2024年安徽省無為縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析VIP

2024年安徽省無為縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單項(xiàng)選擇題1.教育史上，認(rèn)為教育的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的能力，而不在于傳授實(shí)用知識的理論是（）A.形式教育論B.實(shí)質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論答案：A分析：形式教育論主張發(fā)展學(xué)生的能力，輕知識傳授；實(shí)質(zhì)教育論強(qiáng)調(diào)傳授實(shí)用知識；傳統(tǒng)教育論以赫爾巴特為代表，強(qiáng)調(diào)教師中心等；現(xiàn)代教育論以杜威為代表，強(qiáng)調(diào)兒童中心等。所以選A。2.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進(jìn)行積極主動的計(jì)劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。所以選D。3.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A分析：學(xué)科課程是根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程?！傲嚒薄捌咚嚒倍际前凑諏W(xué)科來設(shè)置課程，屬于學(xué)科課程。所以選A。4.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，再學(xué)習(xí)“定滑輪”的知識，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B分析：下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。“定滑輪”是“杠桿”的一種具體類型，所以是下位學(xué)習(xí)。選B。5.個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確解答的認(rèn)知方式稱為（）A.場獨(dú)立型B.場依存型C.輻合型D.發(fā)散型答案：C分析：輻合型認(rèn)知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。所以選C。6.當(dāng)一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時，老師撤除了對他的批評，老師的這一做法屬于（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.消退D.懲罰答案：B分析：負(fù)強(qiáng)化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。老師撤除批評（厭惡刺激），學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為增加，屬于負(fù)強(qiáng)化。選B。7.教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學(xué)生理解知識的直觀類型是（）A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.圖像直觀答案：C分析：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。老師生動講解、形象描述屬于言語直觀。選C。8.教師在布置作業(yè)時，下列哪種做法是不可取的（）A.作業(yè)內(nèi)容符合教學(xué)大綱和教科書要求B.作業(yè)分量適當(dāng)，難易適度C.盡量多布置各種類型的作業(yè)D.向?qū)W生提出明確的要求答案：C分析：作業(yè)布置要適量，過多的作業(yè)會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，所以盡量多布置各種類型作業(yè)不可取。A、B、D選項(xiàng)都是作業(yè)布置的合理要求。選C。9.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B分析：領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括使學(xué)生感知和理解教材。所以選B。10.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。選D。11.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。選B。12.衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）A.生存B.情境C.學(xué)生D.教材答案：C分析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。選C。13.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是（）A.實(shí)驗(yàn)法B.實(shí)習(xí)作業(yè)法C.練習(xí)法D.演示法答案：A分析：實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。選A。14.班級管理的主要功能是（）A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理答案：A分析：班級管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；維持班級秩序是基本功能；形成良好班風(fēng)是重要功能；鍛煉學(xué)生能力是重要功能。選A。15.以下屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是（）A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B.對材料進(jìn)行自我提問C.測驗(yàn)先做簡單題目D.考試時監(jiān)視自己的速度和時間答案：A分析：元認(rèn)知計(jì)劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。B選項(xiàng)是監(jiān)控策略；C選項(xiàng)是調(diào)節(jié)策略；D選項(xiàng)是監(jiān)控策略。選A。16.強(qiáng)調(diào)知識的動態(tài)性、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性、學(xué)習(xí)的情境性，實(shí)現(xiàn)知識經(jīng)驗(yàn)的重新轉(zhuǎn)換、改造。這些觀點(diǎn)符合（）A.建構(gòu)主義理論B.人本主義理論C.精神分析理論D.行為主義理論答案：A分析：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識的動態(tài)性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界豐富且有差異，學(xué)習(xí)具有情境性。選A。17.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（）A.內(nèi)容和形式的關(guān)系B.本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系C.普遍和特殊的關(guān)系D.量變和質(zhì)變的關(guān)系答案：C分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，具有普遍性；培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，針對不同的學(xué)校和專業(yè)有不同的要求，具有特殊性。二者是普遍和特殊的關(guān)系。選C。18.教師在教學(xué)中最首要的角色是（）A.知識的傳授者B.學(xué)者和學(xué)習(xí)者C.學(xué)生心靈的培育者D.教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者答案：A分析：教師首先是知識的傳授者，這是教師最基本、最首要的角色。選A。19.提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的是（）A.烏申斯基B.皮亞杰C.維果茨基D.魯賓斯坦答案：C分析：維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念，指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異。選C。20.學(xué)生在記憶無意義音節(jié)時，前面的練習(xí)加快了對后面音節(jié)的記憶。這是（）的影響。A.學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性B.原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)答案：C分析：定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。前面練習(xí)加快后面音節(jié)記憶，是定勢的積極影響。選C。多項(xiàng)選擇題1.下列屬于教育活動基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段答案：ABCD分析：教育活動的基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育手段。教育者是教育活動的主導(dǎo)者；受教育者是教育的對象；教育內(nèi)容是教育者和受教育者共同作用的對象；教育手段是開展教育活動的工具等。2.教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有（）A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.教師自身的特點(diǎn)D.學(xué)生的可接受水平答案：ABCD分析：教學(xué)方法選擇要考慮教學(xué)目的和任務(wù)，不同目的任務(wù)適用不同方法；教學(xué)內(nèi)容性質(zhì)和特點(diǎn)決定方法選擇；教師自身特點(diǎn)如教學(xué)風(fēng)格等會影響方法運(yùn)用；學(xué)生可接受水平也是重要依據(jù)，要符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。3.下列屬于品德心理結(jié)構(gòu)成分的有（）A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。道德認(rèn)識是基礎(chǔ)；道德情感是動力；道德意志是維持力量；道德行為是關(guān)鍵。4.教師勞動的特點(diǎn)包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD分析：教師勞動具有復(fù)雜性，包括教育目的全面性、教育任務(wù)多樣性等；創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法更新等；長期性指人才培養(yǎng)周期長；示范性指教師言行對學(xué)生有示范作用。5.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望答案：ABCD分析：教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格影響課堂管理氛圍；班級規(guī)模大小影響管理難度；班級性質(zhì)如學(xué)生年齡、群體氛圍等有影響；學(xué)生對教師的期望也會作用于課堂管理。6.下列屬于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的有（）A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.物以類聚答案：ABC分析：學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”都體現(xiàn)了知識技能的遷移；“物以類聚”指同類的東西聚在一起，與學(xué)習(xí)遷移無關(guān)。7.學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在（）A.對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范B.加速個體發(fā)展C.對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值D.開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性答案：ABCD分析：學(xué)校教育根據(jù)社會要求對個體發(fā)展方向和方面進(jìn)行規(guī)范；能加速個體身心發(fā)展進(jìn)程；既具有即時價值如當(dāng)時知識技能掌握，又有延時價值如對未來發(fā)展影響；還能開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性。8.以下屬于我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則的有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則答案：ABCD分析：我國中小學(xué)常用教學(xué)原則包括直觀性原則（使學(xué)生獲得感性認(rèn)識）、啟發(fā)性原則（引導(dǎo)學(xué)生積極思考）、鞏固性原則（鞏固知識）、循序漸進(jìn)原則（遵循知識和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律）等。9.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有（）A.對現(xiàn)實(shí)的有效知覺B.自知、自尊與自我接納C.自我調(diào)控能力D.與人建立親密關(guān)系的能力答案：ABCD分析：心理健康標(biāo)準(zhǔn)包括對現(xiàn)實(shí)有效知覺，能正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)；自知、自尊與自我接納，了解和接受自己；自我調(diào)控能力，能調(diào)節(jié)情緒和行為；與人建立親密關(guān)系能力，有良好人際關(guān)系。10.下列屬于認(rèn)知策略的有（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：ABC分析：認(rèn)知策略包括復(fù)述策略（如重復(fù)、抄寫等）、精細(xì)加工策略（如記憶術(shù)、做筆記等）、組織策略（如列提綱、畫圖表等）；資源管理策略是與認(rèn)知策略并列的學(xué)習(xí)策略。判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的、有意識地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的，動物界的行為只是本能，不存在教育。2.教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。（）答案：正確分析：教學(xué)過程中，教師不僅傳授知識技能，還會對學(xué)生的思想、品德等方面產(chǎn)生影響，所以教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。3.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯誤分析：負(fù)強(qiáng)化是擺脫厭惡刺激增強(qiáng)行為發(fā)生概率；懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激降低行為發(fā)生概率，二者概念不同。4.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。（）答案：正確分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)需要教師通過自我反省、自我約束等方式進(jìn)行自我鍛煉、改造、陶冶和教育，以提高自身道德水平。5.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的。（）答案：錯誤分析：學(xué)生學(xué)習(xí)以獲得間接經(jīng)驗(yàn)為主，通過書本等獲取前人積累的知識，同時也會獲得一定直接經(jīng)驗(yàn)。6.教育目的是教育方針的政策性表達(dá)，具有政策的規(guī)定性，在一定時期內(nèi)具有必須貫徹的強(qiáng)制性。（）答案：錯誤分析：教育方針是教育目的的政策性表達(dá)，具有政策規(guī)定性和強(qiáng)制性；教育目的是教育方針的核心和基本內(nèi)容。7.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤分析：德育過程是一種教育活動過程，是教育者和受教育者雙方統(tǒng)一活動過程；品德形成過程是個體自身的發(fā)展過程，二者有區(qū)別。8.遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）答案：正確分析：艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程是不均衡的，先快后慢，呈負(fù)加速型。9.教師的威信主要來自于學(xué)校賦予教師管理學(xué)生的權(quán)力。（）答案：錯誤分析：教師威信分為權(quán)力威信和信服威信，權(quán)力威信是學(xué)校賦予的權(quán)力帶來的，但教師真正的威信主要來自信服威信，即教師的人格魅力、專業(yè)素養(yǎng)等。10.班級就是班集體。（）答案：錯誤分析：班級是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學(xué)生編班分級而形成的，有固定人數(shù)的基本教育單位。班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。班級不一定就是班集體。簡答題1.簡述學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。答案：（1）學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。（2）學(xué)校教育是通過受過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對而言效果較好。（3）學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。（4）學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。分析：從學(xué)校教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢角度闡述其起主導(dǎo)作用的原因，有目的有計(jì)劃有組織保證了教育的方向性和系統(tǒng)性；專業(yè)教師保證了教育質(zhì)量；能控制協(xié)調(diào)因素減少不良影響；影響全面深刻有助于學(xué)生全面發(fā)展。2.簡述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。答案：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。（3）讓學(xué)生動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，包括建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等。分析：啟發(fā)性原則強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。加強(qiáng)目的性教育激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力；引導(dǎo)獨(dú)立思考培養(yǎng)思維能力；動手實(shí)踐提高解決問題能力；發(fā)揚(yáng)民主營造良好學(xué)習(xí)氛圍。3.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。答案：（1）引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，這是良好觀察的重要條件。（2）要有充分的觀察準(zhǔn)備，提出觀察的具體方法，制定觀察的計(jì)劃。（3）在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記等。（5）引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報(bào)觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力。分析：從觀察前的準(zhǔn)備、觀察中的指導(dǎo)、觀察后的總結(jié)等方面闡述培養(yǎng)觀察力的方法，明確目的任務(wù)讓觀察更有方向；充分準(zhǔn)備保證觀察有序；個別指導(dǎo)針對學(xué)生差異；記錄整理總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；討論交流促進(jìn)提高。4.簡述教師職業(yè)道德的基本規(guī)范。答案：（1）愛國守法——教師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。（2）愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。（3）關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（4）教書育人——教師的天職。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（5）為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（6）終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。分析：從教師職業(yè)的各個方面規(guī)定了基本規(guī)范，涵蓋了教師對國家、對工作、對學(xué)生、對教學(xué)、對自身形象和專業(yè)發(fā)展的要求。5.簡述影響問題解決的主要因素。答案：（1）問題情境。問題呈現(xiàn)的知覺方式與人們已有的知識經(jīng)驗(yàn)越接近，問題就越容易解決。（2）定勢與功能固著。定勢有積極和消極影響；功能固著往往會限制人們的思維和解決問題的能力。（3）已有的知識經(jīng)驗(yàn)——遷移。經(jīng)驗(yàn)水平或?qū)嵺`知識影響問題解決。（4）原型啟發(fā)。從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。（5）情緒與動機(jī)。積極情緒有利于問題解決，動機(jī)強(qiáng)度與問題解決效率呈倒U型關(guān)系。此外，個體的智力水平、性格特征、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。分析：從問題本身特點(diǎn)、心理因素、知識經(jīng)驗(yàn)、外部啟發(fā)以及個體個性等方面闡述影響問題解決的因素，全面且具體。論述題1.論述如何提高教師的教學(xué)能力。答案：提高教師的教學(xué)能力可以從以下幾個方面入手：（一）提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力1.深入研究教學(xué)大綱和教材，明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要具體、明確、可操作、可測量，既要關(guān)注知識與技能目標(biāo)，也要關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。2.分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好等，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。3.合理安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和邏輯性，既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)。同時要注意教學(xué)內(nèi)容的適量性，避免過多或過少。4.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。包括導(dǎo)入、新授、練習(xí)、鞏固、小結(jié)等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)要過渡自然，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)、探究等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）提高課堂教學(xué)實(shí)施能力1.具備良好的語言表達(dá)能力。語言要清晰、準(zhǔn)確、簡潔、生動，富有感染力，能夠吸引學(xué)生的注意力。同時要注意語言的語速、語調(diào)、音量等。2.靈活運(yùn)用教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，如講授法、討論法、演示法、探究法等，并能靈活組合運(yùn)用，提高教學(xué)效果。3.關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)。及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，營造良好的課堂氛圍。4.合理運(yùn)用教學(xué)媒體。恰當(dāng)使用多媒體、教具等教學(xué)媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。（三）提高教學(xué)評價能力1.建立多元化的評價體系。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力等方面。采用教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評等多種評價方式。2.及時反饋評價結(jié)果。將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時給予鼓勵和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。3.根據(jù)評價結(jié)果反思教學(xué)。分析教學(xué)中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（四）提高教學(xué)研究能力1.積極參與教學(xué)研究活動。如課題研究、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)等，探索教學(xué)規(guī)律，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。2.閱讀教育教學(xué)理論書籍和期刊。不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和技術(shù)，提高自身的理論水平。3.與同行交流合作。分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，互相學(xué)習(xí)，共同提高。分析：從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、教學(xué)評價和教學(xué)研究四個維度詳細(xì)闡述提高教師教學(xué)能力的方法，每個維度又有具體的措施，全面且具有可操作性。2.論述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。答案：培養(yǎng)學(xué)生良好的品德可以從以下幾個方面進(jìn)行：（一）有效的說服1.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)選擇合適的說服方式。對于低年級學(xué)生，可以采用