2024年河北省贊皇縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析

2024年河北省贊皇縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”，所以本題選A。華生是行為主義心理學(xué)創(chuàng)始人；布魯納強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論；加涅對學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類。2.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B答案分析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。學(xué)生先學(xué)習(xí)杠桿概念，再學(xué)習(xí)滑輪（滑輪是杠桿的一種），屬于下位學(xué)習(xí)，選B。上位學(xué)習(xí)是從具體到一般；并列學(xué)習(xí)是新學(xué)習(xí)內(nèi)容與已有內(nèi)容的關(guān)系是并列的。3.教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）角色。A.傳道者B.示范者C.管理者D.朋友答案：B答案分析：教師的言行對學(xué)生具有潛移默化的影響，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，這體現(xiàn)了教師的示范者角色，選B。傳道者角色強(qiáng)調(diào)傳遞知識和道理；管理者角色側(cè)重于對班級等的管理；朋友角色強(qiáng)調(diào)與學(xué)生建立友好關(guān)系。4.學(xué)校教育中最基本的活動是（）A.德育B.班級活動C.教研活動D.教學(xué)答案：D答案分析：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，是學(xué)校教育中最基本的活動，選D。德育是教育活動的重要方面；班級活動有助于班級管理和學(xué)生發(fā)展；教研活動是提高教師教學(xué)水平的重要手段。5.課程計(jì)劃的中心和首要問題是（）A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制答案：A答案分析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。其中心和首要問題是課程設(shè)置，選A。學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制等也是課程計(jì)劃的內(nèi)容，但不是中心和首要問題。6.為了改進(jìn)和完善教學(xué)活動而對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行的評價(jià)是（）A.診斷性評價(jià)B.形成性評價(jià)C.總結(jié)性評價(jià)D.相對性評價(jià)答案：B答案分析：形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價(jià)，選B。診斷性評價(jià)是在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)進(jìn)行的；總結(jié)性評價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行的；相對性評價(jià)是運(yùn)用常模參照性測驗(yàn)對學(xué)生成績進(jìn)行評定。7.教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是（）A.講授法B.討論法C.談話法D.練習(xí)法答案：C答案分析：談話法也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法，選C。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討、辯論；練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。8.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，選D。其他選項(xiàng)是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。9.最早提出“班級”一詞的是（）A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.馬卡連柯D.赫爾巴特答案：A答案分析：16世紀(jì)，文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯最早提出“班級”一詞，選A?？涿兰~斯系統(tǒng)論述了班級授課制；馬卡連柯提出了集體教育等思想；赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心。10.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程，選C。課堂凝聚力是指課堂群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；課堂控制是指教師為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生行為和教師自身行為進(jìn)行有意識的引導(dǎo)、約束和調(diào)控；課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。11.下列屬于內(nèi)部動機(jī)的是（）A.為了與外國人溝通學(xué)習(xí)英語B.喜歡聽地道的英語C.為了通過考試學(xué)習(xí)英語D.為了將來有理想的工作學(xué)習(xí)英語答案：B答案分析：內(nèi)部動機(jī)是由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動機(jī)。喜歡聽地道的英語是出于自身對英語的興趣，屬于內(nèi)部動機(jī)，選B。A、C、D選項(xiàng)都是為了達(dá)到某種外部目的而學(xué)習(xí)英語，屬于外部動機(jī)。12.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）A.計(jì)劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略答案：B答案分析：認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略，選B。計(jì)劃策略、監(jiān)視策略、調(diào)節(jié)策略屬于元認(rèn)知策略。13.學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.管理策略D.復(fù)述策略答案：B答案分析：元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。學(xué)生對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握屬于元認(rèn)知策略中的監(jiān)視策略，選B。14.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學(xué)生活動的敏感性，能根據(jù)意外情況快速做出反應(yīng)，果斷采取恰當(dāng)措施的心理素質(zhì)，選B。15.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A.德育B.教學(xué)C.考試D.學(xué)生管理答案：B答案分析：教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，通過教學(xué)可以傳授知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力等，選B。德育是教育的重要組成部分，但不是基本途徑；考試是教學(xué)評價(jià)的一種方式；學(xué)生管理有助于學(xué)校正常秩序，但不是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。16.把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間，以大約20分鐘為一個(gè)課時(shí)，這種出現(xiàn)于美國20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是（）A.文納特卡制B.活動課時(shí)制C.道爾頓制D.特朗普制答案：D答案分析：特朗普制又稱“靈活的課程表”，它把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間，選D。文納特卡制是將課程分為兩部分；活動課時(shí)制打破了傳統(tǒng)的以小時(shí)為單位的授課時(shí)間；道爾頓制強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)。17.德育個(gè)體性功能的最高境界是（）A.德育的政治功能B.德育的生存功能C.德育的發(fā)展功能D.德育的享用功能答案：D答案分析：德育的享用功能是指德育可以使個(gè)體實(shí)現(xiàn)某種愿望、需要，從中體驗(yàn)到快樂、幸福和滿足，獲得一種精神上的享受，這是德育個(gè)體性功能的最高境界，選D。政治功能是德育的社會功能；生存功能和發(fā)展功能是德育個(gè)體性功能的不同層次。18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，選B。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個(gè)別教育工作是班主任工作的重要內(nèi)容；統(tǒng)一多方面的教育力量是班主任協(xié)調(diào)工作的重要方面。19.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷自我認(rèn)識和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷地對其進(jìn)行積極主動的計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力，選D。教學(xué)設(shè)計(jì)能力是規(guī)劃教學(xué)的能力；教學(xué)組織能力是組織教學(xué)活動的能力；教學(xué)決策能力是在教學(xué)中做出決策的能力。20.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時(shí)反饋答案：A答案分析：高原現(xiàn)象是指在技能學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)練習(xí)到一定時(shí)期，有時(shí)會出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓的現(xiàn)象，選A。倒攝抑制是后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用；生理極限是身體的生理承受限度；及時(shí)反饋是在學(xué)習(xí)過程中給予信息反饋。21.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）A.有意義接受學(xué)習(xí)B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)答案：A答案分析：奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有意義接受學(xué)習(xí)，即通過符號、文字使學(xué)習(xí)者在頭腦中獲得相應(yīng)的認(rèn)知內(nèi)容的學(xué)習(xí)，選A。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是布魯納強(qiáng)調(diào)的；探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究。22.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D答案分析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志，選D。23.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是（）A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D答案分析：1993年頒布的《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定：“國家實(shí)行教師資格制度?！边@是我國首次以法律形式明確規(guī)定國家實(shí)行教師資格制度，選D。24.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛崗敬業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.教書育人答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提，選B。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；教書育人是教師的天職。25.教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的依據(jù)是（）A.法律規(guī)范B.法律事實(shí)C.法律權(quán)利D.法律義務(wù)答案：B答案分析：法律事實(shí)是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的依據(jù)，它是指能夠引起教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的客觀情況或現(xiàn)象，選B。法律規(guī)范是法律關(guān)系產(chǎn)生的前提；法律權(quán)利和法律義務(wù)是法律關(guān)系的內(nèi)容。26.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.高于B.接近C.不低于或者高于D.同等于答案：C答案分析：《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高?！边xC。27.學(xué)生最主要的權(quán)利是（）A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)答案：C答案分析：受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，是學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最基本的權(quán)利，選C。人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)也是學(xué)生的重要權(quán)利，但不是最主要的權(quán)利。28.教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B答案分析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定：“教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理?！边xB。29.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)答案：C答案分析：教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想，它是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求，選C。教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針；教育政策是一個(gè)政黨和國家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，依據(jù)黨和國家在一定歷史時(shí)期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動準(zhǔn)則；教育目標(biāo)是教育目的的具體化。30.教育與社會發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）A.依賴性B.繼承性C.相對獨(dú)立性D.歷史性答案：C答案分析：教育的相對獨(dú)立性是指教育具有自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，教育與社會發(fā)展具有不平衡性體現(xiàn)了教育的相對獨(dú)立性，選C。依賴性與教育相對獨(dú)立相悖；繼承性是指教育在發(fā)展過程中會繼承以往的教育經(jīng)驗(yàn)等；歷史性是指教育在不同的歷史時(shí)期有不同的特點(diǎn)。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)的研究對象是（）A.教的心理活動B.學(xué)的心理活動C.教與學(xué)的互動機(jī)制D.學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)答案：ABC答案分析：教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它主要研究學(xué)與教的心理活動及其互動機(jī)制，包括教師教的心理活動、學(xué)生學(xué)的心理活動等，選ABC。學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)是發(fā)展心理學(xué)研究的內(nèi)容。2.我國學(xué)校教育層次包括（）A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD答案分析：我國學(xué)校教育層次包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育，選ABCD。3.下列屬于教學(xué)過程基本規(guī)律的有（）A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律，選ABCD。4.班主任在班級管理中的地位是（）A.班級人際關(guān)系的藝術(shù)家B.班集體的設(shè)計(jì)者C.班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者D.班級制度的貫徹者答案：ABC答案分析：班主任在班級管理中的地位是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家、班集體的設(shè)計(jì)者、班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者，選ABC。班級制度的貫徹者說法不準(zhǔn)確，班主任更多的是班級制度的制定者和引導(dǎo)者。5.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.教學(xué)方法答案：ABC答案分析：影響遷移的主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的心向與定勢等，選ABC。教學(xué)方法會影響教學(xué)效果，但不是影響遷移的主要因素。6.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有（）A.堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一B.堅(jiān)持動機(jī)和效果的統(tǒng)一C.堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合D.確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力答案：ABC答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一、堅(jiān)持動機(jī)和效果的統(tǒng)一、堅(jiān)持自律與他律相結(jié)合、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合等，選ABC。確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力是道德修養(yǎng)的方法。7.我國教育法規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有（）A.參加教育教學(xué)活動權(quán)B.獲得資助權(quán)C.獲得公正評價(jià)權(quán)D.申訴、訴訟權(quán)答案：ABCD答案分析：我國教育法規(guī)定在校學(xué)生享有參加教育教學(xué)活動權(quán)、獲得資助權(quán)、獲得公正評價(jià)權(quán)、申訴、訴訟權(quán)等權(quán)利，選ABCD。8.下列屬于教育目的的功能的有（）A.導(dǎo)向功能B.調(diào)控功能C.評價(jià)功能D.激勵(lì)功能答案：ABCD答案分析：教育目的具有導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、評價(jià)功能、激勵(lì)功能等，選ABCD。導(dǎo)向功能指引教育活動的方向；調(diào)控功能調(diào)節(jié)教育活動的進(jìn)程；評價(jià)功能是評價(jià)教育質(zhì)量的依據(jù)；激勵(lì)功能激發(fā)教育者和受教育者的積極性。9.以下屬于教學(xué)媒體的有（）A.文字B.口頭語言C.圖表D.動畫答案：ABCD答案分析：教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，文字、口頭語言、圖表、動畫等都屬于教學(xué)媒體，選ABCD。10.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：班級管理的模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理，選ABCD。常規(guī)管理是通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級；平行管理是馬卡連柯提出的把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式；民主管理強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與班級管理；目標(biāo)管理是以目標(biāo)為中心進(jìn)行管理。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：正確答案分析：教育心理學(xué)的研究對象就是學(xué)校教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律，所以該說法正確。2.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。（）答案：正確答案分析：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，它具有間接性、引導(dǎo)性、簡捷性等特點(diǎn)，所以該說法正確。3.德育就是思想政治教育。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育的范疇比思想政治教育更廣泛，德育包括思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育等，所以該說法錯(cuò)誤。4.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（