語文二年級(jí)下冊(cè)的教案及反思

語文二年級(jí)下冊(cè)的教案及反思語文二年級(jí)下冊(cè)的教案及反思「篇一」教學(xué)目標(biāo)1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè)，正確書寫并記憶5個(gè)生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個(gè)詞語，理解“地覆天翻、叩門”。2、能正確流利地朗讀課文。在閱讀的過程中了解文章的內(nèi)容。3、了解詩歌中的孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)理解無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。教學(xué)媒體生字卡片、課文錄音、課文插圖學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新伙伴，他是個(gè)怎樣的小朋友呢？讓我們一起去他的學(xué)校和他的家里看看。2、出示兩組圖片（實(shí)物投影），一組是學(xué)校中的表現(xiàn)，一組是家里的表現(xiàn)。3、這個(gè)新伙伴在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)一樣嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)第17課《在家里也該是個(gè)好孩子》。（板書）二、整體感知1、聽課文錄音，思考：在學(xué)校里他是個(gè)怎樣的孩子？在家里又是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生交流過渡：這個(gè)小朋友在家在學(xué)校的表現(xiàn)完全不同，課文又是怎樣具體寫的呢？2．分節(jié)朗讀課文（接龍讀），把句子讀通順，教師隨即正音。3、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：醋：平舌音置：翹舌音，上面中間是兩豎。砰：是后鼻音臭：翹舌音，編字謎，反義詞是“香”。三、再讀課文理解詞句1、自由朗讀課文，邊讀邊想：課文哪幾小節(jié)是寫在學(xué)校里面的表現(xiàn)，請(qǐng)?jiān)谛」?jié)前畫上☆，哪幾小節(jié)是寫在家里面的表現(xiàn)，請(qǐng)?jiān)谛」?jié)前畫上△。（1、3、5、7、9寫在學(xué)校里的表現(xiàn)，2、4、6、8、10寫在家里的表現(xiàn)）2、男、女生對(duì)讀第一、二節(jié)，想想，你喜歡他在哪里的表現(xiàn)？不喜歡他在哪里的表現(xiàn)？并完成填空：在學(xué)校里，他是個(gè)的孩子，因?yàn)椤Ｔ诩依?，他是個(gè)的孩子，因?yàn)椤W(xué)生交流師：引讀，在學(xué)校里他是個(gè)多么乖巧的好學(xué)生，他粉刷了，他把玻璃，他填平了?？稍诩依锼麉s是多么淘氣，哎，你瞧瞧，在大門上，在桌子上，在地上。3、小組合作學(xué)習(xí)3－10小節(jié)要求①自由輕聲地讀一讀，圈出3－10小節(jié)中的生字，想辦法記住它。②選擇最喜歡的兩小節(jié)學(xué)習(xí)并完成填空：在學(xué)校里，他是個(gè)的孩子，因?yàn)椤Ｔ诩依?，他是個(gè)的孩子，因?yàn)?。③分角色，讀一讀學(xué)生分組交流隨機(jī)學(xué)習(xí)生字帆：找朋友，帆船、一帆風(fēng)順跌倒：近義詞：摔倒涕：編字謎叩門：近義詞：敲門，做動(dòng)作演示理解詞語“地覆天翻”（本來形容變化極大，或者鬧得很兇）課文中是指什么？（指導(dǎo)學(xué)生看臥室圖），說說你看到了什么？（臥室被翻得很亂）還有哪些地方或場(chǎng)面也可以用“地覆天翻”來形容？4、男女生對(duì)比讀1-10節(jié)5、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)①師引讀：在詩里的兩個(gè)孩子，其實(shí)只是一個(gè)人，在學(xué)校里是個(gè)，在家里，媽媽嘆氣說。②你想對(duì)文中的小朋友說些什么？板書：在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)要一樣。③指導(dǎo)朗讀四、展開想象，編詩歌1、聽了小朋友的話，我們的新伙伴很難為情，他也決定做一個(gè)在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)一樣的小朋友。2、出示兩組圖片，一組學(xué)校里，一組家里我們來做個(gè)小詩人仿照課文第5、6節(jié)，讀編詩歌，同桌合作水龍頭是誰關(guān)的？桌子是誰擦的？老師，媽媽。3、評(píng)選最棒小詩人。五、課文，加深認(rèn)知1、復(fù)習(xí)生字，做搶氣球的游戲2、認(rèn)讀詞語3、學(xué)了課文，你準(zhǔn)備在家里和學(xué)校如何表現(xiàn)呢？板書：無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。4、有感情地朗讀全文。教學(xué)反思這是一詩歌類的文章，讀來朗朗上口，意思也淺顯易懂。因此我在教學(xué)時(shí)安排了兩次不同要求的語言訓(xùn)練，在句式，讀通第一、二小節(jié)的前提下，出示了第一次語言訓(xùn)練――在學(xué)校里，他是xxx個(gè)的孩子，因?yàn)?。在家里，他是個(gè)xxx的孩子，因?yàn)?。第一個(gè)學(xué)生發(fā)言是：在學(xué)校里，他是個(gè)好孩子，因?yàn)樗鬯⒘送颗K的墻壁。順著第一個(gè)學(xué)生的回答，后幾個(gè)學(xué)生是這樣回答的：在學(xué)校里，他是個(gè)地道的好學(xué)生，因?yàn)樗巡ＡР恋昧撂锰谩Ｔ趯W(xué)校里，他是個(gè)不怕臟的學(xué)生，因?yàn)樗钇搅诉@臭水溝。因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)，學(xué)生在原先同學(xué)回答的基礎(chǔ)上，不斷根據(jù)，變換著形容詞。這樣的語言訓(xùn)練難度不大，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。因此我順勢(shì)要求學(xué)生，能不能把三個(gè)同學(xué)的回答合成一個(gè)內(nèi)容，完整地來回答這道填空題。大概是由于先前的鋪墊，學(xué)生的發(fā)言很踴躍。之后，我便利用這兩句句式，讓學(xué)生自學(xué)課文，在反饋時(shí)，口語表達(dá)一般的學(xué)生會(huì)使用文中的語言進(jìn)行回答，較好的同學(xué)以文章中的語言為藍(lán)本，表達(dá)出來的是重新組織過的語言。這節(jié)課，我使用語言訓(xùn)練為上課的主線，在閱讀中積累、運(yùn)用、提高。語文二年級(jí)下冊(cè)的教案及反思「篇二」【教學(xué)目標(biāo)】1．通過交際實(shí)踐，讓學(xué)生樂于把自己看過的動(dòng)畫片，清楚明白地把主要內(nèi)容或看法、體會(huì)介紹給他人。2．能用普通話流利地講解，能認(rèn)真傾聽，能與同學(xué)進(jìn)行友好交流，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。【過程與方法】通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己看過的動(dòng)畫片，講得生動(dòng)、有條理，能讓他人聽明白?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流；能從推薦的動(dòng)畫片中有所感悟。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)向他人推薦自己印象深刻的動(dòng)畫片。難點(diǎn)推薦動(dòng)畫片時(shí)注意說話的速度，讓別人聽清楚；聽別人推薦時(shí)，要認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。學(xué)生：課前收看自己喜歡的動(dòng)畫片。課時(shí)安排一、動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．播放《大耳朵圖圖》片段，請(qǐng)學(xué)生欣賞。2．學(xué)生說說動(dòng)畫片的內(nèi)容。3．師板書：讓我印象深刻的動(dòng)畫片。二、探究“說”法，嘗試推薦1．學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備推薦什么動(dòng)畫片？我準(zhǔn)備講哪些內(nèi)容？2．播放多媒體動(dòng)畫，教師示范?！按蠹液茫沂敲髅?。最近，我看了一部動(dòng)畫片，名字叫《哪吒?jìng)髌妗?，故事?nèi)容是這樣的：陳塘關(guān)總兵李靖的夫人懷胎三年零六個(gè)月后，生下一個(gè)肉球。忽然光芒四射，從中跳出一個(gè)男孩。李靖悶悶不樂，一位名叫太乙真人的道長(zhǎng)卻來賀喜，為孩兒取名哪吒，收為徒弟，當(dāng)場(chǎng)贈(zèng)他兩件寶物：乾坤圈和混天綾。哪吒七歲，天旱地裂，東海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊強(qiáng)搶童男童女。哪吒見義勇為，用乾坤圈打死夜叉，又殺了前來增援的龍王之子敖丙。龍王去天宮告狀，途中又被哪吒打得半死。于是，東海龍王請(qǐng)來三位兄弟，共商報(bào)復(fù)之計(jì)。第二天，四海龍王帶領(lǐng)水兵水將興風(fēng)作浪，水淹陳塘關(guān)，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反擊，遭到李靖的阻攔，并收去哪吒的兩件法寶。哪吒為了全城百姓的安危，挺身而出，悲憤自刎。事后，太乙真人借蓮花與鮮藕為身軀，使哪吒還魂再世。復(fù)生后的哪吒手持火尖槍、腳踏風(fēng)火輪，大鬧龍宮，戰(zhàn)敗龍王，為民除害。我很佩服小哪吒，他是一個(gè)小英雄。3．在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括推薦動(dòng)畫片的基本方法：(1)說清動(dòng)畫片的片名、動(dòng)畫片中自己最喜歡的人物及所做的事情、從這部動(dòng)畫片中明白的道理。(2)采用豐富多樣、引人入勝的推薦方式。(3)最后還可以加上“你不想看嗎？”“不看真可惜?。　敝惛挥懈星樯实恼Z言，以激起其他同學(xué)的觀看欲望。4．請(qǐng)一兩名學(xué)生上臺(tái)學(xué)著試說，之后進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充，提出修改意見。三、小組練說，人人參與1．師：看來，推薦動(dòng)畫片還真得講究方法呢。下面我們就從看過的動(dòng)畫片中挑選一部介紹給同學(xué)。2．提出要求：(1)注意說話的速度，讓別人聽清楚。(2)認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。3．學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組選一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)成員用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問題。交流后互相評(píng)價(jià)、修改，再推薦代表準(zhǔn)備參加全班交流。四、和諧互助，反饋評(píng)價(jià)1．匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦動(dòng)畫片，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。2．小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否把動(dòng)畫片的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這部動(dòng)畫片的看法說清楚、說明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨(dú)特、有吸引力，推薦是否達(dá)到效果。讓學(xué)生思考：不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充？3．組織學(xué)生評(píng)出最佳演說家，予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。五、拓展延伸，鞏固提高1．讓學(xué)生把剛才自己推薦的動(dòng)畫片寫成稿件，準(zhǔn)備辦一期“好片大家看”墻報(bào)。2．學(xué)生把自己喜愛的動(dòng)畫片主人公畫下來，辦一期“動(dòng)漫人物展”。六、交際范例張帥：我喜歡看《貓和老鼠》，因?yàn)檫@部動(dòng)畫片很搞笑。我最喜歡小老鼠杰瑞，因?yàn)樗軝C(jī)靈，很聰明。肖月：我最喜歡《三只小豬》。這部動(dòng)畫片講的是大灰狼和三只小豬的故事，教育我們做人要勤勞肯干、樂于助人。王亮：我推薦《熊出沒》這部動(dòng)畫片。為了阻止光頭強(qiáng)破壞森林，保衛(wèi)自己的家園，以熊大、熊二為首的叢林動(dòng)物們，和光頭強(qiáng)展開了保衛(wèi)森林的斗爭(zhēng)。情節(jié)十分有趣，我非常喜歡。王莎：我最喜歡的動(dòng)畫片是《喜羊羊與灰太狼》。這個(gè)動(dòng)畫片講的是灰太狼想到羊村抓小羊吃，但以喜羊羊?yàn)榇淼男⊙騻儜{著聰明的頭腦，總是能機(jī)智脫身的故事。七、梳理板書口語交際：推薦一部動(dòng)畫片注意說話的速度，讓別人聽清楚。認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。八、教學(xué)反思1．培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。在本節(jié)課上，我利用各種形式，激發(fā)學(xué)生開口說話。如：教師示范、小組討論、全班討論、自找伙伴、展示匯報(bào)、組織評(píng)價(jià)等，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)說話，學(xué)會(huì)傾聽。2．把課堂還給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感是新課標(biāo)的又一特點(diǎn)。本節(jié)課，我給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的交流環(huán)境，一切以學(xué)生為中心，處處和學(xué)生以朋友相待，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)宗旨。語文二年級(jí)下冊(cè)的教案及反思「篇三」教學(xué)目標(biāo)1能正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字“境、溝、泊、澈、映、構(gòu)、吊、憨、若、其、禽”。理解“人間仙境”的意思，能在田字格里正確書寫“溝、泊、映、吊、其”。2能正確地朗讀課文，背誦課文第2節(jié)。積累描寫九寨溝山水景色的句子。感受文章的敘述結(jié)構(gòu)。3了解九寨溝是保持原始風(fēng)貌的自然景觀，那里景色優(yōu)美，令人神往。教學(xué)重點(diǎn)在課文語言環(huán)境中認(rèn)讀生字，并理解“人間仙境”詞義。教學(xué)難點(diǎn)在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦課文第2節(jié)。教學(xué)媒體多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程（一）談話引入1在你的印象中，仙境是什么樣子？學(xué)生交流小結(jié)：出示圖片和詞語：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽很多人都認(rèn)為那里雪峰插云，古木參天，有著平湖飛瀑，異獸珍禽，神秘而美麗。在我國(guó)四川省北部，就有一個(gè)如同仙境般的地方，我們成它為“人間仙境”，他就是九寨溝。2板書課題，讀課題。讀準(zhǔn)“境”的字音。書空“溝”，注意右半邊里面是撇折點(diǎn)。齊讀課題。（二）初步感知，了解內(nèi)容。1自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：課文最后一句寫道：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境??！你對(duì)句中哪個(gè)詞語感受最深？學(xué)生交流。2每個(gè)同學(xué)讀完課文以后都有自己不同的體會(huì)，的確，課文對(duì)“雪峰插云”“平湖飛瀑”和“異獸珍禽”描寫很詳細(xì)，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)作者是如何來進(jìn)行描繪的。（三）品讀課文，學(xué)習(xí)生字。1學(xué)習(xí)課文第2節(jié)（1）教師配樂朗讀課文第2節(jié)。進(jìn)入九寨溝，只見一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。山坡上遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。在這節(jié)中有四個(gè)生字，你能把它們的字音讀準(zhǔn)嗎？學(xué)生自由讀。（2）學(xué)習(xí)生字：pocheyinggou湖泊清澈倒映構(gòu)成指名讀。開火車讀“倒映”。（3）教師引讀：進(jìn)入九寨溝，只見一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，層層疊疊，所以課文說是――一座座，說明雪蜂――很多。在陽光的照射下，峰頂――銀光閃閃。你能把這句句子讀好嗎？指明讀，男生讀。教師引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。變換句式引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，猶如顆顆寶石鑲嵌在山谷中。你還可以怎么說？（仿佛、如同……）指名讀句子。教師引讀：山坡上遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。觀看錄象：讓我們一起去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光。學(xué)生配樂自由朗讀。指名讀。齊讀。2學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。（1）九寨溝不僅有美麗的風(fēng)光，更有許多異獸珍禽出沒。讀準(zhǔn)多音字：出沒（mo）默讀課文第3節(jié)，找到你最喜愛動(dòng)物，把有關(guān)句子多讀幾遍。學(xué)生自由朗讀。交流。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書。金絲猴攀吊（diao）機(jī)靈羚羊善于奔跑大熊貓憨（han）態(tài)可掬若無其（qi）事憨態(tài)：天真而略顯傻氣的神態(tài)。掬：兩手捧。那天真的神態(tài)露出來，好象可以用手捧住，明顯地出現(xiàn)在眼前。若無其事：好象對(duì)什么事都不關(guān)心。（2）讀了這段內(nèi)容，你有什么疑問嗎？提示：這些異獸珍禽是不是多到隨處可見呢？你從課文哪里可以看出來。也許……也許……也許。這三個(gè)也許告訴我們，你有可能看到這些異獸珍禽，也有可能――看不見，因?yàn)樗麄兪悄敲吹恼滟F而稀少啊。（3）齊讀課文第3節(jié)。（四）總結(jié)拓展（1）總結(jié)全文你能不能看著板書選擇一個(gè)方面，把句子說完整。九寨溝，真是充滿詩情畫意的人間仙境。指名交流。（3）拓展課文沒有具體描寫九寨溝古木參天的美景，老師請(qǐng)你們也來當(dāng)小作者，仔細(xì)觀察錄象，選用下列詞語，寫1、2句話，向大家介紹九寨溝的原始森林。學(xué)生觀看錄象。練習(xí)寫句。詞語一根根一簇簇筆直巨大縫隙陽光學(xué)生交流。教學(xué)反思《人間仙境九寨溝》描寫了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，生活在大城市中的二年級(jí)學(xué)生對(duì)這些是比較陌生的。于是，在這堂語文課中就是要讓學(xué)生讀書，變著花樣讓學(xué)生讀書，興趣盎然地讀，卓有成效地讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好。整篇課文兩大板塊中，描寫自然風(fēng)光的第二小節(jié)，通過帶著問題讀，邊讀邊展開想象，看著畫面讀，在朗讀中體驗(yàn)九寨溝如詩如畫的風(fēng)光，并通過自由讀，男女生讀，指明讀，師生互讀等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓朗讀不僅成為教學(xué)的手段，而且成為教學(xué)的目標(biāo)。另外，描寫異獸珍禽的第三小節(jié)，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物，讀讀描寫這些動(dòng)物的詞句，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生把生動(dòng)的詞語積累下來，并且，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一步一步地進(jìn)行拓展，以說代讀，將積累下來的詞句進(jìn)行運(yùn)用，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固?？傊?，在第三小節(jié)的教學(xué)中，我覺得豐富朗讀的形式，才會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。語文二年級(jí)下冊(cè)的教案及反思「篇四」《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第十五課。課文主要講述了三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法，把無形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在