外研版（三起）｜五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

第第頁(yè)外研版（三起）｜五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案第周星期（總）第節(jié)年月日課題Module1Unit1Welivedinasmallhouse.教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady（2）Newsentences：Therewere/weren’t….Thereare….Welived…manyyearsago.Welive…now.2、能力目標(biāo)：（１）能根據(jù)情境正確使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型談?wù)撋?、學(xué)習(xí)中的事物（２）培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力。教學(xué)如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)Therebe…,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。Therebe句型（過(guò)去時(shí)）的肯定及否定形式。教學(xué)具點(diǎn)讀筆，單詞卡片，多媒體PPT教學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程︵含板書設(shè)計(jì)︶Step1:Warm-up1.教師播放五上Module9Unit2活動(dòng)5歌曲動(dòng)畫Youarehappy（教師可以在優(yōu)教平臺(tái)直接調(diào)用或下載），學(xué)生跟唱，活躍氣氛。2.師生相互問(wèn)候，歡迎學(xué)生返校。3.教師播放五上Module3Unit2活動(dòng)5歌曲動(dòng)畫Wheredidyougo?（教師可以在優(yōu)教平臺(tái)直接調(diào)用或下載），學(xué)生跟唱，引出接下來(lái)的Freetalk。通過(guò)師生交流，幫助學(xué)生回顧相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，例如：一般過(guò)去時(shí)的用法、常用詞匯等，為后面的教學(xué)做鋪墊。教師可以提問(wèn)假期里發(fā)生的事，參考問(wèn)題如下：Didyouhaveagoodtimeduringtheholiday?Wheredidyougo?Whatdidyousee?Whodidyoumeet?Whatdidyoubuy?Step2：Presentation1.Listen,pointandsay.(1)通過(guò)Freetalk中學(xué)生的變化引出本單元主題change（change為新詞，教師需要解釋其意思并注意學(xué)生發(fā)音），并讓學(xué)生觀察從第一幅圖到第二幅圖有什么變化。引導(dǎo)學(xué)生用Therebe句型來(lái)描述。(2)教師播放五上Module1Unit1活動(dòng)1課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。(3)學(xué)生齊讀一遍對(duì)話中內(nèi)容；同桌分角色對(duì)話。2.Listen,readandactout.(1)教師出示四組對(duì)比照片，向?qū)W生展示生活中的一些變化。引出今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容：談?wù)摵捅容^人們過(guò)去和現(xiàn)在的生活。教師播放Module1Unit1活動(dòng)2課文錄音，學(xué)生邊聽，邊畫出新單詞。(2)呈現(xiàn)單詞①教師在課件上出示課本中活動(dòng)2第一幅圖，引出新詞television和programme；教師播放錄音，學(xué)生跟讀；學(xué)生跟錄音讀、自讀；教師提名請(qǐng)學(xué)生范讀；②教師在課件上出示課本中活動(dòng)2第二幅圖，引出新詞lady和interviewer；教師播放錄音，學(xué)生跟讀；學(xué)生跟錄音讀、“開火車讀”；教師提名請(qǐng)學(xué)生范讀；③教師在課件上出示一幅爺爺奶奶和孫子孫女圖片，引出新詞grandchildren；教師播放錄音，學(xué)生跟讀；提醒學(xué)生：grandchildren是grandchild的復(fù)數(shù)形式；學(xué)生跟錄音讀、“開火車讀”；教師提名請(qǐng)學(xué)生范讀；=4\*GB3④教師在課件上出示ago,life,still,enough,different單詞、漢語(yǔ)意思；教師播放錄音，學(xué)生跟讀；學(xué)生跟錄音讀、自讀；教師提名請(qǐng)學(xué)生范讀；=5\*GB3⑤教師在課件上依次出示單詞圖片或漢語(yǔ)意思，學(xué)生說(shuō)單詞。(3)呈現(xiàn)課文①教師簡(jiǎn)單介紹課文主要內(nèi)容，然后播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。②教師播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。③教師出示本部分第二、三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生先描述第二幅圖，如：Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse…，再描述第一幅圖，如：Thereweren’tmanybuses.Theylivedinasmallhouse...，并進(jìn)行對(duì)比。Step3:Practice1.師生分別扮演oldlady和interviewer，進(jìn)行對(duì)話；同桌分角色對(duì)話；教師可挑4組同學(xué)上臺(tái)表演。2.Listenandsay.(1)學(xué)生觀察圖片，并用Therebe句型描述兩幅圖片。(2)教師播放本部分錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟讀。(3)學(xué)生根據(jù)提示詞對(duì)比描述兩幅圖片。3.Practice.(1)教師在課件上出示本部分兩幅圖片，學(xué)生觀察圖片，分組討論，然后用學(xué)過(guò)的句型描述兩幅圖片。(2)教師在課件上出示時(shí)間狀語(yǔ)：Fouryearsago/Now，學(xué)生仿照例句，在書上寫出描述兩幅圖片的語(yǔ)句。(3)找學(xué)生起來(lái)描述。Step4:Consolidation教師運(yùn)用Therebe句型的過(guò)去時(shí)、一般過(guò)去時(shí)的句型（如Ilived…）描述自己過(guò)去的生活，并對(duì)比描述自己現(xiàn)在的生活；學(xué)生四人一組，像老師一樣描述自己生活中的變化。Step5:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。Step6:Homework1.按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文對(duì)話。

2.回家后問(wèn)問(wèn)你的爺爺（奶奶）、外公（外婆），他們過(guò)去的生活與現(xiàn)在的生活有什么不同，并仿照Part3向你的朋友描述爺爺（奶奶）、外公（外婆）生活的變化。3.預(yù)習(xí)Module1Unit2。板書設(shè)計(jì)：Module1Unit1Thereweren’tmanybuses.Welivedinasmallhouse.Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.教學(xué)反思第周星期（總）第節(jié)年月日課題Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision.教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)1.聽、說(shuō)、讀、寫單詞or,work,night,write；聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞fire,hope,radio,field,telephone,couldn’t=couldnot。2.聽、說(shuō)、讀、寫句子Sheworkedinthefields.Shedidn’thaveatelevision.。3.字母組合ai/ay,al/au,ar的發(fā)音及發(fā)音規(guī)則。（二）能力目標(biāo)(Abilityaims)能夠談?wù)撊藗冞^(guò)去與現(xiàn)在的生活。教學(xué)1.聽、說(shuō)、讀、寫單詞or,work,night,write。2.運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的句型（如Sheworked…./Shedidn’thave….）描述過(guò)去的生活。學(xué)會(huì)歸納動(dòng)詞的過(guò)去式，并能靈活運(yùn)用。didn’t后要用動(dòng)詞原形。教學(xué)具點(diǎn)讀筆，單詞卡片，多媒體PPT教學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程︵含板書設(shè)計(jì)︶Step1:Warm-up1.師生相互問(wèn)候。2.學(xué)生四人一組，仿照Module1Unit1Part3用英語(yǔ)談?wù)撟约旱臓敔敚棠?、外公、外婆）過(guò)去的生活與現(xiàn)在的生活。找5名代表上臺(tái)講述自己的爺爺（奶奶、外公、外婆）生活的變化。Step2：Presentation1.Look,listenandsay.(1)學(xué)生觀察圖片，并用學(xué)過(guò)的句型描述兩幅圖片。(2)教師播放本部分錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟讀。(3)同桌分角色朗讀對(duì)話。2.Listenandread.(1)教師簡(jiǎn)單介紹課文主要內(nèi)容：自從Lingling昨天看了關(guān)于中國(guó)的節(jié)目，她非常想念自己的奶奶，于是她寫信給Daming，講述節(jié)目?jī)?nèi)容并傾訴她對(duì)親人的思念。教師播放Module1Unit1活動(dòng)2課文錄音，學(xué)生邊聽，邊畫出新單詞。(2)呈現(xiàn)單詞①教師通過(guò)圖片，引出新詞night；學(xué)生跟錄音讀、自讀；教師提名請(qǐng)學(xué)生范讀；②單詞work,write,fire,radio,field,telephone的呈現(xiàn)與教授同上。③教師在課件上出示or,hope,couldn’t=couldnot單詞、漢語(yǔ)意思；學(xué)生跟錄音讀、“開火車讀”；教師提名請(qǐng)學(xué)生范讀；=4\*GB3④教師在課件上依次出示單詞圖片或漢語(yǔ)意思，學(xué)生說(shuō)單詞。(3)呈現(xiàn)課文①教師播放課文錄音2遍，學(xué)生認(rèn)真聽，并回答問(wèn)題：WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?WhodoesLinglingmiss?②教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。③教師播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。Step3:Practice1.活動(dòng)3.Nowtalkabouttheoldlady.Thenwrite.(1)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫。(2)師生核對(duì)答案。2.Do,askandanswer.教師在課件上出示幾組表示過(guò)去時(shí)間和活動(dòng)的單詞或詞組，學(xué)生任意選取一組，與自己的同桌運(yùn)用句型Wherewereyou…?和Whatdidyoudothere?進(jìn)行對(duì)話；挑四組學(xué)生起來(lái)對(duì)話。3.Listenandsay.教師在課件上出示單詞rain,play，學(xué)生自己讀，并找出發(fā)音相同的字母組合。教師教授/ei/的發(fā)音及發(fā)音規(guī)則：/ei/是雙元音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。發(fā)音時(shí)，由/e/音滑向/i/音，前重后輕，口形隨之變化；學(xué)生跟錄音讀單詞。其它兩組教法同上。（al,au,ar的發(fā)音為/?:/，它的發(fā)音規(guī)則為：/?:/是長(zhǎng)元音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。舌后縮，舌后部抬起。雙唇呈中圓口形，并向前突出。）（ar的發(fā)音為/a:/，它的發(fā)音規(guī)則為：/a:/是長(zhǎng)元音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)?？趶埓?，舌平放，舌尖不抵下齒，舌后部略抬起。）4.Listenandsay.Thenchant.(1)教師播放Module1Unit2Part5課文動(dòng)畫，學(xué)生先聽一遍。(2)教師再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟唱。(3)男女生分組比賽唱歌。Step4:ConsolidationDoandsay.教師把班里的學(xué)生分為四組。每組派代表采訪自己的老師（任課英語(yǔ)老師可以扮演別的學(xué)科的老師）的生活的變化；采訪的學(xué)生再向組內(nèi)成員描述采訪內(nèi)容。Step5:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。Step6:Homework1.按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文對(duì)話。

2.給老師寫一封信，介紹自己的家鄉(xiāng)的變化（不少于5句話）。3.預(yù)習(xí)Module2Unit1。板書設(shè)計(jì)：Module1Unit2Sheworkedinthefields.Shedidn’thaveatelevision.教學(xué)反思第周星期（總）第節(jié)年月日課題Module2Unit1ShelearntEnglish.教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)1.聽、說(shuō)、讀、寫單詞wrote，聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞dancer,learnt,taught,foreign,language,。2.聽、說(shuō)、讀、寫并運(yùn)用Didhe/she…?Yes,he/shedid.No,he/shedidn’t.詢問(wèn)并回答某人過(guò)去是否做過(guò)某事；運(yùn)用句型He’s/She’sdoingsomethingnow.描述某人現(xiàn)在正在做什么；運(yùn)用句型He/Shewasa….描述某人過(guò)去的職業(yè)。（二）能力目標(biāo)(Abilityaims)能夠談?wù)撨^(guò)去并與現(xiàn)在作比較。教學(xué)1.聽、說(shuō)、讀、寫單詞wrote。2.運(yùn)用Didhe/she…?Yes,he/shedid.No,he/shedidn’t.詢問(wèn)并回答某人過(guò)去是否做過(guò)某事。不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。教學(xué)具點(diǎn)讀筆，單詞卡片，多媒體PPT教學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程︵含板書設(shè)計(jì)︶Step1:Warm-up1.師生相互問(wèn)候。2.教師播放Module1Unit2活動(dòng)5歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱，活躍氣氛。3.教師出示之前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式的單詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式形式。參考單詞：meet—met;drop—dropped;run—ran;lose—lost;take—took;swim—swam;ring—rang;tell—told;win—wonStep2：Presentation1.復(fù)習(xí)完之前所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式后，教師通過(guò)在課件上出示圖片引出本課要學(xué)的動(dòng)詞原形及其過(guò)去式：learn—learnt;teach—taught;write—wrote。2.活動(dòng)1:Listenandchant.(1)教師出示本部四幅圖片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。(2)教師播放本部分歌曲動(dòng)畫，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱。(3)學(xué)生齊讀一遍。3.呈現(xiàn)重點(diǎn)句型(1)師生運(yùn)用五年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的句型Didyou…?Yes,Idid.No,Ididn’t.和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，引出本課重點(diǎn)句型Didhe/she…?Yes,he/shedid.No,he/shedidn’t.教師找一名女生提問(wèn)：Didyouwalktoschoolyesterday?該女生回答后，教師問(wèn)其他學(xué)生Didshewalktoschoolyesterday?引導(dǎo)學(xué)生用Yes,shedid.No,shedidn’t.回答。教師以同樣的方法引出Didhe…?Yes,hedid.No,hedidn’t.(2)教師以同樣的方法操練Didhe/she…?Yes,he/shedid.No,he/shedidn’t.參考詞組：haverice,gotothepark,buyicecream。4.活動(dòng)2:Listen,readandactout.(1)教師出示本部分圖片，簡(jiǎn)單介紹課文主要內(nèi)容。(2)教師播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，回答問(wèn)題：Whoarethey?Whatwashe/she?(3)教師出示圖片，學(xué)習(xí)driver和dancer。(4)教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生認(rèn)真觀看，回答問(wèn)題：DidLingling’sgrandmalearnanyforeignlanguages?（foreign和language為新詞，教師需解釋其意思，并注意學(xué)生的發(fā)音）答案：No,hedidn’t.Buthe’slearningEnglishnow.(5)教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生逐句跟讀。Step3:Practice1.學(xué)生三人一組，進(jìn)行分角色對(duì)話；教師可挑4組同學(xué)上臺(tái)表演。2.活動(dòng)3:Listenandsay.(1)學(xué)生觀察圖片，用學(xué)過(guò)的句型描述兩幅圖片。(2)教師播放本部分錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟讀。Step4:Consolidation活動(dòng)4:Practice.1.教師在課件上出示本部分第一幅圖片及例句，教師引導(dǎo)學(xué)生了解本部分要求。2.教師在課件上出示其他三幅圖片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相應(yīng)的詞組。3.同桌兩人一組，模仿例句描述圖片，并寫出She/Hedid/didn’t….。4.師生核對(duì)答案，并挑5組學(xué)生模仿例句對(duì)話。Step5:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。Step6:Homework1.登錄優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文對(duì)話。

2.運(yùn)用句型Didhe/she…?Yes,he/shedid.No,he/shedidn’t.和朋友一起詢問(wèn)、回答并寫出彼此的家人過(guò)去是否做過(guò)某事。（共寫2組）3.登錄優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)Module2Unit2。板書設(shè)計(jì)：Module2Unit1Didhe/she…?Yes,he/shedid.No,he/shedidn’t.He’s/She’sdoingsomethingnow.He/Shewasa….教學(xué)反思第周星期（總）第節(jié)年月日課題Module2Unit2MrLiwasateacher.教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)1.聽、說(shuō)、讀、寫單詞studied；聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞hard。2.聽、說(shuō)、讀、寫句子Twentyyearsago,MrLiwasateacher.。3.字母組合aw,air,ass的發(fā)音及發(fā)音規(guī)則。（二）能力目標(biāo)(Abilityaims)能夠描述某人過(guò)去的職業(yè)。教學(xué)1.聽、說(shuō)、讀、寫單詞studied。2.運(yùn)用句型He/Shewasateacher/driver/worker….描述某人過(guò)去的職業(yè)。1.聽、說(shuō)、讀、寫單詞studied。2.運(yùn)用句型He/Shewasateacher/driver/worker….描述某人過(guò)去的職業(yè)。教學(xué)具點(diǎn)讀筆，單詞卡片，多媒體PPT教學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程︵含板書設(shè)計(jì)︶Step1:Warm-up1.師生相互問(wèn)候。2.教師播放Module2Unit1活動(dòng)1歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱，活躍氣氛。3.Review:(1)教師在課件上出示learn,teach,write及其過(guò)去式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。(2)師生運(yùn)用句型Didyourgrandma/grandpa/he/she…?Yes,she/hedid.No,she/hedidn’t.進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。Step2：Presentation1.活動(dòng)1:Listenandchant.(1)學(xué)生觀察圖片，并用學(xué)過(guò)的句型描述兩幅圖片。(2)教師播放本部分錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟唱。(3)學(xué)生齊唱一遍。2.活動(dòng)2:Listenandread.(1)教師在課件上出示本部分兩張圖片，學(xué)生猜測(cè)文章大意。(2)教師播放本部分課文錄音，學(xué)生邊聽，邊畫出新單詞。（studied,hard為新詞，教師需解釋其意思，并注意學(xué)生發(fā)音）(3)教師在課件上分別呈現(xiàn)第一、二幅圖，向?qū)W生介紹李先生和陳海的職業(yè)。(4)教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。(5)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。Step3:Practice1.活動(dòng)3:Lookandsay.(1)教師在課件上出示本部分的第一組圖片及例句，幫助學(xué)生了解本部分的要求。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生描述第二、三組圖片。(3)學(xué)生同桌兩人一組，根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況，講一講自己家五年前和現(xiàn)在的生活狀況，也可以說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽以前及現(xiàn)在的生活、工作情況。2.活動(dòng)6:Look,askandanswer.(1)教師在課件上出示本部分圖片及例句，幫助學(xué)生了解本部分的要求。(2)教師挑兩名學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作，做完后，再找兩名學(xué)生互問(wèn)互答。(3)學(xué)生四人一組，兩名學(xué)生做動(dòng)作，做完后，其他兩名學(xué)生互問(wèn)互答。3.活動(dòng)4:Listenandsay.(1)教師在課件上出示單詞draw,saw，學(xué)生自己讀，并找出發(fā)音相同的字母組合。教師教授/?:/的發(fā)音及發(fā)音規(guī)則：/?:/是長(zhǎng)元音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。舌后縮，舌后部抬起。雙唇呈中圓口形，并向前突出。(2)其它兩組教法同上。（air的發(fā)音為/e?/，它的發(fā)音規(guī)則為：/e?/是雙元音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。發(fā)音時(shí)，從/e/音快速滑向/?/音，前重后輕，口形隨之變化。）（ass的發(fā)音為/a:s/，它的發(fā)音規(guī)則為：/a:/是長(zhǎng)元音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)?？趶埓?，舌平放，舌尖不抵下齒，舌后部略抬起。/s/是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。舌尖前伸靠近上齒齦，讓氣流從舌前端和上下齒隙縫中擠出時(shí)摩擦成音。發(fā)/a:/和/s/時(shí)，瞬間合一。）4.活動(dòng)5:Listenandread.Thensaythepoem.(1)教師播放本部分動(dòng)畫，學(xué)生先聽一遍。(2)教師再次播放動(dòng)畫，學(xué)生跟讀兩遍。Step4:ConsolidationDoandsay.教師在課件上出示本部分內(nèi)容的要求及示例，學(xué)生仿照例子寫一份關(guān)于名人的簡(jiǎn)介。提醒學(xué)生：將名人的過(guò)去與現(xiàn)在對(duì)比，注意時(shí)態(tài)的運(yùn)用。Step5:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。Step6:Homework1.閱讀課文和單詞。2.詢問(wèn)并寫出兩位你所熟悉的人過(guò)去從事的職業(yè)。3.預(yù)習(xí)Module3Unit1。板書設(shè)計(jì)：Module2Unit2studiedhardTwentyyearsago,MrLiwasateacher.。awairass教學(xué)反思第周星期（總）第節(jié)年月日課題Module3Unit1Shehadeggsandsausages.教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)1.聽、說(shuō)、讀、寫單詞lunch,breakfast,English，聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞dish,sandwich,hamburger,traditional,fishandchips。2.聽、說(shuō)、讀、寫并運(yùn)用Whatdid…h(huán)aveforbreakfast/lunch/dinner?…h(huán)ad….詢問(wèn)并回答某人早飯/午飯/晚飯吃了什么。（二）能力目標(biāo)(Abilityaims)能夠談?wù)撨^(guò)去的飲食習(xí)慣及喜歡的食物。教學(xué)1.聽、說(shuō)、讀、寫單詞lunch,breakfast,English。2.運(yùn)用Whatdid…h(huán)aveforbreakfast/lunch/dinner?…h(huán)ad….詢問(wèn)并回答某人早飯/午飯/晚飯吃了什么。1.sandwich和hamburger發(fā)音較難。2.運(yùn)用Whatdid…h(huán)aveforbreakfast/lunch/dinner?…h(huán)ad….詢問(wèn)并回答某人早飯/午飯/晚飯吃了什么。教學(xué)具點(diǎn)讀筆，單詞卡片，多媒體PPT教學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程︵含板書設(shè)計(jì)︶Step1:Warm-up1.師生相互問(wèn)候。2.教師播放Module2Unit2活動(dòng)5歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱，活躍氣氛。3.教師在課件上呈現(xiàn)以前學(xué)過(guò)的食物類單詞圖片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)食物類單詞。食物類單詞：meat,rice,noodles,dumpling,fish,soup,egg,bread,sausage,hotdog.Freetalk:師生運(yùn)用句型Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。Step2：Presentation1.呈現(xiàn)單詞(1)在Freetalk之后，教師在課件上出示sandwich,hamburger,fishandchips圖片，通過(guò)詢問(wèn)Doyoulike…?引出sandwich,hamburger,fishandchips；教師播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀、開火車讀。（sandwich和hamburger發(fā)音較難）(2)教師介紹完以上三種食物后，告知學(xué)生：TheyaretraditionalEnglishdish.教授traditional,English,dish；教師播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀。(3)教師通過(guò)出示幾種傳統(tǒng)西式早餐和午餐引出breakfast和lunch；教師播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀、開火車讀。(4)游戲1：Magicfingers.規(guī)則：教師說(shuō)sandwich，伸出1根手指，學(xué)生說(shuō)sandwich一遍；教師伸出2根手指，學(xué)生說(shuō)sandwich兩遍……如果教師伸出拳頭，學(xué)生就不說(shuō)話，如果有其中一組的學(xué)生說(shuō)了，其他幾組就獲勝。(5)游戲2：What’sinmyheart?規(guī)則：教師在心里任意想一個(gè)單詞，學(xué)生來(lái)猜，猜到的同學(xué)所在小組獲勝。(6)游戲3：英漢互譯規(guī)則：教師說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)；教師說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)反應(yīng)最快的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲）2.活動(dòng)1:Listenandchant.(1)教師出示本部分圖片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。(2)教師播放本部分歌曲動(dòng)畫，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱。(3)學(xué)生齊唱一遍。3.活動(dòng)2:Listen,readandactout.(1)教師出示本部分圖片，簡(jiǎn)單介紹課文主要內(nèi)容。(2)教師播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，回答問(wèn)題：=1\*GB3①WhatdidDaminghavegot?=2\*GB3②What’sthee-mailabout?答案：=1\*GB3①Hehasgotane-mailfromLingling.=2\*GB3②It’saboutEnglishfood.(3)教師播放課文動(dòng)畫兩遍，學(xué)生認(rèn)真觀看，回答問(wèn)題：=1\*GB3①WhatdidLinglinghaveforbreakfastyesterday?=2\*GB3②WhatdidLinglinghaveforlunchyesterday?=3\*GB3③WhatdidLinglinghavefordinneryesterday?答案：=1\*GB3①Shehadeggsandsausages.=2\*GB3②Shehadsandwiches.=3\*GB3③Shehadfishandchips.(4)教師再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)生逐句跟讀。（提醒學(xué)生注意模仿錄音中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)）Step3:Practice1.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行分角色對(duì)話；教師可挑4組同學(xué)上臺(tái)表演。2.活動(dòng)3:Listenandsay.(1)教師播放本部分錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟讀。(2)同桌間分角色對(duì)話。Step4:Consolidation活動(dòng)4:Practice.1.教師在課件上出示本部分圖片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。2.教師找一名學(xué)生，仿照書上的例句進(jìn)行對(duì)話，幫助學(xué)生了解本部分內(nèi)容要求。3.同桌兩人一組，模仿例句進(jìn)行對(duì)話。4.教師可挑5組學(xué)生起來(lái)對(duì)話。Step5:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。Step6:Homework1.按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文對(duì)話。

2.運(yùn)用句型Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?詢問(wèn)你的朋友昨天早飯/午飯/晚飯吃了什么，并寫出你們的對(duì)話。3.預(yù)習(xí)Module3Unit2。板書設(shè)計(jì)：Module3Unit1sandwichhamburgerfishandchipslunchbreakfasttraditionalEnglishdishWhatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad….教學(xué)反思第周星期（總）第節(jié)年月日課題Module3Unit2Samatefourhamburgers.教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)1.聽、說(shuō)、讀、寫單詞gave；聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞tonight,verymuch。2.聽、說(shuō)、讀、寫句子Samatefourhamburgers.3.字母組合ea/ee,ear,ere/eir的發(fā)音及發(fā)音規(guī)則。（二）能力目標(biāo)(Abilityaims)能夠談?wù)擄嬍沉?xí)慣及喜歡的食物。教學(xué)1.聽、說(shuō)、讀、寫單詞gave。2.運(yùn)用句型Somebodyate….描述某人吃了什么食物。1.聽、說(shuō)、讀、寫單詞gave。2.運(yùn)用句型Somebodyate….描述某人吃了什么食物。教學(xué)具點(diǎn)讀筆，單詞卡片，多媒體PPT教學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程︵含板書設(shè)計(jì)︶Step1:Warm-up1.師生相互問(wèn)候。2.教師播放Module3Unit1活動(dòng)1歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱，活躍氣氛。3.教師出示傳統(tǒng)西式食物圖片(如：sandwich,hamburger,fishandchips,egg,bread,sausage,hotdog)，學(xué)生說(shuō)單詞。4.師生運(yùn)用以下句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?Ihad….Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad….Step2：Presentation1.活動(dòng)1:Look,listenandsay.(1)教師在課件上出示本部分圖片，學(xué)生觀察圖片，并用學(xué)過(guò)的句型描述圖片。(2)教師播放本部分錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟讀。2.活動(dòng)2:Listenandread.(1)教師在課件上出示本部分圖片，簡(jiǎn)單介紹背景：ThisisaletterfromAmy.Let’sseewhatshewrote.(2)教師播放本部分課文錄音，學(xué)生邊聽，邊畫出新單詞。（gave,tonight,verymuch為新詞，教師需解釋其意思，并注意學(xué)生發(fā)音）(3)教師再次播放本部分課文錄音，學(xué)生聽錄音，回答問(wèn)題：=1\*GB3①Whoatefourhamburgersatschooltoday?=2\*GB3②Whohadasandwich?Answers:=1\*GB3①Samatefourhamburgersatschooltoday.=2\*GB3②Linglinghadasandwich.(4)教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生仔細(xì)觀看，并回答問(wèn)題：=1\*GB3①DoesAmymissChinesefood?=2\*GB3②WhatisMsSmartgoingtocooktonight?Answers:=1\*GB3①Yes,shedoes.=2\*GB3②SheisgoingtocookChinesefoodtonight.(5)活動(dòng)3：Nowanswerthequestions.=1\*GB3①學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容寫出答案。=2\*GB3②師生核對(duì)答案。(6)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。（提醒學(xué)生注意模仿錄音中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)）Step3:Practice1.活動(dòng)6:Doandsay.(1)教師在課件上出示本部分的圖片及例句，幫助學(xué)生了解本部分的要求。(2)教師在課件上出示八張被遮擋住的圖片（如：icecream,egg,orange,fish等），學(xué)生四人一組，每組學(xué)生派一名代表選一張圖片，模仿例句編故事。(3)教師挑四組學(xué)生表演故事。2.活動(dòng)4:Listenandsay.(1)教師在課件上出示單詞teacher,see，學(xué)生自己讀，并找出發(fā)音相同的字母組合。教師教授/i:/的發(fā)音及發(fā)音規(guī)則：/i:/是長(zhǎng)元音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)（手指放在喉部能感覺到）。舌尖抵下齒，舌前部盡力向上腭抬起。雙唇微微張開，呈扁平形。(2)教師在課件上出示單詞head,bread，學(xué)生自己讀，并找出發(fā)音相同的字母組合。教師教授/e/的發(fā)音及發(fā)音規(guī)則：/e/是短元音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。舌尖抵下齒，舌前部向上腭抬起，但比發(fā)/i/音時(shí)略低些。雙唇仍呈扁平口形，但比發(fā)/i/音時(shí)開大些。上下齒之間可容一指。教師在課件上出示teacher和head,bread，讓學(xué)生注意ea組合在不同情況下的發(fā)音的不同。其它兩組教法同上。（ear在ear和hear中的發(fā)音為/i?/，/i?/是雙元音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。發(fā)音時(shí)，由/i/音快速滑向/?/音，前重后輕，口形隨之變化。ear在bear和pear中的發(fā)音、ere在where中的發(fā)音及eir在their中的發(fā)音都是/e?/，它的發(fā)音規(guī)則為：/e?/是雙元音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。發(fā)音時(shí)，從/e/音快速滑向/?/音，前重后輕，口形隨之變化。）3.活動(dòng)5:Listenandsay.Thenchant.(1)教師出示本部分圖片，學(xué)生說(shuō)出圖片中食物的名稱。(2)教師播放本部分動(dòng)畫，學(xué)生先看一遍。(3)教師再次播放動(dòng)畫，學(xué)生跟唱兩遍；男女生比賽唱歌謠。Step4:ConsolidationDo,writeandsay.1.教師在課件上出示本部分內(nèi)容的要求及示例，幫助學(xué)生了解部分內(nèi)容的要求。2.學(xué)生四人一組，每人調(diào)查其他三位成員昨天早餐（午餐、晚餐）吃了什么，把調(diào)查內(nèi)容填在自己畫的表格里，然后寫出來(lái)并向大家講述。3.教師挑5-6名學(xué)生講述自己寫的內(nèi)容。Step5:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。Step6:Homework1.按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文對(duì)話。

2.吃過(guò)晚飯后寫出每位家庭成員晚餐都吃了什么。3.預(yù)習(xí)Module4Unit1。板書設(shè)計(jì)：Module3Unit2gavetonightverymuchSamatefourhamburgers.teacherheadearbearwhereseebreadhearpeartheir教學(xué)反思第周星期（總）第節(jié)年月日課題Module4Unit1Let’smakeahomelibrary.教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)1.聽、說(shuō)、讀、寫單詞put,ask,idea,card,dear,wrong,heavy,library，聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞sent,shelf,student,dictionary,librarycard,CD。2.聽、說(shuō)、讀、寫并運(yùn)用句型Let’s….表示請(qǐng)求；運(yùn)用Whereare…?詢問(wèn)相關(guān)信息。（二）能力目標(biāo)(Abilityaims)1.能夠提出建議。2.能夠詢問(wèn)和尋找相關(guān)的信息。教學(xué)1.聽、說(shuō)、讀、寫單詞put,ask,idea,card,dear,wrong,heavy,library。2.運(yùn)用句型Let’s….表示請(qǐng)求。1.library和dictionary發(fā)音較難。2.運(yùn)用句型Let’s….表示請(qǐng)求。教學(xué)具點(diǎn)讀筆，單詞卡片，多媒體PPT教學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程︵含板書設(shè)計(jì)︶Step1:Warm-up1.師生相互問(wèn)候。2.教師播放Module3Unit2活動(dòng)5歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱，活躍氣氛。3.Freetalk:師生運(yùn)用句型Whatdidyou/she/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?I/She/Hehad….進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。Step2：Presentation1.活動(dòng)1:Look,Listenandsay.(1)教師播放本部分動(dòng)畫，學(xué)生觀看一遍，了解本部分內(nèi)容大意。(2)教師再次播放本部分動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。（student為新詞，教師需注意學(xué)生的發(fā)音）(3)教師通過(guò)動(dòng)畫中展示的很多書，讓學(xué)生猜猜看從哪兒能借到這么多書，引出并教授新詞library及l(fā)ibrarycard。2.活動(dòng)2:Listen,readandactout.(1)教師由單詞library引出Lingling和Amy建的homelibrary。(2)教師播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊理解課文大意。(3)教師再次播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用筆勾畫出課文中的生詞、短語(yǔ)以及不熟悉的句子，并根據(jù)上下文和圖片猜生詞的意思。(4)教師在課件上出示本課新詞shelf,dictionary,CD的圖片，播放錄音，逐個(gè)講解；教師在課件上出示本課新詞put,ask,idea,dear,wrong,heavy,sent，播放錄音，逐個(gè)講解；(5)教師播放課文動(dòng)畫兩遍，學(xué)生認(rèn)真觀看，回答問(wèn)題：=1\*GB3①Wherearethebooksaboutart?=2\*GB3②Wherearethebooksaboutcomputers?答案：=1\*GB3①TheyareonshelfC.=2\*GB3②TheyareonshelfB.(6)教師再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)生逐句跟讀。（提醒學(xué)生注意模仿錄音中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)）Step3:Practice1.學(xué)生五人一組，進(jìn)行分角色對(duì)話；教師可挑2組同學(xué)上臺(tái)表演。2.活動(dòng)3:Listenandsay.(1)教師播放本部分錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟讀。(2)同桌間分角色對(duì)話。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Let’s…造句。3.教師在課件上出示一個(gè)書架，并擺放各類書籍。師生/同桌間運(yùn)用以下句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話：Whatarethebooksaboutart/computers/sports/…?Theyareonshelf….Step4:Consolidation活動(dòng)4:Practice.1.教師在課件上出示本部分圖片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。2.教師找一名學(xué)生，仿照書上的例句進(jìn)行對(duì)話，幫助學(xué)生了解本部分內(nèi)容要求。3.同桌兩人一組，模仿例句進(jìn)行對(duì)話。4.教師可挑5組學(xué)生起來(lái)對(duì)話。Step5:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。Step6:Homework1.按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文對(duì)話。2.預(yù)習(xí)Module4Unit2。板書設(shè)計(jì)Module4Unit1studentlibrarylibrarycardputaskideacarddearwrongheavysentshelfdictionaryCDLet’s….Whereare…?Theyare….教學(xué)反思第周星期（總）第節(jié)年月日課題Module4Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs.教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)1.聽、說(shuō)、讀、寫單詞on,way,film；聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞topic,project,guide,e-book,aswell,information。2.聽、說(shuō)、讀、寫句子WecanfindinformationfrombooksandCDs.3.字母組合ie,igh,ir的發(fā)音及發(fā)音規(guī)則。（二）能力目標(biāo)(Abilityaims)能夠詢問(wèn)和尋找相關(guān)的信息。教學(xué)1.聽、說(shuō)、讀、寫單詞on,way,film。2.運(yùn)用句型We/Youcan….尋找相關(guān)的信息。1.聽、說(shuō)、讀、寫單詞on,way,film。2.運(yùn)用句型We/Youcan….尋找相關(guān)的信息。教學(xué)具教學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程︵含板書設(shè)計(jì)︶Step1:Warm-up1.師生相互問(wèn)候。2.教師播放Module4Unit2活動(dòng)5歌曲動(dòng)畫，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱兩遍；分小組比賽唱歌。3.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Let’s….提出建議；教師在課件上出示一個(gè)書架，并擺放各類書籍，師生運(yùn)用以下句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話：Wherearethebooksaboutart/computers/sports/…?Theyareonshelf….Step2：Presentation1.活動(dòng)1:Look,listenandsay.(1)教師在課件上出示本部分圖片，學(xué)生觀察圖片，猜猜看他們?cè)谡務(wù)撌裁础?2)教師播放本部分動(dòng)畫，學(xué)生先看1遍，然后跟讀。(3)教師詢問(wèn)學(xué)生：IwantaChinesebook/….WherecanIfindit?請(qǐng)學(xué)生舉起相應(yīng)的書本。2.活動(dòng)2:Listenandread.(1)教師在課件上出示本部分圖片，簡(jiǎn)單介紹主要內(nèi)容：Inthispart,wecanlearnhowtofindinformation.(2)教師播放本部分課文錄音，學(xué)生邊聽，邊畫出新單詞。教師在課件上出示新詞on,way,film,topic,project,guide,e-book,aswell,information，播放錄音，學(xué)生跟讀。(3)教師再次播放本部分課文錄音，學(xué)生聽錄音，回答問(wèn)題：Whataretheygoingtodo?Answers:Theyaregoingtodoascienceprojectaboutanimals.(4)教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生仔細(xì)觀看，并回答問(wèn)題：Wherecantheyfindinformation?Answers:TheycanfindinformationfrombooksandCDs.Theycanfindinformationfromfilmsande-booksaswell.(5)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。（提醒學(xué)生注意模仿錄音中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)）Step3:Practice1.活動(dòng)3:Nowtalkaboutyourschoollibrary.Thenwrite.(1)學(xué)生四人一組，討論話題：學(xué)校圖書館。（有哪些種類的書，關(guān)于哪些話題的書）(2)學(xué)生寫出在學(xué)校圖書館能找到哪些方面的書。2.活動(dòng)6:Sayandguess.(1)教師在課件上出示本部分的圖片及例句，幫助學(xué)生了解本部分的要求。(2)教師挑學(xué)生示范表演對(duì)話。(3)學(xué)生兩人一組模仿例句，表演對(duì)話。3.活動(dòng)4:Listenandsay.(1)教師在課件上出示單詞pie,lie，學(xué)生自己讀，并找出發(fā)音相同的字母組合。教師教授/ai/的發(fā)音及發(fā)音規(guī)則：/ai/是雙元音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。發(fā)音時(shí)，由/a:/音滑向/i/音，前重后輕，口形隨之變化。(2)其它兩組教法同上。并提醒學(xué)生注意，前兩列發(fā)音一樣，均為/ai/。（ir在girl和skirt中的發(fā)音為/?:/，/?:/是長(zhǎng)元音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。舌平放，舌尖輕抵下齒底部，舌中部略抬起。雙唇呈扁平口型。）Step4:ConsolidationDoandsay:Whocanbethelibrarian?1.教師在課件上出示本部分內(nèi)容的要求及示例，幫助學(xué)生了解部分內(nèi)容的要求。2.教師在課件上出示圖書館圖片，讓學(xué)生了解不同種類的書分別在哪個(gè)書架。3.其他學(xué)生提問(wèn)：WherecanIfindbooksaboutscience?學(xué)生輪流上去回答問(wèn)題，每回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題得到一顆星星，誰(shuí)得到最多星星，誰(shuí)擔(dān)任圖書管理員。Step5:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。Step6:Homework1.按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文對(duì)話。2.預(yù)習(xí)Module5Unit1。板書設(shè)計(jì)Module4Unit2onwayfilmtopicprojectguidee-bookaswellinformationWecanfindinformationfrombooksandCDs.教學(xué)反思第周星期（總）第節(jié)年月日課題Moudle5Unit1It’sbigandlight.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)記單詞：light，heavy，broken，pocket2、掌握句型：Thisblackbagisnice.It’sbig.Thisblueoneisbigandlight.能力目標(biāo)：在情景中描述事物的特征。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在日常的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成樂于觀察和勤于思考的好習(xí)慣。教學(xué)1、認(rèn)讀并運(yùn)用單詞light，heavy，broken，pocket2、描述物品的特征，選擇適合自己的物品。將所學(xué)的功能語(yǔ)句運(yùn)用到實(shí)際生活之中。教學(xué)具點(diǎn)讀筆，單詞卡片，多媒體PPT教學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程︵含板書設(shè)計(jì)︶Step1Guessingariddle.T:Let’splayagame.Guessananimal.Thisanimalisbigandheavy,it’sstrong,it’sgottwosmalleyes,it’sgottwobigears,it’sgotalongnose.Whatisit?（教師在描述過(guò)程中加上夸大的表情和動(dòng)作）Inthisriddle,likesmallbiglongetc,theydescribesomething.Todaywe’regoingtolearnhowtodescribesomething,Let’slearnMoudle5Unit1.Step2WordsteachingTakeoutanemptybag.Look,thisbagislight.Readafterme“l(fā)ight”.T:What’sitsChinesemeaning?Guess.T:Welldone!（拍手有節(jié)奏地說(shuō)）輕的輕的light，light，light，light.Showthecard.T：（放進(jìn)詞典，提書包的動(dòng)作）Now，thisbagisheavy.Guess!What’stheChinesemeaningofheavy?Guess.T：You’reveryclever.（拍手有節(jié)奏地領(lǐng)讀）重的重的heavy，heavy，heavy，heavy.Showthecard.T：Look,mybagisbroken.（指向包壞了的地方）（課件出示幾張破了壞了的物品，讓學(xué)生看圖片說(shuō)“broken”這個(gè)單詞并猜測(cè)其意思。）T：（有節(jié)奏地拍手領(lǐng)讀）壞的破的broken，broken，broken，broken.Showthecard.T：(Pointtothepocket.)Mybaghasgotapocket.GuessitsChinesemeaning...T:口袋兜子pocket，pocket，pocket，pocket.Showthecard.T：Playagame.“Whocanfindthewordsquickly?”（課件出示本課單詞，學(xué)生快速搶答，看誰(shuí)說(shuō)得既迅速又準(zhǔn)確，教師給予回答正確者貼畫等物品，以示獎(jiǎng)勵(lì)。）Step3TextteachingT:Look,mybagisbroken,andLingling’sbagisbroken,too.Then,what’sshegoingtodo?Listentothetapeandanswerthequestions.課件出示問(wèn)題，先整體聽錄音,再分段聽錄音，解決相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。1、WhydoesMsSmartwanttobuyanewbagforLingling?2、Howistheblackbag?3、Whydon’ttheychoosethegreenone?4、Howistheblueone?T:Good!Listentothetapeagain.Disscus:（課件出示問(wèn)題，四人一組）It’sgotfourwheels.“It’s”means_______A.ItisB.Ithas“We’lltakeit,please.”“take”means_____buyB.useStep4ExtensionPractisedescribingtheobjectsonhand,forexample:Mybagisnewandnice.Yourpencilsareoldandbroken.(Usingfat,thin,heavy,light,beautiful,big,small,cute,new,old,broken,niceetc.)Step5SummaryRevisethenewwordswiththecards.Saythesentenceswiththedesign.Step6HomeworkDescribeyourfavouriteanimalandtalktoyourparents.板書設(shè)計(jì)Module5Unit1It’sbigandlight.Words:Sentences:lightheavybrokenpocketWe’lltakeit,please.教學(xué)反思第周星期（總）第節(jié)年月日課題Module5Unit2It’stoobigforyou.教學(xué)目標(biāo)1.Wordsandphrase:hardhasgothavegot2.Sentences:It’s…for…;It’stoobigforyou.3.Grammar:Describeobjectives.教學(xué)如何用英語(yǔ)描述事物的特征和表達(dá)自己的看法如何用英語(yǔ)描述事物的特征和表達(dá)自己的看法教學(xué)具點(diǎn)讀筆，單詞卡片，多媒體PPT教學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程︵含板書設(shè)計(jì)︶Step1GreetingT:Goodmorning，Everyone.S:Goodmorning.Step2ReviewT:lastclassyoudidgoodjob.Let’sgoonourclass.(playagame)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)S：Heavy-lightOld-newTall-shortStep3Newlesson1.T:tellstudents：“Iwentshoppingwithmyfriendsyesterday.IwantedtobuyayellowT-shirt，butit’stoobigforme.SoIhadtobuytheblackone.Whataboutyou?2.T:lastclass，welearntLinglingboughtabag，butshewanttobuyaT-shirt.Nowlet’slistentothetape，聽一聽Lingling是否買到了合適的衣服呢？3.了解課文大意，讓學(xué)生回答發(fā)生了什么事情？T:yessowecansay：“It’stoobigforyou.3.lookatthepicture.這件衣服太大了，Lingling穿不了，那該怎么辦呢？讓我們來(lái)一起看看售貨員阿姨又是怎么做的呢？T:yes.售貨員阿姨建議Lingling拿那件白色的。Sowecansay：“trythisoneinwhite4.

showtwopictures，askquestion5.summriseStep41.T：出示一些單詞卡片，每個(gè)卡片上寫一個(gè)單詞2.listentothetape3.小組討論再舉出其它發(fā)音相同的單詞4.練習(xí)題ListenandtickLookandwriteWriteanddraw，thentellyoupartner板書設(shè)計(jì)Unit2It’stoobigforyou.HardIt’stoobigforyouTrythisoneinwhite教學(xué)反思第周星期（總）第節(jié)年月日課題Module6Unit1Iwenttherelastyear.教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型：Whendidyougoto…?Didyougowith…?It’sinthenorthofChina.能夠運(yùn)用句型描述旅游見聞。2．能夠看圖并運(yùn)用所學(xué)與同學(xué)就一次旅行經(jīng)歷進(jìn)行交談。3．夠聽懂理解跟讀課文。情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)交流旅游見聞，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作互相幫助的精神，并激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。教學(xué)句型：Whendidyougoto…?Didyougowith…？It’sinthenorthofChina.的聽說(shuō)及運(yùn)用根據(jù)圖片與同學(xué)進(jìn)行旅行交談。教學(xué)具點(diǎn)讀筆，單詞卡片，多媒體PPT教學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程︵含板書設(shè)計(jì)︶Activity1Organization1．Singasong2．Freetalk：Whatdidyoueatlastnight?Whatdidyouhaveforbreakfast?Whatareyougoingtoeattonight?Whatdidyoudoyesterday?Wheredidyougolastweekend?Wherecanyoufindoutabout…?ActivityⅡRevision游戲：找朋友，復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞及動(dòng)詞的一般過(guò)去式教師將準(zhǔn)備好的一些動(dòng)詞及它們的過(guò)去式卡片如：go/wentdo/didride/rodesee/sawvisit/visitedclimb/climbed等分散貼在黑板上，邊貼邊讓學(xué)生讀出來(lái)。然后找?guī)孜煌瑢W(xué)到黑板前配對(duì)。看誰(shuí)能夠在相同的時(shí)間內(nèi)，找出更多對(duì)的朋友。獎(jiǎng)優(yōu)勝者一貼畫.最后全班齊讀。ActivityⅢPresentation一、句型教學(xué)：1．教師向?qū)W生出示一張拍有石馬的養(yǎng)馬島照片問(wèn)學(xué)生:Doyouknowthiscity?學(xué)生回答Yes,Ido.教師繼續(xù)問(wèn)：Whereisit?學(xué)生回答It’sYangmadao后，教師接著問(wèn)：DidyougotoYangmadao?邊問(wèn)邊將問(wèn)題板書在黑板上，然后找學(xué)生起來(lái)回答。當(dāng)學(xué)生回答：Yes,Idid時(shí)，教師接著問(wèn)：WhendidyougotoYangmadao?Didyougowithyourmother?Whatdidyoudothere?出示地圖，說(shuō)：It’sintheeastofChina.邊問(wèn)邊逐一板書在黑板上。并找學(xué)生起來(lái)問(wèn)答。2．看圖說(shuō)話教師再向?qū)W生出示一張北京的照片，讓學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)運(yùn)用句型:Whereisit?Didyougoto…?Whendidyougoto…?Didyougowith…?Whatdidyoudo?出示地圖，問(wèn)：WhereisBeijing?It’sinthenorthofChina.進(jìn)行交談.然后找?guī)讓?duì)同學(xué)到黑板前拿著照片進(jìn)行交談。3．談?wù)撀眯姓掌處熥寣W(xué)生拿出自己外出旅行的照片同位兩人進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。二、課文教學(xué)1．讓學(xué)生打開課本仔細(xì)觀察課本中的插圖，并回答老師的問(wèn)題：WheredidLinglinggo?2．教師播放兩遍錄音。第一遍完整的播放錄音內(nèi)容，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。3．教師將下列問(wèn)題寫在黑板上：Whohasgotsomephotos?WhereisXinjiang?WhendidLinglinggothere?Whodidshegowith?Wheredoeslingling’sunclelive?請(qǐng)同學(xué)小組討論并回答。4．聽錄音，逐句跟讀，領(lǐng)讀齊讀5．完成課本中的活動(dòng)三。讓學(xué)生仔細(xì)觀察課本中的三張圖片，并對(duì)圖片進(jìn)行描述，包括時(shí)間、人物、地點(diǎn)和活動(dòng)。ActivityⅣSummary:集體讀板書的句型。ActivityVHomework:聽課文錄音，熟練朗讀課文，寫四會(huì)單詞板書設(shè)計(jì)Module6Unit1Iwenttherelastyear.教學(xué)反思第周星期（總）第節(jié)年月日課題Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)能力：能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、并拼寫單詞parentrodehorseclimbholiday以及句型Wheredidyougoforyourholiday?熟練描述某個(gè)地方的方位。教學(xué)1.新授單詞：parentrodehorseclimbholiday2.新授句型：Wheredidyougoforyourholiday?描述某個(gè)地方的方位。教學(xué)具點(diǎn)讀筆，單詞卡片，多媒體PPT教學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程︵含板書設(shè)計(jì)︶1.warming-up師生互相問(wèn)好。2.Revision(1)復(fù)習(xí)方位詞：westeastnorthsouth。(2)教師出示地圖（標(biāo)注出重要城市），請(qǐng)學(xué)生介紹：It’sinthesouthofChina.等3.Newteaching(1)Playthetapeandgivequestions:a.WhendidLinglinggotoXingjiang?b.WhereisXingjiang?c.WhichmountaindidLinglingclimb?d.WhichlakedidLinglingvisit?e.Didshehaveagoodtime?(2)板書本課生詞并示范其發(fā)音。（3）Playthetapeagainandaskthepupilstorepeatsentencebysentence.(4)Askthepupilstoretellthestory.(5)播放錄音讀單詞，學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律。（6）學(xué)習(xí)本課歌曲：Myhome’stheplace.4.Consolidation(1)Playagame:句子接龍Iwentto…andIbought….(2)口頭作文：畫出你去過(guò)的一個(gè)最喜歡的地方并描述，每組選出代表在全班交流。（3）Playagame:猜方向把小動(dòng)物卡片貼在地圖的東南西北某個(gè)地方，運(yùn)用句型：Isitinthenorth/south/east/west?5.Summary學(xué)生歸納本課所學(xué)的知識(shí)，教師做以總結(jié)。練習(xí)檢測(cè)：1.對(duì)時(shí)間提問(wèn)用2.對(duì)地點(diǎn)提問(wèn)用3.對(duì)人物提問(wèn)用4.對(duì)動(dòng)作提問(wèn)用拓展延伸：用過(guò)去式簡(jiǎn)單的描述自己的一次旅游經(jīng)歷板書設(shè)計(jì)Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.教學(xué)反思第周星期（總）第節(jié)年月日課題Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)1.聽、說(shuō)、讀、寫單詞taxi,late,early,worker,evening，聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞factory。2.聽、說(shuō)、讀、寫并運(yùn)用句型Myfather/mothergoestoworkat…表達(dá)自己的父母的上班時(shí)間；運(yùn)用句型He’s/She’sa…描述某人的職業(yè)。（二）能力目標(biāo)(Abilityaims)1.能夠表達(dá)自己的父母的上班時(shí)間。2.能夠描述某人的職業(yè)。教學(xué)1.聽、說(shuō)、讀、寫單詞taxi,late,early,worker,evening。2.運(yùn)用句型Myfather/mothergoestoworkat…表達(dá)自己的父母的上班時(shí)間。當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞要用第三人稱單數(shù)形式。教學(xué)具點(diǎn)讀筆，單詞卡片，多媒體PPT教學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程︵含板書設(shè)計(jì)︶Step1:Warm-up1.師生相互問(wèn)候。2.教師播放Module6Unit2活動(dòng)5歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱，活躍氣氛。Step2：Presentation1.活動(dòng)1:Look,Listenandsay.(1)教師播放本部分錄音，學(xué)生先聽一遍，了解本部分內(nèi)容大意。(2)教師再次播放本部分錄音，學(xué)生回答問(wèn)題：=1\*GB3①Whatwilltheydotomorrowmorning?=2\*GB3②WhenwillMrSmarttakethemthere?答案：=1\*GB3①Theywillgotothepark.=2\*GB3②Athalfpastseven.2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型(1)師生談?wù)摫舜说臅r(shí)間表，如：什么時(shí)候起床，什么時(shí)候上班（上學(xué)）。(2)教師通過(guò)介紹自己上班的時(shí)間，來(lái)介紹MissLi（一位老