圣誕節(jié)介紹教學(xué)教案

圣誕節(jié)介紹教學(xué)教案第一章圣誕節(jié)簡介及教案目標(biāo)

1.圣誕節(jié)的起源與意義

圣誕節(jié)，起源于西方，是一個慶祝耶穌基督誕生的節(jié)日。它通常在每年的12月25日舉行，是西方傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一。在這個節(jié)日里，人們會互贈禮物、裝飾圣誕樹、唱圣誕歌曲，以及參加各種慶?；顒?，共同感受節(jié)日的溫馨與喜悅。

2.教案設(shè)計背景

隨著全球化的推進，圣誕節(jié)在中國也逐漸流行起來。為了讓孩子們更好地了解這個節(jié)日，我們設(shè)計了這份圣誕節(jié)介紹教學(xué)教案。教案以小學(xué)四年級學(xué)生為對象，通過講述圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗和意義，讓孩子們感受到西方文化的魅力，同時培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.教案目標(biāo)

（1）讓學(xué)生了解圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗和意義；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力；

（3）提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣；

（4）培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維；

（5）讓學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)愛他人，傳承美好的文化傳統(tǒng)。

第二章教學(xué)準(zhǔn)備與課堂導(dǎo)入

1.教學(xué)材料準(zhǔn)備

在開始圣誕節(jié)介紹教學(xué)之前，老師需要準(zhǔn)備以下教學(xué)材料：一幅圣誕節(jié)的圖片（可以是電子版或紙質(zhì)版）、一份圣誕節(jié)的簡介資料、一些圣誕裝飾品（如圣誕帽、圣誕樹裝飾物）、圣誕歌曲（如《鈴兒響叮當(dāng)》）、英文單詞卡片（如“Christmas”、“tree”、“gift”等）。

2.課堂氛圍營造

為了讓學(xué)生更好地進入圣誕節(jié)的氛圍，老師可以在教室里布置一些簡單的圣誕裝飾，如掛上圣誕彩帶、擺放一顆小圣誕樹等。同時，老師可以提前播放輕松的圣誕歌曲，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中等待課程的開始。

3.課堂導(dǎo)入

上課鈴響后，老師可以戴著圣誕帽進入教室，向?qū)W生問好，并祝他們“MerryChristmas！”接著，老師可以用圖片引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圣誕節(jié)的主題，例如：“同學(xué)們，你們看到了什么？這個圖片和我們的節(jié)日有什么關(guān)系呢？”

4.學(xué)生互動

在介紹圣誕節(jié)的起源和習(xí)俗時，老師可以邀請學(xué)生分享他們所知道的關(guān)于圣誕節(jié)的信息，或者詢問他們是否有過過圣誕節(jié)的經(jīng)驗。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能了解他們對圣誕節(jié)的認(rèn)知程度。

5.教學(xué)活動設(shè)計

老師可以通過以下活動來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的知識：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)所提供的簡介資料討論圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗和意義，并準(zhǔn)備向全班同學(xué)分享。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演圣誕老人，模擬送禮物的場景，以此來學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的習(xí)俗。

-制作圣誕卡片：學(xué)生可以制作簡單的圣誕卡片，寫上祝福語，體驗圣誕節(jié)的文化。

第三章圣誕節(jié)知識講解與互動學(xué)習(xí)

1.圣誕節(jié)起源的故事

老師拿起準(zhǔn)備好的資料，用大白話開始講述：“同學(xué)們，你們知道圣誕節(jié)是怎么來的嗎？其實啊，圣誕節(jié)是西方人為了紀(jì)念耶穌基督的誕生而設(shè)立的節(jié)日。耶穌是誰呢？他就像我們中國的菩薩一樣，是個大好人，幫助了很多窮人和需要幫助的人。西方人覺得耶穌出生的那天特別重要，所以每年12月25日都會慶祝圣誕節(jié)。”

2.圣誕習(xí)俗的介紹

老師指著教室里的圣誕樹說：“你們看，這就是圣誕樹，它是圣誕節(jié)最重要的裝飾之一。人們會在圣誕樹上掛上五顏六色的彩球、彩帶，還有小禮物。而且啊，圣誕節(jié)的晚上，傳說中的圣誕老人會駕著馴鹿雪橇，給乖巧的孩子們送禮物。”

3.圣誕歌曲的學(xué)習(xí)

老師打開播放器，播放《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌，并教學(xué)生們一起唱：“同學(xué)們，這首歌是圣誕節(jié)的經(jīng)典歌曲，我們一起跟著音樂唱一唱，感受一下節(jié)日的氣氛吧！”

4.互動問答環(huán)節(jié)

老師提問：“同學(xué)們，你們知道自己國家有哪些節(jié)日嗎？它們和圣誕節(jié)有什么不同呢？”學(xué)生們紛紛舉手回答，老師根據(jù)回答進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。

5.角色扮演游戲

老師拿出提前準(zhǔn)備好的圣誕老人服裝，說：“現(xiàn)在，我們來進行一個角色扮演游戲。誰想扮演圣誕老人，去給同學(xué)們送禮物呢？”幾個學(xué)生興奮地舉手，老師挑選了一個學(xué)生穿上圣誕老人服裝，然后讓其他學(xué)生扮演收到禮物的孩子，體驗圣誕節(jié)的快樂。

6.制作圣誕裝飾品

老師分發(fā)彩紙、剪刀、膠水等材料，說：“接下來，我們來動手制作一些圣誕裝飾品。你可以制作一顆小圣誕樹，或者是一些圣誕卡片，上面寫上祝福語，送給你的朋友或家人?！?/p>

7.分享與總結(jié)

學(xué)生們制作完裝飾品后，老師讓他們一一展示自己的作品，并分享制作過程中的心得。最后，老師總結(jié)這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生們對圣誕節(jié)有了基本的了解，并鼓勵他們在生活中多關(guān)注和了解不同的文化和節(jié)日。

第四章圣誕主題手工制作與實踐

1.制作圣誕樹的環(huán)節(jié)

老師把提前準(zhǔn)備好的綠色彩紙、彩球、彩帶等材料分發(fā)給每個小組，然后說：“現(xiàn)在，我們要動手制作一個迷你版的圣誕樹。每個小組要合作完成，看哪個小組的圣誕樹最有創(chuàng)意、最漂亮！”學(xué)生們興奮地開始動手，有的剪彩紙，有的粘貼裝飾，大家齊心協(xié)力，不一會兒，一個個小巧玲瓏的圣誕樹就制作完成了。

2.制作圣誕帽的環(huán)節(jié)

3.制作圣誕卡片的環(huán)節(jié)

老師拿出彩色的卡片紙、彩筆、貼紙等，說：“現(xiàn)在，我們要制作一張圣誕卡片。你們可以在卡片上畫上圣誕樹、圣誕老人，或者寫上一句祝福的話。完成后，可以送給你的朋友或者家人，讓他們也感受到節(jié)日的快樂?！睂W(xué)生們拿起彩筆，認(rèn)真地畫著，有的寫下“MerryChristmas”，有的寫下“祝你圣誕快樂”，每一張卡片都充滿了孩子們的心意。

4.實操細(xì)節(jié)的指導(dǎo)

在學(xué)生們制作過程中，老師會巡視教室，給予個別指導(dǎo)，比如：“這個彩球的位置可以再調(diào)整一下，讓它看起來更均衡?！被蛘摺澳愕目ㄆ伾钆涞煤芷?，如果再加上一些雪花圖案就更好了。”老師的建議讓學(xué)生們的作品更加完美。

5.分享與展示

所有手工制作完成后，老師組織了一個小型的展示會，讓每個小組展示他們的圣誕樹、圣誕帽和圣誕卡片。學(xué)生們自豪地向大家展示自己的作品，教室里充滿了歡聲笑語。

6.總結(jié)與反思

最后，老師對學(xué)生們的工作進行了總結(jié)，表揚了他們的創(chuàng)意和努力，并鼓勵他們在日常生活中多動手、多動腦。同時，老師也讓學(xué)生們反思在制作過程中遇到的問題和解決方法，以及如何更好地與他人合作。

第五章圣誕節(jié)角色扮演與情景模擬

1.角色分配

老師在課堂上提出了一個角色扮演的游戲，讓學(xué)生們分成幾個小組，每個小組分配不同的角色，如圣誕老人、麋鹿、雪人、小精靈等。老師解釋說：“每個角色在圣誕節(jié)都有自己的故事和任務(wù)，我們要通過扮演這些角色，來重現(xiàn)一個充滿魔法和歡樂的圣誕夜?！?/p>

2.情景模擬準(zhǔn)備

學(xué)生們興奮地討論著，老師則開始分發(fā)制作好的角色頭飾和簡單的服裝道具。老師提醒學(xué)生們：“在模擬之前，你們需要先練習(xí)一下自己的角色臺詞和動作，確保每個人都知道自己要做什么?！?/p>

3.角色扮演實操

在準(zhǔn)備就緒后，每個小組開始進行角色扮演。有的學(xué)生扮演圣誕老人，提著禮物袋，用溫暖的語氣對其他學(xué)生說：“圣誕快樂，小朋友，這是給你的禮物?！卑缪蓣缏沟膶W(xué)生則在一旁“哞哞”叫著，仿佛在拉雪橇。雪人和小精靈們則在旁邊歡快地跳舞，營造出一個歡樂的圣誕氛圍。

4.觀眾互動

其他沒有參與扮演的學(xué)生則成為了觀眾，他們看著同學(xué)們的表演，不時發(fā)出笑聲和掌聲。老師也鼓勵觀眾們參與進來，比如模仿角色們的動作，或者跟著音樂一起跳舞。

5.情景模擬反饋

每個小組表演結(jié)束后，老師都會給予反饋：“你們小組的配合很默契，動作也很到位?！被蛘摺澳銈兊膭?chuàng)意很棒，讓整個故事更加生動有趣?！崩蠋熯€會提出一些建議，幫助學(xué)生改進他們的表演。

6.總結(jié)與感悟

在所有小組都表演完畢后，老師總結(jié)了這次角色扮演活動，強調(diào)：“通過扮演不同的角色，我們不僅能體驗到圣誕節(jié)的快樂，還能理解到每個人在團隊中都有自己的位置和作用。在生活中，我們也應(yīng)該學(xué)會合作和尊重他人。”學(xué)生們在這次活動中不僅玩得開心，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。

第六章圣誕節(jié)歌曲學(xué)唱與實踐

1.選擇適合的歌曲

老師挑選了幾首適合孩子們年齡和嗓音的圣誕歌曲，比如《鈴兒響叮當(dāng)》和《圣誕歌》。老師在黑板上寫下了歌曲的名字，然后說：“今天我們要學(xué)習(xí)唱這兩首經(jīng)典的圣誕歌曲，感受節(jié)日的快樂氣氛。”

2.歌曲教學(xué)

老師先播放了歌曲的音頻，讓學(xué)生們先感受一下旋律和歌詞。接著，老師開始一句一句地教唱。老師唱一句，學(xué)生們跟唱一句。對于一些較難的部分，老師會放慢速度，耐心地反復(fù)教唱，直到學(xué)生們能夠流暢地唱出來。

3.歌詞理解

在教唱的過程中，老師會解釋一些歌詞中的英文單詞和短語的意思，比如“jinglebells”（鈴鐺聲），“sled”（雪橇）等，幫助學(xué)生們更好地理解歌曲的內(nèi)容。

4.歌唱練習(xí)

老師讓學(xué)生們分組練習(xí)，每組輪流唱一首歌。在練習(xí)過程中，老師會糾正發(fā)音和節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上旋律。老師還會鼓勵學(xué)生們大膽地唱出來，不要害羞。

5.合唱表演

當(dāng)學(xué)生們對歌曲有了基本的掌握后，老師組織了一個小型的合唱表演。學(xué)生們站在一起，集體唱出《鈴兒響叮當(dāng)》和《圣誕歌》。他們的聲音洪亮而和諧，充滿了節(jié)日的喜悅。

6.家長參與

老師還鼓勵學(xué)生們回家后，把學(xué)到的歌曲唱給家長聽，讓家長也能感受到學(xué)校的圣誕節(jié)氣氛。有些家長甚至錄下了孩子們唱歌的視頻，分享到家庭群或朋友圈，讓更多的人感受到這份歡樂。

7.總結(jié)與鼓勵

最后，老師對學(xué)生們在歌曲學(xué)唱和實踐中的表現(xiàn)給予了肯定和鼓勵，說：“你們今天都表現(xiàn)得非常棒，不僅學(xué)會了唱歌，還感受到了圣誕節(jié)的精神。希望你們能把這份快樂帶回家，和家人一起分享。”

第七章圣誕節(jié)故事分享與寫作練習(xí)

1.圣誕故事講述

老師在課堂上分享了一個溫馨的圣誕節(jié)故事，講述了一個小女孩在圣誕夜等待圣誕老人，最終收獲了一份意想不到的禮物。故事結(jié)束后，老師問學(xué)生們：“你們有沒有什么想分享的圣誕節(jié)經(jīng)歷或故事呢？”學(xué)生們紛紛舉手，興奮地講述自己的圣誕故事。

2.寫作練習(xí)引導(dǎo)

老師接著說：“現(xiàn)在，我想請大家把自己的圣誕節(jié)故事寫下來。你可以寫你經(jīng)歷的，也可以寫你想象的，或者是你聽到的故事。寫的時候，注意描述細(xì)節(jié)，讓讀者能夠感受到圣誕節(jié)的氣氛?！?/p>

3.分發(fā)寫作材料

老師分發(fā)紙張和彩筆，讓學(xué)生們開始寫作。有的學(xué)生選擇用鉛筆畫出故事的場景，有的則用彩筆裝飾自己的文字，讓作文更加生動有趣。

4.寫作實操細(xì)節(jié)

在寫作過程中，老師會巡視教室，幫助有困難的學(xué)生。對于不會寫的字，老師會建議他們用拼音代替，或者畫圖表示。對于寫作思路不清晰的學(xué)生，老師會提出問題，引導(dǎo)他們思考，比如：“你在圣誕節(jié)收到了什么禮物？你是怎么表達感謝的？”

5.故事分享會

寫作結(jié)束后，老師組織了一個故事分享會。每個學(xué)生都有機會站在講臺上，朗讀自己的故事。其他學(xué)生則認(rèn)真聆聽，給予同伴掌聲和鼓勵。

6.相互評價與反思

在分享會結(jié)束后，老師讓學(xué)生們互相評價對方的故事，說出喜歡的地方和可以改進的地方。這樣的互動不僅增進了學(xué)生之間的交流，也讓他們學(xué)會了如何評價和接受他人的意見。

7.總結(jié)與鼓勵

最后，老師對學(xué)生們的故事分享和寫作練習(xí)進行了總結(jié)，表揚了他們的創(chuàng)意和努力。老師鼓勵學(xué)生們：“寫作是一種表達自己的方式，你們每個人都有自己獨特的故事，只要勇于分享，就能收獲快樂和成長。”

第八章圣誕節(jié)美食制作與品嘗

1.美食制作準(zhǔn)備

老師在課前就已經(jīng)準(zhǔn)備好了制作圣誕美食的材料，包括面粉、糖果、巧克力、奶油等。課堂上，老師對學(xué)生說：“今天我們要一起動手做圣誕節(jié)的美食，比如圣誕曲奇和巧克力熔巖蛋糕，大家準(zhǔn)備好了嗎？”學(xué)生們興奮地歡呼起來。

2.制作圣誕曲奇

老師先示范了如何制作圣誕曲奇，然后讓學(xué)生們分組進行實操。每個小組都有一個小組長，負(fù)責(zé)分配任務(wù)。有的學(xué)生負(fù)責(zé)揉面，有的負(fù)責(zé)切割形狀，還有的負(fù)責(zé)裝飾。老師在一旁指導(dǎo)：“記得要用手掌的溫度把面團揉均勻，這樣才能做出酥脆的曲奇哦。”

3.巧克力熔巖蛋糕制作

4.美食裝飾

當(dāng)曲奇和蛋糕出爐后，老師讓學(xué)生們用糖果和奶油進行裝飾。學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)意，有的在曲奇上畫出了圣誕樹，有的在蛋糕上放上了巧克力星星。整個教室彌漫著甜蜜的香氣。

5.美食品嘗

最后，老師和學(xué)生們一起品嘗了自己親手制作的美食。每個人臉上都洋溢著滿足的笑容。老師問：“你們覺得味道怎么樣？”學(xué)生們紛紛答道：“好吃極了！”

6.清理與整理

品嘗結(jié)束后，老師帶領(lǐng)學(xué)生們一起清理桌面和工具。老師強調(diào)：“享受美食的同時，也要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，保持環(huán)境的整潔。”學(xué)生們分工合作，很快就把教室打掃得干干凈凈。

7.總結(jié)與反思

老師對這次美食制作活動進行了總結(jié)，說：“今天我們一起做了圣誕美食，不僅學(xué)會了新技能，還體驗了團隊合作。希望你們在今后的生活中，也能像今天這樣，動手實踐，享受生活的每一刻。”學(xué)生們在這次活動中不僅學(xué)會了制作美食，還學(xué)會了合作與分享。

第九章圣誕節(jié)文化拓展與交流

1.文化知識拓展

老師在課堂上向?qū)W生們介紹了圣誕節(jié)的起源、發(fā)展以及在不同國家的慶祝方式。老師用大白話講解：“你們知道嗎？圣誕節(jié)在不同國家有不同的習(xí)俗，比如在美國，人們會裝飾圣誕樹，而在瑞典，人們會舉行露西節(jié)。這些都是他們慶祝圣誕節(jié)的方式?！?/p>

2.學(xué)生互動交流

老師讓學(xué)生們分成小組，每個小組選擇一個國家，研究那個國家的圣誕節(jié)習(xí)俗。學(xué)生們翻閱資料，互相討論，然后向全班同學(xué)分享他們的發(fā)現(xiàn)。一個小組說：“我們研究了英國的圣誕節(jié)，他們會在圣誕前夕吃一頓豐盛的晚餐，還會交換禮物?！?/p>

3.制作國家介紹卡片

為了加深學(xué)生們對各國圣誕文化的理解，老師讓他們制作一張介紹自己研究國家圣誕習(xí)俗的卡片。學(xué)生們在卡片上畫上相應(yīng)的圖案，寫下介紹文字，并附上自己的感想。

4.文化體驗活動

老師組織了一個文化體驗活動，讓學(xué)生們通過實際操作來體驗不同國家的圣誕習(xí)俗。比如，學(xué)生們可以嘗試制作英國的圣誕蛋糕，或者模仿瑞典的露西節(jié)游行。

5.家長參與交流

老師還邀請家長參與到這次文化交流中來。家長們帶來了自己國家的圣誕食物或裝飾品，與學(xué)生們一起分享，讓整個交流活動更加豐富和生動。

6.總結(jié)與反思

在所有活動結(jié)束后，老師組織學(xué)生們進行總結(jié)和反思。老師問：“通過這次文化交流，你們學(xué)到了什么？”學(xué)生們回答說：“我們學(xué)到了不同國家的文化，也學(xué)會了尊重和欣賞別人的習(xí)俗?！?/p>

7.激發(fā)跨文化興趣

最后，老師鼓勵學(xué)生們：“世界上有很多不同的文化和節(jié)日，希望你們保持好奇心，繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，成為一個有跨文化視野的人?！边@次圣誕節(jié)文化拓展與交流活動，不僅讓學(xué)生們了解了圣誕節(jié)的多樣性，也激發(fā)了他們對不同文化的興趣和尊重。

第十章圣誕節(jié)主題總結(jié)與展望

1.教學(xué)回顧

老師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧了整個圣誕節(jié)主題的教學(xué)活動，從圣誕節(jié)的起源到