減速器的拆裝-說課課件VIP

教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)分析教學(xué)實(shí)施教學(xué)總結(jié)減速器的拆裝教學(xué)分析教材選用學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)方法教材選用學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)方法

本課程選用中國勞動社會保障出版社的《機(jī)械基礎(chǔ)》，該教材全面貫徹素質(zhì)教育思想，從社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和中初級人才需要的實(shí)際出發(fā)，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教材選用1.性格特征：活潑，好動

?采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；個性，自尊

?發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)鼓勵關(guān)愛，促進(jìn)個體良性發(fā)展；好強(qiáng)，互助

?強(qiáng)化“做中學(xué)”，合作競爭，實(shí)現(xiàn)群體共同提高。2.知識儲備：學(xué)生已學(xué)過機(jī)械制造、機(jī)械工藝技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有一定的識圖分析能力，會使用相關(guān)的維修裝配工具，為本項目的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會識讀零件圖與裝配圖；熟悉減速器拆卸步驟。2.通過測量得出嚙合齒輪的幾何參數(shù)，計算出傳動比。知識目標(biāo)

1.體驗(yàn)通過合作、實(shí)現(xiàn)成功拆裝減速器的成就感。

2.滲透職業(yè)健康與安全的知識與理念。情感目標(biāo)1.通過對減速器的拆裝，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力以及比較分析和歸納總結(jié)的能力。2.通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法，在解決實(shí)際問題過程中提升機(jī)械維修技能

技能目標(biāo)教學(xué)策略任務(wù)驅(qū)動行動導(dǎo)向項目教學(xué)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的行動者，教師是學(xué)習(xí)行動的組織者、引導(dǎo)者、咨詢者，讓學(xué)生為了“行動”來學(xué)習(xí)并通過“行動”來學(xué)習(xí)，而達(dá)到“手腦統(tǒng)一”給定任務(wù)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生循序漸進(jìn)分步完成，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)新能力。以項目為主線，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力教法：情景教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動

項目教學(xué)

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法任務(wù)準(zhǔn)備任務(wù)實(shí)施任務(wù)評估拓展學(xué)習(xí)互動論壇教學(xué)實(shí)施任務(wù)準(zhǔn)備任務(wù)準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景知識回顧，課前預(yù)習(xí)；拍攝圖片，搜索視頻；“在網(wǎng)上搜索生活中各種不同類型的減速器圖片、視頻，或自助拍攝并上交”任務(wù)準(zhǔn)備-學(xué)生任務(wù)準(zhǔn)備-教師

整理學(xué)生資料

設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)

三維模擬演示知識準(zhǔn)備要點(diǎn)一要點(diǎn)二要點(diǎn)三零件擺放整齊，并注意零件的件數(shù)，個別裝配位置關(guān)系重要的零件在拆裝前需要做好位置標(biāo)記

老師按項目小組分發(fā)的工藝流程卡。參照工藝卡的步驟，學(xué)生做好準(zhǔn)備工作`減速器進(jìn)行裝配時需要對零件進(jìn)行清洗和清理（清洗液選用柴油或煤油）項目一組建項目小組任務(wù)實(shí)施1

拆出箱蓋與箱座相連的螺栓和螺母2

拆下軸承端蓋與箱蓋和箱座相連的螺栓項目二實(shí)體拆卸任務(wù)實(shí)施3

抽出連接箱蓋與箱座的螺栓，把箱蓋拆出操作注意項任務(wù)實(shí)施4

擰開放油塞并取出

油標(biāo)，放干凈箱體內(nèi)機(jī)油（5）拆出軸通蓋與軸止蓋并把墊圈與封油環(huán)拆出減速器的拆裝任務(wù)實(shí)施（6）拆出小齒輪軸組與大齒輪軸組,依次分解減速器的拆裝任務(wù)實(shí)施齒輪軸結(jié)構(gòu)的認(rèn)識

我宣布

1：“三檢”制度：小組內(nèi)自檢、互檢，教師專檢，綜合評價。?操作步驟的規(guī)范性?布局工藝的合理性?故障排除的及時性

2：學(xué)生小結(jié)，教師小結(jié)，評價交流

肯定成績，指正問題，幫助學(xué)生進(jìn)一步規(guī)

范操作，掌握要領(lǐng)。·任務(wù)評估多級減速器的拆裝拓展學(xué)習(xí)交流論壇教學(xué)總結(jié)

1：進(jìn)行項目啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生興趣

2：項目實(shí)施，配以考核，更貼近企業(yè)對職工的要求1.學(xué)生個體差異性導(dǎo)致各項目組實(shí)施的進(jìn)度不一

2.項目實(shí)施過程中解決問題的能力有待提高亮點(diǎn)之處不足之處改進(jìn)舉