小學(xué)教師師德師風(fēng)自查表

小學(xué)教師師德師風(fēng)自查表第一章師德師風(fēng)的基本認(rèn)識(shí)

1.師德師風(fēng)的定義

師德師風(fēng)是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。它既包括教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，也包括教師的教學(xué)態(tài)度、言行舉止等方面。師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。

2.師德師風(fēng)的重要性

在現(xiàn)實(shí)生活中，師德師風(fēng)對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)尤為重要。小學(xué)階段是孩子們性格形成、知識(shí)積累的關(guān)鍵時(shí)期，教師的言行舉止直接影響著孩子們的成長(zhǎng)。一個(gè)具備良好師德師風(fēng)的教師，能夠?yàn)楹⒆觽儤?shù)立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

3.師德師風(fēng)的現(xiàn)實(shí)意義

在當(dāng)前社會(huì)背景下，師德師風(fēng)問(wèn)題備受關(guān)注。一些負(fù)面事件的發(fā)生，讓人們對(duì)教師的師德師風(fēng)產(chǎn)生了質(zhì)疑。因此，作為一名小學(xué)教師，我們要深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性，自覺(jué)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，為孩子們樹(shù)立良好的榜樣。

4.師德師風(fēng)自查表的制定

為了更好地踐行師德師風(fēng)，我們需要制定一份詳細(xì)的師德師風(fēng)自查表。這份自查表將涵蓋教師在教育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)方面，幫助我們發(fā)現(xiàn)自己可能存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行整改。

5.師德師風(fēng)自查表的內(nèi)容

師德師風(fēng)自查表主要包括以下內(nèi)容：教師職業(yè)道德、教育教學(xué)態(tài)度、課堂紀(jì)律、師生關(guān)系、家校溝通、個(gè)人修養(yǎng)等方面。具體包括：

-教師職業(yè)道德：尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表等；

-教育教學(xué)態(tài)度：認(rèn)真?zhèn)湔n、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、注重學(xué)生全面發(fā)展等；

-課堂紀(jì)律：維持課堂秩序、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍等；

-師生關(guān)系：平等對(duì)待學(xué)生、關(guān)心學(xué)生生活、傾聽(tīng)學(xué)生心聲等；

-家校溝通：及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、關(guān)注學(xué)生家庭教育、共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)等；

-個(gè)人修養(yǎng)：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信、遵守法律法規(guī)、樹(shù)立良好形象等。

第二章師德師風(fēng)自查表的實(shí)際應(yīng)用

1.填寫(xiě)前的準(zhǔn)備

在開(kāi)始填寫(xiě)師德師風(fēng)自查表之前，教師應(yīng)該先對(duì)自己過(guò)去一段時(shí)間的教學(xué)行為進(jìn)行回顧。準(zhǔn)備一些具體的案例，比如與學(xué)生的互動(dòng)、課堂管理的情況、家長(zhǎng)溝通的反饋等，以便于在填寫(xiě)過(guò)程中能夠有針對(duì)性地進(jìn)行自我評(píng)估。

2.客觀評(píng)估自己的職業(yè)道德

對(duì)照自查表中的教師職業(yè)道德部分，教師要客觀地評(píng)估自己在尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生等方面的表現(xiàn)。比如，是否在批評(píng)學(xué)生時(shí)能夠保持尊重，是否關(guān)注到了每一個(gè)學(xué)生的情感需求，是否在課堂上展現(xiàn)了積極正面的形象。

3.反思教育教學(xué)態(tài)度

在教育教學(xué)態(tài)度方面，教師要反思自己的備課是否充分，教學(xué)過(guò)程中是否關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)體差異。例如，是否為了一個(gè)難以理解課程內(nèi)容的學(xué)生額外安排了輔導(dǎo)時(shí)間，是否在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論。

4.課堂紀(jì)律的自我檢查

檢查課堂紀(jì)律時(shí)，教師應(yīng)該思考自己是否能夠有效維持課堂秩序，是否能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的需求。比如，是否采取了適當(dāng)?shù)募?lì)措施來(lái)提高學(xué)生的注意力，是否能夠公正地處理學(xué)生之間的沖突。

5.師生關(guān)系的自我審視

在師生關(guān)系方面，教師要審視自己是否平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，是否關(guān)心學(xué)生的日常生活。例如，是否注意到某個(gè)學(xué)生情緒低落并給予了適當(dāng)?shù)年P(guān)心，是否在課后與學(xué)生進(jìn)行有效的交流。

6.家校溝通的實(shí)踐

家校溝通是教師工作的重要組成部分。教師要評(píng)估自己是否及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否在家長(zhǎng)會(huì)上積極聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。比如，是否定期發(fā)送學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告，是否及時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)的疑問(wèn)。

7.個(gè)人修養(yǎng)的提升

在個(gè)人修養(yǎng)方面，教師要反思自己的言行是否得體，是否遵守了法律法規(guī)。例如，是否在公共場(chǎng)合維護(hù)了教師形象，是否在工作中展現(xiàn)出了誠(chéng)信和責(zé)任感。

8.定期回顧和調(diào)整

填寫(xiě)完自查表后，教師應(yīng)該定期回顧自己的表現(xiàn)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。比如，如果在某個(gè)方面得分較低，就要制定具體的改進(jìn)計(jì)劃，并在接下來(lái)的時(shí)間里跟蹤自己的進(jìn)步。

第三章師德師風(fēng)自查表的反饋與改進(jìn)

1.收集學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋

教師可以通過(guò)問(wèn)卷、訪談或者家長(zhǎng)會(huì)的方式，收集學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的反饋。比如，向?qū)W生詢問(wèn)他們是否喜歡上課的氛圍，是否覺(jué)得老師關(guān)心他們的成長(zhǎng)；向家長(zhǎng)了解他們對(duì)教師教學(xué)方法和態(tài)度的看法。

2.分析反饋信息

收集到的反饋信息需要教師認(rèn)真分析。比如，如果家長(zhǎng)反映孩子回家后總是很興奮地談?wù)搶W(xué)校的事情，這可能意味著教師的教學(xué)方式得到了學(xué)生的喜愛(ài)；如果學(xué)生反映課堂紀(jì)律不好，教師就需要思考如何改進(jìn)課堂管理。

3.制定改進(jìn)計(jì)劃

根據(jù)反饋信息和自查表中的自我評(píng)估結(jié)果，教師應(yīng)該制定具體的改進(jìn)計(jì)劃。例如，如果發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某個(gè)學(xué)生的關(guān)注不夠，就可以計(jì)劃在接下來(lái)的幾周內(nèi)，多與這位學(xué)生交流，了解他的學(xué)習(xí)和生活情況。

4.實(shí)施改進(jìn)措施

制定的改進(jìn)計(jì)劃需要立即行動(dòng)起來(lái)。比如，如果計(jì)劃改善課堂紀(jì)律，可以嘗試引入一些新的課堂活動(dòng)，或者調(diào)整座位布局，讓學(xué)生更容易集中注意力。

5.跟蹤改進(jìn)效果

在實(shí)施改進(jìn)措施后，教師應(yīng)該跟蹤效果。比如，通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，或者再次收集學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋，來(lái)評(píng)估改進(jìn)措施是否有效。

6.調(diào)整和優(yōu)化

根據(jù)跟蹤結(jié)果，教師可能需要調(diào)整改進(jìn)措施。比如，如果新的課堂活動(dòng)并沒(méi)有改善紀(jì)律，那么可能需要嘗試其他方法，或者進(jìn)一步分析問(wèn)題所在。

7.定期自我反思

師德師風(fēng)自查不應(yīng)是一次性的活動(dòng)，教師需要定期進(jìn)行自我反思。比如，每學(xué)期結(jié)束前，回顧一學(xué)期來(lái)的教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一學(xué)期做好準(zhǔn)備。

8.持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

師德師風(fēng)的提升是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷參加教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，以更好地履行教師職責(zé)。

第四章師德師風(fēng)問(wèn)題的典型案例分析

1.案例一：尊重學(xué)生差異

有個(gè)教師在課堂上發(fā)現(xiàn)，小明因?yàn)槁?tīng)力問(wèn)題，總是無(wú)法及時(shí)聽(tīng)到課堂提問(wèn)。這位教師沒(méi)有忽略這個(gè)問(wèn)題，而是專門為小明安排了坐在教室前部的座位，并且在提問(wèn)時(shí)會(huì)有意地面對(duì)著他，確保他能看到口型。這個(gè)小小的改變，讓小明感受到了尊重和關(guān)心，也大大提高了他的學(xué)習(xí)積極性。

2.案例二：處理學(xué)生沖突

在課堂上，兩個(gè)學(xué)生因?yàn)闋?zhēng)奪座位發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。教師沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)，而是耐心詢問(wèn)了爭(zhēng)執(zhí)的原因，并引導(dǎo)他們換位思考，理解對(duì)方的感受。通過(guò)教師的調(diào)解，兩個(gè)學(xué)生很快就和好了，并且學(xué)會(huì)了如何和平解決沖突。

3.案例三：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)

一位教師經(jīng)常在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，即使是一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題也不會(huì)忽略。有一次，一個(gè)平時(shí)很內(nèi)向的學(xué)生舉手提問(wèn)，雖然問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但教師還是給予了充分的肯定，并在全班面前表?yè)P(yáng)了他的勇氣。這極大地提升了該學(xué)生的自信心，也促進(jìn)了班級(jí)整體的積極學(xué)習(xí)氛圍。

4.案例四：與家長(zhǎng)有效溝通

有位學(xué)生家長(zhǎng)反映孩子回家后總是很晚，原因是作業(yè)太多。教師得知后，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家中的作業(yè)情況，并調(diào)整了作業(yè)量，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間休息。同時(shí)，教師還與家長(zhǎng)商討了如何在家中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.案例五：公正處理違紀(jì)行為

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生在課堂上玩手機(jī)時(shí)，教師沒(méi)有立即公開(kāi)批評(píng)，而是私下找到學(xué)生，了解情況并指出其行為的不當(dāng)。教師的態(tài)度既保持了尊重，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。這種公正的處理方式，贏得了學(xué)生的信任和尊重。

6.案例六：提升個(gè)人修養(yǎng)

一位教師在課堂上不小心說(shuō)錯(cuò)了一句話，意識(shí)到錯(cuò)誤后，他立即向?qū)W生道歉，并解釋了自己的失誤。這種勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并公開(kāi)改正的行為，給學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教師的尊重。

7.案例七：持續(xù)自我提升

一位教師發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某個(gè)學(xué)科的最新發(fā)展不太了解，于是利用業(yè)余時(shí)間參加了相關(guān)的培訓(xùn)課程，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。這種持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，不僅提高了自己的教學(xué)質(zhì)量，也激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情。

8.案例八：關(guān)注學(xué)生心理健康

在發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生情緒低落時(shí)，教師沒(méi)有忽視這個(gè)信號(hào)，而是主動(dòng)與學(xué)生交流，關(guān)心他的生活狀態(tài)，并介紹他去找學(xué)校的心理老師進(jìn)行咨詢。這種對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注，幫助學(xué)生及時(shí)解決了心理問(wèn)題，避免了可能的負(fù)面后果。

第五章師德師風(fēng)建設(shè)的具體措施

1.組織師德師風(fēng)培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)該定期組織師德師風(fēng)培訓(xùn)，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師分享他們的經(jīng)驗(yàn)和故事，讓所有教師都能夠從中學(xué)習(xí)到如何更好地踐行師德師風(fēng)。比如，通過(guò)角色扮演的方式模擬課堂沖突的處理，讓教師們能夠更直觀地理解如何應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題。

2.建立師德師風(fēng)考核體系

學(xué)?？梢越⒁粋€(gè)師德師風(fēng)考核體系，將師德師風(fēng)的表現(xiàn)納入教師評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估。例如，通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)滿意度調(diào)查、教師互評(píng)等方式，來(lái)衡量教師師德師風(fēng)的水平。

3.開(kāi)展師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)

學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)，如師德師風(fēng)演講比賽、師德師風(fēng)知識(shí)競(jìng)賽等，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)教師對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)和理解。

4.推廣優(yōu)秀師德師風(fēng)案例

學(xué)校應(yīng)該積極推廣優(yōu)秀師德師風(fēng)的案例，讓更多的教師學(xué)習(xí)到好的做法。比如，通過(guò)校園網(wǎng)站、宣傳欄等方式，展示那些在師德師風(fēng)方面做出突出成績(jī)的教師的故事。

5.鼓勵(lì)教師參與志愿服務(wù)

鼓勵(lì)教師參與社區(qū)和學(xué)校的志愿服務(wù)活動(dòng)，如支教、幫助困難學(xué)生等，這些活動(dòng)能夠提升教師的職業(yè)責(zé)任感和使命感。例如，組織教師參加周末的社區(qū)清潔活動(dòng)，或者為貧困家庭的孩子提供免費(fèi)輔導(dǎo)。

6.加強(qiáng)教師心理健康教育

教師的工作壓力較大，學(xué)校應(yīng)該關(guān)注教師的心理健康，提供心理咨詢服務(wù)或者開(kāi)展心理健康教育講座。比如，邀請(qǐng)心理專家為教師講解如何應(yīng)對(duì)工作壓力，如何保持良好的心態(tài)。

7.建立師德師風(fēng)激勵(lì)機(jī)制

學(xué)?？梢栽O(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)，如“最美教師”、“師德標(biāo)兵”等，以此來(lái)激勵(lì)教師在師德師風(fēng)方面做出更多努力。例如，對(duì)在師德師風(fēng)考核中表現(xiàn)突出的教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神表彰。

8.加強(qiáng)家校合作

學(xué)校應(yīng)該積極與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。比如，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)情況，同時(shí)收集家長(zhǎng)對(duì)教師師德師風(fēng)的意見(jiàn)和建議。

第六章師德師風(fēng)問(wèn)題應(yīng)急處理

1.遇到學(xué)生突發(fā)情況

當(dāng)學(xué)生突然出現(xiàn)情緒失控、身體不適等狀況時(shí)，教師應(yīng)保持冷靜，及時(shí)安撫學(xué)生，并根據(jù)情況采取相應(yīng)的措施。比如，如果學(xué)生在課堂上突然嘔吐，教師應(yīng)立即協(xié)助學(xué)生離開(kāi)教室，并通知校醫(yī)和學(xué)生的家長(zhǎng)。

2.處理學(xué)生間的矛盾沖突

當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或打架時(shí)，教師應(yīng)迅速介入，制止沖突，并耐心聽(tīng)取雙方的陳述，公正地解決問(wèn)題。例如，教師可以先將雙方學(xué)生分開(kāi)，讓他們冷靜下來(lái)，再分別與他們談話，找到?jīng)_突的根源，并引導(dǎo)他們和解。

3.應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑和投訴

面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑和投訴，教師應(yīng)保持開(kāi)放和尊重的態(tài)度，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并及時(shí)給予回應(yīng)。比如，如果家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成績(jī)有疑問(wèn)，教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)面談，詳細(xì)解釋評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并提供學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展報(bào)告。

4.處理媒體和公眾的關(guān)注

當(dāng)師德師風(fēng)問(wèn)題受到媒體和公眾關(guān)注時(shí)，學(xué)校應(yīng)迅速采取措施，公開(kāi)透明地處理事件，并及時(shí)發(fā)布信息，避免誤解和謠言的傳播。例如，學(xué)?？梢哉匍_(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，說(shuō)明事件真相和處理結(jié)果，以維護(hù)學(xué)校和教師的形象。

5.應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件

在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中，教師應(yīng)嚴(yán)格遵守防控措施，確保學(xué)生的安全。比如，在疫情期間，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確佩戴口罩，保持社交距離，并監(jiān)督學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生。

6.處理網(wǎng)絡(luò)負(fù)面評(píng)論

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師可能會(huì)遭遇負(fù)面評(píng)論。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)保持冷靜，不要沖動(dòng)回應(yīng)。學(xué)?？梢蕴峁I(yè)的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，幫助教師應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)負(fù)面評(píng)論。

7.面對(duì)個(gè)人失誤和錯(cuò)誤

當(dāng)教師意識(shí)到自己的失誤或錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)勇于承認(rèn)，及時(shí)糾正，并向受影響的各方道歉。比如，如果教師在課堂上發(fā)表了不恰當(dāng)?shù)难哉摚瑧?yīng)在下一堂課開(kāi)始時(shí)向?qū)W生道歉，并解釋自己的錯(cuò)誤。

8.建立應(yīng)急處理預(yù)案

學(xué)校應(yīng)建立一套應(yīng)急處理預(yù)案，包括各種可能發(fā)生的師德師風(fēng)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施。這樣，當(dāng)問(wèn)題發(fā)生時(shí)，教師和學(xué)校能夠迅速、有序地處理，減少不良影響。

第七章師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)期規(guī)劃

1.確立師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)

學(xué)校需要根據(jù)教育部門的要求和自身實(shí)際情況，確立長(zhǎng)期的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)。比如，目標(biāo)是到2025年，所有教師都能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，形成良好的師生關(guān)系，得到家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

2.制定分階段實(shí)施計(jì)劃

為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)，學(xué)校需要制定分階段的實(shí)施計(jì)劃。例如，第一年著重于師德師風(fēng)的宣傳教育，第二年開(kāi)展師德師風(fēng)培訓(xùn)和實(shí)踐，第三年進(jìn)行效果評(píng)估和反饋調(diào)整。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校要注重師資隊(duì)伍的選拔和培養(yǎng)，從源頭上確保師德師風(fēng)的建設(shè)。比如，在招聘新教師時(shí)，除了考察其教學(xué)能力，還要重點(diǎn)考察其道德品質(zhì)和職業(yè)操守。

4.建立激勵(lì)機(jī)制

5.開(kāi)展師德師風(fēng)研究

學(xué)?？梢怨膭?lì)教師參與師德師風(fēng)的研究，通過(guò)研究來(lái)深化對(duì)師德師風(fēng)的理解，探索更適合本校實(shí)際的師德師風(fēng)建設(shè)路徑。比如，定期舉辦師德師風(fēng)研討會(huì)，鼓勵(lì)教師發(fā)表相關(guān)論文。

6.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化是師德師風(fēng)建設(shè)的重要土壤。學(xué)校應(yīng)通過(guò)豐富多樣的文化活動(dòng)，營(yíng)造尊師重道的校園氛圍。例如，舉辦“我心中的好老師”主題征文活動(dòng)，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)教師的敬意和感激。

7.定期評(píng)估和反饋

學(xué)校應(yīng)定期對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行評(píng)估，收集教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。比如，每學(xué)期末進(jìn)行一次師德師風(fēng)滿意度調(diào)查，根據(jù)結(jié)果調(diào)整下一學(xué)期的工作計(jì)劃。

8.持續(xù)宣傳和推廣

學(xué)校應(yīng)通過(guò)多種渠道，持續(xù)宣傳師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和成果，形成良好的社會(huì)影響。例如，在校園網(wǎng)站和公眾號(hào)上定期發(fā)布師德師風(fēng)建設(shè)動(dòng)態(tài)，讓社會(huì)和家長(zhǎng)了解學(xué)校在這方面的工作。

第八章師德師風(fēng)建設(shè)的家校社會(huì)合作

1.建立家校聯(lián)系機(jī)制

學(xué)校要主動(dòng)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)情況，同時(shí)收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。比如，每學(xué)期至少組織一次家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校觀摩課堂教學(xué)和師生活動(dòng)。

2.開(kāi)展家長(zhǎng)教育活動(dòng)

學(xué)?？梢远ㄆ跒榧议L(zhǎng)舉辦教育講座，提高家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的參與者。例如，邀請(qǐng)教育專家為家長(zhǎng)講解如何在家中支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3.利用社區(qū)資源

學(xué)校應(yīng)充分利用社區(qū)資源，與社區(qū)合作開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。比如，與社區(qū)圖書(shū)館合作，組織教師和家長(zhǎng)共同參與的閱讀活動(dòng)，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的交流。

4.建立學(xué)生反饋機(jī)制

學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生積極反饋師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題和建議，讓學(xué)生成為師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督者。比如，設(shè)立學(xué)生意見(jiàn)箱，定期收集學(xué)生對(duì)教師師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)。

5.加強(qiáng)與媒體的合作

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與媒體的合作，通過(guò)媒體報(bào)道宣傳師德師風(fēng)建設(shè)的正面故事，樹(shù)立教師的良好形象。例如，與當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)合作，制作關(guān)于師德師風(fēng)的專題節(jié)目。

6.開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)

鼓勵(lì)教師參與志愿服務(wù)活動(dòng)，展示教師的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)師德師風(fēng)的社會(huì)影響力。比如，組織教師參與社區(qū)環(huán)保、扶貧等公益活動(dòng)。

7.建立社會(huì)監(jiān)督機(jī)制

學(xué)校應(yīng)建立社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，邀請(qǐng)社會(huì)人士參與師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督，確保師德師風(fēng)建設(shè)的透明度和公正性。例如，設(shè)立社會(huì)監(jiān)督熱線，接受社會(huì)對(duì)師德師風(fēng)問(wèn)題的投訴和舉報(bào)。

8.反饋社會(huì)意見(jiàn)

學(xué)校要對(duì)社會(huì)的意見(jiàn)和建議給予及時(shí)反饋，表明學(xué)校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重視。比如，對(duì)于社會(huì)監(jiān)督熱線收到的意見(jiàn)，學(xué)校應(yīng)及時(shí)調(diào)查處理，并將處理結(jié)果反饋給社會(huì)。

第九章師德師風(fēng)建設(shè)的法律與政策支持

1.遵守相關(guān)法律法規(guī)

教師在師德師風(fēng)建設(shè)中，首先要嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)，如《教育法》、《教師法》等，確保自己的行為符合法律規(guī)定。例如，教師在課堂上不得傳播違法信息，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。

2.政策解讀與培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)定期組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家和地方關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的最新政策，并邀請(qǐng)專家進(jìn)行解讀和培訓(xùn)，確保教師能夠準(zhǔn)確理解并執(zhí)行相關(guān)政策。比如，每學(xué)期至少組織一次政策解讀會(huì)議，讓教師了解最新的教育政策動(dòng)態(tài)。

3.建立法律援助機(jī)制

學(xué)校可以與法律機(jī)構(gòu)合作，為教師提供法律援助服務(wù)，幫助教師處理可能遇到的法律問(wèn)題。例如，如果教師遇到與學(xué)生或家長(zhǎng)的法律糾紛，學(xué)校可以聯(lián)系法律顧問(wèn)提供專業(yè)的法律咨詢。

4.強(qiáng)化法律意識(shí)

5.建立投訴舉報(bào)機(jī)制

學(xué)校應(yīng)建立便捷的投訴舉報(bào)機(jī)制，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)人士能夠方便地舉報(bào)師德師風(fēng)問(wèn)題。例如，設(shè)立專門的投訴舉報(bào)郵箱和電話，并確保這些渠道暢通無(wú)阻。

6.嚴(yán)格處理違法行為

對(duì)于違反法律法規(guī)的教師，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照法律規(guī)定進(jìn)行處理，絕不姑息。比如，如果教師存在嚴(yán)重的違法行為，學(xué)校應(yīng)立即停止其教學(xué)工作，并依法移交相關(guān)部門處理。

7.保護(hù)教師合法權(quán)益

在處理師德師風(fēng)問(wèn)題時(shí)，學(xué)校也要注意保護(hù)教師的合法權(quán)益，避免出現(xiàn)誤判和冤案。例如，在調(diào)查師德師風(fēng)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)充分聽(tīng)取教師的陳述，確保程序的公正性。

8.強(qiáng)化政策執(zhí)行的監(jiān)督

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)政策執(zhí)行的監(jiān)督，確保政策得到有效落實(shí)。例如