北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 全冊(cè)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

上

冊(cè)

一、數(shù)一數(shù)與乘法

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P2?3“數(shù)一數(shù)”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。

2、理解相同加數(shù)及其個(gè)數(shù)的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：理解相同加數(shù)及其個(gè)數(shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解相同加數(shù)及其個(gè)數(shù)的含義。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

教具：熊貓圖、圓片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友，你們每人都有一雙靈巧的小手，一只手有幾個(gè)手指頭？那么一雙手呢？

一輛小轎車有幾個(gè)輪子？那么3輛這樣的小轎車有幾個(gè)輪子？你會(huì)列式嗎？

這樣的現(xiàn)象叫做一對(duì)多現(xiàn)象。你能在生活中找到這樣的現(xiàn)象嗎？

一雙筷子有2根，5雙筷子有幾根？你能列出算式嗎？

你能在生活中舉出這樣的例子嗎？

二、有多少只熊貓.

師：（出示大熊貓圖片）這是什么？你能給大家簡(jiǎn)單介紹嗎？

大熊貓是我國的國寶，在仝世界也數(shù)量不多，所以人們都積極的去保護(hù)它們。今天老師就

帶領(lǐng)大家到動(dòng)物園去看一看那里的熊貓。

這些大熊貓?jiān)趧?dòng)物園里玩的可開心了，你知道老師黑板上有多少只大熊貓嗎？

飼養(yǎng)員阿姨端來了豐盛的早餐。這時(shí)大熊貓都整齊的排好了隊(duì)（帖出大熊貓圖畫。）

現(xiàn)在仔細(xì)觀察這幅圖畫有什么特點(diǎn)。（進(jìn)行前后比較）

生：它們站的整齊。

生：它們每排都有5個(gè)。

生：豎著看，每行有3個(gè)。

師：飼養(yǎng)員阿姨想知道15只大熊貓到齊了嗎，你能不能幫她算一算。

師：誰愿意將自己的算式和理由告訴大家。

生獨(dú)立列式。

請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，并說出你為什么這樣列式。

生1:我是一個(gè)一個(gè)的數(shù)。生2:我是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù).生3:我看它們幾個(gè)一堆幾個(gè)一堆，

所以我把每堆加起來，共有15只大熊貓。

生：我是橫著看每排有5個(gè),總共有3排，就是3個(gè)5

5+5+5=15（老師用筆圈出來，1個(gè)5,2個(gè)5）

生：豎著看，每行有3個(gè)，總共有5行，就是5個(gè)3。

3+3+3+3+3=15

（老師另拿一副圖，圈一圈：說一說，可以反復(fù)練習(xí)）

三、擺一擺有多少個(gè)。

OOOOOO

OOOOOO

OOOOOO

OOOOOO

橫著每排擺6個(gè)，（邊擺邊說，一個(gè)6）直到四排，4個(gè)6

學(xué)生自己列算式

列算式6+6+6+6=24

還可以怎樣列算式求有多少個(gè)。

4+4+4+4+4+4=24

再豎著看，每列有4個(gè)，1個(gè)4,2個(gè)4地?cái)?shù)，6個(gè)4

三、說一說

老師出一只手，這是一個(gè)5,出兩只手是兩個(gè)5

學(xué)生跟老師邊說邊做。

四、有多少個(gè)方格？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：兒童樂園，P4-5.o

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。

2、在具體情景中體會(huì)乘法的意義并能列出乘法算式。

教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法個(gè)各部分名稱會(huì)將相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情景中初步體會(huì)乘法的意義

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

教學(xué)手段：圖片

教學(xué)過程

一、談話：

從兒童樂園引入課題。小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎？這是什么地方？你最愛玩什么項(xiàng)

目？和你的同桌說一說從圖中你看到了什么？

二、活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)

讓學(xué)生看一看、數(shù)一數(shù)主題圖各項(xiàng)目的人數(shù)。讓學(xué)生用幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)。

活動(dòng)方式：讓學(xué)生進(jìn)行合作交流、并匯報(bào)交流情況。教師有機(jī)選擇學(xué)生提出的問題進(jìn)行教

學(xué)：“求坐飛機(jī)的有幾人？”“坐在椅子上的有幾人？”

有多少人乘坐飛機(jī)？你能列出算式嗎？

2+2+2+2=8（人）

4x2=8（人）2x4=8（人）

談話：在上面的算式里，4x2讀作4乘2;2x4怎么讀？你試一試！

在乘法算式里每一個(gè)符號(hào)都有自己的名稱：

2x4=8

乘乘乘積

數(shù)號(hào)數(shù)

活動(dòng)方式：同桌互相數(shù)一數(shù)。

請(qǐng)學(xué)生提出不同問題。

活動(dòng)二：列一列（1）

1、求坐火車的有幾人？怎樣計(jì)算？你還有其它計(jì)算方法嗎？

2、觀察4+4+4+4+4+4說一說有什么特點(diǎn)？

3、6個(gè)4相加用乘法怎樣表示？

4、讓學(xué)生看課本自己再次認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱及乘法算式的位置和讀法。

活動(dòng)方式：獨(dú)立思考、小組交流。

活動(dòng)方式：自主學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流自主學(xué)習(xí)的情況。

活動(dòng)三：列一列（2）

1、坐在椅子上的有幾人？怎樣計(jì)算？學(xué)生分別列出“1+2+3”“2+2+2”“3+3”這三個(gè)算式。

2、這些算式能用乘法來表示嗎？為什么？

怎樣的加法算式才能用乘法表示？你能舉例說說嗎？

三、課堂活動(dòng)：

數(shù)一數(shù)你們小組有幾個(gè)人，如果午餐時(shí)每人發(fā)一雙筷子，算一算你們小組同學(xué)分到的

筷子有多少根？

四、總結(jié)和作業(yè)

小組討論、交流。

組內(nèi)內(nèi)化、匯報(bào)結(jié)果。

今天我們進(jìn)一步體會(huì)了乘法的意義，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說一說日常生活中在什么時(shí)候用到

乘法

五、板書設(shè)計(jì)

兒童樂園

2+2+2+2=8

2x4=8

乘乘乘積

數(shù)號(hào)數(shù)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材6~7頁“有幾塊積木'

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過計(jì)算積木的塊數(shù)，初步體驗(yàn)用乘法解決簡(jiǎn)單問題，加深對(duì)乘法意義的理解。

2、在數(shù)出得數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法的關(guān)系。

3、進(jìn)一步體會(huì)乘法在日常生活中的作用和用乘法解決問題的簡(jiǎn)便方法

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義：能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

課前準(zhǔn)備：積木圖、練一練第三題的房子和算式卡片。

教學(xué)過程：

-,動(dòng)手拼搭學(xué)具

1,每行擺4個(gè)圓片，擺5行，你是怎樣擺的？

2,每行排5個(gè)圓片，擺4列，你是怎樣擺的？

（同桌互相檢查擺的結(jié)果）

二,提出問題

1,想一想，寫在本子上。

2,全班交流。

三，嘗試解答

1,獨(dú)立完成。

2,全班交流。你是怎么想的？乘法算式是……

四，觀察積木

1.說說你是從哪個(gè)角度觀察積木的？

同桌交流不同方法：橫的看……

豎的看……

2.你能用乘法式表示出有幾塊積木嗎？

3,全班交流。

五，動(dòng)手?jǐn)[三角片

同桌合作：你說我擺。

根據(jù)乘法算式擺出相對(duì)應(yīng)的三角片。

六，深化鞏固

1、一共有多少人？注意觀察的方法與相對(duì)應(yīng)的算式。

2、小狗送信。

先出示小屋里的乘法算式：引導(dǎo)學(xué)生思考，它可能會(huì)哪個(gè)加法算式變的？另一個(gè)乘法算

式怎么寫？（如4X2,可能是2+2+2+2變來的，也可能是4+4,它的另一個(gè)乘法算式是

2X4O）然后現(xiàn)連線。

七、仝課小結(jié)

今天你有什么收獲？

八、板書設(shè)計(jì)：

有幾塊積木

小雞小鴨小貓

積木圖

房子圖[房子圖

4X2II3X5I

7x5=35（塊）

tt

5x7=35（塊）t

2X424-2+2+2+2+23+3+3+3+

4+42X65X3

2+2+2+26+65+5+5

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解。

2、進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法的關(guān)系。

3、進(jìn)一步體會(huì)乘法在日常生活中的作用和用乘法解決問題的簡(jiǎn)便方法

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練列出乘法算式。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

教具：圓片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課，看看誰在這節(jié)課里面學(xué)得最認(rèn)真，表現(xiàn)最棒。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)。

1、動(dòng)手拼搭學(xué)具

1）每行擺2個(gè)圓片，擺3行，你是怎樣擺的？

2）每行排4個(gè)圓片，擺6列，你是怎樣擺的？

（同桌互相檢查擺的結(jié)果）

根據(jù)你擺的圖列出乘法算式。

同桌說說你列的乘法算式各部分所表示的意義。

3）匯報(bào)。

2、看加法寫出乘法算式。

8+8+8+8+8+=”口

7+7+7+7+7+7+7二口＞□

2+2+2+2+2RX口

1+1+1+1+1+1+1+1+1+=DXD

3+3+3+3=DX口

10+10+10+10=OXD

3、看圖列出算式。（《五星級(jí)》習(xí)題）

4、看算式擺圖形。

4x57x26x35x2

5、連一連。

2個(gè)55個(gè)22+2+2+2+25+5

5x22x5

7、說一說，生活中有哪些問題可以用乘法解決。（四人小組說說卜

匯報(bào)。

三、全課小結(jié)。

表揚(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物聚會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中理解乘法表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法

算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2、在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能

力。

3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)乘法

的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

教學(xué)用具：課件、

一、活動(dòng)一

1、創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動(dòng)物與我們朝夕相處。瞧！它們來了！

（多媒體演示：各種小動(dòng)物慢慢走來。）

2、選出自己最喜歡的小動(dòng)物，講一講關(guān)于它你在畫面上看到些什么。

3、獨(dú)立思考：提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題。（教師個(gè)別輔導(dǎo)）

組內(nèi)交流

在組內(nèi)交流自己的問題，并請(qǐng)人或自己解決，再說一說是怎樣想的

全班交流：將你們組里最好的問題告訴大家，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問題上。

教師板書個(gè)別問題，并以學(xué)生的姓名命名，激發(fā)興趣。

4、討論：小兔子一共有幾個(gè)蘿卜？

學(xué)生可能出現(xiàn)加、減兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性，并回憶乘法各部分的

名稱O

質(zhì)疑：算式3x4=12（根）中，3是從那里來的？4表是什么？12呢？

5、“連一連”

（1）由學(xué)生獨(dú)立完成，有問題的可與同桌或老師商量。

（2）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1:“6+3”沒有吃到水果。

生2:桃子表示3個(gè)6,松果表示6個(gè)3,但都可以與3x6,6x3連起來。

生3:桃子和松果同樣多。

二、活動(dòng)二

1、“說一說”：學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1:四幅圖都可以用2x3或3x2來表示。

生2:有的表示2個(gè)3,有的表示3個(gè)2,還有的既

表示3個(gè)2,又表示2個(gè)3。

師：對(duì)！它們都可以用2x3來表示。

2、“擺一擺，說一說”：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物，再出示算式

(1)、討論：3x2表示幾個(gè)幾。再動(dòng)手?jǐn)[出兩種擺法。

(2)、由“小老師”出題，其他同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺，并與同伴說一說。

3、“接力賽”：

(1)、出示“練一練”第一題的兩個(gè)畫面。

(2)小組接力完成：一個(gè)說圖意，一個(gè)列算式，

一個(gè)說還可以怎樣寫，一個(gè)評(píng)價(jià)是否可以得到“智多星”。

三、活動(dòng)三

1、出示超市中商品亂放的場(chǎng)面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦？

2、學(xué)生口述，多媒體演示。

3、以小組為單位，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。

4、交流評(píng)價(jià)：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點(diǎn)的對(duì)嗎？

四、活動(dòng)四

生活中，那些問題可以用乘法解決，與同伴說一說?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說

起，如：

每件衣服用5個(gè)扣子，4件衣服用幾個(gè)扣子？

學(xué)生每提出一個(gè)問題就列出算式并計(jì)算結(jié)果，此題可以在同桌之間進(jìn)行，互相提問題并檢

驗(yàn)對(duì)方的計(jì)算結(jié)果。

整理

交流評(píng)價(jià)

五、仝課小結(jié)：

這節(jié)課后，你最想說的一句話是什么？給這節(jié)課起名字。

六、布置作業(yè)：

將這節(jié)課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽。

七、板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物聚會(huì)

小鳥有幾只？

3+3+3=9（只）3x3=9（只）

松果有多少個(gè)？

3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）

3x6=18（個(gè)）6x3=18（個(gè)）

二、乘法口訣（一）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:P10-內(nèi)“數(shù)松果

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、借助乘法的意義編制乘法口訣。

3、培養(yǎng)社會(huì)人文意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步掌握乘法口訣的歸納方法。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

教具：掛圖、口訣卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？

二、教學(xué)新課。

1、數(shù)松果（出示松鼠數(shù)松果圖）哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？

根據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個(gè)松果，在表格中板書。

堆數(shù)1

松果的5

個(gè)數(shù)

那么兩堆松果呢？

你是怎么算的？

你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)互相說一說。

匯報(bào)，填表。

從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、5的乘法口訣編寫

你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來嗎？

板書：1個(gè)5式5,r5=5或5x1=5。

2個(gè)5是10,2x5=10或5'2=10。

接下去寫，你們會(huì)嗎？請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦?。指名板演?/p>

集體訂正。

齊讀所寫的算式。

有誰知道10x4的積是多少？獨(dú)立計(jì)算小組交流。

根據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？

大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來的，讓我們?cè)賮碛^察一下這些算

式，它們都含有一個(gè)乘數(shù)5,為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，

我來說一句：一五得五。

你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。

強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫要注意的問題。

齊讀5的乘法口訣。

給3分鐘記憶口訣。

你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？

3、尋找生活中5的乘法口訣

生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？

一個(gè)小組5個(gè)人，兩個(gè)小組10個(gè)人，三個(gè)小組15個(gè)人，四個(gè)小組20個(gè)人……

你還能編出其他的兒歌嗎？

三、鞏固練習(xí)。

請(qǐng)你用今天所學(xué)的口訣，解決問題。

1、5的乘法口訣口算題。

2、填一填：P11第3題。

3、P11第4題。

四、全課小結(jié)。

今天你有什么收獲？

五、作業(yè)。

讀背有關(guān)5的乘法口訣。

六、板書設(shè)計(jì)。

5的乘法口訣

1x5=5一五得五

2x5=10二五一十

3x5=15三五十五

4x5=20四五二十

5x5=25五五二十五

5x6=30五六三十

5x7=35五七三十五

5x8=40五八四十

5x9=45五九四十五

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：摘桃子,P12-13o

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步區(qū)別加法和乘法的含義，進(jìn)一步熟悉5的乘法口訣，用口訣解決實(shí)

際問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、通過介紹乘法口訣的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖列乘法算式；培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：看圖列式，用口訣解決實(shí)際問題

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1.對(duì)口令

以小組為單位進(jìn)行5的乘法口訣的對(duì)口令練習(xí)。

2.請(qǐng)同學(xué)背5的乘法口訣。

3.介紹乘法口訣

我國應(yīng)用乘法口訣的歷史已經(jīng)很久，首次發(fā)現(xiàn)的漢代刻有“乘法口訣”的銘文磚證明，早在

1700多年前，“乘法口訣”就被我們的祖先廣泛應(yīng)用了.

以小組為單位進(jìn)行5的乘法口訣的對(duì)口令練習(xí)。

聽一聽介紹乘法口訣

這塊在深圳出土的漢墓銘文磚，長37厘米，寬17厘米，厚4厘米，在磚右側(cè)約三分之一

處的磚面上，分兩行刻有“九乘口訣”，字跡清晰可辨.

這塊銘文磚同學(xué)們可以在深圳博物館內(nèi)看到.

二、摘桃子

1.計(jì)算教材中摘桃子圖示中的式題，看誰算得又快又準(zhǔn)。

2.反饋計(jì)算結(jié)果。

三、課堂練習(xí)

1.做練習(xí)

（1）3x5=155x3=15

寫成加法算式也對(duì)

2）生只要寫出結(jié)果是8的算式都是對(duì)的。如：

3+5=8（人）

前排人數(shù)加后排人數(shù)或男生人數(shù)加女生人數(shù)

4x2=8（人）或2x4=8（人）把4人分成一組。

2.第2題在。里填上“〉”或"v

計(jì)算

集體訂正。

4><5>930=5x69x5=5x9

15=5+5+57X5<36

3.第3題。請(qǐng)學(xué)生先理解情景。

女孩買5張學(xué)生票：

3x5=15（元）或5x3=15（元）

叔叔買2張成人票：

2x5=10（元）或5x2=10（元）

4、第4題

1）情景：每個(gè)帳篷最多住4個(gè)人，5個(gè)帳篷能住下19人嗎？

4x5=20（人）20>19可以住下；

5+5+5+5+4=19（人）加了5次，5個(gè)帳篷可以住下；

5x4=2020-19=1可以住下。

⑵……

四、課堂小結(jié).

通過本節(jié)課的練習(xí)，同學(xué)們進(jìn)一步區(qū)別加法和乘法的含義，進(jìn)一步熟悉5的乘法口訣，希

望在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)積極動(dòng)腦筋用口訣解決實(shí)際問題

五、作業(yè)

完成有關(guān)練習(xí)。背誦5的乘法口訣。

六、板書設(shè)計(jì)

摘桃子

3x5=155x3=15

4x5=20（人）20>19可以住下；

5+5+5+5+4=19（人）加了5次，5個(gè)帳篷可以住下；

5M=2020-19=1可以住下。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：做家務(wù)P14-15,做家務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程。

2、探索記憶2的乘法口訣的方法，掌握2的乘法口訣。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的方法。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

教具：掛圖、乘法口訣卡片

一、談話引入一做家務(wù)。

今天，老師想了解我們班有哪些同學(xué)在家?guī)椭^爸爸、媽媽做些力所能及的家務(wù)事。

生匯報(bào)。

從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣會(huì)讓我們成長為對(duì)社會(huì)有用的人。小明跟你們一樣是個(gè)愛勞動(dòng)的好

孩子。這個(gè)星期天，小明家來了6位客人，他主動(dòng)給客人端茶、拿水果。吃飯前,又幫著

擺碗筷，（出示圖）忙得不亦樂乎。你知道小明擺了幾雙筷子嗎？

二、動(dòng)手?jǐn)[一擺，填一填——編制2的乘法口訣

對(duì)！一共擺了9雙筷子，1雙筷子有2根，9雙筷子有多少根？

請(qǐng)同座位的同學(xué)一人用小棒代替筷子擺一擺，數(shù)一數(shù)；另一人在這張表上記錄數(shù)的結(jié)果。

幾雙筷子123456789

幾根筷子24

學(xué)生活動(dòng)。

匯報(bào)。

通過剛才的活動(dòng)，我們不僅知道了9雙筷子一共是18根，你還知道了什么？

在填表的時(shí)候，只要在前面一個(gè)數(shù)加2就可以得到后面的數(shù)。

你們真會(huì)動(dòng)腦筋！能發(fā)現(xiàn)這么多的規(guī)律。我們知道1雙筷子里有幾個(gè)2根？1個(gè)2可以用

什么樣的乘法算式來表示？

板書：1x2=2

那2雙，3雙，…9雙呢？請(qǐng)你根據(jù)上面所填的表。先試著寫出乘法算式，然后同桌之間

互相說說你是怎樣想的，又是怎樣寫的。

匯報(bào)。（板書）

齊讀算式。

觀察算式看看有什么規(guī)律？你有什么好辦法記住這些算式？

請(qǐng)你來編口訣。完成課本P14頁的乘法口訣。

生編、填口訣。匯報(bào)。

三、找規(guī)律，記憶2的乘法口訣。

齊讀口訣。怎樣才能又快又對(duì)地記住這9的句口訣？

自由背口訣、集體背、對(duì)口令等多種形式背口訣。

四、用口訣來解決問題，鞏固2的乘法口訣。

1、“找朋友”游戲。

出示寫有“二九”的口訣卡片，學(xué)生舉出“2x9”、“9x2”的算式卡片，說出口訣，再說出

乘法算式。

2、圈一圈。P15第2題，集體訂正。

3、算一算。P15頁第3題。

4、找一找用2的乘法口訣來解決生活中的問題。

五、全課小結(jié)。

今天你有什么收獲？

六、作業(yè)。

背熟2的乘法口訣。

七、板書。

做家務(wù)（2的乘法口訣）

幾雙筷子123456789

幾根筷子24681012141618

1x2=2一二得二

2x2=4二二得四

2x3=6二三得六

2x4=8二四得八

2x5=10二五一"h

2x6=12二六十二

2x7=14二八十六

2x9=18二九十八

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：需要幾個(gè)輪子，P16-17o

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過數(shù)三輪車的輪子的情境，引導(dǎo)經(jīng)歷3的口訣的編制過程。

2.能遷移2、5的口訣編寫方法，小組編出3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣。

3.培養(yǎng)舉一反三的能力及合作解決問題的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：編出3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖列乘法算式；培養(yǎng)有條理地思考。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

教學(xué)用具：圓片或小棒

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備

1.找朋友

8x2二八十六

5x72x45+5

2.填空

2、4、口、口、口、12、口、□

5、□、15、口、口、口、35、口、□

3、6、口、12、口、□

二、探究新知。

1.出示三輪車的情境圖。

(1)觀察教材中的主題圖，說一說你看到。一輛三輪車有幾個(gè)輪子？2……9輛有幾個(gè)輪

子呢？

(2)活動(dòng)：

用圓片或小棒代替輪子擺一擺。

同桌互相說一說擺的結(jié)果，把這些結(jié)果記錄在教材16頁中的表格里。

(3)匯報(bào)結(jié)果。

2、談話

在計(jì)算有幾個(gè)輪子的過程中你用到了哪些算式？把用到的算式寫在練習(xí)本上。

匯報(bào)你寫出來的算式。

3、編寫乘法口訣。

(1)根據(jù)這些算式能編出3乘法口訣嗎？

(2)請(qǐng)各小組根據(jù)加法、乘法算式，探究、編寫3的乘法口訣。

教師巡視對(duì)有困難的小組給予幫助。

(3)教師邊聽匯報(bào)邊在乘法算式后邊板書相應(yīng)的乘法口訣。

4、觀察口訣，尋找記憶方法。

用自己喜歡的方法記口訣。

5、齊讀口訣。

三、聯(lián)系實(shí)際。

1、說一說在生活中哪些地方用到3的乘法口訣。把用到的寫下來。(小組活動(dòng))

(1)動(dòng)手記錄。

(2)匯報(bào)結(jié)果。

2、觀察口訣，尋找記憶方法

四、課堂練習(xí)

1.對(duì)口令

師生對(duì)口令學(xué)生對(duì)口令

2.完成17頁第2題

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你最大的收獲是什么？你的學(xué)得怎么樣？

六、作業(yè)

P17頁的1、3題

七、板書設(shè)計(jì)

需要幾個(gè)輪子

1x3=3一三得三

2x3=6二三得六

3x3=9三三得九

3乂4=12三四十二

3乂5=15三五十五

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：可愛的小青蛙，P18-19o

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過回答與'可愛的小青蛙”有關(guān)的三個(gè)問題，掌握已學(xué)過的口訣，進(jìn)一步熟悉3的乘

法口訣。

2.能利用口訣正確、熟練的計(jì)算。

3.滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練地運(yùn)用乘法口訣準(zhǔn)確地計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖提出問題，培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

池塘里有一群可愛的小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴快活地游來游

去。

小蝌蚪想快快長大，它們每天都學(xué)習(xí)文化知識(shí)，希望早點(diǎn)找到媽媽，回到媽媽的身邊……

二、利用所學(xué)的乘法口訣解決問題。

一群小蝌蚪離開媽媽太久了：心里非常想念自己的媽媽，它們?cè)诔靥晾锼奶帉ふ?，可是?/p>

記了媽媽的模樣，怎么也找不到。請(qǐng)小朋友幫忙把小蝌蚪送回媽媽的身邊，好嗎？

1、連一連

匯報(bào)交流，說一說是怎么想的。

集體訂正。

你們真了不起，做了一件非常有意義的事。青蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手，表示

謝意呢！

2、比一比

(1)談話：請(qǐng)觀察教材18頁右圖，兩只青蛙要過河，他們要比一比誰先到達(dá)對(duì)岸。

同桌之間各代表一只青蛙比一比。

(2)學(xué)生做，教師巡視

(3)匯報(bào)訂正

3、算一算

(1)讀題：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙吃幾只害蟲？

(2)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。允許學(xué)生選擇適合自己的算法。

(3)匯報(bào)訂正

進(jìn)行環(huán)保教育：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它。

三、提高練習(xí)

1、完成P19第1題?？凑l算得又對(duì)又快。

2、把口訣補(bǔ)充完整。

二三()三九()五八()()八二十四

()五一十()七三十五()七二十一二()十六

3、想一想，填一填，能填幾個(gè)就填幾個(gè)。

□XD=12□XD=18

□X口=12□X口=18

□XD=12□XD=18

□XD=12□XD=18

口X口=12□XD=18

□XD=12□X口=18

2.完成P19第3、4題

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的練習(xí)，你有哪些收獲？

五、作業(yè)

練習(xí)有關(guān)練習(xí)。

六、板書設(shè)計(jì)

可愛的小青蛙

2x3=66x2=12

3+3=63乂4=12

6+6=6

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小熊請(qǐng)客，P20-21o

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用小熊請(qǐng)客的情境圖，引導(dǎo)自覺經(jīng)歷4的口訣的編制過程，在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中

掌握4的乘法口訣。

2.掌握4的乘法口訣，能正確計(jì)算。

3.培養(yǎng)類推、遷移能力。

教學(xué)重點(diǎn)：4的乘法口訣的學(xué)習(xí)與記憶。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖列乘法算式；培養(yǎng)有條理地思考問題。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

教具：口算卡片、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

開火車口算卡片：

5><85x55x36x29x5

3x42x84x57x23x6

（個(gè)別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）

二、學(xué)習(xí)新課

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

秋天到了，小熊種的小果子豐收了，眼看它的生日就要到了，小熊決定把紅果子做成

冰糖葫蘆招待客人。它把它的9位鄰居都請(qǐng)來慶祝生日。

我們一起來算一算小熊要準(zhǔn)備多少個(gè)紅果吧？

2、自主探究，獲取新知。(出示：一串糖葫蘆圖和表格。)

師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有

多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

(1)獨(dú)立思考，填寫表格。

紅果有幾123456789

串

紅果有幾

個(gè)

(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。

(3)小組派代表匯報(bào)結(jié)果。(板書：算式和口訣。)

(4)學(xué)生齊讀口訣。

(5)理解口訣的意思：1個(gè)4是4,2個(gè)4是8

(6)每句口訣都對(duì)應(yīng)兩個(gè)乘法算式。

如：四七二十八：4x7=287x4=28

三、運(yùn)用新知，解決問題。

1、記憶口訣。

(1)自由背誦4的乘法口訣；

(2)同桌互背；

(3)師生對(duì)口令。

2、說一說。

可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。

3、“練一練”第1題“連一連

學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說說自己的想法。

4、“練一練”第3題。

此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意：再獨(dú)立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

5、“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律，走迷宮。

先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？

五、作業(yè)

背熟4的乘法口訣。

六、板書設(shè)計(jì)

小熊請(qǐng)客

紅果有幾123456789

串

紅果有幾4812162024283236

個(gè)

1x4=4一四得四

2x4=8二四得八

3x4=12三四十二

4x4=16四四十六

4x5=20四五二十

4x6=24四六二十四

4x7=28四七二十八

4x8=32四八三十二

4x9=36四九三十六

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解乘法口訣意義，掌握2?5的乘法口訣。

2、正確利用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。

3.培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握2?5的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：利用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)學(xué)過的2-5的乘法口訣。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)。

1、齊背2-5的口訣。

2、對(duì)口令。

3、男生、女生互背口訣c

4、把口訣補(bǔ)充完整。

二三（）三五（）四六（)三七（)四五（)

二八（）三六（）二五（)四四（)二七：)

三九（）三五（）五五（)三三（)四七（)

四八（）二九（）四九（)五九（)五八（)

5、看口訣寫出兩個(gè)乘法算式。

三八二十四二四得八三四十二五六三十五七三十五

6、找朋友。

8x3三八二十四5x6

9x4五六三十2x7

7x2四九三十六4x9

6x5二七十四3x8

7、找規(guī)律,填一填。

(1)15,20,25,(),(

(2)9,12,15,(),(卜

(3)4,8,12,(),()b

8、計(jì)算

7+7+7+7+7=7x2+7=7x5-7=

9、一間教室有4扇窗戶，6間教室有幾扇窗戶？

10、兒歌。

一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿……

三、全課小結(jié)。

今天你學(xué)得怎樣？

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P22-P23,回家路上

教學(xué)目的：

1.進(jìn)一步理解乘法口訣意義，熟練掌握2?5的乘法口訣。

2、結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)觀察，看懂圖意，根據(jù)圖中提取的信息自己提出問題，并能用乘

法口訣解決問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)解決問題的能力及有條理地表達(dá)自己想法的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)主動(dòng)提出問題，解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：提取圖中的信息：能用乘法口訣解決問題。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)問題。。

播放兒歌：《數(shù)鴨子》。(出示課件：回家路上)放學(xué)了，同學(xué)們快樂得象小鳥一樣，

成群結(jié)隊(duì)，離開了學(xué)校。笑笑走在回家的路上，看到美麗的景色和許多可愛的小動(dòng)物，

特意邀請(qǐng)我們一起來欣賞。

多么美麗的景色！從圖中，你看到些什么？

匯報(bào)。

你能根據(jù)觀察的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？(小組討論)

匯報(bào)，收集信息，整理信息、補(bǔ)充拓展。

二、聯(lián)系生活情境，提出、解決問題。

從笑笑回家的路上，我們發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們真棒！我們來聽一首輕松、快

樂的歌曲。利用熟悉的兒歌《數(shù)青蛙》，讓學(xué)生在兒歌中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題。

一只青蛙有幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？兩只呢？……

聯(lián)系實(shí)際生活提出數(shù)學(xué)問題。

你能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題嗎？把它說給大家聽聽？

三、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)模型，應(yīng)用回歸生活

1、根據(jù)乘法口訣口算，看徙算得又對(duì)又快。P23第1題。

2.看圖填空。P23第2題。

(1)獨(dú)立列算式

(2)匯報(bào)交流，說清自己的想法。

（3）訂正

3、游戲活動(dòng)：找新家

4.如果4名學(xué)生每人買1根跳繩，1個(gè)毯子，共花多少元？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你想對(duì)同學(xué)們說些什么？

五、作業(yè)

背熟2?5的乘法口訣。

六、板書設(shè)計(jì)

回家路上

問題：河里有4群魚，每群有3條，一共有多少條魚？

解答：3x4=12（條）

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一，p24-25o

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握乘法的意義，能熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。

2、培養(yǎng)利用乘法知識(shí)解決生活中的問題的能力。

3、在解決問題中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練地掌握乘法口訣，并能利用乘法知識(shí)解決生活中的問題。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

教學(xué)用具：口算卡片課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

國慶節(jié)快到了，學(xué)校為了表示慶祝，讓每班開展游園活動(dòng)。為了搞好‘游園活動(dòng)"老師

讓小明去超市購買禮物。

（出示課件：P24第1題的物品與價(jià)格）請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)這些物品進(jìn)行分類，再與同桌

交流自己分類的方法。

算一算：

(1)小明買學(xué)習(xí)用品一共用了多少錢？買體育用品呢？玩具呢？

(2)比一比，哪種用品用的錢多？

(3)小明帶了50元，買這些東西夠嗎？

先獨(dú)立解決問題，完成后與同組同學(xué)交流算法，集體訂正。

請(qǐng)你根據(jù)這些信息提出別的問題互相考考別的同學(xué)。(小組活動(dòng))

二、開展活動(dòng)，鞏固1~5的乘法口訣。

1、對(duì)口令。師生共同整理乘法口訣表。

123456789

2

3

4

5

(1)對(duì)口令完成表格。

(2)抽查任一句口訣。

(3)翻開課本邊讀口訣邊填表。

2、繞口令游戲，記憶1~5的乘法口訣。

數(shù)青蛙：

1只青蛙張嘴，只眼睛，條腿；

2只青蛙張嘴，只眼睛，條腿；

3只青蛙張嘴，只眼睛，條腿；

4只青蛙張嘴，只眼睛，條腿；

5只青蛙張嘴，只眼睛，條腿；

6只青蛙張嘴，只眼睛，條腿；

7只青蛙張嘴，只眼睛，條腿；

8只青蛙張嘴，只眼睛，條腿；

9只青蛙張嘴，只眼睛，條腿。

(1)男女生比賽對(duì)說口令：女生說前半句，男生說后半句。

(2)小組與小組之間比賽對(duì)說。

(3)同桌比賽對(duì)說。

(4)個(gè)人說饒口令。

三、“射球比賽”，利用1~5的乘法解決問題。

智慧老人、淘氣、笑笑也來參加今天的游園活動(dòng)，下面是他們射球比賽的情況，我們

來當(dāng)裁判。(出示P24射球比賽的畫面。)

(1)怎樣才能知道誰射中的氣球最多？小組討論找出解決問題的方法。

(2)獨(dú)立完成。

(3)剩下的氣球，誰能把它們射下來？(搶答，比一比，誰說得快，說得好。)

四、數(shù)學(xué)游戲“找座位”，靈活記憶1~5的乘法口訣。

游戲規(guī)則：每人發(fā)一張卡片，卡片寫著算式，椅子上有數(shù)，根據(jù)算式找座位，誰先找到座

位誰就是第一名。

五、全課小結(jié)。

通過今天的練習(xí)，你的1~5的乘法口訣掌握得怎樣？

六、作業(yè)。

玩對(duì)口令游戲，比一比，誰說得快，說得好。

三、觀察物體

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P26-27,看一看(一卜

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察活動(dòng)體驗(yàn)到站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不一樣，最多能看到物體

的三個(gè)面。

2、知道哪是物體的正面，那是物體的側(cè)面和上面能正確辨認(rèn)從上面、側(cè)面、背面觀察到

簡(jiǎn)單物體的形狀。

3、發(fā)展空間觀念和合作意識(shí)，初步的辨證唯物主義思想。

教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個(gè)面。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：長方體、正方體幾何模型各一個(gè)；各種幾何形體的實(shí)物。

學(xué)具準(zhǔn)備：小長方體、正方體各一個(gè)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：今天我們要來學(xué)習(xí)第三單元（板書：引導(dǎo)學(xué)生讀一讀）

同學(xué)們可能會(huì)猜想老師叫我們看什么呢？（讓學(xué)生猜一猜，激起興趣。）

師：同學(xué)們天天都在學(xué)校，學(xué)習(xí)都離不開自己面前的課桌，老師離不開講臺(tái)。今天，老師

就請(qǐng)同學(xué)們來觀察這張講臺(tái)：看一看從不同角度觀察這張講臺(tái)能不能看到不同的形狀。

二、觀察、交流（實(shí)踐活動(dòng)）

1以小組為單位，從不同的角度觀察講臺(tái)。

（1）師：下面我們以小組為單位，每人選擇一個(gè)位置來觀察這張講臺(tái)，然后互相說說觀

察到的形狀是什么樣子的，然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出什么結(jié)論？

（2）學(xué)生活動(dòng)。

注意：老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察。如，可以先引導(dǎo)某個(gè)小組的學(xué)生站在一個(gè)角度觀

察后，再幫助他們調(diào)換其位置，使其他小組的成員知道觀察的方法。

（3）匯報(bào)交流。

師：剛才同學(xué)們從不同的角度觀察了講臺(tái)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來說一說，你看到的講臺(tái)是什

么樣子的？

生：我站在左側(cè)面看，看到了桌子的上面和這里（指了指?jìng)?cè)面）

師：哦?？吹搅藘蓚€(gè)面，這是左面。

生：我站在講臺(tái)的前面，也看到了兩個(gè)面，是上面和前面。（讓學(xué)生指一指0

生：我觀察到的講臺(tái)形狀和某某同學(xué)是一樣的，只不過我是站在這邊（指了指右側(cè)面）

師；同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。還有哪位同學(xué)是怎樣觀察的？

（學(xué)生可以從一個(gè)角看到三個(gè)面，或者趴在上面看到一個(gè)面，又或者在每個(gè)面前蹲下來，

看到一個(gè)面。）

總結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一

樣的，看到的面的個(gè)數(shù)也是不一樣的，每個(gè)位置最多能看到三個(gè)面。

三、鞏固練習(xí)。

1出示課本的觀察講臺(tái)圖。

2說一說圖上的三個(gè)人可能分別看到講臺(tái)的哪幾個(gè)面？

3想一想，說一說。

師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，圖中的三個(gè)人可能分別看到講臺(tái)的哪幾面？

生：我先說圖上的老師。我認(rèn)為老師可能看到講臺(tái)的上面和前面。

生：我不同意。我覺得老師很高，他只能看到上面。

生：笑笑看到桌子的上面和她前買內(nèi)的一面。(左面)

生：淘氣是站在右角邊，他可能看到上面、前面和右面三個(gè)面。

師：為什么？

生：我剛才在觀察物體是體會(huì)到的。如果不是站在桌子的一個(gè)面的正前方看，而是站在桌

子斜的方向，就能看到三個(gè)面。

4連一連

(1)按照剛才討論的結(jié)果，讓學(xué)生連書上的圖。

(2)交流。(讓學(xué)生說說哪幅圖是誰看到的)

四、認(rèn)一認(rèn)

1自己看書認(rèn)識(shí)長方體的上、側(cè)、正面。

2交流、體會(huì)長方體的上、側(cè)、正面。

(1)教師拿出一個(gè)長方體，分別指著上、側(cè)、正面，讓學(xué)生說說是哪個(gè)面？同時(shí)板書。

(2)再將一個(gè)長方體不停地變換著擺，每次都讓學(xué)生指出上、側(cè)、正面，從而加深理解:

一般朝上的那個(gè)面叫上面，對(duì)著觀察者的那面是正面，兩側(cè)的面稱側(cè)面，最后讓學(xué)

生自己說說，只要意思說對(duì)即可。

(3)拿出不同的長方體，讓學(xué)生說說它們的上、側(cè)、正面。

(4)拿出一些長方體形狀的實(shí)物，讓學(xué)生指著說說它們色上、側(cè)、正面在哪里？

五、完成練一練

1第一題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生審題，獨(dú)立完成，同桌交流。

(2)反饋：說一說呢的同桌對(duì)了沒有，如果錯(cuò)了幫他糾正過來。

2口算

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組交流反饋。

3連一連，說一說。

4觀察一個(gè)物體，小組內(nèi)說說他們的上、側(cè)、正面各是什么樣的？

六、全課總結(jié)

今天你有什么收獲？

七、作業(yè)

回家觀察一個(gè)物體向家長說出你看到的面。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P28~29,看一看(二卜

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察由幾個(gè)正方體搭成的簡(jiǎn)單物體，初步發(fā)展空間觀念。

2、在經(jīng)歷觀察的過程中，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀一般不同。

3、能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡(jiǎn)單物體形狀。

教學(xué)重點(diǎn)：從不同角度觀察物體，體驗(yàn)所觀察到的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：每組四塊大小相等的正方體積木

教學(xué)過程

-復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，知道長方體的三個(gè)面的名稱(舉起一個(gè)長方體卜請(qǐng)一位

同學(xué)來指一指，正面、側(cè)面、上面分別在哪里？(學(xué)生回答)

—觀察積木

1模仿書上的積木圖排列，觀察后交流。

(1)師：今天我們繼續(xù)觀察。清同學(xué)們打開書，各小組把準(zhǔn)備好的三個(gè)正方體積木像書

上他們那樣擺放好。

(2)學(xué)生排好積木后再提出要求：請(qǐng)同學(xué)模仿圖上的三位好朋友所站的位置，觀察一下

自己小組內(nèi)的積木，再在小組內(nèi)說說你看到的積木的樣子。

(3)學(xué)生觀察活動(dòng)(觀察、組內(nèi)交流)

(4)集體交流。

師：現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來說一說，你是站在哪個(gè)位置觀察的？看到的是什么形狀？

生：我是站在機(jī)靈狗的位置：看到了三個(gè)橫著排列的正方形。

生：我站在笑笑的位置，看到積木的上面和側(cè)面，

生：你說得不對(duì)。圖上的積木很高，笑笑根本就看不到上面。

師：某某同學(xué)怎么看到了？

生：我們的積木是擺在桌子上的，站著看就看到了積木的上面和側(cè)面。要蹲下來看才會(huì)和

笑笑一樣。

師：真棒！笑笑看到積木的側(cè)面是什么樣子的？

師：那淘氣呢？

生：他只看到一個(gè)面，是三個(gè)正方形橫著排的。

師：為什么呢？

生：因?yàn)樗驹谇懊妗?/p>

師：我發(fā)現(xiàn)站在其中的兩個(gè)位置看到的形狀是一樣的。誰來說說？

生：是在上面和正面看。

師：對(duì)，也就是機(jī)靈狗和淘氣看到的形狀是一樣的。

生：笑笑站在側(cè)面看到的是一樣的。

師：也就是說，左側(cè)面和右側(cè)面看到的是一個(gè)正方形。

2完成連一連

由學(xué)生獨(dú)立完成并且同桌交流。

3做一做

(1)弄清題意。

(2)學(xué)生搭積木，小組觀察、交流。

(3)全班交流。

師；請(qǐng)一些同學(xué)說說，剛才你把積木搭成什么形狀，從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，看

到的是什么形狀？有沒有哪兩個(gè)位置看到的是一樣的？

三、鞏固練習(xí)

1完成P29第1題。

(1)審題。

(2)學(xué)生根據(jù)圖形進(jìn)行想象，連一連。(學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生用

積木擺一擺，連線。)

(3)小組內(nèi)說說剛才自己是怎樣想的？

2完成第2題

(1)發(fā)揮想象力，說一說從上面看到的是什么形狀？

生：我能看到4個(gè)小正方形。(其中有一個(gè)不是并排的。)

生：如果從不同角度來看看到的正方形是不一樣的。

師：你真棒！可以從另一個(gè)方向去想。

(2)說一說從正面看，看到的是什么形狀？

生：從正面看，只能看到以兩個(gè)排列的正方形。

(3)動(dòng)手操作、觀察并交流。

師：請(qǐng)?jiān)侔l(fā)揮想象力，按照第3題的要求，用4塊積木擺一擺，每擺出一種就從不同的

角度觀察，從從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，并且說說自己是怎樣擺的？形狀是什么樣的？

3完成第3題。

(1)填圖號(hào)。

A由學(xué)生審題，弄清題意和圖意。

B學(xué)生直接填寫，交流。[(1)答案：1、3、4;(2)答案：2、5、6]

如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生世界想象有困難，可讓他們先擺出上面的形狀，觀察清楚了在填寫。

(2)搭一搭。

A讀讀智慧老人的問題，弄清要求。

B學(xué)生動(dòng)手搭一搭，小組交流。

C全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生的口語表達(dá)。

4完成第4題。

(1)想象圖上的小朋友看到的。

(2)動(dòng)手連線。

(3)集體交流。

(4)再讓學(xué)生想象以下如果是在上面往下看，能看到什么，并說一說。

四、全課小結(jié)

今天你有什么收獲？

五、作業(yè)。

用小正方體搭圖形，說說你所看到的面。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步觀察簡(jiǎn)單物體，發(fā)展空間觀念。

2、在經(jīng)歷觀察的過程中，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀一般不同。

3、能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡(jiǎn)單物體形狀。

教學(xué)重點(diǎn)：從不同角度觀察物體，體驗(yàn)所觀察到的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：每組四塊大小相等的正方體積木

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了觀察物體。觀察到物體的正面、上面、側(cè)面的形狀。今天這

節(jié)課，我們就來進(jìn)行一些練習(xí)。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)。

1、拿出一個(gè)正方體，同桌同學(xué)互相說說看到物體的哪幾個(gè)面。

2、用四個(gè)正方體搭成一個(gè)圖形，在四人小組里說說：

(1)從上面看，看到的是什么形狀？

(2)從正面看，看到的是什么形狀？

(3)從側(cè)面看，看到的是什么形狀？

并把看到的形狀畫下來。(四人小組活動(dòng)卜

3、用五個(gè)正方體搭成一個(gè)圖形，在四人小組里說說：

(1)從上面看，看到的是什么形狀？

(2)從正面看，看到的是什么形狀？

(3)從側(cè)面看，看到的是什么形狀？

并把看到的形狀畫下來。(四人小組活動(dòng)＞)

三、用正方體搭出給出的圖形。

四、連一連。

完成《五星級(jí)》有關(guān)題目。

五、全課小結(jié)。

你還有哪些不懂的地方？

六、作業(yè)。

完成《五星級(jí)》的練習(xí)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：p30~31,節(jié)