讀《優(yōu)xiu班主任悄悄在做的班級(jí)管理創(chuàng)意》有感

讀《優(yōu)秀班主任悄悄在做的班級(jí)管理創(chuàng)意》有感在我們的讀寫群里，很榮幸能遇到這么多能同頻共振的小伙伴，大家一起激勵(lì)打氣，不內(nèi)耗，不內(nèi)卷，看透生活，最后又如此的熱愛生活，我想這就是當(dāng)下最好的生活態(tài)度。非常開心能借到芳姐珍藏的書籍，正所謂“書非借不能讀也”，本書共251頁，我用了大概五天時(shí)間就讀完了。這本書的作者是苗旭峰，也是我們河南南陽的老師，老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，雖未謀面，透過文字就倍感親切。她一路助力孩子們啟夢、追夢、圓夢，從鄉(xiāng)村小學(xué)到市區(qū)小學(xué)又來到南方廈門，她像燈塔一樣照亮每個(gè)孩子的心田，一路耕耘，一路花香，愛出者愛返，她用智慧與愛心譜寫著崗位上平淡而又不平凡的教育故事，是學(xué)生認(rèn)可，家長滿意，同事贊譽(yù)，社會(huì)稱贊的好老師！苗老師的帶班方略很多，由愛出發(fā)，直擊孩子心靈，喚醒每個(gè)積極向上的種子。接下來我摘錄一些苗老師的帶班做法，我們一起學(xué)習(xí)。一、開學(xué)課程，讓開學(xué)季“溫柔了時(shí)光”1.布置清爽的教室2.做“精裝版”班主任3.給學(xué)生一個(gè)擁抱4.分好第一次書5.組織一次小游園6.照“全家?！?.排好第一次座位8.上好第一節(jié)班會(huì)課9.上好自己的專業(yè)課10.畫一張班級(jí)發(fā)展藍(lán)圖11.開一個(gè)“辭舊迎新”微班會(huì)苗老師把開學(xué)當(dāng)做一個(gè)課程來設(shè)計(jì)，利用身邊資源，用心策劃取得了很棒的效果。前七種都不難，我們好多老師在日常教學(xué)中也都在做。值得特別一提的是第八個(gè)小創(chuàng)意。苗老師會(huì)把自己的名字通過謎語的方式，放在開學(xué)前致孩子們的一封信中，這樣做不僅只是讓孩子們玩文字游戲，更激發(fā)了孩子們研究漢字魅力的興趣。不僅如此，苗老師還將全班同學(xué)的名字串成故事，孩子們在故事中都能找到自己，苗老師還講解難懂字的意思，在班會(huì)課上給孩子們留下了美好而深刻的印象！苗老師真的很有才華，我們其實(shí)也可以嘗試著做以下，不過，看起來和諧靈動(dòng)的一節(jié)課，想必苗老師一定是很用心下了很大功夫去準(zhǔn)備這個(gè)“見面禮”，讓我們跟隨苗老師的腳步，成為光，散發(fā)光，不需要太亮，但能照亮一間教室孩子們的心房！看，多么有趣的童話故事呀開學(xué)接新班，我們這些班爸班媽們怎能快速高效地搞定好一個(gè)班，做好承上啟下的工作呢？我們看看苗老師怎么說怎么做？首先，發(fā)信紙讓孩子們給以前的老師寫一封信，表達(dá)感謝。苗老師是這樣說的:“我尊重他們原來的老師，也表達(dá)這樣的期待，對過往生活最好的紀(jì)念是成為更好的自己！微笑著跟著新生活往前走吧，讓過去的過去，讓未來到來！”多么通透與豁達(dá)，孩子們也會(huì)收到感染，和過去好好的告別，和未來說你好！二、“雙線四度”班會(huì)，讓集體鏗鏘向前剛開始讀這一篇章，對于“雙線四度”很疑惑，為什么要設(shè)計(jì)這種班會(huì)？這是什么？具體怎么做？后來，看了之后才明白，苗老師在自己的實(shí)踐摸索中發(fā)現(xiàn)班會(huì)課是打造文化班級(jí)的主陣地，不管是班級(jí)文化的建設(shè)、班級(jí)文化的熏陶、還是師生心靈的共鳴，這樣開展最有效。“雙線”只常規(guī)班會(huì)與主題班會(huì)交叉進(jìn)行的形式。常規(guī)班會(huì)每周一次，每次20分鐘，主題班會(huì)兩周一次，解決班級(jí)內(nèi)的共性問題?！八亩取敝傅氖菂⑴c廣度、文化深度、時(shí)代高度、情感溫度。為此，苗老師詳細(xì)講解了一個(gè)主題班會(huì)，體現(xiàn)“四度”在班會(huì)課中的開展。題目“是誰把這趟車開進(jìn)了地獄”，講的是重慶公交墜江事件，這是當(dāng)時(shí)一個(gè)熱點(diǎn)問題，出發(fā)點(diǎn)是為了引領(lǐng)學(xué)生尊重規(guī)則勇于擔(dān)當(dāng)并關(guān)注時(shí)代時(shí)事熱點(diǎn)。其實(shí)苗老師的這次班會(huì)課模式特別好，給了我們很好的參考模板，我們以后在做此類主題班會(huì)時(shí)都能使用。主題“維護(hù)正義、堅(jiān)守規(guī)則”具體流程如下:1.回顧事件2.學(xué)生小組討論，明確責(zé)任(肇事者規(guī)則意識(shí)淡薄、司機(jī)情緒失控、一車人的冷漠)3.深度挖掘，珍愛生命(播放家屬采訪、打撈救援畫面、最后全體起立、默哀)4.警鐘長鳴、總結(jié)教訓(xùn)(學(xué)生討論，教師總結(jié))5.回歸生活，制定契約整個(gè)班會(huì)課層層遞進(jìn)，有一種“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”的開闊，為孩子們樹立“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的思維銳度。三、一字評語成為學(xué)生一生的典藏每逢期末，作為班主任老師，都不能避免要寫學(xué)生評價(jià)語，一段準(zhǔn)確的評價(jià)語不僅有助于提高學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的完善，激發(fā)家長關(guān)注度，更能體現(xiàn)教師的文字功底和對學(xué)生的關(guān)懷。但每次我們寫評價(jià)語時(shí)還是會(huì)冥思苦想有寫點(diǎn)啥的困惑。苗老師有妙招，她創(chuàng)設(shè)了年度漢字，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)專屬的漢字，并附有解讀，孩子們開心極了，直呼太準(zhǔn)了、老師太有才了！我想這都和苗老師的細(xì)心觀察，用心耕耘分不開。為了讓一字評語的德育效果更好，苗老師采取了“全民參與”的體驗(yàn)式德育活動(dòng)。具體情況如下:1.動(dòng)員生自評，激發(fā)熱情2.組內(nèi)合作，提煉概括3.教師提煉，完善評語4.適度包裝，張貼懸掛5.贈(zèng)送儀式，其樂無窮6.搭送褚橙，寓教于“吃”(放視頻，激勵(lì)生刻苦學(xué)習(xí))7.趁熱打鐵，反饋感受(學(xué)生寫感悟)需要注意一字評語在使用時(shí)要:1.有優(yōu)點(diǎn)的孩子，有啥送啥，點(diǎn)亮亮點(diǎn)2.有缺點(diǎn)的孩子，缺啥補(bǔ)啥，彌補(bǔ)不足3.暫時(shí)無顯著特征的孩子，另辟蹊徑解讀名字一系列的活動(dòng)，真正讓一字評語的育人功效潤物細(xì)無聲的浸潤孩子們的心田，以人為本寫評語