八下u2b大閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

八下u2b大閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容分析

1.確定教學(xué)目標(biāo)

在開(kāi)展八年級(jí)下冊(cè)Unit2B大閱讀教學(xué)之前，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課旨在提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉文章大意、分析文章結(jié)構(gòu)、理解文章細(xì)節(jié)的能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀實(shí)踐，幫助學(xué)生積累詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

2.分析教學(xué)內(nèi)容

Unit2B的閱讀文章通常為敘述性或說(shuō)明性文本，涉及人物故事、科普知識(shí)、歷史文化等豐富主題。文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)，適合進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注以下方面：

a.文章主題：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章主題，激發(fā)閱讀興趣。

b.文章結(jié)構(gòu)：分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，如引言、正文、結(jié)尾等，讓學(xué)生了解文章的布局。

c.文章細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息，如人物、事件、地點(diǎn)、時(shí)間等，提高學(xué)生的信息捕捉能力。

d.詞匯、句型和語(yǔ)法：在閱讀過(guò)程中，積累詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

3.教學(xué)方法

采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)。具體方法如下：

a.預(yù)讀：讓學(xué)生快速瀏覽文章，預(yù)測(cè)文章主題和內(nèi)容。

b.精讀：分段落閱讀，分析文章結(jié)構(gòu)，捕捉關(guān)鍵信息。

c.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

d.練習(xí)鞏固：通過(guò)練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)評(píng)估

在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)評(píng)估，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、閱讀測(cè)試等。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二章教學(xué)準(zhǔn)備與課堂導(dǎo)入

1.教學(xué)準(zhǔn)備

在進(jìn)行Unit2B大閱讀教學(xué)之前，老師需要做好以下準(zhǔn)備工作：

a.熟悉教材：老師要深入研究教材，了解文章的主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)等，以便在課堂上進(jìn)行有效的講解。

b.設(shè)計(jì)教案：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容分析，設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的教學(xué)教案，包括課堂活動(dòng)、時(shí)間分配、練習(xí)題等。

c.準(zhǔn)備教具：根據(jù)需要準(zhǔn)備投影儀、電腦、PPT等教學(xué)設(shè)備，以及相關(guān)的教學(xué)輔助材料，如詞匯卡片、圖片等。

d.確定分組：為了方便課堂討論，提前將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)控制在4-6人。

2.課堂導(dǎo)入

一堂成功的閱讀課需要一個(gè)吸引人的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以下是一些實(shí)用的導(dǎo)入方法：

a.提問(wèn)導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。例如：“你們知道這篇文章講的是什么嗎？你們猜猜這個(gè)故事發(fā)生在哪里？”

b.圖片導(dǎo)入：展示與文章主題相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和討論。例如：“看看這張圖片，你們能猜到這篇文章是關(guān)于什么的嗎？”

c.情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生身臨其境。例如：“假如你們正在旅行，突然遇到了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，你們會(huì)怎么做？”

d.故事導(dǎo)入：講述一個(gè)與文章主題相關(guān)的故事，吸引學(xué)生的注意力。例如：“今天我要給大家講一個(gè)關(guān)于勇敢者的故事，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？”

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

a.導(dǎo)入時(shí)間控制在5分鐘左右，不要過(guò)長(zhǎng)，以免影響后續(xù)的教學(xué)進(jìn)度。

b.在導(dǎo)入過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整導(dǎo)入方式。

c.導(dǎo)入結(jié)束后，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入閱讀環(huán)節(jié)，避免課堂氣氛過(guò)于熱鬧而影響閱讀效果。

d.在課堂討論環(huán)節(jié)，老師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時(shí)注意引導(dǎo)討論方向，避免偏題。

第三章預(yù)讀與信息預(yù)測(cè)

1.預(yù)讀環(huán)節(jié)

在正式開(kāi)始閱讀文章之前，先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)讀。預(yù)讀的目的是讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)大致的了解，對(duì)即將閱讀的內(nèi)容有個(gè)初步的預(yù)期。具體操作如下：

a.快速瀏覽：讓學(xué)生快速翻閱全文，注意文章的標(biāo)題、圖片、小標(biāo)題等，對(duì)文章內(nèi)容有個(gè)大致的概念。

b.讀取首段和尾段：讓學(xué)生閱讀文章的首段和尾段，通常這兩部分會(huì)包含文章的主旨和總結(jié)。

c.瀏覽問(wèn)題：如果文章后面有練習(xí)題，讓學(xué)生先看看這些問(wèn)題，帶著問(wèn)題去閱讀文章。

2.信息預(yù)測(cè)

在預(yù)讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息預(yù)測(cè)。這一步驟可以幫助學(xué)生建立閱讀的框架，提高閱讀的針對(duì)性。以下是一些實(shí)操細(xì)節(jié)：

a.提問(wèn)預(yù)測(cè)：老師可以提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)讀的內(nèi)容進(jìn)行回答，如“這篇文章可能會(huì)講些什么？”“你認(rèn)為故事的主角會(huì)遇到什么困難？”

b.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論他們的預(yù)測(cè)，這樣可以激發(fā)更多的想法，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和交流。

c.分享預(yù)測(cè)：每個(gè)小組選代表分享他們的預(yù)測(cè)，老師可以給予適當(dāng)?shù)姆答?，鼓?lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

a.預(yù)讀環(huán)節(jié)不宜過(guò)長(zhǎng)，一般控制在5-10分鐘，以免占用太多正式閱讀的時(shí)間。

b.在學(xué)生預(yù)讀時(shí)，老師可以巡視課堂，觀察學(xué)生的閱讀狀態(tài)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

c.在小組討論時(shí)，老師要注意引導(dǎo)，確保討論圍繞文章主題進(jìn)行，避免跑題。

d.分享預(yù)測(cè)時(shí)，老師要用積極肯定的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，即使預(yù)測(cè)不準(zhǔn)確也不要批評(píng)，而是要引導(dǎo)學(xué)生從文章中尋找答案。

e.預(yù)讀和預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，老師可以簡(jiǎn)要總結(jié)，指出文章可能的要點(diǎn)，為學(xué)生正式閱讀做準(zhǔn)備。

第四章精讀與信息提取

1.精讀環(huán)節(jié)

精讀是閱讀課的核心，需要學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，理解文章的細(xì)節(jié)和深層含義。以下是一些具體的操作步驟：

a.分段閱讀：老師可以引導(dǎo)學(xué)生一段一段地閱讀文章，每讀完一段就停下來(lái)討論這段的主要內(nèi)容和意圖。

b.標(biāo)記關(guān)鍵信息：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)用筆標(biāo)記重要的信息，如定義、解釋、例子等。

c.提問(wèn)和解答：老師在學(xué)生閱讀過(guò)程中提出問(wèn)題，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，同時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

2.信息提取

在精讀的同時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)提取文章中的關(guān)鍵信息。以下是一些實(shí)操細(xì)節(jié)：

a.概括段落大意：老師可以要求學(xué)生用自己的話概括每一段的主要意思。

b.完成練習(xí)題：根據(jù)文章內(nèi)容完成相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，這有助于檢查學(xué)生對(duì)文章的理解。

c.制作思維導(dǎo)圖：老師可以引導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，將文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)清晰地展現(xiàn)出來(lái)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

a.在精讀過(guò)程中，老師要控制閱讀速度，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和消化信息。

b.對(duì)于難以理解的部分，老師可以提供額外的解釋或者使用簡(jiǎn)單的例子幫助學(xué)生理解。

c.在學(xué)生提取信息時(shí)，老師要鼓勵(lì)他們用自己的話表達(dá)，這樣可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

d.對(duì)于練習(xí)題，老師要及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

e.制作思維導(dǎo)圖時(shí)，老師可以提供模板或者示范，讓學(xué)生更容易掌握制作方法。

f.在精讀結(jié)束后，老師可以和學(xué)生一起總結(jié)文章的要點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)全面的理解。

第五章互動(dòng)討論與思維拓展

1.互動(dòng)討論

在學(xué)生對(duì)文章有了基本理解之后，組織互動(dòng)討論可以加深他們的理解和記憶，同時(shí)也能提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。以下是一些操作步驟：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組針對(duì)文章的某個(gè)主題或者情節(jié)進(jìn)行討論。

b.角色扮演：根據(jù)文章內(nèi)容，讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬文章中的對(duì)話或者情景。

c.提問(wèn)與回答：老師提出開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解回答，或者讓學(xué)生之間互相提問(wèn)。

2.思維拓展

在討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。以下是一些實(shí)操細(xì)節(jié)：

a.聯(lián)想思考：鼓勵(lì)學(xué)生將文章內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活或其他知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行聯(lián)想思考。

b.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視文章內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

c.創(chuàng)造性思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行改編或者續(xù)寫。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

a.在分組討論時(shí)，老師要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，避免個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)討論。

b.對(duì)于角色扮演，老師可以提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具或場(chǎng)景，增加活動(dòng)的趣味性。

c.在提問(wèn)與回答環(huán)節(jié)，老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重和接納不同的意見(jiàn)。

d.思維拓展時(shí)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，即使觀點(diǎn)不成熟也不要立即否定，而是要引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考。

e.老師可以在討論結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章的核心觀點(diǎn)或討論中的亮點(diǎn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

f.為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，老師可以在討論前給出一些討論指南或思考題，幫助學(xué)生明確討論的方向。

第六章練習(xí)鞏固與反饋

1.練習(xí)鞏固

a.完成練習(xí)：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，包括填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等。

b.小組核對(duì)：學(xué)生分組核對(duì)答案，相互討論，解決彼此的疑惑。

c.老師講解：老師對(duì)練習(xí)題進(jìn)行講解，重點(diǎn)分析學(xué)生普遍答錯(cuò)的題目。

2.反饋環(huán)節(jié)

在練習(xí)之后，及時(shí)的反饋可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，以下是反饋的一些實(shí)操細(xì)節(jié)：

a.個(gè)人反饋：老師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的練習(xí)情況給予個(gè)性化的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

b.小組反饋：老師對(duì)每個(gè)小組的討論情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)合作和互助。

c.全班反饋：老師總結(jié)全班的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中注意。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

a.練習(xí)題的設(shè)計(jì)要難易適中，既要確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又不要過(guò)于困難導(dǎo)致學(xué)生挫敗感。

b.在學(xué)生練習(xí)時(shí)，老師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保他們能夠正確理解題目要求。

c.小組核對(duì)答案時(shí)，老師要注意觀察學(xué)生的交流情況，鼓勵(lì)他們積極參與，互相學(xué)習(xí)。

d.老師講解練習(xí)題時(shí)，要盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于復(fù)雜的術(shù)語(yǔ)。

e.反饋要具體、真誠(chéng)，既要肯定學(xué)生的努力，也要指出他們的不足，避免模糊不清的評(píng)論。

f.為了提高效率，老師可以在講解前收集學(xué)生的練習(xí)，提前準(zhǔn)備好講解的內(nèi)容，確保反饋環(huán)節(jié)的針對(duì)性。

第七章詞匯與語(yǔ)法學(xué)習(xí)

1.詞匯學(xué)習(xí)

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀文章來(lái)學(xué)習(xí)新詞匯是一個(gè)有效的方法。以下是一些操作步驟：

a.詞匯標(biāo)記：讓學(xué)生在閱讀文章時(shí)標(biāo)記出生詞和關(guān)鍵詞，并查找它們的意思。

b.詞匯講解：老師針對(duì)文章中的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行講解，包括發(fā)音、拼寫、詞性和用法。

c.詞匯練習(xí)：通過(guò)填空、匹配、造句等練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的詞匯。

2.語(yǔ)法學(xué)習(xí)

閱讀文章時(shí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句型。以下是一些實(shí)操細(xì)節(jié)：

a.語(yǔ)法點(diǎn)撥：老師在學(xué)生閱讀文章時(shí)指出并解釋文章中出現(xiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象。

b.語(yǔ)法練習(xí)：設(shè)計(jì)一些與文章內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)法練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

c.語(yǔ)法總結(jié)：老師總結(jié)文章中出現(xiàn)的語(yǔ)法點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的語(yǔ)法體系。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

a.在詞匯學(xué)習(xí)中，老師可以讓學(xué)生使用詞典或者在線工具來(lái)查找詞匯，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

b.詞匯講解時(shí)，老師可以給出一些記憶技巧，比如聯(lián)想記憶、構(gòu)詞法等，幫助學(xué)生記憶新詞匯。

c.詞匯練習(xí)要多樣化，避免單一，這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

d.語(yǔ)法點(diǎn)撥要適時(shí)，不宜過(guò)多，以免影響學(xué)生對(duì)文章整體內(nèi)容的理解。

e.語(yǔ)法練習(xí)題要設(shè)計(jì)得既有挑戰(zhàn)性，又能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，避免難度過(guò)大導(dǎo)致學(xué)生失去信心。

f.語(yǔ)法總結(jié)時(shí)，老師可以使用圖表、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生清晰地理解和記憶語(yǔ)法規(guī)則。

g.在學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法的過(guò)程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑。

第八章閱讀技巧的培養(yǎng)

1.提高閱讀速度

在閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的閱讀速度是重要的一環(huán)。以下是一些實(shí)用的技巧：

a.眼球訓(xùn)練：老師可以通過(guò)一些眼球訓(xùn)練游戲幫助學(xué)生提高掃讀速度。

b.定時(shí)閱讀：設(shè)置固定的時(shí)間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，逐漸提高閱讀速度。

c.閱讀技巧講解：老師可以講解如何跳過(guò)不影響理解的詞匯和句子，只抓住關(guān)鍵信息。

2.提升理解能力

理解能力是閱讀的核心，以下是一些培養(yǎng)理解能力的操作步驟：

a.推理練習(xí)：老師可以設(shè)計(jì)一些推理題，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容推斷出未直接表述的信息。

b.概括練習(xí)：讓學(xué)生練習(xí)用自己的話概括文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

c.分析練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)、作者的寫作目的和態(tài)度等。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

a.在眼球訓(xùn)練中，老師可以使用專門的軟件或卡片來(lái)幫助學(xué)生練習(xí)。

b.定時(shí)閱讀時(shí)，老師要確保時(shí)間設(shè)置合理，不要過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致學(xué)生壓力過(guò)大，也不要過(guò)短使學(xué)生無(wú)法完成任務(wù)。

c.在閱讀技巧講解時(shí)，老師可以結(jié)合具體的文章例子，讓學(xué)生更直觀地理解如何快速捕捉信息。

d.推理練習(xí)可以設(shè)計(jì)成謎語(yǔ)或偵探游戲的形式，增加趣味性。

e.概括練習(xí)時(shí)，老師可以提供一些概括的模板或關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生組織語(yǔ)言。

f.分析練習(xí)時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的細(xì)節(jié)，如轉(zhuǎn)折詞、連接詞等，這些都是理解文章的關(guān)鍵線索。

g.在培養(yǎng)閱讀技巧的過(guò)程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀多練，只有不斷的實(shí)踐才能提高閱讀能力。

第九章閱讀興趣的激發(fā)與維持

1.創(chuàng)造有趣的閱讀環(huán)境

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松愉快的閱讀環(huán)境。以下是一些具體做法：

a.閱讀角落：在教室設(shè)置一個(gè)舒適的閱讀角落，擺上一些有趣的書籍和雜志。

b.閱讀時(shí)間：每天安排一段固定的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自由選擇他們感興趣的書籍閱讀。

c.閱讀活動(dòng)：定期舉辦閱讀相關(guān)的活動(dòng)，如讀書會(huì)、故事分享會(huì)等。

2.選擇吸引人的閱讀材料

選擇適合學(xué)生的閱讀材料，可以大大提高他們的閱讀興趣。以下是一些實(shí)操細(xì)節(jié)：

a.學(xué)生參與：讓學(xué)生參與到閱讀材料的選擇中來(lái)，他們更有可能對(duì)選出的材料感興趣。

b.豐富多樣的主題：挑選涵蓋不同主題、風(fēng)格和難度的閱讀材料，滿足不同學(xué)生的興趣。

c.結(jié)合時(shí)事：選擇一些與當(dāng)前時(shí)事相關(guān)的文章，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

3.鼓勵(lì)閱讀分享

鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的閱讀體驗(yàn)，可以增強(qiáng)他們的閱讀動(dòng)力。以下是一些具體做法：

a.閱讀日志：讓學(xué)生寫閱讀日志，記錄他們的閱讀感受和收獲。

b.口頭報(bào)告：定期讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行口頭報(bào)告，分享他們閱讀的書籍或文章。

c.閱讀墻：在教室設(shè)置一個(gè)閱讀墻，學(xué)生可以貼上他們喜歡的書籍封面和簡(jiǎn)短的推薦語(yǔ)。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

a.閱讀角落要布置得溫馨舒適，讓學(xué)生愿意在那里停留和閱讀。

b.閱讀時(shí)間要固定，形成習(xí)慣，讓學(xué)生期待這一刻的到來(lái)。

c.閱讀活動(dòng)要定期舉行，形成一種氛圍，讓學(xué)生知道閱讀是重要的。

d.在選擇閱讀材料時(shí)，老師要考慮學(xué)生的年齡、興趣和英語(yǔ)水平，確保材料既有趣又適合學(xué)生閱讀。

e.鼓勵(lì)學(xué)生分享