《活動四：貨幣小講堂》教案-2024-2025學(xué)年西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊VIP

《活動四：貨幣小講堂》教案-2024-2025學(xué)年西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教材分析《活動四：貨幣小講堂》是新教材西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元《分類》中《綜合與實踐歡樂購物街》的課文內(nèi)容。此前學(xué)生已參與“籌備購物街”“購物進行時”等活動，對購物場景和商品分類有了一定認(rèn)識，而本節(jié)課聚焦購物活動中的關(guān)鍵要素——貨幣，系統(tǒng)講解貨幣知識。教材通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的“貨幣小講堂”情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人民幣的不同面值，了解貨幣在購物中的作用，掌握簡單的貨幣換算和使用方法。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，注重將數(shù)學(xué)知識與生活經(jīng)驗相結(jié)合，不僅有助于學(xué)生深化對購物活動的理解，更能培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的經(jīng)濟數(shù)學(xué)問題奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)數(shù)學(xué)抽象：從生活中不同面值的人民幣實物及購物交易場景中，抽象出貨幣的數(shù)學(xué)概念，理解貨幣代表的數(shù)值意義，能用數(shù)學(xué)語言描述貨幣面值、換算關(guān)系等，培養(yǎng)從現(xiàn)實情境提取數(shù)學(xué)信息的能力。邏輯推理：在探究貨幣換算規(guī)則、解決貨幣計算問題的過程中，進行有序思考和合理推理，如根據(jù)商品價格選擇合適面值貨幣組合、計算不同面值貨幣相加的總和等，發(fā)展邏輯思維能力。數(shù)學(xué)運算：熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法在貨幣計算中的應(yīng)用，準(zhǔn)確進行人民幣的換算和簡單交易計算，如計算商品總價、應(yīng)找回金額等，提高運算能力和計算的準(zhǔn)確性。數(shù)學(xué)應(yīng)用：能夠運用貨幣知識解決購物中的實際問題，如根據(jù)預(yù)算選擇商品、計算找零等，理解貨幣在經(jīng)濟活動中的重要作用，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。直觀想象：借助人民幣實物、圖片等直觀材料，在頭腦中構(gòu)建貨幣面值大小、換算關(guān)系的直觀表象，幫助理解抽象的貨幣概念和計算過程，提升直觀想象能力。合作與交流：在小組合作學(xué)習(xí)和模擬貨幣交易活動中，明確分工、積極合作，與同伴交流貨幣知識和計算方法，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和語言表達能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點認(rèn)識人民幣的不同面值，能準(zhǔn)確區(qū)分紙幣和硬幣的各種面額。掌握100以內(nèi)人民幣的簡單換算方法，如1元=10角，1角=10分；能進行不同面值人民幣之間的組合與拆分。學(xué)會運用貨幣知識解決購物中的簡單計算問題，如計算商品價格、付款金額和找零金額。教學(xué)難點理解人民幣不同面值之間的抽象換算關(guān)系，尤其是元與角、角與分之間的十進制換算，并能靈活運用到實際計算中。在復(fù)雜的購物情境中，綜合考慮商品價格、貨幣面值和數(shù)量，合理選擇貨幣組合進行支付，解決實際交易問題。教學(xué)準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備：多媒體課件：包含不同面值人民幣的圖片、動畫，展示貨幣在購物中的使用場景，以及貨幣換算的動態(tài)演示過程。實物教具：準(zhǔn)備1元、5元、10元、20元紙幣，1角、5角硬幣等不同面值的人民幣若干；仿真收銀機、購物籃、商品實物或模型及價格標(biāo)簽。圖表：制作貨幣換算關(guān)系表、貨幣組合支付示例圖表。2.學(xué)具準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備一套仿真人民幣（包含各種面值）、記錄單、鉛筆。小組準(zhǔn)備分類收納盒，用于整理和存放不同面值的人民幣。3.知識準(zhǔn)備：學(xué)生已具備100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法運算基礎(chǔ)，熟悉購物的基本流程和簡單的商品分類知識。學(xué)生在日常生活中對人民幣有初步接觸，但可能對貨幣知識缺乏系統(tǒng)認(rèn)識。教學(xué)過程情境導(dǎo)入播放動畫：教師播放一段有趣的動畫視頻，視頻中講述小朋友在購物街購物時，因為不認(rèn)識人民幣面值而遇到困難的故事。師：同學(xué)們，視頻里的小朋友遇到什么麻煩啦？生：他不知道怎么付錢，不認(rèn)識人民幣。引出課題師：對呀！在購物的時候，認(rèn)識人民幣可重要啦！今天我們就一起走進“貨幣小講堂”，學(xué)習(xí)有趣又實用的貨幣知識。（板書課題：綜合與實踐歡樂購物街之活動四：貨幣小講堂）設(shè)計意圖：通過生動的動畫故事創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生直觀感受到認(rèn)識人民幣在購物中的重要性，自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。認(rèn)識人民幣實物展示與觀察：教師拿出不同面值的人民幣實物，依次展示1元紙幣、5元紙幣、1角硬幣等，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。師：同學(xué)們，看老師手里的這些人民幣，它們的顏色、圖案都不一樣。大家仔細瞧瞧，1元紙幣上印著什么圖案呀？生：印著毛主席頭像，還有“中國人民銀行”字樣。師：真厲害！那5元紙幣和1元紙幣比，有什么不同呢？生：顏色不一樣，5元紙幣是紫色的，上面的數(shù)字是5。小組交流與分享：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套仿真人民幣，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相觀察、交流不同面值人民幣的特點。師：現(xiàn)在大家在小組里仔細看看這些人民幣，說一說你認(rèn)識哪些面值，是怎么認(rèn)出來的？（學(xué)生小組討論后，教師邀請部分學(xué)生分享）生1：我認(rèn)識10元紙幣，它是藍色的，上面大大的數(shù)字寫著“10”。生2：我認(rèn)識5角硬幣，上面有“5角”的字樣?？偨Y(jié)識別方法：教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)，強調(diào)可以通過顏色、數(shù)字、圖案、文字等特征來識別不同面值的人民幣。師：同學(xué)們說得都很棒！我們可以看人民幣上的數(shù)字大小知道它的面值，還能通過顏色、圖案和文字來幫忙區(qū)分，這樣就能準(zhǔn)確認(rèn)出各種人民幣啦！設(shè)計意圖：通過實物展示和觀察，讓學(xué)生直觀感知人民幣的外觀特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。小組交流分享為學(xué)生提供表達和傾聽的機會，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后總結(jié)識別方法，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握認(rèn)識人民幣的技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。人民幣的換算情境提問引發(fā)思考：教師展示課件，呈現(xiàn)一個購物情境：小猴子想買一塊1元的橡皮，它只有1角的硬幣，猜猜它需要拿多少枚1角硬幣才能買到橡皮呢？師：同學(xué)們，想一想，小猴子要拿多少個1角才能湊成1元呀？生：10個！師：你是怎么知道的呀？生：因為1元等于10角。直觀演示驗證結(jié)論：教師用實物教具進行演示，將10枚1角硬幣擺放在一起，再拿出1張1元紙幣，讓學(xué)生直觀感受1元與10角的等價關(guān)系。師：大家看，10枚1角硬幣和1張1元紙幣是一樣多的，所以1元=10角。那1角又等于多少分呢？生：1角=10分！師：真聰明！那5角等于多少分呀？誰能用學(xué)過的知識算一算？生：因為1角=10分，5角就是5個10分，5×10=50分，所以5角=50分。小組活動深化理解：教師布置小組任務(wù)，讓學(xué)生利用仿真人民幣進行換算練習(xí)。例如，用不同組合的人民幣湊出2元、3元5角等金額，并在記錄單上記錄換算過程。師：現(xiàn)在請小組合作，用你們手中的人民幣，看看能有多少種方法湊出3元5角，把方法記錄下來，一會兒我們比比哪個小組的方法最多?。▽W(xué)生小組合作操作，教師巡視指導(dǎo)，適時參與討論并給予提示）設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)有趣的購物情境提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探索貨幣換算關(guān)系的興趣。直觀演示幫助學(xué)生從具體到抽象理解人民幣的換算規(guī)則，降低學(xué)習(xí)難度。小組活動讓學(xué)生在實踐操作中深化對換算關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作學(xué)習(xí)能力，同時提高學(xué)生運用知識解決問題的靈活性。貨幣的實際應(yīng)用模擬購物活動：教師布置模擬購物場景，在教室中劃分出“文具店”“食品店”等區(qū)域，擺放商品實物或模型并貼上價格標(biāo)簽。學(xué)生分組，分別扮演“顧客”“收銀員”。師：現(xiàn)在我們的模擬商店開業(yè)啦！“顧客”們拿著手中的人民幣，根據(jù)商品價格選擇合適的貨幣組合付款，“收銀員”要準(zhǔn)確計算總價和找零哦?。▽W(xué)生進行模擬購物，如“顧客”購買一個2元5角的筆記本，拿出1張2元紙幣和1枚5角硬幣；“收銀員”收到錢后計算：2元+5角=2元5角，確認(rèn)無誤后完成交易）解決實際問題：教師展示一些購物問題卡片，提出更復(fù)雜的情境問題。例如，“小明有10元錢，買了一支3元2角的鋼筆和一塊1元5角的橡皮，應(yīng)找回多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并解決問題。師：大家看這道題，先算一算小明買鋼筆和橡皮一共花了多少錢？生：3元2角+1元5角=4元7角。師：那10元減去花掉的4元7角，應(yīng)找回多少錢呢？小組討論一下，怎么計算？（學(xué)生小組討論后，教師邀請學(xué)生分享計算方法）生：10元可以看成9元10角，9元10角-4元7角=5元3角，所以應(yīng)找回5元3角?？偨Y(jié)計算方法：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問題的過程，總結(jié)貨幣計算的方法和注意事項。師：在計算貨幣的時候，我們要注意相同單位的數(shù)相加減，元加元、角加角、分加分。如果單位不同，要先換算成相同單位再計算。設(shè)計意圖：模擬購物活動讓學(xué)生在真實情境中運用貨幣知識，將理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生解決實際問題的能力。通過解決復(fù)雜的購物問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進行分析和計算的能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維。最后總結(jié)計算方法，幫助學(xué)生梳理知識，強化正確的計算方法和解題思路。課堂總結(jié)回顧內(nèi)容師：同學(xué)們，今天的“貨幣小講堂”就要結(jié)束啦！誰能說一說，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？生1：我認(rèn)識了不同面值的人民幣，知道怎么區(qū)分它們。生2：我學(xué)會了1元=10角，1角=10分，還會用人民幣換算。生3：我會用人民幣買東西，算總價和找零了。情感升華師：大家的收獲真多！人民幣在我們的生活中非常重要，希望同學(xué)們以后在購物時，能運用今天學(xué)到的知識，做一個聰明的小買家。同時，我們也要愛護人民幣，不要隨意損壞它們哦！設(shè)計意圖：通過提問引導(dǎo)學(xué)生自主回顧本節(jié)課所學(xué)知識，幫助學(xué)生梳理知識要點，加深記憶。情感升華環(huán)節(jié)強調(diào)人民幣在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和愛護人民幣的意識。板書設(shè)計綜合與實踐歡樂購物街之活動四：貨幣小講堂（1）.認(rèn)識人民幣：紙幣：1元、5元、10元、20元……硬幣：1角、5角識別方法：數(shù)字、顏色、圖案、文字（2）.人民幣換算：1元=10角，1角=10分示例：3元=30角，5角=50分（3）.貨幣應(yīng)用：購物計算：總價、找零計算方法：相同單位相加減，先換算再計算設(shè)計意圖：簡潔清晰的板書呈現(xiàn)本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括人民幣的認(rèn)識、換算和應(yīng)用，突出重點知識，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，便于學(xué)生回顧和總結(jié)，強化對貨幣知識的理解和記憶。教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境和多樣的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與貨幣知識的學(xué)習(xí)，取得了較好的教學(xué)效果。在認(rèn)識人民幣環(huán)節(jié)，借助實物觀察和小組交流，學(xué)生能夠快速掌握不同面值人民幣的識別方法；在貨幣換算和實際應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過直觀演示、模擬購物等活動，學(xué)生對人民幣的換算關(guān)系有了較深刻的理解，并能