健康領(lǐng)域 安全標(biāo)志 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課程健康領(lǐng)域

根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中提到，結(jié)合生

活實(shí)際對幼兒進(jìn)行安全教育。如：

幫助幼兒認(rèn)識常見的安全標(biāo)識，如：小心觸電、小心有毒、禁

課程標(biāo)準(zhǔn)

止下河游泳、緊急出口等。

可利用圖書、音像等材料對幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，

并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)。

標(biāo)志是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言，

教學(xué)內(nèi)容尤其是安全標(biāo)志在生活中能對我們進(jìn)行提示、警告。它們是幼兒常

常見到但又不易引起注意的安仝標(biāo)志。通過活動的開展組織幼兒觀

分析察、探索，知道自己應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動，這樣才能既保

護(hù)自己又不造成危害，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。

1、鼓勵幼兒探索學(xué)習(xí)，使幼兒認(rèn)清安全標(biāo)志，教育幼兒不要玩火、

電等危險物品，遵守交通規(guī)則。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試，讓幼兒知道應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動，

教學(xué)目標(biāo)

才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護(hù)意識和能力。

3、通過幼兒自己動手制作安全標(biāo)志，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力

及動手制作的能力。

1、學(xué)習(xí)理解安全標(biāo)志的意思，并在日常生活中懂得識別和遵守。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、有安全意識，會根據(jù)情景設(shè)計(jì)有提醒功能的安全標(biāo)志。

大班幼兒的特點(diǎn)愛學(xué)、好問，有極強(qiáng)的求知欲望，平常動作靈活，

雖然控制能力明顯增強(qiáng)，但是有些幼兒做事有時比較莽撞，想通過

學(xué)情分析讓幼兒對情景的分析，加深對安全標(biāo)志的理解，并對日常生活中出

現(xiàn)的危險地方或危險有意識的進(jìn)行規(guī)避和防范，并形成自我保護(hù)的

意識。

教學(xué)的重重點(diǎn)：理解用簡單的圖表達(dá)的意思C

難點(diǎn)：能大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)，清楚、連貫地描述自己的

點(diǎn)、難點(diǎn)想法和所見所聞。

教與學(xué)的媒

有安全標(biāo)志的情景的PPT

體選擇

偏教師課堂講授類

課程實(shí)施

V偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類

類型

備注

教學(xué)活動步驟

序課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/

名稱長度

號學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)

1一、尋找安全標(biāo)志：引入環(huán)節(jié)5分鐘

2二、討論安全標(biāo)志：討論環(huán)節(jié)15分鐘

3三、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志：操作和分享環(huán)節(jié)20分鐘

4

5

.....

教學(xué)活動詳情

教學(xué)活動1:安全標(biāo)志

1、鼓勵幼兒探索學(xué)習(xí)，使幼兒認(rèn)清安全標(biāo)志，教育幼兒不要玩火、

活動目標(biāo)電等危險物品，遵守交通規(guī)則。

解決問題判斷在什么地方是有危險性的，如何進(jìn)行提示和規(guī)避。

技術(shù)資源以情景的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和討論

常規(guī)資源各種安全標(biāo)志圖片

尋找安全標(biāo)志：

1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：教師引導(dǎo)幼兒觀看安全標(biāo)志掛圖，

就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過馬路？

2、提出問題，請幼兒思考：

活動概述

⑴為什么要有這些安全標(biāo)志，這些安全標(biāo)志有什么用？

⑵除了馬路上的安全標(biāo)志，你還見過什么安全標(biāo)志，在什么地

方見過的，它們表示什么意思？

⑶請幼兒繼續(xù)觀看圖片，尋找在幼兒園里有關(guān)的安全標(biāo)志。

教與學(xué)的策

情境創(chuàng)設(shè)策略、激發(fā)需要策略、解決問題策略、分享互動策略

略

活動中，幼兒作為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)幼兒對安全標(biāo)志的興趣，引

導(dǎo)幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的安全標(biāo)志，如：嚴(yán)禁煙

反饋評價

火以及各種交通安全標(biāo)志等。這些安全標(biāo)志都是小朋友們自己找到

的，因此，他們參加活動的積極性也特別高。

教學(xué)活動2：討論安全標(biāo)志：

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試，讓幼兒知道應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動，

活動目標(biāo)

才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護(hù)意識和能力。

解決問題判斷在什么地方是有危險性的，認(rèn)識安全標(biāo)志的用途。

技術(shù)資源以情景的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和討論

常規(guī)資源各種安全標(biāo)志圖片

討論安全標(biāo)志：

1、幼兒嘗試從視頻中上找出安全標(biāo)志，并介紹這些標(biāo)志是什

么意思？

2、討論安全標(biāo)志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標(biāo)

志？它們對我們有什么用途？小朋友想一想，如果沒有這些安全標(biāo)

活動概述志行不行？為什么？

3、議一議沒有安全標(biāo)志的危害：

(1)想一想、說一說，如果沒有這些安全標(biāo)志的危害。

(2)總結(jié)：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要

按安全標(biāo)志上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不

這樣，會出現(xiàn)很多問題，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)行。

教與學(xué)的策

情境創(chuàng)設(shè)策略、激發(fā)需要策略、解決問題策略、分享互動策略

略

孩子僅通過自己看、問、找等探索活動，讓幼兒主動獲取一定的

反饋評價

安全知識和求助方法，樹立了安全意識。

教學(xué)活動3：設(shè)計(jì)安全標(biāo)志：

通過幼兒自己動手制作安全標(biāo)志，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及

活動目標(biāo)

動手制作的能力。

解決問題判斷在什么地方是有危險性的，需要安全標(biāo)志的提示。

技術(shù)資源以情景的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和討論

常規(guī)資源各種安全標(biāo)志圖片

設(shè)計(jì)安全標(biāo)志：

1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標(biāo)志c請

小朋友嘗試動手設(shè)計(jì)和制作，讓安全標(biāo)志告訴我們在什么地方做什

么事情，應(yīng)該怎樣做。

活動概述2、請小朋友介紹自己設(shè)計(jì)、制作的安全標(biāo)志的內(nèi)容和作用，

并用簡練的語言講給大家聽。

活動延伸：

幼兒找需要安全標(biāo)志的地方懸掛上自己制作的安全標(biāo)志，并繼

續(xù)探索相關(guān)的安全標(biāo)志，嘗試?yán)斫獍踩珮?biāo)志的含義。

教與學(xué)的策

情境創(chuàng)設(shè)策略、激發(fā)需要策略、解決問題策略、分享互動策略

略

通過這一活動的開展，讓幼兒在日常生活中注意安全，我發(fā)現(xiàn)每

天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關(guān)門時也會

反饋評價

看看手是否放在門框上了，通過設(shè)計(jì)標(biāo)志小朋友也會自覺遵守規(guī)

則。

評價量規(guī)

評價標(biāo)出

評價項(xiàng)目

優(yōu)良需努力

非常主動、非常積極地進(jìn)行主動、積極的參與學(xué)習(xí)。感

學(xué)習(xí)興趣不主動，積極性不高。

學(xué)習(xí)。感覺很快樂覺快樂

注意力比較集中，學(xué)習(xí)較主

認(rèn)真程度注意力非常集中，主動學(xué)習(xí)注意力不集中，

動

能有序的對事物和環(huán)境進(jìn)行能有序的對事物和環(huán)境進(jìn)行能對事物和環(huán)境進(jìn)行觀

觀察能力

觀察，并能發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)觀察。察。

能用完整的語句，較有順序

能用完整的語句表達(dá)自己的能用簡短的語句表達(dá)自

表達(dá)能力的講述事件特點(diǎn)，觀點(diǎn)的依

所見所聞己的意見。

據(jù)

積極組織并主動參與小組活

組織和參與小組活動比較積能夠與同學(xué)一起活動，

合作學(xué)習(xí)動，非常喜歡與同伴一起活

極，比較喜歡與同伴活動，同伴關(guān)系不是很好

動，

對自己的不足不作任何

自我反思習(xí)慣對自己的不足進(jìn)行思考對自己的不足思考的比較多

思考

競爭意識競爭意識非常強(qiáng)