2025年高考語文備考之前強化訓練：文言文翻譯

文言文翻譯2025高考前強化訓練

1.（武漢市2025屆高中畢業(yè)生四月調(diào)研考試）下車一月，冒黃茅瘴走二十五州，以扁舟渡海，吏士扣頭涕泣交諫，仲欽搴裳登舟。半濟，風作，舟師震駭，仲欽怡然不為動也。黜陟罷行，一皆考之民，民扶輿讙噭，以為百年未之見也。昔召伯之教，明于南國，而人愛其甘棠。故余登仲欽之閣，名之曰棠陰，以識民異日之思。閣之前有榕木，交蔭閣上，仲欽之所游息。(1)半濟，風作，舟師震駭，仲欽怡然不為動也。(2)閣之前有榕木，交蔭閣上，仲欽之所游息。2.（2025屆華師附屬高三年級5月限時）閭丘邛曰：“不然。夫尺有所短，寸有所長。驊騮綠驥，天下之駿馬也，使之與貍鼬試于釜灶之間，其疾未必能過貍鼬也。黃鵠白鶴，一舉千里，使之與燕服翼試之堂廡之下，廬室之間，其便未必能過燕服翼也。……”曰：“所謂故國者，非謂有喬木之謂也，有世臣之謂也。王無親臣矣，昔者所進，今日不知其亡也?！蓖踉唬骸拔岷我宰R其不才而舍之？”曰：“國君進賢，如不得已，將使卑逾尊，疏逾戚，可不慎與？……”(1)使之與貍鼬試于釜灶之間，其疾未必能過貍鼬也。(2)王無親臣矣，昔者所進，今日不知其亡也。3.（鎮(zhèn)海中學高三模擬考）太尉馬日磾馳往謂允曰:“伯喈曠世逸才，多識漢事，當續(xù)成后史，為一代大典。且忠孝素著，而所坐無名，誅之無乃失人望乎?”允曰:“方今神器不固不可令佞臣執(zhí)筆在幼主左右既無益圣德復使吾黨蒙其訕議?！倍可脵?quán)，辟署祭酒，補御史，遷尚書，不三日而周歷三臺。伊何為者?卓蓋借邕致天下豪杰，不加望外之榮，無以市德。且邕有何功?遂封候，食五百戶，祿五十萬。夫無故之利，圣人惡之。(1)且忠孝素著，而所坐無名，誅之無乃失人望乎?(2)卓蓋借邕致天下豪杰，不加望外之榮，無以市德。4.（青島、淄博二檢語文試題）遽令召至，數(shù)其罪斬之。下令曰：“敢后出者斬!”士美親鼓之。兵既合，而賊軍大敗，下三營，環(huán)柏鄉(xiāng)，屢以捷聞。士美兵士勇敢畏法，威聲甚振，承宗大懼。至今兩河間稱之。溫璋來為節(jié)度，士卒素聞其嚴，皆憂疑。璋開誠撫諭，終不釋，不期月遂逐璋。適王式歸，上即以式來鎮(zhèn)徐，徐卒頗懼。(1)兵既合，而賊軍大敗，下三營，環(huán)柏鄉(xiāng)，屢以捷聞。(2)璋開誠撫諭，終不釋，不期月遂逐璋。5.（2025屆高三下學期第四次高考模擬考試卷）管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡。故其稱曰：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。”“四維【注】不張，國乃滅亡?！毕遄釉唬骸白硬粐L事范、中行氏乎智伯盡滅之，而子不為報仇，而反委質(zhì)臣于智伯。智伯亦已死矣，而子獨何以為之報仇之深也”豫讓曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆眾人遇我，我故眾人報之。至于智伯，國士遇我，我故國士報之?！碧饭唬浩淞⒁廨^然，不欺其志，名垂后世，豈妄也哉！(1)管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡。(2)臣事范、中行氏，范、中行氏皆眾人遇我，我故眾人報之。6.（2025屆高考湖北省武漢市高三考前沖刺模擬供題一）恐群臣復諫，乃令國中曰：“寡人伐齊，有敢諫者死?！碧佑阎玉阒叶挥?，太宰嚭佞而專政，欲切言之；恐罹尤也。乃以諷諫激于王。魯承周公之末，有孔子之教，守仁抱德，無欲于鄰國，而齊舉兵伐之，不愛民命，惟有所獲。夫齊徒舉而伐魯，不知吳悉境內(nèi)之士，盡府庫之財，暴師千里而攻之。夫吳徒知逾境征伐非吾之國，不知越王將選死士出三江之口入五湖之中屠我吳國。(1)太子友知子胥忠而不用，太宰嚭佞而專政，欲切言之，恐罹尤也。(2)夫齊徒舉而伐魯，不知吳悉境內(nèi)之士，盡府庫之財，暴師千里而攻之。7.（2025屆高考湖北省武漢市高三考前沖刺模擬供題二）吳不能用子胥，楚不能用屈原，二子力重，兩主不能舉也。舉物不勝，委地而去，可也。時或恚怒，斧斫破敗，此則子胥、屈原所取害也。淵中之魚，遞相吞食，度口所能容，然后咽之，口不能受，哽咽不能下?！兑住吩唬骸白陨舷孪?，其道大光?！庇衷唬骸耙再F下賤，大得民也?！狈蛎魍踔┑露孪乱玻瑢堰h而致近也。夫朝無賢人，猶鴻鵠之無羽翼也，雖有千里之望，猶不能致其意之所欲至矣。(1)時文或恚怒，斧斫破敗，此則子胥、屈原所取害也。(2)夫明王之施德而下下也，將懷遠而近也。8.(2025屆廣東省廣州市普通高中畢業(yè)班沖刺訓練題一)自吾之父，以至吾之高祖，皆曰諱某，而他則遂名之，何也?尊吾之所自出也。譜為蘇氏作，而獨吾之所自出得詳與尊，何也?譜，吾作也。曰：嗚呼!高祖之上，不可詳矣。自吾之前，而吾莫之知焉，已矣；自吾之后，而莫之知焉，則從吾譜

而益廣之，可以至于無窮。

(1)譜為蘇氏作，而獨吾之所自出得詳與尊，何也?(2)自吾之后，而莫之知焉，則從吾譜而益廣之，可以至于無窮。9.(廣東省廣州市2025年普通高中畢業(yè)班沖刺四)于是薛史復為完書，仍得列于正史，遂成二十三史之數(shù)。今覆而案之，雖文筆迥不逮歐史，然事實較詳。蓋歐史專重書法，薛史專重敘事，本不可相無，以四五百年久晦之書，一旦復出俾考古者得參互核訂所以嘉惠后學誠非淺鮮也。司馬光作《通鑒》，胡三省作《通鑒注》皆專據(jù)薛史，而不取歐史。沈括、洪邁、王應(yīng)麟輩為一代博洽之士，其所著述，于薛、歐二史亦多兼采，而未嘗有所軒輊。蓋修所作，皆刊削舊史之文，意主斷制，不肯以記載叢碎自貶其體，故其詞極工，而于情事或不能詳備。（1）今覆而案之，雖文筆迥不逮歐史，然事實較詳。（2）其所著述，于薛、歐二史亦多兼采，而未嘗有所軒輊。10.（2025屆湖北省新八校協(xié)作體高三三模）興平縣人上官興，因醉殺人亡竄，吏執(zhí)其父下獄，興自首請罪以出其父。京兆尹杜悰、御史中丞宇文鼎，以其首罪免父，有光孝義，請減死配流。彥威與諫官上言曰：“殺人者死，百王共守。若許殺人不死，是教殺人。興雖免父，不合減死?！痹t竟許決流。至是，彥威大結(jié)私恩，凡內(nèi)官請托，無不如意，物議鄙其躁妄。復修王播舊事，貢奉羨余，殆無虛日。會邊軍上訴衣賜不時，兼之朽故。宰臣惡其所為，令攝度支人吏付臺推訊。彥威略不介懷，入司視事。及人吏受罰，左授衛(wèi)尉卿，停務(wù)，方還私第。(1)以其首罪免父，有光孝義，請減死配流。(2)會邊軍上訴衣賜不時，兼之朽故。11.（雅禮中學2025屆模擬試卷）使圣人預知微，能使良醫(yī)得蚤從事，則疾可已，身可活也。人之所病，病疾多；而醫(yī)之所病，病道少。故病有六不治：信巫不信醫(yī)，六不治也。有此一者，則重難治也。陳俞，過謁伯姊，值其家病疫，閉門待盡。人亦無肯至者。俞欲入，姊止之曰：“吾家不幸，罹此大疫，付之于命，無可奈何，何為甘心召禍？”(1)使圣人預知微，能使良醫(yī)得蚤從事，則疾可已，身可活也。(2)陳俞，過謁伯姊，值其家病疫，閉門待盡。12.（湖南師大附中2025屆模擬試卷）于斯時也，樂生之志，千載一遇也，亦將行千載一隆之道，豈其局跡當時，止于兼并而已哉?

夫兼并者，非樂生之所屑；強燕而廢道，又非樂生之所求也。不屑茍得則心無近事，不求小成，斯意兼天下者也。嗟夫!樂毅戰(zhàn)國之雄，未知大道，而竊嘗聞之，則足以亡其身而已矣。論者以為燕惠王不肖，用反間，以騎劫代將，卒走樂生。此其所以無成者，出于不幸，而非用兵之罪。(1)夫兼并者，非樂生之所屑；強燕而廢道，又非樂生之所求也。(2)論者以為燕惠王不肖，用反間，以騎劫代將，卒走樂生。13.（2025年湖南省長沙市長郡中學高三下學期5月信息試卷）儀與蘇秦皆以縱橫之術(shù)游諸侯，致位富貴，天下爭慕效之。又有魏人公孫衍者，號曰犀首，亦以談?wù)f顯名。其余蘇代、蘇厲、周最、樓緩之徒，紛紜遍于天下，務(wù)以辯詐相高，不可勝紀；而儀、秦、衍最著。凡說之樞要，必使時利而義貞，進有契于成務(wù)，退無阻于榮身。自非譎敵，則唯忠與信。披肝膽以獻主，飛文敏以濟辭，此說之本也。(1)務(wù)以辯詐相高，不可勝紀。(2)披肝膽以獻主，飛文敏以濟辭，此說之本也。14.（南京市2025屆高三年級第二次模擬考試）當其時，使將兵行誅者，則必壯健善擊刺者，卿大夫行列進退，一如常時，笑歌嬉游，輒不為辱。非當辱不辱，以為山東亂事，非我輩所宜當知。某自此謂幼所讀《禮》,真妄人之言，不足取信，不足為教。予尋《魏志》,見曹自作兵書十馀萬言，諸將征伐，皆以新書從事，從令者克捷，違教者負敗。意曹自于新書中馳驟其說，不欲隨孫武后盡解其書。不然者，曹豈不能耶!(1)非當辱不呼，以為山東亂事，非我輩所宜當知。(2)意曹自于新書中馳驟其說，不欲隨孫武后盡解其書。15.（2025屆南通三模）由此觀之，士必學問，然后成君子?！对姟吩唬骸站驮聦??！庇谑前Ч欢υ唬骸肮讶穗m不敏，請奉先生之教矣。”非學無以致疑，非問無以廣識。賢于己者，問焉以破其疑，所謂就有道而正也。不如己者，問焉以求一得，所謂以能問于不能，以多問于寡也。(1)于是哀公嘻然而笑曰：“寡人雖不敏，請奉先生之教矣?！?2)賢于己者，問焉以破其疑，所謂就有道而正也。16.（Z20名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)考）明日乃還，告郭恂，恂大驚，既而色動。超知其意，舉手曰：“掾雖不行，超何心獨擅之乎！”恂乃悅。超于是召鄯善王廣，以虜使首示之，一國震怖。蓋此諸國者地狹而兵弱主愚而民散不必智且勇而制之有余也。萬里之外，孱弱之夷，茍且自王，實不能逾中國一亭長。其叛也，不足以益匈奴之勢，其服也，不足以立中夏之威。(1)超知其意，舉手曰：“掾雖不行，超何心獨擅之乎！”（4分）(2)萬里之外，孱弱之夷，茍且自王，實不能逾中國一亭長。（4分）17.（福建省廈門市2025屆高三第四次質(zhì)量檢測）仲尼既沒之后，田氏取齊，六卿分晉，追德大廢，上下失序。至秦孝公，捐禮讓而貴戰(zhàn)爭，棄仁義而用詐譎，茍以取強而已矣。晚世益甚，兵革不休，詐偽并起。夫五霸何以獨盛于春秋也蓋是時周室既衰，天子不能操禮樂征伐之權(quán)以號令諸侯，故諸侯有不令者，方伯率諸侯以討之，相與尊天子而協(xié)同盟，然后天下之勢復合于一。從此五霸迭興，更相雄長，夾輔王室，以藩屏周。(1)至秦孝公、捐禮讓而貴戰(zhàn)爭、棄仁義而用詐譎，茍以取強而已矣。(2)從此五霸迭興、更相雄長，夾輔王室，以藩屏周。18.（湖南省長沙市長郡中學2024-2025學年高三下學期月考卷）文公躬攪甲胄，跋履山川，逾越險阻，征東之諸侯，虞、夏、商、周之胤，而朝諸秦，則亦既報舊德矣。鄭人怒君之疆場,我文公帥諸侯及秦圍鄭。秦大夫不詢于我寡君，擅及鄭盟。諸侯疾之，將致命于秦。文公恐懼，綏靖諸侯，秦師克還無害，則是我有大造于西也。君若惠顧諸侯，矜哀寡人，而賜之盟，則寡人之愿也，其承寧諸侯以退，豈敢徼亂?

君若不施大惠，寡人不佞，其不能以諸侯退矣。敢盡布之執(zhí)事，俾執(zhí)事實圖利之。

(1)文公恐懼，綏靖諸侯，秦師克還無害，則是我有大造于西也。(2)君若不施大惠，寡人不佞，其不能以諸侯退矣。19.（南附長郡杭二）齊居東海之國，未嘗主盟于中夏，桓公得其國而君之，亦未敢必其稱雄于列辟也；惟得管仲以為之相，招攜以禮，懷遠以德，而人心景叢，遂為諸侯之宗長焉。至于語學者立心致道之際則其規(guī)模宏遠自有定論豈曰若管仲而休邪?曾西之恥而不為，蓋亦有說矣。愚以為桓公、管仲救父祖之斗而私其財，以為子舍之藏者也。故周雖小振，而齊亦浸強矣，夫豈誠心惻怛而救之哉！(1)惟得管仲以為之相，招攜以禮，懷遠以德，而人心景從。(2)愚以為桓公、管仲救父祖之斗而私其財，以為子舍之藏者也。20.（武漢市2025屆高中畢業(yè)生五月模擬）先生諱繼祖，字繼之，姓張氏。婺州金華人。曾大父諱宗義，大父諱大能，父諱巖，皆潛德不耀。先生早失怙恃，居喪盡禮，撫弟妹尤篤。曾大父魁岸偉達人也，深加器愛，嘗曰：“是必能光吾宗者?！睍r同郡白云許先生以道學淑后進，特遣仲子道生同濂往事之。宗族鄉(xiāng)鄰之孤困貧弱者，振恤而仁覆之如恐弗及。今翰林學士歐陽公玄為題所居之軒曰修竹，因以竹軒自號。(1)先生早失怙恃，居喪盡禮，撫弟妹尤篤。(2)宗族鄉(xiāng)鄰之孤困貧弱者，振恤而仁覆之如恐弗及。

文言文翻譯2025高考前強化訓練1.（1）船行到中途，大風驟起，船夫驚恐萬分，張仲欽卻神色安然不為所動（不受影響）。【參考：“濟”“怡然”各1分，句子大意2分。濟：渡、過河，此處可意譯。怡然：神色安然，安適自在的樣子?！浚?）閣前有榕樹，枝葉交錯遮蔽閣頂，這里是張仲欽游玩歇息的地方?！驹u分參考：“蔭”“游息”各1分，判斷句式1分，句子大意1分。蔭：遮蔽。游息：游玩歇息，又作“行止”。】【譯1】到任一個月，（他）冒著黃茅瘴氣走遍所屬二十五州，乘小船渡海時，下屬叩頭流淚交相勸阻，仲欽仍然提起衣襟登上小船。船行到中途，大風驟起，船夫驚恐萬分，張仲欽卻神色安然不為所動（不受影響）。他考核官吏升降，全都以百姓意見為依據(jù)，百姓簇擁歡呼，認為百年未見這樣的理政方式?！咀g2】昔日召伯的教化在南國彰顯，百姓因而愛惜與他有關(guān)的甘棠樹。因此我登上仲欽的樓閣，將它命名為“棠陰閣”，以此記錄百姓今后（對仲欽）的思念。閣前有榕樹，枝葉交錯遮蔽閣頂，這里是張仲欽游玩歇息的地方。2.(1)如果讓它們與貍鼬在灶臺間比試，它們的敏捷未必能超過貍鼬。[“使”，讓；“試于釜灶之間”狀語后置，“于釜灶之間試”；“疾”，敏捷；“過”，超過。各自1分句意1分](2)（可是）大王現(xiàn)在沒有真正親近的臣子，過去提拔的人，現(xiàn)今都不知跑到什么地方去了。[“親”，親近；“進”，提拔；“亡”，跑。各自1分，句意1分]【譯1】閭丘邛說：“不是這樣的。尺有它不足的地方，寸也有它的長處。驊騮、綠驥，是天下的駿馬，讓它們和貍貓、黃鼠狼在鍋灶之間比試（奔跑），它們的速度不一定能超過貍貓、黃鼠狼。黃鵠、白鶴，一飛就是千里，讓它們和燕子、蝙蝠在堂屋之下、房間之內(nèi)比試（飛行），它們的敏捷不一定能超過燕子、蝙蝠?！薄咀g2】（孟子對齊宣王）說：“所謂的有根基的國家，不是說有高大的樹木（就算數(shù)），而是說有累世建立功勛的大臣（才算數(shù)）。大王您現(xiàn)在沒有親信的大臣了，過去所進用的人，如今不知道他們都到哪里去了。”齊宣王說：“我要怎樣才能識別哪些人沒有才能而不用他們呢？”孟子說：“國君選拔賢才，如果迫不得已（而選用新臣），將會使卑賤者超過尊貴者，使疏遠者超過親近者，（這種情況）能不慎重嗎？……”3.（1）而且他忠孝一向著名，并沒有犯什么罪名，殺掉他恐怕會使眾人失望吧？（2）董卓大概憑借蔡邕來招引天下的杰出人才，如果不給他加上特殊的榮耀，就不能表示出他的恩惠。【譯1】太尉馬日騎快馬趕來對王允說:“伯喈有舉世無雙的才華，知道許多漢世的事情，應(yīng)當讓他完成后漢史，成就一代重要的典籍。而且他忠孝一向著名，并沒有犯什么罪名，殺掉他恐怕會使眾人失望吧?”王允說“:現(xiàn)在國家政權(quán)不穩(wěn)固，不能讓諂佞之臣在年幼的皇帝身邊執(zhí)筆。否則既對圣德毫無益處，還使我們這些人受到他的詆毀非議?！薄咀g2】董卓獨攬大權(quán)的時候，征召蔡邕作祭酒，后又做了御史，繼而晉升為尚書，不到三天就經(jīng)歷了中臺、憲臺、外臺三級。這是為什么呢？董卓大概憑借蔡邕來招引天下的杰出人才，如果不給他加上特殊的榮耀，就不能表示出他的恩惠。況且蔡邕有什么功勞（可以匹配這些恩賜呢）？進而又封了侯，食邑五百戶，拿五十萬錢的薪俸。無故得到的好處，圣人是厭惡的。4.(1)雙方軍隊交鋒后，賊軍大敗，(士美)攻下三座營寨，包圍柏鄉(xiāng)，多次將捷報上奏朝廷。(2)溫璋表明誠意安撫曉諭，(士卒)終究不能放下疑慮，不滿一月就驅(qū)逐了溫璋?！咀g1】士美立即下令將他召來，列舉其罪狀后斬殺。接著發(fā)布命令說：“有膽敢拖延出戰(zhàn)的，一律處斬!”隨后親自擊鼓督戰(zhàn)。雙方軍隊交鋒后，賊軍大敗，士美率軍接連攻下敵軍三座營寨，兵臨柏鄉(xiāng)城下形成包圍之勢，多次將捷報上奏朝廷。士美麾下士兵作戰(zhàn)勇敢且畏懼軍法，聲威大震。王承宗極為恐懼。至今兩河之間的百姓仍稱贊士美的事跡?！咀g2】溫璋來擔任節(jié)度使，士兵一向聽說他的嚴厲，都憂慮疑懼。溫璋表明誠意安撫曉喻，(士卒)終究不能放心，不到一個月就驅(qū)逐溫璋。適逢王式歸來，皇帝就讓王式來鎮(zhèn)守徐州，徐州的士兵十分恐懼。5.(1)管仲擔任齊國相國執(zhí)政后，憑借地處海濱的小小齊國，流通貨物、積聚財富，使得國家富強、軍力強盛，其政策與百姓的好惡保持一致。(4分?！跋唷薄八住备?分，句意2分)(2)我侍奉范氏、中行氏時，他們像對待普通人一樣對待我，所以我像對待普通人一樣回報他們。(4分?！氨娙恕薄坝觥备?分，句意2分)【譯1】管仲擔任齊國相國執(zhí)政后，憑借地處海濱的小小齊國，流通貨物、積聚財富，使得國家富強、軍力強盛，其政策與百姓的好惡保持一致。因此他說：“糧倉充實百姓就懂得禮節(jié)，衣食豐足百姓就明白榮辱，君主遵守法度則親屬關(guān)系就會穩(wěn)固?！薄岸Y義廉恥這四維不能伸張，國家就會滅亡?！薄咀g2】趙襄子說：“你不是曾經(jīng)侍奉過范氏、中行氏嗎智伯把他們?nèi)珳缌?，你卻不替他們報仇，反而投靠智伯做臣子?，F(xiàn)在智伯已經(jīng)死了，你為什么偏偏要這樣執(zhí)著地為他報仇呢”豫讓說：“我侍奉范氏、中行氏時，他們像對待普通人一樣對待我，所以我像對待普通人一樣回報他們；至于智伯，他以國士之禮待我，所以我以國士之禮回報他?！?.（1）太子友知道伍子胥忠心耿耿卻不被重用，太宰嚭阿諛奉承卻獨攬朝政，他想要直言進諫，又害怕遭受禍患?！驹u分參考：“切言”“罹”各1分，大意2分?！浚?）那齊國只顧發(fā)動大軍攻打魯國，不知道吳國已經(jīng)動用了國內(nèi)的全部將士，用盡國庫中的錢財，出師千里之外去攻打它。

【評分參考：“舉”“悉”各1分。大意2分?！俊咀g1】他擔心群臣又來勸諫，就向國內(nèi)下令說：“我去攻打齊國，有敢勸諫的人處死。”太子友知道伍子胥忠心耿耿卻不被重用，太宰嚭阿諛奉承卻獨攬朝政，他想要直言進諫，又害怕遭受禍患。于是就用委婉的話來勸諫激醒吳王?！咀g2】魯國繼承周公的余蔭，有孔子的教誨，堅守仁愛，心懷仁德，對鄰國沒有貪欲，可是齊國卻起兵攻打它，不愛惜百姓的生命，只想著有所收獲。那齊國只顧發(fā)動大軍攻打魯國，不知道吳國已經(jīng)動用了國內(nèi)的全部將士，用盡國庫中的錢財，出師千里之外去攻打它。吳國只知道越過邊境征伐不是自己的國家，卻不知道越王將會挑選敢死的士兵，從三江口出發(fā)，進入五湖之中，來攻打我們吳國。7.（1）有時人們會因此而發(fā)怒，用斧頭把貨物砍爛毀壞，這就是伍子胥與屈原遇害的原因。（得分點：時或，有時候；斧斫，用斧頭砍；每點2分，判斷句式和大意2分）（2）英明的君王布施恩德并謙恭地對待臣下，就能安撫遠方的民眾并招致近處的百姓。（得分點：下下，謙恭地對待臣下；致近，招致近處的百姓。每點2分，大意2分。）【譯1】吳王不能任用伍子胥，楚王不能任用屈原，是他們二人能力太強，兩國君主無法選拔他們。推舉重物不能勝任，把它丟在地上而自己離開，這算好的。有時有人忿恨發(fā)怒，用斧頭砍破弄壞，這就是伍子胥、屈原遭到殺害的原因。深水中的魚，順次大魚吞吃小魚，估計口中能容納，然后就吞吃掉它，要是口中不能容納，就會哽咽吞不下去。【譯2】《周易》說：“居上位者能禮賢下士，治國之道就會光大顯赫。”又說：“尊貴者能謙卑地對待地位低微的人，就能深得民心?！笔ッ骶魇┬械抡Y賢下士，是為了使遠方百姓歸附、近處民眾親附。朝廷沒有賢人輔佐，就像鴻鵠沒有翅膀，縱有翱翔千里的志向，也無法到達心儀的遠方。8.(1)族譜是為蘇氏編寫的，卻只有我所出自的那一分支得以詳細記載和尊崇，為什么呢？采分點：譯出大意給2分；“所”字結(jié)構(gòu)、“詳”兩處，每譯對一處給1分。(2)從我以后，如果不了解這些情況，就接續(xù)我編寫的族譜增補擴充它，可以延續(xù)到無數(shù)代。采分點：譯出大意給2分；賓語前置、“益”兩處，每譯對一處給1分?！咀g1】從我的父親往上，一直到我的高祖，都稱他們的名諱是什么，而對其他人就直接稱呼他們的名字，這是為什么呢？這是為了尊崇我家族的根源。族譜是為蘇氏家族編寫的，卻唯獨我家族這一支的根源記載得詳細而且受到尊崇，這是為什么呢？因為這族譜是我編寫的?！咀g2】唉！高祖以上的情況，不可能詳細知道了。在我出生之前的事情，我沒有辦法知道，也就罷了；在我之后的事情，（現(xiàn)在）也沒有人能知道，那么依據(jù)我的族譜再不斷地擴充它，就可以記錄到無窮無盡。9.(1)如今重新審讀薛居正的《五代史》，雖然文筆遠不及歐陽修的《五代史記》，但是它記載的事實比較詳細。評分參考：譯出大意給2分；“案”“逮”兩處，每譯對一處給1分。(2)他們的著述，對薛居正、歐陽修的兩部史書也多有兼顧采用的地方，不曾把它們分出高下優(yōu)劣。評分參考：譯出大意給2分；“兼采”“軒輊”兩處，每譯對一處給1分?！咀g1】于是薛居正《五代史》又成為完整的史書，仍然能列于正史之中，湊成二十三史的數(shù)目。如今重新審讀薛居正的《五代史》，雖然文筆遠不及歐陽修的《五代史記》，但是它記載的事實比較詳細。大概說來，歐陽修的《五代史》專門注重寫法，薛居正的《五代史》專門注重敘事，本來就無法相互替代。一部在四五百年間長久被埋沒的史書，如今重現(xiàn)于世，使考訂古籍的人能夠據(jù)以參考核訂，用來惠澤后進求學的人，作用的確不小啊?！咀g2】司馬光作《資治通鑒》，胡三省作《資治通鑒注》，都只依據(jù)薛居正的《五代史》，而不取信歐陽修的《五代史》。沈括、洪邁、王應(yīng)麟這些人是一代知識淵博的人士，他們的著述，對薛居正、歐陽修的兩部史書也多有兼顧采用的地方，不曾把它們分出高下優(yōu)劣。大致說來，歐陽修的《五代史》都是修改刪減舊史的文章，以主觀判斷確定文章體式，不肯因為史事記載的雜亂瑣碎，損害自己修史的體例，因此他的《五代史記》用語精致工巧，對于史事有時不能做到詳細完備地記載。10.(1)認為上官興自首認罪以求父親得到釋放，能有助于發(fā)揚孝道，請求減免上官興的死罪，改判為流放。（首罪，自首、認罪，1分；免，釋放、赦免，1分；光，發(fā)揚、弘揚、使……光大，1分；句意1分。）(2)正好邊防軍人向朝廷報告說衣服和賞賜沒有及時發(fā)放，并且（發(fā)放下來的）也破敗陳舊。（會，正好、正逢、恰巧，1分；時，及時、按時，1分；朽故，破敗和陳舊，1分；句意1分。）【譯1】興平縣人上官興因酒醉殺人而潛逃在外，官吏將上官興的父親逮捕入獄，上官興前來自首請求治罪來放出他的父親。京兆尹杜棕、御史中丞宇文鼎，認為上官興自首認罪以求父親得到釋放，有助于發(fā)揚孝道，請求減免上官興的死罪，改判為流放。王彥威和諫官進言說：“殺人者死，是歷代君王共守的原則。若允許殺人者不死，就是教人殺人。上官興的行為雖能使父親免遭痛苦，但不應(yīng)當減免他的死罪?！弊詈蠡实巯略t對上官興責打后流放。【譯2】到這時，王彥威為了最大限度滿足私人的恩惠，凡是宦官請托的，沒有不讓其如意而歸的，輿論鄙視他這種急于求進的行為。他還學習王播當年的做法，以賦稅盈余的名義向朝廷貢獻進奉財物，幾乎沒有一天不進奉。正好邊防軍人向朝廷報告說衣服和賞賜沒有及時發(fā)放，并且（發(fā)放下來的）也破敗陳舊。宰相贈恨他的所作所為，下令拘捕度支的屬吏并交付御史臺推問審訊。王彥威毫不在意，照樣進入官署處理事務(wù)。等到屬吏受到處罰，他也被降職為衛(wèi)尉卿，停止掌管度支事務(wù)，到這時他才返回家中。11.（1）假使圣人（桓侯）能預先知道沒有顯露的病癥，能夠讓好的醫(yī)生及早診治，那么疾病就能治好，性命就能保住。［“微”，沒有顯露的病癥，1分；“蚤”通“早”，及早，1分；“已”停止、治愈，1分；句意1分。］（2）陳俞順道拜訪伯姐，正遇上伯姐一家感染了瘟疫，關(guān)上門等待死亡。［“過謁”順道拜訪，1分，理解為“拜訪”也計1分；“值”遇到，1分；“病”，患……病，1分；句意1分。］【譯1】假使圣人（桓侯）能預先知道沒有顯露的病癥，能夠讓好的醫(yī)生及早診治，那么疾病就能治好，性命就能保住。人們擔憂的是疾病太多，醫(yī)生憂慮的是治病的方法太少。所以有六種患病的情形不能醫(yī)治：.....迷信巫術(shù)不相信醫(yī)術(shù)的，是六不治。有這樣的一種情形，那就很難醫(yī)治了。【譯2】陳俞順道拜訪伯姐，正遇上伯姐一家感染了瘟疫，關(guān)上門等待死亡。別人也沒有肯來的。陳俞想要進去，他的姐姐阻止他說：“我們家不幸，遭受這個大瘟疫，把生命交出去了，沒有辦法，你為什么愿意招來災禍呢？”12.(1)兼并(齊魯),不是樂毅所在意的；使燕國強大而廢除仁道，也不是樂毅所希望的。(屑，在意、在乎、介意；強燕，使燕國強大；廢道，廢除仁道；以上三個關(guān)鍵詞各1分。整體句意1分。)(3)議論的人認為，是因為燕惠王不夠賢明，才會被敵人用了反間計，用騎劫頂替樂毅為將，才最終使樂毅逃離燕國。(不肖，不賢明、不賢良；反間，反間計；走，使……逃離；以上三個關(guān)鍵詞各1分。整體句意1分。)【譯1】在這個時候，樂毅的志向，是千年一遇啊，也將推行千年一遇的崇高仁道。哪里是他拘泥于時局，僅僅為滿足兼并呢?兼并(齊魯),不是樂毅所在意的；使燕國強大而廢除仁道，也不是樂毅所希望的。不屑于茍且有成，也就心中沒有眼前的小事情了，不渴求小的收獲，這是意在一統(tǒng)天下啊。【譯2】唉!樂毅本是戰(zhàn)國時期的英雄，不知道真正的王道，只是私下曾經(jīng)聽聞過王道，這就足以使他滅亡了。議論的人認為，是因為燕惠王不夠賢明，才會被敵人用了反間計，用騎劫頂替樂毅為將，才最終使樂毅逃離燕國。他們認為樂毅之所以不能取得伐齊的成功，完全是命運的不幸，而不是他用兵指揮的過錯。13.（1）（他們）致力于用詭辯欺詐的手段相互比高低，多得不能全記載下來（多得數(shù)也數(shù)不清）?！尽皠?wù)”，致力于；“相高”，相互比高低；“勝紀”，數(shù)得清?！浚?）剖露真心誠意來奉獻給君主，運用敏捷的文思來助成言辭，這是游說的根本。

【“披”，剖露、袒露；“飛”，發(fā)揮、運用；“濟”，幫助，成就；“本”，根本?！俊咀g1】張儀與蘇秦都憑借合縱、連橫的權(quán)術(shù)游說各國，達到富貴的高位，使天下人爭相效法。魏國人公孫衍，名號犀首，也以能說會道著稱。其余的蘇代、蘇厲、周最、樓緩之流，紛紜而起，遍布天下，致力于憑借巧辯欺詐互相爭勝，多得不能完全記下來。然而還要數(shù)張儀、蘇秦、公孫衍名聲最為顯赫?！咀g2】所有說理文的關(guān)鍵，是必須使之有利于時政而又意義正當；既要有助于政務(wù)的完成，又要不妨害自己的榮顯。除了欺騙敵人，就應(yīng)該講求忠誠可信。剖露真心誠意獻給君主，用卓越的文采、敏銳的文思來輔助說辭，這才是說辭的根本。

14.(1)并不是面對恥辱他們卻不感到羞辱，(而是他們)認為崤山以東地區(qū)的禍亂，并非我們這些人應(yīng)當管的。(4分)【“當”，面對；第二個“辱”，意動用法，感到羞辱；“以為”，認為；“山東”，崤山以東。】(2)推測曹操是在自己的新書中盡情地闡述自己的見解，并不想跟在孫武之后完全為他的書作注解。(4分)【“意”，推測；“馳驟”，縱橫自如，悉心研討，這里可譯為“盡情地闡述”；“解”，注解?！俊咀g1】在那個時候，奉命帶兵去征討的人，一定是強壯勇猛、擅長攻擊刺殺的人，而卿大夫們在朝廷上的排列進退，完全和平時一樣，談笑歌唱，嬉戲游玩，一點也不認為這是恥辱。并不是面對恥辱他們卻不感到羞辱，(而是他們)認為崤山以東地區(qū)的禍亂，并非我們這些人應(yīng)當管的。我從此認為幼年時所讀的《禮記》，真的是無知妄人說的話，不值得相信，也不足以作為教導人的依據(jù)。

【譯2】我查閱《魏志》，看到曹操自己寫了兵書十多萬字，各位將領(lǐng)去征戰(zhàn)討伐，都按照他的新書去行事，聽從教導的就能夠取勝，違背教導的就會失敗。推測曹操是在自己的新書中盡情地闡述自己的見解，并不想跟在孫武之后完全為他的書作注解。如果不是這樣的話，曹操難道是不能做到嗎！15.(1)于是魯哀公高興地笑著說:“我雖然不聰明,請讓我接受(或“遵循”)先生的教誨吧。【評分建議:"嘻然而笑"譯為"高興地笑"；"敏"為"聰明"；"奉"為"遵從"?！?2)比自己賢能的人,向他詢問來消除自己的疑問,這就是所說的到有道的人那里去匡正自己?！驹u分建議:"賢于己者"為狀語后置；"破"為"消除"；"正"為"匡正"?！俊咀g1】由此看來,士人一定要學習，然后才能成為君子。《詩經(jīng)》說:‘每日都有所成就,每月都有所進步?！庇谑前Ч匦χf:“我雖然愚鈍,愿意恭敬地接受先生的教誨?！薄咀g2】不學習就無法發(fā)現(xiàn)疑問，不提問就無法增長見識。（對）比自己賢能的人，向他們提問來破除疑惑，這就是所說的“到有道德學問的人那里匡正自己”。（對）不如自己的人，向他們提問來求得一點收獲，這就是所說的“有才能的人向沒才能的人提問，知識多的人向知識少的人提問”。16.(1)班超知道他的心思，抬手說：“您雖然沒有一同前往，我班超怎有心獨自占有(功勞)呢!”【“掾”古代副官、佐吏的統(tǒng)稱，這里可譯作“您”;“不行”沒有前往；“擅”占有；“何……乎”,怎么……呢】(2)在萬里之外，弱小的外族，勉強自己稱王，實際上(或：實力)不能超過中原的一個亭長?！尽板钊酢?弱小；“自王”,指自己稱王，自立為王；“實”,實際上(或?qū)嵙?,“逾”,超過。各1分。】【譯1】第二天才回來，告知郭恂，郭恂大為吃諒，不久臉色改變。班超知道他的心思，抬手說：“您雖然沒有一同前往，我班超怎有心獨自占有(功勞)呢!”郭恂于是高興起來。班超于是召見鄯善王廣，把匈奴使者的首級給他看，整個部善國都震驚害怕?！咀g2】大概這些西域各國，地域狹小并且兵力薄弱，君主愚昧而且民眾離散，不必用智謀和勇武就能制服它們還綽綽有余。在萬里之外，弱小的外族，勉強自立為王，實際上(實力)不能超過中原的一個亭長。它們反叛也不足以增加匈奴的勢力，它們歸服也不足以樹立中原的威望。17.(1)到秦孝公時，拋棄禮讓而崇尚征伐，背棄仁義而使用詐謀，只是通過不義手段追求強大罷了?！驹u分參考：譯出大意給2分；“捐”“茍”兩處，每譯對一處給1分。】(2)從此，五位霸主相繼興起，交替稱雄爭霸，共同輔助周王室，作為屏障保護周朝?！驹u分參考：譯出大意給2分；“迭”“屏”兩處，每譯對一處給1分。】【譯1】孔子逝世后，田氏篡齊，六卿分晉，道德崩壞，上下綱紀失序。到秦孝公時，拋棄禮讓而崇尚征伐，背棄仁義而使用詐謀，只是通過不義手段追求強大罷了。戰(zhàn)國中后期情況更加嚴重，戰(zhàn)亂不止，奸詐橫行。所以孟子、荀子等儒士被當時的君主拋棄，而游說各國的擅長權(quán)謀之人卻被世俗推重，因此蘇秦、張儀這類人提出了合縱連橫的學說?！咀g2】五霸為何唯獨在春秋時期興盛？因為當時周王室已經(jīng)衰微，天子無法掌握禮樂征伐的權(quán)力來號令諸侯，所以當諸侯中有不服從命令者，方伯（霸主）便率領(lǐng)其他諸侯討伐他們，使其共同尊奉天子并協(xié)同結(jié)盟，這樣天下局勢才重新歸于統(tǒng)一。從此，五位霸主相繼興起，交替稱雄爭霸，共同輔助周王室，作為屏障保護周朝。18.(1)文公害怕(秦國受損)