小學(xué)語文延展閱讀教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文延展閱讀教學(xué)設(shè)計第一章延展閱讀教學(xué)目標與意義

1.明確教學(xué)目標

小學(xué)語文延展閱讀教學(xué)旨在通過拓展學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，提高他們的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)。具體教學(xué)目標包括以下幾點：

-激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

-提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。

-增加學(xué)生的詞匯量和語言表達能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和人文素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

2.認識延展閱讀的意義

延展閱讀教學(xué)對于小學(xué)生的語文學(xué)習具有重要意義，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

-增加學(xué)生的知識儲備：通過閱讀不同類型的文章，學(xué)生可以了解更多的知識，拓寬視野。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力：延展閱讀可以幫助學(xué)生提高閱讀速度、理解能力和分析問題的能力。

-提升學(xué)生的語言表達能力：閱讀豐富的文章可以增加學(xué)生的詞匯量，提高語言表達能力。

-促進學(xué)生的思維發(fā)展：延展閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判性思維和邏輯思維能力。

-增強學(xué)生的文化素養(yǎng)：閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，可以讓學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化，提高人文素養(yǎng)。

3.實操細節(jié)

在實施延展閱讀教學(xué)時，教師需要注意以下實操細節(jié)：

-精選閱讀材料：選擇適合小學(xué)生年齡特點和興趣的閱讀材料，包括童話、寓言、詩歌、散文等。

-制定閱讀計劃：根據(jù)教學(xué)目標，合理安排閱讀時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行閱讀。

-創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境：為學(xué)生提供安靜、舒適的閱讀空間，鼓勵學(xué)生自主閱讀。

-引導(dǎo)學(xué)生進行深度閱讀：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中關(guān)注文章的情節(jié)、人物、主題等方面，提高閱讀理解能力。

-開展多樣化的閱讀活動：通過講故事、討論、寫作等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀效果。

第二章閱讀材料的選擇與準備

1.緊貼學(xué)生興趣

在選擇閱讀材料時，首先要考慮學(xué)生的興趣點。比如，如果班上大多數(shù)學(xué)生喜歡動物故事，就可以選擇一些關(guān)于動物的童話或者科普文章。通過緊貼學(xué)生的興趣，更容易吸引他們投入到閱讀中。

2.注重文本質(zhì)量

選擇的閱讀材料要保證文本質(zhì)量，無論是童話、詩歌還是散文，都應(yīng)該具有文學(xué)性和教育意義。要避免選擇內(nèi)容低俗、語言粗劣的文章，這樣才能真正提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.適當難度匹配

閱讀材料難度的選擇要適當，既要能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又不能讓學(xué)生感到過于困難。一般來說，可以選擇比學(xué)生當前閱讀水平稍微高一點的文章，這樣可以在老師的引導(dǎo)下，幫助學(xué)生逐漸提升閱讀能力。

4.實操細節(jié)

-收集反饋：在選材前，可以向?qū)W生發(fā)放問卷，了解他們的喜好和閱讀習慣。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如在線圖書館、教育平臺等，尋找適合的閱讀材料。

-教師預(yù)讀：在確定閱讀材料后，教師要先預(yù)讀，確保內(nèi)容合適，并準備好相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)問題。

-學(xué)生參與：可以讓學(xué)生參與到閱讀材料的準備過程中，比如讓他們幫助整理書籍、制作閱讀卡片等。

-環(huán)境布置：在教室中布置閱讀角，放置一些舒適的座椅和裝飾，營造溫馨的閱讀氛圍。

-家長溝通：與家長溝通，鼓勵家長在家中也為孩子提供適合的閱讀材料，形成家校共育的良好環(huán)境。

第三章閱讀教學(xué)的實施過程

1.啟發(fā)式導(dǎo)入

在開始閱讀前，老師可以用一些啟發(fā)式的問題或者小故事來導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。比如，如果是一篇關(guān)于太空的文章，老師可以問：“你們知道太空中都有什么嗎？宇航員在太空的生活是怎樣的？”

2.分組閱讀

將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)共同閱讀。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，同時也能通過小組討論來提高理解力。老師可以準備一些引導(dǎo)問題，讓學(xué)生邊讀邊討論。

3.閱讀互動

在閱讀過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生進行互動，比如停下來討論某個情節(jié)，或者讓學(xué)生分享自己的感受和想法。這樣的互動可以讓閱讀變得更有趣味性，也能幫助學(xué)生更好地理解文本。

4.實操細節(jié)

-預(yù)設(shè)問題：在閱讀前，老師可以準備一些問題，讓學(xué)生在閱讀時思考。

-閱讀進度監(jiān)控：老師要注意觀察每個學(xué)生的閱讀進度，確保每個學(xué)生都能跟上。

-鼓勵表達：鼓勵學(xué)生在閱讀后表達自己的看法，哪怕是非常簡單的想法也要給予肯定。

-閱讀記錄：讓學(xué)生記錄下自己認為重要的段落或詞匯，幫助他們記憶和復(fù)習。

-角色扮演：對于故事性的文章，可以讓學(xué)生進行角色扮演，增強他們的體驗感。

-創(chuàng)作延伸：鼓勵學(xué)生在閱讀后進行創(chuàng)作，比如寫一篇續(xù)集、畫一幅插圖等，這樣可以加深對文本的理解。

第四章閱讀理解與思維訓(xùn)練

1.深度理解引導(dǎo)

老師要在學(xué)生閱讀后，引導(dǎo)他們進行深度理解，比如分析文章的主旨、討論角色的動機等。通過這樣的引導(dǎo)，幫助學(xué)生不僅僅停留在表面的文字理解上，而是能夠深入思考。

2.提升思維品質(zhì)

在閱讀理解的過程中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。比如，可以讓學(xué)生思考文章中的觀點是否有其他可能性，或者嘗試從不同角度去解讀文本。

3.實操細節(jié)

-頭腦風暴：在討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生進行頭腦風暴，提出各種想法，不管是否成熟。

-問題驅(qū)動：設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生去探索和思考，而不是僅僅尋找標準答案。

-角色分析：讓學(xué)生分析文章中的角色，討論他們的性格、行為及其影響。

-情景模擬：將學(xué)生置于文章中的某個情景，讓他們模擬可能的反應(yīng)和決策。

-交叉討論：鼓勵學(xué)生跨小組討論，分享不同小組的觀點，拓寬思維。

-閱讀日志：讓學(xué)生寫閱讀日志，記錄自己的閱讀體驗、理解困難和思考過程。

-創(chuàng)意作業(yè)：布置一些創(chuàng)意作業(yè)，比如設(shè)計一個與文章相關(guān)的游戲，或者為文章編寫一個不同的結(jié)局。這樣的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

第五章閱讀后的交流與反饋

1.分享閱讀心得

閱讀后，老師要鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀心得，不管是對文章的喜歡與否，還是對某個情節(jié)的感受。這樣的分享可以讓學(xué)生學(xué)會表達自己的觀點，也能從別人的分享中學(xué)習到不同的思考角度。

2.交流討論會

定期舉辦閱讀交流討論會，讓學(xué)生在會上自由發(fā)言，討論他們在閱讀中的發(fā)現(xiàn)和疑問。老師可以在旁邊引導(dǎo)討論，確保討論能夠深入且有成效。

3.實操細節(jié)

-閱讀圈：建立閱讀圈，讓學(xué)生在圈內(nèi)分享閱讀體驗，互相提問和回答。

-閱讀墻：在教室設(shè)置一個閱讀墻，讓學(xué)生貼上自己的閱讀感悟或喜歡的書摘。

-家長參與：鼓勵家長參與閱讀交流，通過家長會或者家長群，分享孩子的閱讀進步和趣事。

-閱讀獎勵：為積極參與閱讀交流的學(xué)生設(shè)立獎勵，比如閱讀小明星、最佳分享獎等。

-反饋收集：老師要定期收集學(xué)生的閱讀反饋，了解他們在閱讀中遇到的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-互動游戲：設(shè)計一些閱讀相關(guān)的互動游戲，比如閱讀接力、角色扮演游戲等，讓學(xué)生在游戲中交流和學(xué)習。

-閱讀日志互評：鼓勵學(xué)生之間互相閱讀對方的閱讀日志，并寫下鼓勵或建議的話語，這樣可以促進學(xué)生之間的交流。

第六章閱讀與寫作的結(jié)合

1.閱讀后的寫作延伸

每次閱讀后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習，比如寫一篇讀后感、續(xù)寫故事或者創(chuàng)作一首詩。這樣的寫作練習不僅能夠加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解，還能提高他們的寫作技能。

2.寫作技巧的培養(yǎng)

在寫作練習中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，包括構(gòu)思、表達、語法和修辭等方面，幫助學(xué)生寫出有質(zhì)量的文章。

3.實操細節(jié)

-寫作引導(dǎo)：在寫作前，老師可以給出一些寫作提示或者范文，幫助學(xué)生打開寫作思路。

-寫作工作坊：定期舉辦寫作工作坊，讓學(xué)生在指導(dǎo)下進行寫作練習，并及時得到反饋。

-互評互改：鼓勵學(xué)生之間互相評價和修改作文，這樣可以在互幫互助中提高寫作能力。

-寫作展示：定期舉辦寫作成果展示，讓學(xué)生有機會展示自己的作品，增強自信心。

-寫作檔案：建立學(xué)生的寫作檔案，記錄他們的寫作進步，讓學(xué)生看到自己的成長。

-寫作主題多樣化：設(shè)計多樣化的寫作主題，鼓勵學(xué)生嘗試不同的寫作風格和體裁。

-個性化反饋：老師要針對每個學(xué)生的寫作給出具體的反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學(xué)生提升寫作水平。

第七章閱讀習慣的培養(yǎng)與維護

1.建立每日閱讀時間

在課程表中設(shè)立固定的每日閱讀時間，讓學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的習慣。哪怕只有短短的十分鐘，也能有效幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣。

2.閱讀環(huán)境的優(yōu)化

創(chuàng)造一個安靜、舒適的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生能夠靜下心來閱讀。教室的閱讀角、圖書館都是不錯的選擇。

3.實操細節(jié)

-閱讀挑戰(zhàn)：發(fā)起閱讀挑戰(zhàn)活動，比如“21天閱讀挑戰(zhàn)”，鼓勵學(xué)生連續(xù)閱讀21天，養(yǎng)成習慣。

-閱讀記錄卡：設(shè)計閱讀記錄卡，讓學(xué)生記錄每天的閱讀時間和頁數(shù)，培養(yǎng)自律性。

-閱讀獎勵機制：設(shè)立閱讀獎勵機制，比如閱讀積分、閱讀小禮物等，激勵學(xué)生持續(xù)閱讀。

-家校合作：與家長溝通，鼓勵家長在家中也為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，共同培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。

-閱讀分享會：定期舉辦閱讀分享會，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗，互相激勵。

-閱讀導(dǎo)師：為每個學(xué)生分配閱讀導(dǎo)師，可以是老師或高年級學(xué)生，幫助他們解決閱讀中的問題。

-閱讀角落布置：在教室或家中布置一個溫馨的閱讀角落，讓學(xué)生有一個專屬的閱讀空間。

-閱讀時間提醒：在學(xué)生的日常作息中設(shè)置閱讀時間提醒，比如通過手機應(yīng)用、定時器等方式，提醒學(xué)生到閱讀時間。通過這些細致入微的操作，幫助學(xué)生逐步建立起穩(wěn)定的閱讀習慣。

第八章多元化閱讀活動的開展

1.豐富閱讀形式

除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，還可以利用多媒體資源，如電子書、有聲書、視頻資料等，來豐富學(xué)生的閱讀體驗。

2.創(chuàng)新閱讀活動

舉辦各種創(chuàng)新閱讀活動，讓學(xué)生在參與中提升閱讀興趣和能力。

3.實操細節(jié)

-閱讀馬拉松：組織閱讀馬拉松活動，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)盡可能多地閱讀，享受閱讀的樂趣。

-書信往來：鼓勵學(xué)生與筆友進行書信往來，通過實際書寫和閱讀信件來提高語文能力。

-主題書展：定期舉辦主題書展，讓學(xué)生圍繞特定主題進行閱讀和討論。

-閱讀游戲：設(shè)計閱讀相關(guān)的游戲，如閱讀尋寶、角色扮演游戲等，讓閱讀變得更有趣味。

-閱讀與藝術(shù)結(jié)合：將閱讀與繪畫、戲劇、音樂等藝術(shù)形式結(jié)合，舉辦跨界閱讀活動。

-社區(qū)閱讀活動：與社區(qū)合作，參與社區(qū)閱讀活動，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-閱讀日志分享：鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀日志，讓其他學(xué)生從中得到啟發(fā)和借鑒。

-閱讀成長軌跡：記錄學(xué)生閱讀成長軌跡，定期展示他們的進步，增強學(xué)生的成就感。

第九章閱讀評價與激勵

1.多元化評價方式

老師的評價不能只看學(xué)生的閱讀量或者考試成績，還要關(guān)注他們的閱讀態(tài)度、思考深度和創(chuàng)造力。

2.激勵學(xué)生閱讀熱情

3.實操細節(jié)

-閱讀星級評價：設(shè)立閱讀星級評價，根據(jù)學(xué)生的閱讀表現(xiàn)給予不同星級的評價，讓學(xué)生有明確的目標去努力。

-閱讀成就墻：在教室設(shè)置閱讀成就墻，展示學(xué)生的閱讀成果，如讀后感、書評等。

-閱讀心得交流：定期舉辦閱讀心得交流會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，互相學(xué)習和鼓勵。

-閱讀小目標設(shè)定：幫助學(xué)生設(shè)定閱讀小目標，如每周閱讀一本書，完成后給予小獎勵。

-閱讀挑戰(zhàn)證書：對于完成閱讀挑戰(zhàn)的學(xué)生，頒發(fā)證書或獎杯，增強他們的榮譽感。

-家長參與評價：讓家長參與孩子的閱讀評價，通過家長會或家訪了解孩子的閱讀情況，共同激勵孩子。

-閱讀與生活結(jié)合：鼓勵學(xué)生將閱讀與生活經(jīng)驗相結(jié)合，寫出自己的感悟，這樣可以提高他們的閱讀質(zhì)量。

-閱讀成長檔案：建立學(xué)生的閱讀成長檔案，記錄他們在閱讀上的進步，定期回顧和展示。通過這些具體而細致的做法，讓學(xué)生在閱讀中不斷得到正面的反饋，從而更加熱愛閱讀。

第十章家校共育與閱讀推廣

1.家長的參與和支持

家長在孩子的閱讀成長中扮演著重要角色，他們的參與和支持對孩子的閱讀習慣和興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。

2.閱讀推廣活動

3.實操細節(jié)

-家長讀書會：定期舉辦家長讀書會，讓家長交流自己的閱讀體驗，同時學(xué)習如何引導(dǎo)孩子閱讀。

-家長志愿者：邀請家長志愿者參與學(xué)校的閱讀活動，如講故事、閱讀輔導(dǎo)等。

-閱讀資源分享：通過家長群或?qū)W校網(wǎng)站，分享閱讀資源，包括書單、閱讀方法等。

-家庭閱讀計劃：鼓勵家長制定家庭閱讀計劃，