專(zhuān)題02 信息整合題【知識(shí)提要】高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)（新高考）

信息類(lèi)文本閱讀專(zhuān)題02信息整合題2025年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（新高考通用）目錄壹考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航貳知識(shí)導(dǎo)圖·思維引航叁核心精講·題型突破真題研析030102題型分類(lèi)命題預(yù)測(cè)★高頻考法

★未來(lái)趨勢(shì)

★原題重現(xiàn)

★題型特點(diǎn)

★解題圖譜★類(lèi)型一：信息整合辨析

★類(lèi)型二：信息整合歸納

考點(diǎn)要求考題統(tǒng)計(jì)考情分析信息整合題題量與分值題量：1—3題不等分值：3——12分①信息整合題是信息類(lèi)文本主要考試題型。信息整合，既可以以客觀題方式呈現(xiàn)，也可以主觀題方式命題。②信息整合題，多是對(duì)文本信息進(jìn)行綜合。要求考生將分散在文本中的信息進(jìn)行綜合式轉(zhuǎn)述。題型與題干題型：①選擇題/②主觀題題干：①下列對(duì)材料（或原文）內(nèi)容理解與分析，說(shuō)法（不）正確的一項(xiàng)是

②……簡(jiǎn)要概括其原因/有哪些……（2024年新高考Ⅱ卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：土星5號(hào)火箭升空了！它一點(diǎn)一點(diǎn)上升，龐大的身軀穩(wěn)健有力。阿姆斯特朗、柯林斯和奧爾德林被巨大的推力緊緊摁在座位上?；鸺谒麄兩硐鲁掷m(xù)上升，各級(jí)火箭按照預(yù)定程序點(diǎn)火，第一級(jí)火箭、逃逸塔、第二級(jí)火箭一一分離。繞地球軌道飛行一周后，宇航員檢查了火箭和飛船狀況。第三級(jí)火箭再次點(diǎn)火，把飛船推向更遠(yuǎn)的高空。當(dāng)?shù)厍虮凰Φ缴砗?，就是船箭分離的時(shí)候：第三級(jí)火箭前端打開(kāi)，哥倫比亞號(hào)從頂端彈出。鷹號(hào)（登月艙）在火箭頂端繼續(xù)待命，這艘小飛船外形奇特，像一只蜷縮著的蜘蛛。哥倫比亞號(hào)的駕駛員柯林斯，讓飛船慢慢轉(zhuǎn)身?！案鐐惐葋啞迸c“鷹”對(duì)接成功。宇航員告別土星5號(hào)的最后一級(jí)火箭，乘坐合成一體的兩艘小飛船繼續(xù)飛行。真題研析原題重現(xiàn)（接上頁(yè)）終于抵達(dá)月球上空。阿姆斯特朗和奧爾德林駕駛鷹號(hào)離開(kāi)，向著月球越飛越近?？铝炙柜{駛著哥倫比亞號(hào)孤獨(dú)地環(huán)繞月球飛行。此時(shí)此刻，那些遠(yuǎn)在地球上的人，不管是朋友還是陌生人，都時(shí)刻關(guān)注著、期待著……預(yù)定著陸區(qū)在哪兒？宇航員們?nèi)λ褜?。但是意外忽然發(fā)生：當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)著陸區(qū)，鷹號(hào)已經(jīng)飛過(guò)了頭！數(shù)英里一閃而過(guò)，舷窗外的月球變得崎嶇不平。家園遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外，更無(wú)法奢望什么援手。此時(shí)此刻，他們能做的，只有保持鎮(zhèn)定，平穩(wěn)駕駛，繼續(xù)飛行?？吹搅?，就在不遠(yuǎn)處，那里平整而干凈！鷹號(hào)慢慢減速、緩緩下降。登月艙越來(lái)越低、越來(lái)越低……直到平穩(wěn)落地！此時(shí)此刻，在遙遠(yuǎn)的地球，人們鴉雀無(wú)聲、屏息聆聽(tīng)。一個(gè)聲音從遙遠(yuǎn)的太空傳來(lái)，那是阿姆斯特朗從月球發(fā)出的聲音：“這里是靜?；?，‘鷹’著陸成功?！彼惓Ｆ届o，地球上的人們卻爆發(fā)出歡呼的聲音。隨后，阿姆斯特朗和奧爾德林沿著舷梯爬下登月艙。陌生、寂靜、壯麗的月球從此有了生命。真題研析原題重現(xiàn)（摘編自布萊恩·弗洛卡《登月》，袁瑋譯）真題研析原題重現(xiàn)材料二：今年6月，聯(lián)合國(guó)外層空間事務(wù)辦公室舉行會(huì)議，中國(guó)科學(xué)家介紹了“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)，表示將于2018年底前將中繼衛(wèi)星發(fā)射至月球背面上空一個(gè)引力穩(wěn)定的位置，即地-月L2點(diǎn)，這顆中繼衛(wèi)星將執(zhí)行為期三年的任務(wù)。新華社的報(bào)道沒(méi)有透露“嫦娥四號(hào)”發(fā)射的具體時(shí)間，只是說(shuō)將在2020年之前發(fā)射。自1976年蘇聯(lián)的“月球24號(hào)”抵達(dá)月球之后，中國(guó)的“嫦娥三號(hào)”首次于2013年在月球?qū)崿F(xiàn)軟著陸。它搭載的“玉兔一號(hào)”月球車(chē)共有6個(gè)輪子，在任務(wù)結(jié)束前共行駛了約114米。中國(guó)科學(xué)家在《科學(xué)》雜志上發(fā)表的研究結(jié)果顯示，“玉兔一號(hào)”的探地雷達(dá)探測(cè)到其著陸點(diǎn)下方有9個(gè)明顯不同的地下層，表明該地區(qū)有著復(fù)雜的地質(zhì)史，這與“阿波羅號(hào)”宇航員探索地區(qū)的情況有所不同。根據(jù)今年6月在聯(lián)合國(guó)會(huì)議上發(fā)布的信息，“嫦娥四號(hào)”任務(wù)的主要工程目標(biāo)包括進(jìn)行月球背面著陸和深空數(shù)據(jù)中繼。中國(guó)方面已邀請(qǐng)國(guó)際社會(huì)圍繞“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)建立合作關(guān)系。真題研析原題重現(xiàn)材料三：從古至今，人類(lèi)舉頭望月，傳頌動(dòng)人神話，譜寫(xiě)優(yōu)美詩(shī)篇，卻很少有人意識(shí)到，億萬(wàn)年來(lái)，月亮的“圖案”從未變化。月球繞地球一圈的公轉(zhuǎn)周期完全等于月球自轉(zhuǎn)周期，所以人們只能看到它固定朝向地球的一面，我們把月球背向地球的一面稱(chēng)為“月背”。2019年1月11日，在北京航天飛行控制中心大廳里，科技人員見(jiàn)證了“嫦娥四號(hào)”和“玉兔二號(hào)”順利完成“兩器互拍”，這標(biāo)志著“嫦娥四號(hào)”任務(wù)取得圓滿(mǎn)成功，我國(guó)成為世界上首個(gè)成功實(shí)施在月球背面軟著陸并巡視探測(cè)的國(guó)家。人類(lèi)開(kāi)啟了探索月球背面的新紀(jì)元！這是一次前無(wú)古人的科學(xué)探險(xiǎn)。月背探測(cè)是中國(guó)航天的首個(gè)世界第一，它具有巨大的科學(xué)和工程意義，是人類(lèi)航天史上的重大突破?！坝裢枚?hào)”凝聚著中國(guó)航天人的勇氣和智慧，像一位孤膽英雄，面對(duì)未知的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，勇敢進(jìn)發(fā)，努力探索。真題研析原題重現(xiàn)（接上頁(yè)）得益于駕駛員團(tuán)隊(duì)的悉心照料與陪伴，“玉兔二號(hào)”已經(jīng)創(chuàng)造了人類(lèi)月面巡視器生存時(shí)間最長(zhǎng)的世界紀(jì)錄?！坝裢枚?hào)”探測(cè)到了馮·卡門(mén)撞擊坑的地下結(jié)構(gòu)以及月球背面的最低溫度等，取得了一系列科學(xué)成果，為人類(lèi)揭開(kāi)了月背的神秘面紗。本書(shū)完稿之際，我國(guó)首個(gè)火星探測(cè)器“天問(wèn)一號(hào)”已飛離地球，中國(guó)航天人的目光又隨之投向深空。我由衷期盼這本書(shū)能引領(lǐng)讀者走近探月、走近航天，滋潤(rùn)心中科學(xué)的幼苗，點(diǎn)燃胸中追夢(mèng)的火焰，更希望年輕人能夠沿著這一代航天人的足跡，不懼孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不斷追逐心中的星辰大海。（摘編自吳偉仁《<月背征途>推薦序》）真題研析原題重現(xiàn)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.土星5號(hào)“體型”龐大，因?yàn)樗枰烟右菟偷窃屡撍腿朐虑蜍壍?，不過(guò)在飛行途中它會(huì)不斷地分離，以減輕自重。B.鷹號(hào)的著陸過(guò)程并不順利，飛船飛過(guò)了預(yù)定著陸區(qū)，前方情況不明，但是兩位宇航員鎮(zhèn)定、冷靜地解決了突發(fā)問(wèn)題。C.2013年，“嫦娥三號(hào)”搭載“玉兔一號(hào)”在月球安全著陸，這為我國(guó)探月工程后續(xù)任務(wù)的實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ)。D.“玉兔二號(hào)”在月球的生存時(shí)間已經(jīng)超過(guò)了“玉兔一號(hào)”，它探測(cè)到了全新的科學(xué)數(shù)據(jù)，為人類(lèi)揭開(kāi)了月背的神秘面紗。真題研析原題重現(xiàn)【解析】逃逸塔在到達(dá)地球軌道之前就已經(jīng)與火箭分離了，A選項(xiàng)中"因?yàn)樗枰烟右菟偷窃屡撍腿朐虑蜍壍?的表述有誤，曲解文意。A2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（

）A.材料一中“此時(shí)此刻，那些遠(yuǎn)在地球上的人……期待著”“此時(shí)此刻……人們鴉雀無(wú)聲”等語(yǔ)句，烘托了登月艙即將著陸時(shí)的緊張氣氛。B.材料二引用我國(guó)學(xué)者在《科學(xué)》雜志上的研究成果，將“玉兔一號(hào)”和“阿波羅號(hào)”的探測(cè)結(jié)果進(jìn)行比對(duì)，然后對(duì)后者提出質(zhì)疑。C.材料三使用“世界上首個(gè)”“首個(gè)世界第一”等詞語(yǔ)，表明“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器取得不凡成就，也表現(xiàn)了駕駛員團(tuán)隊(duì)獲得成功后激動(dòng)的心情。D.從材料一的成功登陸月面，到材料二“探測(cè)到……不同的地下層”，再到材料三的月背征途，可以看出人類(lèi)在不斷地對(duì)未知事物進(jìn)行探索。真題研析原題重現(xiàn)D【解析】A項(xiàng)，從材料一可以看出，選項(xiàng)中語(yǔ)句出現(xiàn)時(shí)，登月艙已經(jīng)平穩(wěn)落地，無(wú)法烘托登月艙即將著陸時(shí)的緊張氣氛。B項(xiàng)，"玉兔一號(hào)"和"阿波羅號(hào)"的探測(cè)結(jié)果進(jìn)行比

對(duì)的是我國(guó)科學(xué)家，而并非是材料二的作者，同時(shí)"對(duì)后者提出質(zhì)疑"的內(nèi)容從材料二中也無(wú)法看出。C項(xiàng)，材料三中只陳述了駕駛員團(tuán)隊(duì)悉心照

料與陪伴"玉兔二號(hào)"的事實(shí)，其主觀的情感并未提及。3.《<月背征途>推薦序》對(duì)讀者了解這本書(shū)有哪些幫助？請(qǐng)根據(jù)材料三概括說(shuō)明。真題研析原題重現(xiàn)【答案】①幫助讀者理解書(shū)名中"月背"的含義；②幫助讀者了解本書(shū)的成書(shū)背景；③幫助讀者了解本書(shū)的大致內(nèi)容；④幫助讀者認(rèn)識(shí)到我國(guó)登陸月背的巨大意義?！窘馕觥坎牧先_(kāi)篇就解釋了日常生活中并不常見(jiàn)的專(zhuān)有名詞"月背"。這可以幫助讀者理解書(shū)名《月背征途》中"月背"的含義，這也是答案①的來(lái)源。我國(guó)的航天事業(yè)在不斷地快速發(fā)展，不斷地創(chuàng)造新的奇跡，作者希望能夠以此激勵(lì)更多的年輕人投身航天事業(yè)，去探索心中的星辰大海。這也是本書(shū)的成書(shū)背景，答案②來(lái)源于此。材料三中包含"嫦娥四號(hào)"和"玉兔二號(hào)"完成"兩器互拍"，以及月球背面的最低溫度的過(guò)程等信息，這些內(nèi)容應(yīng)該會(huì)在《月背征途》這本書(shū)中進(jìn)行詳細(xì)的介紹。答案③來(lái)源于此。月背探測(cè)是中國(guó)航天的首個(gè)世界第一，它具有巨大的科學(xué)和工程意義，是人類(lèi)航天史上的重大突破""為人類(lèi)揭開(kāi)了月背的神秘面紗",這些內(nèi)容可以幫助讀者認(rèn)識(shí)到中國(guó)航天人登陸月背的巨大意義。答案④來(lái)源于此。4.“科學(xué)無(wú)國(guó)界，科學(xué)家有祖國(guó)”，這在中國(guó)航天人身上是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要分析。真題研析原題重現(xiàn)【答案】①中國(guó)航天人開(kāi)啟了月背探測(cè)的新紀(jì)元，為人類(lèi)的航天事業(yè)作出重大貢獻(xiàn)，同時(shí)中國(guó)愿意與其他國(guó)家在探月研究領(lǐng)域進(jìn)行合作；②中國(guó)航天人圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，為搶占科技戰(zhàn)略制高點(diǎn)不懈奮斗，取得了首個(gè)世界第一，體現(xiàn)出飽滿(mǎn)的愛(ài)國(guó)熱情?！窘馕觥客ㄟ^(guò)材料三可以看出，月背探測(cè)具有巨大的科學(xué)和工程意義，是人類(lèi)航天史上的重大突破。它深刻地改變了人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)知，為人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步提供了重要?jiǎng)恿?。材料二的最后一句也可以說(shuō)明，中國(guó)航天人深知科學(xué)研究是不分國(guó)界的，他們?cè)敢馀c國(guó)際社會(huì)合作。答案①來(lái)源于此。月背探測(cè)成功背后凝聚著中國(guó)航天人的智慧，更體現(xiàn)了他們勇敢進(jìn)發(fā)和努力探索的精神以及飽滿(mǎn)的愛(ài)國(guó)熱情。材料三集中展現(xiàn)了中國(guó)航天人弘揚(yáng)胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，他們圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，為搶占太空科技制高點(diǎn)不懈奮，并鼓舞年輕人在科學(xué)追夢(mèng)的道路上不斷進(jìn)取。答案②來(lái)源于此。

信息整合題有兩類(lèi)，一類(lèi)是信息整合辨析，一類(lèi)是信息整合歸納。前者是客觀題，后者是主觀題。但無(wú)論哪一種，都要求考生對(duì)信息進(jìn)行篩選并整合。題型特點(diǎn)見(jiàn)下表：真題研析題型特點(diǎn)信息整合題特征命題特點(diǎn)突出考查考生對(duì)文本信息的篩選、整合、歸納能力設(shè)問(wèn)方式

選擇題：下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，（不）正確的一項(xiàng)是主觀題：根據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括說(shuō)明。選項(xiàng)特點(diǎn)就選擇題而言，信息整合題會(huì)把材料分散的信息進(jìn)行整合轉(zhuǎn)述，在整合轉(zhuǎn)述時(shí)，有意將其中的某些說(shuō)法進(jìn)行改變，以迷惑考生。真題研析解題圖譜信息整合題主要有兩種，一是信息整合辨析，一是信息整合歸納。兩類(lèi)題在解題時(shí)，思維方式略有不同。具體如下：類(lèi)型一信息整合辨析（選擇題）信息整合辨析（選擇題）設(shè)計(jì)陷阱與設(shè)錯(cuò)方式圖題型分類(lèi)信息整合辨析★陷阱一：偷換概念題型分類(lèi)信息整合辨析

設(shè)誤手段

解釋概念或解釋文意時(shí)，故意弄錯(cuò)對(duì)象，迷惑考生，使考生誤入歧途；或者暗中將兩個(gè)概念的內(nèi)涵(如屬性、作用、發(fā)展趨勢(shì)等)進(jìn)行調(diào)換、改變或混淆。

判定技巧

看選項(xiàng)中是否存在信息錯(cuò)誤對(duì)接的現(xiàn)象，尤其要看選項(xiàng)中的陳述對(duì)象(一般是主語(yǔ)或賓語(yǔ))與原文中句子的陳述對(duì)象是否一致。[原文]

(2021·新高考Ⅱ卷)由于青年是網(wǎng)民的主體，其網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的文明狀況有極大的影響，因此引導(dǎo)他們樹(shù)立文明的網(wǎng)絡(luò)行為觀，無(wú)疑有助于網(wǎng)絡(luò)行為失范的校正和網(wǎng)絡(luò)空間的治理，有助于青年一代的健康成長(zhǎng)。[選項(xiàng)]青年是網(wǎng)絡(luò)空間的參與主體，因此有必要制定相應(yīng)的規(guī)則，來(lái)規(guī)范和管理網(wǎng)絡(luò)。[比對(duì)]由“其網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的文明狀況有極大的影響”來(lái)看，應(yīng)當(dāng)規(guī)范的是青年的“網(wǎng)絡(luò)行為”，而并非“網(wǎng)絡(luò)”?！锵葳宥呵馕囊忸}型分類(lèi)信息整合辨析

設(shè)誤手段

選項(xiàng)在轉(zhuǎn)換原文信息時(shí)，會(huì)故意更換（或添加、遺漏）個(gè)別關(guān)鍵字詞或說(shuō)法，造成一字、一詞之差或說(shuō)法相異，從而背離原文意思，歪曲作者觀點(diǎn)。

判定技巧

仔細(xì)比對(duì)原文，查找更換、添加或遺漏語(yǔ)語(yǔ)，充分理解文意，看選項(xiàng)是否在概括轉(zhuǎn)換時(shí)更換了原文的意思?！锵葳宥呵馕囊忸}型分類(lèi)信息整合辨析[原文]（2024·新高考Ⅰ卷）如果中國(guó)人的大多數(shù)、日本人的大多數(shù)、世界各國(guó)人的大多數(shù)是站在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)方面的話，那末，日本少數(shù)人強(qiáng)制地掌握著的軍力和經(jīng)濟(jì)力，還能算是優(yōu)勢(shì)嗎？[選項(xiàng)]

日本的軍力和經(jīng)濟(jì)力并不占優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗鼈儍H僅掌握在日本少數(shù)人的手中。[比對(duì)]

材料中關(guān)于日軍軍力的優(yōu)勢(shì)是在一種假設(shè)的情況說(shuō)的，選項(xiàng)把它當(dāng)作現(xiàn)實(shí)，典解文意。陷阱三：混淆是非題型分類(lèi)信息整合辨析

設(shè)誤手段

選項(xiàng)在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾，有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將被其否定了的事物加以肯定。

判定技巧

注意區(qū)別作者對(duì)每一種事物的觀點(diǎn)態(tài)度，特別注意含有作者觀點(diǎn)態(tài)度的語(yǔ)句，更要格外關(guān)注表示肯定和否定的關(guān)鍵詞。陷阱三：混淆是非題型分類(lèi)信息整合辨析[原文]（2023·新高考Ⅱ卷）(材料一)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行調(diào)查研究，要放下架子、撲下身子，深入田間地頭和廠礦車(chē)間，同群眾一起討論問(wèn)題，傾聽(tīng)他們的呼聲，體察他們的情緒，感受他們的疾苦，總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)，吸取他們的智慧。(材料二)你如果要研究鄉(xiāng)村，你必須同情農(nóng)民，為他們服務(wù)，你的研究結(jié)果必須是有利于農(nóng)民的。不但你存心是如此，而且你要用事實(shí)來(lái)證明，使農(nóng)民相信你。正像一個(gè)醫(yī)生對(duì)一個(gè)病人，病人沒(méi)有理由去欺騙醫(yī)生，正因?yàn)槠垓_的結(jié)果是自己受害。[選項(xiàng)]

材料一和材料二都談到社會(huì)調(diào)查要廣泛聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)，并特別提到要深入了解農(nóng)民，兩者有相同的出發(fā)點(diǎn)和針對(duì)性。[比對(duì)]

材料一提到“要放下架子、撲下身子，深入田間地頭和廠礦車(chē)間，同群眾一起討論問(wèn)題”，材料二提到“你如果要研究鄉(xiāng)村，你必須同情農(nóng)民，為他們服務(wù)”，兩者有一定的相似之處，但它們論述的針對(duì)性是不同的，材料一是針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的調(diào)查研究而言，材料二是對(duì)社會(huì)科學(xué)研究者而言，所以選項(xiàng)表述不當(dāng)。陷阱四：混淆時(shí)態(tài)題型分類(lèi)信息整合辨析

設(shè)誤手段

把“未然”(尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)想或推測(cè))說(shuō)成“已然”(既成事實(shí))，或者把“或然”(可能發(fā)生的情況)轉(zhuǎn)述為“必然”(必定發(fā)生的情況)。也可能反之，將“已然”說(shuō)成“未然”，將“必然”說(shuō)成“或然”。

判定技巧

注意選項(xiàng)與原文中表示時(shí)間、結(jié)果等的關(guān)鍵詞，如“已經(jīng)、曾經(jīng)、過(guò)去、現(xiàn)在、目前、將要、尚未、之前、之后、一定、必將、可能”等，看是否出現(xiàn)混淆時(shí)態(tài)的現(xiàn)象。陷阱四：混淆時(shí)態(tài)題型分類(lèi)信息整合辨析[原文]

(2024·九省適應(yīng)性考試)萌生于原始農(nóng)業(yè)的畜牧業(yè)，并不具備遷移特征，屬于放養(yǎng)型畜牧業(yè)，游牧型畜牧業(yè)(游牧業(yè))則晚于放養(yǎng)型畜牧業(yè)。只有游牧業(yè)出現(xiàn)，畜牧業(yè)才真正從原始農(nóng)業(yè)中分離出來(lái)，形成獨(dú)立的生產(chǎn)部門(mén)。[選項(xiàng)]從產(chǎn)生的時(shí)間先后來(lái)看，原始農(nóng)業(yè)早于游牧型畜牧業(yè)，后者又早于放養(yǎng)型畜牧業(yè)。[比對(duì)]

選項(xiàng)中“后者又早于放養(yǎng)型畜牧業(yè)”錯(cuò)誤，這里的“后者”指游牧型畜牧業(yè)。原文是說(shuō)“游牧型畜牧業(yè)(游牧業(yè))則晚于放養(yǎng)型畜牧業(yè)”，可見(jiàn)選項(xiàng)中“早于”說(shuō)法錯(cuò)誤，時(shí)間不對(duì)應(yīng)，混淆了時(shí)態(tài)。陷阱五：無(wú)中生有題型分類(lèi)信息整合辨析

設(shè)誤手段

在原文中根本找不到根據(jù)，或原文中并無(wú)此意，而憑空捏造出某種意思，純屬命題者故意提出來(lái)迷惑考生的。

判定技巧

仔細(xì)檢查所給選擇項(xiàng)的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)原文合理地推斷出來(lái)。陷阱五：無(wú)中生有題型分類(lèi)信息整合辨析[原文](2022·新高考Ⅰ卷)中國(guó)古典詩(shī)論在研究方法上與西方文論也有很大不同。西方文論強(qiáng)調(diào)邏輯剖析，優(yōu)點(diǎn)是落在文本實(shí)處和清晰的抽象概括，但其弊病是容易刻板、枯燥、概念化，解剖刀往往傷及神經(jīng)，概念也有失去生命的變幻色彩的毛病。而中國(guó)古典詩(shī)論體系雖不十分清晰，卻能以富有內(nèi)涵和想象力的詩(shī)樣的語(yǔ)言傳遞給讀者審美的智慧和哲理，不至于有水涸石露的窘境，而其中人文的情致、暖意、活力，絲毫沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室處理后的褪色失鮮之感。[選項(xiàng)]中國(guó)古典詩(shī)論雖不以體系和邏輯見(jiàn)長(zhǎng)，但蘊(yùn)含詩(shī)性品格和人文情致，比西方文論更有生命力。[比對(duì)]

選項(xiàng)無(wú)中生有。材料只是比較兩者的優(yōu)缺點(diǎn)，并非說(shuō)哪一個(gè)更有生命力。陷阱六：以偏概全題型分類(lèi)信息整合辨析

設(shè)誤手段

選項(xiàng)時(shí)故意增刪、改動(dòng)文中表示范圍限制或表示程度輕重的詞語(yǔ)干擾考生，主要包括以部分代整體(或相反)、以個(gè)別代一般(或相反)、以特殊代普遍等，從而使考生做出錯(cuò)誤的判斷。

判定技巧

注意詞語(yǔ)前邊的修飾與限制詞，一要看選項(xiàng)句與原文中的指代內(nèi)容是否存在范圍、程度以及頻率上的差異；二要注意原文表述是涵蓋全部還是有所針對(duì)，是特稱(chēng)還是全稱(chēng)。陷阱六：以偏概全題型分類(lèi)信息整合辨析[原文]

(2020·新高考Ⅰ卷)

沿革地理研究的內(nèi)容關(guān)系到國(guó)計(jì)民生，也是治學(xué)的基礎(chǔ)，例如歷史地名的注釋和考證、歷代疆域和政區(qū)的變遷、黃河等水道的變遷，特別是與儒家經(jīng)典和傳統(tǒng)正史的理解有關(guān)的地理名稱(chēng)和地理知識(shí)，都被看成是治學(xué)的基本功。[選項(xiàng)]沿革地理在中國(guó)古代較為發(fā)達(dá)，是因?yàn)楣糯鷮W(xué)者需要借助它來(lái)開(kāi)展儒學(xué)和歷史研究，但它并沒(méi)有獨(dú)立的學(xué)術(shù)空間。[比對(duì)]從原文看，沿革地理在中國(guó)古代較為發(fā)達(dá)有兩個(gè)原因，一是“關(guān)系到國(guó)計(jì)民生”，二是“治學(xué)的基礎(chǔ)”，選項(xiàng)只強(qiáng)調(diào)了“古代學(xué)者需要借助它來(lái)開(kāi)展儒學(xué)和歷史研究”一個(gè)方面。陷阱七：張冠李戴題型分類(lèi)信息整合辨析

設(shè)誤手段

選項(xiàng)時(shí)，在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將此人表述成彼人，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面，比如把某一時(shí)間、地點(diǎn)，說(shuō)成另一時(shí)間、地點(diǎn)。

判定技巧

注意選項(xiàng)句的主語(yǔ)與賓語(yǔ)，選項(xiàng)句的經(jīng)常主賓顛倒，留意文中代詞的指代，聯(lián)系上下文弄清指代性詞語(yǔ)指代的具體內(nèi)容。陷阱七：張冠李戴題型分類(lèi)信息整合辨析[原文](2023·新課標(biāo)Ⅰ卷)

“國(guó)外需求絕對(duì)是一件好事，”我的秘魯向?qū)Ы芪骺ㄕf(shuō)道，“農(nóng)民非常高興，所有想吃藜麥的人仍然買(mǎi)得起這種食物?！彼€解釋了另一個(gè)好處。之前，秘魯城里人往往認(rèn)為他們這片區(qū)域吃藜麥的人“很土”?，F(xiàn)在，由于美國(guó)人和歐洲人的重視，食用藜麥被視作一種時(shí)尚。[選項(xiàng)]藜麥的大面積種植，不僅讓玻利維亞和秘魯?shù)鹊剞r(nóng)民的生活水平顯著提高，而且改變了當(dāng)?shù)厝藢?duì)藜麥帶有歧視的看法。(

)[比對(duì)]此項(xiàng)張冠李戴，“藜麥的大面積種植……改變了當(dāng)?shù)厝藢?duì)藜麥帶有歧視的看法”說(shuō)法有誤。從文中看，應(yīng)是“美國(guó)人和歐洲人的重視”改變了當(dāng)?shù)厝藢?duì)藜麥帶有歧視的看法。陷阱八：邏輯錯(cuò)亂題型分類(lèi)信息整合辨析

設(shè)誤手段

將原文材料句內(nèi)或句間邏輯關(guān)系進(jìn)行了改變或混淆，如將并列關(guān)系轉(zhuǎn)換成轉(zhuǎn)折，將遞進(jìn)關(guān)系轉(zhuǎn)換成并列；或?qū)l件關(guān)系轉(zhuǎn)換成因果，將因果關(guān)系轉(zhuǎn)換成條件等；有時(shí)還故意把原材料中的“因”(或條件)變成了“果”，或把“果”變成“因”(或條件)等。

判定技巧

分析原文相關(guān)信息、語(yǔ)句之間的關(guān)系，也要分析選項(xiàng)語(yǔ)句之間的關(guān)系，再細(xì)心比對(duì)選項(xiàng)與原文兩者的關(guān)系是否一致，特別注意句子之間的因果、條件、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等關(guān)系。陷阱八：邏輯錯(cuò)亂題型分類(lèi)信息整合辨析[原文]

(2023·新課標(biāo)Ⅱ卷)

(材料二)科學(xué)的社會(huì)研究第一是要認(rèn)清自己的立場(chǎng)和目的。如果你是想去“敲詐”被調(diào)查的人，那么你絕不會(huì)得到可靠的材料。天下沒(méi)有不知道自衛(wèi)的人。社會(huì)科學(xué)絕不能從“斗智”的方法上得來(lái)。換一句話說(shuō)，社會(huì)研究必須站在被調(diào)查者的利益上。你如果要研究鄉(xiāng)村，你必須同情農(nóng)民，為他們服務(wù)，你的研究結(jié)果必須是有利于農(nóng)民的。不但你存心是如此，而且你要用事實(shí)來(lái)證明，使農(nóng)民相信你。正像一個(gè)醫(yī)生對(duì)一個(gè)病人，病人沒(méi)有理由去欺騙醫(yī)生，正因?yàn)槠垓_的結(jié)果是自己受害。[選項(xiàng)]材料二認(rèn)為，社會(huì)研究者只有像醫(yī)生對(duì)待病人那樣關(guān)心被調(diào)查者，才不會(huì)“逢著”被調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”。(

)[比對(duì)]材料二原文談到，調(diào)查者對(duì)被調(diào)查者應(yīng)坦誠(chéng)以待，這樣才能得到對(duì)方的配合，“正像一個(gè)醫(yī)生對(duì)一個(gè)病人，病人沒(méi)有理由去欺騙醫(yī)生，正因?yàn)槠垓_的結(jié)果是自己受害”。作者舉例醫(yī)生和患者的關(guān)系，是為了形象說(shuō)明被調(diào)查者在怎樣的情形下才會(huì)信任調(diào)查者，但選項(xiàng)錯(cuò)誤地把此比喻理解為社會(huì)調(diào)查的一個(gè)必然前提。類(lèi)型二信息整合歸納（主觀題）題型分類(lèi)信息整合歸納信息整合歸納題，是根據(jù)題干要求，將材料中相關(guān)的信息進(jìn)行梳理，整合，并歸納成答案要點(diǎn)。閱讀下面的文字，完成后面試題。材料一：挽起褲腿走下稻田，是人們從播種到收獲季節(jié)見(jiàn)到的袁隆平最標(biāo)準(zhǔn)的“形象”。人們常提出的一個(gè)疑問(wèn)是：中國(guó)的稻田里如何走出了袁隆平這樣一位世界級(jí)的農(nóng)業(yè)科學(xué)家？中國(guó)在現(xiàn)在和將來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的歲月里，都是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，“民以食為天”的說(shuō)法自古流傳。到了當(dāng)代，農(nóng)民出身的毛澤東說(shuō)，世界上什么事情最大，吃飯的事情最大。20世紀(jì)五六十年代我國(guó)普遍發(fā)生的饑饉給袁隆平留下了刻骨銘心的印象。那時(shí)在湖南一所偏僻山村農(nóng)?！嫖餮┓迳铰吹陌步r(nóng)校任教的青年袁隆平便下定決心，拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓。他在1961年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”的往事，注定要成為世界農(nóng)業(yè)史上的經(jīng)典事例。題型分類(lèi)信息整合歸納

材料二：

有人說(shuō)，袁隆平具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。在他決定選擇水稻雜種優(yōu)勢(shì)利用作為自己的攻關(guān)方向時(shí)，并不知道世界上已有美國(guó)、日本等國(guó)的科學(xué)家從事過(guò)研究，但沒(méi)有成功。這無(wú)疑是一道世界難題。況且，他還得頂著研究水稻雜種優(yōu)勢(shì)利用是“對(duì)遺傳學(xué)的無(wú)知”等權(quán)威學(xué)者的指責(zé)和壓力。他根據(jù)自己的實(shí)踐，以科學(xué)家的膽識(shí)和眼光斷定雜交水稻研究具有光輝的前景，他決心義無(wú)反顧地堅(jiān)持研究。

材料三：

袁隆平認(rèn)為，水稻的雜種優(yōu)勢(shì)利用只有兩條路可走：一條是進(jìn)行人工去雄，如果用人工去雄雜交，就得一朵花一朵花進(jìn)行，產(chǎn)生的種子數(shù)量極為有限，不可能在生產(chǎn)上推廣應(yīng)用；再一條路就是培育出一個(gè)雄蕊不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品種的花粉去給它授粉雜交，產(chǎn)生出用于生產(chǎn)的雜交種子。然而國(guó)內(nèi)外都沒(méi)有這一先例，甚至有著名學(xué)者斷言這“不可能”。題型分類(lèi)信息整合歸納

材料三：（接上頁(yè)）

還有學(xué)者認(rèn)為，像水稻這樣一朵花只結(jié)一粒種子的“單穎果作物”，利用雜種優(yōu)勢(shì)必然制種困難，無(wú)法應(yīng)用于生產(chǎn)。在獨(dú)立開(kāi)展雜交水稻研究很長(zhǎng)時(shí)間之后，袁隆平才從國(guó)外資料中了解到，早在1926年，美國(guó)的瓊斯就發(fā)現(xiàn)了水稻雜種優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象。最早開(kāi)展這項(xiàng)研究的是日本的科學(xué)家，時(shí)為20世紀(jì)50年代。此外美國(guó)、國(guó)際水稻研究所的科學(xué)家也相繼開(kāi)始了這項(xiàng)研究。盡管實(shí)驗(yàn)手段先進(jìn)，但都因這項(xiàng)研究難度確實(shí)太大，無(wú)法在生產(chǎn)中得到應(yīng)用。

袁隆平不打算退卻，他很清楚他擁有的有利條件是其他國(guó)家科學(xué)家少有的：進(jìn)行這項(xiàng)研究，中國(guó)有中國(guó)的有利條件，中國(guó)是古老的農(nóng)業(yè)國(guó)，又是最早種植水稻的國(guó)家之一，有眾多的野生稻和栽培稻品種，蘊(yùn)藏著豐富的種質(zhì)資源；有遼闊的國(guó)土和充足的光溫條件，海南島是理想的天然溫室，育種者的樂(lè)園；更重要的是我們有優(yōu)越的社會(huì)主義制度，可以組織科研協(xié)作攻關(guān)；有黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，任何困難都可以組織力量克服。直到今天，袁隆平都對(duì)為攻克雜交水稻難關(guān)在全國(guó)13個(gè)省區(qū)的18個(gè)科研單位進(jìn)行的科研大協(xié)作感慨不已，認(rèn)為沒(méi)有這樣的大協(xié)作，雜交水稻研究絕不會(huì)取得今天這樣世界矚目的成果。題型分類(lèi)信息整合歸納

材料四：

前些年一家有影響的報(bào)紙?jiān)陬^版刊登了一篇貶斥雜交稻的文章，說(shuō)雜交稻是“三不稻”——“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)?！薄＿@種不顧事實(shí)的說(shuō)法給農(nóng)業(yè)科研人員和廣大農(nóng)民心頭蒙上了陰影。袁隆平寫(xiě)了一封信寄給了《人民日?qǐng)?bào)》，憑著他杰出的學(xué)識(shí)和無(wú)與倫比的實(shí)踐，用事實(shí)說(shuō)明“雜交稻既能高產(chǎn)又能優(yōu)質(zhì)”。1992年6月18日，《人民日?qǐng)?bào)》在第二版刊登了袁隆平的來(lái)信。

信中，袁隆平用平和的語(yǔ)氣、無(wú)可辯駁的事實(shí)說(shuō)，最近社會(huì)流傳雜交稻米質(zhì)太差，有人貶雜交稻為“三不稻”，說(shuō)什么“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)?！?。果真是這樣嗎？我想用事實(shí)來(lái)回答：我國(guó)是世界上第一個(gè)在生產(chǎn)上利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的國(guó)家，雜交稻比一般水稻每畝增產(chǎn)100千克左右。1976-1991年全國(guó)累計(jì)種植雜交稻19億多畝，增產(chǎn)糧食近2000億千克。題型分類(lèi)信息整合歸納

（接上頁(yè)）由此可見(jiàn)，雜交水稻的推廣，對(duì)解決我國(guó)11億人口的溫飽問(wèn)題發(fā)揮了極其重要的作用。目前，全國(guó)種植面積最大、產(chǎn)量最高的一個(gè)水稻良種“汕優(yōu)63”是雜交稻。近幾年的年種植面積都超過(guò)1億畝，平均畝產(chǎn)穩(wěn)定在500千克左右，不僅產(chǎn)量高而且品質(zhì)好，被評(píng)為全國(guó)優(yōu)質(zhì)秈稻米。的確，在我國(guó)南方生產(chǎn)的稻谷中，有相當(dāng)一部分米質(zhì)較差，這主要是雙季早稻。目前積壓的稻谷以及歷年來(lái)糧店出售的大米，大多數(shù)為這種早秈稻。他寫(xiě)道，雙季晚稻和一季中稻一般品質(zhì)較好，糧店偶爾出售這種稻米時(shí)，則出現(xiàn)排長(zhǎng)隊(duì)爭(zhēng)購(gòu)的現(xiàn)象。而雜交稻則占雙季晚稻和中稻面積的80%左右，產(chǎn)量占90%以上。因此，說(shuō)雜交稻屬劣質(zhì)米與事實(shí)不符。

袁隆平進(jìn)而寫(xiě)道，其實(shí)，雜交稻、常規(guī)稻與任何其他農(nóng)作物一樣，品種不同，產(chǎn)量和品質(zhì)是有差別的，有的甚至相差懸殊。一般地說(shuō)，大多數(shù)雜交稻品種的米質(zhì)屬于中等，其中也有個(gè)別雜交稻品種的米質(zhì)較差，但絕不能以個(gè)別品種的優(yōu)劣來(lái)概括一般。就這樣，袁隆平捍衛(wèi)了事實(shí)，也捍衛(wèi)了真理?！?jié)選自《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》題型分類(lèi)信息整合歸納1.結(jié)合材料，請(qǐng)簡(jiǎn)要概述袁隆平能夠成為一位世界級(jí)的農(nóng)業(yè)科學(xué)家的原因?！敬鸢浮浚?）內(nèi)在因素：①青年袁隆拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓的堅(jiān)定決心。②1961年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”。③袁隆平能夠根據(jù)自己的實(shí)踐，且具有科學(xué)家的膽識(shí)和眼光，敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。

（2）外在因素：①歷史悠久，物種豐富。中國(guó)是古老的農(nóng)業(yè)國(guó)，又是最早種植水稻的國(guó)家之一。有眾多的野生稻和栽培稻品種，蘊(yùn)藏著豐富的種質(zhì)資源。②地理位置優(yōu)越。有遼闊的國(guó)土和充足的光溫條件，海南島是理想的天然溫室，育種者的樂(lè)園。③優(yōu)越的社會(huì)主義制度，科研大協(xié)作。④有黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，任何困難都可以組織力量克服。題型分類(lèi)信息整合歸納【解析】?jī)?nèi)在因素：結(jié)合“那時(shí)在湖南一所偏僻山村農(nóng)?！嫖餮┓迳铰吹陌步r(nóng)校任教的青年袁隆平便下定決心，拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓”可概括出，青年袁隆拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓的堅(jiān)定決心。結(jié)合“他在1961年發(fā)現(xiàn)‘天然雜交稻株’的往事”可概括出，1961年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”。結(jié)合“袁隆平具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心”“他決心義無(wú)反顧地堅(jiān)持研究”可概括出，袁隆平能夠根據(jù)自己的實(shí)踐，且具有科學(xué)家的膽識(shí)和眼光，敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。外在因素：結(jié)合“中國(guó)是古老的農(nóng)業(yè)國(guó)，又是最早種植水稻的國(guó)家之一，有眾多的野生稻和栽培稻品種，蘊(yùn)藏著豐富的種質(zhì)資源”可概括出，歷史悠久，物種豐富。中國(guó)有眾多的野生稻和栽培稻品種，蘊(yùn)藏著豐富的種質(zhì)資源。結(jié)合“有遼闊的國(guó)土和充足的光溫條件，海南島是理想的天然溫室，育種者的樂(lè)園”可概括出，地理位置優(yōu)越。有遼闊的國(guó)土和充足的光溫條件，海南島是理想的天然溫室，育種者的樂(lè)園。結(jié)合“我們有優(yōu)越的社會(huì)主義制度，可以組織科研協(xié)作攻關(guān)”可概括出，優(yōu)越的社會(huì)主義制度，科研大協(xié)作。結(jié)合“有黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，任何困難都可以組織力量克服”可概括出，有黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，任何困難都可以組織力量克服。題型分類(lèi)信息整合歸納2.結(jié)合材料四，簡(jiǎn)要說(shuō)明袁隆平在信中駁斥“三不稻”的思路?！敬鸢浮浚?）提出（質(zhì)疑）對(duì)方錯(cuò)誤觀點(diǎn)。（2）擺出事實(shí)，從產(chǎn)量方面說(shuō)明雜交水稻的推廣對(duì)解決溫飽問(wèn)題的重要作用，從質(zhì)量方面說(shuō)明雜交稻屬劣質(zhì)米與事實(shí)不符。（3）進(jìn)一步闡釋說(shuō)明（采用讓步思維），指明個(gè)別品種的優(yōu)劣不能用來(lái)概括一般。【解析】首先質(zhì)疑對(duì)方錯(cuò)誤觀點(diǎn)，接著擺出事實(shí)，從產(chǎn)量方面說(shuō)明雜交水稻的推廣對(duì)解決溫飽問(wèn)題的重要作用，從質(zhì)量方面說(shuō)明雜交稻屬劣質(zhì)米與事實(shí)不符。“其實(shí)，雜交稻、常規(guī)稻與任何其他農(nóng)作物一樣，品種不同，產(chǎn)量和品質(zhì)是有差別的，有的甚至相差懸殊。一般地說(shuō)，大多數(shù)雜交稻品種的米質(zhì)屬于中等，其中也有個(gè)別雜交稻品種的米質(zhì)較差，但絕不能以個(gè)別品種的優(yōu)劣來(lái)概括一般”，進(jìn)一步闡釋說(shuō)明，采用讓步思維，指明個(gè)別品種的優(yōu)劣不能用來(lái)概括一般。

命題預(yù)測(cè)高頻考法：信息整合辨析（客觀題）

信息整合歸納（主觀題）未來(lái)趨勢(shì)：與探究題相融合閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：如今，大家一提工匠精神，一般都先想起德國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家。殊不知，自古以來(lái)，工匠精神就是“中國(guó)氣質(zhì)”之一。工匠在古代的社會(huì)地位不算高，但有很多匠人名垂青史。先秦的魯班、李冰是以心靈手巧而成就事業(yè)的標(biāo)桿人物。三國(guó)時(shí)期的“名巧”馬鈞雖不善言辭，卻心靈手巧，擅長(zhǎng)解決實(shí)際的技術(shù)難題。宋代的韓公廉成為將工匠傳統(tǒng)與天算知識(shí)結(jié)合的工程師。明朝的宋應(yīng)星，沒(méi)能考中進(jìn)士，卻撰寫(xiě)出《天工開(kāi)物》，被外國(guó)學(xué)者譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)”。中國(guó)古代各類(lèi)手工匠人以精湛的技藝為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，為中華文明的形成與繁榮做出了不可或缺的重要貢獻(xiàn)。工匠們往往以打造精品為追求。朱熹對(duì)《論語(yǔ)·學(xué)而》中談到的“如琢如磨”做了注解。他說(shuō)：“治玉石者，既琢之而復(fù)磨之；治之已精，而益求其精也?！边@是中國(guó)思想家對(duì)工匠精神的精彩解說(shuō)，闡釋了“中國(guó)氣質(zhì)”。其實(shí)，在工業(yè)化早期階段，德國(guó)生產(chǎn)的產(chǎn)品根本談不上精致。德國(guó)人到英國(guó)展出產(chǎn)品，被要求標(biāo)注“MadeinGermany”，相當(dāng)于劣等產(chǎn)品的標(biāo)簽。這種標(biāo)注產(chǎn)地的做法給德國(guó)人以很大刺激。命題預(yù)測(cè)

高頻考法他們立志要摘掉劣等產(chǎn)品的帽子，經(jīng)過(guò)上百年努力，才后來(lái)居上，使“MadeinGermany”成為精品的標(biāo)記。精品的產(chǎn)出當(dāng)然需要制度作保障，比起標(biāo)注“MadeinGermany”，中國(guó)很早就形成了標(biāo)注制造者姓名的制度，如秦國(guó)很早就實(shí)行了“物勒工名”制度，要求制造者把名字刻在制作的產(chǎn)品上。到后來(lái)秦朝建立，國(guó)家還建立了從中央到地方的系統(tǒng)的技術(shù)與產(chǎn)品質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)。有這樣的制度，我們不難理解，為什么秦朝能夠制造出精湛的銅車(chē)馬、兵馬俑等代表“中國(guó)氣質(zhì)”的藝術(shù)品了。在中國(guó)歷史上，工匠制度的傳承發(fā)展，漸漸形成了特有的工匠文化和工匠理念，體現(xiàn)了特有的“中國(guó)氣質(zhì)”，對(duì)工匠的行為有很強(qiáng)的約束力。官窯生產(chǎn)的好產(chǎn)品呈給皇家，出現(xiàn)次品就要砸掉。陶瓷界有實(shí)力的廠家都堅(jiān)守一個(gè)傳統(tǒng)：仿品不能當(dāng)正品出售。正是有“精益求精”的精神，有制度作保證，中國(guó)歷朝歷代才能不斷產(chǎn)出名揚(yáng)四海的精品，鑄就東方文明古國(guó)的燦爛文化。在當(dāng)代中國(guó)產(chǎn)業(yè)界和其他行業(yè)都應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)，或者說(shuō)找回“精益求精”的精神。全社會(huì)也要尊重能工巧匠的創(chuàng)造力和貢獻(xiàn)，讓“中國(guó)制造”成為精致美好，質(zhì)量信得過(guò)的標(biāo)簽，創(chuàng)造出新時(shí)代的“中國(guó)氣質(zhì)”。（摘自張柏春《工匠精神自古就是“中國(guó)氣質(zhì)”》，有刪改）命題預(yù)測(cè)

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材料二：

“工匠精神”曾在古代中國(guó)人的生活中扎根生長(zhǎng)。千百年來(lái)，華夏“大國(guó)工匠”們用他們的雙手和智慧，創(chuàng)造了令西方仰止的古代科技文明，由他們凝聚起來(lái)的“工匠精神”，也不斷醞釀、發(fā)酵，直至成為中華民族文化重要的精神支柱之一。

無(wú)論在廟堂上還是江湖間，每一個(gè)時(shí)代，那些巧思運(yùn)籌的工匠們都成為那個(gè)時(shí)代先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，由他們生發(fā)出來(lái)的“工匠精神”。亦成為社會(huì)的核心價(jià)值觀之一。韓非子《五蠹》中提到的率先民“構(gòu)木為巢”的有巢氏和“鉆燧取火”的燧人氏，均是因?yàn)閾碛辛霜?dú)門(mén)技藝而得以“王天下”。唐代后期的敦煌文獻(xiàn)《二十五等人圖并序》這樣描述傳統(tǒng)工匠：“工人者，藝士也……雖無(wú)仕人之業(yè)，常有濟(jì)世之能，此工人之妙矣?！边@是對(duì)能工善工者的歌頌，對(duì)“工匠精神”的至高認(rèn)同。而在民間，工匠文化同樣獲得了廣泛的認(rèn)同與尊重。正是出于這種樸素的認(rèn)知，民眾愿意學(xué)手藝，愿意將手藝練得越來(lái)越精湛，潛移默化中也孕育了中國(guó)工匠獨(dú)特的敬業(yè)精神。命題預(yù)測(cè)

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隨著“工匠精神”的蔚然成風(fēng)，“工匠精神”的內(nèi)涵和要義，也在歷代人的推敲中逐漸顯現(xiàn)出來(lái)?！叭缜腥绱?，如琢如磨”，本是《詩(shī)經(jīng)》里描述工匠制作骨器、象牙、玉石的字眼。至宋代，理學(xué)家朱熹對(duì)其進(jìn)行了更高層次的闡述，他說(shuō)：“言治骨角者，既切之而復(fù)磋之；治玉石者，既琢之而復(fù)磨之；治之已精，而益求其精也?！本媲缶?，這在現(xiàn)代語(yǔ)境中，被認(rèn)為是對(duì)“工匠精神”核心和精髓的表述，首次出現(xiàn)在歷史文叢中。再后來(lái)，清代文學(xué)家、史學(xué)家趙翼在《甌北詩(shī)話·七言律》中做了進(jìn)一步的闡述：“蓋事之出于人為者，大概日趨于新，精益求精，密益加密，本風(fēng)會(huì)使然?！贝矫駠?guó)時(shí)期，孫中山將其擴(kuò)展到近代工業(yè)，概括提煉出“精益求精”精神，這成為當(dāng)代技術(shù)道德的重要規(guī)范。命題預(yù)測(cè)

高頻考法（接上頁(yè)）

精益求精、心無(wú)旁騖地專(zhuān)注于手下世界的“工匠精神”，被不斷內(nèi)化，延伸至更廣的領(lǐng)域。古人們還將“工匠精神”延伸至文化創(chuàng)作領(lǐng)域，于是，就有了“匠心獨(dú)運(yùn)”的說(shuō)法。文化創(chuàng)作中無(wú)論是“打磨”“勾畫(huà)”，還是“描摹”“推敲”，都是精益求精的“工匠精神”在文化創(chuàng)造中的對(duì)位呈現(xiàn)?！捌埲招拢杖招?，又日新?！痹谛聲r(shí)代語(yǔ)境下，從古老而樸素的文化源頭重新出發(fā)，“工匠精神”正成為新的時(shí)代熱詞，而熱度的背后是一場(chǎng)新的出發(fā)，“工匠精神”正返本開(kāi)新，開(kāi)創(chuàng)著全新的天地。（摘自公曉慧《“工匠精神”是深藏于中華民族基因中的精神密碼》，有刪改）命題預(yù)測(cè)

高頻考法1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.材料一認(rèn)為“工匠制度的傳承發(fā)展形成了特有的工匠文化”，這里的“文化”有別于材料二“從古老而樸素的文化源頭重新出發(fā)”中的“文化”。B.秦國(guó)很早實(shí)行的“物勒工名”制度和秦朝建立后采用的從中央到地方的系統(tǒng)的技術(shù)與產(chǎn)品質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)，都有助于后來(lái)的秦朝制造出精湛的藝術(shù)品。C.華夏大國(guó)工匠們用自己的雙手和智慧，創(chuàng)造了璀璨的古代文明，由他們凝聚起來(lái)的“工匠精神”也已成為中華民族基因中的精神密碼。D.唐代后期的《二十五等人圖并序》中對(duì)古代工匠進(jìn)行了歌頌，把工匠放到了二十五等人的至高地位，凸顯了工匠為社會(huì)所做的巨大貢獻(xiàn)?！窘馕觥坑刹牧隙疤拼笃诘亩鼗臀墨I(xiàn)《二十五等人圖并序》這樣描述傳統(tǒng)工匠：工人者，藝士也……雖無(wú)仕人之業(yè)，常有濟(jì)世之能，此工人之妙矣。這是對(duì)能工善工者的歌頌，對(duì)‘工匠精神’的至高認(rèn)同”可知，材料并未提及工匠的地位，而是肯定他們的價(jià)值，且“巨大貢獻(xiàn)”說(shuō)法有誤。D命題預(yù)測(cè)

高頻考法2.工匠精神中的“精益求精”精神，在我國(guó)經(jīng)歷了怎樣的演變才逐漸定型？請(qǐng)根據(jù)材料二簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮竣倨鹪从凇对?shī)經(jīng)》中描述工匠制作骨器、象牙、玉石的字眼。②宋代理學(xué)家朱熹對(duì)其進(jìn)行了更高層次的闡述，提煉出了工匠精神的核心和精髓，并首次用文字記述。③清代文學(xué)家、史學(xué)家趙翼做了進(jìn)一步的闡述，明確提出了“精益求精”。④民國(guó)時(shí)期，孫中山將其擴(kuò)展到近代工業(yè)，概括提煉出了“精益求精”精神。

【解析】①根據(jù)“‘如切如磋，如琢如磨’，本是《詩(shī)經(jīng)》里描述工匠制作骨器、象牙、玉石的字眼”可知。②根據(jù)“至宋代，理學(xué)家朱熹對(duì)其進(jìn)行了更高層次的闡述，他說(shuō)……精益求精，這在現(xiàn)代語(yǔ)境中，被認(rèn)為是對(duì)‘工匠精神’核心和精髓的表述，首次出現(xiàn)在歷史文叢中”可知。③根據(jù)“再后來(lái)，清代文學(xué)家、史學(xué)家趙翼在《甌北詩(shī)話·七言律》中做了進(jìn)一步的闡述：‘蓋事之出于人為者，大概日趨于新，精益求精，密益加密，本風(fēng)會(huì)使然。’”可知。④根據(jù)“待到民國(guó)時(shí)期，孫中山將其擴(kuò)展到近代工業(yè)，概括提煉出‘精益求精’精神，這成為當(dāng)代技術(shù)道德的重要規(guī)范”可知。命題預(yù)測(cè)

未來(lái)趨勢(shì)從近年高考題看：信息整合辨析仍會(huì)以選擇題形式命題；信息整合歸納題，則有可能與探究題相融合進(jìn)行命題，考題既要?dú)w納文本相關(guān)信息，也要延伸探究。材料一：明清以降，隨著科學(xué)知識(shí)在中國(guó)的傳播，中國(guó)人關(guān)于月球的敘事亦隨之一變?，F(xiàn)代物理學(xué)知識(shí)的傳播，令人們漸漸知曉月球是人類(lèi)難以抵達(dá)之地。1920年代末開(kāi)始，隨著國(guó)外火箭理論的發(fā)展和實(shí)驗(yàn)的紛紛展開(kāi)，中國(guó)人對(duì)于火箭實(shí)驗(yàn)也有了自己的興趣，除了介紹西方科學(xué)家的旅月理論外，一些國(guó)人更自覺(jué)闡述其有關(guān)構(gòu)想。1929年，劉開(kāi)坤在《中國(guó)工程學(xué)會(huì)會(huì)刊》上發(fā)表的《火箭機(jī)游月球之理想》一文，可稱(chēng)此種思想之代表。在劉開(kāi)坤看來(lái)，德國(guó)初造火車(chē)軌道、愛(ài)迪生發(fā)明留聲機(jī)等最早都曾受到過(guò)世人的質(zhì)疑，但它們最終都實(shí)現(xiàn)了，因此火箭登月的實(shí)驗(yàn)決不應(yīng)停止。他說(shuō)以往自己與親朋好友“茶余酒后，嘗作空談，每有往游月球之夢(mèng)想，謂吾人伏在炮彈上，不難一射而抵月球也”，如今這樣的“玄談”，“以科學(xué)之理想，已證實(shí)其或可能成功”。命題預(yù)測(cè)

未來(lái)趨勢(shì)材料一：（接上頁(yè)）針對(duì)世人關(guān)于登月的種種疑問(wèn)，作者均一一作出回復(fù)，他認(rèn)為月球上雖沒(méi)有空氣，但是人類(lèi)卻可以仿照潛水服，“背負(fù)著氣袋，則不患無(wú)新鮮空氣”。至于冷熱轉(zhuǎn)換人類(lèi)難以適應(yīng)的問(wèn)題，可以通過(guò)“制造一種器具，令其寒冷不至懸殊”。同時(shí)，人類(lèi)登上月球后，還可以利用月球上的太陽(yáng)光，“借光學(xué)各種鏡片收光之理，而設(shè)日力電廠”。至于如何能到達(dá)月球，首先需要找到一種高速行駛的方法，只有速度快到一定程度，才能夠突破地心引力的約束。劉開(kāi)坤甚至還設(shè)計(jì)出了地月飛行的軌道圖（圖1），認(rèn)定唯一可行的交通工具只有火箭（圖2）。若以“后見(jiàn)之明”來(lái)看，劉氏的一些設(shè)想，正是后來(lái)探月的發(fā)展方向。命題預(yù)測(cè)

未來(lái)趨勢(shì)材料二：中國(guó)探月工程中航天器的命名都具有濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化特色，嫦娥六號(hào)只是其中之一，在月球上還有很多帶有中國(guó)元素的地名?！皬V寒宮”“天河”“織女”“泰山”“華山”……這些獨(dú)具中國(guó)韻味的元素，以月球地理實(shí)體命名的形式標(biāo)記著月球上的山脈、盆地、環(huán)形坑等。目前，月球上以中國(guó)元素命名的地名共35個(gè)，其中，包括3個(gè)著陸點(diǎn)、22個(gè)環(huán)形坑、2條月溪、5個(gè)衛(wèi)星坑和3條山脈。給月球上的地理實(shí)體命名，不僅是起一個(gè)名字那么簡(jiǎn)單。月球地理實(shí)體命名與探測(cè)成果、科研水平和國(guó)際貢獻(xiàn)相關(guān)，比如具備原始探測(cè)數(shù)據(jù)是取得月球地理實(shí)體命名權(quán)的基本條件。我國(guó)科學(xué)家利用嫦娥一號(hào)影像數(shù)據(jù)，申請(qǐng)獲批了“畢昇”“蔡倫”和“張鈺哲”三個(gè)環(huán)形坑的命名。嫦娥三號(hào)取得成果后，著陸區(qū)包含“廣寒宮”在內(nèi)的4個(gè)月球地理實(shí)體命名被正式批準(zhǔn)。嫦娥四號(hào)任務(wù)，月球背面的著陸區(qū)“天河基地”和“天津、河鼓、織女、泰山”等名字被批準(zhǔn)。嫦娥五號(hào)任務(wù)，“天船基地”等8個(gè)月球地理實(shí)體被命名。（摘編自2024年1月10日央視網(wǎng)相關(guān)報(bào)道）命題預(yù)測(cè)

未來(lái)趨