江蘇鳳凰教育出版社一年級(jí)（上冊(cè)）科學(xué)

20”一20史學(xué)年度第二學(xué)期課時(shí)方案

教科書名

科目科學(xué)班級(jí)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)

稱及冊(cè)數(shù)

周次預(yù)定進(jìn)度

1小小科學(xué)家

2小小工程師

3上好科學(xué)課

4認(rèn)識(shí)感官

5十一放假

6認(rèn)識(shí)感官

7感官總發(fā)動(dòng)

8借助工具觀察

9借助工具觀察

10期中考試

11做個(gè)小偵探

12暗箱里的秘密

13樹(shù)葉變黃了

14自然世界與人工世界

15自然世界與人工世界

16衣食住行的變化

17輪子的故事

18輪子的故事

19期末復(fù)習(xí)

20期末考試

一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)科第一單元單元備課

主備教師.使用教師_

本單元作為整個(gè)小學(xué)階段科學(xué)課程的起始單元，其目的在于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)科

教

材學(xué)之門。“走進(jìn)科學(xué)〃既有走進(jìn)科學(xué)課堂的意思，也有走進(jìn)科學(xué)學(xué)科的意思.

分更有走進(jìn)這個(gè)引起學(xué)生無(wú)限遐想與探究興趣的科學(xué)領(lǐng)域的意思。由于《義務(wù)教

析育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）將“技術(shù)與工程〃作為科學(xué)課

程的內(nèi)容領(lǐng)域之一，因此學(xué)生所走進(jìn)的科學(xué)課堂，其實(shí)包含了科學(xué)和工程這兩

個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的領(lǐng)域。

從年齡構(gòu)造利心理特征來(lái)看，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿著好奇心,有較強(qiáng)的

學(xué)求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng)。但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的

情能力還是對(duì)比薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)比少，對(duì)比依賴于教師的教;學(xué)

分生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)還是

析對(duì)比薄弱。

1.知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐

漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣.

學(xué)2.了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)

習(xí)地看問(wèn)題、想問(wèn)題.

目3.保持和開(kāi)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、

標(biāo)敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;親近自然、欣賞自然、

珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心科技的新開(kāi)展。

一單元走進(jìn)科學(xué)

課1.小小科學(xué)家1課時(shí)

時(shí)2.小小工程師1課時(shí)

安3.上好科學(xué)課1課時(shí)

排

一年級(jí)科學(xué)學(xué)科上冊(cè)第一單元

學(xué)科一科學(xué).主備教師使用教師授課時(shí)間_2018_年_9一月一一日

課題1.小小科學(xué)家

課型新授課時(shí)序號(hào)第1-1課時(shí)

L認(rèn)識(shí)到有不同的科學(xué)家從事不同的研究.認(rèn)識(shí)科學(xué)研究要從事觀

察、實(shí)驗(yàn)、考察、記錄等實(shí)踐活動(dòng)。

教2.讓小學(xué)生也來(lái)經(jīng)歷科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，意識(shí)到科學(xué)并不神秘，

學(xué)小孩子也能做科學(xué)。

目3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)可以對(duì)自然現(xiàn)象作出很好的解釋，但科學(xué)也不

標(biāo)是萬(wàn)能的，一些問(wèn)題至今仍沒(méi)有找到答案。

4.科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要一個(gè)過(guò)程，許多問(wèn)題的答案在今天仍沒(méi)

有找到，但不代表以后不會(huì)找到，科學(xué)是不斷開(kāi)展的。

重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科學(xué)家的工作，知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。

難點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)滾小球?qū)嶒?yàn)，認(rèn)識(shí)到我們也能做科學(xué)。

教學(xué)

帶有凹槽的課調(diào)節(jié)坡度大小的軌道，鋼珠（玻璃球），絨布。

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程修改、調(diào)整（二次備課）

一、說(shuō)說(shuō)科學(xué)家的故事

1.觀察教材圖片，說(shuō)說(shuō)這些科學(xué)家正在做什么。此項(xiàng)用紅色字體完成。

2.學(xué)生講一講搜集有關(guān)科學(xué)家的故事。

3.ppt出示一些科學(xué)家工作的場(chǎng)景圖讓學(xué)生進(jìn)

展交流。交流小結(jié)：

教科學(xué)家的研究要經(jīng)歷一系列的實(shí)踐活動(dòng)，如觀察、實(shí)

驗(yàn)、收集記錄數(shù)

據(jù)、得到發(fā)現(xiàn)等。

二、動(dòng)手試一試

1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)在他們的生活中有沒(méi)有滾小球的經(jīng)歷。

2.實(shí)驗(yàn)之前先讓學(xué)生猜一猜在哪個(gè)位置的球會(huì)滾

得遠(yuǎn)一些。

3.一年級(jí)的學(xué)生第一次做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)

學(xué)教師要做好示范。

在桌上鋪一塊有刻度標(biāo)記的絨布，將斜坡架在絨

布的一端，將小球先從斜坡上標(biāo)有綠色標(biāo)記的地方滾

下，記下在絨布上停頓時(shí)的位置，再將小球從斜坡上

標(biāo)有紅色標(biāo)記的的地方滾下，也記下在絨布上停頓時(shí)

的位置，對(duì)比它們的遠(yuǎn)近。

4.如果課堂時(shí)間充分還可以將斜坡的坡度變大，

同樣是從一點(diǎn)往下滾，記下小球滾動(dòng)的距離，進(jìn)展對(duì)

比。

5.實(shí)驗(yàn)過(guò)后反思在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中有沒(méi)有像科學(xué)

家那樣經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

6.閱讀大科學(xué)家伽利略做的滾小球?qū)嶒?yàn)資料，

觀看動(dòng)畫視頻，將自己做的實(shí)驗(yàn)與大科學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)

進(jìn)展對(duì)比，發(fā)現(xiàn)小孩子也和大科學(xué)家一樣，也能進(jìn)展

科學(xué)研究，所以是小小科學(xué)家。伽利略曾在6米多長(zhǎng)

的斜面上做過(guò)這樣的滾球時(shí)間，用自制的水漏計(jì)時(shí)，

設(shè)他發(fā)現(xiàn)：小球越滾越快〃C

三、探索大自然的秘密

1.學(xué)生先說(shuō)說(shuō)教材中問(wèn)題的答案。

2.你還知道科學(xué)家找到了哪些問(wèn)題的答案。

3.還有一些問(wèn)題至今沒(méi)有找到答案，讓學(xué)生說(shuō)

說(shuō)你是若何想的。

4.說(shuō)一說(shuō)還有哪些問(wèn)題沒(méi)有找到答案。

5.一起討論，你覺(jué)得這些問(wèn)題以后會(huì)找到答案

嗎

四、小結(jié)。

計(jì)

課

堂實(shí)驗(yàn)滾小球的結(jié)果若何

檢

測(cè)

板小小科學(xué)家

書

設(shè)科學(xué)家的工作

計(jì)做實(shí)驗(yàn)

鼓勵(lì)學(xué)生敢問(wèn)。從教育觀念上更新，采取更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)

課

模式，為學(xué)生營(yíng)造一種和諧的寬松氣氛，讓學(xué)生敢想敢問(wèn)敢于表達(dá)的真情實(shí)

后

反感。使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處，一齊探索，研究。

思

一年級(jí)畦學(xué)科上冊(cè)第一單元

學(xué)科—科學(xué)主備教師使用教師授課時(shí)間_2018一年_9一月一一日

課題2.小小工程師

課型新授課時(shí)序號(hào)第1-1課時(shí)

1、通過(guò)交流工程師的杰作，讓孩子們慢慢體會(huì)我們的生活離不開(kāi)工程師的創(chuàng)造、

教

制造,從而產(chǎn)生對(duì)工程師的熱愛(ài)和崇敬之感。

學(xué)

2、在觀察、感知中知道工程師是設(shè)計(jì)、創(chuàng)造、制造產(chǎn)品的人。

目

3、能夠利用簡(jiǎn)易材料自制一個(gè)鉛筆加長(zhǎng)器，并對(duì)設(shè)計(jì)制作的產(chǎn)品不斷改良，體

標(biāo)

會(huì)當(dāng)一名小小工程師的喜悅和偉大。

重點(diǎn)：知道工程師是做什么的，經(jīng)歷制作一件物品的過(guò)程。

重點(diǎn)

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工程師的工作與科學(xué)家的工作是有區(qū)別的，工程師重在設(shè)計(jì)、創(chuàng)造、

難點(diǎn)

制造產(chǎn)品。

學(xué)生分組材料：

教學(xué)（1）自制鉛筆加長(zhǎng)器。短的鉛筆頭、吸管、小木棒、一次性筷子、廢日紙張、

準(zhǔn)備剪刀、膠帶等。

（2）商店出售的鉛筆加長(zhǎng)器成品。

教學(xué)過(guò)程修改、調(diào)整（二次備課）

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)工程師的工作

師：親愛(ài)的孩子們，知道他是誰(shuí)嗎（不知道），他此項(xiàng)用紅色字體完成。

是小熊維尼，維尼勤勞、善良，還特別喜歡幫助別人，

今天呢，他要幫助我們認(rèn)識(shí)一些非常偉大的人，想看

看嗎（想）

出示幻燈片

師：請(qǐng)看這個(gè)人在干什么

生：畫設(shè)計(jì)圖

師：這個(gè)人在干什么呢

生：維修機(jī)器

師：他呢

教生：調(diào)試產(chǎn)品

師：他們又在干什么呢

生：制作模型

帥：剛剛這些人干的工作雖然不一樣，但是他們

有一個(gè)共同的名字，猜猜是什么名字

生：工程師

師板書：工程師

回憶幻燈片：請(qǐng)5名學(xué)生逐一介紹：這位工程師

學(xué)在繪圖、這位工程師在調(diào)試產(chǎn)品、這位在維修機(jī)器、

這兩位工程師在制作模型。

小結(jié)：看來(lái)不同的工程師，干的工作是不一樣的。

【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體展示教學(xué)圖片，為本節(jié)

課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)孩子豐富的聯(lián)想，調(diào)動(dòng)

學(xué)習(xí)的積極性，初步感知同樣是工程師，他們從事的

工作可能不一樣。

師：想一想，你的爸爸媽媽或者親戚中有沒(méi)有工

程師，他們都是干什么工作的

生1:修橋

生2：建房子

生3：維修汽車……

活動(dòng)二、欣賞工程師的杰作

師：維尼也給我們介紹了一位工程師，咱們一起

看看好嗎看完以后請(qǐng)告訴大家，這位工程師的名字，

它主要是干什么工作的播放視頻）

設(shè)師：這位工程師是誰(shuí)呢

生：巴布工程師。

師：他主要干什么工作

生：蓋房子。

師：這幢房子就是巴布工程師設(shè)計(jì)、建造出來(lái)的，

很漂亮吧！

如果住在這樣的房了里，你有什么感覺(jué)呢說(shuō)

說(shuō)。

預(yù)設(shè)生1：我住在里面很舒服。

生2：我住在里面很開(kāi)心。

計(jì)生3：我住在里面很幸福。

師：我住在里面也會(huì)非常幸福的，這里還有一些

工程師的杰作，誰(shuí)來(lái)介紹一下。

預(yù)設(shè)生1：這位工程師蓋的鳥(niǎo)巢，很漂亮……！

生2：這輛高鐵跑的很快

生3：我很喜歡這輛汽車

生4：這座大橋很壯觀，走在上面我很快樂(lè)

生5：工廠的機(jī)器上有齒輪。

生6：我家里也有電腦，可以用它來(lái)查資料。

生7：這個(gè)機(jī)器人能幫助我清掃衛(wèi)生。

師：介紹了這么多工程師的作品，你還知道哪些

東西是工程師設(shè)計(jì)、制造出來(lái)，請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)。

預(yù)設(shè)生1：冰箱

生2：手機(jī)

生3：摩天輪

生4：宮殿

生5：地鐵：

生6：云軌

師：大家看到了、知道了那么多的作品都是工程

師設(shè)計(jì)、制造出來(lái)的，你心里有什么話想說(shuō)給工程師

聽(tīng)：

生1：你們真?zhèn)ゴ?，我要向你學(xué)習(xí)。

生2：你們要設(shè)計(jì)這么多東西，非常辛苦，一定

要注意身體c

生3：你們?cè)O(shè)計(jì)的作品太漂亮了，我長(zhǎng)大了也想

當(dāng)工程師。

生4：你們?cè)O(shè)計(jì)的飛機(jī)坐上去真舒服，還能看見(jiàn)

藍(lán)天和白云

小結(jié)：像這些天上飛的飛機(jī)、地上跑的汽車、家

里用的電腦，都是工程師設(shè)計(jì)、制造出來(lái)的，是他們

改變了我們的生活，讓我們的生活越來(lái)越方便、越來(lái)

越好！我們用最熱烈的掌聲感謝一下工程師們……

生：一、二、三你最棒、一、二、三你最棒！

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示工程師設(shè)計(jì)的物體的圖片

以及孩子們說(shuō)出的生活中的那些物體都是工程師設(shè)

計(jì)制造的，激發(fā)他們對(duì)工程師的崇敬和熱愛(ài)，樹(shù)立好

好學(xué)習(xí)將來(lái)為國(guó)家、為人類做出奉獻(xiàn)的強(qiáng)烈愿望！

師：我看呀，黃瑾玉和張假設(shè)曦也想當(dāng)工程師了，

是不是呢其實(shí)工程師并不神秘，他就在我們身邊。教

室里的每個(gè)人都是小小工程師相信嗎誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你

都設(shè)計(jì)、搭建了哪些作品

預(yù)設(shè)生1：我用積木搭了個(gè)房了。

生2：我用樂(lè)高拼了一輛汽車

生3：我用七巧板設(shè)計(jì)了一艘輪船。

生4：......

師：你看自己多棒的！

用熱烈的掌聲夸一夸自己：一二三我最棒、一二三我

最棒。維尼也很棒哦’，他用積木搭建了房子、用七巧

板設(shè)計(jì)了一艘大船……但是他現(xiàn)在遇到點(diǎn)困難，誰(shuí)愿

意幫他

活動(dòng)三、體驗(yàn)工程師的工作

音頻播放：

我的這三只鉛筆太短了，是扔掉呢還是繼續(xù)用呢

師：誰(shuí)愿意幫助他呢

生：繼續(xù)用...

師：這鉛筆也太短了，為什么不扔掉呢

生1：太浪費(fèi)了。

師：你們真是勤儉節(jié)約的好孩子。如果繼續(xù)用，

新的問(wèn)題又來(lái)了

播放音頻：可這也太短了，若何用呀，大家能幫

我想想方法嗎

生1：把鉛筆變長(zhǎng)、加長(zhǎng)。

師：想一想，你用什么方法把它能加長(zhǎng)呢（孩子

們互相說(shuō)一說(shuō)）

動(dòng)手操作制作鉛筆加長(zhǎng)器：每個(gè)人用桌子上的材

料（小棒、廢紙、吸管）做一個(gè)鉛筆加長(zhǎng)器（限時(shí)兩

分鐘）

匯報(bào)：

1、任意選兩只鉛筆加長(zhǎng)器,對(duì)比哪一只做的好.

為什么

2、和買來(lái)的鉛筆加長(zhǎng)器對(duì)比，它們好在哪里

生：買來(lái)的漂亮、結(jié)實(shí)、能直接用；自己做的顏

色豐富、而且是自己動(dòng)腦筋想出來(lái)的，用起來(lái)很開(kāi)

心。

師：把自己制作的鉛筆加長(zhǎng)器舉起來(lái)讓大家看，

并說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有什么收獲還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎

總結(jié)：這節(jié)課你們收獲那么多，還提出了自己的

問(wèn)題，其實(shí)呀這些問(wèn)題都能用這句話來(lái)解決，讀讀看：

用眼睛觀察、用大腦思考、用雙手創(chuàng)造！

希望大家好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后像工程師一樣為國(guó)

家做出奉獻(xiàn)！

課

堂你還知道哪些工程師的杰作

檢

測(cè)

板

小小工程師

書

設(shè)設(shè)計(jì)、制造、創(chuàng)造

計(jì)

身邊的廢舊材料：報(bào)紙、吸管、空心塑料管、小竹筒，甚至木棒、塑料

課棒等學(xué)具箱里的配套學(xué)具電子教材中的鉛筆加長(zhǎng)器使用錄像有些學(xué)生身邊可

后能有鉛筆加長(zhǎng)器，也可作為課堂資源。

反

思

一年級(jí)科號(hào)學(xué)科上冊(cè)第一單元

學(xué)科一科學(xué)主備教師使用教師授課時(shí)間2018年_9月日

課題3.上好科學(xué)課

課型新授課時(shí)序號(hào)第1-1課時(shí)

1.通過(guò)觀察，能夠說(shuō)出數(shù)字化科學(xué)實(shí)驗(yàn)室與一般教室的不同，了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)室

教的用途。

學(xué)2.通過(guò)對(duì)比水的多少和水溫上下的探究活動(dòng)，初步感知科學(xué)探究活動(dòng)的基

目本步驟，同時(shí)認(rèn)識(shí)到科學(xué)課上要遵守規(guī)則。參與制定上好科學(xué)課的規(guī)則，并愿

標(biāo)意遵守這些規(guī)則。

3.初步建設(shè)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)以及愿意分享科學(xué)探究成果的好習(xí)慣。

重占重點(diǎn)：制定科學(xué)課的規(guī)則并在活動(dòng)中遵守規(guī)則。

難點(diǎn)難點(diǎn)：能夠在活動(dòng)中有規(guī)則意識(shí)并主動(dòng)遵守。

教學(xué)

細(xì)而高的瓶子、粗而矮的瓶子，染色用的顏料，有刻度的瓶子，抹布。

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程修改、調(diào)整（二次備課）

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，在前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)了解了此項(xiàng)用紅色字體完成。

科學(xué)家和工程師們是若何開(kāi)展科學(xué)研究和科技制造

的。想不想像他們一樣開(kāi)展我們自己的科學(xué)探究呢！

（學(xué)生反響）今天我們一起來(lái)“上好科學(xué)課〃。（板

書課題：上好科學(xué)課）

教師指示課題，全班同學(xué)跟著教師讀一讀課題。

二、熟悉環(huán)境

（-）觀察實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

科學(xué)課不同于其它課程，它有專用的教室，叫實(shí)

驗(yàn)室。我們現(xiàn)在身處的就是我校的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室。請(qǐng)

教大家仔細(xì)觀察一下，說(shuō)一說(shuō)我們所在的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室

與你們平時(shí)上課的普通教室有什么不同呢。

學(xué)生觀察，小組交流交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)：重點(diǎn)

關(guān)注以下方面：實(shí)驗(yàn)室課桌椅的擺

放；實(shí)驗(yàn)室里的物品；實(shí)驗(yàn)室里通水通電的情況等

等。）

（二）了解實(shí)驗(yàn)室的功能

剛剛大家發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的不同之處。

學(xué)想一想，我們的實(shí)驗(yàn)室為什么要這樣布置呢

學(xué)生自主思考，小組內(nèi)交流嘗試說(shuō)說(shuō)原因。

班級(jí)中匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。課件顯示實(shí)驗(yàn)室的

功能。〔以圖片為主，呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)、

信息采集等內(nèi)容）

三、探究新知

剛剛大家觀察并了解了我們的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，想

不想現(xiàn)在我們就在這里像科學(xué)家一-樣開(kāi)展科學(xué)探究

活動(dòng)呢

教師出示兩個(gè)瓶子（一個(gè)細(xì)而局A,一個(gè)粗而矮

B,瓶中裝有高度不同的水）大家對(duì)這兩瓶水感興趣

嗎圍繞這兩瓶水，你們都想研究些什么

學(xué)生自由提出問(wèn)題,教師相應(yīng)引導(dǎo)C

（一）對(duì)比哪瓶水多

1.猜一猜（提出假設(shè)）

誰(shuí)來(lái)猜一猜教師手中那一個(gè)瓶子里的水多學(xué)生

設(shè)進(jìn)展預(yù)測(cè)，說(shuō)一說(shuō)預(yù)測(cè)的理由。

2.想一想（設(shè)計(jì)方案）

剛剛只是大家的猜測(cè)，猜測(cè)只是科學(xué)探究的開(kāi)

場(chǎng)。接下來(lái)，我們要進(jìn)展科學(xué)的驗(yàn)證。想一想，你有

什么方法能對(duì)比出兩瓶水的多少呢你需要什么材料

學(xué)生自主思考，小組內(nèi)交流。

班級(jí)中匯報(bào)，教師相應(yīng)點(diǎn)播：（方法一：找一個(gè)

一樣的高瓶子，將矮瓶子里的水倒入高瓶子進(jìn)展對(duì)

比；方法二：找一個(gè)一樣的矮瓶子，將高瓶子里的水

倒入矮瓶子進(jìn)展對(duì)比；方法三：找兩個(gè)同樣的帶有刻

計(jì)度的瓶子（量筒或量杯），將兩瓶水分別倒入進(jìn)展對(duì)

比?！?/p>

3.做一做（搜集證據(jù)）

看來(lái)大家都有自己的方法。在作實(shí)驗(yàn)之前，教師

想提醒大家耍小組合作，選擇適宜的方法，對(duì)比山水

的多少。你們能做到嗎

學(xué)生領(lǐng)取材料，進(jìn)展活動(dòng)，教師巡視關(guān)注學(xué)生實(shí)

驗(yàn)中的行為舉止。

4.說(shuō)一說(shuō)（交流匯報(bào)）

哪個(gè)小組愿意到前面來(lái)跟大家匯報(bào)一下你們的

驗(yàn)證過(guò)程和結(jié)果呢

各小組匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

（二）初定課堂規(guī)矩

作實(shí)驗(yàn)有趣嗎教師感受到了大家做實(shí)驗(yàn)室的熱

情，但也看到了一些不好的行為，教師認(rèn)為我們應(yīng)該

總結(jié)一下，在剛剛做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，哪些行為好哪些

行為不好

學(xué)生回憶，小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)哪些做得對(duì)，哪

些做得不對(duì)。

（預(yù)設(shè)：好的行為：交流聲音很輕、人人有序操

作、材料輕拿輕放、實(shí)驗(yàn)過(guò)后及時(shí)清理桌面……不好

的行為：大聲吵鬧、不聽(tīng)指揮、爭(zhēng)搶器材、桌上到處

是水、沒(méi)有人人參與...）

剛剛做的好的地方，我們要繼續(xù)保持，做得不好

的地方，我們要改正。大家能做到

嗎

（三）對(duì)比哪瓶水的水溫高

1.提出假設(shè)

教師出示兩個(gè)瓶子（一個(gè)口小，一個(gè)口大，瓶中

裝有不同溫度的水）誰(shuí)來(lái)猜一猜教師這里哪一個(gè)瓶子

里的水溫度高

學(xué)生進(jìn)展預(yù)測(cè).填寫在記錄單中C

2.設(shè)計(jì)方案

剛剛只是大家的猜測(cè)，猜測(cè)只是科學(xué)探究的開(kāi)

場(chǎng)。接下來(lái)，我們要進(jìn)展科學(xué)的驗(yàn)證。想一想，你有

什么方法能對(duì)比出兩瓶水的溫度上下你需要什么材

料

學(xué)生自主思考，小組內(nèi)交流。

班級(jí)中匯報(bào)，教師相應(yīng)點(diǎn)播：（方法一：用手摸

來(lái)感覺(jué)；方法二：用溫度計(jì)測(cè)量；方法三……）

3.搜集證據(jù)

看來(lái)大家都有自己的方法，這一點(diǎn)真好。大家知

道我們現(xiàn)在在哪里嗎我們身處的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室有它

的優(yōu)勢(shì)。我們可以使用數(shù)字化的采集器，精準(zhǔn)的測(cè)出

每一瓶的水溫，對(duì)比出水溫的上下。你們想試一試嗎

（學(xué)生：想）

教師為紹數(shù)字化溫度傳感器，講解連接方法。學(xué)

生領(lǐng)取材料，學(xué)生分組動(dòng)手連接。教師關(guān)注學(xué)生的行

為舉止。

教師用微視頻介紹軟件操作使用方法。學(xué)生觀看

學(xué)習(xí)，學(xué)生動(dòng)手練習(xí)。學(xué)生領(lǐng)取材料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

教師巡視關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的行為舉止。

4.交流匯報(bào)

哪個(gè)小組愿意到前面來(lái)跟大家匯報(bào)一下你們的

驗(yàn)證過(guò)程和結(jié)果呢各小組匯報(bào)（帶著實(shí)驗(yàn)報(bào)告單到前

面來(lái)匯報(bào)），教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

（四）制定課堂規(guī)則

1.自我評(píng)價(jià)

在剛剛做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)若何

樣學(xué)生回憶，小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)哪些做得對(duì)，哪

些做得不對(duì)。

2.制定規(guī)矩：

遵守規(guī)則對(duì)上好科學(xué)課很重要，下面一起來(lái)制定

上好科學(xué)課的規(guī)則好不好學(xué)生小組內(nèi)交流，班級(jí)匯

報(bào)。教師相應(yīng)引導(dǎo)。（除了剛剛這些，還有哪些地方

需要我們注意的〕

3.達(dá)成共識(shí)

課件顯示實(shí)驗(yàn)課的要求，帶著學(xué)生齊讀規(guī)則，記

在心里。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們熟悉了數(shù)字化科學(xué)實(shí)驗(yàn)

室，圍繞著兩瓶水探究了兩個(gè)問(wèn)題，并且一起制定了

科學(xué)課的規(guī)則。希望大家以后在課堂上能自覺(jué)遵守紀(jì)

律、遵守規(guī)則，這樣我們才能更好地學(xué)習(xí)科學(xué)。

課

堂

檢科學(xué)課規(guī)則是什么

測(cè)

板上好科學(xué)課

書

設(shè)

計(jì)哪些行為是不對(duì)的

整節(jié)課中對(duì)課題重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)展質(zhì)疑，既有利于學(xué)生深入探究本課主題，

課同時(shí)，也有助于教師在教學(xué)過(guò)程中圍繞這一課題進(jìn)展教學(xué)。

后

反

思

一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)科第二單元單元備課

主備教師_使用教師一

觀察是人認(rèn)識(shí)自然的基本方法，也是小學(xué)生學(xué)科學(xué)的重要方法。在科學(xué)

探究過(guò)程中，我們?cè)谟^察的根基上提出問(wèn)題，再借助觀察獲得發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而形成

教合理的解釋和結(jié)論?？茖W(xué)離不開(kāi)事實(shí)的證據(jù)，而事實(shí)證據(jù)的獲得則離不開(kāi)觀察。

材觀察是所有科學(xué)的根基。從個(gè)體的認(rèn)識(shí)來(lái)看，觀察是兒童認(rèn)識(shí)世界的基

分本方法。嬰兒呱呱墜地，就開(kāi)場(chǎng)用感官?gòu)闹車澜绔@取信息。隨著年齡的增長(zhǎng)，

析兒童的觀察能力逐步開(kāi)展，這不僅增強(qiáng)了他們獲取信息的能力，更有助于他們

區(qū)分主觀的世界和客觀的世界，為學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程做準(zhǔn)備。所以本套教材

在指導(dǎo)學(xué)生初步了解科學(xué)是什么之后，即以觀察為起點(diǎn)，著力于小學(xué)生科學(xué)思

維的培養(yǎng)。

想摸一

物總是

圍的事

，對(duì)周

知欲

和求

奇心

了好

充滿

事物

自然

生對(duì)

級(jí)學(xué)

學(xué)一年

將

單元

。本

行為

觀察

能的

的本

世界

探究

人類

都是

這些

聞……

、聞一

一看

情摸、看

題的

的小問(wèn)

到好奇

他們感

又一個(gè)

決一個(gè)

，在解

載體

動(dòng)為

戲活

的游

興趣

生感

分以學(xué)

的

種觀察

學(xué)會(huì)各

，逐漸

一