滬教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

單元主題：第一單元城鄉(xiāng)美景

課題名稱：第1課水鄉(xiāng)的橋

課題名稱：第2課現(xiàn)代的橋

課題名稱：第3課漂亮的小船

單元主題：第二單元親近自然

課題名稱：第4課園林小亭

課題名稱：第5課晨練的人們

單元主題：第三單元感受城市生活

課題名稱：第6課上海的弄堂

課題名稱：第7課流動(dòng)的車

單元主題：第四單元走近大師

課題名稱：第8課強(qiáng)烈的色彩

課題名稱：第9課我們的社區(qū)

單元主題：第五單元體驗(yàn)版畫(huà)藝術(shù)

課題名稱：第10課材料巧組合

課題名稱：第11課版畫(huà)風(fēng)情

課題名稱：第12課古樸的紋樣

單元主題：笫六單元裝飾生活

課題名稱：第13課鈣塑板拼貼

課題名稱：第14課讓紙條變成畫(huà)

課題名稱：第15課紙帶穿編

課題名稱：第16課墻報(bào)報(bào)頭（設(shè)計(jì)）

單元主題：第七單元校園視覺(jué)媒體

課題名稱：第17課圖形變變變

課題名稱：第18課畢業(yè)友誼卡

單元主題：第一單元城鄉(xiāng)美景

課題名稱：第1課水鄉(xiāng)的橋

隱性滲透：

感受水鄉(xiāng)的美景，欣賞了解線條疏密的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：粗細(xì)記號(hào)筆鉛畫(huà)紙彩紙等。

教具：橋的照片，學(xué)生作品等。

知識(shí)要素

風(fēng)景畫(huà)的取景與構(gòu)圖

技能要求：

線條流暢有疏密變化

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：欣賞水鄉(xiāng)橋的造型感受線描畫(huà)的特點(diǎn)

創(chuàng)意與表現(xiàn)：從不同角度描繪水鄉(xiāng)的橋

欣賞與評(píng)議：欣賞線條疏密對(duì)比的美，評(píng)議自己和他人的作品

作業(yè)要求

基礎(chǔ)層面：臨摹以橋?yàn)橹黧w的風(fēng)景

拓展層面：從不同角度來(lái)描繪出水鄉(xiāng)的橋

探究層面：作畫(huà)時(shí)注意線條疏密對(duì)比關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)

線條的疏密對(duì)比關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)

不同角度橋的透視

教學(xué)過(guò)程

一.欣賞與討論

1.課件展示水鄉(xiāng)的橋，感受古橋的造型美。

2.展示一種橋的不同角度，讓學(xué)生了解不同的構(gòu)圖和取景方法。

3.小組討論，從各個(gè)角度討論橋的透視。

二.探討與啟發(fā)

1.欣賞兩幅對(duì)比作品，分析小結(jié)：線條有疏密對(duì)比，畫(huà)面才好看。

2.演示畫(huà)面中近景，中景，遠(yuǎn)景的添畫(huà)和前后關(guān)系的處理。

3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)主體橋的最佳構(gòu)圖的選擇。

4.學(xué)生交流討論，教師巡視指導(dǎo)。

三.想象與實(shí)踐

1.學(xué)生對(duì)主體橋的繪畫(huà)與表現(xiàn)。

2.以添加省略的方法畫(huà)出完整的畫(huà)面。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和應(yīng)用線條的流暢與疏密的對(duì)比表現(xiàn)。

4.教師巡視指導(dǎo)，注意學(xué)生個(gè)性化表現(xiàn)。

四.展示與評(píng)論

1.展示出自己的作品。

2.自評(píng)作品，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心。

3.交流、欣賞、互評(píng)。

4.教師點(diǎn)評(píng)。

5.課后延伸。

單元主題：第一單元城鄉(xiāng)美景

課題名稱：第2課現(xiàn)代的橋

隱性滲透：

感受現(xiàn)代橋梁的美，了解現(xiàn)代橋的各種造型和功能，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的感情

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：鉛畫(huà)紙、色彩顏料、記號(hào)筆等

教具：現(xiàn)代橋的圖片，學(xué)生作品等

知識(shí)要素

橋的造型與透視現(xiàn)象

技能要求：

線條流暢有疏密變化

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代橋的造型美，感受現(xiàn)代科技的偉大

創(chuàng)意與表現(xiàn)：以臨摹的方法表現(xiàn)出現(xiàn)代的大橋

欣賞與評(píng)議：說(shuō)說(shuō)自己或他人所畫(huà)橋梁的造型特色

作業(yè)要求

基礎(chǔ)層面：用臨摹的方法畫(huà)出現(xiàn)代的橋

拓展層面：表現(xiàn)出橋梁的近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象

探究層面：畫(huà)出橋梁的造型特色

教學(xué)重點(diǎn)

不同造型結(jié)構(gòu)的橋梁的表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)

畫(huà)面中遠(yuǎn)大近小的透視現(xiàn)象的表現(xiàn)

教學(xué)過(guò)程

一.欣賞與討論

1.課件展示不同時(shí)代的橋梁，讓學(xué)生一同周游世界，了解橋的發(fā)展歷史。

2.欣賞與分析橋的造型、結(jié)構(gòu)與功能。

3.小組交流小結(jié)分析橋的形式：斜拉橋、懸索橋、鋼拱橋等。

4.討論分析造橋的科學(xué)原理。

5.揭示課題。

二.啟發(fā)與討論

1.展示幾幅透視效果強(qiáng)烈的圖片，讓學(xué)生分析探討。

2.學(xué)生交流小結(jié)，近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象與透視的表現(xiàn)方法。

3.教師示范繪畫(huà)方法。學(xué)生觀看。

4.學(xué)生嘗試初稿，畫(huà)出大體透視效果。

三.體驗(yàn)與實(shí)踐

1.欣賞書(shū)上作品，從其中或多媒體中選擇自己喜歡的橋梁進(jìn)行臨摹。

2.在繪制中表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

3.畫(huà)出橋梁的造型特色，并添加環(huán)境。

4.教師巡視指導(dǎo)（主要針對(duì)學(xué)生作品中的透視表現(xiàn)）。

四.欣賞與評(píng)論

1.展示出自己的作品，分析存在的透視問(wèn)題。

2.說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)出的橋梁的造型特色。

3.學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

4.教師點(diǎn)評(píng)。

5.課后延伸。

單兀主題：第一單兀城鄉(xiāng)美景

課題名稱：第3課漂亮的小船

隱性滲透：

了解船的各種造型和功能，發(fā)現(xiàn)生活中景物的美

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：陶泥或造型土、刻刀等

教具：多媒體課件等

知識(shí)要素

船的造型與肌理制作

技能要求：

泥工綜合技法

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)玩泥的快樂(lè)，了解船的造型特點(diǎn)

創(chuàng)意與表現(xiàn)：用堆、挖、雕等方法塑造小船

欣賞與評(píng)議：欣賞自己或他人作品并能會(huì)評(píng)價(jià)作品

作業(yè)要求

基礎(chǔ)層面：能用基本方法塑造出一條小船

拓展層面：用堆、挖、雕等方法各種方法塑造美觀的小船

探究層面：小船造型有特點(diǎn)有情趣與不同功能

教學(xué)重點(diǎn)

以各種方法塑造小船

教學(xué)難點(diǎn)

塑造出小船的特點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

一.引入與交流

1.欣賞各種船的造型，并分析其特點(diǎn)功能，

2.運(yùn)用謎語(yǔ)、故事導(dǎo)入，講述關(guān)于船的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)船的興趣，從原

始時(shí)期的獨(dú)木舟、古代帆船、各類漁船等，直到江南水鄉(xiāng)的船。

3.引入課題。

二.發(fā)現(xiàn)與嘗試

1.多媒體的演示的制作過(guò)程。

2.小組討論：制作的方法與各種工具的選擇應(yīng)用。

3.嘗試運(yùn)用各種工具進(jìn)行壓印、亥制、刻印的效果。

三.制作與指導(dǎo)

1.學(xué)生用堆、挖、雕的方法塑造小船。

2.配上頂棚與小物體，注意連接的牢度。

3.搭配人物增添生活情趣。

4.教師巡視指導(dǎo)。

四.展示與評(píng)價(jià)

1.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)：

①講述船的功能與相關(guān)的小故事;

②講評(píng)自己做船的體會(huì)與優(yōu)點(diǎn)或不足；

③評(píng)價(jià)他人的作品，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足。

2.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)：

①針對(duì)作業(yè)技能；

②針對(duì)有代表性的問(wèn)題；

③針對(duì)評(píng)價(jià)。

單元主題：第二單元親近自然

課題名稱：第4課園林小亭

隱性滲透：

了解“亭”這一建筑的特點(diǎn)，以與它在園林中的地位；制作出具有民族特色

的園林亭閣

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：陶泥，泥刀等

教具：園林小亭的照片與學(xué)生作品等

知識(shí)要素

感受浮雕的魅力

技能要求：

泥工綜合技法

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)中國(guó)古代建筑的特征和民族文化

創(chuàng)意與表現(xiàn)：用泥工技法制作有中國(guó)特色的園林小亭

欣賞與評(píng)議：發(fā)現(xiàn)各種泥工技法所表現(xiàn)出的不同效果

作業(yè)要求

基礎(chǔ)層面：用浮雕的方式來(lái)建造一座亭閣

拓展層面：運(yùn)用各種泥工技法深入刻畫(huà)細(xì)節(jié)部分

探究層面：能用夸張的手法，創(chuàng)作有特色的作品

教學(xué)重點(diǎn)

抓住亭閣的特征，大膽的表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用各種技法，并配合夸張的手法來(lái)完成亭閣的“建造”

教學(xué)過(guò)程

一.回憶與欣賞

1.出示并欣賞浮雕作品。

2.交流感受，問(wèn)憶有關(guān)浮雕的知識(shí)點(diǎn)。

3.歸納小結(jié)浮雕的特點(diǎn)。在平板上做出半立體效果。

4.出示課題。

二.體驗(yàn)與討論

1.欣賞各類泥塑浮雕作品。

2.分組討論這些作品中不同的制作技法。

3.發(fā)現(xiàn)制作步驟，討論相關(guān)要求：

造型可以用整體塊面也可以用線條來(lái)完成；

細(xì)節(jié)可以用疊加、刻印來(lái)完成。

4.夸張表現(xiàn)閣亭的主要特征。

三.制作與指導(dǎo)

1.學(xué)生實(shí)踐操作：

制作一塊底版，外型先不必確定；

大塊面形狀可以另做底版，在它上面切出所需要的形狀，然后粘貼在一

起；

小塊面形狀可用上面的方法，也可用搓出來(lái)的不同粗細(xì)的線條來(lái)完成；

在細(xì)節(jié)部分加以精細(xì)刻畫(huà)；

最后修改整個(gè)底版的外型。

2.可進(jìn)行合作作業(yè)。

四.展示與評(píng)論

1.展示作品。

2.組內(nèi)交流成功之處。

3.互評(píng)，教師評(píng)議：

是否抓住閣亭的主要特征?

是否采用了各種不同的泥工技法？

細(xì)節(jié)部分的刻畫(huà)是否精到？

塊面與線條的組合是否協(xié)調(diào)？

單元主題：第二單元親近自然

課題名稱：第5課晨練的人們

隱性滲透：

感受人物的動(dòng)態(tài)美，夸張的美

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：陶泥或造型土

教具：多媒體課件等

知識(shí)要素

人物動(dòng)態(tài)與造型夸張

技能要求：

泥工綜合技法

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)玩泥巴的樂(lè)趣，感受人物的動(dòng)態(tài)美

創(chuàng)意與表現(xiàn)：塑造出動(dòng)態(tài)夸張的人物

欣賞與評(píng)議：欣賞互評(píng)相互的作品，發(fā)現(xiàn)他人的創(chuàng)造

作業(yè)要求

基礎(chǔ)層面：能塑造出一個(gè)動(dòng)態(tài)的人物

拓展層面：塑造的人物特征明顯，動(dòng)態(tài)夸張

探究層面：塑造的人物有個(gè)性，服飾與動(dòng)態(tài)相結(jié)合

教學(xué)重點(diǎn)

人物動(dòng)態(tài)的夸張，特點(diǎn)的表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)出有個(gè)性，不同神態(tài)的人物

教學(xué)過(guò)程

一.欣賞與導(dǎo)入

1.在欣賞集體中仔細(xì)觀察，交流探討動(dòng)態(tài)夸張的表現(xiàn)手法（身體各部位的

動(dòng)作變化）。

2.請(qǐng)學(xué)生模仿各種動(dòng)作表演并觀察。

3.揭示課題。

二.嘗試與思考

1.觀察課本上的各種動(dòng)態(tài)人物，與四肢的動(dòng)作變化。

2.畫(huà)出設(shè)計(jì)草稿，可以邊演示邊設(shè)計(jì)，注意動(dòng)態(tài)的夸張表現(xiàn)。

3.教師簡(jiǎn)單示范，學(xué)生觀看。

三.創(chuàng)作與指導(dǎo)

1.講解嚴(yán)實(shí)操作要求：

①先捏塑人物的身體；

②捏塑四肢、注意夸張變化；

③添加雕塑小物品與衣紋服飾。

2.教師巡視指導(dǎo)：

①和學(xué)生共同探討研究創(chuàng)作稿；

②對(duì)人物夸張動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)；

③鼓勵(lì)個(gè)性化的創(chuàng)作。

四.展示與評(píng)論

1.將作品放在實(shí)物攝影儀下，進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。

2.展示作品。

3.組內(nèi)交流成功之處。

4.互評(píng)，教師評(píng)議：

是否抓住人物動(dòng)態(tài)的主要特征？

是否采用了各種不同的泥工技法？

細(xì)節(jié)部分的刻畫(huà)是否精到?

單元主題：第三單元感受城市生活

課題名稱：第6課上海的弄堂

隱性滲透：

培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美的規(guī)律，用平行透視的規(guī)律描繪生活中的場(chǎng)景

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：鉛畫(huà)紙、水筆或鉛筆等

教具：馬路弄堂照片與學(xué)生作品圖片等

知識(shí)要素

平行透視

技能要求：

線條流暢有疏密變化

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：欣賞馬路弄堂，感受濃郁的歷史風(fēng)貌，體味近大遠(yuǎn)小的透

視現(xiàn)象

創(chuàng)意與表現(xiàn)：用流暢的線條，描繪出帶有近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象的馬路弄堂

欣賞與評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他人作品中對(duì)透視現(xiàn)象的表現(xiàn)和線條疏密組合的美感

作業(yè)要求

基礎(chǔ)層面：能運(yùn)用平行透視的原理畫(huà)出有透視感的弄堂或道路

拓展層面：能夠在場(chǎng)景中添加一些生活中的人物

探究層面：能夠運(yùn)用線條的疏密關(guān)系表現(xiàn)作品

教學(xué)重點(diǎn)

感受平行透視的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用平行透視規(guī)律，表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程

一.欣賞與感受

1.出示馬路弄堂的實(shí)景照片，請(qǐng)學(xué)生欣賞并觀察它的特點(diǎn)。

2.交流感受。

3.教師小結(jié)：這種近大遠(yuǎn)小的視覺(jué)現(xiàn)象稱之為平行透視。

4.揭示課題。

二.感受與體驗(yàn)

1.欣賞教材中的學(xué)生作品。

2.討論他們是怎樣處理物體的長(zhǎng)、寬、高的。

3.教師歸納并示范：

與地面垂直的線條仍舊垂直不變；

與視線平行的線條仍舊平行不變；

縱深關(guān)系的線條都向一點(diǎn)消失。

三.繪畫(huà)與表現(xiàn)

1.臨摹馬路弄堂實(shí)景照片：

確定弄堂的消失點(diǎn)；

抓住大關(guān)系進(jìn)行表現(xiàn)；

注意繪畫(huà)細(xì)節(jié)，注意分辨長(zhǎng)寬高，并按照平行透視規(guī)律來(lái)畫(huà);

添加生活中的人物。

2.教師巡視指導(dǎo)。

四.展示與評(píng)論

1.展示作品。

2.小組內(nèi)交流繪畫(huà)心得。

3.互評(píng)，教師評(píng)議：

近大遠(yuǎn)小的透視特征是否明顯？

是否將每個(gè)細(xì)節(jié)都畫(huà)準(zhǔn)確？

線條的疏密關(guān)系是否得當(dāng)？

還有哪些地方有這種透視現(xiàn)象？

單元主題：第三單元感受城市生活

課題名稱：第7課流動(dòng)的車

隱性滲透:

培養(yǎng)學(xué)生從整體到局部的思維方式，理解各結(jié)構(gòu)間的相互關(guān)系，用整

體觀察的方法理解并描繪的結(jié)構(gòu)和用途

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：鉛畫(huà)紙、水筆或鉛筆等

教具：各種交通工具的照片與學(xué)生作品等

知識(shí)要素

繪畫(huà)中的整體觀察與表現(xiàn)

技能要求：

線條流暢有疏密變化

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)與功能的密切關(guān)系

創(chuàng)意與表現(xiàn)：學(xué)習(xí)用整體觀察的方法描繪交通工具

欣賞與評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他人作品中對(duì)車輛的深刻理解

作業(yè)要求

基礎(chǔ)層面：用整體觀察的方法畫(huà)出各種交通工具

拓展層面：注意車輛結(jié)構(gòu)的相互關(guān)系

探究層面：在主體結(jié)構(gòu)上畫(huà)出豐富的細(xì)節(jié)部分

教學(xué)重點(diǎn)

用整體到局部的方法，逐步深入刻畫(huà)車輛

教學(xué)難點(diǎn)

交代清楚各結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)間的相互關(guān)系

教學(xué)過(guò)程

一.體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)

1.出示車輛各部分的名稱詞語(yǔ)。

2.請(qǐng)學(xué)生討論各部分間的從屬和平行關(guān)系，并將其分層羅列。

3.得出結(jié)論：找到主要部分。

4.教師小結(jié)：先確定主要部分，再確定次要部分，依次類推，逐步細(xì)化,

這叫做從整體到局部的觀察方法。

5.出示課題。

二.觀察與討論

1.欣賞并分析教材中的繪畫(huà)步躲圖，發(fā)現(xiàn)與平時(shí)畫(huà)法的不同之處。

2.交流感受。

3.討論、了解從整體到局部的繪畫(huà)步驟，與其便利之處。

4.教師歸納總結(jié)。

三.繪畫(huà)與表現(xiàn)

1.學(xué)生作業(yè):

用鉛筆畫(huà)出幾大主體部分，確立相互之間的比例關(guān)系；

在各主體之中畫(huà)出它們的細(xì)節(jié)部分。

2.教師巡視指導(dǎo)。

四.展示與評(píng)論

1.展示作品。

2.小組交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣運(yùn)用從整體到局部的畫(huà)法的。

3.互評(píng)，教師評(píng)議。

4.課后延伸。

單元主題：第四單元走近大師

課題名稱：第8課強(qiáng)烈的色彩

隱性滲透：

生活中的景物給人不同的美的感受，夸張生活中的色彩表現(xiàn)有強(qiáng)烈對(duì)

比色彩關(guān)系的風(fēng)景作品

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：鉛畫(huà)紙、水粉顏料、毛筆等

教具：大師作品圖片等

知識(shí)要素

對(duì)比色在風(fēng)景畫(huà)中的運(yùn)用

技能要求：

作畫(huà)大膽，色塊明確

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：欣賞大師作品，感受強(qiáng)烈的色彩對(duì)比

創(chuàng)意與表現(xiàn)：用色彩對(duì)比的方法，臨摹大師的作品

欣賞與評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他人作品的對(duì)比色調(diào)與輕松的筆觸

作業(yè)要求

基礎(chǔ)層面：能臨摹大師的作品，畫(huà)出對(duì)比效果

拓展層面：能改變大師作品的對(duì)比色調(diào)

探究層面：能用明快強(qiáng)烈的色彩、輕松的筆觸表現(xiàn)作品

教學(xué)重點(diǎn)

感受大師德蘭作品的特點(diǎn)，并臨摹大師作品

教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用色彩對(duì)比規(guī)律，表現(xiàn)大師的作品

教學(xué)過(guò)程

一.游戲與導(dǎo)入

1.出示一些有對(duì)比字詞的成語(yǔ)或詞組。

2.請(qǐng)學(xué)生在朗讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分字詞的對(duì)比關(guān)系。

3.請(qǐng)學(xué)生討論、交流包含有對(duì)比關(guān)系的顏色的成語(yǔ)或詞組。

4.出示色塊，請(qǐng)學(xué)生配對(duì)，發(fā)現(xiàn)有強(qiáng)烈對(duì)比效果的色彩。

5.揭示課題。

6.教師小結(jié)：對(duì)比色有紅綠，黃紫、藍(lán)橙等。

二.欣賞與體驗(yàn)

1.欣賞大師德蘭的繪畫(huà)作品。

2.交流感受。

3.教師簡(jiǎn)介并個(gè)結(jié)：

法國(guó)畫(huà)家德蘭是野獸派的代表畫(huà)家之一；

教材中欣賞到的作品色彩強(qiáng)烈，多運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行描繪，筆觸輕松，構(gòu)圖

是自發(fā)性的。

4.教師簡(jiǎn)單示范。

三.臨摹與實(shí)踐

1.臨摹大師的作品：

直接用毛筆起稿，可以對(duì)作品進(jìn)行裁剪，形成新的構(gòu)圖；

抓住大色塊進(jìn)行表現(xiàn)；

描繪細(xì)節(jié)。

2.感受大師作品中對(duì)比色彩的運(yùn)用：

可以臨摹大師作品的色彩；

可以移動(dòng)大師作品中的色塊;

可以自己安排其他對(duì)比色完成作品O

四.展示與評(píng)論

1.展中作品。

2.說(shuō)說(shuō)自己臨摹的感受或收獲。

3.互評(píng)，教師評(píng)議：

臨摹的像不像大師的作品？

對(duì)比色的運(yùn)用如何？

畫(huà)面色彩效果是否強(qiáng)烈？

繪畫(huà)的筆觸是否輕松？

單兀主題：第四單兀走近大帥

課題名稱：第9課我們的社區(qū)

隱性滲透：

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自己生活的社區(qū)和樂(lè)于發(fā)現(xiàn)美麗景致的思想感情，用大

師德蘭的對(duì)比色表現(xiàn)方法、描繪社區(qū)中的部分景物

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：鉛畫(huà)紙、水粉顏料、毛筆等

教具：社區(qū)照片與學(xué)生作品圖片等

知識(shí)要素

色彩的透視關(guān)系

技能要求：

控制色彩的深淺變化

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)自己生活的環(huán)境中美的景物

創(chuàng)意與表現(xiàn)：學(xué)習(xí)大師德蘭用對(duì)比色的方法描繪風(fēng)景

欣賞與評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他人作品中既有對(duì)比又協(xié)調(diào)的色彩處理關(guān)系

作業(yè)要求

基礎(chǔ)層面：用大師德蘭的對(duì)比色方法描繪社區(qū)景物

拓展層面：色彩處理既有對(duì)比又協(xié)調(diào)，筆觸輕松大膽

探究層面：畫(huà)面有近景、中景、和遠(yuǎn)景的遠(yuǎn)近空間和色彩關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)

景物的選擇以與對(duì)比色彩的運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)

近景、中景和遠(yuǎn)景的確定，以與用色彩表現(xiàn)三層的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程

一.欣賞與討論

1.出示社區(qū)的景物照片，請(qǐng)學(xué)生交流自己平時(shí)生活的社區(qū)有哪些有特色

的景物。

2.教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察比較哪幅圖片表現(xiàn)出了空間感？為什么？

3.教師小結(jié)：

在風(fēng)景畫(huà)中，一般要有近景、中景和遠(yuǎn)景，還可以通過(guò)仔細(xì)描繪中景、

大體畫(huà)出遠(yuǎn)景來(lái)表現(xiàn)空間的遠(yuǎn)近感。

二.啟發(fā)與感受

1.欣賞教材中的學(xué)生作品。

2.說(shuō)說(shuō)他人是怎樣選擇近景、中景和遠(yuǎn)景的？在色彩上又是如何處理

這三層的遠(yuǎn)近關(guān)系的？

3.教師簡(jiǎn)單示范與小結(jié)：

用顏料、毛筆直接打輪廓；

選擇有特色的景物進(jìn)行描繪，但是造型要概括、簡(jiǎn)潔：

選擇喜歡的一組和多組對(duì)比色進(jìn)行作業(yè)；

近處的景物刻畫(huà)的細(xì)致些、偏暖些，遠(yuǎn)處的景物模糊些、偏冷些。

三.繪畫(huà)與表現(xiàn)

1.學(xué)生作業(yè)：

用毛筆顏料直接起稿；

選擇對(duì)比色，思考色處理；

涂色完成作品。

2.教師巡回指導(dǎo)。

四.展示與評(píng)論

1.展示作品。

2.小組交流對(duì)作品中景物的安排與色彩處理的構(gòu)思等。

3.教師簡(jiǎn)評(píng)。

4.課后延伸并布置回家練習(xí)。

單元主題：第五單元體驗(yàn)版畫(huà)藝術(shù)

課題名稱：第10課材料巧組合

隱性滲透：

體驗(yàn)版畫(huà)的藝術(shù)魅力，體味巧妙運(yùn)用材料的樂(lè)趣，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì),

制作出有獨(dú)特并富有美感的作品

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：收集各種材料、剪刀、襁糊等

教具：各種綜合材料、剪刀、膠水、油墨、滾筒等

知識(shí)要素

肌理的搭配與組合

技能要求：

制版與拓印技巧

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：挖掘生活中的各種材料，感受不同材料所產(chǎn)生的肌理效果

創(chuàng)意與表現(xiàn)：用不同的材料，通過(guò)豐富的想象，巧妙的組合成畫(huà)面

欣賞與評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他人作品中的巧妙之處

作業(yè)要求

基礎(chǔ)層面：挖掘各種材料，制作出不同的肌理效果

拓展層面：發(fā)揮想象，巧妙運(yùn)用材料、是塑造富有創(chuàng)意

探究層面：印制出獨(dú)特的富有美感的作品

教學(xué)重點(diǎn)

巧妙的運(yùn)用不同的材料，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品

教學(xué)難點(diǎn)

掌握熟練的制作和卬制過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

一.欣賞與感受

1.出示次序打亂的版畫(huà)制作步驟圖。

2.請(qǐng)學(xué)生討論并整理有序。

3.教師小結(jié)版畫(huà)制作過(guò)程。

4.欣賞各種版畫(huà)，討論它們的制作材料。

5.出示課題。

二.體驗(yàn)與討論

1.出示不同材料，感受它們的不同肌理，激發(fā)起制作的愿望。

2.小組討論想象，進(jìn)行巧妙的構(gòu)思，確立制作內(nèi)容。

3.討論、了解制作步驟以與相關(guān)要求:

①設(shè)計(jì)草圖；

②選擇材料；

③粘貼組合，固定在底版上；

④印制完成。

三.想象與實(shí)踐

1.創(chuàng)意制作：

材料與構(gòu)思巧妙結(jié)合；

塊面線條組合有節(jié)奏變化；

印制清晰美觀。

2.可進(jìn)行小組合作作業(yè)。

3.“印版”可以再做修改反復(fù)印制。

四.展示與評(píng)論

1.展示作品。

2.交流獨(dú)特的設(shè)計(jì)思路。

3.互評(píng)，教師評(píng)議：

是否產(chǎn)生了各種有趣的肌理效果；

巧妙的構(gòu)思使其成為了一幅獨(dú)特的版畫(huà);

印制清晰，畫(huà)而效果美觀。

單元主題：第五單元體驗(yàn)版畫(huà)藝術(shù)

課題名稱：第11課版畫(huà)風(fēng)情

隱性滲透：

拓印出版畫(huà)作品來(lái)裝飾生活，培養(yǎng)生活情趣

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：吹塑紙、剪刀、膠水

教具：吹塑紙、剪刀、膠水、范畫(huà)

知識(shí)要素

感受各種形式的版畫(huà)

技能要求：

制版與拓印技巧

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：感受多種形式版畫(huà)作品

創(chuàng)意與表現(xiàn)：制作一張疏密有致的吹塑版畫(huà)

欣賞與評(píng)議：欣賞與評(píng)價(jià)自己和他人的作品

作業(yè)要求

基礎(chǔ)層面：能繪畫(huà)和拓印吹塑版畫(huà)

拓展層面：繪畫(huà)一張疏密有致的吹塑版畫(huà)并拓印出清晰的版畫(huà)作品

探究層面：同一個(gè)版上，拓印出多種顏色的多幅版畫(huà)

教學(xué)重點(diǎn)

制作一幅吹塑版畫(huà)作品

教學(xué)難點(diǎn)

用多種水粉顏料拓印版畫(huà)作品

教學(xué)過(guò)程

一.復(fù)習(xí)與欣賞

1.欣賞以前的剪貼畫(huà)、臧書(shū)票等與版畫(huà)有聯(lián)系的課堂作業(yè)。

2.用剪貼畫(huà)或藏書(shū)票印版來(lái)拓印作品。

3.學(xué)生談一談對(duì)版畫(huà)的認(rèn)識(shí)。

4.欣賞版畫(huà)作品：木版、紙版、吹塑版等版畫(huà)作品。

5.教師小結(jié)。

6.出示課題：版畫(huà)風(fēng)情。

二.討論與繪畫(huà)

1.吹塑紙的制作方法：

①教師演示幾種：

點(diǎn)、戈IJ、卷的方法；

②學(xué)生討論交流其他制作方法。

2.出示有和無(wú)疏密關(guān)系的兩張作品，學(xué)生進(jìn)行比較和學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在吹塑紙上繪畫(huà)。

三.拓印與指導(dǎo)

1.示范拓印：

①用夾子夾住“印版”和鉛畫(huà)紙；

②掀起鉛畫(huà)紙，在印版的局部涂上水粉色；

③蓋上鉛畫(huà)紙，用手來(lái)回的在紙上磨；

④掀起鉛畫(huà)紙看效果，太淡的地方，可以再次涂色拓印。

2.學(xué)生練習(xí)。

四.展示與評(píng)論

1.展示學(xué)生作品。

2.評(píng)論：

①疏密是否安排得當(dāng)；

②色彩搭配是否合理；

③繪畫(huà)內(nèi)容是否有美感。

3.教師小結(jié)。

單元主題：第五單元體驗(yàn)版畫(huà)藝術(shù)

課題名稱：第12課古樸的紋樣

隱性滲透:

發(fā)現(xiàn)古代紋樣的美，鼓勵(lì)學(xué)生用作品美化生活

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：石膏，刻刀

教具：石膏，刻刀，圖案，范作

知識(shí)要素

體驗(yàn)古典紋樣美

技能要求：

陰刻與陽(yáng)刻的技巧

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)古代設(shè)計(jì)的美，體驗(yàn)裝飾生活的情感

創(chuàng)意與表現(xiàn)：在石膏板上用陰陽(yáng)刻的方法表現(xiàn)古典紋樣

欣賞與評(píng)議：欣賞自己和他人的作品，并能評(píng)議

作業(yè)要求

基礎(chǔ)層面：掌握陰刻或陽(yáng)刻的方法

拓展層面：在石膏上能陰刻或陽(yáng)刻出簡(jiǎn)潔而古樸的紋樣

探究層面：能把石膏作品印在餐巾紙上，美化生活

教學(xué)重點(diǎn)

雕刻和拓印出簡(jiǎn)潔而古樸的紋樣

教學(xué)難點(diǎn)

雕刻石膏板

教學(xué)過(guò)程

一.欣賞與導(dǎo)入

1.教師播放收集的圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞古代器皿上的圖案。

2.出示課題；

3.導(dǎo)入：如果把這些器皿搬回家，那是不可能的，但如果要把這些圖案

搬回家，那是絕對(duì)可以做到的。

4.通過(guò)圖片或錄象欣賞家中的石膏裝飾，餐巾紙上的古典紋。

二.自學(xué)與輔導(dǎo)

1.石膏的制作步驟：

①調(diào)配石膏；

②澆制模型；

③成型后去掉模板。

2.石膏雕刻的兩種手法：

①陰刻；

②陽(yáng)刻。

3.教師輔導(dǎo)：示范石膏的制作步驟。

三.雕刻與拓印

1.學(xué)生雕刻：

①?zèng)Q定陽(yáng)刻或陰刻;

②畫(huà)鉛筆稿；

③雕刻注意邊緣輪廓要清晰；

④大片面積的雕刻川點(diǎn)的排列。

2.拓?。?/p>

①在石膏板上涂上水粉顏料；

②用餐巾紙拓印。

四.展示與評(píng)論

1.展示學(xué)生作品（根據(jù)學(xué)生的速度，可以分成兩個(gè)區(qū)域進(jìn)行展示）：

①拓印的石膏版畫(huà)；

②還沒(méi)有拓印的石膏板。

2.評(píng)論：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

單元主題：第六單元裝飾生活

課題名稱：第13課鈣塑板拼貼

隱性滲透：

感受鈣塑板浮雕作品的美感，并能發(fā)現(xiàn)大小板塊的搭配和疏密組合美,

用剪、刻等方法設(shè)計(jì)出多種題材的鈣塑板拼貼浮雕作品，并做成不同形式的

裝飾品美化生活

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：鈣塑板，底版，剪子，刀片，白膠等

教具：鈣塑板浮雕作品，裝飾畫(huà)或浮雕作品的參考圖片等

知識(shí)要素

體驗(yàn)板材組合的形式美

技能要求：

鈣塑板剪、亥I」、貼技巧

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)鈣塑板的材料特性，感受作品的浮雕感

創(chuàng)意與表現(xiàn)：用剪、刻等方法設(shè)計(jì)制作出鈣塑板拼貼浮雕作品

欣賞與評(píng)議：能發(fā)現(xiàn)大小板塊搭配和疏密組合的美感

作業(yè)要求

基礎(chǔ)層面：用剪、刻等方法設(shè)計(jì)制作出鈣塑板拼貼浮雕作品

拓展層面：作品注意多種形狀、大小板塊搭配和疏密組合的美感

探究層面：用鈣塑板碎片拼貼組合成美麗的畫(huà)面

教學(xué)重點(diǎn)

理解浮雕的特點(diǎn)，并能用鈣塑板進(jìn)行設(shè)計(jì)制作出浮雕小品

教學(xué)難點(diǎn)

作品的裝飾性設(shè)計(jì)要注意形狀，大小板塊的搭配和疏密組合

教學(xué)過(guò)程

一.欣賞與感受

1.出示浮雕作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

2.交流感受。

3.小結(jié)浮雕作品的特點(diǎn)：

浮雕，是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一種雕塑，是一種介于I員1雕

和繪畫(huà)之間的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

4.討論：浮雕作品可以裝飾哪些地方？

5.出示課題。

二.體驗(yàn)與討論

1.出示鈣塑板，用多種工具嘗試操作，體驗(yàn)鈣塑板的特性。

2.交流感受。

3.討論、了解制作步驟以與相關(guān)要求。

4.教師示范并進(jìn)行相應(yīng)的提示：

①設(shè)計(jì)草圖；

②用鈣塑板剪出各個(gè)部分；

③粘貼組合，固定在底板上。

5.小結(jié)：圖案簡(jiǎn)潔有裝飾感，塊面形狀大小、疏密組合有變化，有凹凸的

層次變化。

三.嘗試與合作

1.創(chuàng)意制作:

畫(huà)面簡(jiǎn)潔美觀，有裝飾性；

形狀塊面組合有疏密變化；

作品的凹凸層次立體感設(shè)計(jì)美觀；

創(chuàng)意表現(xiàn)鈣塑板的多種變化。

2.可合作進(jìn)行作業(yè)。

3.利用零料還可以拼貼一幅浮雕作品。

四.欣賞與評(píng)論

1.展示作品。

2.介紹用作品美化生活的想法。

3.互評(píng)，教師評(píng)議：

畫(huà)面圖案的裝飾感如何？

塊面疏密關(guān)系的組合設(shè)計(jì)；

凹凸變化的美觀設(shè)計(jì)；

美化生活的好點(diǎn)子。

4.教師小結(jié)。

單元主題：第六單元裝飾生活

課題名稱：第14課讓紙條變成畫(huà)

隱性滲透：

感受紙條貼畫(huà)的特點(diǎn)和形式美感，并樂(lè)于用作品裝飾生活，用立起來(lái)

的紙條貼畫(huà)，能創(chuàng)造出多種形式進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，并做成裝飾品美化生活

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：鉛畫(huà)紙紙條、彩色紙條、剪刀、白膠等

教具：紙條貼畫(huà)作品圖片等

知識(shí)要素

體驗(yàn)板材組合的形式美

技能要求：

線條的剪、亥IJ、貼技巧

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：欣賞紙條貼畫(huà)作品，感受其立體造型的特點(diǎn)和形式美感

創(chuàng)意與表現(xiàn)：用立起來(lái)的紙條貼畫(huà)，做成裝飾品美化生活

欣賞與評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他人作品中新穎的設(shè)計(jì)和獨(dú)特的技法

作業(yè)要求

基礎(chǔ)層面：用立起來(lái)的紙條貼出一幅簡(jiǎn)單美觀的裝飾畫(huà)

拓展層面：紙條貼畫(huà)作品有一點(diǎn)的線條疏密變化和花紋裝飾變化

探究層面：能創(chuàng)造出多種紙條的變化方式進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)

把紙條立起來(lái)粘貼成簡(jiǎn)單美觀的裝飾畫(huà)

教學(xué)難點(diǎn)

畫(huà)面的線、形組合簡(jiǎn)單，富有裝飾感

教學(xué)過(guò)程

一.體驗(yàn)與討論

1.出示紙條，請(qǐng)學(xué)生嘗試對(duì)紙條進(jìn)行怎樣的加工，會(huì)有哪些變化。

2.分小組或班級(jí)形式開(kāi)展交流活動(dòng)。

3.教師小結(jié)：紙條可長(zhǎng)可短、可粗可細(xì)、可以彎曲，彎折，可以塑造出多

種造型效果。

4.討論：浮雕作品可以裝飾哪些地方？

5.揭示課題。

二.欣賞與啟發(fā)

1.欣賞用立起來(lái)的紙條粘貼而成的裝飾畫(huà)作品。

2.交流感受。

3.發(fā)現(xiàn)制作步驟，討論相關(guān)要求：

①裁出粗細(xì)一致的紙條；

②設(shè)計(jì)裝飾畫(huà)草圖；

③粘貼固定紙條。

4.小結(jié)：

裝飾畫(huà)面簡(jiǎn)潔；

線條有疏密變化；

紙條粘貼牢固；

作品整潔挺括。

三.想象與實(shí)踐

1.創(chuàng)意制作：

①畫(huà)面簡(jiǎn)潔美觀，有裝飾性；

②線條組合有疏密變化，點(diǎn)線面多種組合相結(jié)合；

③紙條粘貼牢固，彎折效果好；

④創(chuàng)意表現(xiàn)紙條的多種變化，并綜合運(yùn)用在裝飾畫(huà)面中;

⑤色彩搭配和諧。

2.可合作進(jìn)行作業(yè)。

四.展示與評(píng)論

1.展示學(xué)生作品。

2.介紹如何用這幅作品美化生活。

3.互評(píng)，教師評(píng)議：

①畫(huà)面圖案的裝飾感如何？

②點(diǎn)線面與疏密關(guān)系的組合設(shè)計(jì)；

③線條粘貼的美感性；

④紙條變化的創(chuàng)意性；

⑤美化生活的好點(diǎn)子。

4.教師小結(jié)。

單元主題：第六單元裝飾生活

課題名稱：第15課紙帶穿編

隱性滲透：

學(xué)習(xí)用紙帶進(jìn)行穿編,編織成各種物品。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,創(chuàng)新

能力

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：鉛畫(huà)紙紙條、彩色紙條、剪刀、白膠等

教具：紙條穿編作品圖片等

知識(shí)要素

體驗(yàn)紙條組合的形式美

技能要求：

線條的穿編技巧

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：欣賞紙條穿編作品，感受其圖案造型的特點(diǎn)和形式美感

創(chuàng)意與表現(xiàn)：用各種彩色的紙條進(jìn)行穿編，做成裝飾品美化生活

欣賞與評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他人作品中新穎的設(shè)計(jì)和獨(dú)特的技法

作業(yè)要求

基礎(chǔ)層面：用彩色的紙條穿編出一幅簡(jiǎn)單美觀的裝飾畫(huà)

拓展層面：紙條穿編作品有一點(diǎn)花紋裝飾變化

探究層面：能創(chuàng)造出多種紙條的穿編方式進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)

如何用彩帶編織成各種物品

教學(xué)難點(diǎn)

彩帶編織的穿插

教學(xué)過(guò)程：

一.體驗(yàn)與討論

1.欣賞各種編織工藝品（實(shí)物與電教結(jié)合）

2.認(rèn)識(shí)編織的材料：

藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.

3.了解編織工藝應(yīng)月：實(shí)用.裝飾.擺設(shè)

4.欣賞少數(shù)民族.編織的工藝品

二.欣賞與啟發(fā)

1.出示教師編織的工藝品.1平面2立體

2.介紹簡(jiǎn)單的編織方法：

（1）紙條經(jīng)緯穿插一上一下

（2）不同顏色彩條的搭配形成不同圖案

（3）圖案的組織

3.教師示范立體紙帶的偏織

（1）先編織底部

（2）放入形狀物體，向四邊往上編織

（3）收尾與綁帶

（4）完成

（5）回一，先編織底部，兩頭合攏，便成船形

三.想象與實(shí)踐

1.作業(yè)要求：學(xué)生根據(jù)所帶材料，編織成各和物品，發(fā)揮自己的想象力大膽

創(chuàng)新

2.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)（注意刀具的安全使用，保持教室整潔）

四.展示與評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作品，學(xué)生互相交流

2.教師小結(jié)。

3.課后延伸。

單元主題：第六單元裝飾生活

課題名稱：第16課墻報(bào)報(bào)頭（設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)墻報(bào)報(bào)頭在墻報(bào)中的作用，經(jīng)過(guò)小組合作設(shè)計(jì)班級(jí)的墻

報(bào),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力.

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)報(bào)頭的作月與其基本的組成耍素.

教學(xué)難點(diǎn)：

報(bào)頭的設(shè)計(jì).

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：鉛畫(huà)紙，繪畫(huà)材料等

教具：繪畫(huà)作品圖片等

知識(shí)要素

學(xué)習(xí)版面組合的形式美

技能要求：

線條，塊面，色彩的組合運(yùn)用

教學(xué)過(guò)程：

一,欣賞與導(dǎo)入

1.同學(xué)們，美術(shù)為我們的生活增添了許多亮麗的色彩,增添了許多美,生活

中處處都有美術(shù)，你們?cè)?jīng)利用我們學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)過(guò)些什么嗎比如說(shuō),

你們有沒(méi)有嘗試過(guò)設(shè)計(jì)手抄報(bào)或墻報(bào)設(shè)計(jì)時(shí)有些什么內(nèi)容其中設(shè)計(jì)的美術(shù)

圖案是想表達(dá)什么

2.大家回憶并跟其他同學(xué)相互交流一下（學(xué)生自由交流，并總結(jié)出交流結(jié)

果）.

3.教師對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行小結(jié)：大家設(shè)計(jì)的手抄報(bào)或墻報(bào)的內(nèi)容有些

詩(shī)歌，名人名言,成語(yǔ)解釋，小作文,還有一些々通畫(huà)以與其它圖畫(huà)，而這些圖

畫(huà)是為了使版面更豐富多采,甚至還能讓人看了圖畫(huà)就了解小作文的內(nèi)容.

二.體驗(yàn)與討論

1.〃六.一〃國(guó)際兒童節(jié)快到了，學(xué)校要求各班出一版墻報(bào)，你們打算怎樣設(shè)計(jì)

打算設(shè)計(jì)一些什么樣的圖畫(huà)并通過(guò)圖畫(huà)來(lái)讓別人了解墻報(bào)的內(nèi)容呢可不可

以給大家談?wù)勀愕南敕?，你的設(shè)計(jì)思路呢

2.學(xué)生自己表達(dá)，老師從中穿插新課的知識(shí)點(diǎn).

3.教師小結(jié):我們要設(shè)計(jì)一版墻報(bào),首先應(yīng)該讓版面引人注目，要做到這點(diǎn)，

就要靠報(bào)頭的設(shè)計(jì)來(lái)突出墻報(bào)內(nèi)容的主題，剛才同學(xué)們所說(shuō)的一些〃圖案〃,〃

標(biāo)題〃的設(shè)計(jì),我們把它稱為〃報(bào)頭設(shè)計(jì)〃（板書(shū)課題）.報(bào)頭的內(nèi)容包含一些能

美化墻報(bào)的圖案，突出墻報(bào)內(nèi)容的標(biāo)題和鮮明奪目的色彩.而圖案還要和標(biāo)

題統(tǒng)一并能互相補(bǔ)足.

4.教師出示各類報(bào)頭設(shè)計(jì)的作品

5.現(xiàn)在我們一起欣賞一下以下的報(bào)頭設(shè)計(jì)，看它們是怎樣使圖案、標(biāo)題、色

彩統(tǒng)一的結(jié)合，達(dá)到使墻報(bào)內(nèi)容的主題鮮明突出的效果的.

6.教師引導(dǎo)欣賞并做簡(jiǎn)單的講解。

三.嘗試與合作

1.提出要求：以小組為單位，為設(shè)計(jì)班級(jí)迎〃六.一〃的板報(bào)合作創(chuàng)作一幅報(bào)

頭，合理分工,畫(huà)面耍有創(chuàng)意,色彩鮮明,主題突出.

2.教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì).

四,作品展示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1.自評(píng):小組中推薦一名同學(xué)給大家介紹小組設(shè)計(jì)的意圖.

2.互評(píng):如果你是班主任老師，你會(huì)選擇哪一幅作為你們班的報(bào)頭,為什么

3.課