六年級(jí)心理健康教案下冊(cè)

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小學(xué)六年級(jí)心理健康（下）教案（1）

第一課接受批評(píng)要虛心

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：只有虛心接受別人的意見，才能不斷進(jìn)步。

2.能力目標(biāo)：能虛心接受別人的意見，正確對(duì)待別人的批評(píng)，有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤

能承認(rèn)并改正。

二、知識(shí)目標(biāo)：

知道虛心使人進(jìn)步，在對(duì)待別人的意見時(shí)，有則改之，無(wú)則加勉。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

在別人向自己指出意見或批評(píng)時(shí)，能虛心接受并改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：別人指出自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí)，不能強(qiáng)辯或表示不滿，應(yīng)有則

改之，無(wú)則加勉。

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將“生活化、活動(dòng)化”為本

課的教學(xué)指導(dǎo)理念，聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)多種活動(dòng)引導(dǎo)孩子從自己的世界出發(fā)，用

自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，引導(dǎo)孩子通過(guò)自身的體

驗(yàn)獲得道德認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)形式：以游戲、情景劇、討論等方式方法，使每個(gè)學(xué)生參與其中并深刻體

驗(yàn)。

角色扮演：

活動(dòng)始，讓學(xué)生伴隨著《小龍人》的音樂走進(jìn)課堂，按七朵蓮花坐不，圍成圓

圈，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的活動(dòng)氣氛，出示：“心理健康教育活動(dòng)課”。（六年級(jí)的學(xué)生

正處在青春期初期，有叛逆心理，所以我用的是《小龍人》歌曲）。

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導(dǎo)入：

先讓學(xué)生做一次深呼吸放松練習(xí)：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼

氣……（時(shí)間2分鐘）結(jié)束之后，請(qǐng)幾位學(xué)生談自己的感覺。

師：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，如遇到緊張、生氣時(shí)，可以采用這種方法來(lái)消除

自己的緊張和生氣。好！現(xiàn)在開始我們今天的話題。

聽錄音：

有請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演：

1.李軍做衛(wèi)生時(shí)不認(rèn)真，地沒掃干凈被老師發(fā)現(xiàn)了，還說(shuō)是掃把不好用。

2.李軍摔壞了小東家的花瓶，還說(shuō)誰(shuí)叫小東家的花瓶是玻璃做的，不像他家的

花瓶是鐵做的。

3.媽媽讓李軍洗碗，李軍心不在焉把碗打碎了，但卻說(shuō)是洗潔精太滑了。

讓學(xué)生自由討論，說(shuō)說(shuō)自己的感受。此時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的想法不作任何評(píng)價(jià)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)的主題

師：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。每個(gè)人都難免有這樣或那樣的缺點(diǎn)和

錯(cuò)誤，別人對(duì)我們的批評(píng)和提出的意見，我們將持什么樣的態(tài)度，怎樣做才能達(dá)到

最好的效果？那么，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一一（出示課題：怎樣接受批評(píng)）。

L周末的時(shí)候，毛毛和小藍(lán)一起到郊外的田野里放風(fēng)箏。放著放著，毛毛一不

小心把小藍(lán)的風(fēng)箏掛在了樹上，怎么也拿不下來(lái)，這時(shí)小藍(lán)怒氣沖沖地對(duì)毛毛吼道:

“你真是個(gè)大笨蛋！”毛毛也毫不示弱對(duì)小藍(lán)吼道：“你才是個(gè)大笨蛋，我又不是

故意的，一只破風(fēng)箏有什么了不起！”

小藍(lán)對(duì)毛毛的批評(píng)正確嗎？

假如你是毛毛，你會(huì)怎樣對(duì)待小藍(lán)的批評(píng)？

三、在游戲中感悟

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繞圈子游戲：

游戲規(guī)則：

1,請(qǐng)八個(gè)人上臺(tái)圍著桌子坐成一個(gè)圓圈；

2.跟著老師說(shuō)一句話，然后傳給你右邊的同學(xué)，再接著傳給下一位同學(xué)，依次

傳下去，直到傳回來(lái)；

3.一圈說(shuō)完后，討論每人的感受；

4.每次繞三圈。

⑴XXX,我不喜歡你的行為，因?yàn)槟阕鲂l(wèi)生時(shí)不認(rèn)真，地沒掃干凈被老師發(fā)

現(xiàn)了，還說(shuō)是掃把不好用。希望你以后改正，我們做個(gè)好朋友。

⑵XXX,我不喜歡你的行為，因?yàn)槟闼牧宋壹业幕ㄆ?，還說(shuō)誰(shuí)叫我家的花

瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是鐵做的。希望你以后改正，我們做個(gè)好朋友。

⑶XXX,我不喜歡你的行為，因?yàn)槟銒寢屨f(shuō)你洗碗時(shí)，你心不在焉把碗打碎

了，你卻說(shuō)是洗潔精太滑了。希望你以后改正，我們做個(gè)好朋友。

參加游戲的同學(xué)談感受

四、想一想，加深體驗(yàn)

在學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)你做錯(cuò)事的時(shí)候，如果有人提出批評(píng)，并向你提出建議，

你會(huì)怎么做呢？

請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，在你的選項(xiàng)后面的O里的“。如果有別

的做法請(qǐng)寫在后面的橫線上。

1.及時(shí)采納別人的建議，馬上改變自己的主張。

2.太沒面子了，應(yīng)該拒絕他的建議。

3.“你的建議很不錯(cuò)，我會(huì)認(rèn)真地考慮你的建議。

4.表面上同意他的建議，心里一點(diǎn)都不在意。

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5.如果對(duì)方的建議確實(shí)很好，應(yīng)該認(rèn)真考慮。

6.如果對(duì)方的建議確實(shí)不合理，就向?qū)Ψ侥托牡亟忉?，并謝謝對(duì)方的好意。

7.不管對(duì)方的建議好不好，立刻采納。

其他的做法：

五、交換卡片，指導(dǎo)行為

現(xiàn)在，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了虛心接受別人意見的重要性。為了更好的讓朋友

或同學(xué)進(jìn)步，你能把你想對(duì)你的朋友、同學(xué)說(shuō)的話制作成小卡片，贈(zèng)送給他嗎？這

時(shí)我播放音樂，讓學(xué)生在輕松、和諧的氛圍里互相接受別人給自己的意見。

對(duì)待別人的批評(píng)，要采取虛心的態(tài)度。

對(duì)待別人的批評(píng)，要學(xué)會(huì)分析，比較。

對(duì)待別人的批評(píng)，要虛心地接受，有錯(cuò)就改。

今天的討論就到這兒啦！感謝大家的積極配合！

播放《青春舞曲（好朋友的芭樂事）》歌曲，在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生邊聽音樂

邊離開教室。

教學(xué)反思：

第二課見義勇為好榜樣

教心育目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)見義勇為行為。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確而適當(dāng)?shù)囊娏x勇為行為。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

教師講述陳渝舍己救人的故事，組織學(xué)生討論：“同學(xué)們，聽了陳瑜同學(xué)的故

事你有何感想呢？當(dāng)你遇見陳渝同學(xué)相同的情景，你會(huì)怎么辦？”

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二、活動(dòng)體驗(yàn)

1.小品表演《遇見壞人》，組織學(xué)生表演一個(gè)學(xué)生遇見一個(gè)壞人正在干壞事,

雖然這名學(xué)生感到很害怕，但他一想到十佳少年賴寧的故事，想到自己作為一個(gè)學(xué)

生有責(zé)任阻止壞人的行為，就鼓足了勇氣，挺身上去，用自己的智慧和壞人作斗爭(zhēng),

最后終于將壞人繩之以法。表演結(jié)束后，老師應(yīng)指出這名學(xué)生的行為就是見義勇為,

并號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，不做膽小鬼，做一個(gè)聰明勇敢的小學(xué)生。

2.按小組學(xué)生相互講述自己收集的見義勇為的故事。討論哪些是見義勇為行為,

哪些不是。

3.教師總結(jié)。指出見義勇為行為就是為保護(hù)他人和集體利益、國(guó)家利益而和壞

人壞事勇敢斗爭(zhēng)的行為。

4.現(xiàn)場(chǎng)摸擬。教師選取部分情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生角色扮演，設(shè)身處地地想我在這種

情況下會(huì)有什么瓜，會(huì)不會(huì)有比故事中的主人公更高明的解決問題的方法。

三、總結(jié)談話

當(dāng)我們面對(duì)危害他人和集體利益、國(guó)家利益的壞人壞事時(shí)，既要在社會(huì)責(zé)任感

的驅(qū)動(dòng)下，敢于挺身而出；又要冷靜、機(jī)智、靈活地解決問題，不做無(wú)謂的犧牲。

（學(xué)生自己贈(zèng)送自己一句格言）

、

教學(xué)反思：

第三課遵守公德從我起

教學(xué)目標(biāo)

1.知道什么是社會(huì)公德和社會(huì)公德的基本要求。

2.懂得遵守社會(huì)公德的重要性。

3.愿意自覺遵守社會(huì)公德。

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4.厭惡不遵守社會(huì)公德的行為。

行為：

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.自覺遵守社會(huì)公德。

2.敢于批評(píng)不遵守社會(huì)公德的人和事。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.啟發(fā)談話：同學(xué)們，在以前的思想品德課學(xué)習(xí)中，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)以下這幾篇課

文，請(qǐng)大家看投影。投影課題：《愛護(hù)花草樹木》、《保持環(huán)境衛(wèi)生》、《愛護(hù)公

共設(shè)施》、《遵守公共秩序》。

請(qǐng)大家把課題讀一下，思考：①這些課文講的都是哪些場(chǎng)合下應(yīng)遵守的行為要

求？（公共場(chǎng)合）。②它們有什么共同點(diǎn)？（都是遵守社會(huì)公德的具體表現(xiàn)。）

2.這些課文內(nèi)容雖不一樣，但都是教育我們?cè)诠采钪幸紤]公共的利益，

符合公共生活中的行為準(zhǔn)則。作為跨世紀(jì)的一代人，應(yīng)該做個(gè)遵守社會(huì)公德的好少

年。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第五課一一。板書課題。

二、學(xué)習(xí)課文，明白道理

1.輕聲讀課文第1小節(jié)。

2,什么叫社會(huì)公德？

（在社會(huì)公共生活中必須共同遵守的行為準(zhǔn)則，叫社會(huì)公德。）

3.社會(huì)公德都有哪些基本要求呢？

根據(jù)學(xué)生回答，板書：遵守公共秩序、注意交通安全、愛護(hù)公共財(cái)物、保護(hù)環(huán)

境……

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4.為什么人們要遵守社會(huì)公德呢？四人小組讀課文第2、3、4小節(jié)，并加以討

論。

根據(jù)學(xué)生回答，板書：

使社會(huì)生活正常進(jìn)行

是搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)的保證

是個(gè)人思想覺悟和道德水平的反映

5.為什么說(shuō)遵守社會(huì)公德能使社會(huì)生活正常進(jìn)行？否則，又會(huì)怎樣呢？投影出

示書上四幅圖，結(jié)合圖請(qǐng)學(xué)生談?wù)効捶ā?/p>

（1）大街上的電話亭屬于什么？（公用設(shè)施。）公用電話對(duì)人們的生活有哪些

幫助？（電話是人們進(jìn)行交往、聯(lián)絡(luò)的工具。有了電話，人們可以互通信息，交流

感情，聯(lián)系業(yè)務(wù)……）如果公用電話被破壞了，對(duì)人們的生活會(huì)有什么影響？

（2）過(guò)馬路、鐵路有哪些規(guī)定？（過(guò)馬路走人行橫道線，不闖紅燈，不在鐵路

邊玩耍……）遵守公共秩序有什么好處？反之，會(huì)怎樣？（遵守公共秩序，大家的

學(xué)習(xí)、工作和娛樂，才會(huì)秩序井然，順利進(jìn)行。）

（3）為什么要種植花草樹木、保持環(huán)境衛(wèi)生？（大家生活在一個(gè)舒適的環(huán)境中，

心情舒暢。）

（4）在生活中，你看到過(guò)哪些行為是遵守社會(huì)公德的？哪些是不遵守社會(huì)公德

的？這些行為對(duì)我們的生活有什么影響？小組討論、交流。

小結(jié)：遵守社會(huì)公德是社會(huì)的需要，是大家的需要，是符合每個(gè)人利益的。

6.是否遵守社會(huì)公德不僅直接影響社會(huì)秩序和人民生活，而且對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)也有

很大影響。下面讓我們來(lái)聽聽小明當(dāng)總經(jīng)理的爸爸是怎么說(shuō)的。小品演示：（前不

久，小明爸爸的公司與德國(guó)老板洽談業(yè)務(wù)。外國(guó)老板看到我國(guó)環(huán)境優(yōu)美，人們遵守

公共秩序，愛護(hù)公共設(shè)施……翹起大拇指，贊不絕口，欣然同意投資合作。）

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看了小品，你怎樣埋解“社會(huì)公德狀況是國(guó)家文明的窗口”這個(gè)問題？（在改

革開放的今天，我國(guó)與世界各國(guó)的交往越來(lái)越多，外國(guó)人到中國(guó)來(lái)投資、旅游，往

往通過(guò)我國(guó)人民遵守社會(huì)公德的狀況來(lái)看我們國(guó)家的文明程度。）

設(shè)想一下，如果一個(gè)國(guó)家社會(huì)環(huán)境亂糟糟，大家都不注意公共安全，不遵守公

共秩序，不愛護(hù)公共財(cái)物，外國(guó)人來(lái)觀光、旅游、投資會(huì)有什么想法？對(duì)國(guó)家的經(jīng)

濟(jì)建設(shè)有什么影響？（生命、財(cái)產(chǎn)沒有保障，外國(guó)人不會(huì)投入大量資金和先進(jìn)技術(shù),

直接影響我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。）

小結(jié)：遵守社會(huì)公德不僅是個(gè)人的事，而且關(guān)系到國(guó)家的聲譽(yù)，影響到經(jīng)濟(jì)建

設(shè)。

7.可喜的是，在我國(guó)能遵守社會(huì)公德的人越來(lái)越多，這反映了人們的思想覺悟

和道德水平在不斷地提高。我們來(lái)看看小記者采訪的錄像片斷。

（1）片斷之一：兩歹徒持刀上門搶劫，正巧被路過(guò)的方剛看見。方剛與歹徒殊

死搏斗，不幸身中數(shù)刀，鮮血直流，但他仍死死抱住歹徒，群眾聞聲趕來(lái)。

提問：方剛的行為表現(xiàn)了一種什么精神？對(duì)社會(huì)有什么意義？（見義勇為。維

護(hù)社會(huì)安定，保護(hù)人民的生命、財(cái)產(chǎn)不受損害。）

（2）片斷之二：有人捕殺來(lái)公園暫時(shí)棲息的白天鵝，立即受到周圍群眾的制止

和譴責(zé)。

提問：捕殺白天鵝屬什么行為？（傷害珍稀動(dòng)物。）如果你是人群中的一員，

你對(duì)這種行為有什么想法？你會(huì)怎樣對(duì)待捕殺者？

（3）片斷之三：有人擅自剪去電纜賣錢，有人故意破壞窖井上面的鐵蓋。

請(qǐng)你結(jié)合自己看到或聽到的事例，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種行為的看法。

（這些公共財(cái)產(chǎn)被破壞了，給生產(chǎn)帶來(lái)很大損失，也給生活帶來(lái)不便，更有甚

者，還會(huì)危及人們的生命。這不僅是損人利己的不道德行為，而且是違法犯罪行為。）

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（4）小結(jié)：從以上正反事例中，我們認(rèn)識(shí)到人人遵守社會(huì)公德，國(guó)家才能安定團(tuán)

結(jié)，人民的生命財(cái)產(chǎn)才能得到保障。

三、辨析是非，指導(dǎo)行為

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了為什么要遵守社會(huì)公德?，F(xiàn)在老師請(qǐng)大家想一想，

碰到了下列情況你會(huì)怎么做？各組長(zhǎng)抽簽選題后，組員根據(jù)內(nèi)容以小品表演的形式

來(lái)回答問題。

材料之一：在公共汽車上，甲不小心踩了乙，兩人破口大罵，繼而大打出手。

材料之二：為了走近路，強(qiáng)強(qiáng)擅自拉開馬路上的防護(hù)欄。

材料之三：有人在公園的草坪上踢球。

2.你對(duì)最近上海市政府頒布拆除違章建筑有什么看法？小明認(rèn)為自己家的院子

既美觀又安全，拆了多可惜。你對(duì)這種想法有什么意見？

3.下面這些想法對(duì)嗎？請(qǐng)你幫助他們提高認(rèn)識(shí)。

（1）聽說(shuō)要學(xué)《》一課，有的同學(xué)想：“社會(huì)公德是公共場(chǎng)所的事，老師看

不見，遵守不遵守沒關(guān)系?！?/p>

（遵守社會(huì)公德是一個(gè)人思想覺悟高。修養(yǎng)好、文明素質(zhì)高的表現(xiàn)。所以，不

管有人監(jiān)督或無(wú)人監(jiān)督，我們都應(yīng)該遵守。）

（2）有人說(shuō)：“大家都遵守社會(huì)公德，我自然就會(huì)遵守；大家都不遵守，我一

個(gè)人遵守也沒用?！边@樣的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？

（不對(duì)。遵守社會(huì)公德必須從我做起，用自己的行動(dòng)帶動(dòng)大家，形成人人遵守

社會(huì)公德的大氣候。）

四、歸納總結(jié)，提出要求

1.隨著新世紀(jì)的到來(lái)，作為跨世紀(jì)的你，將怎樣遵守社會(huì)公德?

2.布置開展遵守社會(huì)公德的調(diào)查、訪問活動(dòng)。

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3.總結(jié)：同學(xué)們，為了使我們的生活更加美好，使我們的國(guó)家更加繁榮、昌盛,

我們要大力提倡遵守社會(huì)公德。少年兒童應(yīng)從小養(yǎng)成遵守社會(huì)公德的習(xí)慣，爭(zhēng)當(dāng)遵

守社會(huì)公德的好少年。

教學(xué)反思：

第四課興趣是最好的老師

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度

通過(guò)活動(dòng),是學(xué)生體驗(yàn)到興趣愛好給自己和他人帶來(lái)的快樂。學(xué)生廣泛的興

趣愛好，使學(xué)生初步形成樂觀向上熱愛生活的態(tài)度。

2.行為習(xí)慣

積極參加各種課外活動(dòng)初步養(yǎng)成良好的興趣愛好。

3.知識(shí)技能

使學(xué)生懂得良好的興趣愛好可以增長(zhǎng)知識(shí)、豐富生活。

提高學(xué)生正確處理和解決問題的能力，逐步嘗試處理個(gè)人的興趣愛好與成人的

愿望、文化學(xué)習(xí)與身體健康之間的關(guān)系等。

4.過(guò)程與方法

5.指導(dǎo)學(xué)生掌握培養(yǎng)興趣愛好的正確方法,總結(jié)、提升自己的經(jīng)驗(yàn)。

6.學(xué)會(huì)與他人交流，分享感受與快樂。

（第一課時(shí)）

活動(dòng)準(zhǔn)備

L多媒體課件：《我的興趣菜單》和〈興趣展示臺(tái)〉中的幾幅圖。

2.課前布置學(xué)生準(zhǔn)備在課上扎展示自己的興趣愛好。

3.錄象:學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景。

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活動(dòng)（一）一一興趣萬(wàn)花筒

1.個(gè)人都有自己的興趣愛好,活動(dòng)課開始了，化我們來(lái)瞧一瞧同學(xué)們都喜歡干什

2.看錄像：

⑴看場(chǎng)景。

⑵看特寫鏡頭:我喜歡踢足球。我喜歡……

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錄象中的小朋友有什么興趣愛好

活動(dòng)（二）一一我的興趣菜單

1.出示:我的興趣菜單

2.小組交流自己的興趣愛好。

3.填寫興趣菜單。

4.展示學(xué)生菜單。

5.討論:有了這些興趣愛好，你有什么感受呢

活動(dòng)（三）一一興趣展示臺(tái)

1.出示第四幅圖。

2.學(xué)生交流:你對(duì)哪一組同學(xué)的表演感興趣

3.讓我們也走上興趣的小舞臺(tái),展示我們的風(fēng)采。

4.以小組為單位組織戰(zhàn)士活動(dòng)，并匯報(bào)。

5.談?wù)劵顒?dòng)中的感受。

活動(dòng)（四）一一興趣自助餐

1.提問：你那廣泛的興趣愛好對(duì)你有什么影響

2.討論交流。

3.小結(jié)。

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（第二課時(shí)）

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課前練小品。〈學(xué)書法〉

2.課件:書中插圖。

3.收集關(guān)于興趣愛好的故事。

4.課件:興趣寶塔。

活動(dòng)（一）一一我當(dāng)評(píng)判員

1.小品表演。

2.讓我們來(lái)當(dāng)評(píng)判員:看了這個(gè)小品，你想說(shuō)說(shuō)什么

3.媒體示幾組圖片。

4.隊(duì)員們?cè)u(píng)判圖中人物的行為。

活動(dòng)（二）一一“我的煩惱”大家談

1.在生活中,關(guān)于興趣愛好,許多同學(xué)都有煩惱。今天我們說(shuō)出來(lái)大家一起幫著

解決

2.交流,每個(gè)組提出不能解決的問題。

3.全班討論疑難問題。

活動(dòng)（三）一一故事屋

L聽錄音故事：〈裝滿昆蟲的口袋〉。

2.說(shuō)說(shuō)故事對(duì)我們的啟示。

3.故事會(huì)：

（1）請(qǐng)學(xué)生講有關(guān)興趣愛好方面的故事。

（2）聽了這些故事，你有什么想法

活動(dòng)（四）一一興趣寶塔

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1.你準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己的興趣,每想出一個(gè)辦法,就在寶塔上填寫。

2.引導(dǎo)學(xué)生填寫自己準(zhǔn)備培養(yǎng)的興趣和培養(yǎng)的方法。

教學(xué)反思：

第五課大腦需要有“風(fēng)暴”

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解當(dāng)?shù)匚奈锸芷茐牡默F(xiàn)狀及原因，找到解決的辦法。

2.培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，并在交際中學(xué)會(huì)傾聽，善于發(fā)表自己的意見。

3.掌握頭腦風(fēng)暴法及其活動(dòng)規(guī)則，理解頭腦風(fēng)暴法的原理。

㈡過(guò)程與方法目標(biāo)：課前布置學(xué)生以小組形式就當(dāng)?shù)氐奈奈锕袍E進(jìn)行調(diào)查，了解

文物受損的現(xiàn)狀,結(jié)成報(bào)告,在課堂上大家共同交流。本節(jié)課的關(guān)鍵就是組織好活動(dòng),

讓活動(dòng)真正產(chǎn)生“頭腦風(fēng)暴法”應(yīng)有的效果，所以此次口語(yǔ)交際以會(huì)議形式開展，

鼓勵(lì)學(xué)生在會(huì)議上暢所欲言，交流研討。通過(guò)會(huì)議，促使學(xué)生展開想像，引起思維

擴(kuò)散，在短期內(nèi)產(chǎn)生大量設(shè)想，并在交流中實(shí)際提高口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)說(shuō)服力，

善于提出意見，采納意見，提高交際能力。

㈢情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文物的意識(shí)及敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新

的個(gè)性品質(zhì)及良好的合作交流態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握頭腦風(fēng)暴法的活動(dòng)規(guī)則、理解頭腦風(fēng)暴法的原理

難點(diǎn)：組織好“風(fēng)腦風(fēng)暴”活動(dòng)，使活動(dòng)產(chǎn)生較好的實(shí)際效果，讓每一位學(xué)生

都積極參與到活動(dòng)中

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

情景導(dǎo)入：

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⑴小測(cè)試導(dǎo)入

我們知道，一個(gè)杯子一般幾毛錢到幾元，幾十元，怎么賣才更值錢呢？

例如幾分錢的紙杯，在紙杯上畫上卡通畫，變成卡通杯，就可以賣更多的錢。

1.請(qǐng)名人（姚明、劉翔）在紙杯上簽字，就可以賣更多的錢。

2.請(qǐng)著名書法家畫家在紙杯上寫畫一作品，就可以賣更多的錢。

3.請(qǐng)美國(guó)總統(tǒng)用這紙杯喝水，變成總統(tǒng)用過(guò)的杯子，就可以賣更多的錢。

4.請(qǐng)美國(guó)總統(tǒng)用這紙杯喝水，用總統(tǒng)用過(guò)的杯子為該杯子做廣告，就可以賣更

多的錢。

5.讓楊利偉叔叔大紙杯乘飛船帶到太空，變成第一個(gè)到太空的被子，就可以賣

更多的錢。

⑵介紹頭腦風(fēng)暴法

象這樣，圍繞一個(gè)問題的解決，不斷思考下去，就是頭腦風(fēng)暴法，這是我們常

用的創(chuàng)造技法之一，是一種集體開發(fā)創(chuàng)造性思維的方法。有可能一些發(fā)明創(chuàng)意就這

樣誕生了。一個(gè)幾毛錢的杯子也許就變成幾元，幾十元，幾百元、幾千元，甚至上

萬(wàn)，百萬(wàn)，這是完全可能的，這就是頭腦風(fēng)暴的巨大價(jià)值。

素材處理：

⑴讓學(xué)生出示收集到的反映當(dāng)?shù)匚奈铿F(xiàn)狀的照片，并報(bào)告文物受破壞的情況及

其原因。

⑵請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)造成文物受損現(xiàn)狀的各種原因擬寫一個(gè)你最想解決的問題。

⑶請(qǐng)同學(xué)們小組交流，選出組內(nèi)感興趣討論的題目。

⑷全班篩選出本次共同討論的話題。

頭腦風(fēng)暴

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同學(xué)們，針對(duì)這個(gè)問題現(xiàn)在我們就來(lái)利用頭腦風(fēng)暴法發(fā)揮你們的聰明才智，尋

求解決這個(gè)問題的方案，這個(gè)的問題將會(huì)因你們的努力而不復(fù)存在。

⑴介紹活動(dòng)規(guī)則

①自由暢想；

②延遲批判；

③以量求質(zhì)；

④綜合改善；

⑤限時(shí)限人，時(shí)間為15分鐘，人數(shù)為6-8人左右，組成小組。

⑵開始活動(dòng)

現(xiàn)在就是發(fā)揮各位同學(xué)聰明才智和團(tuán)隊(duì)合作精神的時(shí)侯了，看你們的啦！

（老師加入到學(xué)生討論當(dāng)中去，及時(shí)提醒學(xué)生注意活動(dòng)原則。）

設(shè)計(jì)方案

請(qǐng)同學(xué)們就剛才的發(fā)言設(shè)計(jì)一個(gè)最佳的、可行的方案。（技術(shù)上可行，經(jīng)濟(jì)上

可行）

（出示幻燈片4）

小結(jié)：

文物是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶，一個(gè)民族精神的象征,

它是我們研究歷史的學(xué)者，是我們了解過(guò)去的一個(gè)窗口。我們?cè)跄荜P(guān)閉它呢？保護(hù)

文物是維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，是我們的責(zé)任?，F(xiàn)在讓我們攜起手來(lái)從自己做起，從現(xiàn)在

做起，用我們純潔的靈魂守護(hù)自己的精神家園，讓它們永葆亮麗青春。

教學(xué)反思：

第六課想象需要有翅膀

第一課時(shí)

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.用人類把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的事例，感受想象的快樂與重要。

2.了解擁有豐富想象力的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生課前搜集由想象力帶來(lái)的發(fā)明創(chuàng)造的故事。

2.課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.教師：有一樣?xùn)|西，擁有它的人，眼里的太陽(yáng)是多彩的，心中的世界是迷人

的；有它的人，能上天入地，能穿越時(shí)間，能回到過(guò)去，能奔向未來(lái)……你有嗎？

你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對(duì)想象的翅膀?。ń沂菊n題）

二、小小展廳

1.教師：想象曾給人類帶來(lái)一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們

一起來(lái)交流交流。

2.學(xué)生小組內(nèi)交流。

3.集體交流。老師相機(jī)課件展示：人類如何發(fā)明飛機(jī)、潛水艇、蒸汽機(jī)、青霉

素等內(nèi)容。

4,小結(jié)：人類因?yàn)橛辛藟?mèng)想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉??！難怪愛因

斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”呀！

三、想象探秘

1.教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們?cè)鯓硬拍?/p>

擁有豐富的想象力呢？

2.小組探討。

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3.集體交流。（多讀書，豐富知識(shí)，開闊視野；設(shè)想一切都是可能的；做白日

夢(mèng)，讓思想自由飛翔；多提“假如……將會(huì)……”的問題）

4.學(xué)生將教科書第6頁(yè)的小卡片填完整。

5.小結(jié)：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進(jìn)想象的世界，感受想象的快

樂吧！

四、有趣的想象樹

1.教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導(dǎo)入游戲。

大家好，我是生命之泉一水，我孕育文明，浸潤(rùn)生命，滋養(yǎng)歷史，點(diǎn)化自然，

我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我你們能聯(lián)想到

哪些事物呢？

2.師生合作完成“水的分支圖”

3.板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語(yǔ)。請(qǐng)大家以小組為單位

選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。

4.匯報(bào)交流。

五、小結(jié)：多有趣的游戲呀。讓我們經(jīng)常放飛想象的翅膀，這會(huì)讓我們更富有

創(chuàng)造力。

第二課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給他們提供自由想象、獨(dú)立思考的情境條件，鼓勵(lì)

他們大膽幻想。

2.體驗(yàn)提出問題、探索問題的過(guò)程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《E.T外星人》的電影片段。

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2.設(shè)計(jì)卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、錄象演示，激趣導(dǎo)入

L教師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一段電影片段，我們來(lái)看看。（播放《E.T外

星人》的片段）

2.影片中最吸引你的是什么？

3.這部影片的導(dǎo)演是美國(guó)人斯蒂文?斯皮爾伯格，他為什么能創(chuàng)造出這樣一個(gè)

讓全世界人們都著迷的外星人呢？

4.小結(jié)：有幻想，做白日夢(mèng)就是創(chuàng)造的開始呀！

二、異想天開

1.課件：中央電視臺(tái)少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。

2.不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？

3.創(chuàng)設(shè)情境：這里是中央電視臺(tái)《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場(chǎng)，愿意把你的奇

思妙想告訴全國(guó)的少年朋友嗎？

4.學(xué)生各抒己見。

5.評(píng)選想象之星。

三、小小設(shè)計(jì)師

L創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我們坐上時(shí)空穿梭機(jī)來(lái)到了“未來(lái)世界”，你們看到未來(lái)的

汽車是什么樣子呢？

2.學(xué)生交流。

3.和好朋友合作設(shè)計(jì)自己最喜歡的任何東西，可以說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，畫一畫，

看誰(shuí)的創(chuàng)意更合理，更新穎。

4.展示創(chuàng)意，說(shuō)說(shuō)白匚為什么這么設(shè)沖？它的優(yōu)勢(shì)在哪？

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5.師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

昨天的幻想是今天的現(xiàn)實(shí)，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過(guò)創(chuàng)造一

定能夠變成現(xiàn)實(shí)。

教學(xué)反思：

第七課敢于堅(jiān)持“己見”

主題：培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，克服自卑心理，在他人面前大膽提出自己的設(shè)

想和意見。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)思維獨(dú)立性與個(gè)體創(chuàng)造活動(dòng)的關(guān)系。

2.幫助學(xué)生克服自卑心理，促進(jìn)學(xué)生思維獨(dú)立性的發(fā)展，創(chuàng)造人格特征的形成。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

以名人故事作為引入，講完后，組織學(xué)生討論主人公創(chuàng)造活動(dòng)成功的原因。通

過(guò)教師點(diǎn)撥，提出一個(gè)結(jié)論：故事中主人公的創(chuàng)造活動(dòng)成功的原因之一就在于善于

獨(dú)立思考，有著良好的思維獨(dú)立性品質(zhì)。

故事簡(jiǎn)介：我國(guó)生物學(xué)家童第周是一個(gè)善于獨(dú)立思考的人。他經(jīng)過(guò)慎重思考，

大膽地提出生物之所以遺傳，除了細(xì)胞核起決定作用外，細(xì)胞質(zhì)也起重要作用的結(jié)

論。并為此作了一系列實(shí)驗(yàn)。他從鯉魚卵巢成熟卵細(xì)胞質(zhì)中提取一種“核糖核酸”，

將其注入到金魚的受精卵中，結(jié)果，居然孵化出一種既像金魚又像鯉魚的“怪魚”。

被譽(yù)為“童魚”?！巴~”的發(fā)現(xiàn)，為生物學(xué)的發(fā)展，為人類改造生物，開辟了新

的途徑。

二、心理測(cè)試

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組織學(xué)生完成教材中的“測(cè)一測(cè)”，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生分析自己的思維獨(dú)

立性情況，認(rèn)識(shí)到自己的不足和差距。

過(guò)渡：怎樣才能培養(yǎng)和提高我們思維獨(dú)立性品質(zhì)？

三、指導(dǎo)策略

L故事講述。大學(xué)生與幼兒園的娃娃誰(shuí)聰明？

內(nèi)容簡(jiǎn)介：有一次，一位女教師畫了一個(gè)圓圈兒?jiǎn)柎髮W(xué)生：“這是什么？"大

學(xué)生思考良久，才底氣未足地說(shuō)了一句：“可能是零”。又一天，女教師畫了個(gè)同

樣的圓圈兒?jiǎn)栍變簣@的孩子：“這是什么？”孩子們立刻七嘴八舌地回答：“是太

陽(yáng)！”“是燒餅！”“是鐵環(huán)！”“是足球！”“是雞蛋！”“是布娃娃臉上的小

酒窩兒！”“是西瓜！”“是老師的大眼睛！”……女教師聽了，不由得感慨萬(wàn)千。

2.組織討論。這個(gè)故事對(duì)我們有什么啟發(fā)，女教師為什么會(huì)感慨萬(wàn)千？真正聰

明失是什么樣的人？

3.教師點(diǎn)撥。真正聰明的人是那種大膽提出自己的想法的人，這也是思維具有

獨(dú)立性的體現(xiàn)。這樣的人才具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力，才符合當(dāng)前時(shí)代的需要。

4.出示齊讀“相信自己也能想出好主意，也能探索出真理。不要總認(rèn)為別人的

瓜兒比自己的甜！”然后組織學(xué)生觀身說(shuō)法，談?wù)勛约浩綍r(shí)是如何克服自卑心理的,

大膽提出自己的設(shè)想的。

四、心靈細(xì)語(yǔ)

1.教師把“告訴你”的內(nèi)容制成名言條送給學(xué)生。

2.自己對(duì)自己說(shuō)一句最重要的話，提醒自己不要自卑，要勤于思考，匯于“心

靈細(xì)語(yǔ)?"中。

教學(xué)反思：

第八課誰(shuí)的想法最新穎

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一、教學(xué)目的：

1.過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。”豐富的想象力使我們的生活日

新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請(qǐng)小朋友和老師一

起，分享創(chuàng)新的快樂！

二、聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動(dòng)畫）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他

呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的

想象力。他喜歡聽別人對(duì)某個(gè)問題的爭(zhēng)論，并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天，都

有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌＃繛槭裁创蟠瑫?huì)浮在海面行

走？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民

們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動(dòng)

從低處向高處流，那該多好?。∮谑?，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測(cè)算，終于發(fā)

明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡！后

來(lái)，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為

聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

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請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一卜你們組的觀點(diǎn)。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ?/p>

活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識(shí)，豐富的想象力，

做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成

就的人，成為偉大的人。

三、那么，究竟什么是豐富的想象力

時(shí)間：一個(gè)早上

地點(diǎn)：校園

人物：學(xué)生和老師

情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測(cè)一測(cè)

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維

有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件。

得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面

的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象

的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1.看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。

2.聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注

的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時(shí).，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

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3.下面，我們來(lái)開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與

眾不同。生拼圖，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰(shuí)想的最好，最有想象力。

4.異想天開：

結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)

5.全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),

你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。

老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿鳎钪娴膴W秘等待你們?nèi)ソ议_，

老師堅(jiān)信，通過(guò)努力，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生，第二個(gè)阿基米德，你們

相信嗎？讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱

邊跳。）

教學(xué)反思：

第九課迎考緊張心平靜

教育目標(biāo)：

1.正確認(rèn)識(shí)由考試所引發(fā)的緊張和焦慮。

2.學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要調(diào)節(jié)自己的緊張和焦慮水平，掌握必要的應(yīng)試方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1.教師念給學(xué)生聽有關(guān)考試的求助信件。

“老師，再過(guò)兩個(gè)星期就要期終考試了。這幾天，我像在擔(dān)心什么，坐立不安,

頭脹得厲害卻又睡不著，飯也不想吃，我實(shí)在沒辦法使自己平靜下來(lái)……”是什么

原因會(huì)造成這樣緊張？

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2.講述：考試是教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是每個(gè)學(xué)生校園生活中必不可少的

一部分?？荚嚰仁且环N檢驗(yàn)又是一種競(jìng)爭(zhēng)。它為大多數(shù)學(xué)生帶來(lái)無(wú)形的精神壓力，

使他們產(chǎn)生心理緊張和焦慮。學(xué)生參加考試感到情緒激動(dòng)，感到一定的緊張與焦慮,

應(yīng)該說(shuō)是一種正常的心理現(xiàn)象。但是這種情況如果超過(guò)一定的限度，對(duì)于那些平進(jìn)

能解答的考題，也會(huì)因心理狀態(tài)的改變而感到束手無(wú)策，以致影響考試的結(jié)果和成

績(jī)，這種現(xiàn)象就叫怯場(chǎng)，又稱考試焦慮。

二、心理測(cè)試：組織學(xué)生做教材中的“測(cè)一測(cè)”，讓學(xué)生了解自身在考試時(shí)的

緊張及焦慮水平。

三、活動(dòng)體驗(yàn)：

L角色扮演：將全班同學(xué)分組，選出考試焦慮者，以言語(yǔ)、表情和行為表露出

嚴(yán)重的考前焦慮，如緊張不安、自卑、過(guò)分看重考試及分?jǐn)?shù)、健忘分心等等，其他

同學(xué)對(duì)他進(jìn)行思想開導(dǎo)。

2.注意勞逸結(jié)合，合理安排復(fù)習(xí)。

營(yíng)造一個(gè)舒適的復(fù)習(xí)氛圍。

保持樂觀而自信的心境。

3.自信訓(xùn)練：先要求學(xué)生寫出自己對(duì)待考試的消極意識(shí)，展開自我質(zhì)辯。并要

求學(xué)生在以后的一段時(shí)間內(nèi)，經(jīng)常做自信訓(xùn)練。

例：消極意識(shí)：”離考試時(shí)間越近，我越擔(dān)心自己的能力能否勝任。”

自我質(zhì)辯：“這種擔(dān)心有必要嗎？我認(rèn)為毫無(wú)必要。平時(shí)自己一向按照老師的

要求認(rèn)真學(xué)習(xí)，以往的考試成績(jī)也證明，自己雖無(wú)很高的天賦，但起碼也是正常的。

因此，只要認(rèn)真做好考前的準(zhǔn)備工作，就完全有可能考好，自己絲毫不該為這種無(wú)

端的憂慮而苦惱。此種擔(dān)憂有危害嗎？當(dāng)然有，這種擔(dān)憂對(duì)自己當(dāng)前的復(fù)習(xí)有百害

而無(wú)一利。它松懈自口的斗志，轉(zhuǎn)移自己的注意目標(biāo)，擾亂自己的精神狀態(tài)。若不

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及時(shí)排除，到考試時(shí)將悔之晚矣！個(gè)人應(yīng)取怎樣的態(tài)度？要牢記：當(dāng)前最要緊的是

有條不紊地搞好復(fù)習(xí)。既要對(duì)考試充滿自信，又要扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，

這就是自己應(yīng)取的態(tài)度。

四、總結(jié)談話：

對(duì)自己說(shuō)：我能行！只要你能很快地調(diào)整自己，就能迅速地緩解甚至消除這種

焦慮的情緒，從而跳出焦慮圈，擁有樂觀自信的情緒。

教學(xué)反思：

第十課如何迎接新生活

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待人生旅途中的選擇，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)。

教學(xué)重點(diǎn)：

握一些科學(xué)的方法和策略，進(jìn)行合理的選擇。要學(xué)會(huì)如何面對(duì)選擇帶來(lái)的相應(yīng)

后果和責(zé)任。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)如何面對(duì)選擇帶來(lái)的相應(yīng)后果和責(zé)任。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

有人說(shuō)我們每天都在做選擇題，選擇吃什么，選擇做什么工作，選擇看什么書,

選擇聽什么音樂。隨著年齡的增長(zhǎng)、社會(huì)的進(jìn)步，我們選擇的機(jī)會(huì)就越來(lái)越多。這

對(duì)我們的選擇能力提出了更高的要求。

講授新課：

面對(duì)未來(lái)，我如何選擇道路

歡迎閱讀

（一）生活的岔路口

活動(dòng)1:生活充滿選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我們以一天為例，看看普

通的一天中，會(huì)遇到哪些選擇。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見。（可以引導(dǎo)學(xué)生參閱教材

p28上的材料）

引導(dǎo)學(xué)生思考：以前遇到過(guò)哪些重要選擇？這些選擇對(duì)自己產(chǎn)生了什么影響？

當(dāng)前面臨的重要選擇是什么？應(yīng)該如何面對(duì)？

問題1：為什么說(shuō)生活中充滿著選擇？

（答：生活充滿選擇，一方面，隨著年齡的增長(zhǎng)，需求不斷擴(kuò)大，自主力不斷

增強(qiáng)，面臨的選擇越來(lái)越多；另方面，與前人相比，我們選擇的機(jī)會(huì)更多，這對(duì)我

們的選擇能力提出了更高要求。）

活動(dòng)2：劉彬也面臨著人生的一次重大選擇，我們來(lái)一起看一看。

劉彬是六年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，喜歡玩電腦，業(yè)余時(shí)間常在