Unit 1 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)-聽說課(第2課時(shí))VIP

Unit1LifeChoicesLesson2UnderstandingandCopingwithStress教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題北師大版教材必修第一冊(cè)U1L2UnderstandingandCopingwithStress執(zhí)教者李亞男學(xué)校尼爾基第一中學(xué)學(xué)科英語年級(jí)高一授課時(shí)間2022.08授課時(shí)長(zhǎng)90分鐘文本分析【主題意義】本課是必修第一冊(cè)第一單元第二課，第一單元的單元話題為L(zhǎng)ifeChoices（生活選擇），屬于“人與自我”主題，旨在通過對(duì)壓力的介紹、分析與經(jīng)歷分享，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)壓力并學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)的方法?！局饕獌?nèi)容】本課為聽說課，包含兩段聽力材料:第一段對(duì)話主要介紹了生活中遭受壓力的群體、壓力的來源和應(yīng)對(duì)辦法；第二段獨(dú)白中一名叫Mark的學(xué)生講述自己在何種場(chǎng)合下會(huì)感到有壓力或放松，以及自己的喜歡與厭惡。【課時(shí)安排】本節(jié)課分為兩課時(shí)授課。第一課時(shí)，主要處理第一段聽力材料，讓學(xué)生通過聽一段采訪了解生活中遭受壓力的人群、壓力的來源及應(yīng)對(duì)辦法；通過記筆記梳理聽力材料的結(jié)構(gòu)，并談?wù)撟约赫J(rèn)為有效的解壓方式。針對(duì)身邊同學(xué)所經(jīng)歷的壓力給出行之有效的應(yīng)對(duì)方式，解決生活中的實(shí)際問題。第二課時(shí)通過聽Mark講述自己喜歡或厭惡的場(chǎng)合，引導(dǎo)學(xué)生分享日常生活中喜歡或厭惡的場(chǎng)合，進(jìn)一步談?wù)撟约合矚g或厭惡的應(yīng)對(duì)壓力的方式?！疚捏w結(jié)構(gòu)】第一個(gè)聽力文本是主持人對(duì)一位壓力研究專家的采訪。對(duì)話中，專家介紹了壓力的普遍性和壓力相對(duì)較大的職業(yè)人群(如警察和軍人等)。解釋了導(dǎo)致壓力的主要原因，并提出了應(yīng)對(duì)壓力的多種辦法，如列計(jì)劃、規(guī)律飲食和多交流等方式。其中用到了很多提建議的方式，如Youcan...Youmust...youshould...等。本段對(duì)話中運(yùn)用了很多和stress有關(guān)的表達(dá)方式，如sufferfromstress,causestress,feelstressed,findsthverystressful,sthcanbeverystressfulforpeople等。第二個(gè)文本是一篇獨(dú)白，主要介紹學(xué)生Mark對(duì)不同生活和學(xué)習(xí)場(chǎng)景的喜惡，如討厭考試、聚會(huì)，喜歡和朋友聊天、聽音樂等。獨(dú)白中重點(diǎn)關(guān)注了表達(dá)好惡的方式，如Ireallyhatedoingsth,Ican'tstanddoingsth,Idon'tlikedoingsth,Idon'tminddoingsth；Iquitelikedoingsth,Ienjoydoingsth,Ilikedoingsth,Ilovedoingsth等?！咀髡咭鈭D】作者希望學(xué)生通過對(duì)本課聽力內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解壓力的普遍性、導(dǎo)致壓力的原因和不同的應(yīng)對(duì)方法，了解彼此生活中存在的壓力并共同探討如何更好地面對(duì)和緩解壓力，從而樹立正確應(yīng)對(duì)壓力的態(tài)度。此外，作者也希望學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，了解表達(dá)好惡程度的方式，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的好惡。教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課第一課時(shí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：從對(duì)話中獲取關(guān)鍵信息并梳理結(jié)構(gòu)框架(教學(xué)重點(diǎn))；描述闡釋與“壓力”這一話題相關(guān)的內(nèi)容，包括壓力的普遍性、壓力的主要原因及應(yīng)對(duì)方法等（教學(xué)重點(diǎn)）；批判地思考及評(píng)價(jià)對(duì)話內(nèi)容，理性表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)（教學(xué)難點(diǎn)）。本節(jié)課第二課時(shí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠；復(fù)述第一課時(shí)所學(xué)的關(guān)于壓力的知識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)不同程度喜惡的表達(dá)方式并加以運(yùn)用；反思導(dǎo)致壓力的原因并分享該如何應(yīng)對(duì)。教學(xué)過程Period1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)與步驟設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)導(dǎo)入主題Step1Leadinthetopicbysharingrelaxingandstressfulsituations.Tocreatesituationsandintroducethetopicsmoothly,andstimulatestudents’interestandlifeexperience.學(xué)生能夠借助圖片說出生活中放松或緊張的場(chǎng)景，并簡(jiǎn)單表述自己的感受。學(xué)習(xí)理解:從對(duì)話中獲取關(guān)鍵信息并梳理結(jié)構(gòu)框架。Step2Askstudentstomakeapredictionofwhatisgoingtobementionedwiththehelpofthetitle,pictures,keywords,andpersonalexperience.Step3Studentslistentotheinterviewandchecktheirpredictions.Step4Listentothethreeaspectsofstressonebyone,andtakenotesfordetailedinformationfromtheinterview.1.Toenablestudentstomakepredictionwiththehelpofthetitle,pictures,keywordsandpersonalexperience.2.Toapplythestrategyconsciouslybeforelistening.3.Toguidestudentslistentogetdetailedinformation,andtakenotes.1.學(xué)生能夠通過標(biāo)題、圖片、關(guān)鍵詞、相關(guān)知識(shí)等預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。2.學(xué)生能夠完成聽力練習(xí)（聽取關(guān)鍵信息和具體細(xì)節(jié)），并在教師的帶領(lǐng)下整合聽力內(nèi)容，理解其結(jié)構(gòu)化知識(shí)呈現(xiàn)。應(yīng)用實(shí)踐:描述闡釋與“壓力”這一話題相關(guān)的內(nèi)容：壓力的普遍性、壓力的主要原因及應(yīng)對(duì)方法。Step5Studentssummarizeandinterpretthedetailedinformationfromtheinterview.Tohavestudentssummarizeandinterpretthedetailedinformationofthetopic.學(xué)生能夠借助筆記用自己的語言描述闡釋壓力的普遍性、壓力的主要原因及應(yīng)對(duì)方法。遷移創(chuàng)新：批判地思考及評(píng)價(jià)對(duì)話內(nèi)容，理性表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。Step6Leadstudentstothinkcriticallyaboutthecontentoftheinterviewandexchangetheirideasaboutwhattheexpertsayaboutstress,thenexpresstheirownopinionsonthewaystoreducestress.Step7Helptheboywhoissufferingfromstresstounderstandandcopewithstress.Step8Encouragestudentstoworkinpairstotalkabouttheirstressandsharethewaysofcopingwithstress.1.Toinvitestudentstothinkcriticallyaboutthecontentoftheinterviewandexchangetheirideasaboutwhattheexpertsayaboutstress.Toexpresstheirownopinionsonthewaystoreducestress.2.Toencouragestudentstoapplywhattheyhavelearnedtopracticaluse.3.Toencouragestudentstoworkinpairstotalkabouttheirstressandsharethewaysofcopingwithstress.1.學(xué)生能夠批判性地看待專家觀點(diǎn)，并在討論后表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題。3.學(xué)生能夠談?wù)撟约旱膲毫Σ⒎窒砭徑鈮毫Φ姆椒āｌ柟蘏tep9Enjoysomewell-knowsayingsaboutstress.Step10Homework:FinishEx.6onpage13.1.Broadenstudentshorizonandhelpthemtoadjuststressintheirdailylife.2.Tohelpstudentsreviewthecontentoftheinterviewandfullyunderstandstressandthecountermeasuretodealwithstress.1.學(xué)生視野，幫助他們?cè)谌粘Ｉ钪姓{(diào)節(jié)壓力。2.學(xué)生能夠完成作業(yè),梳理所學(xué)知識(shí)，并能夠有效應(yīng)對(duì)壓力。教學(xué)過程Period2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)與步驟設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)1.復(fù)述第一課時(shí)所學(xué)的關(guān)于壓力的知識(shí)Step1Askstudentstorecalltogether:whatdoweknowaboutstress?Writedownthekeywordsanddrawasimplemapontheblackboard.Checkthesummaryoftheinterview.1Tohelpstudentsreviewthebasicknowledgeandmindmapaboutstressandencouragestudentstoretellandsummarizethecauseandwaystoreducestresswiththeirownwords.學(xué)生能夠復(fù)述并總結(jié)關(guān)于壓力的基本知識(shí)和思維導(dǎo)圖，并組織語言進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。2.學(xué)習(xí)不同程度喜惡的表達(dá)方式并加以運(yùn)用。Step2Listentoastudenttalkingaboutstressandcompletethetableinactivity7.Step3ListentothemonologueagainandusethegivenwordstocompletetheTalkBuilderinactivity8.Leadstudentstofeelexpressions.1.Listentoastudentsharingabouthislikesanddislikesindifferentsituationsandpreparefortheexpressionoflikesanddislikes.2.Tolearnthecommonexpressionoflikesanddislikesandappreciatedifferentlevelsofthem.1.學(xué)生能夠聽取信息，完成表格。2.學(xué)生能夠說或?qū)懗霰磉_(dá)喜惡的常見方式并理解所表達(dá)的不同喜惡程度。3.應(yīng)用實(shí)踐與反思：思考導(dǎo)致壓力的原因并分享該如何應(yīng)對(duì)。Step4Studentsworkinpairsandtalkabouttheactivitiestheylikeordislikeusingtheexpressionslearnt.Encouragestudentstosharestressfulsituations,theirownwaystorelaxandtodevelopconfidenceinkeepingabalancedlife.Toprovideopportunitiesforst