2024年內蒙古林西縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析

2024年內蒙古林西縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育學部分1.教育史上，“產婆術”的提出者是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A分析：蘇格拉底的“產婆術”也叫問答法，通過不斷發(fā)問引導學生自己得出結論。柏拉圖著有《理想國》；亞里士多德首次提出“教育遵循自然”；夸美紐斯是“教育學之父”，著有《大教學論》。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中“得天下英才而教育之，三樂也”?？鬃邮侨寮覍W派創(chuàng)始人；許慎在《說文解字》中對“教”“育”做了解釋；朱熹強調讀書法等教育觀點。3.決定教育性質的根本因素是（）。A.生產力B.文化C.政治經濟制度D.科學技術答案：C分析：政治經濟制度決定教育的領導權、受教育的權利、教育目的的性質和思想品德教育的內容等，是決定教育性質的根本因素。生產力決定教育的規(guī)模和速度等；文化影響教育目的的確立等；科學技術影響教育內容等。4.個體身心發(fā)展的順序性要求教育要（）。A.因材施教B.抓關鍵期C.循序漸進D.揚長避短答案：C分析：個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，要求教育要循序漸進。因材施教是針對個體差異性；抓關鍵期是根據(jù)不平衡性；揚長避短是針對互補性。5.教育目的的層次結構不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D分析：教育目的的層次結構包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、課程目標和教師的教學目標。學生的學習目標不屬于教育目的的層次結構。6.我國現(xiàn)階段的教育方針不包括（）。A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務B.教育必須與生產勞動相結合C.培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人D.教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來答案：D分析：我國現(xiàn)階段的教育方針是教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！敖逃嫦颥F(xiàn)代化、面向世界、面向未來”是教育的指導思想，不是教育方針內容。7.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術發(fā)明C.對未知領域的探索D.因材施教、教育方法的更新等答案：D分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法上的不斷更新、教師需要“教育機智”等方面。進行科學發(fā)現(xiàn)、技術發(fā)明和對未知領域的探索主要是科研人員的工作。8.師生關系在教學上是（）。A.平等關系B.相互促進關系C.授受關系D.朋友關系答案：C分析：師生關系在教學上是授受關系，教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者。在人格上是平等關系；在社會道德上是相互促進關系；朋友關系是一種較為寬泛的友好相處關系，不是師生關系在教學上的體現(xiàn)。9.課程計劃的中心問題是（）。A.開設哪些科目B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法答案：A分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件，其中心問題是開設哪些科目，即課程設置。10.教材的主體部分是（）。A.教科書和講義B.知識圖表C.教學參考書D.視聽材料答案：A分析：教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料等，其中教科書和講義是教材的主體部分。心理學部分11.心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特（）年在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室為標志的。A.1879B.1897C.1789D.1798答案：A分析：1879年，德國心理學家馮特在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，標志著心理學成為一門獨立的學科。12.人的心理活動的內容和源泉是（）。A.認知B.需要C.客觀現(xiàn)實D.個性答案：C分析：客觀現(xiàn)實是人的心理活動的內容和源泉，心理是腦對客觀現(xiàn)實的主觀能動反映。認知是心理活動的一部分；需要是個體內部的一種不平衡狀態(tài)；個性是一個人比較穩(wěn)定的心理特征的總和。13.注意的兩種最基本的特性是（）。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性答案：B分析：注意是心理活動或意識對一定對象的指向和集中，指向性和集中性是注意的兩個最基本的特性。14.學生在課堂上一邊聽講，一邊記筆記，這屬于（）。A.注意的分配B.注意的廣度C.注意的轉移D.注意的穩(wěn)定性答案：A分析：注意的分配是指在同一時間內把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。學生一邊聽講一邊記筆記是在同一時間進行兩種活動，屬于注意的分配。15.記憶過程包括（）。A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶答案：D分析：記憶過程包括識記、保持、再認或回憶三個環(huán)節(jié)。識記是記憶的開端；保持是已獲得的知識經驗在人腦中的鞏固過程；再認或回憶是在不同條件下恢復過去經驗的過程。16.當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識經驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向，當一個人熟悉了某種事物的潛在作用，就會形成功能固著，阻礙對事物其他功能的理解。已有的知識經驗可能促進也可能阻礙問題解決；問題特征會影響問題解決的難易程度；原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)。17.一個人在思維中或者自以為是或者人云亦云都是缺乏思維的（）。A.邏輯性B.獨立性C.靈活性D.批判性答案：D分析：思維的批判性是指一個人善于根據(jù)客觀事實和觀點檢查自己的思維及其結果的正確性。自以為是和人云亦云都缺乏對自己思維和他人觀點的批判性思考。邏輯性強調思維的條理和規(guī)則；獨立性強調獨立思考；靈活性強調思維的隨機應變。18.情緒所反映的是（）。A.客觀事物的本質屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關系D.客觀事物與人的需要之間的關系答案：D分析：情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產生的態(tài)度體驗，反映的是客觀事物與人的需要之間的關系。19.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的（）影響。A.激情B.心境C.應激D.熱情答案：B分析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，具有彌散性和長期性?！皯n者見之則憂，喜者見之則喜”體現(xiàn)了心境對人的認知和感受的影響。激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)；應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)；熱情不是情緒狀態(tài)的分類。20.小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕講不好被人譏笑，他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C分析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。小明想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己（趨），又怕講不好被人譏笑（避），屬于趨避沖突。教育心理學部分21.教育心理學的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A分析：1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學之父”。華生是行為主義心理學代表人物；布魯納強調認知結構學習理論；加涅對學習進行了分類。22.學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于（）。A.認知內驅力B.附屬內驅力C.自我提高內驅力D.交往內驅力答案：C分析：自我提高內驅力是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望。學生為了改變自己在班集體中的排名而學習，是為了獲得相應的地位，屬于自我提高內驅力。認知內驅力是一種要求了解和理解周圍事物的需要；附屬內驅力是為了獲得長者的贊許或認可。23.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和（）。A.計劃策略B.組織策略C.調節(jié)策略D.監(jiān)視策略答案：B分析：認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。計劃策略、監(jiān)視策略和調節(jié)策略屬于元認知策略。24.學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為（）。A.學習計劃B.學習策略C.學習方法D.學習規(guī)律答案：B分析：學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的復雜方案。學習計劃是學習策略的一部分；學習方法是學習策略的具體表現(xiàn)形式；學習規(guī)律是學習過程中客觀存在的法則。25.知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的（）。A.感受與體驗B.前人經驗C.記憶的內容D.信息及其組織答案：D分析：知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。感受與體驗比較寬泛；前人經驗是知識的來源之一；記憶的內容是知識在人腦中的存儲形式。26.學生在掌握了“貓”“狗”“?！钡雀拍詈?，再學習“動物”的概念，這種學習是（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.命題學習答案：A分析：上位學習也叫總括學習，是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內容便與學生認知結構中已有觀念產生了一種上位關系?！皠游铩备拍畋取柏垺薄肮贰薄芭！钡雀拍罡吒爬ㄐ?，屬于上位學習。27.技能形成的基本途徑是（）。A.講解B.觀察C.示范D.練習答案：D分析：練習是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)，是技能形成的基本途徑。講解、觀察和示范可以為技能學習提供指導和榜樣，但不能替代練習。28.問題解決的首要環(huán)節(jié)是（）。A.提出假設B.發(fā)現(xiàn)問題C.理解問題D.檢驗假設答案：B分析：問題解決的過程一般可分為發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設和檢驗假設四個階段，發(fā)現(xiàn)問題是首要環(huán)節(jié)，只有發(fā)現(xiàn)問題，才能明確要解決的對象。29.態(tài)度的核心成分是（）。A.認知成分B.情感成分C.行為成分D.意志成分答案：B分析：態(tài)度包括認知成分、情感成分和行為成分，其中情感成分是態(tài)度的核心成分。認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念；行為成分是指準備對某對象做出某種反應的意向或意圖。30.心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內心體驗和良好的（）。A.社會適應B.社會化人格C.精神狀態(tài)D.精神面貌答案：A分析：心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內心體驗和良好的社會適應，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。教師職業(yè)道德與法律法規(guī)部分31.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關愛學生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A分析：關愛學生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心。教書育人是教師的天職；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求；為人師表是教師職業(yè)的內在要求。32.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結協(xié)作答案：A分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。清正廉潔是為人師表的一部分要求；敬業(yè)愛業(yè)是基本要求；團結協(xié)作是教師處理與同事關系的要求。33.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.共產主義、集體主義、社會主義C.愛國主義、集體主義、共產主義D.愛國主義、共產主義、社會主義答案：A分析：《中華人民共和國教育法》第六條規(guī)定，國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。34.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學職責的（）。A.技術人員B.管理人員C.科研人員D.專業(yè)人員答案：D分析：《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。35.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.省級人民政府D.鄉(xiāng)級人民政府答案：A分析：《中華人民共和國義務教育法》第七條規(guī)定，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。36.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，保護未成年人的工作，應當遵循的原則不包括（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴B.教育與保護相結合C.適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D.嚴厲打擊違法犯罪行為答案：D分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第四條規(guī)定，保護未成年人，應當堅持最有利于未成年人的原則。處理涉及未成年人事項，應當符合下列要求：（一）給予未成年人特殊、優(yōu)先保護；（二）尊重未成年人人格尊嚴；（三）保護未成年人隱私權和個人信息；（四）適應未成年人身心健康發(fā)展的規(guī)律和特點；（五）聽取未成年人的意見；（六）保護與教育相結合。嚴厲打擊違法犯罪行為不是保護未成年人工作應遵循的原則。37.教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）內，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B分析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。38.學生傷害事故的責任，其確定依據(jù)是（）。A.相關當事人的經濟條件、責任的承擔能力B.相關當事人的過錯性質、程度和悔過態(tài)度C.相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系D.相關當事人的態(tài)度與損害后果之間的因果關系答案：C分析：《學生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，學生傷害事故的責任，應當根據(jù)相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。39.教育行政部門應當在接到教師申訴的（）內，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B分析：依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教育行政部門應在接到教師申訴的30日內作出處理。40.學校及其他教育機構對教學輔助人員和其他專業(yè)技術人員實行（）制度。A.教育職員B.教育職員聘任C.專業(yè)技術職務聘任D.教師聘任答案：C分析：《中華人民共和國教師法》第三十六條規(guī)定，學校及其他教育機構中的管理人員，實行教育職員制度。學校及其他教育機構中的教學輔助人員和其他專業(yè)技術人員，實行專業(yè)技術職務聘任制度。教育熱點與教學實踐部分41.當前我國基礎教育課程改革強調要落實（）的根本任務。A.素質教育B.創(chuàng)新教育C.立德樹人D.實踐教育答案：C分析：當前我國基礎教育課程改革強調要落實立德樹人的根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。素質教育是一種教育理念；創(chuàng)新教育強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；實踐教育注重培養(yǎng)學生的實踐能力。42.以下哪種教學方法更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法答案：B分析：討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。在討論過程中，學生可以充分發(fā)表自己的見解，激發(fā)思維的碰撞，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。講授法主要是教師傳授知識；演示法是教師展示實物等進行教學；練習法主要是鞏固知識。43.教師在教學過程中采用小組合作學習的方式，這主要體現(xiàn)了（）的教學理念。A.以教師為中心B.以教材為中心C.以學生為中心D.以課堂為中心答案：C分析：小組合作學習強調學生之間的互動與合作，讓學生成為學習的主體，體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。以教師為中心強調教師的主導作用；以教材為中心注重教材內容的傳授；以課堂為中心側重于課堂的組織和管理。44.在信息化教學中，教師利用多媒體資源進行教學，這主要是為了（）。A.增加教學的趣味性B.提高教學效率C.豐富教學內容D.以上都是答案：D分析：教師利用多媒體資源進行教學，多媒體的圖文、音視頻等形式可以增加教學的趣味性，吸引學生的注意力；多媒體可以快速展示大量信息，提高教學效率；還能提供豐富的教學素材，豐富教學內容。45.新課程改革倡導的學習方式不包括（）。A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習答案：D分析：新課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式，強調學生的主動性和獨立性。接受學習是傳統(tǒng)的學習方式，主要是學生被動地接受知識。46.教師在教學中進行教學評價的目的不包括（）。A.了解學生的學習情況B.改進教師的教學C.給學生排名次D.