小學(xué)教師資格-教師資格證-教育教學(xué)知識(shí)與能力真題庫-29

小學(xué)教師資格-教師資格證-小學(xué)-教育教學(xué)知識(shí)與能力真題庫_291、單選題根據(jù)社會(huì)需要而進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是()。A、

教育途徑B、

教育措施C、

教育目的D、（江南博哥）

教育本質(zhì)正確答案：

D

參考解析：教育的本質(zhì)屬性是有目的地培養(yǎng)人，是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，也是教育的本質(zhì)，故選D。

A項(xiàng)：教育途徑是指教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授教育內(nèi)容，完成教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目的，進(jìn)行雙向活動(dòng)所經(jīng)歷的渠道的總稱。

B項(xiàng)：教育措施是教育活動(dòng)中所采取的方式和方法，既包括教育者和受教育者在教育活動(dòng)中所采用的教和學(xué)的方式和方法，如講、讀、討論等，也包括開展教育活動(dòng)時(shí)所運(yùn)用的一切物質(zhì)手段，如教具、實(shí)驗(yàn)藥品和儀器等。

C項(xiàng)：教育目的是國家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求。

ABC項(xiàng)：干擾選項(xiàng)，不合題意，故不選。2、單選題下列活動(dòng)中，不屬于教育現(xiàn)象的是()。A、

父母教育子女要尊敬老人B、

幼猴學(xué)跳躍C、

到電影院看電影D、

課外活動(dòng)做航模正確答案：

B

參考解析：教育現(xiàn)象是教育活動(dòng)的外在的、表面的特征，包括教育社會(huì)現(xiàn)象和教育認(rèn)識(shí)現(xiàn)象。教育是有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，也是教育的本質(zhì)。教育是人類社會(huì)所特有的一種現(xiàn)象，在其他動(dòng)物界是沒有的。因此，B選項(xiàng)不屬于教育現(xiàn)象。故本題選B。3、單選題()主要承襲了日本的學(xué)制，是中國近代史上第一部由國家頒布的并在全國實(shí)行的學(xué)制系統(tǒng)，成為中國近代教育走向制度化、法制化階段的標(biāo)志。A、

壬寅學(xué)制B、

癸卯學(xué)制C、

壬子癸丑學(xué)制D、

壬戌學(xué)制正確答案：

B

參考解析：“癸卯學(xué)制”，主要承襲了日本的學(xué)制，是中國近代史上第一部由國家頒布的并在全國實(shí)行的學(xué)制系統(tǒng)，成為中國近代教育走向制度化、法制化階段的標(biāo)志。故選B。

A項(xiàng)：壬寅學(xué)制以日本的學(xué)制為藍(lán)本，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學(xué)制系統(tǒng)。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，廢除了自然科學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：壬戌學(xué)制明確以學(xué)齡兒童的身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學(xué)制史上是第一次。不合題意，故不選。4、單選題()規(guī)定了不許男女同校、輕視女子教育,體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點(diǎn)。A、

壬寅學(xué)制B、

癸卯學(xué)制C、

癸丑學(xué)制D、

壬戌學(xué)制正確答案：

B

參考解析：癸卯學(xué)制明文規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”，明顯反映了“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的思想。另外，還規(guī)定了不許男女同校、輕視女子教育，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點(diǎn)。故選B。

A項(xiàng)：壬寅學(xué)制是我國教育史上首次頒布，但未實(shí)施的學(xué)制。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：壬子癸丑學(xué)制首次規(guī)定了男女同校，不合題意，故不選。

D項(xiàng)：壬戌學(xué)制是以美國為藍(lán)本，實(shí)施時(shí)間最長的學(xué)制。不合題意，故不選。5、單選題我國制度化學(xué)校教育體系包括（）<br>①幼兒教育<br>②初等教育<br>③中等教育<br>④成人教育<br>⑤高等教育A、

①②③④B、

①②③⑤C、

①②④⑤D、

②③④⑤正確答案：

B

參考解析：我國現(xiàn)階段學(xué)校教育制度包括四個(gè)層次:幼兒教育（學(xué)前教育）、初等教育、中等教育和高等教育，故選B。6、單選題我國教育史上首次納入師范教育并實(shí)施的學(xué)制是（  ）。A、

“癸卯學(xué)制”B、

“五四三學(xué)制”C、

“壬寅學(xué)制”D、

“六三三學(xué)制”正確答案：

A

參考解析：“癸卯學(xué)制”（1903）是清政府以日本學(xué)制為藍(lán)本，是我國教育史上首次納入師范教育并實(shí)施的學(xué)制，反映了“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的思想。故選A。

B項(xiàng)：“五四三學(xué)制”是中國學(xué)制的一種，指小學(xué)5年，初級(jí)中學(xué)4年，高級(jí)中學(xué)

3年的學(xué)制。1980年在北京、天津等地進(jìn)行了改“六三三制”為“五四三制”的試驗(yàn)，減輕初級(jí)中學(xué)學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在3年制的普通教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，完成一定的職業(yè)技術(shù)教育。不符題意，故不選。

C項(xiàng)：“壬寅學(xué)制”（1902）是清政府以日本學(xué)制為藍(lán)本，第一個(gè)國家頒布的近代學(xué)制，未實(shí)施。不符題意，故不選。

D項(xiàng)：“六三三學(xué)制”也稱“壬戌學(xué)制”（1922年）是北洋政府以美國學(xué)制為藍(lán)本，是中國近代史上實(shí)施時(shí)間最長，影響最大的學(xué)制。不符題意，故不選。7、單選題現(xiàn)代學(xué)制主要有雙軌學(xué)制、單軌學(xué)制和Y型學(xué)制三種類型，其中雙軌學(xué)制的典型代表為()。A、

英國B、

美國C、

蘇聯(lián)D、

中國正確答案：

A

參考解析：以英國的雙軌制典型為代表，法國、前西德等歐洲國家的學(xué)制都屬這種學(xué)制。故本題選A。

美國屬于單軌制，蘇聯(lián)和中國都屬于Ｙ型學(xué)制。BCD不合題意，故不選。8、單選題我國中小學(xué)學(xué)制正在尋求從“六三制”向“九年一貫制”的方向改革。我國當(dāng)前的學(xué)制最早可以追溯到以美國學(xué)制為藍(lán)本制定的()。A、

壬寅學(xué)制B、

癸卯學(xué)制C、

壬子癸丑學(xué)制D、

壬戌學(xué)制正確答案：

D

參考解析：本題考查的是對(duì)我國現(xiàn)代學(xué)制的了解。我國現(xiàn)代學(xué)制的建立和改革從清末開始。到1922年，中華民國北洋政府以大總統(tǒng)令頒布了《學(xué)校系統(tǒng)改革案》，又稱“壬戌學(xué)制”“新學(xué)制”“六三三學(xué)制”，該學(xué)制以美國學(xué)制為藍(lán)本，規(guī)定小學(xué)六年、初中三年、高中三年。同時(shí)，該學(xué)制的頒布也標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級(jí)教育制度的確立。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：壬寅學(xué)制又稱《欽定學(xué)堂章程》，由清政府在1902年以日本的學(xué)制為藍(lán)本制定，是我國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，但頒布后并沒有實(shí)施。不符題意，故不選。

B項(xiàng)：癸卯學(xué)制又稱《奏定學(xué)堂章程》，由清政府在1904年頒布并實(shí)施，該學(xué)制體現(xiàn)了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想，規(guī)定男女不許同校，輕視女子教育。不符題意，故不選。

C項(xiàng)：壬子癸丑學(xué)制由南京臨時(shí)政府頒布，是我國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。該學(xué)制第一次規(guī)定男女可以同校，廢除了讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)的內(nèi)容，并將“學(xué)堂”改為“學(xué)校”。不符題意，故不選。9、單選題以下那個(gè)學(xué)制()反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想。A、

壬寅學(xué)制B、

癸卯學(xué)制C、

壬戌學(xué)制D、

壬子癸丑學(xué)制正確答案：

B

參考解析：本題考查我國現(xiàn)代學(xué)制的類型。“癸卯學(xué)制”，主要承襲了日本的學(xué)制，這是中國近代史上第一部由國家頒布的并在全國實(shí)行的學(xué)制系統(tǒng)，成為中國近代教育走向制度化、法制化階段的標(biāo)志。癸卯學(xué)制明文規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”,明顯反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想。故選B。

ACD項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)，不符題意，故不選。10、單選題這種學(xué)制將學(xué)校系統(tǒng)分兩軌：一軌是學(xué)術(shù)教育，自上而下，其結(jié)構(gòu)是大學(xué)—中學(xué)，為特權(quán)階級(jí)子女所占有，學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，可升到大學(xué)以上；另一軌是職業(yè)教育，從下而上，其結(jié)構(gòu)是小學(xué)—其后的職業(yè)學(xué)校，為勞動(dòng)人們子弟開設(shè)，屬于生產(chǎn)性的一軌。以下屬于這種學(xué)制的國家有()。A、

英國、法國B、

美國、德國C、

中國、蘇聯(lián)D、

蘇聯(lián)、法國正確答案：

A

參考解析：本題考查現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型。題干描述的是雙軌制，它以英國的雙軌制典型為代表，法國、前西德等歐洲國家的學(xué)制都屬這種學(xué)制。故選A。

BCD項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)，不符題意，故不選。11、單選題現(xiàn)階段我國采用的兼顧效益與公平的立體式學(xué)制是()。A、

分支型學(xué)制B、

單軌學(xué)制C、

雙軌學(xué)制D、

多軌學(xué)制正確答案：

A

參考解析：現(xiàn)階段我國采用的是分支型學(xué)制。試圖融合單軌制和雙軌制之長，兼顧公平和效益；既有利于教育的普及，又使學(xué)術(shù)性保持較高水平。但由于課時(shí)多、課程復(fù)雜，教學(xué)計(jì)劃、大綱和教科書必須統(tǒng)一而使教學(xué)不夠靈活，特別是地域性較強(qiáng)的課程得不到很好的發(fā)展。故選A。

B項(xiàng)：單軌制最早產(chǎn)生于美國，先后被許多國家采納，雖然它利于教育的普及，但也存在教育參差不齊、效益低下、發(fā)展失衡、同級(jí)學(xué)校之間教育質(zhì)量相差較大等問題。不符題意，故不選。

C項(xiàng)：雙軌制的學(xué)校系統(tǒng)分兩軌：一軌是學(xué)術(shù)教育，為特權(quán)階級(jí)子女所占有，學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，可升到大學(xué)以上；另一軌是職業(yè)教育，從下而上，為勞動(dòng)人們子弟開設(shè)，屬于生產(chǎn)性的一軌。這兩軌既不相通，也不相接，最初甚至也不對(duì)應(yīng)。不符題意，故不選。

D項(xiàng)：沒有這種學(xué)制。不符題意，故不選。12、單選題以美國學(xué)制為藍(lán)本，以學(xué)齡兒童的身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)，并且一直沿用到我國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是()。A、

癸卯學(xué)制B、

壬寅學(xué)制C、

壬子癸丑學(xué)制D、

壬戌學(xué)制正確答案：

D

參考解析：1922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會(huì)以美國學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”。壬戌學(xué)制基本得到了承襲，一直沿用到我國解放初期，是中國近代史上實(shí)施時(shí)間最長，影響最大的學(xué)制。題干的表述符合壬戌學(xué)制。故選D。

ABC項(xiàng)：均以日本為藍(lán)本。不符題意，故不選。13、單選題保羅·朗格朗認(rèn)為：“教育并非局限于學(xué)校教育。相反，教育的影響已經(jīng)擴(kuò)展到了學(xué)習(xí)者的私人生活和公眾生活的所有方面——他的家庭關(guān)系和職業(yè)關(guān)系、他的政治傾向、他的社會(huì)活動(dòng)、他的業(yè)余愛好等等。”這段話屬于()思想的觀點(diǎn)。A、

進(jìn)步主義教育B、

實(shí)驗(yàn)主義教育C、

終身教育D、

要素主義教育正確答案：

C

參考解析：“終身教育”這一術(shù)語自1965年由法國的保羅?朗格朗正式提出。終身教育指“人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和”，它是指開始于人的生命之初，終止于人的生命之末，包括人發(fā)展的各個(gè)階段及各個(gè)方面的教育活動(dòng)。題干中，保羅·朗格朗的話屬于終身教育的思想。故本題選C。14、單選題在我國歷史上，以“中學(xué)為體，西體為用”為指導(dǎo)思想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實(shí)施的學(xué)制是()A、

壬寅學(xué)制B、

癸卯學(xué)制C、

癸丑學(xué)制D、

壬戌學(xué)制正確答案：

B

參考解析：1904年頒布施行“癸卯學(xué)制”，該學(xué)制主要承襲了日本學(xué)制，明文規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”，明顯反映了

“中學(xué)為體、

西學(xué)為用”

的思想。

故選B。

A項(xiàng)：壬寅學(xué)制以日本的學(xué)制為藍(lán)本，由當(dāng)時(shí)的掌管大臣張百熙起草，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學(xué)制系統(tǒng)。雖然正式公布，但是未實(shí)施。不符題意，故不選。

C項(xiàng)：1912年中華民國修訂舊學(xué)制，頒布“壬子癸丑學(xué)制”，是我國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。不符題意，故不選。

D項(xiàng)：1922年以美國學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”，由于采用美國六三三分段法又稱為

“六三三制”。不符題意，故不選。15、單選題舊中國的諸多學(xué)制中，其中，以日本學(xué)制為藍(lán)本編訂，首次規(guī)定男女可以同校的是()。A、

壬寅學(xué)制B、

癸卯學(xué)制C、

壬子癸丑學(xué)制D、

壬戌學(xué)制正確答案：

C

參考解析：壬子癸丑學(xué)制，是我國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。故選C。

A項(xiàng)：壬寅學(xué)制是我國近代首次頒布第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，雖然正式公布，但并未實(shí)行。不符題意，故不選。

B項(xiàng)：癸卯學(xué)制主要承襲了日本的學(xué)制，是中國第一個(gè)實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制。不符題意，故不選。

D項(xiàng)：壬戌學(xué)制是以美國學(xué)制為藍(lán)本，明確以學(xué)齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)。不符題意，故不選。16、單選題中國近代史上第一部由國家頒布的并在全國實(shí)行的學(xué)制是()。A、

《師范教育令》B、

《欽定學(xué)堂章程》C、

《奏定學(xué)堂章程》D、

《關(guān)于改革學(xué)制的規(guī)定》正確答案：

C

參考解析：清政府頒布了由張之洞等人制定的《奏定學(xué)堂章程》，史稱“癸卯學(xué)制”，是中國近代史上第一部由國家頒布的并在全國實(shí)行的學(xué)制。故選C。

AD項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)。不合題意，故不選。

B項(xiàng)：《欽定學(xué)堂章程》史稱“壬寅學(xué)制”。不合題意，故不選。17、單選題舊中國的學(xué)制中，以美國學(xué)制為藍(lán)本，第一次明確以學(xué)齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)的現(xiàn)代學(xué)制是()。A、

壬寅學(xué)制B、

癸卯學(xué)制C、

壬子癸丑學(xué)制D、

壬戌學(xué)制正確答案：

D

參考解析：壬戌學(xué)制也稱“六三三”學(xué)制是中國教育史上，以美國學(xué)制為藍(lán)本，第一次明確以學(xué)齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)，并且一直沿用到解放前的現(xiàn)代學(xué)制。故本題選D。

A項(xiàng)：“壬寅學(xué)制”是中國歷史上第一個(gè)頒布的學(xué)制，但是未實(shí)施。不符合題意，故不選。

B項(xiàng)：癸卯學(xué)制是清末時(shí)期，中國在“中學(xué)為體，西學(xué)為用”思想的指導(dǎo)下，頒布并實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制，癸卯學(xué)制是中國近代學(xué)校教育制度的開始，以日本為藍(lán)本，規(guī)定不許男女同校，輕視女子教育，學(xué)習(xí)年限長，總共二十五六年。不符合題意，故不選。

C項(xiàng)：辛亥革命后，南京臨時(shí)政府對(duì)舊學(xué)制進(jìn)行修訂，頒布了“壬子癸丑學(xué)制”。該學(xué)制明顯反映了資產(chǎn)階級(jí)在學(xué)制方面的要求。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。不符合題意，故不選。18、單選題在中國的近代學(xué)制中，()規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點(diǎn)，也是近代中國第一個(gè)頒布并且實(shí)施的學(xué)制。A、

壬寅學(xué)制B、

癸卯學(xué)制C、

壬子癸丑學(xué)制D、

壬戌學(xué)制正確答案：

B

參考解析：“癸卯學(xué)制”明文規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”，明顯反映了“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的思想，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點(diǎn)，也是近代中國第一個(gè)頒布并且實(shí)施的學(xué)制。故選B。

A項(xiàng)：壬寅學(xué)制以日本的學(xué)制為藍(lán)本，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學(xué)制系統(tǒng)。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，廢除了自然科學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：壬戌學(xué)制明確以學(xué)齡兒童的身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學(xué)制史上是第一次。不合題意，故不選。19、單選題某國的學(xué)制是：所有的孩子都進(jìn)入公立幼兒園，然后進(jìn)入初等教育機(jī)構(gòu)。進(jìn)入中學(xué)階段后，學(xué)生們有的進(jìn)入普通中學(xué)學(xué)習(xí)，有的進(jìn)入職業(yè)學(xué)校、師范學(xué)校、醫(yī)科學(xué)校等專業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，無論哪種學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生都能升入相應(yīng)的高等學(xué)校學(xué)習(xí)。該國學(xué)制屬于()。A、

雙軌制B、

單軌制C、

綜合制D、

分支制正確答案：

D

參考解析：本題考查分支制的相關(guān)知識(shí)。分支制是20世紀(jì)上半葉蘇聯(lián)建立的一種學(xué)制。這是一種在初等教育階段強(qiáng)調(diào)共同的基礎(chǔ)性教育，到中等教育階段分職業(yè)教育和普通教育兩個(gè)分支的學(xué)制。根據(jù)題干描述說明，該國學(xué)制屬于分支制。D項(xiàng)正確。

ABC選項(xiàng)錯(cuò)誤，故不選。20、單選題在舊中國學(xué)制的發(fā)展中，()學(xué)制中規(guī)定小學(xué)六年、初中三年、高中三年。A、

壬寅學(xué)制B、

癸卯學(xué)制C、

壬子癸丑學(xué)制D、

壬戌學(xué)制正確答案：

D

參考解析：壬戌學(xué)制采用美國六三三分段法，即小學(xué)六年、初中三年、高中三年，又稱為“新學(xué)制”或“六三三制”。故選D。

A項(xiàng)：“壬寅學(xué)制”是中國首次頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。不符題意，故不選。

B項(xiàng)：癸卯學(xué)制是中國近代史上第一部由國家頒布并在全國實(shí)行的學(xué)制系統(tǒng)。不符題意，故不選。

C項(xiàng)：壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。不符題意，故不選。21、單選題我國近代教育史上實(shí)施時(shí)間最長的學(xué)制是()。A、

壬寅學(xué)制B、

癸卯學(xué)制C、

癸丑學(xué)制D、

壬戌學(xué)制正確答案：

D

參考解析：壬戌學(xué)制是以美國為藍(lán)本，實(shí)施時(shí)間最長的學(xué)制，故選D。

A項(xiàng)：壬寅學(xué)制是我國教育史上首次頒布，但未實(shí)施的學(xué)制。不合題意，故不選。

B項(xiàng)：癸卯學(xué)制是我國教育史上第一部頒布并實(shí)施了的學(xué)制。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：壬子癸丑學(xué)制首次規(guī)定了男女同校，不合題意，故不選。22、單選題下列說法正確的是()。A、

制度化教育是針對(duì)非制度化教育的弊端提出來的B、

美國實(shí)行的是典型的雙軌制C、

壬寅學(xué)制是中國近代第一個(gè)頒布實(shí)施的學(xué)制D、

壬子癸丑學(xué)制第一次規(guī)定了男女同校正確答案：

D

參考解析：壬子癸丑學(xué)制第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，廢除了自然科學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。故選D。

A項(xiàng)：壬寅學(xué)制是中國近代第一個(gè)頒布但未實(shí)施的學(xué)制，A項(xiàng)錯(cuò)誤。不合題意，故不選。

B項(xiàng)：非制度化教育針對(duì)制度化教育的弊端提出，B項(xiàng)錯(cuò)誤。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：美國實(shí)行的是典型的單軌制，C項(xiàng)錯(cuò)誤。不合題意，故不選。23、單選題1904年，清政府頒布了以“中體西用”為指導(dǎo)思想的()，史稱“癸卯學(xué)制”。A、

《師范教育令》B、

《欽定學(xué)堂章程》C、

《奏定學(xué)堂章程》D、

《關(guān)于改革學(xué)制的規(guī)定》正確答案：

C

參考解析：1904年“癸卯學(xué)制”是中國近代學(xué)校教育制度的開始，這是我國第一個(gè)正式頒布實(shí)施的學(xué)制。1904年，清政府頒布了由張之洞等人制定的《奏定學(xué)堂章程》，史稱“癸卯學(xué)制”，體現(xiàn)了張之洞“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的思想，吸收了日本明治維新的學(xué)制形式。故選C。

AD項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)。不合題意，故不選。

B項(xiàng)：1903年頒布的《欽定學(xué)堂章程》，史稱“壬寅學(xué)制”。不合題意，故不選。24、單選題在教育的起源論中，()的提出標(biāo)志著在教育起源問題上開始轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋，較早地把教育起源問題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問題提出來的。A、

神話起源說B、

生物起源說C、

心理起源說D、

勞動(dòng)起源說正確答案：

B

參考解析：生物起源說認(rèn)為教育起源于動(dòng)物本能，是第一個(gè)正式提出的教育起源說。故選B。

A項(xiàng)：神話起源說認(rèn)為教育的目的就是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。不符題意，故不選。

C項(xiàng)：心理起源說認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿，把全部教育都?xì)w之于無意識(shí)狀態(tài)下產(chǎn)生的模仿行為。不符題意，故不選。

D項(xiàng)：勞動(dòng)起源說認(rèn)為教育起源于勞動(dòng)過程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。不符題意，故不選。25、單選題西歐現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展過程中，一方面保持原有的專為資產(chǎn)階級(jí)子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動(dòng)人民的子女設(shè)立國民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。兩個(gè)平行的系列，既不相通也不相接。這種學(xué)制屬于()。A、

雙軌學(xué)制B、

單軌學(xué)制C、

中間型學(xué)制D、

分支型學(xué)制正確答案：

A

參考解析：歐洲是典型的雙軌學(xué)制：一軌自上而下，一軌自下而上。它們是兩個(gè)平行的系列，既不相通也不相接，雙軌制剝奪了在國民教育學(xué)校上學(xué)的勞動(dòng)人民子女升入中學(xué)和大學(xué)的權(quán)利。故選A。

B項(xiàng)：以美國為代表的單軌學(xué)制，相對(duì)于雙軌制，只有自下而上的一軌，其結(jié)構(gòu)是小學(xué)－中學(xué)－大學(xué)。不符題意，故不選。

CD項(xiàng)：分支型學(xué)制也稱中間型學(xué)制或“Y”型學(xué)制，以蘇聯(lián)為代表的分支型學(xué)制，既有上下級(jí)學(xué)校間的相互銜接，又有職業(yè)技術(shù)學(xué)校橫向的相互聯(lián)系，形成了立體式的學(xué)制。不符題意，故不選。26、單選題中國近代發(fā)展史頒布的眾多學(xué)制中，第一個(gè)正式頒布并實(shí)施的學(xué)制是()。A、

癸卯學(xué)制B、

壬寅學(xué)制C、

壬子癸丑學(xué)制D、

壬戌學(xué)制正確答案：

A

參考解析：“癸卯學(xué)制”主要承襲了日本的學(xué)制，是中國第一個(gè)實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制，成為中國近代教育走向制度化、法制化階段的標(biāo)志。故本題選A。

BCD項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)，故不選。27、單選題在中國的近代學(xué)制中，()是近代中國第一個(gè)頒布并且實(shí)施的學(xué)制。A、

壬寅學(xué)制B、

癸卯學(xué)制C、

壬子癸丑學(xué)制D、

壬戌學(xué)制正確答案：

B

參考解析：“癸卯學(xué)制”明文規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”，明顯反映了“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的思想，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點(diǎn)，也是近代中國第一個(gè)頒布并且實(shí)施的學(xué)制。故選B。

A項(xiàng)：壬寅學(xué)制以日本的學(xué)制為藍(lán)本，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學(xué)制系統(tǒng)。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，擴(kuò)充了自然科學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：壬戌學(xué)制明確以學(xué)齡兒童的身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學(xué)制史上是第一次。不合題意，故不選。28、單選題歐美主要存在三種學(xué)制，其中雙軌制的特點(diǎn)是()。A、

相互銜接，相互接應(yīng)B、

既不相通，也不相接C、

相互交叉，相互作用D、

相互銜接，彼此相通正確答案：

B

參考解析：歐美主要存在三種學(xué)制：單軌制、雙軌制和Y型學(xué)制。其中，雙軌制的特點(diǎn)是既不相通，也不相接。故本題選B。

ACD項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。不符題意，故不選。29、單選題在我國近代教育史上，以日本學(xué)制為藍(lán)本，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想制定并實(shí)施的學(xué)制是()。A、

壬寅學(xué)制B、

癸卯學(xué)制C、

壬戌學(xué)制D、

壬子癸丑學(xué)制正確答案：

B

參考解析：本題考查癸卯學(xué)制。癸卯學(xué)制主要承襲了日本的學(xué)制，反映“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想。它是以洋務(wù)派思想為指導(dǎo)的，是中國第一個(gè)頒布并實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制。另外，該學(xué)制還規(guī)定不許男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點(diǎn)。故本題選B。30、單選題學(xué)生在初中前接受基礎(chǔ)教育，初中畢業(yè)后根據(jù)自己的興趣、需要、能力選擇普通高中或職業(yè)高中就讀。這種學(xué)制屬于()。A、

單軌制B、

雙軌制C、

分支制D、

三軌制正確答案：

C

參考解析：本題考查歐美現(xiàn)代學(xué)制。歐美現(xiàn)代學(xué)制主要有：單軌制、雙軌制和Y型學(xué)制（分支型學(xué)制）。（1）單軌制是指一個(gè)國家的整個(gè)學(xué)校體系是由被劃分成不同階段的單一的學(xué)校系統(tǒng)構(gòu)成的。其不同階段就是初等教育、中等教育、高等教育階段。青少年到各階段就學(xué)主要是以年齡為標(biāo)準(zhǔn)，即不同年齡的學(xué)生到相應(yīng)的教育階段就學(xué)，也就是所有的學(xué)生在同樣的學(xué)校系統(tǒng)中學(xué)習(xí)。（2）雙軌制是指根據(jù)不同的教育對(duì)象（劃分的標(biāo)準(zhǔn)主要是種族與出身）規(guī)定了不同的受教育的權(quán)利。從而使教育呈現(xiàn)出兩種不同的態(tài)勢：一軌是為上層社會(huì)、貴族與高級(jí)僧侶的子弟而設(shè)，初中畢業(yè)后，可以繼續(xù)接受高等教育。因此出現(xiàn)了現(xiàn)在非常著名的一些早期的大學(xué)，比如倫敦大學(xué)。另一軌是為平民子弟而設(shè)，小學(xué)畢業(yè)后只能就業(yè)或接受初等與中等的職業(yè)教育。主要是掌握基礎(chǔ)的讀寫算的能力，更加適應(yīng)勞動(dòng)。（3）Y型學(xué)制，也叫“分支型”學(xué)制，前段（小學(xué)、初中階段）是單軌，后段分叉，是介于雙軌制和單軌制之間的分支型學(xué)制。該學(xué)制中的中學(xué)，上通（高等學(xué)校）下達(dá)（初等學(xué)校），左（中等專業(yè)學(xué)校）右（中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）暢通，這是該學(xué)制的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。題干所述符合分支制的特點(diǎn)。故本題選C。31、單選題在中國的古代學(xué)制中，（）規(guī)定了不許男女同校、輕視女子教育，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點(diǎn)。A、

壬寅學(xué)制B、

癸卯學(xué)制C、

壬子癸丑學(xué)制D、

壬戌學(xué)制正確答案：

B

參考解析：“癸卯學(xué)制”規(guī)定了不許男女同校、輕視女子教育，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點(diǎn)。故選B。

A項(xiàng)：壬寅學(xué)制以日本的學(xué)制為藍(lán)本，由當(dāng)時(shí)的掌管大臣張百熙起草，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學(xué)制系統(tǒng)。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，廢除了自然科學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：壬戌學(xué)制明確以學(xué)齡兒童的身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學(xué)制史上是第一次。不合題意，故不選。32、單選題在下列學(xué)制中，（）明文規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”，規(guī)定不許男女同校。A、

壬寅學(xué)制B、

癸卯學(xué)制C、

壬子癸丑學(xué)制D、

壬戌學(xué)制正確答案：

B

參考解析：“癸卯學(xué)制”明文規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”，明顯反映了“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的思想。規(guī)定了不許男女同校、輕視女子教育，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點(diǎn)。故選B。

A項(xiàng)：壬寅學(xué)制以日本的學(xué)制為藍(lán)本，由當(dāng)時(shí)的掌管大臣張百熙起草，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學(xué)制系統(tǒng)。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，廢除了自然科學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：壬戌學(xué)制明確以學(xué)齡兒童的身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學(xué)制史上是第一次。不合題意，故不選。33、單選題在中國的近代學(xué)制中，（）規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點(diǎn)。A、

壬寅學(xué)制B、

癸卯學(xué)制C、

壬子癸丑學(xué)制D、

壬戌學(xué)制正確答案：

B

參考解析：“癸卯學(xué)制”明文規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”，明顯反映了“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的思想。體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點(diǎn)。故選B。

A項(xiàng)：壬寅學(xué)制以日本的學(xué)制為藍(lán)本，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學(xué)制系統(tǒng)。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，廢除了自然科學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：壬戌學(xué)制明確以學(xué)齡兒童的身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學(xué)制史上是第一次。不合題意，故不選。34、單選題我國教育史上首次規(guī)定男女同校的學(xué)制是()。A、

“癸卯學(xué)制”B、

“壬寅學(xué)制”C、

“壬子癸丑學(xué)制”D、

“壬戌學(xué)制”正確答案：

C

參考解析：1912年的“壬子癸丑學(xué)制”，第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，擴(kuò)充了自然科學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。故選C。

ABD項(xiàng)：都不是正確的理解，故不選。35、單選題下列教育家，()打破了“學(xué)在官府”的局面，實(shí)行“有教無類”。A、

孔子B、

孟子C、

荀子D、

墨子正確答案：

A

參考解析：春秋戰(zhàn)國時(shí)期，私學(xué)大興，興辦私學(xué)的第一人是孔子，打破了“學(xué)在官府”的局面，實(shí)行“有教無類”。故選A。

B項(xiàng)：孟子堅(jiān)持性善論的觀點(diǎn)。不符題意，故不選。

C項(xiàng)：荀子堅(jiān)持性惡論的觀點(diǎn)。不符題意，故不選。

D項(xiàng)：墨子提出了“素絲說”用以說明教育對(duì)人的作用。不符題意，故不選。36、單選題在中國的近代學(xué)制中，()以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點(diǎn)。A、

壬寅學(xué)制B、

癸卯學(xué)制C、

壬子癸丑學(xué)制D、

壬戌學(xué)制正確答案：

B

參考解析：“癸卯學(xué)制”明文規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”，明顯反映了“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的思想，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點(diǎn)，也是近代中國第一個(gè)頒布并且實(shí)施的學(xué)制。故選B。

A項(xiàng)：壬寅學(xué)制以日本的學(xué)制為藍(lán)本，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學(xué)制系統(tǒng)。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，擴(kuò)充了自然科學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：壬戌學(xué)制明確以學(xué)齡兒童的身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學(xué)制史上是第一次。不合題意，故不選。37、單選題在中國的近代學(xué)制中，()以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，是近代中國第一個(gè)頒布并且實(shí)施的學(xué)制。A、

壬寅學(xué)制B、

癸卯學(xué)制C、

壬子癸丑學(xué)制D、

壬戌學(xué)制正確答案：

B

參考解析：“癸卯學(xué)制”明文規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”，明顯反映了“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的思想，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點(diǎn)，也是近代中國第一個(gè)頒布并且實(shí)施的學(xué)制。故選B。

A項(xiàng)：壬寅學(xué)制以日本的學(xué)制為藍(lán)本，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學(xué)制系統(tǒng)。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，擴(kuò)充了自然科學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：壬戌學(xué)制明確以學(xué)齡兒童的身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學(xué)制史上是第一次。不合題意，故不選。38、單選題《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布時(shí)間（  ）A、

1983B、

1986C、

1993D、

2006正確答案：

B

參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》1986年4月12日由第六屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過，1986年7月1日起施行。當(dāng)前版本是2018年12月29日第十三屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第七次會(huì)議通過第十三屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第七次會(huì)議修改。故本題選B。39、單選題義務(wù)教育的顯著特征有()。A、

強(qiáng)制性、自愿性、公益性B、

自愿性、公益性、統(tǒng)一性C、

強(qiáng)制性、公益性、統(tǒng)一性D、

強(qiáng)制性、自愿性、統(tǒng)一性正確答案：

C

參考解析：義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、公益性和統(tǒng)一性。故選C。

ABD項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。不合題意，故不選。40、單選題《義務(wù)教育法》頒布時(shí)間為()。A、

1983年B、

1986年C、

1993年D、

2006年正確答案：

B

參考解析：1986年4月12日第六屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過的《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實(shí)行九年制義務(wù)教育，第二次修訂是在2006年。故本題選B。41、單選題《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，為了提高義務(wù)教育質(zhì)量，深化課程與教學(xué)方法改革，中小學(xué)教學(xué)組織形式推行()。A、

小組教學(xué)B、

開放課堂C、

小班教學(xué)D、

個(gè)別教學(xué)正確答案：

C

參考解析：本題考查義務(wù)教育的起源和發(fā)展?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》在第四章義務(wù)教育中提出：“提高義務(wù)教育質(zhì)量。建立國家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測制度。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國家課程標(biāo)準(zhǔn)、教師資格標(biāo)準(zhǔn)。深化課程與教學(xué)方法改革，推行小班教學(xué)。配齊音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師，開足開好規(guī)定課程。大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字?！惫时绢}選C。42、單選題義務(wù)教育的基本特征主要包括()。<br>①強(qiáng)制性②普遍性③公共性④選擇性⑤終身性A、

①②③B、

①②④C、

①③⑤D、

②③④正確答案：

A

參考解析：義務(wù)教育的基本特征是強(qiáng)制性、普遍性、公共性。強(qiáng)制性是義務(wù)教育的最本質(zhì)的特征，義務(wù)教育由法律保證教育活動(dòng)的實(shí)施。普及性是義務(wù)教育的基本性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育的全民性。義務(wù)教育屬于公益性質(zhì)的事業(yè)，具有公共性。故本題選A。43、單選題小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在()。A、

普及性、強(qiáng)制性、義務(wù)性B、

基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、義務(wù)性C、

普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性D、

基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性正確答案：

C

參考解析：本題考查小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位。小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性。故選C。44、單選題有關(guān)義務(wù)教育的說法錯(cuò)誤的是()。A、

我國在義務(wù)教育階段整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程B、

國家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度C、

最早實(shí)施義務(wù)教育的是德國D、

義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性的特點(diǎn)正確答案：

D

參考解析：義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性的特點(diǎn)。強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性是義務(wù)教育的特征。故選D。

ABC項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。不合題意，故不選。45、單選題孫斌6周歲了，他的父母忙于工作沒時(shí)間送他上學(xué)，孫斌一直在家學(xué)習(xí)。后來孫斌父母受到了當(dāng)?shù)卣呐u(píng)教育。這證明了義務(wù)教育具有()。A、

免費(fèi)性B、

強(qiáng)制性C、

普遍性D、

公共性正確答案：

B

參考解析：義務(wù)教育的特征主要有：強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普遍性。強(qiáng)制性指凡年滿六周歲的兒童，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，否則要被當(dāng)?shù)卣蚓游瘯?huì)進(jìn)行批評(píng)教育。故選B強(qiáng)制性。46、單選題關(guān)于教育從何而來的問題眾說紛紜，第一個(gè)正式提出教育起源學(xué)說的是()。A、

神話起源說B、

生物起源說C、

心理起源說D、

勞動(dòng)起源說正確答案：

B

參考解析：本題考查教育起源學(xué)說。A項(xiàng)：神話起源說認(rèn)為教育與其他萬事萬物一樣，都是由人格化的神（上帝或天）所創(chuàng)造的，教育的目的就是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。不符題意，故不選。B項(xiàng)：生物起源說認(rèn)為人類教育發(fā)源于動(dòng)物界中各類動(dòng)物的生存本能活動(dòng)，人類的教育就其本質(zhì)來說與動(dòng)物沒有不同。是第一個(gè)正式提出的教育起源學(xué)說。C項(xiàng)：心理起源說把全部教育都?xì)w之于無意識(shí)狀態(tài)下產(chǎn)生的模仿行為。否認(rèn)了教育的社會(huì)屬性。不符題意，故不選。D項(xiàng)：勞動(dòng)起源說認(rèn)為教育起源于勞動(dòng)過程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。是最為科學(xué)的。不符題意，故不選。故本題選B。47、單選題依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，國家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育是()。A、

創(chuàng)新教育B、

素質(zhì)教育C、

義務(wù)教育D、

家庭教育正確答案：

C

參考解析：義務(wù)教育是以法律形式規(guī)定的，適齡兒童和青少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民基礎(chǔ)教育。其實(shí)質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。故選C。

ABD項(xiàng)：干擾選項(xiàng)，不符題意，故不選。48、單選題義務(wù)教育的特征包括強(qiáng)制性、普遍性和()。A、

免費(fèi)性B、

基礎(chǔ)性C、

自主性D、

開放性正確答案：

A

參考解析：義務(wù)教育包括三大特征：強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性。故選A。

BCD項(xiàng)：干擾選項(xiàng)。不合題意，故不選。49、單選題我國首次頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》確定實(shí)施九年義務(wù)教育的時(shí)間為()A、

1982年B、

1986年C、

2000年D、

2006年正確答案：

B

參考解析：1986年4月12日第六屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過并頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》，同年7月1日施行，確定實(shí)施九年義務(wù)教育。2006年《中華人民共和國義務(wù)教育法》進(jìn)行了二次修訂。題干為首次頒布，故選B。

ACD項(xiàng)：干擾選項(xiàng)，不合題意，故不選。50、單選題世界上義務(wù)教育的開端為()，其中指出，父母應(yīng)送其6-12歲子女入學(xué)，否則政府將強(qiáng)迫其履行義務(wù)。A、

德意志B、

英國C、

法國D、

蘇聯(lián)正確答案：

A

參考解析：本題考查義務(wù)教育的開端。1619年，德意志魏瑪聯(lián)邦公布的學(xué)校法令規(guī)定，父母應(yīng)送其6-12歲子女入學(xué)，否則政府將強(qiáng)迫其履行義務(wù),此為義務(wù)教育的開端。故選A。

BCD項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)，不符題意，故不選。51、單選題九年義務(wù)教育的課程計(jì)劃具有（）特征。A、

強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性B、

強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性C、

強(qiáng)制性、普遍性、公共性D、

強(qiáng)制性、免費(fèi)性、終身性正確答案：

B

參考解析：本題考查的是義務(wù)教育階段課程計(jì)劃的特征。義務(wù)教育課程計(jì)劃的特征包括：強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性。（1）強(qiáng)制性：義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃不是普通的教學(xué)計(jì)劃，它是國家實(shí)施義務(wù)教育的具體保障，其制定的依據(jù)是《中華人民共和國義務(wù)教育法》。也就是說，義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃是《中華人民共和國義務(wù)教育法》的實(shí)施計(jì)劃，體現(xiàn)了《中華人民共和國義務(wù)教育法》的基本精神。因此，它具有強(qiáng)制性。（2）普遍性：義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的適用范圍要比普通的教學(xué)計(jì)劃寬得多，它規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等是針對(duì)全國絕大多數(shù)學(xué)校、絕大部分地區(qū)和絕大多數(shù)學(xué)生的，既不過高也不過低，堅(jiān)持“下要保底，上不封頂”的原則。（3）基礎(chǔ)性。義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的作用就在于充分保證為學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)全面和諧的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。課程門類要齊全，不能重此輕彼，各門課程的課時(shí)比重要恰當(dāng)。故本題選B。52、單選題面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現(xiàn)義務(wù)教育具有（）A、

公共性B、

民主性C、

免費(fèi)性D、

強(qiáng)制性正確答案：

A

參考解析：義務(wù)教育的公共性表現(xiàn)在義務(wù)教育是一種社會(huì)公共事業(yè)，屬于國民教育的范疇。它是面向本地區(qū)、本民族全體國民的教育。具體來說：一是教育與宗教分離，學(xué)校教育成為世俗性的公共事業(yè)；二是義務(wù)教育由國家設(shè)立或批準(zhǔn)的學(xué)校來實(shí)施，體現(xiàn)了國民的意志；三是實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校和教師具有公共和公務(wù)性質(zhì)，其工作對(duì)國家負(fù)責(zé)，對(duì)國民負(fù)責(zé)；四是國家對(duì)實(shí)施義務(wù)教育進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，而不是放任自流。實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展說明國家對(duì)義務(wù)教育的宏觀調(diào)控，體現(xiàn)了國民的意志，是公共性的體現(xiàn)。故選A。

B項(xiàng)：民主性不屬于義務(wù)教育的特點(diǎn)。不符題意，故不選。

CD項(xiàng)：不符題意，故不選。53、單選題我國九年義務(wù)教育的基本特征包括（）。A、

強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性B、

強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性C、

強(qiáng)制性、普遍性、選擇性D、

強(qiáng)制性、免費(fèi)性、終身性正確答案：

A

參考解析：義務(wù)教育具有的三個(gè)基本特征：強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性。故本題選A。

B項(xiàng)：強(qiáng)制性、普遍性和基礎(chǔ)性是義務(wù)教育課程計(jì)劃的基本特征。不符合題意，故不選。

CD項(xiàng)為干擾選項(xiàng)，故不選。54、單選題在教師交互作用中，教育情境往往是難以控制的，總會(huì)出現(xiàn)一些事先預(yù)料不到的情況，要求教師作出恰當(dāng)?shù)奶幚?，這就需要教師的勞動(dòng)具有()。A、

創(chuàng)造性B、

長期性C、

間接性D、

連續(xù)性正確答案：

A

參考解析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在三個(gè)方面：因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機(jī)智。題干體現(xiàn)的教師的教育機(jī)智。故選A。

B項(xiàng)：長期性是指人才的培養(yǎng)周期長，教育的影響具有遲效性。不符題意，故不選。

C項(xiàng)：間接性指教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值。不符題意，故不選。

D項(xiàng)：連續(xù)性是指時(shí)間的連續(xù)性。教師的勞動(dòng)沒有嚴(yán)格的交接班時(shí)間界限。不符題意，故不選。55、單選題習(xí)總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)的講話中提出：做好教師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有（）。A、

仁愛之心B、

文化品位C、

人格底線D、

精神家園正確答案：

A

參考解析：本題教育熱點(diǎn)。習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)講話中提到“四有好老師”，“四有好老師”中的“四有”即有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心。故本題選A。56、單選題優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)，這說明教師勞動(dòng)具有（）。A、

創(chuàng)造性B、

長期性C、

示范性D、

復(fù)雜性正確答案：

B

參考解析：本題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育影響具有滯后的效果。因此優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成功往往能追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)，體現(xiàn)了長期性。故本題選B。57、單選題“六藝”中類似現(xiàn)在的綜合藝術(shù)課的是（）。A、

禮B、

樂C、

射D、

御正確答案：

B

參考解析：“禮、樂、射、御、書、數(shù)”為六藝基本內(nèi)容?！皹贰鳖愃凭C合藝術(shù)課，內(nèi)容很廣，形式多樣，包含樂德、樂語、樂舞教育。故選B。

A項(xiàng)：禮包括政治、歷史和以“孝”為根本的倫理道德教育，包含了整個(gè)宗法等級(jí)世襲制度、道德規(guī)范和儀節(jié)。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：“射”是軍事訓(xùn)練課，指射箭。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：“御”是軍事訓(xùn)練課，指駕車。不合題意，故不選。58、單選題教師對(duì)不同教育對(duì)象的因材施教，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和處理，對(duì)教育教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用，這主要體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()。A、

豐富多樣性B、

強(qiáng)烈的示范性C、

過程的長期性D、

獨(dú)特的創(chuàng)造性正確答案：

D

參考解析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)上的不斷更新、教師的“教育機(jī)智”。故本題選D。59、單選題優(yōu)秀科學(xué)家的培養(yǎng)往往需要國家和學(xué)校長期投入大量的金錢和人力，疫情防控期間著名的科學(xué)家鐘南山就是很好的例子，這說明教師勞動(dòng)具有()。A、

創(chuàng)造性B、

向師性C、

示范性D、

長期性正確答案：

D

參考解析：由于優(yōu)秀科學(xué)家的培養(yǎng)需要長期投入大量的金錢和人力，與教師的工作特點(diǎn)相符，即長期性。而疫情防控期間著名的科學(xué)家鐘南山也是教師勞動(dòng)長期性的一個(gè)實(shí)例。因此，正確答案是D，即長期性。60、單選題韓愈認(rèn)為“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這反映了教師的基本職責(zé)是()。A、

關(guān)愛學(xué)生B、

教書育人C、

提高業(yè)務(wù)D、

終身學(xué)習(xí)正確答案：

B

參考解析：古文“師者，傳道授業(yè)解惑也”強(qiáng)調(diào)老師不只是簡單的教書匠，還要教授學(xué)生為人處事的道理與主動(dòng)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。體現(xiàn)了教師的基本職責(zé)是教書育人，故選B。

ACD項(xiàng)：干擾選項(xiàng)，不合題意，故不選。61、單選題教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，小學(xué)英語教師所擁有的英語學(xué)科知識(shí)屬于()A、

一般性知識(shí)B、

條件性知識(shí)C、

本體性知識(shí)D、

實(shí)踐性知識(shí)正確答案：

C

參考解析：本體性知識(shí)即學(xué)科專業(yè)知識(shí)，指教師所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能。小學(xué)英語教師擁有的英語學(xué)科知識(shí)屬于本體性知識(shí)，故選C。

A項(xiàng)：一般知識(shí)指通識(shí)性知識(shí)或常識(shí)，不符題意，故不選。

B項(xiàng)：條件性知識(shí)指教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)等方面。不符題意，故不選。

D項(xiàng)：實(shí)踐性知識(shí)指教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情景知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí),

具體地說,

這種知識(shí)是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。不符題意，故不選。62、單選題名牌大學(xué)畢業(yè)的李老師的專業(yè)功底非常扎實(shí)，但他并沒有因此懈怠，仍然利用課余的時(shí)間閱讀大量專業(yè)知識(shí)和教育理論知識(shí)。他最常說的話就是：“要給學(xué)生一杯水，教師必須是長流水”這說明，李老師的（）素養(yǎng)非常強(qiáng)。A、

知識(shí)素養(yǎng)B、

職業(yè)道德素養(yǎng)C、

能力素養(yǎng)D、

職業(yè)心理素養(yǎng)正確答案：

B

參考解析：題干中李老師的話表明，他非常注重自身專業(yè)知識(shí)和教育理論知識(shí)的不斷更新和積累，以保證能夠?yàn)閷W(xué)生提供源源不斷的知識(shí)和技能。這種不斷學(xué)習(xí)和提升自己的行為體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。因此，正確答案是B。63、單選題在學(xué)校教育中，教師最主要、最基本的職責(zé)是()。A、

培養(yǎng)能力B、

依法執(zhí)教C、

教書育人D、

傳授知識(shí)正確答案：

C

參考解析：

教書育人是教師的天職和根本任務(wù)。在學(xué)校教育中，教師最主要、最基本的職責(zé)是教書育人，故選C。

ABD項(xiàng)：均是對(duì)教師職責(zé)的要求，但不是教師最主要、最基本的職責(zé)，不符題意，故不選。64、單選題教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()。A、

多樣化B、

專業(yè)化C、

單一化D、

崇高化正確答案：

A

參考解析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)就是職業(yè)角色的多樣化。一般說來，教師職業(yè)角色主要有：“傳道者”角色、“授業(yè)解惑者”角色、管理者角色、示范者角色、朋友角色、研究者角色。

BCD選項(xiàng)錯(cuò)誤，故不選。65、單選題蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“沒有一條教育規(guī)律，沒有一條真理是可以對(duì)一切兒童絕對(duì)同樣適用的。”這體現(xiàn)的教師勞動(dòng)的（）。A、

創(chuàng)造性B、

專業(yè)性C、

重復(fù)性D、

長期性正確答案：

A

參考解析：蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)表明，教育是一個(gè)針對(duì)每個(gè)兒童個(gè)體進(jìn)行的過程，沒有適用于所有兒童的絕對(duì)相同的規(guī)律或真理。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，因?yàn)槊總€(gè)兒童都是獨(dú)一無二的個(gè)體，需要教師根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。因此，答案為A，即創(chuàng)造性。66、單選題人們常說“教育有法，但無定法”，這句話反映了教師勞動(dòng)的()。A、

連續(xù)性B、

長期性C、

創(chuàng)造性D、

示范性正確答案：

C

參考解析：這句話表達(dá)的是教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。教育有法，說明教師的工作有規(guī)律可循，但無定法，則表明不同的教師和不同的教育情境可能需要不同的教學(xué)方法和策略，體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)。其他選項(xiàng)A、B、D雖然也是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，但與題干所表達(dá)的意思不符。67、單選題“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)教師工作的特點(diǎn)是()。A、

主體性、示范性B、

連續(xù)性、廣延性C、

長期性、間接性D、

復(fù)雜性、創(chuàng)造性正確答案：

A

參考解析：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括：復(fù)雜性和創(chuàng)造性；連續(xù)性和廣延性；長期性和間接性；示范性和主體性；教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。其中，主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。題干中，“學(xué)為人師，行為世范”意思是：要努力做好學(xué)問，有充足的知識(shí)和品格來教導(dǎo)學(xué)生。要努力樹立自己的形象，規(guī)范自己的行為，為世人做個(gè)好的典范。體現(xiàn)了教師工作的主體性、示范性。故本題選A。

BCD項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。不符合題意，故不選。68、單選題20世紀(jì)后期以來，“滿足所有人的基本學(xué)習(xí)需要”的理念已成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們的基本觀念，這意味著教育改革和發(fā)展的主題趨向于()。A、

提高教育質(zhì)量B、

改革課程內(nèi)容C、

加強(qiáng)道德教育D、

實(shí)現(xiàn)教育公平正確答案：

D

參考解析：滿足所有人的基本學(xué)習(xí)需要的理念已成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們的基本觀念，體現(xiàn)了教育的普遍化和大眾化，人人都能受到最基本的教育，所以意味著教育改革和發(fā)展的主題趨向于實(shí)現(xiàn)教育公平。故選D。

ABC選項(xiàng)為干擾選項(xiàng)，故不選。69、單選題小學(xué)語文老師要了解小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和年齡特征，這屬于()。A、

本體性知識(shí)B、

實(shí)踐性知識(shí)C、

條件性知識(shí)D、

通識(shí)性知識(shí)正確答案：

C

參考解析：小學(xué)語文老師要了解小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和年齡特征，這屬于教育教學(xué)相關(guān)知識(shí)，即條件性知識(shí)。因此，正確答案是C。70、單選題優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動(dòng)具有()A、

創(chuàng)造性B、

長期性C、

示范性D、

復(fù)雜性正確答案：

B

參考解析：長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。運(yùn)動(dòng)員成功追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)正說明了教師勞動(dòng)具有長期性的特點(diǎn)，故選B。

A項(xiàng)：創(chuàng)造性體現(xiàn)在教師因材施教、教學(xué)方法不斷更新、發(fā)揮教育機(jī)智等方面，不符題意，故不選。

C項(xiàng)：示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，不符題意，故不選。

D項(xiàng)：復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動(dòng)對(duì)象的差異性、勞動(dòng)性質(zhì)的復(fù)雜性、勞動(dòng)過程的復(fù)雜性、勞動(dòng)手段的復(fù)雜性等，不符題意，故不選。71、單選題一個(gè)新教師把自己工作的重點(diǎn)放在維系與領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系上，他目前處于()階段。A、

關(guān)注情境B、

自我感受C、

關(guān)注學(xué)生D、

關(guān)注生存正確答案：

D

參考解析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。處于關(guān)注生存階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是“學(xué)生喜歡我嗎？”“同事們?nèi)绾慰次?？”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)？”等。題干中新教師把自己工作重點(diǎn)放在維系與領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)系上，說明他目前處于關(guān)注生存階段，故選D。

A項(xiàng)：處于關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，以及班級(jí)大小、時(shí)間壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題，如“內(nèi)容是否充分得當(dāng)？”“如何呈現(xiàn)教學(xué)信息？”“如何掌握教學(xué)時(shí)間？”等。不符題意，故不選。

B項(xiàng)：干擾選項(xiàng)，故不選。

C項(xiàng)：關(guān)注學(xué)生階段的教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。不符題意，故不選。72、單選題剛參加工作的牛老師，具有豐富的教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，充分了解小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，這種知識(shí)屬于()。A、

本體性知識(shí)B、

實(shí)踐性知識(shí)C、

條件性知識(shí)D、

通識(shí)性知識(shí)正確答案：

C

參考解析：條件性知識(shí)是指教師應(yīng)具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)和教法等相關(guān)的教育心理方面的知識(shí)。故選C。

A項(xiàng)：本體性知識(shí)是指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)；不符題意，故不選。

B項(xiàng)：實(shí)踐性知識(shí)即課堂情境知識(shí)；不符題意，故不選。

D項(xiàng)：通識(shí)性知識(shí)是指教師擁有的有利于開展有效地教育教學(xué)工作的普通文化知識(shí)。不符題意，故不選。73、單選題法國文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，第一時(shí)間給他的小學(xué)老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動(dòng)具有（）A、

復(fù)雜性B、

延續(xù)性C、

創(chuàng)造性D、

示范性正確答案：

B

參考解析：教師勞動(dòng)的延續(xù)性一方面是由于教師工作量比較重，沒有固定的工作時(shí)間長度，除了正常的工作時(shí)間，教師常常還要利用晚上或休息時(shí)間來思考、備課、批改作業(yè)、寫作。另一方面是指教師的勞動(dòng)對(duì)象是相對(duì)固定的學(xué)生，教師要通過在教學(xué)和生活中不斷了解學(xué)生的過去與現(xiàn)狀，預(yù)測學(xué)生的發(fā)展與未來，檢驗(yàn)教育教學(xué)效果，獲取教育教學(xué)反饋信息，教師的教學(xué)不只局限在學(xué)生的上學(xué)時(shí)期，還會(huì)影響到學(xué)生畢業(yè)以后。加繆獲獎(jiǎng)后給小學(xué)老師寫感謝信說明了教師勞動(dòng)具有延續(xù)性的特點(diǎn)，故選B。

A項(xiàng)：復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動(dòng)對(duì)象的差異性、勞動(dòng)性質(zhì)的復(fù)雜性、勞動(dòng)過程的復(fù)雜性、勞動(dòng)手段的復(fù)雜性等，不符題意，故不選。

C項(xiàng)：創(chuàng)造性體現(xiàn)在教師因材施教、教學(xué)方法不斷更新、發(fā)揮教育機(jī)智等方面，不符題意，故不選。

D項(xiàng)：示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，不符題意，故不選。74、單選題張菲作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，最近在學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，這類知識(shí)屬于()。A、

本體性知識(shí)B、

實(shí)踐性知識(shí)C、

條件性知識(shí)D、

通識(shí)性知識(shí)正確答案：

C

參考解析：教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)屬于條件性知識(shí)，也被稱為本體性知識(shí)。這類知識(shí)是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升非常重要。因此，選項(xiàng)C是正確答案。75、單選題陶行知提出“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。”，這反映了教師職業(yè)道德是()。A、

關(guān)愛學(xué)生B、

為人師表C、

愛崗敬業(yè)D、

終身學(xué)習(xí)正確答案：

B

參考解析：陶行知提出的“三共”要求，即教職員躬親共做、躬親共學(xué)、躬親共守，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的核心要求，即“為人師表”。因?yàn)榻處煹难孕信e止對(duì)學(xué)生的影響非常大，教師必須以身作則，做出表率，才能讓學(xué)生受到良好的教育和影響。76、單選題“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！边@說明教師勞動(dòng)具有()。A、

繁重性B、

創(chuàng)造性C、

示范性D、

長期性正確答案：

B

參考解析：本題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在教學(xué)方法的不斷更新。為了提高教學(xué)效果，教師還要嘗試新的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)方法的變換或改革。即使是同樣的教學(xué)內(nèi)容，也要結(jié)合實(shí)際情況的變化以及教師自身認(rèn)識(shí)的提高，在教學(xué)方法上不斷調(diào)整、改進(jìn)、創(chuàng)新。故本題選B。77、單選題語文課上小明暈倒了，劉老師及時(shí)處理了這一課堂突發(fā)事件，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()。A、

長期性B、

示范性C、

創(chuàng)造性D、

重復(fù)性正確答案：

C

參考解析：教師要具備應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，這要求教師具備一定的教育機(jī)智，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，故選C。

A項(xiàng)：長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。不合題意，故不選。

B項(xiàng)：示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：不屬于教師勞動(dòng)特點(diǎn)的表述，不合題意，故不選。78、單選題教育的影響作用往往不能立竿見影地顯露出來，教師的勞動(dòng)效果最終在學(xué)生參加獨(dú)立活動(dòng)后得到檢驗(yàn)，這體現(xiàn)了()。A、

復(fù)雜性B、

長期性C、

示范性D、

創(chuàng)造性正確答案：

B

參考解析：長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。教師勞動(dòng)的成效并不是一時(shí)就可以檢驗(yàn)出來的，而是需要教師付出長期的大量的勞動(dòng)才能看到結(jié)果，得到驗(yàn)證。故選B。

A項(xiàng)：教師勞動(dòng)的復(fù)雜性表現(xiàn)在：①教育目的的全面性。②教育任務(wù)的多樣性；③勞動(dòng)對(duì)象的差異性；④勞動(dòng)性質(zhì)的復(fù)雜性；⑤勞動(dòng)過程的復(fù)雜性；⑥勞動(dòng)手段的復(fù)雜性。不符題意，故不選。

C項(xiàng)：示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。不符題意，故不選。

D項(xiàng)：創(chuàng)造性表現(xiàn)在：①因材施教；②教學(xué)方法上的不斷更新；③教師對(duì)教材內(nèi)容的處理和加工；④教師需要“教育機(jī)智”。不符題意，故不選。79、單選題“文法、修辭、辯證法”屬于（）。A、

“五經(jīng)”B、

“六經(jīng)”C、

“六藝”D、

“七藝”正確答案：

D

參考解析：本題考查七藝。A項(xiàng)：“五經(jīng)”包括《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。不合題意，故不選。B項(xiàng)：“六經(jīng)”包括《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》《樂經(jīng)》。不合題意，故不選

C項(xiàng)：“六藝”包括禮、樂、射、御、書、數(shù)。不合題意，故不選。D項(xiàng)：“七藝”包括文法、修辭、辯證法、天文、幾何、算術(shù)、音樂。故本題選D。80、單選題意大利的馬拉古茲曾說：“孩子是由一百組成的。孩子有一百種語言，一百只手，一百個(gè)念頭，一百種思考方式、游戲方式及說話方式?！边@句話表現(xiàn)出教師勞動(dòng)的()。A、

復(fù)雜性B、

示范性C、

連續(xù)性D、

長期性正確答案：

A

參考解析：這句話表明了每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性和能力，而教師則需要了解和尊重每個(gè)孩子的差異，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。因此，選項(xiàng)A是正確答案。81、單選題趙老師上課走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板上畫了一幅丑化他的漫畫，面對(duì)這一突發(fā)狀況，他并沒有生氣，而是積極冷靜處理，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()。A、

復(fù)雜性B、

廣延性C、

創(chuàng)造性D、

連續(xù)性正確答案：

C

參考解析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性具體來講，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機(jī)智。題干中趙老師面對(duì)突發(fā)狀況能積極冷靜處理，體現(xiàn)了教育機(jī)智。故選C。

A項(xiàng)：復(fù)雜性表現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動(dòng)對(duì)象的差異性。為干擾選項(xiàng)，故不選。

B項(xiàng)：廣延性是指空間的廣延性。教師沒有嚴(yán)格界定的勞動(dòng)場所，課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外都可能成為教師勞動(dòng)的空間。為干擾選項(xiàng)，故不選。

D項(xiàng)：連續(xù)性是指時(shí)間的連續(xù)性。教師的勞動(dòng)沒有嚴(yán)格的交接班時(shí)間界限。為干擾選項(xiàng)，故不選。82、單選題“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知這句話強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)具有（）A、

深厚的教育理論知識(shí)B、

高尚的教師職業(yè)道德C、

廣博的文化科學(xué)知識(shí)D、

較強(qiáng)的教育教學(xué)能力正確答案：

B

參考解析：“捧著一顆心來，不帶半根草去”的意思是教師要對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)。這說明教師要具有高尚的教師職業(yè)道德，故選B。

ACD項(xiàng)：均是教師需要具備的條件，但是不吻合題干表述的要求，故不選。83、單選題孟老師上課的時(shí)候特別喜歡通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，如果一個(gè)問題超過三分之一的同學(xué)回答不上來，她就會(huì)仔細(xì)的再講一遍。同時(shí)在后面的講解中也會(huì)適當(dāng)?shù)姆怕俣龋@說明孟老師有較強(qiáng)的()。A、

教學(xué)監(jiān)控能力B、

教學(xué)操作能力C、

教學(xué)認(rèn)知能力D、

教學(xué)計(jì)劃能力正確答案：

A

參考解析：孟老師在上課過程中，通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，并在學(xué)生回答不上來時(shí)，仔細(xì)講解，適當(dāng)放慢速度。這表明她有較強(qiáng)的教學(xué)監(jiān)控能力，能夠在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的觀察和反思，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。因此，答案為A。84、單選題作為青年教師，除了自我學(xué)習(xí)以外，也應(yīng)該通過集體備課，與同事研討教研組活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，這突出體現(xiàn)教師專業(yè)能力是()A、

溝通與合作能力B、

激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力C、

教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力D、

組織與實(shí)踐能力正確答案：

A

參考解析：小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）中提出教師專業(yè)能力維度由五個(gè)領(lǐng)域構(gòu)成：教育教學(xué)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展?！芭c同事研討教研組活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”體現(xiàn)了教師的溝通與合作能力，故選A。85、單選題“桃李不言，下自成蹊”是在強(qiáng)調(diào)教師的()。A、

道德素養(yǎng)B、

專業(yè)知識(shí)C、

教學(xué)技能D、

教育機(jī)智正確答案：

A

參考解析：這句話出自《史記·李將軍列傳》，大意是“桃李不會(huì)說話，但是它們的美好的花朵和果實(shí)，自然會(huì)吸引人們前來欣賞，這就是人們說的‘桃李不言，下自成蹊’。這主要是指教師的道德素養(yǎng)”。86、單選題作為年輕教師，一方面要自我學(xué)習(xí)，不斷提升，一方面也需要多參加集體活動(dòng)，與同事之間研討和分享。這體現(xiàn)教師的專業(yè)能力是()。A、

教學(xué)設(shè)計(jì)能力B、

組織活動(dòng)能力C、

指導(dǎo)評(píng)價(jià)能力D、

溝通與合作能力正確答案：

D

參考解析：這道題目考查的是教師的專業(yè)能力。根據(jù)題意，作為年輕教師，一方面要自我學(xué)習(xí)，不斷提升，另一方面需要與同事之間研討和分享，這體現(xiàn)了教師的溝通與合作能力。因此，選項(xiàng)D是正確答案。87、單選題這次語文考試，王明同學(xué)考了61分，受到了李老師的表揚(yáng)，希望他再接再厲。在李老師看來，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)具有發(fā)展?jié)撃艿摹靶⌒“l(fā)動(dòng)機(jī)”，這說明他的（）比較高。A、

能力素養(yǎng)B、

學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)C、

教育專業(yè)素養(yǎng)D、

職業(yè)道德素養(yǎng)正確答案：

C

參考解析：教育專業(yè)素養(yǎng)是指教師在教育教學(xué)中所具備的專業(yè)知識(shí)和技能，包括教育心理學(xué)、教育教學(xué)方法、教育管理等方面的知識(shí)和技能。在題目中，李老師表揚(yáng)了王明同學(xué)，并希望他再接再厲，說明李老師具備教育教學(xué)方面的專業(yè)素養(yǎng)，因此選項(xiàng)C正確。88、單選題教師工作要面對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展、多樣的教育任務(wù)、千差萬別的教育對(duì)象，這說明教師勞動(dòng)的()。A、

示范性B、

創(chuàng)造性C、

復(fù)雜性D、

長期性正確答案：

C

參考解析：教師的勞動(dòng)特點(diǎn)包括復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、長期性等。其中復(fù)雜性體現(xiàn)在以下方面：（1）教育目的的全面性。（2）教育任務(wù)的多樣性。（3）勞動(dòng)對(duì)象的差異性。（4）勞動(dòng)方式上，教師不僅要將自己的教學(xué)工作做好，還要主動(dòng)與家長溝通和合作，將學(xué)校、家庭、社會(huì)三方協(xié)調(diào)一致，形成教育合力，共同對(duì)學(xué)生起作用。故選C。

A項(xiàng)：示范性指，教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。不合題意，故不選。

B項(xiàng)：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性具體來講，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：（1）因材施教；（2）教學(xué)方法上的不斷更新；（3）對(duì)教材內(nèi)容的處理和加工；（4）教師需要“教育機(jī)智”。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。“十年樹木，百年樹人”是教師勞動(dòng)長期性的最好體現(xiàn)。不合題意，故不選。89、單選題小學(xué)英語老師在教育過程中要了解所教年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，這類知識(shí)屬于()。A、

本體性知識(shí)B、

實(shí)踐性知識(shí)C、

條件性知識(shí)D、

通識(shí)性知識(shí)正確答案：

C

參考解析：根據(jù)題干中的描述，小學(xué)英語老師需要了解所教年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，這類知識(shí)屬于條件性知識(shí)，即教育心理學(xué)中所指的教學(xué)知識(shí)。因此，選項(xiàng)C是正確答案。90、單選題孔子主張學(xué)習(xí)過程應(yīng)包含四個(gè)基本環(huán)節(jié)，它們是()。A、

知、情、意、行B、

導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行C、

聞、行、忠、信D、

學(xué)、思、習(xí)、行正確答案：

D

參考解析：孔子提出“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”，主張教學(xué)過程包括學(xué)、思、習(xí)、行四個(gè)基本環(huán)節(jié)。故選D。

A項(xiàng)：知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素。不合題意，故不選。

B項(xiàng)：干擾選項(xiàng)。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：無關(guān)干擾項(xiàng)。與該項(xiàng)表述相似的是，文、行、忠、信。子以四教：文、行、忠、信。意思為：孔子以四項(xiàng)內(nèi)容來教導(dǎo)學(xué)生：文化知識(shí)、履行所學(xué)之道的行動(dòng)、忠誠、守信。不合題意，故不選。91、單選題習(xí)總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)的講話中提出：做好教師，要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有()。A、

仁愛之心B、

文化品位C、

人格底線D、

精神家園正確答案：

A

參考解析：習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)講話中提到“四有好老師”。“四有好老師”中的“四有”即有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。故本題選A。92、單選題在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，小學(xué)班主任所擁有的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)屬于()。A、

一般性知識(shí)B、

條件性知識(shí)C、

本體性知識(shí)D、

實(shí)踐性知識(shí)正確答案：