湘教版五年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) (一)

五年級下冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析:

1.從學(xué)生習(xí)慣、生理等分析:

該年級隨著年齡的增長，學(xué)生對美術(shù)的要求也有所不同，五年級的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如二、三年

級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“動漫”，

對此進(jìn)行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也比以前成熟，線條也較流暢，但畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲

下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫能力！也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。

2.從掌握知識情況分析與措施:

這次是學(xué)生的過渡時期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛好，乂要深入淺出的灌輸客觀的美

術(shù)學(xué)科理論知識，將平時教給學(xué)生的知識更加明朗化介紹給學(xué)生，使學(xué)生從兒童繪畫到少年

繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)和教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實(shí)就是

對兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力

二、教材簡析:

本冊教材的教學(xué)理念在于：運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法,

選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思

與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原

理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法、進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)

境

O欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方

式

，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理

解

0

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，學(xué)習(xí)其基本技能和基本知識，培養(yǎng)學(xué)生健

康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。

3.運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識進(jìn)行綜合練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。

4.運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行有創(chuàng)意的制作活動，提高動手、動腦能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（-）重點(diǎn)：了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，掌握色彩的明度與色相對比。學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，了解設(shè)計(jì)要素，能設(shè)計(jì)出精美的圖案、泥塑和立體作品。學(xué)習(xí)平面構(gòu)成漸變

知識，抓住形或色有有規(guī)律變化，掌握漸變原理，畫出形或色的作品。

（二）難點(diǎn)：了解色彩的基礎(chǔ)知識，并能應(yīng)用與繪畫中。學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，了解設(shè)計(jì)

要素能設(shè)計(jì)圖案或其它作品。掌握漸變原理，抓住形或色的有規(guī)律變化，畫出漸變作品c了

解中國建筑歷史成就，了解中國歷史畫，提高欣賞能力，激發(fā)愛國熱情。

五、教學(xué)方法和手段:

1.認(rèn)真貫徹美術(shù)大綱精神，在教學(xué)中溶品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)于一體。

2.貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，采取多種教學(xué)形式。

3.充分利用美術(shù)課的示范作用，進(jìn)行直觀教學(xué)。

4.在教學(xué)中進(jìn)行教研試驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

六、需準(zhǔn)備的教具、儀器：美術(shù)用具，課件

七、教學(xué)進(jìn)度安排：（附后）

周次授課內(nèi)容

課時1開學(xué)前準(zhǔn)備1課

時2一、巨匠童心2課時3

二、同一幅畫3課時4三、

能干的幫手3課時5四、書包

2課時6五、圖畫文章a課

時7六、彩云衣3課時

8七、飛天暢想3課時9

八、星光燦爛3課時

10九、團(tuán)扇

2課時11十、水墨詩心3課

時12十一、石壁上的九色鹿4課時13

十二、童年的影子2課時

課題：一、巨匠童心

授課時數(shù)：2課時

備課時間：2015-2-27

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)：1.通過信息的攻集和課堂討論，了解齊百石和畢加索的特征及其藝術(shù)風(fēng)格，提高

學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞能力。

2.能力目標(biāo)：能讓學(xué)生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品的魅力

教學(xué)重點(diǎn)：了解齊白石和比加索的生平及其藝術(shù)風(fēng)格，并能簡單評述作品

教學(xué)難點(diǎn)：分析、探討在過程中滲透的相關(guān)美術(shù)術(shù)語，讓學(xué)生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)

課前準(zhǔn)備：作業(yè)本、鉛筆、橡皮、涂色工具。

教學(xué)過程:

第一課時

一、組織教學(xué)

請同學(xué)們把課本拿出來、坐好。

二、課題引入

師：同學(xué)們，上課前我們先來看張照片（蝦）

問：這是誰畫的?。浚R白石）

生：孩子們紛紛舉手，興致勃勃地回答是齊白石

師：生：齊白石師：恩，是的。20世紀(jì)，在世界花壇上有兩位特別耀眼的巨匠，他們是中

國畫家齊白石和西班牙畫家畢加索。今天我要給大家介紹的是中國畫家齊白石他的畫品和人

品。他熱愛生活，追求理想，為人類文化的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。他是湖南湘潭人，是

中國的一位著名畫家，他能書善畫，最擅長的是畫蝦。他擔(dān)任過中國美術(shù)協(xié)會的主席、北京

畫院名譽(yù)院長，還被授予“中國人民藝術(shù)家”的稱號。

三、齊白石畫的特點(diǎn)

箜象美

強(qiáng)化蝦的特征：透明彈性、輕捷有力：齊白石的藝術(shù)主張：“妙在似與不似之間，太似為媚

俗，不似為欺世”。

或墨美

筆筆造型、筆墨酣暢、簡而意足。線條變化、生動，既有力度又有情趣。③形式美

虛實(shí)變化，疏密恰當(dāng)，三角形構(gòu)圖穩(wěn)定而富有張力。

頷i感美

鄉(xiāng)土氣息濃郁，體現(xiàn)純樸的情感美。被譽(yù)為“人民的藝術(shù)家”。

四、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。

五、分組研究（欣賞、學(xué)生模彷分析）

（1）書中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等），

（2）選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受幫助學(xué)生進(jìn)行評述歸納。第二課時

一、賞畫導(dǎo)人課件出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。

教師小結(jié)：畢加索是世界面壇巨匠，是20世紀(jì)世界畫壇最具影響的人物之一。揭示課題:

畫壇巨匠一一畢加索課件：代表作品

二、交流、討論（交流收集的信息"了解畫家生平故事、藝術(shù)風(fēng)

格特點(diǎn)。）分組交流、討論、整合相關(guān)信息。

1.關(guān)于畫家你知道些什么

2.關(guān)于畫家的作品你知道些什么

教師小結(jié)并簡介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。課件：相關(guān)圖片、解

說

欣賞、描述出示作品《坐著的瑪麗?泰雷茲》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，進(jìn)行直觀描述。提問：仔

細(xì)觀察作品，畫家畫了些什么請你描述?？戳俗髌纺阌惺裁锤惺埽ǚ纸M討論，指定學(xué)生說一

說。）

課本：《坐著的瑪麗?泰雪茲》作品及作品局部

賞析、評述1.教師簡介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“畢加索是怎樣運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語言表達(dá)思想感情的”進(jìn)行分析評述。

3.提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的為什么要這樣畫畫面為什么沒有色彩畫家想

表現(xiàn)什么

三.教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)t再次欣賞作品?！蹲默旣?泰雷茲》作品及作品局部

模仿、體驗(yàn)嘗試用立體派手法將人物形象進(jìn)行分解，重新組合成一幅畫。學(xué)習(xí)評價用一句

或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。

課題：二、同一幅畫

授課時數(shù)：3課時

備課時間：2015-2-27

授課時間:

教學(xué)目標(biāo):

1.了解色彩語言的豐富性。

2.能準(zhǔn)確地識色、調(diào)色和涂色。

3.增強(qiáng)美術(shù)活動的興趣和休驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神

課前準(zhǔn)備：水粉顏料、水彩筆、毛筆，調(diào)色盤，小水杯、掛圖、課件等第一課時：

一、欣賞導(dǎo)入

后這

一幅《修路工人》，也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不同呢？學(xué)

生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識色彩是繪畫的語言，色彩是相同的。

二、探索思考

1.引導(dǎo)思考：這幅畫主要有那些顏色？（學(xué)生觀察與識色，教師提問與引導(dǎo)）

2.探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？（學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切

實(shí)的交流探討。

三、嘗試體驗(yàn)

1.根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是

否一樣？為什么？

顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)該能

判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性

2.在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化

3.出示教材右頁馬賽克效昊的《修路工人》畫中取一方格（g5）,這一格是有24個小塊組

成的，將它們分解開，與色譜中的顏色對號入座。（學(xué)生也可參與部分）

4.任意找一種《修路工人》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？

四、分工合作

1.我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰

地呈現(xiàn)出來了。將橫排的a-j與豎排的1-5交叉組成編號，全班每個同學(xué)畫其中的一部分。

2.臨摹涂色。按照小格的顏色來調(diào)色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換

蘸顏色。

五、組合展示

第二課時:

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

二、學(xué)生分工合作完成

三、組合展示

四、課堂小結(jié)

第三課時：

一、欣賞導(dǎo)入

特別是最后這一幅《星空人》，也就是課本所展示的是同一幅畫，給你感受最深的是什么？

二、感受大師的色彩和筆觸

1.用絢麗的色彩和奔放的筆觸來臨摹《星空》

2.學(xué)生選擇自己喜歡的方法來臨摹

三、學(xué)生創(chuàng)作

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方法來臨摹。

2.教師巡視，輔導(dǎo)。

四、課后延伸：

畫面是自己情感的表達(dá)，你最想用畫面來表達(dá)什么？

第三課時:

一、名畫欣賞：

1.看課本欣賞《羅馬尼亞式的衣飾》，說說你在畫面上看到了哪些顏色？

2.學(xué)生回答。

3.課堂小結(jié)：

二、比較感受：

1.比較課本上的兩幅學(xué)生作品，看看同樣的色彩在不同深淺的背景前感覺有什

么不同？

2.學(xué)生討論。

3.交流。

三、給名畫配色:

1.作業(yè)要求：用你鐘愛的的色彩，將畫家的作品重新配色。

2.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作品展不:

1.組內(nèi)展示。

2.作品比較。

3.談?wù)勀姆髌返纳首屇愀杏|最深。

板書設(shè)計(jì):

課題：三、能干的幫手

授課時數(shù)：3課時

備課時間：2015-2-27

教學(xué)目標(biāo)：

1.透過美術(shù)創(chuàng)作活動，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識

能力，并能合理選擇和使月媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)

合，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動任務(wù)中，獨(dú)立思考，共同探討，使小組活

動有序協(xié)調(diào)地開展。對設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的

方法，掌握機(jī)械立體形的面法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握機(jī)械立體形的畫法

課前準(zhǔn)備：作業(yè)本、鉛筆、勾線筆、剪刀、膠水、紙盒。

教學(xué)過程：、

第一課時：

一、學(xué)習(xí)描繪工程車的方法:

學(xué)生觀察回答：怎樣描繪這輛工程車

1.選擇哪個角度(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)為什么(充分體現(xiàn)工程車的特征)

2.選擇哪種繪畫方法(線描寫生、色彩寫生等)

3.說說繪畫步驟是怎樣的

(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。

(2)分塊畫出每個大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。

(3)分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。

(4)深入準(zhǔn)確地描繪細(xì)節(jié)。

3.怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與細(xì)節(jié)

二、欣賞優(yōu)秀的范畫作品。

三、大膽描繪，自主表現(xiàn)

1.學(xué)生作業(yè)：每組選擇?種工程車作為描繪的對象，自選方法生動準(zhǔn)確地畫出工程車的結(jié)構(gòu)

特點(diǎn)與細(xì)節(jié)。

2.教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評述

1.學(xué)生分組進(jìn)行展示欣賞與互評。

2.師生共同點(diǎn)評。

五、思考拓展：我們的生活中有許多方面還缺少這些好幫手，未來社會的建設(shè)也

需要更多更先進(jìn)的工程車，想一想，你能設(shè)計(jì)出其他的更加先進(jìn)的工程車嗎第二課時

一、分析材料，學(xué)習(xí)方法

1.認(rèn)識我們的材料：學(xué)生.分組討論，每種材料可以做什么

怎樣制作（如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等）

2.范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個部分可以用什么制作。

3.學(xué)習(xí)方法:

（1）.細(xì)致觀察，巧妙分解;

（2）.明確分工，分塊制作；

（3）.合作組裝，裝飾完成。

二、分工合作，共同創(chuàng)造

1.依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。

2.對本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個人的分工。

3.分工制作部件，共同組裝完成。

4.教師指導(dǎo)幫助。

四、共同評價

1.教師評價學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評

價。

2.談?wù)勛约涸诨顒又械母惺芘c體會。

第三課時：

一、認(rèn)識機(jī)器人:

1.師：課前，同學(xué)們通過課外閱讀、看電視、上網(wǎng)等多種途徑，搜集了好多有關(guān)機(jī)器人的資料和

圖片，下面我來考考大家：你知道世界上第一個機(jī)器人是由哪個國家制造出來的嗎生答。對，美

國制造出第一個機(jī)器人，從此揭開了人類研制機(jī)器人的序幕?，F(xiàn)在，我們?nèi)祟愐褤碛幸粋€龐大

的機(jī)器人家族。今天，老師為大家?guī)砹撕枚鄼C(jī)器人圖片，讓我們逐一認(rèn)識他們。師展示機(jī)器

人圖片，并簡單介紹。欣賞完了老師的圖片，同學(xué)們一定也有不少關(guān)于機(jī)器人的資料向大家匯

報吧，你知道哪些機(jī)器人，它們能幫我們干什么誰來介紹一下。

2.生交流。說一說自己對機(jī)器人有哪些了解。

3.剛才，同學(xué)們介紹了這么多有趣的機(jī)器人，請大家思考一下：什么

是機(jī)器人它有哪些基本特征（生自由回答。師：機(jī)器人是一種在一定程序控制下，能夠自動工作

的機(jī)器，它是人類的好幫手。）究竟機(jī)器人有哪些基本特征呢請同學(xué)們打開課本第98貝，快速

閱讀'、科學(xué)在線〃?，F(xiàn)在，誰來說說機(jī)器人的基本特征你能根據(jù)機(jī)器人的基本特征分辨出生活中

哪些常見物品屬于機(jī)器人了嗎大膽說，讓同學(xué)們幫你判斷一下。（全自動洗衣機(jī)，自動門，電視，

電腦，許多高科技家用電器都屬于機(jī)器人。）

6.師小結(jié)：看來機(jī)器人的發(fā)明和使用對人類有利也有弊，由此可見,

科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，我們要學(xué)會正確使用它，才能更好地為我們的生活服務(wù)，同時，對待任

何事情都應(yīng)從正反兩個方面來分析，才能對事物有正確的認(rèn)識。

二、展開想象，畫一畫

1.提出作業(yè)要求：參照想象，畫一個多功能機(jī)器人形象，并寫一段話來介紹它或說明自己

的設(shè)計(jì)意圖。

2.學(xué)生自主作畫，教師指導(dǎo)。

二、作品展小

1.小組評。

2.教師評。

板書設(shè)計(jì)：

課題：四、書包

授課時數(shù)：2課時

備課時間:

上課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對身邊書包的描繪，進(jìn)一步感知形體外輪廓。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動任務(wù)中，獨(dú)立思考，共同探討，使小組活

動有序協(xié)調(diào)地開展。對設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描的

方法，掌握線描的畫法，能運(yùn)用線條描繪身邊的事物。教學(xué)重點(diǎn)：掌握線描的畫法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

書包和文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手,我們天天能見到它們用到它們，今天我們來畫一畫它們。

二、觀察書包

1.請你從不同的角度觀察自己的書包，看看有什么變化？

2.分別從背面，正面，側(cè)面來觀察

3.說說你看到的變化

4.學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。

三、作業(yè)要求

1.作業(yè)要求：選擇不同角度，用線描的方式畫一畫自己心愛的書包。

2.教師線描示范。

3.強(qiáng)調(diào)書包線條的流暢，細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。

四、學(xué)生作阿，教師指導(dǎo)

五、作品展示評價

1.小組內(nèi)評

2.教師評價

第二課時：

一、談話導(dǎo)入:

1.在中國古代人們在學(xué)習(xí)中有必不可少的文房四寶，分別是：毛筆、墨、

宣紙、硯臺?，F(xiàn)在你的學(xué)習(xí)用品乂有哪幾寶呢？

2.學(xué)生回答。

二、擺放文具

1.教師講解透視的基本原理：近大遠(yuǎn)小，消失的透視線

2.學(xué)生擺擺自己的文具盒，不同角度加以觀察，看看文具盒的體面形狀和透視線有什么變

化？

3.教師小結(jié)。

三、提出作業(yè)要求

擺放自己的幾件文具，井月線描的方式把它們畫下來。

四、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)

五、優(yōu)秀作品展示

板書設(shè)計(jì):

備課時間:2015-2-27

授課時間：

課題：五、圖畫文章

授課時數(shù)：3課時

備課時間：2015-2-27

授課時間：

教學(xué)目標(biāo):

1.大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

2.提高對文學(xué)作品的分析理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會圖文結(jié)合的表達(dá)自己的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)專有的圖標(biāo)形象生動的表情達(dá)意。

課前準(zhǔn)備：作業(yè)本、鉛筆、橡皮、涂色工具

教學(xué)過程：

第一課時：

一、趣味導(dǎo)入

1.教師出示《地書系列之一》看看圖，說說圖中的符號代表了什么具體的事物？

2.學(xué)生回答。

3.教師板書課題：圖畫文章

二、嘗試圖文替換

1

2.請學(xué)生嘗試用小的圖形替換合適的詞和字：

光陰似箭鈴兒響叮當(dāng)

三、寫一寫，畫一畫

1.圖文結(jié)合的賀卡欣賞：送給親友，同學(xué)和老師的賀卡歐諾個圖文結(jié)合的方式來打扮，將傳

遞更多的溫馨和快樂。

2.說說你看懂嗎？你最喜歡的賀卡是哪張，說出理由。

3.提出作業(yè)要求：在自己的短文中，選擇合適的圖形替換字和詞，創(chuàng)作一幅“圖畫文章

4.學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、優(yōu)秀作品展示

第二課時

一、游戲?qū)耄?/p>

1.觀察《草船借箭》的片段配畫。

2.出示畫面，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容

3.請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應(yīng)起來，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下

面。

4.揭示主題一一《給文章配畫》。

二、教師示范、方法指導(dǎo)

1.朗讀文章，理解意思

2.找出要描畫的景物，依次用橫線標(biāo)出。3.構(gòu)圖布局。

4.逐個畫景物。

5.涂色

三、學(xué)生創(chuàng)作

1.完成文章配畫的鉛筆稿。

2.學(xué)生畫畫，教師指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

第四課時：

a）回顧導(dǎo)入

b）學(xué)生作業(yè)

1.學(xué)生接著完成鉛筆稿的上色

2.教師巡回指導(dǎo)。

c）展示交流

1.學(xué)生展示作品。

2.臺下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說文。

3.看圖說文與原文章的比較對照。

板書設(shè)計(jì):

課題：六、彩云衣

授課時數(shù)：3課時

備課時間：2015-2-27

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1：能收集資料、欣賞各式服裝美，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。

2：能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。3:能運(yùn)用色

彩的對比與和諧知識進(jìn)行服裝的色彩搭配。

4:能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。

重點(diǎn)：運(yùn)用色彩的對比與和諧知識進(jìn)行服裝的色彩搭配。

難點(diǎn)：服裝的設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：示范用工具，學(xué)生繪畫工具自選

教學(xué)過程：

第一課時：

一、談話導(dǎo)入：

1.的衣服能體現(xiàn)人們不同的審美，不同的顏色傳達(dá)著不同的意思，多姿多彩的服飾，將人們

的生活妝點(diǎn)得更加美好。

2.板書課題：彩云衣

二、認(rèn)識色環(huán)：色環(huán)顯示如何通過混合兩種或更多顏色來生成特定的顏色。色環(huán)實(shí)質(zhì)上就是

在彩色光譜中所見的長條形的色彩序列，只是將首尾連接在一起，使

紅色連接到另一端的紫色。

三、學(xué)習(xí)對比

1.對比色：紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙。和諧色：藍(lán)和綠、紅和橙、紫和紅等等。

2.看圖說感受，完成課本21頁的練習(xí)。

四、換衣服說感受

1.制作一個鏤空的人形模板。

2.選擇純色或有花紋的紙襯在模板后面看看效果怎么樣。

五、課堂小結(jié)：不同的色彩組合，不同的對比可以給人不同的視覺感受，用好色彩能更好的

表達(dá)自己的情緒。

第二課時：

一、看一看：

1.衣服都有什么特點(diǎn)（小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。）

2.欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn).

二、想一想：

1.衣服由哪些部分構(gòu)成

2.只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。

3.看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣

4.小結(jié)。

(1引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。

⑵學(xué)生.觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。

(3川導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。

三、畫一畫

1.提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的喜好，設(shè)”?繪制服裝效果圖，并記錄下自己的想法。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、評一評

1.小組評

2.小組展示，全班評。

第三課時：

一、觀察課本圖片

1.說說看看，這些衣服分別是什么材質(zhì)？

2.不同的材質(zhì)給人不同的感受

二、做一做

1.欣賞大師作品

2.提出作業(yè)要求：用小組合作的形式用合適的材料捆孔出有個性的服裝。

3.小組合作完成

三、賞一賞

1.小組代表展示交流。

2.教師小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

課題：七、￡大暢想

授課時數(shù)：3課時

備課時間:2015-2-27

授課時間:

教學(xué)目標(biāo):

1.激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行

或探索的情景。

2.運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

以少年兒童比較喜愛宇宙科幻為題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)

練，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像刀和表現(xiàn)能力，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。激發(fā)

他們對科學(xué)、技術(shù)和美好未來的追求與探索。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)探索太空奧秘的濃厚興趣，

大膽想像繪畫，能有所創(chuàng)新。

在學(xué)習(xí)過程中，1.充分的交流是創(chuàng)作好作品的前提，因比，提問的設(shè)計(jì)要多推敲。2.市于有

關(guān)太空的知識，應(yīng)當(dāng)先給與學(xué)生表現(xiàn)的空間，鼓勵他們表述已知的或未知的?些想法，然后

再通過圖片比較，完善學(xué)生腦海中有關(guān)于“形狀”的一些想法。3.要及時地發(fā)散學(xué)生的思維，

鼓勵一些有突破的想象，并形成比較，使學(xué)生有“敢想”的激情與“暢想”的動力

總體來講這節(jié)課將充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力。五、

教學(xué)過程:

第一課時:

一、引入欣賞：

1.圖片展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2.教師小結(jié)：宇宙大得是以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進(jìn)行

探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器,

去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。（揭示課題）.

二、交流討論

1.游太空前的準(zhǔn)備一一資料交流，參觀了解。

（1）資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖

片。（2）討論怎樣游太空。（突出“游”的方法）a.坐上各種飛行器。

b.穿上太空服。（因?yàn)闆]芍地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去）（3）

去航人發(fā)射中心。（分組交流資料一教師總結(jié)）

a.了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)

射中心、西昌航天發(fā)射中心。航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、旅測器、飛船等。

b.了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭圖片）

c.了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。（出示圖片）衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火

箭裝載飛進(jìn)太空的。

(2)說說在太空見到什么提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的

城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路

(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種

不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)

3.畫太空一一欣賞作品，評價學(xué)習(xí)。

三、想象創(chuàng)作

1.大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類

在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。

2.教師巡回指導(dǎo)。

四、展示評價

表揚(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生。

第二課時:

二、回顧上節(jié)課內(nèi)容學(xué)生創(chuàng)作:

1.學(xué)生給線稿涂上豐富的顏色，完成作品。

2.教師巡回指導(dǎo)。

三、展示評價

表揚(yáng)想像奇特大膽和色彩鮮艷的學(xué)生并展示作品。

五、課后拓展

第三課時:

一、激趣導(dǎo)入

1.在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，有時還可以看到在慢慢移動的小星星，那就是人類在

太空中的好助手一一人造地球衛(wèi)星。（課件展示）2.揭示課題二、欣賞認(rèn)識

1.自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。（學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進(jìn)行

展示介紹和交流）

2.展示欣賞：地球的守護(hù)神一一神奇的E星。

3.總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)一一主體部分與展開部分，（動畫展示）它們具有十分豐富的形態(tài)變

化。出現(xiàn)各種不同形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的衛(wèi)星介紹。展示衛(wèi)星的主要部分及各部分的不同形態(tài)變

化。三、探究制作

2.認(rèn)識材料：分組探討飲料瓶的不同處理制作方法。（1）認(rèn)識飲料瓶的結(jié)構(gòu)，怎樣運(yùn)用

不同的部分（剪開分解等）（2）飲料瓶的處理方法。（剪切、粘貼、等）（3）用飲料瓶

可以做成怎樣的立體形（4）思考?：怎樣裝飾飲料瓶變成火箭6）想一想：怎樣連接各個

部分（7）教師總結(jié)說明。3.分組合作。

（1）討論設(shè)計(jì)：討論設(shè)計(jì)本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)

與形狀。

（2）合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。（分總設(shè)/、主體制作、天線制作、能源板制

作、技術(shù)支持等，總設(shè)計(jì)師對個人的制作進(jìn)行整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對個人制作時提供

技術(shù)上的幫助。）

（3）組裝完善：將各部件正行組裝，添加細(xì)節(jié)與裝飾完善。4.教師指導(dǎo)幫助。西、

賞評展示

1.各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。2.師生共同欣賞評價。

五、拓展升華

學(xué)生暢談對將來的構(gòu)想，設(shè)計(jì)制作更多先進(jìn)的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。

板書設(shè)計(jì):

課題：8、星光燦爛授課時數(shù)：3課時備課時間：2015-2-27授課時間：教學(xué)目標(biāo):

1.了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖，

2.能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。3.養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)

慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：識圖并能獨(dú)立完成1-2個浮雕星星的制作。教學(xué)

難點(diǎn)：創(chuàng)造出具有個性的作品。課前準(zhǔn)備：卡紙，剪刀、雙面膠教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)

入：

老師給大家?guī)砹藥追佬g(shù)作品，出示課件，不同材質(zhì)的浮雕作品，學(xué)生欣賞感受浮雕的

藝術(shù)特色。看這些作品有什么特點(diǎn)？

師小結(jié)：畫面中的形象很有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮

雕，可以用木頭、石頭、石膏、玻璃等材料制作而成。師出示兩個不同的星星，一個是平面

的與有立體感的，引出紙浮雕。導(dǎo)出課題《星光燦爛》二、探究學(xué)習(xí)：

1.這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)浮雕四角星

的奧秘是折疊。

2.看簡單的折疊示意圖思考：紅藍(lán)虛線黑實(shí)線分別代表什么意思？明確：紅色的虛線代表

凸折線，藍(lán)色的虛線代表凹折線，黑色的實(shí)線

代表裁切線。（邊說邊折田并指出凸折線是指折痕突出，凹折線是指折痕凹在里面。黑實(shí)線

指剪切線，剪開的。也可以讓學(xué)生做出來）

3.嘗試折疊，大家看著第一個示意圖來快速折出星星，看誰折的又快又準(zhǔn)確。（目的引導(dǎo)學(xué)

生能找出折星星的規(guī)律，請折的最快最準(zhǔn)確的同學(xué)介紹，實(shí)在說不出來就師補(bǔ)充完說明折星

星的技巧，比如四個邊上的三角如何一樣大。）4.看課本下面的四個示意圖，跟課本中

右上的四個星星哪個相符？（讓學(xué)生找出，老師指第一個示意圖問學(xué)生跟哪個星星相符？

一個學(xué)生回答了，如果不正確，就說有不同意見的同學(xué)嗎？直到找到正確答案，也不要找

很多學(xué)生，實(shí)在沒有就老師直接說出來是哪一個，接著他第二個圖跟哪個星星相符）訓(xùn)練學(xué)

生的熟練識圖能力。大家再仔細(xì)觀察，四件示意圖有什么相同的地方？明確：圖一是基本

形！2一—4號星星都是根據(jù)基本形變化而來！4號星的特別之處：光芒的表現(xiàn)！四個角

中間可以有一個或更多光芒！

5.能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學(xué)生討論交流?。ㄟ@里老師要想幾種方法來變化）

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：提出作業(yè)月紙折疊出一至兩個浮雕星星。要求折疊準(zhǔn)確而細(xì)致。四、展示

學(xué)生作品師生互評

五、課堂小結(jié)及延伸1.三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。2.欣賞其它浮雕

作品！第二課時：

一、基本技法：（教師演示）1.全切2.半切

3.折疊（直線折置、曲線折疊、折圓）4.卷曲5.壓印

6.疊壓7、粘貼二、練習(xí)基本技法第三課時：

一、紙浮雕作品欣賞二、基本技法學(xué)習(xí)1.透疊法

保持一張紙的完整，通過折疊、切割技法，使圖形與紙哌形成錯位而出現(xiàn)立體效果。2.重

疊法

統(tǒng)一形狀的紙張按照由大到小的順序進(jìn)行重疊粘貼，產(chǎn)生一定厚度，使作品產(chǎn)生立體

感。

3.綜合法：運(yùn)用切、折、貼等方法，形成生動的浮雕效果。三、學(xué)生以小組為單

位，討論設(shè)計(jì)紙浮雕圖稿。教師指導(dǎo)

四、作業(yè)要求：運(yùn)用剪切、折疊、卷曲、粘貼多種技法，設(shè)計(jì)完成一件有立體感、裝飾性強(qiáng)

的紙浮雕作品。五、作業(yè)評比：

1.學(xué)生展示作品，全班交流點(diǎn)評。2.教師歸納總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

課題：九、團(tuán)扇授課時數(shù)：2課時備課時間：2015-2-27授課時間:

教學(xué)目標(biāo)

1

、初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。2.欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力。

3

、制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)：制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝

飾扇面。課前準(zhǔn)備：宣紙、卡紙、剪刀、膠水教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化

1.學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。2.教師板書課題。

欣賞。

二、討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)

.提出活動要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。2.學(xué)生分組交流學(xué)

習(xí)，教師參與。

3.維續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn).

多媒體：團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

二、討論分析，感受扇面面的形式美感

三、1.提出活動要求:

(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。

(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同

的扇面畫可以有所側(cè)重。

.學(xué)生分組討論，教師參與。

.每組選派代表上臺評述。

.教師鼓勵學(xué)生.，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。

5.說說哪個扇面更美為什么

6.學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀c

四、畫一畫

1.提出作業(yè)要求：用水墨畫的形式畫一幅團(tuán)扇扇面

2.學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)

第二課時：

一、團(tuán)扇的制作方法學(xué)習(xí)

.指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。

二、教學(xué)評價與延伸

.展示作品，自由欣賞，自由交流。

.自評、互評。

板書設(shè)計(jì)：

課題：十、水墨詩心

授課時數(shù)：2課時

備課時間：2015-2-27

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)：1.通過作品欣賞，使學(xué)生深入了解中國山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長河中是

如何發(fā)展和完善的。

2.通過討論和教師對作品的介紹，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力，同時培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文

化的認(rèn)識和興趣。

3.通過分析中國畫不同作品之間的藝術(shù)特色，懂得如何感受藝術(shù)之美。

教學(xué)重點(diǎn)：中國畫在不同時期的藝術(shù)特色。領(lǐng)會蘊(yùn)藏在畫中深刻的中國傳統(tǒng)人文思想C

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘中國畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想。課前準(zhǔn)備：國

畫用具

教學(xué)過程：

第一課時：

一、名畫賞析

1.李可染先生畫的《秋風(fēng)吹下紅雨來》，這只是他眾多的牧牛圖中的一幅。漫天飛揚(yáng)的紅葉,

概括出整個秋天的景色，一個牧童悠然騎在牛背上，牛用一塊重墨，使主體突出。這雖然表

現(xiàn)的是普通的農(nóng)家生活，但在畫家的筆下，卻滿是詩情面意，充分體現(xiàn)了畫家熱愛生活，熱

愛大自然的真摯感情。

2.蛙聲十里出山泉》創(chuàng)作于1951年，是齊白石老人91歲時為我國著名文學(xué)家老舍畫的一張

水墨畫?？v129厘米，橫34厘米。老舍與齊白石是一對好朋友。有一次，老舍先生到齊白

石先生家做客。他從案頭拿起一本書，隨手翻到清代詩人皆慎行的一首詩，有意從詩中選取

了一句蛙聲十里出山泉，然后想請齊白石

先生根據(jù)這句詩作幅畫，月畫去表現(xiàn)詩中聽覺器官感受到的東西。齊白石先生欣然接受，但

這確實(shí)有一定的難度，它涉及到藝術(shù)上一個深層話題。（據(jù)說齊白石先生經(jīng)過了幾天的認(rèn)真

思考）。最終，齊白石老人憑借自己幾十年的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對藝術(shù)的真知灼見，經(jīng)過深思

熟慮，終于完成了任務(wù)，創(chuàng)作出了這幅著名的《蛙聲十里出山泉》。齊白石把‘蛙聲’這一

可聞而不可視的特定現(xiàn)象，通過酣暢的筆墨表現(xiàn)出來。

（-）作品內(nèi)容介紹：簡略的筆墨在一遠(yuǎn)山的映襯下，從山澗的亂石中瀉出一道急流，未畫

青蛙，只畫幾只蝌蚪在逆水游動，旁邊是山石。六只蝌蚪在急流中搖曳著小尾巴順流而下，

它們不知道己離開了青蛙媽媽，還活潑地戲水玩耍。人們可以從那稚嫩的蝌蚪聯(lián)想到畫外的

蛙媽媽，因?yàn)槭ヲ蝌?，它們也在大聲鳴叫。雖然畫面上不見一只青蛙，都使人隱隨如同遠(yuǎn)

處的蛙聲正和著奔騰的泉水聲，演奏出一首悅耳的樂章，連成蛙聲一片的效果。白石老人以

詩人的素養(yǎng)、畫家的大才、文人的氣偵創(chuàng)造了如此優(yōu)美的意境，把詩情畫意融為一體，準(zhǔn)確

地表現(xiàn)了詩中的內(nèi)涵，達(dá)到了中國畫詩中有畫、畫中有詩’的高境界。這正切合了蛙聲十里

出山泉這句詩的意境。

二、說說詩意

1.嘗試用簡短的文字指出課本35頁右邊兩幅作品的詩意。

2.學(xué)生交流討論。

3.小組代表發(fā)言

第二課時:

一、討論:

老師選擇以下詩，進(jìn)行賞析，然后讓學(xué)生談感受，理解詩意，老師最后作總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生

的思路，畫一幅詩意畫的的創(chuàng)作步驟圖。

(1)杜牧《山行》：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有"人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月

花。

(2)王維《山居秋螟》：“明月松間照，清泉石上流.”

(3)柳宗元《江雪》：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”作畫步驟：(教師示范)①立意、②

構(gòu)圖、③勾線、④著色、⑤調(diào)整、⑥題詩、⑦蓋章。老冊先只寫幾個序號，待示范和講解完

后，讓學(xué)生作答，以加深印象，再把字補(bǔ)上。

二.學(xué)生作業(yè)

1.選兩句詩為題作畫，要求學(xué)生完成一幅詩意畫創(chuàng)作。教師行間輔導(dǎo)

2.要求以強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，不過多強(qiáng)調(diào)技法、技巧，凡是有新意的作

品，均以肯定。

四.交流評析作.業(yè):

自評.互評，及時發(fā)現(xiàn)好的作業(yè)，給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。

板書設(shè)計(jì)：

課題：十一、石壁上的九色鹿

授課時數(shù)：4課時

備課時間：2015-2-27

授課時間：

教學(xué)目標(biāo):

1.了解敦煌石窟的演化歷尺，欣賞經(jīng)典藝術(shù)

2.學(xué)習(xí)敦煌壁畫的構(gòu)圖和色彩，并嘗試運(yùn)用在自己的作品里

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)敦煌壁畫的顏色。

教學(xué)重點(diǎn)：賞析敦煌壁畫。

課前準(zhǔn)備：九色鹿的故事，繪畫工具

教學(xué)過程:

第一、二課時:

一、故事導(dǎo)入

恒河旁邊，住著一頭鹿，七的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。九色鹿每天到河邊吃草喝

水，這兒有它的一個好朋友，那是一只烏鴉。

有一天，一個人不小心掉進(jìn)了河里。九色鹿看到了，趕快跑到河邊，不顧危險，掉進(jìn)河里去,

把那個人救.上岸來了。那人要謝九色鹿，九色鹿搖搖頭說：“我救你，不是為了叫你謝我。

你回去吧，只要你不告訴大家?！闭f完話，就回去了。那個人說：“一定、一定，我

什么也不告訴人家?！闭f完話，就回去了。這個國家的王后，一天夜里做了個奇怪的

夢，看見一頭鹿，它的毛有九種顏色，他的角像雪一樣白。她醒來對國王說：“我要九色鹿,

拿它的皮做坐墊，您快給我找來。要不，我就要死了?！?/p>

國王告訴全國的老百姓：誰能找到九色鹿，就分給他半個國家，還給他滿滿?盆金子。

可是誰也沒見過九色鹿，誰也不知道九色鹿在哪兒，只有一個人，就是九色鹿救了他的那個

人知道。他想：“這下可好了，我可以有滿滿一盆金子，還分到半個國家呢！”他跑到王

宮里，讓國王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿。

這天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只烏鴉，站在樹枝上，看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)問那

個人：”九色鹿救了你，你為什么反而要害他呢？”

那個人說不出話來。

國王叫他的士兵讓開一條路，把九色鹿放了，并且下了個命令：“以后，誰也不許來捉九色

鹿?！蹦莻€人呢？他沒有拿到滿盆的金子。也沒有分到半個國家。國王叫士兵把他綁起火，

扔到恒河里去了。

二、石壁上的九色鹿

1.敦煌石窟九色鹿圖片欣賞

2.壁畫以橫幅長卷形式連續(xù)畫出佛的前身九色鹿王故事的種種情節(jié)：鹿王在江邊救起溺水人,

溺水人叩謝：王后夢見鹿王，要求國王捕捉鹿王：國王懸賞捕鹿，溺水人告密，國王帶人捕

鹿，鹿王向國王訴說救溺水人經(jīng)過；國王放走鹿王，王后心碎而死；告密者得到報應(yīng)，身上

長癩，口中惡臭。每一段落均附有文字榜題。

顯然是繼承了漢畫的傳統(tǒng)手法。畫面以人物為主，襯以山石樹木。土紅地色上配以青綠山水，

點(diǎn)綴花草，有濃厚裝飾風(fēng)。畫中的建筑物格式、車馬形制、駿馬形態(tài)等，都與漢畫中的形十

分相似。三、作業(yè)要求：欣賞《九色鹿》的造型特點(diǎn)，嘗試用剪賬的造型手法創(chuàng)作一幅有動

物的場景圖。

四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

第三、四課時：

一、敦煌石窟的色彩分析：

敦煌壁畫色彩極為鮮明，它主要體現(xiàn)在壁畫的整體色彩方面、局部補(bǔ)色等。敦煌壁畫在色彩

純度方面要求較為嚴(yán)格，通常情況下，在補(bǔ)色對比方面，采用的是橙色跟藍(lán)色，抑或是綠色

跟紅色；局部補(bǔ)色時，所采用的是藍(lán)紫跟金黃，還有壁畫變色之后的白色跟黑色。繪畫剛開

始，含有鉛白兀素的紅色會逐漸變化成為暗灰色，但是綠色卻依然如昔，大放異彩。因此，

色彩變化之前，在補(bǔ)色對比結(jié)構(gòu)方面，大多采用的是綠色跟紅色，兩者明晰度較高，色彩相

近。在敦煌壁畫中涉及的色彩較多，它是將補(bǔ)色視作重要前提，在此基礎(chǔ)上，對多種色彩作

以適宜安排。此種較為更雜化的色彩結(jié)構(gòu)，加之同樣極為更雜的建筑結(jié)構(gòu)，顯現(xiàn)出古代畫工

的細(xì)腳:與精致。古代畫匠在繪制初期，都是依靠自身本能找尋繪畫色彩的自然對比。除此之

外，因?yàn)槊娣e等其他外在因素的影響，畫匠在安排繪畫色彩時，有時候