2025年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》心理輔導(dǎo)案例題庫及解題技巧試卷

2025年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》心理輔導(dǎo)案例題庫及解題技巧試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：請根據(jù)以下案例，分析學(xué)生的心理特點(diǎn)和可能存在的心理問題，并給出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。小明，12歲，六年級學(xué)生。小明性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績一般。最近一段時(shí)間，小明經(jīng)常表現(xiàn)出焦慮、不安的情緒，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績有所下降。據(jù)同學(xué)反映，小明在課間休息時(shí)經(jīng)常獨(dú)自一人坐在角落里發(fā)呆，不愿意與其他同學(xué)交流。1.分析小明可能存在的心理問題。2.根據(jù)小明的心理特點(diǎn)，給出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。二、案例分析題要求：請根據(jù)以下案例，分析學(xué)生的心理特點(diǎn)和可能存在的心理問題，并給出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。小華，13歲，七年級學(xué)生。小華性格活潑，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。最近一段時(shí)間，小華經(jīng)常在課堂上與同學(xué)發(fā)生爭吵，甚至動(dòng)手打人。據(jù)老師反映，小華在家中也經(jīng)常與父母發(fā)生沖突，不聽父母勸告。小華的父母非常擔(dān)心孩子的成長。1.分析小華可能存在的心理問題。2.根據(jù)小華的心理特點(diǎn)，給出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。三、案例分析題要求：請根據(jù)以下案例，分析學(xué)生的心理特點(diǎn)和可能存在的心理問題，并給出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。小李，14歲，八年級學(xué)生。小李性格開朗，學(xué)習(xí)成績中等。最近一段時(shí)間，小李在課堂上經(jīng)常走神，注意力不集中。據(jù)老師反映，小李在課堂上經(jīng)常提問一些與課程無關(guān)的問題，影響課堂秩序。此外，小李在課余時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常熬夜。1.分析小李可能存在的心理問題。2.根據(jù)小李的心理特點(diǎn)，給出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。四、案例分析題要求：請根據(jù)以下案例，分析學(xué)生的心理特點(diǎn)和可能存在的心理問題，并給出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。小張，15歲，九年級學(xué)生。小張性格自卑，經(jīng)常感到焦慮。他在班級中的成績一直不穩(wěn)定，有時(shí)成績較好，有時(shí)卻大幅下降。小張?jiān)谡n堂上不敢發(fā)言，害怕被同學(xué)嘲笑。此外，小張的父母對他的期望很高，但小張感覺自己無法滿足父母的期望。1.分析小張可能存在的心理問題。2.根據(jù)小張的心理特點(diǎn)，給出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。五、案例分析題要求：請根據(jù)以下案例，分析學(xué)生的心理特點(diǎn)和可能存在的心理問題，并給出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。小王，16歲，高一學(xué)生。小王性格孤僻，不善于與人交往。他在班級中幾乎沒有朋友，經(jīng)常獨(dú)自一人。小王在課堂上表現(xiàn)良好，但課后很少參與班級活動(dòng)。據(jù)同學(xué)反映，小王有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出情緒低落，甚至流淚。小王的父母對此非常擔(dān)憂。1.分析小王可能存在的心理問題。2.根據(jù)小王的心理特點(diǎn)，給出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。六、案例分析題要求：請根據(jù)以下案例，分析學(xué)生的心理特點(diǎn)和可能存在的心理問題，并給出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。小李，17歲，高二學(xué)生。小李性格活潑，但近一段時(shí)間表現(xiàn)出了過度焦慮的癥狀。他在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出極大的壓力，經(jīng)常熬夜復(fù)習(xí)，甚至在考試前出現(xiàn)失眠、嘔吐等癥狀。小李擔(dān)心自己的成績無法達(dá)到父母的期望，害怕被同學(xué)看不起。1.分析小李可能存在的心理問題。2.根據(jù)小李的心理特點(diǎn)，給出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。本次試卷答案如下：一、案例分析題1.小明可能存在的心理問題：焦慮癥、社交恐懼癥、學(xué)習(xí)壓力過大、缺乏自信等。解析思路：根據(jù)小明性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)成績一般、焦慮不安、注意力不集中、不愿交流等特點(diǎn)，可以推斷小明可能存在焦慮癥和社交恐懼癥。同時(shí)，學(xué)習(xí)成績的波動(dòng)可能源于學(xué)習(xí)壓力過大，缺乏自信。2.輔導(dǎo)策略：-針對焦慮癥：進(jìn)行放松訓(xùn)練，如深呼吸、肌肉放松等；-針對社交恐懼癥：鼓勵(lì)小明參加小組活動(dòng)，提高其社交技能；-針對學(xué)習(xí)壓力：與家長溝通，調(diào)整期望值，幫助小明建立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)；-針對缺乏自信：鼓勵(lì)小明發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。二、案例分析題1.小華可能存在的心理問題：情緒不穩(wěn)定、逆反心理、親子關(guān)系緊張等。解析思路：根據(jù)小華性格活潑、與同學(xué)爭吵、動(dòng)手打人、與父母沖突、不聽勸告等特點(diǎn)，可以推斷小華可能存在情緒不穩(wěn)定、逆反心理和親子關(guān)系緊張等問題。2.輔導(dǎo)策略：-針對情緒不穩(wěn)定：教導(dǎo)小華正確處理情緒，如深呼吸、情緒宣泄等；-針對逆反心理：理解小華的逆反行為，與家長共同制定合理的家庭教育方法；-針對親子關(guān)系緊張：加強(qiáng)家長與孩子的溝通，增進(jìn)彼此了解，改善親子關(guān)系。三、案例分析題1.小李可能存在的心理問題：注意力不集中、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、睡眠不足等。解析思路：根據(jù)小李在課堂上走神、提問無關(guān)問題、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、熬夜等特點(diǎn)，可以推斷小李可能存在注意力不集中、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和睡眠不足等問題。2.輔導(dǎo)策略：-針對注意力不集中：改善學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；-針對沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲：與家長合作，限制小李玩游戲的時(shí)間，培養(yǎng)其他興趣愛好；-針對睡眠不足：教育小李重視睡眠，合理安排作息時(shí)間。四、案例分析題1.小張可能存在的心理問題：自卑、焦慮、學(xué)業(yè)壓力、期望值過高、自信心不足等。解析思路：根據(jù)小張性格自卑、焦慮、成績不穩(wěn)定、不敢發(fā)言、害怕被嘲笑、父母期望高、無法滿足期望等特點(diǎn)，可以推斷小張可能存在自卑、焦慮、學(xué)業(yè)壓力、期望值過高、自信心不足等問題。2.輔導(dǎo)策略：-針對自卑和焦慮：進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助小張建立自信心；-針對學(xué)業(yè)壓力：與家長溝通，調(diào)整期望值，幫助小張?jiān)O(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)；-針對自信心不足：鼓勵(lì)小張發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，提高自信心。五、案例分析題1.小王可能存在的心理問題：孤僻、不善交往、情緒低落、親子關(guān)系緊張等。解析思路：根據(jù)小王性格孤僻、不善于與人交往、情緒低落、流淚、父母擔(dān)憂等特點(diǎn)，可以推斷小王可能存在孤僻、不善交往、情緒低落、親子關(guān)系緊張等問題。2.輔導(dǎo)策略：-針對孤僻和不善交往：鼓勵(lì)小王參加社交活動(dòng)，提高其社交技能；-針對情緒低落：進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助小王調(diào)整情緒；-針對親子關(guān)系緊張：加強(qiáng)家長與孩子的溝通，增進(jìn)彼此了解，改善親子關(guān)系。六、案例分析題1.小李可能存在的心理問題：過度焦慮、學(xué)習(xí)壓力、自信心不足、恐懼被嘲笑等。解析思路：根據(jù)小李性格活潑、焦慮、壓力過大、失眠、嘔吐、擔(dān)心成績、害怕被同學(xué)看不起等特點(diǎn)，可以推斷小李可能存在過度焦慮、學(xué)習(xí)壓力、自信心不足、恐懼被嘲笑等問題。2.輔導(dǎo)