2025年新高考語(yǔ)文備考之現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（戲?。┭侯}：解題技巧及相關(guān)練習(xí)題目

選材特點(diǎn)文學(xué)性文本閱讀中戲劇和現(xiàn)代詩(shī)歌目前考查缺失。從2020新高考山東卷、海南卷開始到2023全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷、Ⅱ卷，在文學(xué)性文本閱讀的考查內(nèi)容方面，作為重要文學(xué)體裁的現(xiàn)代詩(shī)歌和戲劇作品還沒有出現(xiàn)。這種情況的發(fā)生固然可能出于選文難度、出題難度以及其他未知因素的考慮，但在備考中也要提防突然出現(xiàn)。題型特點(diǎn)群文閱讀與傳統(tǒng)閱讀的差別不只是文章數(shù)量的增加，群文組織需要從多角度、多元化尋找不同文章的契合點(diǎn)。從目前來(lái)看，高考試題的群文組織主要采用的是與話題相關(guān)的形式：或話題中心各有側(cè)重，或話題內(nèi)容互為補(bǔ)充，或觀點(diǎn)針鋒相對(duì)，情況較為復(fù)雜，與依文設(shè)題的情況一致。新高考試題的群文組織還可以在與話題相關(guān)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索，比如行文思路相關(guān)、表達(dá)方式相關(guān)、藝術(shù)風(fēng)格相關(guān)等。所以戲劇閱讀和現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀有可能出現(xiàn)在大題內(nèi)群文和跨題群文中。如2024新課標(biāo)Ⅱ卷作文題23題即采用此形式，與現(xiàn)代文閱讀Ⅰ中“嫦娥探月”相關(guān)內(nèi)容關(guān)聯(lián)，表達(dá)對(duì)“未知之境”的探索?？枷蝾A(yù)測(cè)按照高考命題的邏輯，出現(xiàn)戲劇考查可能只是時(shí)間問題。因?yàn)樯⑽?、小說經(jīng)過多年的考查，其命題范圍和特點(diǎn)已經(jīng)為大家所熟悉，所以文學(xué)類文本閱讀試題命制早晚會(huì)“窮”則思變。2020年山東省聯(lián)考考查了現(xiàn)代詩(shī)歌，選文為辛笛的《刈禾女之歌》，考查分值16分，考查內(nèi)容分別為詩(shī)句含意理解、手法賞析、抒情效果等?？枷?提綱挈領(lǐng)抓重點(diǎn)——把握戲劇沖突戲劇沖突比生活矛盾更強(qiáng)烈、更典型、更集中，更富于戲劇性，戲劇沖突主要表現(xiàn)為劇中人物性格沖突?！皼]有沖突就沒有戲劇?！焙玫膭”灸芗械胤从成鐣?huì)生活中尖銳的矛盾沖突，并通過它來(lái)展開情節(jié)，塑造人物。因此，鑒賞時(shí)首先要了解戲劇所展示的矛盾沖突，看看沖突是怎樣造成的，沖突的性質(zhì)是什么，進(jìn)而分析人物形象，把握戲劇主題。正確理清戲劇沖突，需從如下方面入手：1．從戲劇情節(jié)入手，把握沖突社會(huì)矛盾往往有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展、激化和解決的過程，這就決定了戲劇沖突也有一定的發(fā)展過程——通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。不管是多幕劇，還是獨(dú)幕劇，戲劇沖突都有一個(gè)完整的發(fā)展過程。因此我們可以從情節(jié)的推進(jìn)入手進(jìn)行分析。分析時(shí)，可把一場(chǎng)戲分解為若干小單位，進(jìn)行微觀把握，省去不重要、交代性的情節(jié)細(xì)節(jié)，仔細(xì)研究主要事件、主要場(chǎng)次的描寫，最后把各個(gè)場(chǎng)面合起來(lái)，作綜合分析。2．從人物關(guān)系入手把握沖突戲劇里面涉及哪些人物，人物與人物之間具有怎樣的關(guān)系，人物與人物之間是否有利害關(guān)系，主要從這些方面把握戲劇沖突。戲劇沖突包括主要人物之間的沖突、主要人物與次要人物之間的沖突、次要人物之間的沖突等。3．從人物自身的心理矛盾把握戲劇沖突這種內(nèi)心沖突往往使人物陷于不易擺脫的境地，如在《雷雨》中，四鳳和周萍都是侍萍的親生骨肉，要侍萍答應(yīng)他們的結(jié)合，侍萍是既難同意，又無(wú)法道出真相的，兒女的要求使她處于進(jìn)退兩難的境地，她在內(nèi)心深處展開了激烈的斗爭(zhēng)。4．從人物與環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)的矛盾把握沖突在《牡丹亭》“驚夢(mèng)”中，美好的自然景色，使杜麗娘驚喜萬(wàn)分，由此情思萌動(dòng)，但在封建禮教所制約的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，這是不能被允許的，因此情與環(huán)境的不協(xié)調(diào)，構(gòu)成了戲劇沖突?？枷?讀你千遍不厭倦——品味戲劇語(yǔ)言戲劇語(yǔ)言是構(gòu)成劇本的基礎(chǔ)，無(wú)論是說明劇情、過場(chǎng)連接，還是展示沖突、刻畫人物、揭示戲劇主題，都離不開戲劇語(yǔ)言。戲劇語(yǔ)言包括人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說明，在鑒賞時(shí)“一個(gè)都不能少”！著力“四點(diǎn)”，分析語(yǔ)言1．聞其聲而知其人——品味個(gè)性化的人物語(yǔ)言老舍說：“對(duì)話是人物性格最有力的說明書。”戲劇主要是通過人物的語(yǔ)言來(lái)塑造人物形象的，個(gè)性化的語(yǔ)言能準(zhǔn)確地表達(dá)人物的思想特征，讓讀者聞其聲而知其人。如《雷雨》中，當(dāng)周樸園認(rèn)出魯侍萍時(shí)，先是嚴(yán)厲地責(zé)問“你來(lái)干什么”，后又轉(zhuǎn)了語(yǔ)氣，“你可以冷靜點(diǎn)”。三言兩語(yǔ)就勾畫了周樸園的個(gè)性：兇狠、虛偽。又如《哈姆萊特》中的克勞狄斯是個(gè)慣于耍陰謀詭計(jì)的人，他的語(yǔ)言“來(lái)，哈姆萊特，來(lái)，讓我替你們兩人和解和解”“我們的孩子，定會(huì)勝利”等都是言不由衷、笑里藏刀的話，親熱和善的外表下，卻包藏著可怕的禍心。2．言為心聲細(xì)思量——品味富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言戲劇中人物的語(yǔ)言富有強(qiáng)烈的動(dòng)作性，不僅展示出人物豐富的內(nèi)心世界，而且能夠引起他們的外部動(dòng)作。如下題：《哈姆萊特》語(yǔ)言高度動(dòng)作化，閱讀全文，試完善下面的表格。相關(guān)情節(jié)動(dòng)作化分析在交手前哈姆萊特向雷歐提斯請(qǐng)求諒解的一番話富有動(dòng)作性這段話真摯、懇切，打動(dòng)人心，而在全劇里他一貫的語(yǔ)言風(fēng)格是尖刻、譏嘲、不留情面的。之所以有這種變化，是因?yàn)楣啡R特對(duì)雷歐提斯的遭遇產(chǎn)生了由衷的同情。透過這段話語(yǔ)，我們感受到哈姆萊特善良、美好的天性。同時(shí)，它對(duì)此后劇情的發(fā)展也產(chǎn)生了影響：雷歐提斯被他的話感動(dòng)了，一意要復(fù)仇的心猶疑起來(lái)，所以第一、第二回合他都無(wú)心進(jìn)攻，延緩了克勞狄斯的毒計(jì)的實(shí)現(xiàn)；第三回合里，雷歐提斯決心擊中哈姆萊特的時(shí)候，旁白是“可是我的良心卻不贊成我干這件事”；臨死前，他揭穿了克勞狄斯的陰謀，使得哈姆萊特能抓住最后的時(shí)機(jī)殺死克勞狄斯。哈姆萊特連續(xù)兩次擊中雷歐提斯后哈姆萊特既有些得意，又對(duì)雷歐提斯的狀態(tài)有些納悶，因此脫口說了一句：“你怎么說？”雷歐提斯被這句話激起了斗志。他對(duì)克勞狄斯說：“陛下，現(xiàn)在我一定要擊中他了?！边@句話表明他還不能下定決心殺死哈姆萊特，想從國(guó)王那里獲得勇氣。而克勞狄斯對(duì)他使用了激將法：“我怕你擊不中他。”然而雷歐提斯還是遲疑不決。光明正大、毫無(wú)猜忌之心的哈姆萊特又一次提醒他：“你怎么一點(diǎn)不起勁？請(qǐng)你使出你全身的本領(lǐng)來(lái)吧；我怕你在開我的玩笑哩?！苯K于，雷歐提斯冒失地刺出致哈姆萊特死命的一劍。3．于無(wú)聲處聽驚雷——品味豐富的潛臺(tái)詞品味人物語(yǔ)言，還要善于抓住語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的豐富的“潛臺(tái)詞”，即言外之意，弦外之音，補(bǔ)充和豐富原臺(tái)詞的內(nèi)容，從而把握人物微妙的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。如哈姆萊特已經(jīng)知道真相，面對(duì)國(guó)王的關(guān)于打賭的詢問，“哈姆萊特：我知道得很清楚，陛下”這句話的潛臺(tái)詞是“我”懂得你的虛偽和狡猾。4．此時(shí)無(wú)聲勝有聲——欣賞舞臺(tái)說明舞臺(tái)說明是戲劇語(yǔ)言不可缺少的組成部分，它能直接展示人物性格，讓讀者看清人物在內(nèi)心深處潛藏的意識(shí)和想法，鑒賞時(shí)要用心體會(huì)。高考預(yù)測(cè)一、閱讀下面的文字，完成下面小題。紅旗渠（節(jié)選）楊林（第一幕）[太行山下，漳河岸邊，山如屏障，峻高蔽日，河水奔騰，濤聲如雷。[山腳下，一北方漢子踏著濤聲走來(lái)。他身著寬衣大褲，操豫北口音，一步跨上漳河堤岸，面色凝重，深沉眺望。楊貴我是林縣縣委書記楊貴，現(xiàn)在是1959年10月29日，今天，我們?cè)谶@里召開縣委常委擴(kuò)大會(huì)議，專門就“引漳入林”問題再次進(jìn)行表決！同志們，表決之前，我請(qǐng)大家看三樣?xùn)|西：第一，看看腳下的土地——[曠野間，土地龜裂，旱象驚人。楊貴我們一路走來(lái)，大家都看到了，地，張著大嘴，在等水喝，第二，我請(qǐng)大家要看的就是這條近在咫尺的濁漳河——[濁漳河，水聲隆隆，波濤又起。楊貴聽聽，它在翻滾打浪啊！多好的水，就這樣從我們的身邊嘩嘩地流走啦！最后，請(qǐng)大家看看身后的這座太行山——[太行山，峻崖傾斜，仿佛壓在頭頂。楊貴就是這座山，擋著漳河水，硬是流不進(jìn)我們林縣呢！今年這場(chǎng)大旱，百年不遇，林縣境內(nèi)的淅河干了，洹河干了，淇河干了，露水河也干了。我們修好的水庫(kù)無(wú)水可蓄，挖好的水渠無(wú)水可引，老百姓又要牽著毛驢、挑著水桶，翻山越嶺地取水了。事實(shí)已經(jīng)證明“引漳入林”迫在眉睫！所謂的“引漳入林”，就是劈開這座太行山，讓漳河水穿山越嶺地流進(jìn)林縣。我知道“引漳入林”工程浩大，干起來(lái)不容易，可是林縣55萬(wàn)人需要水，91萬(wàn)畝耕地需要水！嗨！誰(shuí)讓我們趕上了呢，躲避，不干，那我們就會(huì)挨罵，老百姓會(huì)罵我們是一批廢物！[一群人影從四面八方聚攏過來(lái)。李貴（舉手，宣誓般）林縣縣長(zhǎng)李貴同意！路秉忠（舉手，宣誓般）林縣縣委副書記路秉忠同意！……[聲聲鏗鏘，驚天動(dòng)地。身形矗立，狀如群雕。黃繼昌（躊躇良久，慢慢舉手）副縣長(zhǎng)黃繼昌不同意！[眾驚愕之余，齊把目光射向黃繼昌。楊貴（一愣，笑）老黃？我就知道，你準(zhǔn)會(huì)和我唱反調(diào)。黃繼昌（不加理會(huì)，繼續(xù)陳述）“引漳入林”工程，確實(shí)令人向往，但是——楊貴但是啥？黃繼昌我是木匠出身。按照我們的規(guī)矩；必須先把料備齊，再量尺寸，下線，然后再動(dòng)鋸，動(dòng)斧。請(qǐng)問咱們的料備齊了嗎？錢有嗎？楊貴（幽默地拍拍口袋）有，不多，可我們有人——55萬(wàn)！黃繼昌“引漳入林”工程主干渠70多公里，渠線大多都在太行山懸崖峭壁之上，大型施工機(jī)械，咱們有么？楊貴沒有，但我們有一種精神——自力更生！第三幕[光起。拐頭山村口、祠堂門前。山坡上的人影幻化為拐頭山村民的身影。村支書王寶金佇立山坡，密切關(guān)注著遠(yuǎn)處所發(fā)生的一切。王寶金拐頭山的黨員、團(tuán)員、基干民兵——黨團(tuán)員（紛紛答應(yīng)）在呢。王寶金拿起鐵鍬、鐮頭，準(zhǔn)備拆祠堂。該拆的拆，該搬的搬，天大亮之前，必須把這（指祠堂）給我收拾利亮。眾村民（欲言又止）支書——王寶金咋啦？（再次命令）聽著，三條：一，抓緊時(shí)間，二，注意安全，三，把拆下來(lái)的磚、瓦、檁條，在門口，擺好，放好，保護(hù)好。祠堂早晚還得再蓋。明白嗎？[一個(gè)和王寶金年紀(jì)相仿的老婦被眾人推出人群。老伴（怯怯地）他爹！這祠堂咱今兒能不能不拆呀？王寶金為啥？老伴大家伙兒都說，今兒……可是個(gè)正月十五啊。眾村民是啊。王寶金（默默從腰間拔出煙袋，沖著老伴打了過去）就你能！就你這個(gè)破嘴敢說話……眾村民（撲過來(lái)，紛紛護(hù)住老伴）支書，不敢打！王寶金（哽咽著質(zhì)問）誰(shuí)還有話說？眾村民（哭求著）俺們啥都不說啦，不說啦！[楊貴帶領(lǐng)通信員在山坡閃出。楊貴老同志，你們這是干什么？王寶金拆祠堂。一黨員（跑上，低聲）支書，祖宗的牌位都搬完了。王寶金（嚴(yán)厲地糾正）“請(qǐng)”，一點(diǎn)規(guī)矩都不懂，祖宗牌位要說請(qǐng)。一黨員支書，祖宗的牌位都“請(qǐng)”完了。王寶金祖宗的牌位已經(jīng)擺好了！供享也上了。祠堂拆了，禮數(shù)不能少！[楊貴等人，悄悄閃到一邊，充滿感激地觀看著眼前這特殊的祭祖。王寶金（終于難以抑制，沖天嚎啕）老祖宗們啊，我王寶金帶著全村老少給祖宗賠罪了！老祖宗！我知道不能拆呀！可咱擋著道了！不能因?yàn)樵圻@一個(gè)村子就耽誤了“引漳入林”的大事??！就是把整個(gè)村子都拆光了，咱也不能心疼??！老祖宗，這缺水的時(shí)光，老幾輩可是都過夠了，過膩了，過怕了，咱不能讓咱的子孫后代再接著過了……眾村民（村民典酒，叩拜，長(zhǎng)跪不起）老祖宗！楊貴（疾步上前，端起水酒，望空一拜）拐頭山王家列祖列宗，接著老支書的話兒，我再補(bǔ)充幾句。大渠，將來(lái)就從咱村后這半山腰通過。修渠的時(shí)候，給咱村留個(gè)閘口，想用水了，輕輕一提閘門，漳河水嘩嘩啦啦就能流進(jìn)咱村了。眾村民（抬起身軀，半信半疑）噢！楊貴只要有了水，咱隊(duì)可以有果園，栽蘋果，種杏，種梨，四季水果，吃啥有啥。眾村民（無(wú)限向往）噢！楊貴只要有了水，咱村可以修水庫(kù)，能養(yǎng)魚，能灌溉，能洗衣裳能洗澡，天熱了還能游泳啊。眾村民（驚嘆）噢！楊貴只要有了水，咱除了種小麥、玉米、大豆，咱還能種水稻——眾村民（疑惑）水稻是啥？楊貴大米。王寶金都聽到了嗎，水稻就是大米。楊貴王家的列祖列宗，記著我一句話：今天借你一條路，明天還你一條渠！[楊貴典酒，一揖，匆匆離去。6.下列對(duì)劇本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.曠野間、濁漳河、太行山的景象揭示了“引漳入林”的必要性和迫切性，側(cè)面體現(xiàn)出縣委書記楊貴對(duì)于實(shí)施工程的信心和決心。B.持反對(duì)態(tài)度的黃繼昌與其他干部們形成鮮明對(duì)比，他以自身的木匠經(jīng)驗(yàn)來(lái)決斷工程的不可實(shí)施性，可謂是管窺蠡測(cè)、目光短淺。C.村民們對(duì)王寶金的命令“欲言又止”，老伴語(yǔ)氣也是“怯怯的”，是因?yàn)橥鯇毥鹗莻€(gè)在工作和生活中雷厲風(fēng)行、說一不二的人。D.拐頭山村民們發(fā)出三個(gè)連續(xù)的感喟詞“噢”，他們不知水稻是何物，這反映了其貧窮落后和長(zhǎng)期受干旱折磨的情狀，令人唏噓。7.下列對(duì)劇本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.舞臺(tái)動(dòng)作提示能夠充分展現(xiàn)人物情感和性格，比如王金寶“哽咽著”“沖天嚎啕”展示了他內(nèi)心的矛盾和痛苦，也體現(xiàn)了他的深明大義。B.眾角色對(duì)話可以形成戲劇沖突，楊貴和黃繼昌對(duì)于“引漳入林”工程各執(zhí)己見，村民和支書王寶金在拆祠堂的時(shí)間問題上也意見不合。C.戲劇語(yǔ)言包含豐富的潛臺(tái)詞，比如“今兒……可是個(gè)正月十五啊”，潛臺(tái)詞就是“正月十五大過節(jié)的拆祠堂恐怕會(huì)讓大家心里不好受”。D.節(jié)選的兩幕劇本都圍繞著“引漳入林”的物質(zhì)條件和自力更生的精神展開矛盾沖突，塑造了極具特色的林縣干部群眾人物群像。8.舞臺(tái)說明是寫在劇本每一幕的開端、結(jié)尾和對(duì)話中間的說明性文字，請(qǐng)結(jié)合劇本開頭的畫線句子簡(jiǎn)要分析舞臺(tái)說明的作用。9.“觀其言知其人，聞其聲明其性”。塑造鮮明的人物形象離不開個(gè)性化語(yǔ)言，請(qǐng)結(jié)合劇本中王寶金的臺(tái)詞分析其語(yǔ)言的個(gè)性化特點(diǎn)?！敬鸢浮?.D7.D8.①增強(qiáng)舞臺(tái)氣氛，交代故事背景。“峻高蔽日，濤聲如雷”在形勢(shì)和聲勢(shì)上營(yíng)造舞臺(tái)效果，交代了實(shí)施“引漳入林”工程的故事背景。自然環(huán)境的惡劣、楊貴的深沉眺望，為下文的縣委擴(kuò)大會(huì)議對(duì)“引漳入林”進(jìn)行表決做鋪墊。②展示人物形象，烘托人物心情。通過外貌、動(dòng)作、神態(tài)描寫，塑造了楊貴樸實(shí)矯健的領(lǐng)導(dǎo)者形象，山高水急的環(huán)境烘托楊貴的心急如焚。9.①語(yǔ)言切合身份?！氨仨毎堰@給我收拾利亮”是他作為村支書的命令，“不能因?yàn)樵圻@一個(gè)村子就耽誤了‘引漳入林’的大事啊”是他作為村支書的顧全大局。②語(yǔ)言符合性格?！霸摬鸬牟?，……給我收拾利亮”體現(xiàn)他的雷厲風(fēng)行?！叭龡l：一，抓緊時(shí)間，二，注意安全，三，……”體現(xiàn)他的心思縝密，顧事周全?！熬褪前颜麄€(gè)村子都拆光了，咱也不能心疼啊”體現(xiàn)他的深明大義。③語(yǔ)言順應(yīng)情境。“就你能！就你這個(gè)破嘴敢說話”“誰(shuí)還有話說”，面對(duì)村民的猶豫不決，王寶金只能對(duì)老伴發(fā)火施暴，以這樣“專橫”的方式讓村民們服從命令，堅(jiān)決維護(hù)“引漳入林”工程?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“信心和決心”錯(cuò)，只能體現(xiàn)楊貴的決心，不能體現(xiàn)其信心。B.“管窺蠡測(cè)、目光短淺”錯(cuò)，黃繼昌的反對(duì)是其心思縝密的體現(xiàn)，他對(duì)工程是做了一定調(diào)查了解的，并不是目光短淺。C.“因?yàn)橥鯇毥鹗莻€(gè)在工作和生活中雷厲風(fēng)行、說一不二的人”錯(cuò)，村民們和老伴的態(tài)度是因?yàn)榧认胫С止こ痰拈_展而又不想在元宵節(jié)拆祠堂的矛盾心理。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“都圍繞著‘引漳入林’物質(zhì)條件和自力更生的精神展開矛盾沖突”錯(cuò)誤。第一幕中黃繼昌和楊貴的對(duì)話中“請(qǐng)問咱們的料備齊了嗎？錢有嗎？”“大型施工機(jī)械，咱們有么？”“但我們有一種精神——自力更生！”，體現(xiàn)了物質(zhì)條件和自力更生精神的矛盾沖突。第三幕中王寶金對(duì)老伴發(fā)火施暴，以這樣“專橫”的方式讓村民們服從命令體現(xiàn)了拆祠堂的現(xiàn)實(shí)和“引漳入林”美好愿景之間的矛盾沖突。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析舞臺(tái)說明的作用的能力。①增強(qiáng)舞臺(tái)氣氛，交代故事背景。“山如屏障，峻高蔽日，河水奔騰，濤聲如雷”描寫了太行山的高峻形態(tài)和漳河水奔騰的濤聲，在形勢(shì)和聲勢(shì)上營(yíng)造舞臺(tái)效果，交代了實(shí)施“引漳入林”工程的故事背景。②展示人物形象，烘托人物心情。“身著寬衣大褲”是外貌描寫，“踏著濤聲走來(lái)”“一步跨上漳河堤岸”是動(dòng)作動(dòng)作，“面色凝重，深沉眺望”是神態(tài)描寫，通過這些描寫手法，塑造了楊貴樸實(shí)矯健的領(lǐng)導(dǎo)者形象，“山如屏障，峻高蔽日，河水奔騰，濤聲如雷”山高水急的環(huán)境烘托楊貴的心急如焚。③推動(dòng)故事情節(jié)。“山如屏障，峻高蔽日，河水奔騰，濤聲如雷”凸顯自然環(huán)境的惡劣，“面色凝重，深沉眺望”神態(tài)動(dòng)作凸顯楊貴的焦急心理，舞臺(tái)說明為下文的縣委擴(kuò)大會(huì)議對(duì)“引漳入林”進(jìn)行表決做鋪墊?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)、作品的人物形象的能力。①語(yǔ)言切合身份?！氨仨毎堰@給我收拾利亮”帶有命令的語(yǔ)氣，符合他村支書的身份；“不能因?yàn)樵圻@一個(gè)村子就耽誤了‘引漳入林’的大事啊”體現(xiàn)他的顧全大局，符合他作為村支書的身份。②語(yǔ)言符合性格?！霸摬鸬牟?，……給我收拾利亮”語(yǔ)言干脆利落、語(yǔ)氣堅(jiān)決，體現(xiàn)他的雷厲風(fēng)行的性格；“三條：一，抓緊時(shí)間，二，注意安全，三，……”語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，思路清晰有條理，體現(xiàn)他的心思縝密，做事完備齊全的性格；“就是把整個(gè)村子都拆光了，咱也不能心疼啊”認(rèn)識(shí)到“引漳入林”對(duì)林縣人民的重要性，甘愿自己村子做出犧牲，體現(xiàn)他的識(shí)大體、顧大局的性格。③語(yǔ)言順應(yīng)情境?！熬湍隳埽【湍氵@個(gè)破嘴敢說話”“誰(shuí)還有話說”，這是在老伴被眾人推出人群，怯怯地代表村民請(qǐng)求能不能不在正月十五拆祠堂時(shí)，王寶金說的話，語(yǔ)言表面顯得“粗暴、專橫”，但在當(dāng)時(shí)面對(duì)村民的猶豫不決，王寶金只能對(duì)自家人——老伴發(fā)火施暴，以這樣“專橫”的方式讓老伴退卻，讓村民們服從命令，堅(jiān)決為“引漳入林”工程作出犧牲，堅(jiān)決推動(dòng)這一工程的進(jìn)行。二、閱讀下面文章，完成小題。第四幕

第三場(chǎng)〔換景。太液池邊，一片蕭瑟的深秋景象。）歌聲起，武帝的《秋風(fēng)辭》：“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。泛樓船兮濟(jì)汾河，橫中流兮揚(yáng)素波。蕭鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂極兮哀情多。少壯幾時(shí)兮奈老何！”武

帝

我十八歲修茂陵，那時(shí)候我相信，我是用不到它的，越是修得宏偉，越是用不到它。海外仙山，秘制丹藥，我早晚會(huì)成仙的。你們祭拜茂陵的時(shí)候，我在天上看著你們……司馬遷

這么多年求仙訪藥……武

帝

閉嘴！我現(xiàn)在想的，是自己怎么躺在茂陵里。（停頓。）武

帝

那邊是海鷗在飛嗎？那群黑點(diǎn)，晃來(lái)晃去的。司馬遷

好像是越冬的大雁。武

帝

哦，日子過得真快。司馬遷

看不見了。今年冷得早。武

帝

……是哪年來(lái)著？司馬遷

什么？武

帝

有一年在東海，我一支箭，射下兩只海鷗。司馬遷

……元封元年？泰山封禪①之后，東巡海上。武

帝

海天一色，藍(lán)得耀眼，海鷗的叫聲忽高忽低，白云變化無(wú)窮，像海外的仙山，不可捉摸……差遠(yuǎn)了，這片水就是個(gè)小池子！司馬遷

先父在那年去世，臣奉命隨駕而行……那是我第一次見到海。遼闊，單調(diào)，說不出的煩悶……武

帝

那些年特別順，逐匈奴，通西域，滅南越，興水利，做什么成什么……司馬遷

記得有一天風(fēng)急浪高，陛下不聽人勸，非要站在礁石上……武

帝

（

）對(duì)，有這么回事！海水的那股咸味，現(xiàn)在還能聞到！四顧蒼茫，無(wú)邊無(wú)涯，我守住了高祖創(chuàng)立的天下，開疆拓土，鏟除外患，財(cái)貨流轉(zhuǎn)，錢谷滿倉(cāng)，我締造了一個(gè)盛世！你忘了自己說過的話，這是盛世，是盛世……司馬遷

是陛下的盛世。不是臣的盛世。武

帝

你的盛世，是書里的漂亮話。司馬遷

也許吧。陛下站得高，看到了壯闊的景色，我看到的，是腳下的尸骨。衰敗的種子，正從骨頭縫里發(fā)芽?？傆幸惶?，它會(huì)盤根錯(cuò)節(jié)，無(wú)法清除……自古如此，幾千年之后還是如此。這是盛衰之理，這是天道。武

帝

這是正確的廢話。因?yàn)樵缤硪?，就不活了？司馬遷

不，知道會(huì)死，人才會(huì)活得更像人。一心想活下去，早晚變成畜生……（停頓。武帝臉色陰沉。）司馬遷

臣說的是自己。臣想活得像個(gè)人。武

帝

你跟我抬杠？司馬遷

臣不敢。武

帝

你在逼我。司馬遷

臣不敢。武

帝

（冷笑）貶天子，退諸侯，討大夫——你在書里寫得明明白白，你還有什么不敢的？司馬遷

臣說的是《春秋》之道，陛下表彰儒學(xué)，臣著史，理當(dāng)師法孔子。武

帝

你跟我談儒學(xué)？孔子說“君君、臣臣、父父、子子”，是讓你對(duì)先帝和朕指手畫腳嗎？你也配談儒學(xué)？朕賜你的書刀②呢？（司馬遷舉起腰間佩戴的書刀。）武

帝

我提醒過你?？磥?lái)這把刀太小了，得換把大的。司馬遷

臣用筆寫書，用刀改錯(cuò)——錯(cuò)了，才會(huì)用到刀。武

帝

你沒錯(cuò)？——你自請(qǐng)宮刑，是為不孝！妄議君主，是為不忠！心懷怨憤，是為不仁！假作恭順，是為不義！司馬遷

是！陛下說得對(duì)?。ㄩL(zhǎng)跪）臣不忠不孝！不仁不義！臣有負(fù)君恩！杜周是酷吏，羅織罪名，人人自危。李廣利是庸才，屢戰(zhàn)屢敗，國(guó)庫(kù)虛耗。沈命法是惡法，地方官吏層層瞞報(bào)，最終是盜匪，百姓受苦。陛下任用江充這等小人，致使巫蠱的血腥席卷大漢……所有的定計(jì)議策，我都在陛下身邊，我熟讀歷代史籍，我事先就知道這一切會(huì)導(dǎo)致什么后果，一切都按我的預(yù)料發(fā)生了，但我什么都沒做，我不曾勸阻陛下，哪怕稍稍的一點(diǎn)暗示都沒有公孫丞相罪不至死，他被滅族我一言不發(fā)，致使禍亂升級(jí)，波及太子；太子被迫發(fā)兵，陛下雷霆震怒，我一言不發(fā)，最終長(zhǎng)安大亂，死傷無(wú)數(shù)；陛下說任安坐觀成敗，將他腰斬，我一言不發(fā)，未盡到朋友之義：太子被抓捕之時(shí)，謠言紛飛，多少小人借機(jī)構(gòu)陷，我一言不發(fā)，未盡到臣下之責(zé)……臣有罪！臣閉緊了嘴，是因?yàn)榕滤?！不，是怕死了就完不成這部書！武

帝

〔冷笑）原來(lái)是怕死。我殺一個(gè)人，用不著等這么久。這些年，我待你如何？司馬遷

〔苦笑）陛下厚待我，和寵愛那個(gè)倡優(yōu)③有什么兩樣？武

帝

你和他比？你很會(huì)裝，比他更像一個(gè)戲子！司馬遷

〔沉痛地〕是，臣是戲子。武

帝

和人斗了一輩子，對(duì)手的心我一清二楚，偏偏是親信的人，漆黑一團(tuán)?。☉嵟兀┒际峭髫?fù)義、不忠不孝的畜生！司馬遷

是，我是戲子，演著演著就成真了。這些年，我塞住耳朵，蒙住雙眼，閉緊嘴巴，一天天地茍活，都是為了寫書。我以為把一切寫到書里就夠了。一想到我為它忍受的恥辱，我就感到快意。我將因它而不朽，我的父母、我的家族也會(huì)享有不朽的榮名，千秋萬(wàn)代之后，人們還在把它傳頌……我鞭打自己的恥辱，讓它更為恥辱，這樣我就可以俯視一切，我在一切之上，在時(shí)間與歷史之上……我竟然忘了，我活在人間。我像個(gè)陪葬的木俑，記錄陛下的詔令，我一邊記一邊想，什么東西可以做我的材料，什么東西寫進(jìn)書里就是精彩的一筆，我忘了我記下的這些關(guān)系到國(guó)家的安危，無(wú)數(shù)人的生死。我什么都沒做。我是戲子，我是死人，我是陪葬的明器，我只寫了這部書……我對(duì)自己說，它是為大漢寫的，是為祖先為后人寫的，其實(shí)我是為了自己，為我的才學(xué)，為我的名聲——是，陛下沒看錯(cuò)，也是為了我的憤怒……武

帝

我不在乎你為了什么。我是什么樣的人，輪不著你說三道四。司馬遷

陛下是什么樣的人，不那么重要。陛下的作為，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陛下的為人。武

帝

我這一生，豈是你區(qū)區(qū)一支筆能概括的！你寫了一部書，我寫下的，是一個(gè)前所未有的盛世！司馬遷

這是傲慢。傲慢讓人心如鐵石，讓人盲目自信……武

帝

你不傲慢？你的傲慢都在你的書里！你寫下的，就是真的，就是對(duì)的？你沒寫的，就不重要，就沒發(fā)生過？通篇都是殘缺不全的一己之見。自以為通曉古今，洞徹天道，這是最大的傲慢?。ㄍｎD，恍然大悟。）司馬遷

對(duì)，一樣的傲慢，但我們的位置不同。你的傲慢，由百姓承擔(dān)后果，我的傲慢，交給后世評(píng)判……我明白了，我終于明白了……這部書……救了我！把我的傲慢、恥辱、憤怒變成了另外的東西……我一筆一畫寫下這個(gè)盛世，就是抗議這個(gè)盛世！我用一支筆，記下這個(gè)變動(dòng)的時(shí)代，為蒙難之人送葬守靈。天道無(wú)情，歷史無(wú)聲又無(wú)形，替它說話，給它一個(gè)形狀，追尋它的軌跡，功過是非，各得其所，這就是史官的責(zé)任……我一直是，我永遠(yuǎn)是——大漢的太史令?。ㄟx自尚思伽《中書令司馬遷》，有刪改）【注】①泰山封禪：始于古代的祭祀禮儀，以表明自己當(dāng)上皇帝是受命于天的，曾舉辦過封禪大典的帝王有秦始皇、漢武帝、唐玄宗等。②書刀：在竹木簡(jiǎn)上刻字有誤時(shí)用來(lái)削改的刀。③倡優(yōu)：以表演歌舞技藝為業(yè)的人。5．下列說法有誤的一項(xiàng)是（

）A．本則戲劇和《雷雨》一樣在結(jié)構(gòu)上遵循“三一律”，將武帝和司馬遷對(duì)于生死、人生追尋的矛盾沖突集中在同一時(shí)空內(nèi)加以表現(xiàn)。B．戲劇《雷雨》以“雷雨”為題，既因故事背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，又象征著在半殖民地半封建社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨式的斗爭(zhēng)即將到來(lái)。C．課文《竇娥冤》的語(yǔ)言雅俗結(jié)合，既清新質(zhì)樸，通俗自然，善于使用方言、俗語(yǔ)，同時(shí)又大量化用典故和詩(shī)文，典雅而優(yōu)美。D．《哈姆萊特》中，一件重大任務(wù)被加在一個(gè)不能執(zhí)行它的人身上。哈姆萊特?fù)碛忻利惣儩嵏呱械钠焚|(zhì)，但是缺乏構(gòu)成英雄的膽識(shí)。他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，在苦思冥索中失掉了行動(dòng)。6．學(xué)校藝術(shù)節(jié)要進(jìn)行戲劇展演，以下是同學(xué)們推敲劇本后形成的演出本（【】中為同學(xué)們對(duì)劇本的處理方式）。你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．竇娥：婆婆也，再也不要啼啼哭哭，煩煩惱惱，怨氣沖天。這都是我做竇娥的沒時(shí)沒運(yùn)，不明不暗，負(fù)屈銜冤?！疽贿吺瞧牌磐纯蘖魈榈谋?，一邊是竇娥指斥天地的怨怒，兩人的念白互相交錯(cuò)。】B．《雷雨》第二幕舞臺(tái)說明：午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁?！疚輧?nèi)是氣派華麗的周宅，窗外是綠蔭蔭的樹叢，可用略顯急促的蟬鳴作為背景聲?！緾．魯侍萍：你是萍，——憑，——憑什么打我的兒子？【三個(gè)“萍”（“憑”）字之間適當(dāng)停頓，要表現(xiàn)出激動(dòng)、悲憤與克制的情緒。】D．司馬遷：先父在那年去世，臣奉命隨駕而行……那是我第一次見到海。遼闊，單調(diào)，說不出的煩悶……【要讀出父親去世卻不得不隨行的無(wú)奈，可用大海上籠罩著烏云來(lái)作為背景?！?．下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A．《秋風(fēng)辭》之起句，出于高祖劉邦的“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，表現(xiàn)了風(fēng)云際會(huì)中取得莫大成就的雄主壯懷。B．《秋風(fēng)辭》語(yǔ)言清麗、明快，句句押韻，節(jié)奏快，樂感強(qiáng)，在藝術(shù)風(fēng)格上受楚辭影響較大，全詩(shī)比興并用、情景交融。C．武帝將越冬的大雁看成晃來(lái)晃去的海鷗，是因?yàn)樗氲阶约寒?dāng)年在東海一支箭射下兩只海鷗的事情，心境開闊、情緒激昂。D．司馬遷在面對(duì)杜周等酷吏、庸人、惡法、小人禍亂國(guó)家時(shí)不曾勸阻，在面對(duì)任安等的冤屈時(shí)“一言不發(fā)”，是因?yàn)樗麘嵟谧约旱脑庥?，想看著武帝自食其果?．舞臺(tái)說明是劇作者提供給演員的說明性語(yǔ)言，包括人物的表情、動(dòng)作等。請(qǐng)為文中畫波浪線處添加必要的舞臺(tái)說明，并說明理由。9．戲劇中的人物語(yǔ)言常常有“言外之意”，請(qǐng)結(jié)合上下文分析畫線句的“言外之意”。是，我是戲子，演著演著就成真了?！敬鸢浮?．C6．B

7．B

8．沉思，繼而昂頭，雙目炯炯看向遠(yuǎn)方。

9．①“是，我是戲子”是司馬遷對(duì)武帝“你很會(huì)裝，比他更像一個(gè)戲子”的回應(yīng)和強(qiáng)調(diào)。由下文“我像個(gè)陪葬的木俑”可知，司馬遷是指自己沉浸在書里，為了寫書不關(guān)心現(xiàn)實(shí)，像個(gè)木俑一樣茍活。②作為臣子，司馬遷的確是在皇帝面前演戲。表面看我寫書是為了大漢，為了祖先和后人，實(shí)際是為我自己而寫，為我的才學(xué)、名聲和憤怒而寫。③“演著演著就成真了”，是指自己寫著寫著就真正沉浸于歷史書寫之中，忘卻了人間的苦痛：雖然本質(zhì)上出于個(gè)人原因去寫，但實(shí)際上寫出了國(guó)家時(shí)代歷史的軌跡?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C.“大量化用典故和詩(shī)文，典雅而優(yōu)美”錯(cuò)。雜劇語(yǔ)言，清新質(zhì)樸，通俗自然，明白如話，大量使用方言、俗語(yǔ)，很少典故的堆砌和字句的雕琢。故選C。6．本題考查學(xué)生賞析文本內(nèi)容的能力。B.“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”這部分文字，交代故事發(fā)生的時(shí)間，舞臺(tái)氣氛沉重壓抑，暗示雷雨即將來(lái)臨。而“屋內(nèi)是氣派華麗的周宅，窗外是綠蔭蔭的樹叢”與“天氣更陰沉……”的舞臺(tái)氣氛不協(xié)調(diào)。故選B。7．本題考查學(xué)生賞析文學(xué)作品的形象和語(yǔ)言的能力。A.“表現(xiàn)了風(fēng)云際會(huì)中取得莫大成就的雄主壯懷”錯(cuò)誤，《秋風(fēng)辭》之起句，出于高祖劉邦的“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”；但兩者的境界和情韻，卻頗為異趣：“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，蒼莽遼闊，表現(xiàn)的是風(fēng)云際會(huì)中崛起的雄主壯懷。而本文中起、飛與落、歸這幾個(gè)動(dòng)詞組合，給人以物換星移、生命流逝的緊迫感。

C.“心境開闊、情緒激昂”錯(cuò)，“晃來(lái)晃去”承上文想到自己生命終將消失，表現(xiàn)此時(shí)心中的煩悶。

D.“是因?yàn)樗麘嵟谧约旱脑庥?，想看著武帝自食其果”錯(cuò)，在面對(duì)杜周這些酷吏、庸人、惡法、小人等禍亂國(guó)家時(shí)不曾勸阻，在面對(duì)任安等的冤屈時(shí)“一言不發(fā)”，是表明為了完成“這部書”，司馬遷寧愿舍棄自己一世的名聲，違背自己為人處世的原則，足見這部書的重要性。

故選B。8．本題考查學(xué)生對(duì)理解和分析舞臺(tái)說明能力。由“對(duì)，有這么回事！海水的那股咸味，現(xiàn)在還能聞到！”可知，武帝陷入回憶當(dāng)中，可添加舞臺(tái)說明“沉思”；由“我守住了高祖創(chuàng)立的天下，開疆拓土，鏟除外患，財(cái)貨流轉(zhuǎn)，錢谷滿倉(cāng)，我締造了一個(gè)盛世！”可知，武帝很為自己締造了一個(gè)盛世而驕傲，可添加舞臺(tái)說明“繼而昂頭，雙目炯炯看向遠(yuǎn)方”。9．本題考查學(xué)生品味戲劇語(yǔ)言、理解句子含義的能力。劃線句“是，臣是戲子”是司馬遷的語(yǔ)言。下文“是，我是戲子，演著演著就成真了……一想到我為它忍受的恥辱，我就感到快意……我竟然忘了，我活在人間。我像個(gè)陪葬的木俑……我什么都沒做。我是戲子，我是死人，我是陪葬的明器，我只寫了這部書……”，意思是我沉浸在書里，為了寫書我并不關(guān)心現(xiàn)實(shí)，像個(gè)木俑一樣茍活。上文司馬遷說“陛下厚待我，和寵愛那個(gè)倡優(yōu)有什么兩樣？”，而武帝則說“你和他比？你很會(huì)裝，比他更像一個(gè)戲子！”武帝的評(píng)價(jià)，戳到了司馬遷內(nèi)心的隱痛，于是他說“是，臣是戲子”，意思是作為臣子，我的確是在您這位皇帝面前演戲。下文“我對(duì)自己說，它是為大漢寫的，是為祖先為后人寫的，其實(shí)我是為了自己，為我的才學(xué)，為我的名聲——是，陛下沒看錯(cuò)，也是為了我的憤怒……”，意思是表面看我寫書是為了大漢，為了祖先和后人，實(shí)際是為我自己而寫，為我的才學(xué)、名聲和憤怒而寫。由下文“這些年，我塞住耳朵，蒙住雙眼，閉緊嘴巴，一天天地茍活，都是為了寫書。我以為把一切寫到書里就夠了”“我將因它而不朽，我的父母、我的家族也會(huì)享有不朽的榮名，千秋萬(wàn)代之后，人們還在把它傳頌……”可知，“演著演著就成真了”，是指自己寫著寫著就真正沉浸于歷史書寫之中，忘卻了人間的苦痛：雖然本質(zhì)上出于個(gè)人原因去寫，但實(shí)際上寫出了國(guó)家時(shí)代歷史的軌跡。三、閱讀下面的文字，完成下面小題。獲虎之夜（節(jié)選）田漢【隱約聞外面人聲嘈雜，獵犬吠聲?！孔婺?/p>

你聽，你爹爹跟屠大爺他們抬虎來(lái)了。你出閣的時(shí)候又要添一樣好陪奩了。你也可以早些到陳家里去享福去了。你還不到大門口去看看去。蓮姑

不，我不要去看。我怕這個(gè)老虎。祖母

你又不是才看見過老虎的。怕它做什么？以前捉了活的還不怕，此刻是打死了抬回來(lái)的，更不必怕了。蓮姑

我怎么不怕它？它是催我的命的?！救寺暋⒐仿曈?。眾聲嘈雜中聞甲長(zhǎng)之聲：“抬進(jìn)去，抬進(jìn)去?！薄孔婺?/p>

你聽，虎已經(jīng)抬到門口來(lái)了?？烊タ纯慈?。蓮姑

不，我不要看。老虎進(jìn)來(lái)，我就要出門子了?！救寺?，腳步聲，獵犬吠聲，已鬧成一片了。】屠大

（在內(nèi)）顧三爺，你把大門推開些，推開些。李東陽(yáng)

（在內(nèi)）你把腳好生抱著，抬進(jìn)去。祖母

蓮兒，虎抬進(jìn)來(lái)了。快去看看。蓮姑

不。我不要看?！救寺?、足步聲愈近?！课焊Ｉ?/p>

（在內(nèi)）抬到堂屋里去。李東陽(yáng)

（在內(nèi)）不，抬到火房里去。祖母

你快去開門，虎要抬到火房里來(lái)了。魏福生

（在內(nèi)）何必抬到火房里去？李東陽(yáng)

（在內(nèi)）天氣冷，抬到火房里去吧?？烊グ仓靡幌??！净鸱块T開了，在蓮姑和她祖母的錯(cuò)愕中間，魏福生和屠大早半抬半抱的抬進(jìn)一只“大虎”——一個(gè)十七八歲的襤褸少年。腿上打得鮮血淋漓，此時(shí)昏過去了?！孔婺?/p>

怎么哪，打了人？魏福生

有什么說的，倒楣嘛！【魏黃氏急登場(chǎng)。】魏黃氏

打了人？打了誰(shuí)呀？魏福生

還有誰(shuí)！還不是那個(gè)晦氣?！疚狐S氏與蓮姑的眼光都轉(zhuǎn)到那襤褸少年臉上。】魏福生

他暈過去了?？鞜腴_水灌一下。（忽注意到蓮姑）蓮兒快進(jìn)去，不要呆在這里。蓮姑

（目不轉(zhuǎn)睛地望著那面色灰敗的少年，拭目，挨近一看）噯呀，這不是黃大哥？黃大哥呀！（哭）魏黃氏

當(dāng)真是那孩子，怎么瘦到這樣了?？?，真是想不到。（起身，燒水去）魏福生

不識(shí)羞的東西，他是你什么黃大哥？還不給我滾進(jìn)去！祖母

（起視）當(dāng)真是那孩子嗎？魏福生

不是那個(gè)顛子，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)還跑到嶺上去送死？背時(shí)人就碰上這樣的背時(shí)東西?！疚焊Ｉ鄙稀！课焊Ｉ?/p>

（見蓮姑）蓮兒還不進(jìn)去。進(jìn)去！黃大傻

姑爹，以后我再也不要你老人家操心了。今晚上是最末一次。真沒想到今晚上又能到你老人家府上來(lái)的，更沒有想到會(huì)真像受了重傷的野獸一樣，倒在我小時(shí)睡過的這張竹床上。我只想能在后山上隱隱約約地看得見這屋子里的燈光就夠了。魏福生

你為什么今晚要來(lái)看我們家的燈光？黃大傻

不止今晚啊，姑爹。自從在廟里戲臺(tái)下面安身以來(lái)，我每晚都是這樣的。哪怕是刮風(fēng)下雨的晚上都沒有間斷過。我只要一望見這家里的燈光，我就像見了親人一樣，把苦楚都忘記了。祖母

咳！沒有爹娘的孩子真是可憐啊。魏福生

你既然這樣想到我家來(lái)，何不好好對(duì)我說呢？黃大傻

姑爹，我曉得我就是好好地求你老人家，你老人家也不會(huì)要我到你家里來(lái)的。我是挨過你老人家的打罵的呀！魏福生

我打你罵你，都是愿你學(xué)好。誰(shuí)叫你那樣不聽話呢？我要你學(xué)木匠，你不去；要你學(xué)裁縫，你也不去；你偏要在這近邊討飯，我怎么不恨呢？黃大傻

是的。我寧愿在這近邊討飯，我寧愿一個(gè)人睡在戲臺(tái)底下，我不愿離開這個(gè)地方。哪怕你老人家通知團(tuán)上要把我這個(gè)無(wú)家可歸的孩子驅(qū)逐出境，我也不愿離開這個(gè)地方。魏福生

我是怕你不務(wù)正業(yè)，才要驅(qū)逐你的呀。假如你是學(xué)好的，我何至如此？黃大傻

嗨！窮孩子總是要被人家驅(qū)逐的。我講好了替上屋張家看牛，你老人家硬叫張大公辭退了我。哪里是怕我不務(wù)正業(yè)，無(wú)非害怕我接近蓮姑娘罷了。魏福生

你們聽！我早知道他是裝瘋賣傻的。黃大傻

姑爹，我實(shí)在是個(gè)傻子，我明曉得沒有愛蓮姑娘的份兒，我偏舍不得她，我怎么不是個(gè)傻子呢？我跟蓮姑娘從小就在一塊兒。那時(shí)我家里還好，你老人家還帶玩帶笑地說過，將來(lái)這兩個(gè)孩子倒是好一對(duì)。后來(lái)我爹不幸去世，家里虧空不少，你老人家已經(jīng)冷了一大半。及至我媽媽也死了，家里又遭了火燭，幾畝地賣光，還不夠還債的。我那時(shí)候早已曉得蓮姑娘不是我的了。上屋里陳八先生可憐我，叫我同他到城里去學(xué)生意。我想這或者可以幫助我忘記蓮姑娘，可是我同他走到離城不遠(yuǎn)的湖跡渡，我還是一個(gè)人折回來(lái)了。我不能忘記蓮姑娘，我不能離開蓮姑娘所住的地方。多虧仙姑廟的王道人可憐我，許我在廟里的戲臺(tái)下面安身，我時(shí)常幫他做些雜事，碰上我討不到飯的時(shí)候，他也把些吃剩的齋飯給我吃，我就是這樣過了一年多的日子。蓮姑

（哭）啊，大哥！（撫著黃大傻的手）大哥，你好好睡。我今晚招呼你。魏福生

（暴怒地）不能！蓮兒，快進(jìn)去，這里有我招呼，不要你管。你已經(jīng)是陳家里的人，你怎么好看護(hù)他？陳家聽見了成什么話?。ㄒ娚徆眠€握著黃大傻的手）你還不放手，替我滾起進(jìn)去！你想要招打？蓮姑

你老人家打死我，我也不放手。黃大哥，可憐的黃大哥，我是再也不離開你的了。死，活，我都不離開你！魏福生

我偏要你離開他。偏不許你們?cè)谝粔K……你這不孝的東西?。土ο氤堕_他們的手，但他們抓死不放。暴怒如雷，猛力扯開他們的手，拖著蓮姑往房里走）你這畜生，不要臉的畜生，不打你如何曉得厲害?。ㄍ线M(jìn)房里）（1924年1月）6．下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

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