2024年浙江省開化縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析

2024年浙江省開化縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，它要求教師要在品德、言行等方面為學(xué)生做出表率，其他選項(xiàng)雖然也是重要的職業(yè)道德要求，但不具有這種獨(dú)特的區(qū)分性。2.提出“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”等教育思想的教育家是（）A.杜威B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.康德答案：A答案分析：杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物，他提出了“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”等觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育與生活的聯(lián)系以及學(xué)生的主動(dòng)參與?？涿兰~斯主要貢獻(xiàn)是《大教學(xué)論》等；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表；康德最早在大學(xué)講授教育學(xué)。3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法稱為（）A.演示法B.練習(xí)法C.實(shí)驗(yàn)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：B答案分析：練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。演示法是教師通過展示實(shí)物等進(jìn)行教學(xué)；實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下利用儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；實(shí)習(xí)作業(yè)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)。4.教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力，也就是自我認(rèn)識(shí)和反思能力。5.某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又害怕講不好被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避，從而引起的沖突。題干中學(xué)生想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己（趨），又害怕被譏笑（避），屬于趨避沖突。6.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是（）A.自主、合作、探究B.參與、合作、活動(dòng)C.講授、練習(xí)、探究D.反思、生成、探究答案：A答案分析：新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力和探究精神。7.教育目的的個(gè)人本位論主張（）A.根據(jù)社會(huì)需要制定教育目的B.根據(jù)個(gè)人發(fā)展需要制定教育目的C.教育目的應(yīng)兼顧個(gè)人和社會(huì)需要D.教育目的應(yīng)依據(jù)國(guó)家性質(zhì)確定答案：B答案分析：個(gè)人本位論主張教育目的應(yīng)從個(gè)體本能需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長(zhǎng)規(guī)律和滿足人的需要，根據(jù)個(gè)人發(fā)展需要制定教育目的。A選項(xiàng)是社會(huì)本位論的觀點(diǎn)。8.下列不屬于班級(jí)管理的主要模式的是（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.綜合管理答案：D答案分析：班級(jí)管理的主要模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理，綜合管理不屬于常見的班級(jí)管理模式。9.教師通過生動(dòng)的講解、形象的描述來幫助學(xué)生理解知識(shí)的直觀類型是（）A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.抽象直觀答案：C答案分析：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對(duì)語言的物質(zhì)形式（語音、字形）的感知及對(duì)語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式，教師生動(dòng)講解、形象描述屬于言語直觀。實(shí)物直觀是直接感知實(shí)際事物；模象直觀是通過對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的。10.個(gè)體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式是（）A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存型C.輻合型D.發(fā)散型答案：C答案分析：輻合型認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型主要是從個(gè)體對(duì)外部環(huán)境的依賴程度劃分；發(fā)散型是從不同方向?qū)ふ掖鸢浮?1.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)新的、意外的情況迅速做出反應(yīng)，果斷采取恰當(dāng)教育教學(xué)措施的心理素質(zhì)是（）A.教育策略B.教師威信C.教師角色D.教育機(jī)智答案：D答案分析：教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。12.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A.德育B.教學(xué)C.考試D.學(xué)生管理答案：B答案分析：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，它能夠有目的、有計(jì)劃、有組織地將教育內(nèi)容傳授給學(xué)生。13.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：B答案分析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，備課是上課的前提，作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的重要組成部分。14.下列屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是（）A.為了與外國(guó)人溝通學(xué)習(xí)英語B.喜歡聽地道的英語C.為了通過考試學(xué)習(xí)英語D.為了將來有理想的工作學(xué)習(xí)英語答案：B答案分析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)，喜歡聽地道的英語是出于對(duì)英語本身的興趣，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。A、C、D選項(xiàng)都是為了外在的目的學(xué)習(xí)英語，屬于外部動(dòng)機(jī)。15.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對(duì)待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）A.學(xué)習(xí)目的B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣答案：C答案分析：學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對(duì)待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向，它包括認(rèn)知、情感和行為傾向等方面。學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；學(xué)習(xí)興趣是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的喜好。16.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評(píng)價(jià)過程D.反思過程答案：A答案分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它包括學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。17.教學(xué)中“拔苗助長(zhǎng)”“陵節(jié)而施”違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）A.順序性規(guī)律B.階段性規(guī)律C.不平衡性規(guī)律D.個(gè)別差異性規(guī)律答案：A答案分析：個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。“拔苗助長(zhǎng)”“陵節(jié)而施”違背了順序性規(guī)律，沒有按照個(gè)體身心發(fā)展的順序進(jìn)行教育。18.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提，只有熱愛學(xué)生，才能關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。19.下列關(guān)于教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度關(guān)系的表述不正確的是（）A.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的的性質(zhì)B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育的權(quán)利D.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的規(guī)模和速度答案：D答案分析：生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度，而社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的的性質(zhì)、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利等。20.我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是（）A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性B.強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性答案：D答案分析：我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性的特征。強(qiáng)制性是指義務(wù)教育是國(guó)家法律規(guī)定的，必須執(zhí)行；普遍性是指面向全體學(xué)生；基礎(chǔ)性是指為學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展服務(wù)。21.教師在教學(xué)過程中，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要放慢速度，進(jìn)行詳細(xì)的講解，這是利用知覺的（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性答案：A答案分析：知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對(duì)象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性。教師對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容放慢速度、詳細(xì)講解，是為了讓學(xué)生將重點(diǎn)內(nèi)容從其他內(nèi)容中選擇出來，加以關(guān)注。22.學(xué)生在記憶無意義音節(jié)時(shí)，前面的練習(xí)加快了后面音節(jié)的記憶，這是（）的影響。A.學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性B.原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)答案：C答案分析：定勢(shì)（即心向）是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。前面練習(xí)加快后面音節(jié)的記憶，是定勢(shì)的積極影響。23.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾貫穿德育過程的始終。24.教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動(dòng)律D.組合律答案：C答案分析：活動(dòng)律是指活動(dòng)的對(duì)象較之靜止的對(duì)象容易感知。教師講課時(shí)的走動(dòng)和手勢(shì)屬于活動(dòng)的對(duì)象，能增強(qiáng)學(xué)生感知的效果。25.下列不屬于心智技能的是（）A.閱讀B.吹拉彈唱C.運(yùn)算D.記憶答案：B答案分析：心智技能也稱為智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式，如閱讀、運(yùn)算、記憶等。吹拉彈唱屬于操作技能。26.教育史上最早提出“教學(xué)具有教育性”這一命題的是（）A.孔子B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特答案：D答案分析：赫爾巴特提出“教育性教學(xué)”原則，認(rèn)為沒有任何無教學(xué)的教育，也沒有任何無教育的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與德育的結(jié)合。27.學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：理解教材是學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材內(nèi)容，才能真正掌握知識(shí)，進(jìn)而進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。28.以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國(guó)解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D答案分析：壬戌學(xué)制以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，又稱“六三三學(xué)制”，一直沿用到全國(guó)解放初期。壬寅學(xué)制是中國(guó)首次頒布的學(xué)制；癸卯學(xué)制是中國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制；壬子癸丑學(xué)制是具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。29.下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）A.蜘蛛織網(wǎng)B.吃了酸的食物流唾液C.兒童模仿電影人物的行為D.望梅止渴答案：C答案分析：學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定的情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的改變。兒童模仿電影人物的行為是通過觀察學(xué)習(xí)獲得的，屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象。蜘蛛織網(wǎng)是本能行為；吃酸食物流唾液是無條件反射；望梅止渴是條件反射，但不屬于學(xué)習(xí)。30.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，良好的班集體能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是班主任開展工作的重要依托。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的有（）A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.終身學(xué)習(xí)D.教書育人答案：ABCD答案分析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。2.學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在（）A.對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)性規(guī)范B.加速個(gè)體發(fā)展C.具有延時(shí)的功能D.開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性答案：ABCD答案分析：學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能包括對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)性規(guī)范；加速個(gè)體發(fā)展；具有延時(shí)的功能；開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性等。3.下列屬于教學(xué)過程基本階段的有（）A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本階段包括激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。4.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級(jí)規(guī)模C.班級(jí)的性質(zhì)D.對(duì)教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素包括教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級(jí)規(guī)模、班級(jí)的性質(zhì)、對(duì)教師的期望等。5.以下屬于遷移現(xiàn)象的有（）A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.照本宣科答案：ABC答案分析：遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，舉一反三、觸類旁通、聞一知十都體現(xiàn)了知識(shí)或技能的遷移。照本宣科只是按照書本內(nèi)容講述，沒有體現(xiàn)遷移。6.我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD答案分析：我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法有講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法等。7.下列屬于德育途徑的有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如勞動(dòng)）、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、共青團(tuán)及少先隊(duì)組織的活動(dòng)、班主任工作等。8.學(xué)生心理發(fā)展的基本特征有（）A.連續(xù)性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.個(gè)別差異性答案：ABCD答案分析：學(xué)生心理發(fā)展的基本特征包括連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性、個(gè)別差異性。9.新課程改革倡導(dǎo)的三維目標(biāo)包括（）A.知識(shí)與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.能力與品德答案：ABC答案分析：新課程改革倡導(dǎo)的三維目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。10.下列屬于班級(jí)管理的原則的有（）A.方向性原則B.全面管理原則C.自主參與原則D.教管結(jié)合原則答案：ABCD答案分析：班級(jí)管理的原則包括方向性原則、全面管理原則、自主參與原則、教管結(jié)合原則、全員激勵(lì)原則、平行管理原則等。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是一種有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。（）答案：正確答案分析：教育的本質(zhì)屬性是有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征。2.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力等。3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系并不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，動(dòng)機(jī)過強(qiáng)或過弱都不利于學(xué)習(xí)效果。4.德育過程就是