廣東省廣州市天河區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試題（含答案）

廣東省廣州市天河區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試題（含答案）一、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。子路、曾皙、再有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也?！缁蛑獱枺瑒t何以哉？”子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！狈蜃舆又！扒螅柡稳?？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。”“赤！爾何如？”對曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉?！薄包c！爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰?！弊釉唬骸昂蝹?？求！亦各言其志也?！痹唬骸澳赫撸悍瘸?，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點也！”1.解釋下列句子中加點詞的含義。（1）攝乎大國之間（2）加之以師旅（3）端章甫（4）吾與點也2.翻譯下列句子。（1）方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。（2）如或知爾，則何以哉？3.分析下列句子的修辭手法。（1）子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！保?）鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作。4.下列對文本的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章通過孔子與四位弟子的對話，表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)愛和對人才的期望。B.子路、冉有、公西華三位弟子分別表達了自己的志向，而曾皙則表達了自己對美好生活的向往。C.孔子對子路的回答表示不滿，對曾皙的回答表示贊賞。D.文章通過對話的形式，展現(xiàn)了孔子與弟子們之間的和諧關(guān)系。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。①“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話出自西漢史學(xué)家司馬遷的《報任安書》，意思是人固然都有一死，但有的人的死比泰山還重，有的人的死卻比鴻毛還輕。司馬遷在文章中回顧了自己的人生經(jīng)歷，表達了自己“欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言”的宏偉抱負。然而，由于為李陵辯護，他被漢武帝下獄，遭受了宮刑。面對人生的不幸，司馬遷曾一度想放棄，但最終他選擇了忍辱負重，繼續(xù)完成自己的事業(yè)。②司馬遷在《報任安書》中寫道：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也?！睆倪@些例子中，我們可以看出，司馬遷在遭受人生挫折時，并沒有選擇放棄，而是選擇了堅持和奮斗。③司馬遷在《史記》中記載了大量的歷史人物和事件，為我們了解古代歷史提供了寶貴的資料。他的《史記》被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。在《史記》中，司馬遷不僅注重史實的記錄，還注重對人物的評價和思想的闡述。例如，在《項羽本紀》中，司馬遷對項羽的評價是：“羽之神勇，自古無有，然其不仁，亦自古無有?！边@種評價既肯定了項羽的英勇，又指出了他的不仁。④司馬遷在《史記》中運用了許多獨特的寫作手法，如對比、襯托、象征等。例如，在《陳涉世家》中，司馬遷通過對比陳涉和秦二世，突出了陳涉的英雄形象。在《呂不韋列傳》中，司馬遷通過襯托呂不韋的才華和野心，揭示了呂不韋的悲劇命運。⑤司馬遷在《史記》中表現(xiàn)出了對歷史的深刻思考和對人生的獨特見解。他認為，歷史是不斷發(fā)展變化的，人們應(yīng)該從歷史中吸取教訓(xùn)，為未來的發(fā)展提供借鑒。他還認為，人生的價值在于追求真理和正義，即使面對困難和挫折，也要堅持自己的信念。（1）下列對文本的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章通過司馬遷的人生經(jīng)歷，表現(xiàn)了他在面對人生挫折時的堅韌和毅力。B.文章通過司馬遷的例子，說明了歷史人物在面對困境時，應(yīng)該選擇堅持和奮斗。C.文章通過《史記》的例子，說明了司馬遷在寫作中注重史實的記錄和人物的評價。D.文章通過司馬遷的例子，說明了歷史人物應(yīng)該從歷史中吸取教訓(xùn)，為未來的發(fā)展提供借鑒。（2）請簡要概括司馬遷在《報任安書》中表達的主要觀點。（3）請結(jié)合文章內(nèi)容，分析司馬遷在《史記》中運用的一些獨特的寫作手法。三、作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“人生就像一場馬拉松，不在乎起點的高低，而在乎堅持和努力?！边@句話告訴我們，人生的價值在于堅持和努力。請以“堅持與努力”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定，角度自選；②題目自擬；③不少于600字；④不得抄襲、套作。四、古詩詞鑒賞閱讀下面的宋詞，完成下列小題。夜泊牛渚懷古唐代：杜甫牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。余亦能高詠，斯人若在，吾誰與歸？渺渺孤帆遠，青青江水寬。1.下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（）A.詩人以牛渚夜景為背景，表達了對歷史的感慨和對友人的思念。B.“青天無片云”描繪了秋夜寧靜的景象，烘托了詩人孤寂的心情。C.“余亦能高詠，斯人若在，吾誰與歸？”表達了詩人對友人的懷念和自己的孤獨。D.詩中“渺渺孤帆遠，青青江水寬”描繪了詩人對未來的擔憂和迷茫。2.請分析這首詞中運用到的修辭手法及其作用。五、名著閱讀閱讀下面的名著節(jié)選，完成下列小題?！都t樓夢》第四十五回①寶釵因見寶玉常出入園，每與姐妹們頑笑，恐寶釵落了單，便約了香菱同到園中來。寶玉會意，便說：“好，好，好，那也使得。只是擔不得我兩個就罷了?！睂氣O道：“擔不得你兩個，難道還擔不得我一個？”寶玉道：“好姐姐，你擔著我，再抬一個就是了?！毕懔饴犃?，忙道：“我不敢。”寶釵道：“有什么不敢？你只管擔著他就是了?！雹谝粫r到了怡紅院，襲人、晴雯、麝月三個都問：“是誰？”寶釵忙笑說道：“好，你們只管這么著罷，明兒連你們四個都到我的屋里來，大家怪有意思的?！睂氂褚槐诼?，一壁笑，因說道：“怪道人說‘天下無難事，只怕有心人’。在家里，誰不幫著你兩個？偏這兩日又送個人來，會腌菜了，又會寫書法，又會作詩，竟是個絕世奇人，竟會講說些道理。我今兒個竟有些信了。我原要自己個兒評品他這議論，就只怕他們不配，所以沒敢和他們講論?！雹垡u人、晴雯、麝月都笑道：“是了，是了。他這原有些呆氣，說這些話取笑我們?！雹苷f著，可巧寶釵來了，因問寶釵道：“寶姐姐，你聽見了？他今兒怎樣夸那一個人，說了許多好聽的話?！睂氣O笑道：“是呢，我也聽見他說了。只怕他未必真這么細心，他也只怕是聽人說過，所以記在心里。如今既然知道了，那他這些話，就只可作個頑意兒罷了。”1.下列對《紅樓夢》第四十五回的情節(jié)分析，不正確的一項是（）A.寶釵邀請香菱同到怡紅院，表現(xiàn)了寶釵對寶玉的關(guān)心。B.寶玉夸獎香菱有才能，表現(xiàn)了寶玉對香菱的贊賞。C.襲人、晴雯、麝月對寶玉的話表示不滿，認為寶玉是在取笑她們。D.寶釵認為寶玉的話只是開玩笑，不必當真。2.請分析《紅樓夢》第四十五回中的人物形象。六、綜合性學(xué)習1.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）A.《三國演義》是中國古代四大名著之一，作者是羅貫中。B.《紅樓夢》的作者是曹雪芹，后由高鶚續(xù)寫。C.《水滸傳》的作者是施耐庵，主要講述了宋江等一百零八位好漢的故事。D.《西游記》的作者是吳承恩，講述了唐僧師徒取經(jīng)的歷程。2.請簡述《三國演義》中的“三顧茅廬”這一典故的背景和意義。本次試卷答案如下：一、文言文閱讀1.（1）攝乎大國之間：夾在大國之間。（2）加之以師旅：加上外國軍隊的侵犯。（3）端章甫：穿著禮服。（4）吾與點也：我和曾點一樣。2.（1）方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民：如果是一個縱橫六七十里，或者五六十里的國家，我要治理它，等到三年，就可以使老百姓富足起來。（2）如或知爾，則何以哉？：假如有人了解你們，那么你們打算怎么做呢？3.（1）子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！保鹤勇凡患偎妓鞯鼗卮鹫f：“一個擁有一千輛兵車的國家，夾在大國之間，加上外國軍隊的侵犯，接著又遇到饑荒；讓我去治理它，等到三年，可以使人人都有勇氣，而且還懂得做人的道理。”這句話運用了排比的修辭手法，增強了語言的氣勢。（2）鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作：彈瑟的聲音漸漸稀疏了，鏗的一聲，放下瑟站了起來。這句話運用了擬聲詞的修辭手法，生動地描繪了曾皙彈瑟的動作和聲音。4.C.孔子對子路的回答表示不滿，對曾皙的回答表示贊賞。二、現(xiàn)代文閱讀（1）D.文章通過司馬遷的例子，說明了歷史人物應(yīng)該從歷史中吸取教訓(xùn)，為未來的發(fā)展提供借鑒。（2）司馬遷在《報任安書》中表達的主要觀點是：面對人生的挫折和不幸，應(yīng)該選擇堅持和奮斗，完成自己的事業(yè)。（3）司馬遷在《史記》中運用的一些獨特的寫作手法有：對比、襯托、象征等。例如，在《陳涉世家》中，通過對比陳涉和秦二世，突出了陳涉的英雄形象；在《呂不韋列傳》中，通過襯托呂不韋的才華和野心，揭示了呂不韋的悲劇命運。三、作文略四、古詩詞鑒賞1.D.詩中“渺渺孤帆遠，青青江水寬”描繪了詩人對未來的擔憂和迷茫。2.這首詞中運用到的修辭手法及其作用有：-擬人：通過“青天無片云”等描繪，將自然景物人格化，增強了詩句的生動性和感染力。-象征：以“孤帆”象征詩人孤獨的處境，以“江水”象征人生的浩渺，表達了詩人對友人的思念和對未來的迷茫。-對比：通過“青天”與“孤帆”、“江水”與“渺渺”的對比，突出了詩人內(nèi)心的孤獨和對友人的思念。五、名著閱讀1.C.襲人、晴雯、麝月對寶玉的話表示不滿，認為寶玉是在取笑她們。2.《紅樓夢》第四十五回中的人物形象有：-寶玉：天真爛漫，富有同情心，但有時也顯得有些孩子氣。-寶釵：