《語文園地二》教案

《語文園地二》教案第一課時一、圖片引入。（展示圖片）你們喜歡這些圖畫嗎？能否用一句話說一說圖片上畫的是什么？【設(shè)計意圖】從圖畫入手，用充滿激情和啟發(fā)性的語言，結(jié)合小學(xué)生具有強烈的好奇心和好勝心的特點，激發(fā)學(xué)生參與體驗的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，并帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。二、看圖識字。1.識字加油站。【語文要素】（1）用數(shù)量詞語說一句話。一輛車一匹馬一冊書一支鉛筆一棵樹一架飛機①重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹、冊、支”。②識字方法：觀察比較識記“輛、匹、架”，猜謎語識記“鉛、支”，借助圖片識記“棵”。③數(shù)量詞語：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……2.展示臺?！菊Z文要素】（1）除了在課堂上學(xué)習(xí)了一些生字，你還在什么地方認識了生字？預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上……（2）讀一讀下列詞語。減法計算算式排列品德家庭姿勢尊重經(jīng)歷預(yù)防①提示：“算、姿、尊”是平舌音；“式、勢、重”是翹舌音。②指名讀，男女生比賽讀，齊讀。③選擇自己喜歡的詞語說一句話?！驹O(shè)計意圖】識字寫字是低年級語文教學(xué)的重點，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動接受為主動認知。通過教師的引領(lǐng)，把讀詞與認知事物結(jié)合起來，能激發(fā)學(xué)生識字的熱情。三、鞏固生字。1.找一找，連一連。（展示《字母表》）（1）說一說怎樣才能連得又準(zhǔn)又快。預(yù)設(shè)：按大寫或小寫字母的順序先找，再連起來，速度更快。（2）你能發(fā)現(xiàn)字母大小寫的規(guī)律嗎？預(yù)設(shè)：如大小不同，字形完全相同的“C”和“c”，“O”和“o”；有些細微變化的“F”和“f”，“T”和“t”等。2.讀一讀，想一想。（展示“日、寸”）（1）談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（展示：“明、星、早、陽”和“過、時、對、村”）（2）換一換：如“過”—“時”。3.教師總結(jié)：說說你在本節(jié)課的收獲?！驹O(shè)計意圖】音序查字法是一年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。熟記《字母表》中字母的順序、記住字母的大小寫形式，學(xué)生以后查字典時就能更快地在漢語拼音音節(jié)索引中找到字母的位置，為學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。第二課時一、日積月累。1.（播放《春曉》的配樂朗誦）借助拼音自由練讀古詩，圈出不認識的字并多讀幾遍。（1）小組互相糾正字音，反復(fù)練讀。（2）教師范讀，學(xué)生進行模仿朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。2.詩中哪里寫了鳥？（展示第二句）詩中哪里講了花？（展示第四句）花是如何落到地上的呢？（展示第三句）3.全班齊讀古詩。4.師小結(jié)：詩人通過短短幾句詩描繪了這樣一幅美麗的圖畫，表達了他惜春、愛春的感情。【設(shè)計意圖】通過錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，感受古詩的語言美；通過結(jié)合動畫，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩，獲得初步的情感體驗。二、和大人一起讀。1.朗讀謎語：勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。謎底：太陽2.太陽有哪些作用？（板書課題）【設(shè)計意圖】謎語的語言生動、明快，富有韻律感，不僅能引導(dǎo)學(xué)生熟識事物特點，整個過程也會讓學(xué)生充分體會到快樂。上課伊始，通過猜謎語這種有趣的活動，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、朗讀感悟。1.根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認識的字，多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號。2.逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。（1）指名讀第1自然段，這句話中作者把陽光比作什么？作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？（田野、高山、小河）（2）自由讀第2自然段，因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化？你覺得陽光有什么作用？預(yù)設(shè)：有陽光植物才能進行光合作用，才能開花、結(jié)果；動物、人類都需要陽光；陽光會使水蒸發(fā)，形成雨滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體健康有很大的益處。（3）齊讀第3自然段，說說陽光還到了哪里。（展示圖片）（4）指名讀最后兩個自然段。交流：作者寫這兩個自然段是要告訴我們什么？【設(shè)計意圖】語文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過讀，了解語言文字里的內(nèi)容，再通過想象把學(xué)生帶入文章的情境中。四、拓展延伸。是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。感興趣的同學(xué)還可以在爸爸媽媽的幫助下，將你搜集了解到的信息制作成手抄報！【設(shè)計意圖】將課外閱讀活動進行拓展延伸，完成親子閱讀活動，通過制作手抄報，幫助學(xué)生更深入地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。教學(xué)反思本節(jié)課進行語文園地教學(xué)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進行拓展延伸。語文園地除了幫助學(xué)生對所學(xué)