第20課《天上的街市》導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊

20.天上的街市

素養(yǎng)目標(biāo)

1.朗讀詩歌,體會(huì)詩歌的音韻美。

2.運(yùn)用聯(lián)想和想象，理解詩歌形象化的語言。

3.體會(huì)詩人的情思，培養(yǎng)追求理想生活的思想感情。

◎重點(diǎn):在學(xué)習(xí)過程中通過掌握想象和聯(lián)想的特點(diǎn),體會(huì)作者向往追求理想生活的思想感情。

知識(shí)鏈接

中國四大民間傳說之一——牛郎織女

《牛郎織女》為中國古代著名的漢族民間愛情故事，從牽牛星、織女星的星名衍化而來。牛郎是

牛家莊的一個(gè)孤兒，跟著哥嫂過活。嫂子為人刻薄，經(jīng)常虐待他。他被迫分家出來，靠一頭老牛自耕自

食。這頭老牛是很有靈性的。有一天，織女和諸仙女下凡嬉戲，在河里洗澡，老牛勸牛郎去見見織女。

后來他們很談得來,也明白了各自的難處，織女便做了牛郎的妻子?；楹?他們男耕女織，生了一兒一女，

生活十分美滿幸福。不料玉帝杳知此事,派人押解織女回天庭受審。老牛不忍他們妻離子散,于是撞

斷頭上的角，變成一只小船,讓牛郎挑著兒女乘船追趕。眼看就要追上織女了，王母娘娘忽然拔下頭上

的金釵一劃，天空就出現(xiàn)了一條波濤滾滾的銀河。牛郎無法過河，只能在河邊與織女遙望對(duì)泣。他們

堅(jiān)貞的愛情感動(dòng)了喜鵲,無數(shù)喜鵲飛來，用身體搭成一道跨越天河的鵲橋，讓牛郎織女在鵲橋上相會(huì)。

玉帝無奈，只好允許牛郎織女每年農(nóng)歷七月七日在鵲橋上會(huì)面一次。所以，以后每年的農(nóng)歷七月七日

牛郎織女都會(huì)見一次面，我們把這一天叫作“七夕”，也就是中國的情人節(jié)。

情境預(yù)設(shè)

同學(xué)們，康德曾說過:“世界上唯有兩件東西能夠深深震撼我們的心靈，一件是我們心中崇高的道

德準(zhǔn)則，另一件則是我們頭頂燦爛的星空?！碑?dāng)我們仰望天空時(shí)，群星璀璨，那里，發(fā)生過多少美麗的故事,

產(chǎn)生過多少神奇的傳說，令人心馳神往。今天,我們跟隨著著名詩人郭沫若先生一起進(jìn)入《天上的街

市》，感受詩人所追求的那份美麗，那份新奇。

導(dǎo)學(xué)建議

屏顯夜晚星空的美麗圖片。播放歌曲《天堂》。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

【走近作者】

郭沫若(189.2—19.78),原名郭開貞，四川樂山人，我國著名的作家、詩人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家,

代表作有詩集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。

背景介紹：《天上的街市》選自詩人第二部詩集《星空》。19.21~19.23年，五四運(yùn)動(dòng)高潮已過，中

國正處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那“冷酷如鐵”“黑暗如漆”“腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實(shí),

郭沫若感到極大的憤怒、苦悶和感傷,但他并沒有悲觀失望，依然孜孜不倦地探索和追求。19.21年10

月24日，他寫下了《天上的街市》。

1.重點(diǎn)字音。

縹緲()()用游()

2.重點(diǎn)詞語。

⑴縹緲:_________

(2)定然:_________

(3)閑游:_________

(4)陳列:_________

拓展:“縹緲”的意思是形容隱隱約約，若有若無。也寫作“飄渺”，文中意思是高遠(yuǎn)隱約的樣子。

3.神話傳說中的牛郎織女過著什么樣的生活?作者想象中的牛郎織女過著什么樣的生活?這一改動(dòng)，體

現(xiàn)詩人什么意圖？

【答案】

I.piaomi<ioxi^n

2.(1)形容隱隱約約，若有若無。

(2)必定。

(3)悠閑散步。

(4)把物品擺出來供人看。

3.神話傳說中，牛郎織女一個(gè)在天河之東，一個(gè)在天河之西,每年只有一次“鵲橋會(huì)”。作者想象中的牛郎

織女能騎著牛兒來往，過銀河、游天街，過著自由幸福的生活。這一改動(dòng)體現(xiàn)了詩人大膽的想象和對(duì)

美的追尋，反襯出詩人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，表現(xiàn)了詩人對(duì)理想生活的向往和追求。

【合作探究】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)一朗讀,感受韻律美。

1.聽讀，感受情景。

媒體使用:播放范讀音頻。

請(qǐng)同學(xué)們閉L眼睛，用心聽讀，你腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面？

?學(xué)習(xí)小助手?

閉上眼睛聽讀，看看郭沫若面對(duì)星空時(shí),看到了什么?想到了什么?

導(dǎo)學(xué)建議

本詩通俗易懂。在學(xué)習(xí)中要注重對(duì)詩歌“讀、品、悟”能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在反

復(fù)誦讀中調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，不斷加深對(duì)詩的意境和作者感情的理解。

聽讀后，讓學(xué)生把頭腦中的畫面說給同桌聽，交流感受，看誰說得更生動(dòng)，更豐富。激發(fā)學(xué)生讀詩、

學(xué)詩的興趣。

一課一法

詞語表達(dá)效果賞析角度

體會(huì)詞語的表達(dá)效果一般從以下角度進(jìn)行分析,但要注意結(jié)合原文內(nèi)容具體闡述。

①情感性。指詞語表達(dá)喜好、熱愛、贊美或厭惡、批判、貶損等思想傾向、感情色彩等。②精

確性、生動(dòng)性。指詞語（主要是動(dòng)詞、形容詞）細(xì)致地描摹出某人某物的特點(diǎn)。③形象性。指詞語在

寫人、敘事、繪景中鮮明、具體、生動(dòng)傳神的作用（包括色彩性、音樂性）等。④主題性。指詞語表

達(dá)了作者怎樣的思想感情,暗含了怎樣的主旨。

2.二讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。

用表示停頓，加“?”的字表示重讀。

導(dǎo)學(xué)建議

以小組為單位，采用自讀、齊讀等形式，達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。教師要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生注意詩歌的

節(jié)奏、重音、韻腳，確保目標(biāo)達(dá)成.1>

~~遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街.明了,

好像閃著無數(shù)的手單。

I.詩人描寫了天上的街市的人和物，這些人和物有什么特點(diǎn)？

?學(xué)習(xí)小助手?

根據(jù)課文，在下列括號(hào)中填上能夠突出其特點(diǎn)的修飾語,品味其妙處。

()街燈

()的珍奇

()的天河

()流星

()牛郎織女

()牛郎織女

()牛郎織女

2.在上面這些修飾語中，你覺得哪些詞語用得特別形象、傳神？

3.天上的生活是什么樣的?請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容簡要概括。

.學(xué)習(xí)小助手，

可以用“天上的生活是的，從，，中可以看出來”的句式回答。

導(dǎo)學(xué)建議

這里的街市光明美麗，這里的街市繁華富庶,這里的人兒自由幸福，朗讀第一節(jié)，誦出一種驚喜;朗

讀第二節(jié)，誦出一種贊嘆;朗讀第三節(jié)，誦出一種歡樂;朗讀第四節(jié)，誦出一種甜美。這樣能讀出街市的光

明美麗、繁華富庶和人物的幸福美好。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)三研讀,讀出情感美。

核心寫作

詩人“神游力仞”，從地卜看到大上，請(qǐng)同學(xué)們也展開聯(lián)想和想象的翅膀，放匕自己的文字和夢想，以

“我想，那縹緲的空中”為開頭，續(xù)寫一節(jié)詩歌。

詩人生活在一個(gè)黑暗、痛苦的時(shí)代,為什么詩人寫出了一個(gè)光明自由、幸福美好的天上街市?詩

人是用什么方法描繪出一個(gè)美麗的天上世界的？

?學(xué)習(xí)小助手?

想象是大腦通過加工生活創(chuàng)造新的事物;聯(lián)想注重的是事物之間由此及彼的自然聯(lián)系。

【答案】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)一

1.示例:作者看到街燈，想到天上有一個(gè)美麗的街市,牛郎織女在天街閑游，幸福自由地來往…

我腦海中出現(xiàn)了天上有繁華的街市和許多珍奇的東西。

我看到美麗的銀河，也仿佛看到牛郎織女提著燈籠在一起逛街。

我看到星燈交相輝映，牛郎、織女騎著牛兒在琳瑯滿目的街市上閑游。

2.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街用7明了,

好像/閃著/無數(shù)的您母。

天上的/咧型現(xiàn)了，

好像/點(diǎn)看/無數(shù)的/街燈。

我想/那縹緲的/空中.

定然有僂晅的/街市。

街市上/陳列的/一些物帆

定然是/世上/淇有的/珍奇。

你看，那封淮的/天河,

定然是/不諧/寬廣。

那/隔著河的/牛郎/繆/

定能夠/騎著牛兒/米住。

我想/他們/此刻，

定然/在天街俾道。

不信，請(qǐng)看/那朵旗嗎

是他們/提著燈?籠?/在走。

3.略

任務(wù)驅(qū)動(dòng)二

1.無數(shù)的世上沒有淺淺那朵騎著牛兒來往的在天街閑游的提著燈籠在走的

2.示例:“無數(shù)的街燈”中的“無數(shù)”用得好,不僅說明了街燈很多，還隱含了街市很明痙的意思。

“世上沒有的珍奇”中用“世上沒有的”形容“珍奇”，說明街市上的物品很美麗,是我們想象不到的。

“那朵流星”中用“朵”作為流星的量詞,而不用“顆”，寫出了流星像花兒一樣美化與牛郎織女的美好生

活相映成趣。

“淺淺的天河”中的“淺淺”寫出天河很淺，牛郎織女不用被阻隔在兩邊，而可以自由來往他們會(huì)生活得

很幸福。

3.示例:天上的生活是自由的，從“閑游”“提著燈籠在走”“淺淺的天河”“不甚寬廣”中可以看出來。

天上的生活是幸福、快樂的，從“那隔著河的牛郎織女,定能夠騎著牛兒來往”中可以看出來。

天上的生活是美麗、富庶的，從“美麗的街市”“街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇”中可以

看出來。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)三

核心寫作

示例:我想,那縹緲的空中，定然有白云在自由自在地翱翔，定能夠帶我去任何想去的地方。

我想,那縹緲的空中，蜂圍蝶舞，鳥語花香,定然沒有地震，沒有海嘯,人們可以幸福地生活到地久天長。

①自然的聯(lián)想。詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到天上的明星，又由天上的明星聯(lián)想到地上的街燈。

②大膽豐富的想象。詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈想象到了天上的街市;通過想象描述了牛郎織女在天上的生活。

詩人雖然身處死?般沉寂的黑夜，但他的心從來沒有放棄過對(duì)理想生活的渴望與期盼、向往與追求。

個(gè)性備課

I.結(jié)合課后練習(xí)題二。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用,深入詩歌內(nèi)容，通過抓關(guān)鍵字詞，品析字詞，結(jié)合背景去感悟詩人的情思。

備選問題1.詩中哪些部分是實(shí)寫?哪些部分是想象?兩者有什么關(guān)系？

2.你從詩中的四個(gè)“定然”可以看出什么？既然是想象，為什么不換成可能，寫成“我想那縹緲的空中，可

能有美麗的街市

【答案】

1.第一節(jié)是實(shí)寫,第二、三、四節(jié)是想象、虛寫，實(shí)寫是為