數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革探索

數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革

探索

目錄

一、內(nèi)容概括..................................................2

1.1背景介紹..............................................2

1.2研究意義..............................................3

1.3研究方法與資料來源....................................3

二、數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征及其對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的影響....................4

2.1數(shù)智經(jīng)濟(jì)的基本概念....................................6

2.2數(shù)智經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的挑戰(zhàn)..............................7

2.3數(shù)智經(jīng)濟(jì)下會(huì)計(jì)信息處理的新特點(diǎn).......................8

三、非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程現(xiàn)狀分析............................10

3.1非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)置概況.........................11

3.2學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及效果調(diào)查...............................12

3.3當(dāng)前教學(xué)模式存在的問題...............................14

四、數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革思路...........15

4.1教學(xué)目標(biāo)的重新定位...................................16

4.2課程內(nèi)容的選擇與組織.................................17

4.2.1基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)...............................18

4.2.2實(shí)踐技能的培養(yǎng)...................................20

4.2.3案例分析的應(yīng)用..................................21

4.3教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新.................................22

4.3.1混合式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建.............................23

4.3.2信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用...........................25

五、實(shí)施教學(xué)改革的具休策略..................................26

5.1教師團(tuán)隊(duì)建設(shè).........................................27

5.2教材與教學(xué)資源開發(fā)...................................29

5.3教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善...................................30

六、教學(xué)改革案例分析........................................31

6.1國內(nèi)外成功案例介紹...................................32

6.2案例啟示與借鑒.......................................33

七、結(jié)論與展望..............................................35

7.1研究成果總結(jié).........................................35

7.2改革可能遇到的問題及對(duì)策建設(shè)........................36

7.3未來研究方向.........................................37

一、內(nèi)容概括

隨著數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，會(huì)計(jì)行業(yè)面臨著前所未有的變革。本

課程以“數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革探索”為主題,

旨在探討如何在數(shù)智經(jīng)濟(jì)背景下，針對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)課

程的教學(xué)改革。通過對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等方面的創(chuàng)新,

提升非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解與應(yīng)用能力，培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)智經(jīng)

濟(jì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。本文將從數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景、非會(huì)計(jì)專業(yè)

會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀、改革策略及實(shí)施效果等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1.1背景介紹

隨著全球信息化進(jìn)程的加速推進(jìn)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為各行各業(yè)發(fā)

展的必然趨勢(shì)。在這一背景下，數(shù)智經(jīng)濟(jì)應(yīng)運(yùn)而生，它不僅改變了企

業(yè)的經(jīng)營模式，也對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)教育提出了新的挑戰(zhàn)。會(huì)計(jì)作為企

業(yè)管理決策的重要組成部分，其信息的準(zhǔn)確性和及時(shí)性對(duì)于企業(yè)來說

至關(guān)重要。然而，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)課程體系往往側(cè)重于財(cái)務(wù)報(bào)表分析、

成本會(huì)計(jì)等基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，而在大數(shù)據(jù)分析、人工智能技術(shù)的

應(yīng)用等方面存在明顯不足。面對(duì)數(shù)智經(jīng)濟(jì)帶來的新機(jī)遇與挑戰(zhàn)，非會(huì)

計(jì)專業(yè)的學(xué)生同樣需要掌握一定的會(huì)計(jì)知識(shí)，以便在未來的職業(yè)生涯

中更好地適應(yīng)市場(chǎng)變化。因此，探索適合非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)課

程教學(xué)改革，不僅有助于提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，也是教育領(lǐng)域順應(yīng)

時(shí)代發(fā)展需求的重要舉措。本研究旨在通過對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式的深入分

析，結(jié)合數(shù)智經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，提出一套行之有效的教學(xué)改革方案，為培

養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的復(fù)合型人才貢獻(xiàn)力量。

1.2研究意義

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展與數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，非會(huì)計(jì)專業(yè)的

學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)的需求也在不斷變化。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育往往側(cè)重于

培養(yǎng)專業(yè)會(huì)計(jì)師的能力，而忽視了非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在職業(yè)生涯中對(duì)會(huì)

計(jì)信息的理解與運(yùn)用需求。本研究旨在探討如何通過教學(xué)方法和課程

內(nèi)容的創(chuàng)新，使非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠更好地掌握會(huì)計(jì)學(xué)的基本原理

及其在實(shí)際工作中的應(yīng)用技巧，從而提高其職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和個(gè)人發(fā)展能

力。此外，研究還將關(guān)注數(shù)字技術(shù)如何融入會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)過程中，促進(jìn)

學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力和決策支持技能的提升，以適應(yīng)未來職場(chǎng)對(duì)綜合性

人才的要求。通過對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式的反思與改進(jìn)，本研究期望為高校

會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)改革提供理論依據(jù)與實(shí)踐指導(dǎo)，推動(dòng)教育內(nèi)容與行

業(yè)需求的有效對(duì)接，助力于培養(yǎng)更多具備跨學(xué)科知識(shí)背景的高素質(zhì)人

才。

1.3研究方法與資料來源

文獻(xiàn)分析法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)期刊、專業(yè)書籍、政策文

件和網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)數(shù)智經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)學(xué)課程改革、教學(xué)改革方法等方面

的理論進(jìn)行系統(tǒng)梳理和分析，為研究提供理論基礎(chǔ)。

調(diào)查法：通過問卷調(diào)查、訪談等形式，收集非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)會(huì)

計(jì)學(xué)課程的需求、學(xué)習(xí)效果、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的信息，了解他們?cè)跀?shù)

智經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革的需求和期望。

案例分析法：選取國內(nèi)外在數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程

教學(xué)改革中取得顯著成效的典型案例，深入分析其改革措施、實(shí)施效

果和成功經(jīng)驗(yàn)，為我國教學(xué)改革提供借鑒。

實(shí)證分析法：通過對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)、學(xué)生成績(jī)、就'業(yè)情況等實(shí)證資料

的收集和分析，評(píng)估數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革的

實(shí)際效果。

學(xué)術(shù)文獻(xiàn)：國內(nèi)外公開發(fā)表的與會(huì)計(jì)學(xué)課程改革、數(shù)智經(jīng)濟(jì)、教

學(xué)改革相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊、專業(yè)書籍、學(xué)位論文等。

政策文件：國家及地方政府關(guān)于教育改革、會(huì)計(jì)學(xué)課程改革的相

關(guān)政策文件。

二、數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征及其對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算及人工智能等前沿技術(shù)的快速發(fā)展,

全球經(jīng)濟(jì)正在經(jīng)歷從傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)向數(shù)智經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型。數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代

的核心在于數(shù)據(jù)和智能技術(shù)的應(yīng)用，這不僅改變了企業(yè)的運(yùn)營模式，

也深刻影響了會(huì)計(jì)行業(yè)的運(yùn)作方式和發(fā)展趨勢(shì)。

在數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)決策越來越依賴于數(shù)據(jù)分析。會(huì)計(jì)作為企

業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要記錄者和報(bào)告者，其角色從傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)信息提供者

轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)分析師和服務(wù)者。會(huì)計(jì)人員需要具備更強(qiáng)的數(shù)據(jù)處理能力

和分析能力，以便從海量數(shù)據(jù)中挖掘有價(jià)值的信息，支持管理層做出

更加精準(zhǔn)的決策。

智能技術(shù)的發(fā)展使得許多重復(fù)性高、標(biāo)準(zhǔn)化程度高的會(huì)計(jì)工作能

夠通過軟件自動(dòng)完成，比如財(cái)務(wù)報(bào)表的編制、稅務(wù)申報(bào)等。這不僅提

高了工作效率，減少了人為錯(cuò)誤，同時(shí)也要求會(huì)計(jì)人員掌握一定的信

息技術(shù)知識(shí)，能夠有效地利用這些工具提升工作質(zhì)量。

數(shù)智經(jīng)濟(jì)催生了眾多新興行業(yè)和商業(yè)模式，這對(duì)會(huì)計(jì)教育提出了

新的挑戰(zhàn)。會(huì)計(jì)學(xué)課程需要融入更多跨學(xué)科的知識(shí)，如信息技術(shù)、管

理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。同時(shí)、教學(xué)方法也需要不

斷創(chuàng)新，采用案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力

和解決復(fù)雜問題的能力。

在數(shù)智經(jīng)濟(jì)背景下，隨著數(shù)據(jù)安全和個(gè)人隱私保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，

會(huì)計(jì)人員在處理敏感信息時(shí)面臨著更高的法律風(fēng)險(xiǎn)。因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)

職業(yè)道德教育，確保學(xué)生了解并遵守相關(guān)法律法規(guī)，成為會(huì)計(jì)教育不

可或缺的一部分。

數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來給會(huì)計(jì)學(xué)帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，面

對(duì)這一變革，會(huì)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，通過課程內(nèi)容

和教學(xué)方式的革新，培養(yǎng)出既懂技術(shù)又能勝任未來會(huì)計(jì)職業(yè)需求的復(fù)

合型人才。

2.1數(shù)智經(jīng)濟(jì)的基本概念

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正在經(jīng)歷深

刻的變革。數(shù)智經(jīng)濟(jì)，作為這一轉(zhuǎn)型過程中的核心概念，是指以數(shù)據(jù)

為核心資源，通過智能化技術(shù)手段對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化、創(chuàng)新和發(fā)展

的一種新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)。在數(shù)智經(jīng)濟(jì)中，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等

先進(jìn)技術(shù)不僅改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和服務(wù)模式，還催生了眾多新興

業(yè)態(tài)，如共享經(jīng)濟(jì)、平臺(tái)經(jīng)濟(jì)等，極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)效

益。

數(shù)智經(jīng)濟(jì)的發(fā)展基礎(chǔ)在于海量數(shù)據(jù)的收集、處理和分析能力。這

些數(shù)據(jù)來自各種渠道，包括但不限于電子商務(wù)交易記錄、社交媒體互

動(dòng)信息、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備產(chǎn)生的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)等。通過先進(jìn)的算法模型，企業(yè)

能夠從這些數(shù)據(jù)中挖掘出有價(jià)值的信息，用于指導(dǎo)決策制定、市場(chǎng)預(yù)

測(cè)以及個(gè)性化服務(wù)提供等方面。此外，數(shù)智經(jīng)濟(jì)還強(qiáng)調(diào)跨界融合與開

放合作，鼓勵(lì)不同行業(yè)間的技術(shù)交流與資源共享，旨在構(gòu)建一個(gè)更加

高效、靈活且可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)生態(tài)系統(tǒng)。

在這樣的背景下，無論是對(duì)于企業(yè)還是個(gè)人而言，掌握相關(guān)的數(shù)

字技術(shù)和智能應(yīng)用技能都變得尤為重要。這不僅有助于提升競(jìng)爭(zhēng)力，

也是適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，在教育領(lǐng)域，特別是非會(huì)

計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)課程中融入數(shù)智經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐案例，對(duì)于培

養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要意義。

2.2數(shù)智經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的挑戰(zhàn)

首先，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模式難以適應(yīng)數(shù)智經(jīng)濟(jì)的需求。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)處理

方式依賴于人工核算，效率低下，且容易出錯(cuò)。在數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大

量的數(shù)據(jù)需要快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行處理和分析，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模式顯然無

法滿足這一需求。

其次，會(huì)計(jì)人員的專業(yè)技能需要不斷更新。數(shù)智經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來

了大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新技術(shù)，這些技術(shù)的應(yīng)用對(duì)會(huì)計(jì)人員

的專業(yè)技能提出了更高的要求。會(huì)計(jì)人員不僅需要掌握基本的會(huì)計(jì)知

識(shí)，還需要了解和運(yùn)用數(shù)據(jù)分析、編程等技能，以適應(yīng)數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代

的工作需求。

再次，會(huì)計(jì)行業(yè)的法律法規(guī)需要不斷完善。數(shù)智經(jīng)濟(jì)的興起使得

會(huì)計(jì)信息更加復(fù)雜，原有的會(huì)計(jì)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)可能無法完全適應(yīng)新形勢(shì)

下的需求V因此，需要及時(shí)更新和完善相關(guān)法律法規(guī)，確保會(huì)計(jì)信息

的真實(shí)、準(zhǔn)確和可靠。

此外，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)信息的需求發(fā)生了變化。在數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企

業(yè)更加關(guān)注實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，以便快速做出決策。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)

報(bào)告往往滯后于企業(yè)實(shí)際需求，難以滿足企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)信息的實(shí)時(shí)性要

求。

數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的監(jiān)管提出了更高的要求，隨著大數(shù)據(jù)

和云計(jì)算等技術(shù)的應(yīng)用，會(huì)計(jì)信息的安全性、保密性成為重要議題。

監(jiān)管部門需要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的監(jiān)管，確保會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性和合規(guī)

性。

數(shù)智經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)提出了多方面的挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革

勢(shì)在必行，以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展需求的會(huì)計(jì)人才。

2.3數(shù)智經(jīng)濟(jì)下會(huì)計(jì)信息處理的新特點(diǎn)

數(shù)據(jù)量爆發(fā)式增長(zhǎng)：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)內(nèi)外部數(shù)據(jù)

量呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，會(huì)計(jì)信息處理面臨的數(shù)據(jù)量巨大且復(fù)雜。這要求

會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生處理和分析大量數(shù)據(jù)的能力。

數(shù)據(jù)處理速度加快：數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)信息的實(shí)時(shí)性要

求越來越高，數(shù)據(jù)處理速度成為關(guān)鍵。會(huì)計(jì)學(xué)課程需引入數(shù)據(jù)處理技

術(shù)，如大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算等，讓學(xué)生掌握快速處理會(huì)計(jì)信息的方法。

信息來源多元化：在數(shù)智經(jīng)濟(jì)下，會(huì)計(jì)信息的來源更加多元化，

包括企業(yè)內(nèi)部數(shù)據(jù)、外部市場(chǎng)數(shù)據(jù)、社交媒體數(shù)據(jù)等。會(huì)計(jì)學(xué)課程教

學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息來源的多樣性，培養(yǎng)跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的數(shù)據(jù)分

析能力。

信息質(zhì)量要求提高：隨著信息技術(shù)的普及，會(huì)計(jì)信息處理過程中

出現(xiàn)的信息失真、泄露等問題日益突出。會(huì)計(jì)學(xué)課程需加強(qiáng)信息質(zhì)量

意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生具備識(shí)別、防范和處理信息風(fēng)險(xiǎn)的能力。

人工智能與會(huì)計(jì)信息處理融合：人工智能技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用

逐漸深入，如智能審計(jì)、智能報(bào)表編制等。會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)應(yīng)關(guān)注人

工智能技術(shù)在會(huì)計(jì)信息處理中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能

力。

法規(guī)政策動(dòng)態(tài)調(diào)整：數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代，相關(guān)法規(guī)政策不斷更新，會(huì)

計(jì)學(xué)課程需緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握最新的

會(huì)計(jì)法規(guī)和政策。

會(huì)計(jì)職業(yè)角色轉(zhuǎn)變：隨著數(shù)智經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)職業(yè)角色也在發(fā)

生轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的賬務(wù)處理向數(shù)據(jù)分析和決策支持轉(zhuǎn)變。會(huì)計(jì)學(xué)課程

教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使其適應(yīng)新的職業(yè)發(fā)展需求。

數(shù)智經(jīng)濟(jì)下會(huì)計(jì)信息處理的新特點(diǎn)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)改革提

出了更高的要求，需要教育者不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能

力和適應(yīng)能力V

三、非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程現(xiàn)狀分析

課程設(shè)置不合理：部分高校非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)置過于理論

化，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際操作能力不足。此外，課程內(nèi)容更

新滯后，未能緊跟時(shí)代發(fā)展，使得學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)難以運(yùn)用所

學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法單一：目前，非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程普遍采用傳統(tǒng)的講

授法，教師主導(dǎo)性強(qiáng)，學(xué)生參與度低，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂

氛圍不活躍。

教學(xué)資源不足：部分高校非會(huì)計(jì)專'業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)資源匱乏，

如教材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、案例庫等，限制了教學(xué)質(zhì)量的提高。

教師素質(zhì)參差不齊：非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教師普遍缺乏會(huì)計(jì)專

業(yè)背景，對(duì)會(huì)計(jì)理論及實(shí)踐掌握程度有限，難以滿足課程教學(xué)需求。

評(píng)價(jià)體系不完善：非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程評(píng)價(jià)體系單一，過分依

賴期末考試，忽視學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

針對(duì)上述現(xiàn)狀，非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革需從以下幾個(gè)方

面進(jìn)行探索：

優(yōu)化課程設(shè)置：根據(jù)數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代需求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加實(shí)

踐環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。

創(chuàng)新教學(xué)方法：采用多元化教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、

翻轉(zhuǎn)課堂等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

拓展教學(xué)資源：加大投入，完善教材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、案例庫等教學(xué)

資源，為教學(xué)提供有力支持。

提高教師素質(zhì)：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)，鼓

勵(lì)教師參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。

完善評(píng)價(jià)體系：建立多元化評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)，

全面評(píng)估學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.1非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)置概況

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論：通過介紹會(huì)計(jì)的基本概念、原則和程序，幫助學(xué)

生建立會(huì)計(jì)的基本框架，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)?：課程內(nèi)容涉及資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用

等會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告，使學(xué)生了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營

成果。

成本會(huì)計(jì)：介紹成本計(jì)算的基本方法，如品種法、分步法、分批

法等，以及成本控制和成本分析的基本技巧。

管理會(huì)計(jì)：探討如何運(yùn)用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行內(nèi)部管理決策，包括預(yù)算

編制、成本控制、績(jī)效評(píng)價(jià)等。

會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)：介紹會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的基本原理.、構(gòu)成和功能，使

學(xué)生了解會(huì)計(jì)信息處理的技術(shù)手段和流程.

稅收基礎(chǔ)：講解稅收的基本原理和法規(guī)，使學(xué)生掌握與企業(yè)經(jīng)營

活動(dòng)相關(guān)的稅收政策。

審計(jì)學(xué)基礎(chǔ)：簡(jiǎn)要介紹審計(jì)的基本概念、方法和程序，培養(yǎng)學(xué)生

的審計(jì)意識(shí)。

非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)背景和培養(yǎng)目標(biāo)

進(jìn)行調(diào)整，既要保證課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性，又要注重實(shí)踐性和

應(yīng)用性，以滿足數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)復(fù)合型人才的需求。在實(shí)際教學(xué)中，

教師應(yīng)結(jié)合數(shù)智經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高學(xué)

生的會(huì)計(jì)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。

3.2學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及效果調(diào)查

學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)：調(diào)查了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)課程的整體興趣程度，以

及他們選擇學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)課程的動(dòng)機(jī)，包括對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的認(rèn)知、對(duì)數(shù)智

化發(fā)展的興趣等。

學(xué)習(xí)態(tài)度：通過調(diào)查問卷，評(píng)估了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,

包括對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)同感、對(duì)教學(xué)方法的接受度、對(duì)課程難度的感知

等。

學(xué)習(xí)效果：收集了學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)，如課堂參

與度、作業(yè)完成質(zhì)量、考試成績(jī)等，以評(píng)估課程改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

的影響。

教學(xué)反饋：詢問學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和新穎性，以及對(duì)

教師教學(xué)方式、教學(xué)資源利用等方面的滿意度。

調(diào)查結(jié)果顯示，數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)改革

在以下幾個(gè)方面取得了積極成效：

學(xué)生興趣提升：大部分學(xué)生表示對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)課程有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)

會(huì)計(jì)職業(yè)和數(shù)智化發(fā)展產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

學(xué)習(xí)態(tài)度改善：學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的教學(xué)方法表示認(rèn)同，認(rèn)為課程

設(shè)置合理，能夠滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

學(xué)習(xí)效果顯著：學(xué)生在課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量以及考試成績(jī)

等方面均有顯著提升，表明教學(xué)改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有正面影響。

教學(xué)滿意度提高：學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方式、教學(xué)資源的利用等方

面表示滿意，認(rèn)為課程改革增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)踐性。

通過學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及效果的調(diào)查，我們驗(yàn)證了教學(xué)改革在提升非

會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量方面的有效性和必要性。

3.3當(dāng)前教學(xué)模式存在的問題

教學(xué)內(nèi)容滯后：傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容往往側(cè)重于基礎(chǔ)理論和實(shí)

務(wù)操作，對(duì)于新興的會(huì)計(jì)信息化、大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算等技術(shù)在會(huì)計(jì)

領(lǐng)域的應(yīng)用涉及較少，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)。

教學(xué)方法單一：目前'部分會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)方法仍然以傳統(tǒng)的

講授為主，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,

不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。

實(shí)踐環(huán)節(jié)不足：會(huì)計(jì)學(xué)課程需要較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，但部分院

校由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、師資力量有限等原因，導(dǎo)致實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)

間不足，學(xué)生難以將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

評(píng)價(jià)體系單一：傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系主要依賴于期末考試，忽視了對(duì)

學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過程、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，不利于全面評(píng)估學(xué)

生的學(xué)習(xí)成果。

師資力量不足：部分非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的教師缺乏會(huì)計(jì)專業(yè)

背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以勝任跨專'業(yè)教學(xué)，影響教學(xué)質(zhì)量。

信息化教學(xué)手段應(yīng)用不充分：雖然現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展，但部

分院校在會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中對(duì)信息化教學(xué)手段的應(yīng)用仍然不夠充分，

未能有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教學(xué)效果。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不夠緊密：非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)與實(shí)際工作

脫節(jié)，缺乏與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，難以培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的應(yīng)用型

人才。

這些問題亟待在教學(xué)改革中予以關(guān)注和解決，以適應(yīng)數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)

代對(duì)會(huì)計(jì)人才的新要求。

四、數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革思路

緊跟時(shí)代步伐，更新課程內(nèi)容。結(jié)合數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)，對(duì)會(huì)

計(jì)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理和更新，增加大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能

等新技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用案例，使課程內(nèi)容更具時(shí)代性、前瞻性。

調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)

整會(huì)計(jì)學(xué)課程結(jié)構(gòu)，降低理論深度，注重實(shí)踐應(yīng)用。將會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論

與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)相結(jié)合，引入實(shí)際案例分析，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能

力。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用能力。增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，如模擬實(shí)驗(yàn)、

案例分析、企業(yè)實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握會(huì)計(jì)技能。同時(shí)，

加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。采用多元化教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課

堂、線上線下混合式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提

高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)

水平和科研能力。

注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升職業(yè)素養(yǎng)。在會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中，

注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力、創(chuàng)新能力等綜合素

質(zhì)，為學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師數(shù)智化教學(xué)能力。鼓勵(lì)教師參加各類培

訓(xùn)，提升臼身的數(shù)智化教學(xué)水平。同時(shí).，建立教師交流平臺(tái)，促進(jìn)教

師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享和共同成長(zhǎng)。

搭建數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。建設(shè)集課程資源、教

學(xué)案例、在線測(cè)試等功能于一體的數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)，為教師和學(xué)

生提供便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.1教學(xué)目標(biāo)的重新定位

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力：隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的廣泛

應(yīng)用，會(huì)計(jì)工作已經(jīng)從簡(jiǎn)單的賬目處理轉(zhuǎn)向了數(shù)據(jù)分析與決策支持。

因此，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能

力，使其能夠適應(yīng)數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)工作的需求。

強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)：在數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)人員不僅

需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)

素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識(shí)、責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，

使其能夠在職業(yè)實(shí)踐中堅(jiān)守職業(yè)道德底線。

融入跨學(xué)科知識(shí)：數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)學(xué)與其他學(xué)科的交叉融合

日益緊密。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生掌握跨學(xué)科知識(shí)，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、

統(tǒng)計(jì)學(xué)等，以提高其綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力：在數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新是推動(dòng)會(huì)計(jì)行

業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,

使其能夠在會(huì)計(jì)工作中不斷探索和改進(jìn)，為企業(yè)和國家創(chuàng)造價(jià)值U

強(qiáng)化國際視野：隨著全球化進(jìn)程的加快，會(huì)計(jì)學(xué)教育也需要培養(yǎng)

學(xué)生的國際視野。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生了解國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、熟悉

國際市場(chǎng)環(huán)境，使其能夠在國際化的會(huì)計(jì)市場(chǎng)中發(fā)揮積極作用。

數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從單一的會(huì)

計(jì)知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向綜合能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)代會(huì)計(jì)人才的需求。

4.2課程內(nèi)容的選擇與組織

首先，課程內(nèi)容應(yīng)突出會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論和基本方法，同時(shí)融入

數(shù)智化元素。例如，在講授會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論時(shí)，可以引入?yún)^(qū)塊鏈、大數(shù)

據(jù)分析等現(xiàn)代信息技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用案例，使學(xué)生了解會(huì)計(jì)與科

技的融合趨勢(shì)。

其次，課程內(nèi)容的選擇要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在理論教學(xué)部

分，應(yīng)注重會(huì)計(jì)理論的系統(tǒng)性、邏輯性和實(shí)用性，避免過多的純理論

闡述。在實(shí)踐教學(xué)部分，通過模擬軟件操作、案例分析、小組討論等

形式，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和問題解決能力。

由淺入深，循序漸進(jìn)。從會(huì)計(jì)基本概念、基本原理開始，逐步過

渡到復(fù)雜業(yè)務(wù)處理和財(cái)務(wù)報(bào)表分析，使學(xué)生逐步建立起完整的會(huì)計(jì)知

識(shí)體系。

突出重點(diǎn)，兼顧全面。在課程內(nèi)容安排上，要突出會(huì)計(jì)學(xué)核心知

識(shí)，同時(shí)兼顧相關(guān)法律法規(guī)、職業(yè)道德等方面的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)

的全面性。

體現(xiàn)時(shí)代特色，關(guān)注前沿動(dòng)態(tài)。課程內(nèi)容應(yīng)緊跟會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展

趨勢(shì)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，引入最新的會(huì)計(jì)政策、法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，

提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

強(qiáng)化實(shí)踐性，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力。在課程設(shè)計(jì)中，要注重實(shí)踐環(huán)

節(jié)的比重，通過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作

能力。

4.2.1基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)

在數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代，非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)改革首先應(yīng)關(guān)注

基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)?；A(chǔ)理論知識(shí)是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基石，對(duì)于非

會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，雖然不需要達(dá)到會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的深度和廣度，

但仍然需要掌握會(huì)計(jì)的基本原理、方法和技能，以適應(yīng)未來工作中可

能涉及到的財(cái)務(wù)管理和經(jīng)濟(jì)分析需求。

優(yōu)化課程內(nèi)容，針對(duì)數(shù)智經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，應(yīng)調(diào)整和更新會(huì)計(jì)學(xué)課程

的內(nèi)容，增加與大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新興技術(shù)相關(guān)的會(huì)計(jì)理

論和方法。例如，引入“財(cái)務(wù)共享服務(wù)”、“智能審計(jì)”等新興概念,

讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)行業(yè)的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂講授，應(yīng)通

過案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)

用會(huì)計(jì)知識(shí)。例如，可以設(shè)置模擬企業(yè)財(cái)務(wù)處理流程，讓學(xué)生親身體

驗(yàn)會(huì)計(jì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。

注重理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將會(huì)計(jì)理論知識(shí)

與實(shí)際案例相結(jié)合，分析實(shí)際問題，提高學(xué)生的分析問題和解決問題

的能力?？梢酝ㄟ^邀請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)人員或行業(yè)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了

解會(huì)計(jì)工作的實(shí)際應(yīng)用。

采用多元化教學(xué)方法，結(jié)合非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，采用翻轉(zhuǎn)課

堂、在線學(xué)習(xí)、小組討論等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參

與度。例如，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在線完成自主學(xué)習(xí)，課堂上進(jìn)行

討論和答疑。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，教師應(yīng)不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)

水平。學(xué)?？梢越M織教師參加相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)教學(xué)

改革的新理念、新方法，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。

4.2.2實(shí)踐技能的培養(yǎng)

模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)：通過引入企業(yè)實(shí)際案例，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)

行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，包括賬務(wù)處理、財(cái)務(wù)報(bào)表編制、稅務(wù)申報(bào)等，使學(xué)

生能夠提前熟悉實(shí)際工作中的操作流程和規(guī)范。

校企合作項(xiàng)目：與會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)財(cái)務(wù)部門等合作，開展實(shí)

習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生直接參與到實(shí)際工作中，體驗(yàn)會(huì)計(jì)職業(yè)的真實(shí)環(huán)

境，提升解決問題的能力。

會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用培訓(xùn)：隨著會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展，熟練使用會(huì)計(jì)軟件

成為會(huì)計(jì)人員的必備技能。課程中應(yīng)增加會(huì)計(jì)軟件操作的教學(xué)內(nèi)容，

如系統(tǒng)、財(cái)務(wù)分析軟件等，使學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的應(yīng)用。

跨學(xué)科實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與跨學(xué)科的項(xiàng)目實(shí)踐，如與計(jì)算機(jī)

科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等領(lǐng)域的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)

新思維。

案例分析和討論：通過組織案例分析研討會(huì)，讓學(xué)生就實(shí)際案例

進(jìn)行討論和分析，提高學(xué)生的邏輯思維能力和判斷能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：在會(huì)計(jì)學(xué)課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)

用會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)規(guī)劃和管理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和

實(shí)踐能力。

4.2.3案例分析的應(yīng)用

首先，案例分析能夠幫助學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過分析實(shí)

際企業(yè)或行業(yè)的會(huì)計(jì)案例，學(xué)生可以更直觀地理解會(huì)計(jì)理論在實(shí)際工

作中的應(yīng)用，從而加深對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解c例如，通過分析某企業(yè)如

何利用財(cái)務(wù)報(bào)表分析進(jìn)行經(jīng)營決策，學(xué)生可以更好地掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分

析的方法和技巧。

其次，案例分析有助于提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

在案例學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要收集信息、分析問題、提出解決方案，這一

過程能夠鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。例如，在分析某企業(yè)會(huì)

計(jì)舞弊案例時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何識(shí)別異常的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，并提出有效

的防范措施。

再次，案例分析可以拓寬學(xué)生的視野c通過學(xué)習(xí)不同行業(yè)、不同

規(guī)模企業(yè)的會(huì)計(jì)案例，學(xué)生可以了解到不同會(huì)計(jì)環(huán)境下的會(huì)計(jì)處理方

法和會(huì)計(jì)政策，從而增強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的整體認(rèn)識(shí)。這有助于學(xué)生未來

在面對(duì)復(fù)雜多變的會(huì)計(jì)問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

此外，案例分析還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相較于傳統(tǒng)的理論教

學(xué)，案例分析更加生動(dòng)、貼近實(shí)際，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)事件或行

業(yè)動(dòng)態(tài)，選擇具有代表性的案例進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)案例分析的時(shí)效性

和吸引力。

案例分析有助于教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過案例分析，教師

可以觀察到學(xué)生在分析問題、提出解決方案等方面的能力，從而對(duì)學(xué)

生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。同時(shí)，案例分析也為教師提供了改進(jìn)教

學(xué)方法和提升教學(xué)效果的機(jī)會(huì)。

在數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代，案例分析在非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革中

的應(yīng)用具有顯著優(yōu)勢(shì)，能夠有效提高學(xué)生的會(huì)計(jì)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為

培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的會(huì)計(jì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.3教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新

線上線下混合式教學(xué)模式：結(jié)合線上平臺(tái)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì),

實(shí)現(xiàn)資源共享、個(gè)性化學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流。教師可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布教

學(xué)資料、布置作業(yè)、開展討論，同時(shí)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探

討，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

互動(dòng)式教學(xué)：運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作等互動(dòng)式教學(xué)方法，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師可設(shè)計(jì)針對(duì)性的討

論話題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能

力。

模擬實(shí)踐教學(xué)：利用會(huì)計(jì)模擬軟件或虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生提供

真實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生在模擬操作中掌握會(huì)計(jì)技能，提高學(xué)生

的實(shí)際操作能力。

多媒體教學(xué)：運(yùn)用、視頻、動(dòng)畫等多媒體手段，將抽象的會(huì)計(jì)理

論轉(zhuǎn)化為具體、生動(dòng)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。

情境教學(xué)法：結(jié)合會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)際案例，創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)

際的會(huì)計(jì)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新：采用多元化評(píng)價(jià)方式，如過程性評(píng)價(jià)、形成性

評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性。

在數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代，非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)方法與手段的創(chuàng)

新應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)具

有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的會(huì)計(jì)人才。

4.3.1混合式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

在數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足新時(shí)

代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了提高非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量,

構(gòu)建一種混合式學(xué)習(xí)模式顯得尤為重要?；旌鲜綄W(xué)習(xí)模式是指在線學(xué)

習(xí)與傳統(tǒng)面授相結(jié)合的教學(xué)方法，它不僅能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，

還能保持面對(duì)面交流的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最優(yōu)化配置。

首先，在線學(xué)習(xí)部分，可以利用多媒體教學(xué)平臺(tái)發(fā)布課程視頻、

電子教材等學(xué)習(xí)資料。這些資源不僅方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),

還能夠通過互動(dòng)問答、在線測(cè)驗(yàn)等形式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，

教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保每位

學(xué)生都能跟上課程節(jié)奏。

其次，面授環(huán)節(jié)則更加注重實(shí)踐操作前案例分析。在課堂上，教

師可以通過小組討論、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，

幫助他們更好地理解理論知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際情境中。對(duì)于一些

復(fù)雜的會(huì)計(jì)處理流程，可以通過模擬軟件進(jìn)行演示，使學(xué)生能夠直觀

地掌握操作技巧。

為了保證混合式學(xué)習(xí)模式的有效實(shí)施，學(xué)校需要建立一套完善的

評(píng)價(jià)體系。這一體系不僅要考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還要關(guān)注他

們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作、解決問題等方面的能力。同時(shí)，定期組織教師培訓(xùn)，

提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，確保他們能夠熟練運(yùn)用各種教學(xué)工具,

從而為學(xué)生提供更加高效、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

混合式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建是適應(yīng)數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求的重要舉

措。通過線上與線下相結(jié)合的方式，不僅可以提高教學(xué)效率，還能促

進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為他們未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.3.2信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

在線教學(xué)平臺(tái)建設(shè)：通過構(gòu)建集課程資源、教學(xué)互動(dòng)、作業(yè)提交、

在線測(cè)試于一體的在線教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和

共享化。學(xué)生可以隨時(shí)隨地訪問課程資料，教師也能更便捷地進(jìn)行教

學(xué)管理和學(xué)生互動(dòng)。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)：利用虛擬仿真技術(shù)，為學(xué)生提供模擬真實(shí)會(huì)計(jì)工

作環(huán)境的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，提高

實(shí)踐能力，同時(shí)減少實(shí)際操作中的風(fēng)險(xiǎn)。

大數(shù)據(jù)分析工具：引入大數(shù)據(jù)分析工具，幫助學(xué)生理解和掌握會(huì)

計(jì)數(shù)據(jù)分析的方法和技巧。通過處理和分析大量數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生分析

和解決問題的能力，適應(yīng)數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。

智能輔助教學(xué)系統(tǒng)：開發(fā)智能輔助教學(xué)系統(tǒng)，如智能問答、個(gè)性

化學(xué)習(xí)推薦等，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供針對(duì)性的教學(xué)資源

和學(xué)習(xí)路徑，提高教學(xué)效率。

在線討論和協(xié)作學(xué)習(xí)：通過在線論壇、社交媒體等工具，鼓勵(lì)學(xué)

生之間的交流和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)祚能力和溝通能力。

微課和慕課資源：制作和整合微課、慕課等短小精悍的教學(xué)視頻,

豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)：利用信息技術(shù)構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，通過在

線測(cè)試、作業(yè)批改、學(xué)生反饋等手段，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為

教師提供教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)。

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用不僅豐富了教學(xué)手段，也提升了教學(xué)效

果，有助于培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

五、實(shí)施教學(xué)改革的具體策略

融合信息技術(shù)：利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，更新

教學(xué)內(nèi)容，將最新的行'業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)應(yīng)用融入到課程體系中，使

學(xué)生能夠掌握會(huì)計(jì)信息化的基本知識(shí)和技能，適應(yīng)未來職場(chǎng)的需求。

案例教學(xué)法：通過引入真實(shí)的企業(yè)案例，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和趣

味性。鼓勵(lì)學(xué)生參與到案例分析中來，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力。

同時(shí)?，可以邀請(qǐng)企業(yè)界的專家進(jìn)行客座講座，分享行業(yè)前沿信息和實(shí)

踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立正確的職業(yè)觀念。

跨學(xué)科合作：鑒于會(huì)計(jì)學(xué)與其他學(xué)科如管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等存在緊

密聯(lián)系，可嘗試打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，開展跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。例如，

組織學(xué)生參加由多個(gè)學(xué)院聯(lián)合舉辦的項(xiàng)目競(jìng)賽，促進(jìn)不同背景下的思

維碰撞，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)：加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地和實(shí)訓(xùn)平臺(tái),

為學(xué)生提供更多接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。通過實(shí)地考察、模擬經(jīng)營等方式,

讓學(xué)生親身體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作的全過程，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和記憶。

個(gè)性化指導(dǎo)機(jī)制：針對(duì)不同基礎(chǔ)和興趣的學(xué)生提供差異化的教學(xué)

服務(wù)。設(shè)立導(dǎo)師制度，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤評(píng)估，并根據(jù)

個(gè)人特點(diǎn)制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，幫助每位同學(xué)找到適合自己的學(xué)習(xí)路

徑和發(fā)展方向。

國際視野拓展：隨著全球化進(jìn)程的加快，具備國際化視角的人才

越來越受到市場(chǎng)的青睞。因此，在教學(xué)過程中適當(dāng)增加關(guān)于國際會(huì)計(jì)

準(zhǔn)則、跨國公司財(cái)務(wù)管理等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)

其全球競(jìng)爭(zhēng)力。

5.1教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

提升教師信息化素養(yǎng)：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師需要掌握

現(xiàn)代教育技術(shù)，包括云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)

用。通過定期開展信息技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師提升信息化教學(xué)能力，使

其能夠有效運(yùn)用數(shù)字化工具進(jìn)行教學(xué)。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：引進(jìn)和培養(yǎng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)理論基

礎(chǔ)的雙師型教師，即既有理論教學(xué)能力，又有實(shí)際會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的教

師。通過校企合作，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)實(shí)踐，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)

踐教學(xué)能力。

實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃：建立教師專業(yè)發(fā)展體系，包括學(xué)術(shù)研討、

教學(xué)競(jìng)賽、案例教學(xué)培訓(xùn)等，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，提

升教學(xué)研究能力。

優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)：根據(jù)課程需求，調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，引入具有跨

學(xué)科背景的教師，如金融、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)的教師，以豐富

教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的視野。

建立教師評(píng)價(jià)體系：構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系，將教學(xué)效果、

科研能力、學(xué)生滿意度等多方面納入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)教師的積極性和

創(chuàng)造性。

促進(jìn)教師交流與合作：鼓勵(lì)教師之間開展跨學(xué)科、跨院校的交流

與合作，通過學(xué)術(shù)研討、教學(xué)觀摩等方式，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高

教學(xué)水平V

5.2教材與教學(xué)資源開發(fā)

在數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)課程面臨著新的挑

戰(zhàn)與機(jī)遇，教材與教學(xué)資源的開發(fā)顯得尤為重要。首先，教材內(nèi)容需

要與時(shí)俱進(jìn)，融合最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用以及數(shù)據(jù)分析技術(shù)

等內(nèi)容，確保學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)實(shí)踐所需的核心技能。例如，可

以增加關(guān)于云計(jì)算在會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用案例，或是介紹人工智能如何

幫助會(huì)計(jì)人員提高工作效率和準(zhǔn)確性。

其次，教學(xué)資源的形式也應(yīng)多樣化，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材外，還

可以開發(fā)電子書、在線課程、虛擬實(shí)驗(yàn)室等數(shù)字化學(xué)習(xí)材料，這些資

源不僅便于學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，也能提供更加豐富和直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

比如，通過模擬真實(shí)的商業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)室中練習(xí)處理復(fù)

雜的財(cái)務(wù)報(bào)告，從而加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

此外，為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)資源還應(yīng)該具

備一定的靈活性和可定制性。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和職業(yè)規(guī)劃，

選擇性地引入相關(guān)案例研究或者專題討論，如綠色會(huì)計(jì)、社會(huì)責(zé)任投

資等新興領(lǐng)域的內(nèi)容，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，

并為未來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

建立一個(gè)開放共享的教學(xué)資源平臺(tái)也是十分必要的，這不僅有助

于促進(jìn)教師之間的交流與合作，也可以讓學(xué)生接觸到更多元化的觀點(diǎn)

和方法。該平臺(tái)可以整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教育資源，定期舉辦線上研討

會(huì)或工作坊，邀請(qǐng)行業(yè)專家分享最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)趨勢(shì)，進(jìn)一步拓寬師

生的知識(shí)視野。

在數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代卜，非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的教材與教學(xué)資源開

發(fā)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新形式與內(nèi)容，為學(xué)生提供高

質(zhì)量的學(xué)習(xí)支持和服務(wù)。

5.3教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善

在數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系

面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往側(cè)重于知識(shí)的記憶與理

解，而忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，如創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及實(shí)

踐操作技能等。為了更好地適應(yīng)新時(shí)代的要求，教學(xué)評(píng)價(jià)體系需要進(jìn)

行一系列的改革和完善。

首先，評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該更加多元化。除了考察學(xué)生的理論知識(shí)掌握

情況外，還應(yīng)當(dāng)增加對(duì)創(chuàng)新能力、實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等方

面的評(píng)估。例如，可以通過項(xiàng)目作業(yè)、案例分析、小組討論等形式，

讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)也能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

和個(gè)人能力。

其次，評(píng)價(jià)方式也應(yīng)趨向于過程化。傳統(tǒng)的期末考試雖然能夠檢

驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但無法全面反映學(xué)生在整個(gè)學(xué)期中的進(jìn)步和變化.

因此，教師可以采取形成性評(píng)價(jià)的方法，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表

現(xiàn)，包括課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)合作情況等，以此來促進(jìn)

學(xué)生持續(xù)不斷地提高自己。

此外，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段優(yōu)化評(píng)價(jià)流程同樣重要。隨著大數(shù)

據(jù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，可以構(gòu)建智能化的教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的數(shù)據(jù)采集與分析，幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在

學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。同時(shí)，這種系統(tǒng)還能提供個(gè)性化反饋，鼓勵(lì)

和支持每位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

在數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代，非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革

和完善是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從多方面入手，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手

段，以期達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

六、教學(xué)改革案例分析

該高校在數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程實(shí)施了

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革。具體做法如下：

課前，教師通過在線平臺(tái)發(fā)布教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資料，學(xué)生自主預(yù)

習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

課中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、案例分析、模擬操作等活動(dòng),

引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)。

課后，教師通過在線平臺(tái)布置作業(yè)、答疑解惑，學(xué)生進(jìn)行自我檢

測(cè)和鞏固。

改革效果：該教學(xué)模式有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能

力，課堂互動(dòng)性增強(qiáng)，學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐操作能力得到顯著提升。

該高校與某企業(yè)合作，共同開展會(huì)計(jì)學(xué)課程產(chǎn)學(xué)研一體化改革。

具體做法如下：

改革效果：該改革使學(xué)生更好地了解了會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，提高

了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就、業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

改革效果：項(xiàng)目式教學(xué)使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的實(shí)際

操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，為將來從事會(huì)計(jì)工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.1國內(nèi)外成功案例介紹

美國喬治亞大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)課程改革；該校通過引入案例教學(xué)、模擬

實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬真實(shí)商業(yè)環(huán)境中進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐,

提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力和問題解決能力。

加拿大蒙特利爾大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)課程改革：該校與多家企業(yè)合作，開

設(shè)了校企合作課程，讓學(xué)生直接參與企業(yè)的會(huì)計(jì)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了理論與

實(shí)踐的緊密結(jié)合。

北京大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)課程改革：北京大學(xué)在會(huì)計(jì)學(xué)課程中引入了國際

先進(jìn)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和軟件，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力的

培養(yǎng)，提高了學(xué)生的國際競(jìng)爭(zhēng)力。

上海交通大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)課程改革：上海交通大學(xué)通過開發(fā)在線教學(xué)

平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了課程資源的共享和教學(xué)模式的多樣化，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參

與科研項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神。

這些成功案例為我國會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和

啟示，對(duì)于推動(dòng)我國會(huì)計(jì)教育的發(fā)展具有重要意義。通過借鑒和吸收

這些成功經(jīng)驗(yàn)，我們可以探索出適合我國國情的會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革

路徑。

6.2案例啟示與借鑒

注重理論與實(shí)踐相結(jié)合：案例中的教學(xué)改革注重將理論知識(shí)與實(shí)

際應(yīng)用相結(jié)合，通過項(xiàng)目實(shí)踐、案例分析等方式，讓學(xué)生在掌握會(huì)計(jì)

理論知識(shí)的同時(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。這為我們提供了寶貴的

借鑒，即在教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過

程中能夠?qū)W以致用。

強(qiáng)化跨學(xué)科知識(shí)融合：案例中的教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)學(xué)與其他學(xué)科

的交叉融合，如計(jì)算機(jī)科學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。這種跨學(xué)科的教學(xué)

模式有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在會(huì)

計(jì)學(xué)課程教學(xué)中，我們可以借鑒這一做法，加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合，

培養(yǎng)學(xué)生具備綜合能力。

創(chuàng)新教學(xué)手段和方式：案例中的教學(xué)改革