中段語文整本書閱讀教學(xué)設(shè)計

中段語文整本書閱讀教學(xué)設(shè)計第一章教學(xué)目標與整本書閱讀概述

1.明確教學(xué)目標

在開展中段語文整本書閱讀教學(xué)設(shè)計之前，首先需要明確教學(xué)目標。教學(xué)目標應(yīng)包括以下幾個方面：

-提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣；

-幫助學(xué)生掌握整本書閱讀的方法和技巧；

-提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣；

-鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達能力。

2.選擇合適的整本書

針對中段學(xué)生的年齡特點和認知水平，選擇適合的整本書。可以選擇國內(nèi)外經(jīng)典文學(xué)作品，也可以選擇一些富有教育意義的兒童文學(xué)作品。

3.整本書閱讀教學(xué)概述

整本書閱讀教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵循以下原則：

-注重閱讀過程的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；

-注重閱讀方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀效率；

-注重閱讀成果的展示，鼓勵學(xué)生分享閱讀感悟；

-注重閱讀與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

4.教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)過程設(shè)計應(yīng)包括以下幾個階段：

-導(dǎo)讀階段：教師簡要介紹書籍背景、作者及主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；

-自主閱讀階段：學(xué)生按照閱讀計劃自主閱讀，教師提供必要的閱讀指導(dǎo)；

-分享交流階段：學(xué)生分享閱讀感悟，教師組織討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解；

-總結(jié)評價階段：教師對學(xué)生的閱讀成果進行評價，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為下一輪教學(xué)做好準備。

5.教學(xué)評價

教學(xué)評價應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：

-學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)；

-學(xué)生閱讀方法和技巧的掌握；

-學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升；

-學(xué)生思維能力和語言表達能力的鍛煉。

第二章確定閱讀計劃和指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法

1.制定閱讀計劃

在確定了整本書之后，要根據(jù)書的厚度和學(xué)生的閱讀速度來制定一個合理的閱讀計劃。比如，如果是一本能在一周內(nèi)讀完的書，可以把閱讀計劃分成七天，每天安排一定的閱讀時間。計劃要具體，包括每天閱讀的頁數(shù)或者章節(jié)，讓學(xué)生明確每天的任務(wù)。

2.指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀準備

告訴學(xué)生如何準備閱讀，比如找一個安靜的環(huán)境，準備好筆記本和筆，隨時記錄自己的想法和問題。還要提醒學(xué)生，閱讀時不要一口氣讀到底，可以分段落閱讀，每讀完一個段落就回顧一下，加深理解和記憶。

3.教授閱讀方法

-精讀與略讀：教學(xué)生區(qū)分哪些部分需要精讀，哪些部分可以略讀。比如，故事的高潮部分和人物的關(guān)鍵對話要精讀，而一些描述環(huán)境的段落可以略讀。

-預(yù)測和假設(shè)：鼓勵學(xué)生在閱讀前對書的內(nèi)容進行預(yù)測，邊讀邊驗證自己的預(yù)測，這樣可以提高閱讀的趣味性。

-提問和解答：教學(xué)生如何在閱讀中提出問題，并通過繼續(xù)閱讀來尋找答案。

-思維導(dǎo)圖：指導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖的方式整理書中的信息，幫助理解和記憶。

4.閱讀過程中的互動

在學(xué)生閱讀過程中，可以通過以下方式增加互動：

-定期檢查閱讀進度，了解學(xué)生的閱讀情況；

-鼓勵學(xué)生記錄并分享自己的閱讀心得；

-對于難以理解的部分，組織小組討論，讓學(xué)生互相幫助。

5.閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

-定時閱讀：鼓勵學(xué)生每天在同一時間閱讀，形成習(xí)慣；

-閱讀筆記：要求學(xué)生每天記錄閱讀筆記，可以是摘抄、心得或疑問；

-閱讀分享：定期組織閱讀分享會，讓學(xué)生在分享中提升自己的表達能力。

第三章組織分享交流與深入討論

確定了閱讀計劃和指導(dǎo)了學(xué)生的閱讀方法后，下一步就是組織分享交流和深入討論了。

1.分享交流的安排

-定期舉辦：在閱讀計劃進行到一半和結(jié)束時，分別安排兩次分享交流會。

-形式多樣：可以是口頭分享，也可以是書面報告，還可以制作PPT進行展示。

-內(nèi)容自由：學(xué)生可以分享自己喜歡的段落、角色，也可以談?wù)勛约旱母形蚧蛘咛岢鲆蓡枴?/p>

2.分享交流的實操

-營造輕松氛圍：在分享會上，教師要營造一個輕松、自由的環(huán)境，讓學(xué)生敢于表達。

-鼓勵真實感受：鼓勵學(xué)生分享自己的真實感受，哪怕是一些看似“不成熟”的看法。

-引導(dǎo)深入思考：在學(xué)生分享后，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，比如：“你為什么喜歡這個角色？”“這個故事給你什么啟示？”

3.深入討論的引導(dǎo)

-針對性問題：針對學(xué)生分享的內(nèi)容，教師提出一些針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

-多元視角：鼓勵學(xué)生從不同角度看待問題，尊重每個人的觀點。

-案例分析：可以結(jié)合書中的具體案例，讓學(xué)生分析討論，增強理解。

4.討論中的實操細節(jié)

-時間控制：確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言，同時控制好討論時間，避免偏題或拖延。

-情感共鳴：在討論中，教師要尋找與學(xué)生情感共鳴的點，增強學(xué)生的參與感。

-總結(jié)歸納：在討論結(jié)束時，教師要對討論內(nèi)容進行總結(jié)歸納，強化學(xué)生的記憶。

第四章引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀總結(jié)與反思

閱讀一本書，不能只是讀讀而已，得讓學(xué)生知道讀完后要做什么。所以，教他們怎么總結(jié)和反思就顯得特別重要。

1.總結(jié)閱讀收獲

-讓學(xué)生列出他們認為書中的重要觀點或事件。

-鼓勵學(xué)生用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，看看他們是否真的理解了書的內(nèi)容。

-讓學(xué)生思考這本書給他們帶來了哪些新的知識或見解。

2.實操細節(jié)

-教學(xué)生如何做筆記：在閱讀時，鼓勵他們標記重要的段落或句子，寫下自己的想法。

-定期檢查：可以每周或每兩周檢查一次學(xué)生的筆記，看看他們是否真的在思考和總結(jié)。

-舉例說明：用書中的例子來引導(dǎo)學(xué)生如何進行總結(jié)，比如：“這本書教給我們關(guān)于友情的哪些方面？”

3.反思閱讀過程

-讓學(xué)生回顧自己的閱讀過程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

-鼓勵學(xué)生寫下自己的閱讀感悟，可以是書中的某個情節(jié)觸動了他們，或者是對某個角色產(chǎn)生了共鳴。

4.實操細節(jié)

-舉辦反思會：可以定期舉辦反思會，讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟。

-提供反饋：在學(xué)生分享后，教師給予積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)思考。

-引導(dǎo)深入反思：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考自己的閱讀過程和收獲，比如：“你從這個故事中學(xué)到了什么人生道理？”

第五章閱讀成果展示與評價

讀完一本書，總得有個說法，讓學(xué)生展示一下他們的閱讀成果，同時也給他們的努力做個評價。

1.展示閱讀成果

-組織閱讀成果展：可以在教室里布置一個小展覽，展示學(xué)生的閱讀筆記、繪畫、手抄報等。

-口頭報告：鼓勵學(xué)生在全班面前做口頭報告，分享他們的閱讀心得和感受。

-創(chuàng)意作品：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，比如制作書中的場景模型、編寫相關(guān)的小故事等。

2.實操細節(jié)

-明確展示要求：提前告訴學(xué)生展示的內(nèi)容和形式，讓他們有足夠的時間準備。

-提供幫助：對于需要幫助的學(xué)生，教師可以提供指導(dǎo)，比如如何組織語言、如何布局展覽等。

-鼓勵互動：在展示過程中，鼓勵其他學(xué)生提問和發(fā)表意見，增加互動性。

3.閱讀成果評價

-同伴評價：讓學(xué)生參與評價，相互之間給出意見和建議，這樣可以提高他們的評價能力。

-教師評價：教師從閱讀理解、創(chuàng)意表達、情感投入等方面給出評價，給予學(xué)生正面的反饋。

-自我評價：鼓勵學(xué)生自我評價，反思自己的閱讀過程和成果，找出可以改進的地方。

4.實操細節(jié)

-設(shè)立評價標準：提前制定評價標準，讓學(xué)生知道評價的依據(jù)。

-個性化反饋：針對每個學(xué)生的特點，給出個性化的反饋，幫助他們認識到自己的優(yōu)勢和不足。

-鼓勵進步：對于進步的學(xué)生，即使成果不是最完美的，也要給予肯定和鼓勵。

第六章閱讀與生活實踐相結(jié)合

讀書不能只是為了讀而讀，得讓學(xué)生把書中的知識和生活實際結(jié)合起來，這樣才能真正領(lǐng)會讀書的用處。

1.挖掘書中的生活元素

-教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書中的生活元素，比如故事中的日常場景、人物的情感體驗等。

-鼓勵學(xué)生思考書中的情節(jié)或角色在現(xiàn)實生活中是否有相似之處。

2.實操細節(jié)

-舉例說明：教師可以通過具體的例子來引導(dǎo)學(xué)生，比如：“書中的小明遇到了困難，他是怎么解決的？你在生活中遇到過類似的困難嗎？”

-生活小練：布置一些與生活相關(guān)的練習(xí)，如寫一篇關(guān)于家庭生活的日記，要求學(xué)生運用書中的描寫方法。

3.促進生活中的應(yīng)用

-鼓勵學(xué)生在生活中實踐書中的知識，如書中有關(guān)于友誼的討論，可以讓學(xué)生觀察和描述自己的朋友。

-教師可以設(shè)計一些實踐活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實踐中運用書中所學(xué)。

4.實操細節(jié)

-實踐分享：讓學(xué)生分享自己在生活中的實踐經(jīng)歷，如何運用書中的知識解決問題。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的閱讀實踐，比如家長可以和孩子一起討論書中的內(nèi)容，如何在生活中應(yīng)用。

-反思與總結(jié)：在實踐后，讓學(xué)生反思實踐的過程和結(jié)果，總結(jié)自己的收獲和感受。

-持續(xù)激勵：對于在閱讀實踐中表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予持續(xù)的鼓勵和認可，讓他們感受到閱讀帶來的實際效益。

第七章閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與持續(xù)激勵

讓學(xué)生養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，就像給他們的成長裝上了發(fā)動機，我們要不斷給油，讓他們保持動力。

1.養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

-設(shè)定固定閱讀時間：鼓勵學(xué)生每天在固定的時間閱讀，比如睡前半小時。

-創(chuàng)建閱讀環(huán)境：在家中或?qū)W校營造一個舒適的閱讀環(huán)境，減少干擾。

2.實操細節(jié)

-閱讀提醒：可以通過設(shè)置鬧鐘或者提醒軟件，幫助學(xué)生記得閱讀時間。

-閱讀角：在教室或家里布置一個閱讀角，讓學(xué)生有一個專屬的閱讀空間。

3.持續(xù)激勵

-閱讀獎勵：對于堅持閱讀的學(xué)生，可以給予小獎勵，比如貼紙、小禮物等。

-閱讀挑戰(zhàn)：定期發(fā)起閱讀挑戰(zhàn)，比如一個月讀一本書，完成后有獎勵。

4.實操細節(jié)

-榜樣激勵：教師要以身作則，展示自己的閱讀習(xí)慣，成為學(xué)生的榜樣。

-家長配合：鼓勵家長參與孩子的閱讀，比如一起讀書、討論書中的內(nèi)容。

-閱讀分享：定期舉辦閱讀分享活動，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗和收獲。

-閱讀反饋：及時給予學(xué)生反饋，讓他們知道自己的進步，增強他們的閱讀動力。

-閱讀成長記錄：記錄學(xué)生的閱讀成長，比如讀過的書、寫的感悟等，讓學(xué)生看到自己的進步軌跡。

第八章應(yīng)對閱讀挑戰(zhàn)與解決閱讀問題

在閱讀的過程中，難免會遇到一些挑戰(zhàn)和問題，教會學(xué)生如何應(yīng)對和解決這些問題，是幫助他們持續(xù)閱讀的關(guān)鍵。

1.預(yù)見閱讀挑戰(zhàn)

-提前告知學(xué)生可能會遇到的閱讀挑戰(zhàn)，比如難以理解的詞匯、復(fù)雜的情節(jié)等。

-教會學(xué)生如何面對挑戰(zhàn)，比如通過查字典、上網(wǎng)搜索等方式解決問題。

2.實操細節(jié)

-閱讀策略：教給學(xué)生一些實用的閱讀策略，如跳讀、精讀、分段閱讀等。

-問題記錄：鼓勵學(xué)生記錄在閱讀中遇到的問題，定期進行討論和解答。

3.解決閱讀問題

-組織小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論閱讀中的問題，相互幫助找到答案。

-教師輔導(dǎo)：對于共性問題，教師可以統(tǒng)一講解，對于個性問題，可以單獨輔導(dǎo)。

4.實操細節(jié)

-問題反饋：鼓勵學(xué)生向教師反饋閱讀中遇到的問題，教師要及時給予解答。

-閱讀輔導(dǎo)：對于閱讀困難較大的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)，比如閱讀技巧的培訓(xùn)。

-閱讀工具：介紹一些閱讀工具，如電子詞典、閱讀軟件等，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

-閱讀交流：鼓勵學(xué)生之間的閱讀交流，通過分享閱讀體驗，相互解決問題。

-閱讀自信：對于克服閱讀挑戰(zhàn)的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，增強他們的閱讀自信。

第九章家校合作與閱讀推廣

閱讀不僅是學(xué)校的事，家庭也很重要。讓家長參與進來，一起推廣閱讀，效果會更好。

1.家校溝通

-定期與家長溝通，讓他們了解孩子的閱讀進展和學(xué)校的閱讀計劃。

-鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，陪伴孩子一起閱讀。

2.實操細節(jié)

-家長信件：通過家長信件或微信群，向家長介紹學(xué)校的閱讀計劃和孩子的閱讀情況。

-家長會議：定期召開家長會議，討論閱讀教育的話題，分享閱讀經(jīng)驗。

3.家庭閱讀活動

-鼓勵家庭開展閱讀活動，比如家庭閱讀時間、家庭讀書會等。

-設(shè)計一些家庭閱讀任務(wù)，讓家長和孩子一起完成，增進親子關(guān)系。

4.實操細節(jié)

-家庭閱讀記錄：鼓勵家長記錄孩子的家庭閱讀情況，與學(xué)校教師分享。

-閱讀反饋：讓家長反饋孩子在家中的閱讀表現(xiàn)，教師給予建議和指導(dǎo)。

5.社區(qū)閱讀推廣

-與社區(qū)圖書館或書店合作，組織閱讀活動，讓學(xué)生和家長參與。

-利用社區(qū)資源，如邀請作家或閱讀專家進行講座，提高閱讀興趣。

6.實操細節(jié)

-社區(qū)閱讀日：在社區(qū)內(nèi)設(shè)立閱讀日，鼓勵居民共同參與閱讀活動。

-閱讀宣傳：利用社區(qū)公告欄、社交媒體等渠道，宣傳閱讀的重要性。

-閱讀獎勵：為參與閱讀活動的家庭或個人提供獎勵，增加參與度。

第十章持續(xù)跟蹤與閱讀成長記錄

讀書不是一蹴而就的事情，得長期堅持，所以跟蹤學(xué)生的閱讀情況和記錄他們的成長特別重要。

1.持續(xù)跟蹤閱讀進展

-定期檢查學(xué)生的閱讀進度，確保他們按照計劃進行。

-觀察學(xué)生在閱讀過程中的態(tài)度和行為，及時給予指導(dǎo)和幫助。

2.實操細節(jié)

-閱讀日志：鼓勵學(xué)生記錄自己的閱讀日志，包括閱讀時間、內(nèi)容和感受。

-閱讀進度表：制作閱讀進度表，讓學(xué)生在上面勾畫已讀部分，直觀地看到自己的進度。

3.記錄閱讀成長

-建立閱讀檔案：為每個學(xué)生建立閱讀檔案，記錄他們的閱讀歷程和成長。

-收集閱讀作品：保存學(xué)生的閱讀作品，如讀后感、書評、繪畫等。

4.實操細節(jié)

-成長匯報：定期讓學(xué)生進行閱讀成長匯報，分享自