Unit5Waterislife（Cross-curricularconnection）教案滬教版英語七年級下冊

Unit5WaterislifeCrosscurricularconnection教學設(shè)計一、教學內(nèi)容分析本單元的主題圍繞“水即生命”展開。本課時作為跨學科關(guān)聯(lián)板塊，重點探究人體中的水含量及其作用，通過文本閱讀、信息整合和知識拓展，引導學生理解水在人體中的重要性及其作用，深化“水是生命之源”的科學認知。通過閱讀語篇，學生了解掌握人體不同階段的含水量比例及變化規(guī)律；了解人體每日水分流失的主要途徑及補充水分的必要性；識別缺水信號，了解脫水對健康的影響。在此過程中，引導學生關(guān)注自身健康，養(yǎng)成科學飲水習慣，增強對健康飲水重要性的認識，培養(yǎng)健康的生活習慣識。二、語篇分析【W(wǎng)hat】本課時語篇是一篇科普說明文，圍繞“水是生命體重要組成部分”這一核心主題，分四部分展開：第一段總述水對所有生物的重要性，以植物和動物數(shù)據(jù)引入；第二段聚焦人類不同生命階段和不同性別的體內(nèi)水分占比差異，并解釋了男女身體含水量不同的原因；第三段說明人體每日水分流失的途徑以及給出補水量建議；第四段強調(diào)在高溫狀況或運動時，如果水分過分流失會產(chǎn)生何種后果，并提出警示。【W(wǎng)hy】語篇通過詳細介紹水在生物體內(nèi)的重要性以及人體水分流失的途徑，強調(diào)了保持水分充足和平衡對健康的必要性。語篇意在通過客觀數(shù)據(jù)與生活化場景幫助學生建立科學認知，認識到水對于生命體的重要性，認識到水是維持生命的基礎(chǔ)，提醒學生培養(yǎng)良好的飲水習慣，提升健康意識。【How】該語篇結(jié)構(gòu)清晰，首先介紹了水對于生命體的重要性，接著講述了不同人體水分比例的差異，然后詳細說明了人體水分流失的途徑和補充建議，最后聚焦具體場景，說明脫水危害并給予明確建議。文章使用了具體的數(shù)字和數(shù)據(jù)來支持論點，如人體水分比例、每天的水分流失量等，使內(nèi)容更具說服力。此外，文章還通過列舉日常生活中的例子使得語篇內(nèi)容更易被理解。最后，語篇還將建議具體化，如每天飲用23升水，并在運動或高溫環(huán)境下及時補充水分，具有很強的實用性和指導性。三、學情分析學生已學習本單元前幾課時內(nèi)容，熟悉“水即生命”主題，積累與水相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯，能夠簡單描述水對生命體的重要性。學生對健康生活方式有一定生活經(jīng)驗，能夠結(jié)合個人體驗理解部分文本內(nèi)容。然而，學生對人體中水的具體含量及其在不同生長階段的變化認知較為模糊，對通過尿液和汗液等方式流失的水分及其對身體的影響缺乏系統(tǒng)性理解。此外，學生可能難以將水與生物學知識相結(jié)合，跨學科思維尚未形成。在詞匯方面，學生因相關(guān)詞匯缺乏而無法準確表達水在人體中的作用和水對人體的重要性。通過本課的學習，學生不僅能掌握與人體水分相關(guān)的語言知識，還能將生物學知識融入英語學習，從而讓學生進一步認識到水對人體的重要性，關(guān)注自身健康，培養(yǎng)科學飲水習慣。四、教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.讀懂文章，獲取關(guān)鍵信息，理解水對于人體的重要性以及人和動物如何依賴水分來維持健康。2.綜合運用所學知識寫一篇水與人體關(guān)系的小短文。3.通過學習水對于生命體的作用和意義，強化科學飲水意識，提升健康意識。五、教學重難點【重點】讀懂文章，獲取關(guān)鍵信息，理解水對于人體的重要性以及人和動物如何依賴水分來維持健康?！倦y點】綜合運用所學知識寫一篇水與人體關(guān)系的小短文。六、教學活動設(shè)計環(huán)節(jié)一：學生根據(jù)已有知識選擇正確答案，導入話題。（5mins）教師引導學生根據(jù)已有知識選擇正確答案。教學活動活動層次效果評價Studentsthinkabouttwoquestionsandchoosethecorrectanswers.學習理解之感知與注意觀察學生回答與互動表現(xiàn)，判斷學生對植物含水量和新生兒含水量是否有一定了解。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過導入的內(nèi)容，引出這節(jié)課的學習內(nèi)容，為后面的教學做鋪墊，同時讓學生能夠?qū)Ρ咎谜n的教學感興趣。環(huán)節(jié)二：完成不同層次的閱讀任務(wù)，掌握文本大意、關(guān)鍵信息。（20mins）教師引導學生完成不同的層次的閱讀任務(wù)，獲取文本的大意和關(guān)鍵信息，進一步了解人體中的水。教學活動活動層次效果評價Studentsscanthepassageandanswerthequestion.Studentsreadthepassageandpletethenotes.Studentsreadthepassageandanswerthequestions.學習理解獲取與梳理、概括與整合觀察學生能否通過閱讀語篇獲取文章大意和關(guān)鍵信息，完成閱讀任務(wù)。此外，通過學生的活動反饋，判斷學生是否對人體中的水有進一步認識。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：根據(jù)學生參與課堂活動情況，評價學生是否能具備獲取文章大意及關(guān)鍵信息的能力，判斷學生綜合信息和整合信息的能力。環(huán)節(jié)三：看圖片，思考問題，拓展知識。（10mins）教師引導學生看圖并思考水在人體中的其他作用以及日常不良飲水習慣有哪些，進一步拓展相關(guān)知識。教學活動活動層次效果評價Studentsthinkabouttwoquestionsandthenanswerthem.學習理解獲取與梳理通過學生的活動反饋，判斷學生對水在人體中的其他作用以及日常不良飲水習慣是否有一定了解，教師需適當做補充，幫助學生擴展知識。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:學生結(jié)合生活體驗發(fā)表看法，教師適當做補充，幫助學生拓展更多關(guān)于人體與水的知識，加深學生人體與水關(guān)系的認識。在回答哪些是不良飲水習慣的環(huán)節(jié)，引導學生反思自身飲水習慣，進而養(yǎng)成科學飲水習慣，關(guān)注自身健康。環(huán)節(jié)四：完成寫作任務(wù)，實現(xiàn)知識的內(nèi)化和運用。（10mins）教師引導學生思考問題并完成寫作任務(wù)，實現(xiàn)知識的內(nèi)化和運用。教學活動活動層次效果評價Studentswriteashortpositionabouttherelationshipbetweenwaterandthehumanbody.Studentssharetheirpositions.應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用觀察學生的作文，判斷學生能否掌握了與人體中的水，水對于人體的重要性以及飲水習慣等相關(guān)的語言知識并能流暢表達出來。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:通過寫作活動，判斷學生能否掌握了與人體中的水，水對于人體的重要性以及飲水習慣等相關(guān)的語言知識并能流暢表達出來，能否實現(xiàn)知識的內(nèi)化和運用。作業(yè)與拓展1.Findoutmorefactsabouthowwaterhelpsourbodieswork.2.Designapersonalwaterdrink