第六單元 習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅（教學(xué)課件）【知識(shí)精研】五年級語文下冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

神奇的探險(xiǎn)之旅五年級語文下冊統(tǒng)編版習(xí)作目標(biāo)導(dǎo)航1.在習(xí)作中記錄自己想象中的探險(xiǎn)之旅。2.展開豐富的想象，把探險(xiǎn)過程中遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體。3.把探險(xiǎn)過程中心情的變化寫出來。4.養(yǎng)成會(huì)用修改符號修改自己不滿意的地方，使語言通順、意思清楚。5.會(huì)用修改符號修改自己不滿意的地方，使語言通順、意思清楚。

1.審清題材:

題目要求寫探險(xiǎn)故事，這個(gè)故事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可在是想象的內(nèi)容。要描寫想象中的探險(xiǎn)經(jīng)歷，讓讀者在驚險(xiǎn)的故事中，感受刺激或受到啟發(fā)。（寫事的記敘文）

2.審清內(nèi)容:你喜歡探險(xiǎn)嗎?你讀過有關(guān)探險(xiǎn)的書嗎?這次習(xí)作就讓我們編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事吧。

你希望和誰一同去探險(xiǎn)?從下面兩列人物中各選一個(gè),和你一起組成一個(gè)探險(xiǎn)小隊(duì)。審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)人物經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛好者知識(shí)淵博的生物學(xué)家見多識(shí)廣的向?qū)Ш闷嫘膹?qiáng)、性格活波的同學(xué)膽子大但行事魯莽的表哥心細(xì)而膽小的妹妹

你想去哪兒探險(xiǎn)?打算帶上哪些裝備?可能會(huì)遇到什么險(xiǎn)情?下面的提示供你參考：審題指導(dǎo)場景裝備險(xiǎn)情茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極冰川……指南針、地圖、飲用水、食物、藥品、帳篷……遭遇猛獸、暴雨來襲、斷水?dāng)嗉Z、落石雪崩、突發(fā)疾病……準(zhǔn)備好了嗎?快開始我們的探險(xiǎn)之旅吧!寫的時(shí)候要展開豐富合理的想象,把遇到的困境、求生的方法寫具體,如果能把心情的變化寫出來就更好了。審題指導(dǎo)如果有興趣,可以續(xù)編你的探險(xiǎn)故事,寫成探險(xiǎn)日記。3.審清重點(diǎn):

展開豐富的想象，把探險(xiǎn)過程中遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體，把探險(xiǎn)過程中心情的變化寫出來。思路指導(dǎo)寫作誤區(qū)：

①?zèng)]有注意本次習(xí)作在人物選擇上的限制，創(chuàng)編故事中的主要人物沒有從教材提供的兩列人物中進(jìn)行選擇。

②想象不合理。想象所遇到的問題和解決問題的辦法，與所選擇的場景、人物及裝備的特點(diǎn)不符合、不匹配，如在熱帶雨林中遇到落石、雪崩等。

③沒有注意本次習(xí)作話題“神奇的探險(xiǎn)之旅”中的“神奇”這一關(guān)鍵詞語，在習(xí)作中沒有表達(dá)出探險(xiǎn)之旅給自己帶來的“神奇”感受，沒有寫出擺脫困境時(shí)所使用的求生方法的神奇。俗話說“題好一半文”，好的題目確實(shí)能收到引人入勝、先聲奪人的效果，能使文章文采倍增，令人過目難忘。如：擬題思路擬題思路我的魅力題目：可以選擇下面的題目來寫你的探險(xiǎn)之旅，也可以自擬一個(gè)有趣的題目?！窈闷嫘膹?qiáng)、性格活波的同學(xué)●膽子大但行事魯莽的表哥●心細(xì)而膽小的妹妹●登上地球之巔……寫作思路選擇材料這次編寫探險(xiǎn)故事，需要一定的知識(shí)，所以要做好充分的準(zhǔn)備，查閱有關(guān)圖書，音像資料，或有關(guān)網(wǎng)站，或?qū)嵉赜H身體驗(yàn)，了解奇觀的特點(diǎn)和探險(xiǎn)知識(shí)。1.你希望和誰一同去探險(xiǎn)？從下面兩列人物中各選一個(gè)，和你組成一支探險(xiǎn)小隊(duì)。（人物）人物經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛好者知識(shí)淵博的生物學(xué)家見多識(shí)廣的向?qū)Ш闷嫘膹?qiáng)、性格活波的同學(xué)膽子大但行事魯莽的表哥心細(xì)而膽小的妹妹選擇材料2.你想去哪兒探險(xiǎn)？打算帶上哪些裝備？可能會(huì)遇到什么險(xiǎn)情？下面的提示供你參考：場景裝備險(xiǎn)情茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極冰川……指南針、地圖、飲用水、食物、藥品、帳篷……遭遇猛獸、暴雨來襲、斷水?dāng)嗉Z、落石雪崩、突發(fā)疾病……選擇材料3.你想編寫什么探險(xiǎn)故事呢？如：

注意：探險(xiǎn)的人物必須是從教材中所給的兩列人物中各選一個(gè)，和自己一起組成一個(gè)探險(xiǎn)小隊(duì)。探險(xiǎn)的地點(diǎn)可以從習(xí)作要求中提供的場景中選擇，也可以寫別的場景。探險(xiǎn)的時(shí)間可以自定。選擇材料1.搭建框架,合理構(gòu)建探險(xiǎn)故事情節(jié)。開始習(xí)作前要先根據(jù)習(xí)作要求,建立“人物、場景、裝備、所遇險(xiǎn)情和求生方法"這幾個(gè)要素之間的聯(lián)系,構(gòu)建出基本的故事情節(jié),然后再開始具體的創(chuàng)作。如：

學(xué)習(xí)方法我與經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛好者羅賓、膽子大但行事魯莽的表哥(人物)一起前往神秘的熱帶雨林(場景)探險(xiǎn),隨身攜帶著飲用水、食物、帳篷和指南針等物品(裝備)。我們進(jìn)入森林,一路霧靄彌漫,走到森林深處時(shí)(行蹤變化),突然竄出一只橫沖直撞的野豬(險(xiǎn)情),我們慌忙爬上樹,羅賓抄起一根木棒砸向野豬頭部,野豬終于倒下了(求生)。我們繼續(xù)前行心……→構(gòu)建了包括人物、裝備、場景、險(xiǎn)情、求生方法的基本框架,點(diǎn)明了行蹤變化。學(xué)習(xí)方法2.發(fā)揮想象,將“遇險(xiǎn)”和“求生”寫具體。【習(xí)作要素】（1）完成基本框架的構(gòu)建后,我們需要為其添加更為具體的“血肉”,即本次習(xí)作的重難點(diǎn)-把“遇險(xiǎn)”的經(jīng)過和“求生”的方法寫具體,寫“活”人物形象。我們可以發(fā)揮豐富合理的想象,從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理等方面來展現(xiàn)故事情節(jié)。如：學(xué)習(xí)方法孩子只要一失足,直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子,也難以回轉(zhuǎn)身來?！L從船艙里出來,手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的,看見兒子在桅桿頂端的橫木上,就立刻瞄準(zhǔn)兒子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就開槍了!”孩子心驚膽戰(zhàn),站在橫木上搖搖晃晃的,沒聽明白他爸爸的話。船長又喊:“向海里跳!不然我就開槍了!一!二!”剛喊出“三”,孩子縱身從橫木上跳了下來。解析：→運(yùn)用語言描寫、動(dòng)作描寫等描寫方法,展現(xiàn)了孩子陷入險(xiǎn)境,船長助其脫險(xiǎn)的情節(jié)。學(xué)習(xí)方法（2）讀讀下面的這個(gè)片段，注意小作者是怎樣編寫探險(xiǎn)故事的，能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。

我找到了一截樹枝，于是爬了上去，然而危險(xiǎn)正一步一步地向我靠近。這條大河連通大海，湍急的水流把我?guī)肓舜蠛?，沒想到我的身后跟了三條鯊魚，嚇得我急忙向不遠(yuǎn)處的小島劃去。鯊魚緊跟身后，當(dāng)我登上那個(gè)小島時(shí)，島卻動(dòng)了，原來是一條鯨魚呀！唉，今天是死定了。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，鯨魚噴出一股水柱，我被水柱噴出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，正好落在海灘上，真是有驚無險(xiǎn)??！

這個(gè)片段用環(huán)境描寫來烘托緊張的氣氛，想象豐富合理。學(xué)習(xí)方法（3）在解決探險(xiǎn)之“險(xiǎn)”時(shí)，人物一定有很多的內(nèi)心活動(dòng)，如何把這次探險(xiǎn)活動(dòng)的心理活動(dòng)寫好呢？如：別看我平時(shí)敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈的項(xiàng)目幾乎不參與。望著差不多有80度的沙坡，心想：要是吉普車翻了，就麻煩了?？墒牵粗砀缂饨兄蠹乙黄鸪酥蠹杖ド衬餂_浪那么激動(dòng)和過癮，讓我生出與自然融為一體的愿望，我一咬牙，坐上了吉普車。當(dāng)我們在大漠上迎接火紅的日出，在廣闊起伏蜿蜿的沙漠上乘著大吉普狂野地沖沙，那份恐懼和刺激就像吃麻辣燙，越辣越想吃，欲罷不能。解析：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)描寫恐懼和刺激的感覺。學(xué)習(xí)方法3.運(yùn)用“六感法”,體現(xiàn)“神奇”感受。在描寫探險(xiǎn)經(jīng)歷時(shí),我們可以靈活運(yùn)用“六感法”,從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、心覺等角度,多方位地具體表現(xiàn)探險(xiǎn)過程中的各個(gè)場景,給讀者以更真切的感受。如：學(xué)習(xí)方法看著這幽深的洞穴,我不免心生懼意(心覺)。我深吸一口氣,邁入洞中,眼前漸漸被黑暗覆蓋,只剩下手電筒的微光(視覺),耳旁也只余細(xì)微的腳步聲(聽覺)。我們小心翼翼地前進(jìn)著,突然,妹妹不知被什么東西絆了一下,我走過去想要扶起她,卻摸到了一手冰涼(觸覺),一股咸濕的血腥氣息向我襲來(嗅覺),是蛇!葉叔叔猛地把我和妹妹向后一拉,喊道:“快跑!”→運(yùn)用“六感法”描寫在洞穴中的探險(xiǎn)經(jīng)歷,給人身臨其境之感。學(xué)習(xí)方法4.自由大膽的想象，要善于運(yùn)用人格化的寫法。編寫探險(xiǎn)故事要善于自由、大膽的想象，通過想象、幻想、夸張等手段來塑造形象，反映生活。故事中的食事物可以不完全遵循自然的法則和科學(xué)的規(guī)律，但在描寫語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)時(shí)要符合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情，況符合生活常理，符合事物特點(diǎn)，使想象合情合理。

我們所說的人格化的手法簡單的說就是把動(dòng)物植物學(xué)習(xí)用具等一切事物當(dāng)人來寫。讓他們成為我們探險(xiǎn)的伙伴友情的提示者。危險(xiǎn)的陷阱或故事主人公，讓他們具有人的語言和思想。學(xué)習(xí)方法5.立足"探"字，寫活心理。探險(xiǎn)，有探有險(xiǎn)，隨著不停地探，出現(xiàn)的情況不同，"探"的心理也會(huì)有不同的變化，有時(shí)好奇，有時(shí)期待，有時(shí)害怕，有時(shí)緊張，有時(shí)驚喜……習(xí)作時(shí)要設(shè)身處地地想象探險(xiǎn)者的心理感受，寫出不同階段的心理變化。同時(shí)還要適當(dāng)?shù)夭捎脺?zhǔn)確的動(dòng)詞，寫出人在探索過程中的一系列動(dòng)作，增強(qiáng)探險(xiǎn)的真實(shí)性、生動(dòng)性。學(xué)習(xí)方法6.立足于一個(gè)“險(xiǎn)”字，進(jìn)行環(huán)境描寫。環(huán)境之險(xiǎn)，是吸引人類探索行為的原因。寫作過程中，要將環(huán)境的奇特之處作重點(diǎn)描寫。比如山之高，洞之深，水之急，蟲獸之出沒，惡鳥之鳴叫，把這些讓人罕見的景物寫活了，就能及時(shí)地引出文中人物的相關(guān)活動(dòng)。當(dāng)然，這也能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。如：學(xué)習(xí)方法

我找到了一截樹枝，于是爬了上去，而危險(xiǎn)在一步步靠近。這條大河連通大海，湍急的水流把我?guī)肓舜蠛＃业纳砗缶垢巳龡l鯊魚，嚇得我急忙向不遠(yuǎn)處的小島上劃去。鯊魚緊跟身后。當(dāng)我登上那個(gè)小搗時(shí)，島卻動(dòng)了，原來是一條鯨魚呀！我以為這是死定了，因?yàn)轹L魚要沉入水底了。可鯨魚卻噴出一股水柱，噴的地方正好是我站的地方，我被這水柱噴的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，正好落到了一個(gè)大鳥巢邊，這可真是有驚無險(xiǎn)??！學(xué)習(xí)方法7.突出中心，注重立意。寫前要想好寫故事的目的是什么，整個(gè)故事要圍繞這個(gè)中心展開。如以環(huán)保為主題的探險(xiǎn)，就要設(shè)置保護(hù)環(huán)境、解決環(huán)境問題的情節(jié)?！睂W(xué)習(xí)方法想象不是胡編亂想，要來源于生活。根據(jù)你的想象，在眾多的材料中，選擇你想象最豐富，感受最深刻的一項(xiàng)內(nèi)容作為這次的寫作對象。確定寫法怎樣運(yùn)用環(huán)境描寫烘托氣氛？

突出“險(xiǎn)”字，可以通過描寫環(huán)境的奇特來表現(xiàn)。我們可以根據(jù)情節(jié)設(shè)置一些奇特的景物。會(huì)吃人的草木、長著眼睛的古樹、令人不寒而栗的鳥叫、四處逃竄的大蛇……如果能把這些罕見的景物寫活了，就能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺?！锾旌谙聛砹?，抬頭一望，高峻的峨眉山黑乎乎的，像一頭怪獸雄踞在面前。主峰金頂則像怪獸頭上的犄角，又似一把利劍，直刺天宇。好大的氣勢！相形之下我成了一只小螞蟻，往這怪獸身上爬。節(jié)選自《探險(xiǎn)峨眉山》。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，可以增加險(xiǎn)情，使文章更加扣人心弦，讓讀者倍感震撼。想一想

下面以《登上地球之巔》中的句子為例：

夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。他們?nèi)速橘朐诘厣?，依靠著星光和反照的雪光辨認(rèn)路途，每前進(jìn)一步都要付出巨大努力。夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。

解析：環(huán)境的惡劣，更突出了“險(xiǎn)”，更突出了中國登山隊(duì)員頑強(qiáng)的毅力和永不放棄的精神。想一想越過東面一段雪坡以后，他們?nèi)齻€(gè)向右繞至北面的巖石坡繼續(xù)向上攀登，終于登上了一個(gè)巖石和積雪交界的地方。舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。解析：“巖石坡、攀登、積雪、朦朧……”這些環(huán)境的描寫，生動(dòng)細(xì)膩，給人身臨其境之感。想一想你想要編寫什么樣的探險(xiǎn)故事呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.故事發(fā)生的背景是什么？2.發(fā)生了怎樣的困境，對應(yīng)的求生方法是什么？3.人物有怎樣的心理活動(dòng)？4.打算擬定什么題目？列提綱列提綱列提綱列提綱

無論是寫親身經(jīng)歷的探險(xiǎn)還是想象的探險(xiǎn)，都要選擇有具體的、有特點(diǎn)的地方。要選自己最熟悉的、感興趣的地點(diǎn)來寫。如果你對“火星”一無所知，就不要去選擇火星探險(xiǎn)來寫。

示例：

荒島探險(xiǎn)記

遠(yuǎn)處，一個(gè)巨大漩渦正快速向我們的輪船席卷而來?！笆驱埦盹L(fēng)！大家……”船長的聲音被淹沒在龍卷風(fēng)中，我們的船被龍卷風(fēng)瞬間掀翻，我也失去了意識(shí)。會(huì)練筆，會(huì)表達(dá)“小明，超超，你們快醒醒?！辈恢^了多久，我才被呼喊聲叫醒，原來是大鵬在叫我們。大鵬、表哥和我約好了一起乘船去太平洋探險(xiǎn)，沒想到卻在中途遇上了龍卷風(fēng)，輪船翻了，我們被海水沖到了這里——一個(gè)無名荒島。令人絕望的是，我們所有的行李都掉到海里了，而這個(gè)島上只有樹和石頭?！霸趺崔k？眼看天就要黑了，我們既沒東西吃，也沒地方住?！蔽也唤l(fā)愁。“怕什么，既然是探險(xiǎn)，就會(huì)遇到一些困難，我們想辦法解決就是了?！北砀绾孟癫⒉恢薄！皩Γ瑒e喪氣，我們先去找吃的，一定能找到一些野果。”大鵬在前面開路，我和表哥跟在他身后。果然，在樹林里，我們發(fā)現(xiàn)一棵樹上有很多野果。大鵬說:“這些野果是可以吃的，既能解渴，又能果腹?！蔽沂媪艘豢跉?，晚餐總算有著落了。我們采完野果，又原路返回到了海邊，大鵬說海邊比樹林安全，也方便求救。會(huì)練筆，會(huì)表達(dá)我們撿來了許多樹枝，在大鵬的指導(dǎo)下，搭建了一個(gè)簡易的帳篷。天色越來越暗，四周的溫度也越來越低?！昂美浒?，不會(huì)還沒等到來救我們的人，我們就已經(jīng)凍死了吧？”表哥一邊跺腳一邊說。“別怕，我有打火機(jī)，我們可以生火，既能取暖，還能驅(qū)趕野獸?！闭f著，大鵬從貼身的口袋里拿出了一個(gè)打火機(jī)，成功地生起了一堆火。為了安全，我們輪流值班看著火堆，并注意著周圍的動(dòng)靜。終于，我們安全地度過了一個(gè)夜晚。第二天，我們在海邊升煙發(fā)出求救信號。直升機(jī)搜救到了我們，我們成功返回了陸地。會(huì)練筆，會(huì)表達(dá)解析：小作者寫的是在探險(xiǎn)途中流落荒島的故事。習(xí)作開篇由場景引入，扣人心弦，既營造緊張的氣氛又吸引讀者的眼球。習(xí)作想象合理，情節(jié)設(shè)置巧妙，“我”的心情也隨著故事的發(fā)展而變化,算得上是一篇探險(xiǎn)佳作。會(huì)練筆，會(huì)表達(dá)示例：下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？

好不容易繞過沼澤地，我剛松了一口氣，眼前出現(xiàn)了一只老虎，它瞪著一雙兇猛的眼睛盯著我，好像隨時(shí)都有可能撲過來把我吃掉。李陽提醒我：“爬樹！”我們以最快的速度爬到了身邊的樹上，老虎不會(huì)爬樹，我們坐在樹杈上，牢牢地抱著樹桿，跟老虎僵持著，過了一會(huì)兒，老虎無奈地離開了，我終于虎口脫險(xiǎn)了。

診斷：這里描寫了虎口脫險(xiǎn)，但是對老虎缺少細(xì)節(jié)描寫，“老虎不會(huì)爬樹”，不符合事實(shí)。會(huì)分享，會(huì)修改下面這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。

好不容易繞過沼澤地，我剛松了一口氣，一陣腥風(fēng)迎面撲來，眼前出現(xiàn)了一只獅子，它瞪著一雙兇猛的眼睛盯著我，爪子緊扣地面，背弓著，嘴巴發(fā)出一陣陣低吼聲，好像隨時(shí)都有可能撲過來把我吃掉，我嚇得腿都發(fā)軟了，李陽提醒我：“爬樹！”我們以最快的速度爬到了身邊的樹上，獅子不會(huì)爬樹，它在樹下看著我這個(gè)到手的獵物從嘴邊溜走，焦急萬分，它不時(shí)用身體撞撞這棵樹，撞撞那棵樹，我們坐在樹杈上，牢牢地抱著樹桿，跟獅子僵持著，過了一會(huì)兒，獅子無奈地離開了，我終于獅口脫險(xiǎn)了。

解析：改成了“獅子”，與事實(shí)相符；對老虎的神態(tài)動(dòng)作描寫細(xì)膩，過程更加細(xì)致，也加入了人物的心理描寫。會(huì)分享，會(huì)修改佳作構(gòu)思神奇的探險(xiǎn)之旅最近，一則介紹戶外探險(xiǎn)的新聞報(bào)道勾起了我強(qiáng)烈的探險(xiǎn)欲望。于是，我和膽小卻心細(xì)的同學(xué)小黃、經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛好者李叔叔組成了一支探險(xiǎn)小分隊(duì)，計(jì)劃在近期進(jìn)行一次戶外探險(xiǎn)。經(jīng)過兩天的精心準(zhǔn)備，李叔叔開車帶著我們來到了郊外的山腳下。我們準(zhǔn)備進(jìn)入這座大山山腰處的山洞一探究竟。山洞的位置并不是很高，但上去的路很陡峭，我們?nèi)她R心協(xié)力，終于來到了洞口。休息片刻后，李叔叔指揮我們打開佳作賞析

性格鮮明:小黃心細(xì)，所以能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)未知的動(dòng)物;小黃也很膽小，所以會(huì)發(fā)出驚叫。小作者運(yùn)用語言描寫，設(shè)置合理的情節(jié)，塑造出了小黃鮮明的性格，很棒喲。背包，拿出頭盔戴上，拿出手電筒、熒光棒等裝備。李叔叔很有經(jīng)驗(yàn)，出于安全考慮，他用安全繩把自己和我們綁在一起，然后帶著我們向山洞深處走去。

山洞如同一個(gè)張開的大口，很快就把我們吞沒了。洞里漆黑一片，我們急忙打開頭盔上的探照燈，在李叔叔的帶領(lǐng)下，繼續(xù)往前走。我一邊走，一邊警覺地觀察周邊的情況，生怕黑暗中突然冒出什么來。這時(shí)，小黃突然發(fā)出驚叫:“啊!這是什么呀?”我和李叔叔急忙來到小黃身邊，順佳作賞析

情節(jié)波折:山洞幽深黑暗，可能會(huì)有地下水，小作者結(jié)合山洞的這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)置了“我們”遇到暗流的情節(jié)，讓故事既波瀾起伏，又合情合理。著小黃所指的方向看過去，只見不遠(yuǎn)處的石壁上趴著幾只灰色的四腳動(dòng)物。