新湘少版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全

第課教師您好

教學(xué)目標(biāo)：

以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)教師的感情，同時(shí)，學(xué)生以

自己最熟悉的教師為對(duì)象，通過記憶畫的形式完成“教師您好”

的命題畫。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。

教學(xué)難點(diǎn)：

能掌握某一位教師的長相特征并表現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、

課本教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

總第課時(shí)

一、激趣：

、同學(xué)們，你們知道月日是個(gè)什么節(jié)日嗎？

、中國有一句古話：“一日為師，終身為父J你明白這句

話的意思嗎？如果大家還不能太理解，教師這里有一個(gè)小故

事說給大家聽。教師講述毛澤東與自己恩師的故事。

、你們每個(gè)人的生命中至少有年的時(shí)光是在學(xué)校，教師成

了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的教師呢？

、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與

教師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育.

、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)教師的感情呢？

0學(xué)生自由回答。

0同學(xué)們的想法真多，教師這里就有一位可愛的同學(xué)送

給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學(xué)生畫的教師畫像。

、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的教師畫下

來，好不好？

、板書課題。

二、體驗(yàn)、探索：

、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的教師的樣子？最好

說出你印象最深刻的一點(diǎn)。

學(xué)生自由描述，教師加以引導(dǎo)。

、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中教師的形

象？

0學(xué)生嘗試作畫。

0教師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察與分析。

0為什么他們畫得不則好呢？

、讓我們一起來解決這個(gè)難題。

課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校教師的畫

像?？纯催@些同學(xué)畫的教師畫像，你能猜到他們畫的都是哪

些教師嗎？學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，教師加以引

導(dǎo)。

、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的教師的特征，現(xiàn)在你可以找

到了嗎？

、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，教師在色彩、服裝、

背景上稍加指點(diǎn)。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。

第二課時(shí)

總第課時(shí)

教學(xué)要求：

、加深學(xué)生對(duì)教師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。

、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。

、正確區(qū)別教師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向教師獻(xiàn)禮的場面與情

意。

教學(xué)難點(diǎn)：把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫

面內(nèi)容感人。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。

、談話導(dǎo)入

九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師

節(jié)）

為什么要有個(gè)教師節(jié)？

二、說一說

、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受

到了教師對(duì)你的關(guān)心與愛呢？

、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、

做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五

彩筆來描繪教師與學(xué)生之間的互愛之情。

三、想一想：怎樣畫？

、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與教師的區(qū)別有哪些？）、

場景

、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼

筆線描等。

、構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。

思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？

、創(chuàng)作

四、欣賞教材圖片

、作者是怎樣畫出對(duì)教師的愛？

、他們畫出了教師的形象特征嗎？

、如何表現(xiàn)場景？

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)

六、小結(jié)下課u

第三課時(shí)

總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的

方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的教師，表達(dá)自己

的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能

力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。

、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教

的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)難重點(diǎn)

、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法與步驟。

、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成

教學(xué)準(zhǔn)備

、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)

方塊，每方塊六個(gè)課桌。

、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶U

、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)

生從信封袋中拿出祝詞，表述）

、揭示課題：尊師卡片（板書）

二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)

、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說

是由哪些部分構(gòu)成的？

、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）

、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。

三、尋找形象

、思考“祝教師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。

、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。

、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。

四、組合構(gòu)成

、演示“祝教師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象

組合辦法

、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）

五、欣賞卡片

、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。

、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞

六、作業(yè)

、要求0造型大膽0書寫工整0完整美觀

、巡回指導(dǎo)

六、評(píng)講評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重

要是通過評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值

觀的形成。

教學(xué)后記：

第課我是生活小主人

總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)生通過欣賞、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)了解家居整理的方法。

、學(xué)生通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)會(huì)欣賞居室整理，豐富視覺與

記憶，并從中獲得生活樂趣，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛，并在學(xué)

習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)適

者生存的本能，完善學(xué)生人格。

、在繪畫過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡單的

整理方法。

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼

此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、欣賞居室，導(dǎo)入主題

課件：進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞學(xué)生的居室！提問：小朋友

們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的

居室呢？討論并回答

二、參與比賽展現(xiàn)本領(lǐng)全員參與居室整理的游戲比賽，看

清要求、比方法、速度。參照效果、比合理、美觀。

小結(jié)：同學(xué)們?cè)谏詈芏嗍虑榭偸亲约旱氖伦约鹤?，為?/p>

展示你們勞動(dòng)的風(fēng)采，現(xiàn)在分組比一比，看看誰最能干？

提問：為什么有的同學(xué)整理起來更快更省力？

三、書房欣賞培養(yǎng)能力

利用多媒體讓學(xué)自主欣賞，尊重學(xué)生的自主選擇。

小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看教師

為你們提供的這些書房，請(qǐng)你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪

一問，并說說為什么？

四、整理書桌關(guān)心生活學(xué)生參加書桌整理游戲，參加爭

星游戲。

這里有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時(shí)間把它清理

整潔嗎？看看你能得到幾個(gè)五角星？

五、參與活動(dòng)拓展延伸提問：同學(xué)們學(xué)習(xí)了《我是生活

小主人》這一課，說一說你又有了什么新的方法整理與美化自

己的居室，回家之后做一做？

學(xué)生回家參與整理活動(dòng)。

教學(xué)后記：

第課方方圓圓

總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

.教養(yǎng)方面：感知圓形、方形、是生活中常見的基本形。

.教育方面：在小組合作中，嘗試交往與共同努力獲取成

功的樂趣。

.發(fā)展方面：在嘗試中體驗(yàn)各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形、

物象的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能用圓形、方形概括、觀察與表現(xiàn)物象。

教學(xué)難點(diǎn)：合理用圓形、方形組合出美麗的畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞圖片、課件，圓形、方形實(shí)物

作業(yè)要求：能以小組合作的形式用圓圓、方方與尖尖組

合出美麗的畫面。

教學(xué)過程：

?看一看：

看《圓圓方方的故事》動(dòng)畫，讓小朋友們?cè)谏鷦?dòng)的故事情

節(jié)中認(rèn)識(shí)圓圓與方方。

提問：圓圓是什么形狀的？方方呢？（圓形；方形）

.想一想：

①圓圓的房子為什么倒了？方方的車為什么翻了？（總結(jié):

所以它們誰也離不開誰。）

②圓形與方形都是生活中常見的基本圖形，你還知道其它

圖形嗎？貼出圓圓、方方的剪貼圖，出示課題：《方方圓圓》

.比一比：

①在動(dòng)畫里，圓圓與方方誰也不服誰，為什么？

②究竟誰的朋友多呢？你知道還有哪些東西是圓形、方形

或者三角形的？

.找一找、說一說：

①出示生活中衣、食、住、行的圖片讓學(xué)生觀看，找一找

哪些是圓圓、方方與尖尖的朋友？

②出示范畫，說一說它們是怎樣用圓圓、方方與尖尖進(jìn)行

組合設(shè)計(jì)的？

?剪一剪、貼一貼：

讓學(xué)生邊看課件中的制作步驟，邊看教師一步步示范。

?做一做、畫一畫：

你能用圓圓、方方與尖尖組合出美麗的畫面嗎？

分小組合作完成作業(yè)：、合作用色紙剪貼組合一幅畫、

學(xué)生畫一幅畫

.教學(xué)小結(jié)：我學(xué)會(huì)了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我最喜歡

什么？

教學(xué)后記：

第課趣味動(dòng)漫

總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

、通過學(xué)習(xí)，了解卡通的由來及相關(guān)知識(shí)。欣賞多種形式

的卡通作品，了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律，并且了解動(dòng)畫片制作的簡

單原理。

、學(xué)生通過學(xué)習(xí)對(duì)“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等

概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學(xué)會(huì)制

作簡單的翻頁小動(dòng)畫。

、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，以及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)

與理解。

過程與方法：

通過了解卡通的概念、卡通的發(fā)展歷史，感受卡通形象的

性格特征，以及動(dòng)畫片的制作過程，從而對(duì)卡通的喜愛從感性

升華到了理性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通片創(chuàng)作過程給人帶來的

樂趣。

、學(xué)生通過了解中國本土的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，從而激

發(fā)起學(xué)生支持國產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的愛國熱情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、

“動(dòng)畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同“通

過欣賞與評(píng)述活動(dòng)，認(rèn)識(shí)與理解卡通動(dòng)漫作品的不同表現(xiàn)形

式。通過欣賞與評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與歸

納，從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)與理解。

難點(diǎn)：運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。使用教材的構(gòu)想

《課標(biāo)》中指出“造型,表現(xiàn)”領(lǐng)域是運(yùn)用形、色、肌理與空

間等美術(shù)語言，以描繪與立體造型的方法，選擇適合于自己的

工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美

術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想與情感。所以造型表現(xiàn)

課在美術(shù)中有著舉足輕重的地位。

《趣味動(dòng)漫》選取了中外各國大量的卡通圖片供學(xué)生欣賞。

除一些卡通漫畫作品外，還有部分動(dòng)漫影視截頻，不僅如此，

在選材方面還注重了多種卡通表現(xiàn)形式的兼顧：傳統(tǒng)繪畫卡

通、水墨卡通、電腦三維卡通、紙藝卡通等。在教學(xué)中有利于

解決本課的兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：

.使學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有比

較明確的界定，理解它們之間的異同；

.通過欣賞與評(píng)述活動(dòng)，認(rèn)識(shí)與理解卡通動(dòng)漫作品的不同

表現(xiàn)形式。

教學(xué)流程：

一、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師行為：（分目標(biāo)：趣味動(dòng)畫片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）

在上課前讓學(xué)生們欣賞一個(gè)小小的動(dòng)畫片，在動(dòng)畫片找到

自己喜歡的動(dòng)慢形象，提高學(xué)生學(xué)的興趣。同時(shí)也導(dǎo)出卡通

片與動(dòng)畫片的各種名稱來。

學(xué)生行為：學(xué)生通過觀看動(dòng)畫片，找到目己喜歡的卡通形

象，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣。

二、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：

了解動(dòng)畫片的各種相關(guān)知識(shí)

教師行為：請(qǐng)學(xué)生看有關(guān)卡通的小知識(shí)（出示卡通的小知

識(shí)）卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式?！翱?/p>

通”是音譯詞，它最早的意思是創(chuàng)作草稿，后來又多了漫畫、

連環(huán)漫畫等意思，也有人稱之為動(dòng)畫片、動(dòng)漫。則“卡通”、“漫

畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”究竟有何異同呢？（“卡通”是英語譯

音，“漫畫”，“動(dòng)漫”都是從日語而來，“動(dòng)畫片”是中國造

詞。）學(xué)生行為：請(qǐng)學(xué)生從這段文字中找到你認(rèn)為最滿意的有

關(guān)卡通概念的答案，然后告訴教師。教師行為：（同學(xué)們找了

很多）教師總結(jié)：其實(shí)卡通最好解釋就是我們的課題：《趣味

動(dòng)漫》（出示課題）

教師行為：通過幻燈片讓學(xué)生欣賞與了解各個(gè)國家的卡通

漫畫形象。

教學(xué)后記：

第課線的表現(xiàn)力

總第課時(shí)

教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)各種種樣的線，在學(xué)習(xí)各種各樣的線的畫法中感受到

線的美感，提高審美能力。教會(huì)學(xué)生以線不為繪畫語言表現(xiàn)自

己的感受，并能運(yùn)用線將畫面組織好。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同的線所具的表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)作線

表出豐富的畫面，防止畫面單調(diào)。

教學(xué)過程：

.欣賞美術(shù)作品。作品中有各種各樣的線。在欣賞中讓學(xué)

生感受線，體驗(yàn)線的不同表現(xiàn)力。

.學(xué)生談感受。

直線給人一種堅(jiān)硬、挺拔的感覺。如高大的建筑、板凳等。

曲線給人一捉柔軟、流暢的感覺。如衣服、面料等。

.板書課題：各種各樣的線。

.欣賞、的范畫：

.請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫這些線。

.同學(xué)們說說這些線可表現(xiàn)什么，讓學(xué)生談感受。太陽光

線畫蘋果毛線打碎的玻璃厚重的墻。

.理解不同的線給人不同的感受。

直線給人有一種力量，筆直剛勁;曲線生動(dòng)大方靈活多變;

交叉線有厚度，給人一種親密合作的感覺。

.布置作業(yè)。

風(fēng)景、交通工具、建筑、裝飾、人物、小工藝品都可以表

現(xiàn)。

.學(xué)生作畫。

鼓勵(lì)不知如何下筆的學(xué)生大膽去表現(xiàn)?？砂巡粫?huì)畫的學(xué)生

帶到黑板前啟發(fā)他的思路。

.展示學(xué)生的作品。

將好的作品收集起來，讓學(xué)生們欣賞。表揚(yáng)畫的有創(chuàng)新的

學(xué)生。講評(píng)時(shí)，重點(diǎn)放在線的表現(xiàn)力方面。

教學(xué)后記:

第課新發(fā)現(xiàn)

總第課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

.知識(shí)與技能：體驗(yàn)、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的

話說出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受，學(xué)會(huì)用不同方法表

現(xiàn)紋理。

.過程與方法：通過欣賞，了解紋理的制作方法，能夠用生

活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充

分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多

樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣中獲得視覺與觸覺的獨(dú)特感受，

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力與創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)

語言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度與審美能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的紋理，并說出

不同紋現(xiàn)給自己的感受。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由的用不同方法表現(xiàn)不同的美麗

紋樣，表達(dá)自己的感受。更重耍的是引導(dǎo)學(xué)生巧妙的利用紋理

的特點(diǎn)有針對(duì)性的創(chuàng)作作品，使之達(dá)到與諧與完善。

課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）具有各種不同紋理的材料、水粉顏料與

各種工具材料（教師）不同的制作_L具、范作、課件

三、教學(xué)過程：

、游戲激趣導(dǎo)入課題（初步感受不同紋理的質(zhì)感）

今天李教師帶來了一個(gè)百寶箱，里面藏著一件特別珍貴的

寶貝呢？究竟是什么呢？誰想第一個(gè)知道？教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)

上來摸一摸，猜一猜。（盒子內(nèi)藏有各種樹皮），你知道是什么

嗎？猜不出來了？則你能告訴大家，摸在手里有什么感覺嗎？

（凹凸不平的，粗糙的，請(qǐng)你拿出來，我們來看一看，究竟是

什么呢？，居然是我們都很熟悉的樹皮。樹皮摸上去為什么會(huì)

這么粗糙？（因?yàn)闃淦け砻嬗屑y理。）

同學(xué)們拿出自己的材料，摸一摸，然后告訴我們，你手中

的材料摸上去有什么感覺？你能找一找它的紋理。小結(jié)：不同

的材料，因?yàn)榧y理不同，摸在手上的感覺也就不一樣了。

、深入研究，探索新知我們生活著的大自然是多么美麗,

你還見過其他有明顯紋理的物體嗎？讓我們到大自然中去找

一找美麗的紋理。（深入感受不同紋理的點(diǎn)、線、面的不同美

感特征）斑駁的墻面、美麗的蝴蝶、大堆的玉米這些由一個(gè)個(gè)

的點(diǎn)形成的美麗紋理。老樹的年輪、清晰的葉脈、奔跑的斑馬

這些是由線條組成的紋理。農(nóng)出、橘子的橘瓣、琳猴桃的這些

是由面組成的紋理。

⑴、這節(jié)課我們要用美術(shù)的方法，創(chuàng)造紋理（貼課題），你

有什么方法？（畫、用顏色來畫、涂上美麗的顏色）

⑵、教師有一個(gè)很有趣的方法。你瞧，我要把手上這張樹

葉的紋理表現(xiàn)出來。筆要干，沾點(diǎn)顏料，顏料也要干，不加水,

而且顏料要少一點(diǎn)，均勻地涂在樹葉的背面，因?yàn)闃淙~背面的

紋理更清晰。涂好后，印在紙上，印的時(shí)候，盡量不移動(dòng)，壓

得用力一些，每個(gè)角落都要壓到，然后拿起來。瞧，樹葉的紋

理出來了。（課件）這種方法，我們叫拓印法。拓印法適合紋

理很清晰的物體。你覺得什么材料，也適合用拓印法？（貝殼、

樹皮、都是紋理很清晰的物體，我看見這位同學(xué)帶來了報(bào)紙，

你覺得報(bào)紙適合拓印法嗎？（不適合）教師把紙揉皺，現(xiàn)在呢？

（現(xiàn)在可以了，可以怎么拓印？學(xué)生先回答：涂點(diǎn)顏色）是的，

揉皺的紙出現(xiàn)了很多的紋理，在皺的紙上涂顏色，再拓印，顏

色可以怎么涂？（有的涂，有的不涂。）顏色可以涂成漸變色、

類似色或者對(duì)比色，也會(huì)有特殊的紋理效果，同學(xué)們，手中的

材料是可以變化著利用的，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。這位同學(xué)的這個(gè)材料

很有特點(diǎn)，是網(wǎng)狀的，你覺得適合表現(xiàn)什么物體？（籬笆、花

籃、我覺得也適合表現(xiàn)小姑娘的格子裙子創(chuàng)作紋理的方法

有很多種。濕染法：你看，教師用水把紙打濕，膽子大，倒

點(diǎn)上去，膽大心細(xì)。滴幾滴顏料（紅色、綠色），看看顏料發(fā)

生了什么變化？顏料在水的作用下會(huì)滲開來，形成特殊的效

果。如果底色是有其他顏色的，效果又會(huì)如何呢？留給你自己

去嘗試。（課件，這種方法，我們叫做濕染法。）

刮畫法：又是一種新的方法了，教師用調(diào)羹兜顏料，（藍(lán)色

與淡藍(lán)色），用筆稍微鋪開。直接拿出梳子刮波浪。這種方法,

我們叫做刮畫法。眼睛亮的同學(xué)一定已經(jīng)看出來這種方法的特

點(diǎn)了，你能說一說嗎？（顏料很厚，很干，刮的工具要尖銳一

些。）你覺得還有什么工具也可以刮？（牙簽）這幅刮出來的

畫適合表現(xiàn)什么內(nèi)容？（課件）吹色法：這種紋理是怎么創(chuàng)造

出來的，你知道嗎？（吹的）是的，因此我們把它叫做吹色法。

你會(huì)吹什么？（樹木、森林、煙花、太陽等等）。在吹色的時(shí)

候，我們可以根據(jù)自己的需要，有方向性的吹，形成你需要的

形狀?？梢越柚ぞ邌?？恩，這個(gè)工具不錯(cuò)，可以幫你省很多

力氣呢。

運(yùn)用不同的工具與材料，創(chuàng)作紋理的方法會(huì)有無數(shù)種，效

果更是各有千秋，這就需要同學(xué)們多動(dòng)動(dòng)腦筋，巧妙地運(yùn)用身

邊的工具材料了。

⑶、學(xué)生作品欣賞。這是用不同的紋理表現(xiàn)的作品。我

們一起來看一看。

第一張：用了什么方法？（吹色法），你覺得這幅作品美嗎？

美在哪里？誰能說一說。表現(xiàn)的是開滿紅花的小樹林，先從構(gòu)

圖上講，構(gòu)圖很飽滿，如果縮成一團(tuán)，你覺得好看嗎？就顯得

很小氣。再來看細(xì)節(jié)，樹干有的粗有的細(xì)，有的在前有的在后,

錯(cuò)落有致，交織在一起。給人樹木很茂盛的感覺。同時(shí)，畫面

布局的時(shí)候，有的疏有的密，節(jié)奏感很強(qiáng)，點(diǎn)線面相結(jié)合“所

以同學(xué)們?cè)谧鳟嫷臅r(shí)候，也特別要注意你的構(gòu)圖、你的畫面節(jié)

奏。如果這里的樹像我們排隊(duì)一樣，整整齊齊，會(huì)好看嗎？畫

面就顯的不生動(dòng)。再看色彩，深色的紙上，就用了黃色、紅色、

綠色這些色彩來表現(xiàn)，很鮮艷，很醒目。如果換成是一張白色

的紙，淡黃色吹樹干，你覺得合適嗎？（不合適），會(huì)看不清

楚的，那就要換成深一點(diǎn)的顏色了。同學(xué)在作畫的時(shí)候也要注

意，用的顏色要與底色區(qū)分開來，而且要搭配與諧、漂亮。

第二張：用了什么方法？（拓印法）是的，用不同形狀與

顏色的樹葉，表現(xiàn)了一盆植物。你覺得這張作品，美在哪里？

（構(gòu)圖飽滿、色彩豐富、與諧）還有呢？我覺得這幅作品，用

的材料很豐富，有樹葉、水果包裝網(wǎng)，這些小果實(shí)你知道是用

什么材料的嗎？（就是我們的手指，直接沾顏料拓印。）這個(gè)

花籃中還有許多種顏色，畫面上方有一只蝴蝶，增添了畫面的

趣味性。這是我們同學(xué)要好好學(xué)習(xí)的地方。

第三張：濕染法：表現(xiàn)了一束花?；ǘ漕伾芮宓?，枝葉

的顏色深一些，形成反差，畫面就顯得很生動(dòng)。同時(shí)，枝葉用

了多種綠色，豐富了畫面的效果。

、學(xué)生創(chuàng)作，表達(dá)感受。

根據(jù)你帶來的工具材料，能用紋理的方法，創(chuàng)作一幅作品

嗎？先來看看作業(yè)要求。（給你的作品取個(gè)好聽的名字。注意

你的構(gòu)圖、色彩搭配）同學(xué)們手上有張紙，一張是白色，另

一張是彩色的。請(qǐng)你選擇其中的一張創(chuàng)作。給大家一分鐘時(shí)間,

先思考：你打算如何創(chuàng)作作品°

、作品展示，評(píng)價(jià)表述學(xué)生作品分析：把目光集中到我

這里，同學(xué)們都創(chuàng)造了美麗的紋理作品。誰來介紹一下。（學(xué)

生自己介紹），其他同學(xué)有什么建議嗎？怎么改作品會(huì)更好。

教師建議（構(gòu)圖上來看，比較合理的。顏色搭配上來講、效果、

意境。）

、紋理具有特殊的美感，在生活中運(yùn)用也非常廣泛。你覺

得這種紋理運(yùn)用經(jīng)常出現(xiàn)在生活中的那些地方？

小結(jié)：同學(xué)們都很好的表達(dá)了自己對(duì)紋理的理解，生活中

的美麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多，只是需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。

我希望今天的課只是一個(gè)開始，是一個(gè)你發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的開

始。

下課。

教學(xué)后記：

第課有趣的圖形

總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，

感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力與創(chuàng)造能力。

、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合

作，探究意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)

感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。

教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取

二、情境激趣、互動(dòng)導(dǎo)入

同學(xué)們面對(duì)自然界，生活中的各種現(xiàn)象，可以用最概括的

繪畫語言最簡練的手段表達(dá)，你們想過沒有？是什么？

板書：線線條是美術(shù)中最基本的造型語言《變化多端的

線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下

“線條的魅力

三，講授

（一）表演：

.請(qǐng)個(gè)學(xué)生上講臺(tái)各作個(gè)不同的動(dòng)作：甲直立，乙兩手平

舉，內(nèi)彎腰。

.請(qǐng)個(gè)學(xué)生把剛才個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài)個(gè)用一到兩根線條概括出

來。

（二）講解。

線可以把復(fù)雜的形體概括出來U.線得幾種形式：

直線一豎線，水平線，折線，斜線。曲線一自由曲線。

豎線聯(lián)想：直力的樹木，烈士紀(jì)念碑莊嚴(yán)肅穆水平線

聯(lián)想：體操器材平衡木給人一種平穩(wěn)安定的感覺。折線聯(lián)想:

閃電，給人頓挫感。

斜線聯(lián)想：雨光給人運(yùn)動(dòng)感，發(fā)射感。曲線聯(lián)想：火烈

鳥。優(yōu)美，流暢，輕快。四欣賞）認(rèn)識(shí)不同線條帶給人的

不同感受。引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國古代繪畫作品?！斗拍翀D》《黃

河逆流》《八十七神仙卷》這幅畫分別運(yùn)用了什么樣的線條？

表現(xiàn)出什么樣的場面？你好像聽到了什么？看到了什么？你

又想到了什么？

具體分析：如《放牧圖》運(yùn)用了曲線、直線，線條粗獷、

豪放、簡練、概括，好像聽到馬蹄奔跑的聲音。外國作品欣

賞：三位外國畫家運(yùn)用了什么樣的線條？表現(xiàn)出畫家什么樣

的心境？如：《女像》學(xué)生做一做人物姿態(tài)，說一說這時(shí)的

想法，仔細(xì)看作品中的筆觸，體會(huì)畫家畫這幅畫的心境。

）欣賞課本中的作品后，你有什么樣的收獲？（思考）

）學(xué)生作品欣賞：

、布置作業(yè)：

小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫：

一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面

上總會(huì)出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的

粗細(xì)變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不

同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣

才會(huì)產(chǎn)生好看的畫面效果。

五、總結(jié)

許多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己一定的思想感情，希望

你們平時(shí)多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作

品。

教學(xué)后記：

第課線描外形

總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)

生不同的情感美與藝術(shù)美。

?操作目標(biāo)：嘗試畫出不同形狀的線，運(yùn)用線條來表現(xiàn)一個(gè)

完整的形象，體會(huì)線條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。

.情感目標(biāo)：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦

予的生命力與情感，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)圖片、畫面的分析，體會(huì)線條的美感，

了解各種線條的形態(tài)與線條組成的紋現(xiàn)U

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試畫出具有不同變化特點(diǎn)的線，畫面中線條

黑白灰層次的組織。

教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫筆、紙、感受題紙、學(xué)生教師畫家范作。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)線條

.課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看

到了哪些線條。師：線條是美術(shù)中最基本的造型語言，變化

多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起

感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。

.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條

嗎？學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的線條。師：世上的線條有很多種,

為了便于認(rèn)識(shí)，我們可以把線條簡單地分為直線與曲線兩種。

.點(diǎn)擊課件，一起與學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直線、曲線，

.學(xué)生嘗試表達(dá)對(duì)不同線條的感覺，初步感受線條的美感特

征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小

組討論，把對(duì)不同線條的感受書寫下來。反饋學(xué)生填寫的感

受，師也出示自己填寫的感受。

.師：其實(shí)，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找

找大自然中的線條。課件附與音樂欣賞自然界中的線條，師生

一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。

部分欣賞自然物：花地——（平靜、寬闊）——直線、

水平線梯田——（柔與、舒暢）——曲線波光——（飄逸流

暢）——網(wǎng)狀曲線海浪——（翻騰）——粗細(xì)結(jié)合的波浪線

條爆炸——（危險(xiǎn)）——放射線……

二、嘗試畫線

?合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對(duì)

線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造

生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。

.嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹

嘗試線條表現(xiàn)力。

.反饋一些學(xué)生嘗試品，簡單評(píng)價(jià)。

.談學(xué)習(xí)感受，請(qǐng)同學(xué)說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己

對(duì)畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造

型產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、欣賞學(xué)習(xí)

.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的教師范作、畫家作品以及其他學(xué)生

的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細(xì)、疏密等的變

化。

.小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫：一張好的線條畫，不

但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會(huì)出現(xiàn)黑灰白的層次

變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)變化、深淺變化、長

短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，

也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會(huì)產(chǎn)生好看的畫面效

果。

四、學(xué)生創(chuàng)作

.學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之

處，對(duì)他們作業(yè)中的線條安排與畫面完整性，作出評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

許多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己一定的思想感情，希望

你們平時(shí)多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作

品。

教學(xué)后記：

第課紅燈停綠燈行

教學(xué)目標(biāo)：

、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知曉其顏色、形狀、符號(hào)所代表

的意義；能運(yùn)用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的

情形。

、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的有意觀察，記憶表現(xiàn)能力。

、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，

教育學(xué)生注意交通安全。

教學(xué)重難點(diǎn)：大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆范畫

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

總第課時(shí)

一、師導(dǎo)入

親愛的同學(xué)們，有人曾經(jīng)說過，動(dòng)蕩的年代最可怕的是戰(zhàn)

爭，而與平年代最可怕的是交通事故。

二、與思品課結(jié)合起來，復(fù)習(xí)：

、交流信息，說一說你認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。

、你在什么地方看到過這種標(biāo)志？

三、認(rèn)識(shí)一些常見的交通安全標(biāo)志

看書中的圖片認(rèn)識(shí)：禁令標(biāo)志：禁止機(jī)動(dòng)車通行警告標(biāo)志:

注意危險(xiǎn)指示標(biāo)志：步行指示標(biāo)志：人行橫道等

四、了解身邊的危險(xiǎn)

、欣賞學(xué)生作品，并讀一讀兒歌，知道遵守交通規(guī)則的重

要性。

、說一說：畫中的小朋友做得怎樣？我們耍向他們學(xué)習(xí)些

什么？

①走天橋過馬路。②綠燈時(shí)過馬路。③在交警叔叔的指揮

下手牽手過馬路。④過馬路左右看。

、小組的伙伴交流：平時(shí)你是怎樣做的？

、小結(jié)：生活中經(jīng)常有一些細(xì)小的隱患，常見的易出危險(xiǎn)

的現(xiàn)象，但是，只要我們每個(gè)人具有安全意識(shí)，對(duì)自己的生命

負(fù)責(zé)任，就會(huì)避免事故的發(fā)生。

五、指導(dǎo)學(xué)生說說我們應(yīng)該怎樣過紅綠燈。

六、紅綠燈路口有那些建筑物。

第二課時(shí)

總第課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)生畫畫。

畫一幅小朋友放學(xué)回家安全通過交叉路口的畫

、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

、說說自己的畫，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

、大家一起玩一個(gè)“紅燈停、綠燈行”的游戲，做一個(gè)遵

守交通規(guī)則的好孩子。

二、鼓歷學(xué)生大膽的上色.

三、做一本交通安全手冊(cè)把學(xué)生的作品收集起來，裝訂

成為一本交通安全手冊(cè)

教學(xué)后記：

第課花手帕

總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、了解制作花手帕的基本方法與要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受

色彩的變化與韻味。

、培養(yǎng)同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度與對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。

、同學(xué)自主完成一張花手帕。

教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)手帕的制作方法與步驟。

教學(xué)難點(diǎn)；同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備、同學(xué)：水彩顏料與生宣紙。、教具與課件。

教學(xué)過程

一、談話引入：同學(xué)們，請(qǐng)大家觀察教師手中的手帕與我

們平時(shí)的手帕有什么不同？然后說一說你有什么感受？生：

述自身的想法與感受。師：既然同學(xué)們都覺得教師手重的手

帕非常的漂亮，那你們想制作一張這樣的手帕嗎？（想）我們

今天就一起來制作一張這樣的手帕吧！教師板書：花手帕

二、欣賞感受

、在同學(xué)們制作話手帕以前，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下其他

同學(xué)制作的手帕吧！并邊看邊想怎樣才制作成這樣的話手帕？

、同學(xué)們欣賞。

、抽同學(xué)說一說制作話手帕的步驟u

教師小結(jié)：制作花手帕需要兩個(gè)步驟，一是折紙，二是染

色。

三、方法指導(dǎo)

、教師：首先我們來了解一下折紙，看一下這里邊有那些

學(xué)問。我想知道同學(xué)們能用幾種方法把這張紙折起來。每個(gè)

同學(xué)試一試，然后教師抽同學(xué)起來折給大家看看，希望同學(xué)們

想到的方法不一樣。

、同學(xué)展示自身的折法。

、教師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的折法中我們可以看出，折紙

的方法是多種多樣的，等會(huì)兒同學(xué)們?cè)谥谱骰ㄊ峙習(xí)r，請(qǐng)同學(xué)

們根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，選擇合適的折法。

、教師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)染法。

染法的種類很多，根據(jù)教材，我們今天著重介紹兩種，一

種是浸染，一種為點(diǎn)染。

0我先為同學(xué)們介紹浸染。浸染就是把折好的紙放入調(diào)

好的顏料中浸一下，其具體的操作方法請(qǐng)同學(xué)們看課件。（課

件展示）教師：現(xiàn)在同學(xué)們明白什么是浸染了吧？（明白了）

那我們就來學(xué)習(xí)另一種染法，點(diǎn)染吧！

0點(diǎn)染就是把水彩顏料直接滴在折好的紙上，其具體的

操作方法請(qǐng)同學(xué)們看課件。（課件展示）

、教師小結(jié)并提出制作中的注意事項(xiàng)。

現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了花手帕的制作，但教師還要提醒同

學(xué)們注意以下一些事U

0顏料自身要先調(diào)好，畫面應(yīng)以一種顏色為主，色度要

有深淺變化。

0染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間越長

則紙帕吸收的顏料越多，面積越大。反之則少，面積越小。

0最后一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，紙?jiān)谖账趾髸?huì)十

分的脆弱，稍不小心就會(huì)接破前功盡棄，希望同學(xué)們盡量控制

水分的吸收與展開時(shí)小心一些。

四、自主表示

、同學(xué)分小組制作花手帕，將作業(yè)紙采用不同的的方法折

疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作張美麗奇特的花手帕。

、教師巡視指導(dǎo)，即使發(fā)現(xiàn)問題與糾正。染得好的叫同學(xué)

適可而止。

五、研討交流

、將同學(xué)作品進(jìn)行展示。

、提問，你喜歡那一張，為什么？

六、課堂小結(jié)：

、這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？

、教師小結(jié)結(jié)束課堂。

教學(xué)后記：

第課留住秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋

游，利用環(huán)境資源。

2、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力與動(dòng)手制作的能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天

留在心中。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

2、畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。

教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）

教學(xué)過程：

第一、第二課時(shí)（畫秋游）

總第課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？

（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥兀亢猛鎲?？怎樣才能?/p>

住秋游的精彩瞬間呢？）

2、板書課題：秋游

二、分析畫法：

1、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？

（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你與幾個(gè)同伴

一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖二，圖三

2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或

者夏游呢？畫秋天的景色。

3、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？

教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一

（）畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）

，先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋

林。

，取樹干為主的樹林局部，突出前面兒棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。

表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。

，畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。

0樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表

現(xiàn)方法。

0色彩指導(dǎo)：欖，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的

處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適

當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就

明顯夸張了秋林的色彩。

4、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大

遠(yuǎn)小的滲透。

5、學(xué)生作業(yè)。

6、第二課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意

構(gòu)圖要滿，色彩有特征。

7、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成

好的作業(yè)。

第三課時(shí)

總第課時(shí)

活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印課前準(zhǔn)備：收集葉

脈凸顯的落葉種

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙,

金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也

隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這

些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。

1、欣賞機(jī)長優(yōu)秀的葉拓印作品問：這些畫是怎么“畫”

出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即

nJo

2、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。問題：拓印不出

花紋

解決方法：，葉脈不明顯，換葉U,顏料不夠，加顏料U,壓

印力度不夠(用力壓印)

問題：畫面不潔。

解決方法：，顏料太稀，應(yīng)稍加水。，手上不干凈；，反面涂

色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。

3、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：

()、拼擺

()、交換拼擺

()、葉子反面涂色

()、拓印

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。

第四課時(shí)

總第課時(shí)

活動(dòng)：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動(dòng)有趣的畫。

課前準(zhǔn)備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉片。

教學(xué)過程：

一、秋景欣賞：

1、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色

的秋林，低頭吃草的牛羊與放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征,

氣氛濃郁。

2、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”

的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

二、拼擺游戲（課件出示）

1、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個(gè)

不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。

可選樹葉，大的為主,。在旁邊選擇其他的葉子。

、游戲二，拼擺。

三、作業(yè)欣賞評(píng)析

1、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

2、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)評(píng)析：

有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)Q

教學(xué)后記：

第課盤泥條

總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝

作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能與簡單的立體造型能力，發(fā)展

形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器

into

教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)與創(chuàng)造，作品有個(gè)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、

工具，作品展示臺(tái)。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入。

.（出示一件范品）提問：這件作品是什么形狀的？仔

細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

.揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法與步驟。

.制作泥條的方法。

0將與熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

0用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。（

）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的

泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在

桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌

搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手

指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。

.泥條盤筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)V強(qiáng)調(diào)泥條與

泥條之間要粘牢。

、教師示范手形器皿的制作步驟。

()制作器皿底面。(壓一塊泥板，切割成手形。)

()盤筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)

行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。)

()裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受；根據(jù)學(xué)生要求,

收集作品燒制。教材文字提示：泥巴可以手捏成形，還可

以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿……

多可愛！你也來試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，

讓泥條粘接牢固?；顒?dòng)：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡

的形象

教學(xué)后記：

第課圖形拼接

總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

.能夠用教材提示的方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意練習(xí)。

.在美術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)想象力與發(fā)明力的發(fā)展。

.發(fā)展自身的手繪線條的表達(dá)力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行圖形創(chuàng)意，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)適合的問題，引發(fā)同學(xué)積極思維教師也可以利

用生動(dòng)的語言，還可以用競賽、作品展示、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言

等促進(jìn)同花。

二、熱身游戲在進(jìn)行圓形聯(lián)想局部的教學(xué)時(shí)，由于其內(nèi)

容較為簡單，同學(xué)易于接受與理解，而且答另外，教師還可以

在黑板上畫出圓形，利用小組競賽的形式比比誰說得多，畫得

多。的教學(xué)做好鋪墊。

三、師給出兩個(gè)或多個(gè)圖形，讓同學(xué)在給定的圖形的基礎(chǔ)

上，進(jìn)行拼擺組合。

師：利用教材上的范例引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分析?；蜃屚瑢W(xué)用紙

將圖形剪出來做成學(xué)具，

四、教材的范例欣賞充沛利用教材的范例，與同學(xué)一起

研討作者是怎樣將圖像變化的，其巧妙之處在哪里的變化C

注：在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要注意打破同學(xué)的思維定式，促

使他們進(jìn)行發(fā)散思維，盡可說到自然世界，從天空說到海洋，

從生活中具象存在的事物說到頭腦中想象的事物等

五、同學(xué)創(chuàng)作同學(xué)充沛打開思路，教師還應(yīng)引導(dǎo)他們以

美術(shù)的方式把自身的想法表示出來。師：提出“線條要大膽

肯定，選取表達(dá)的角度要有個(gè)性，表達(dá)的事物要清晰”等要求

教師進(jìn)行主題制定：如“給定一個(gè)方形進(jìn)行聯(lián)想”、“給定一個(gè)

自由圖形進(jìn)行聯(lián)想”“西瓜給我們的聯(lián)想”、“獨(dú)特的衣服”等

等。在進(jìn)行創(chuàng)意練習(xí)的同時(shí)，提高同學(xué)的線條表示能力。在

同學(xué)創(chuàng)作中，教師要不時(shí)地鼓創(chuàng)意，與時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)與交

流，起到相互啟發(fā)相互促進(jìn)的目的。

六、作品展示作業(yè)的展示與評(píng)價(jià)作為同學(xué)間相互學(xué)習(xí)與

啟發(fā)，并是同學(xué)獲得提高的好機(jī)會(huì)。評(píng)價(jià)可進(jìn)行。在評(píng)價(jià)中，

重點(diǎn)鼓勵(lì)同學(xué)講出自身的想法，對(duì)他們的想象予以鼓勵(lì)與肯

定。使之，通過相互的觀摩與學(xué)習(xí)使同學(xué)再一次迸發(fā)出思維的

火花，從而將本課的學(xué)習(xí)推向的高潮。

教學(xué)后記：

第課紙盒之城

總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神

、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：分工合作，講故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：、課件,、紙盒“城堡”實(shí)物,、泡沐板展臺(tái)，、

剪刀，雙面膠，紙盒。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

、出示范例“城堡”。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的

城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個(gè)國王。

國王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬馬打敗了外國侵

略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國

王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、

米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不

能利用手中的紙盒來給他做一個(gè)城堡呢？

、揭示課題：紙盒城堡

二、欣賞評(píng)述，開拓眼界。