英語教師需要什么技能和能力

1、英語教師需要什么技能和能力在國際大趨勢(shì)的影響下，我國基礎(chǔ)教育的英語教學(xué)也在不斷地調(diào)整、改革和發(fā)展，特別是基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)從事基礎(chǔ)教育階段的英語課程教學(xué)的教師職業(yè)技能不斷提出了新的培養(yǎng)要求。特別是對(duì)內(nèi)陸地區(qū)來說，隨著改革開放步伐的加快，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育英語教師職業(yè)技能的培養(yǎng)尤為迫切。一、基礎(chǔ)教育英語教師職業(yè)技能的構(gòu)成我們知道，要成為一名合格的基礎(chǔ)教育英語教師，所需要具備的教師職業(yè)技能主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：英語語言技能。這是最根本也是最主要的職業(yè)技能，是作為一名基礎(chǔ)教育英語教師所應(yīng)具備的能力。它要求基礎(chǔ)教育英語教師必須掌握語音、語法的基本知識(shí)和基本技能；領(lǐng)會(huì)個(gè)左右詞匯，復(fù)用式掌握其中個(gè)左右

2、單詞及其基本詞組，并能在聽、讀、寫中正確靈活地運(yùn)用，具有較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯能力和運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)及技能在規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行交際的能力。英文書法和漢字書寫技能。音樂美術(shù)基礎(chǔ)與技能（包括英文歌曲教唱，英文美術(shù)字書寫和簡筆畫）：普通話技能；能用英語寫出有條理的教學(xué)計(jì)劃、教案、作業(yè)評(píng)語、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及科研論文、英文書信、便條、啟事、廣告、海報(bào)等各種應(yīng)用文體。教學(xué)技能。這是特別能衡量和體現(xiàn)基礎(chǔ)教育英語教師能力的重要技能。它要求教師要能較好地把握大綱，制訂教學(xué)計(jì)劃，妥善處理好教材和確定課型，選擇好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并據(jù)此進(jìn)行教材編寫、板書設(shè)計(jì)、資料選編。英語授課過程是一系列復(fù)雜多變的“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”過程，

3、也是創(chuàng)作與再創(chuàng)作過程。它要求英語教師做到：（）熟練掌握課堂用語和身態(tài)語言（ ），利用較好的表達(dá)技巧有效地傳遞教學(xué)信息；（）具有較強(qiáng)的課堂組織能力，能運(yùn)用各種應(yīng)變策略，去組織教學(xué)過程，活躍課堂氣氛；（）能較好地運(yùn)用教學(xué)技能，去啟發(fā)學(xué)生思維，并通過準(zhǔn)確的演示，讓學(xué)生不斷操練，達(dá)到強(qiáng)化知識(shí)技能的目的；（）善于設(shè)疑和解難，不斷地創(chuàng)造各種生動(dòng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生置身于一種假想型、聯(lián)想型空間，自始至終興趣昂然，留連忘返；（）利用各種教學(xué)輔助手段，比如人與實(shí)物，圖表與黑板畫，電教硬件和軟件，計(jì)算機(jī)等輔助英語教學(xué)。教學(xué)技能還包括作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和測(cè)試，都有相應(yīng)的規(guī)定和要求，教學(xué)效果離不開教學(xué)技能，教學(xué)技

4、能離不開語言技能。因此，具備較強(qiáng)的英語語言技能和教學(xué)技能是基礎(chǔ)教育英語教師的基本要求。教學(xué)設(shè)備的實(shí)際操作能力。指為配合教學(xué)活動(dòng)而必備的動(dòng)手能力。如電腦文書處理和多媒體課件的制作；語言實(shí)驗(yàn)室、錄像機(jī)、電影機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)、電視機(jī)、收錄機(jī)等電教儀器設(shè)備的使用；教學(xué)錄像的自我制作；利用因特網(wǎng)等。使現(xiàn)代教育技術(shù)在更新教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)和學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性、提高學(xué)習(xí)效率和教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)中發(fā)揮愈加重要的作用。教學(xué)管理能力。主要是指教師在英語教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和從事班主任工作的能力。它要求英語教師將思想品德教育貫穿在課堂英語教學(xué)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐以及班級(jí)管理等活動(dòng)之中，并能對(duì)有障礙

5、學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的思想教育及轉(zhuǎn)化工作。同時(shí)，它還要求具有指導(dǎo)班級(jí)、團(tuán)隊(duì)開展各種文體活動(dòng)和勞動(dòng)的能力；進(jìn)行人與社會(huì)、自然和諧發(fā)展教育和生存教育的能力；進(jìn)行青春期教育的能力；進(jìn)行心理健康教育的能力，以利于培養(yǎng)集體主義觀念；增強(qiáng)學(xué)生管理意識(shí)；進(jìn)行學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練；處理突發(fā)事件；協(xié)調(diào)班級(jí)與學(xué)校以及社會(huì)教育；指導(dǎo)家庭教育等。一定的科研能力。指結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，在現(xiàn)代語言學(xué)理論和教育理論的指導(dǎo)下，從事教改和科研，改善教學(xué)實(shí)踐。教師在教學(xué)科研活動(dòng)中，將會(huì)逐步培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的創(chuàng)新探索精神。中學(xué)英語教師應(yīng)善于搜集情報(bào)資料，查閱文獻(xiàn)書刊，使用工具書籍、光盤檢索與英特網(wǎng)，隨時(shí)了解和掌握英語語

6、言學(xué)和英語教學(xué)領(lǐng)域最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)。二、新課標(biāo)對(duì)基礎(chǔ)教育英語教師職業(yè)技能的新要求新課程標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)教育英語教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，給英語教師提出了嶄新的課題，并指明了英語教師可持續(xù)發(fā)展的方向。為了適應(yīng)新的教育教學(xué)形式，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作，英語教師要勇于面對(duì)新的挑戰(zhàn)，積極主動(dòng)地實(shí)施教育教學(xué)的改革。要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)英語新課程的要求。（）準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論研究語言教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整英語教學(xué)策略。（）發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法。（）掌握現(xiàn)代教育技術(shù)并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)中加以運(yùn)用。（）

7、自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面。（）要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地探索有效的教學(xué)方法。（）不斷地對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。要在思想上和行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能。變英語教師為英語教育工作者，做一個(gè)教育教學(xué)上的組織者、設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，變以教師為中心為以學(xué)生為中心和活動(dòng)為中心，突出學(xué)生的主體地位。加快提高教師自身的綜合素質(zhì)。（）英語教師應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心、敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德。（）樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教育教學(xué)觀念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新

8、精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。（）熟悉掌握業(yè)務(wù)知識(shí)，并有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，有終身學(xué)習(xí)的自覺性。具備較強(qiáng)的專業(yè)能力。（）認(rèn)知能力。包括歸納能力、演繹能力和分類等邏輯能力。（）教學(xué)反思能力。主要包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思、對(duì)教學(xué)過程的反思、對(duì)自身教學(xué)行為的反思、對(duì)課堂教學(xué)整體行為的反思、對(duì)教學(xué)評(píng)估的反思等。（）設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。主要包括英語課程的構(gòu)思與設(shè)計(jì)、教學(xué)的構(gòu)思、教學(xué)整體設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的調(diào)整、教學(xué)材料的編制、組織調(diào)整和使用。（）執(zhí)行能力。包括實(shí)施課程計(jì)劃和整體教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施具體教學(xué)計(jì)劃；在實(shí)施過程中保持課程計(jì)劃，整體教學(xué)計(jì)劃和具體教學(xué)計(jì)劃的一致性，教學(xué)過程的隨機(jī)處理

9、策略等。（）觀察能力。包括課堂現(xiàn)場觀察、學(xué)生群體行為觀察、學(xué)生個(gè)體行為觀察、心理觀察、觀察信息的有效收集和分析等。（）話語能力。包括詢問、交談方法、領(lǐng)悟技術(shù)、有效表達(dá)技術(shù)、母語和英語的使用策略、學(xué)生話語失誤處理策略、課堂交際英語的系統(tǒng)掌握等。（）互動(dòng)能力。主要包括師生間的互動(dòng)模式的養(yǎng)成，互動(dòng)模式的轉(zhuǎn)換和變化，真實(shí)交際中的互動(dòng)技術(shù)。（）群體控制能力。包括班集體的建構(gòu)、課堂的管理技術(shù)、課堂活動(dòng)類型的運(yùn)用、課堂活動(dòng)類型的轉(zhuǎn)換、群體學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成、教師對(duì)教學(xué)群體的領(lǐng)導(dǎo)方式等。（）表現(xiàn)和操縱能力。包括運(yùn)用電腦進(jìn)行教學(xué)的能力、形體技能、課堂表演技能、課堂造型技能、使用各種教學(xué)工具的技能等。（）研究能力。包

10、括設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)研究方案，使用各種研究方法、設(shè)計(jì)研究程序、撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)研究論文等。三、適應(yīng)新課標(biāo)的基礎(chǔ)教育英語教師職業(yè)技能的培養(yǎng)對(duì)策重視英語語言知識(shí)的學(xué)習(xí)與語言技能的訓(xùn)練。英語語言基礎(chǔ)知識(shí)包括語音、詞匯、語法等內(nèi)容，這些是我們必須掌握的，這里不作詳細(xì)說明。語言技能包括聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面。知識(shí)是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語教師要有扎實(shí)的英語語言知識(shí)，同時(shí)要具備聽、說、讀、寫、譯的基本能力。要重視學(xué)生的英語知識(shí)和聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，尤其是聽、說能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)和跨文化交際能力的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的多文化素養(yǎng)提出了

11、很高的要求。要讓學(xué)生了解異域文化，要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，教師首先必須要有這方面的知識(shí)與意識(shí)。作為一名英語教師，如果不了解與英語相關(guān)的異域文化，不但在課堂中會(huì)遇到很多困難，更無法符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。文化知識(shí)、文化意識(shí)及跨文化交際能力是英語教師必備的專業(yè)素質(zhì)。我們要通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英美文化的敏感性和洞察力，在增強(qiáng)英語語感的同時(shí)，提高英美文化感。注重學(xué)生英語教學(xué)法的掌握。在教學(xué)過程中，教師起主導(dǎo)作用。有人說教師就好比演員，講臺(tái)則是教師施展才華的場所。但是教師不同于演員，演員是將自己展現(xiàn)給觀眾，而教師卻必須用各種方法、技巧把自己的知識(shí)傳授給他的學(xué)生，這就要求教師掌握一定的教學(xué)方法和教學(xué)技能。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)對(duì)英語教師的綜合素質(zhì)，尤其是課堂組織能力、表達(dá)能力、教學(xué)方法和教學(xué)技能都提出了更高的要求。學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。在英語教學(xué)中，能使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容一目了然，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)展聯(lián)想思