2025屆高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)：詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用+

動(dòng)態(tài)語(yǔ)境下的詞語(yǔ)積累與運(yùn)用

復(fù)習(xí)目標(biāo):1.能夠在語(yǔ)境中準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義,并能夠正確運(yùn)用。2.了解詞語(yǔ)的多義現(xiàn)象與新詞語(yǔ)的意思及其產(chǎn)生途徑,能夠在語(yǔ)境中正確使用它們。命題特點(diǎn)命題特點(diǎn)試題信息考查角度卷別選材第1題第2題第3題第4題第5題2024新課標(biāo)Ⅰ卷科普文“睡眠與疲勞的關(guān)系”修辭手法成語(yǔ)填空病句修改語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)分析語(yǔ)言現(xiàn)象新課標(biāo)Ⅱ卷散文“看云的日?！?科普文“運(yùn)動(dòng)有利于身心健康”長(zhǎng)句變短句分析問(wèn)句的作用病句修改語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)分析詞語(yǔ)的意義和用法全國(guó)甲卷科普文“天山山脈”/患者看病的自述分析詞語(yǔ)的意義和用法句式變換修辭手法病句修改壓縮語(yǔ)段+語(yǔ)言得體試題信息考查角度卷別選材第1題第2題第3題第4題第5題2023新高考Ⅰ卷科普文“提升記憶力”/小說(shuō)節(jié)選《駱駝祥子》語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)病句修改疊詞的含義和用法標(biāo)點(diǎn)表達(dá)效果解讀詞匯、了解語(yǔ)意新高考Ⅱ卷散文“騰沖皮影戲”/科普文“耳機(jī)危害”成語(yǔ)填空句式表達(dá)效果代詞用法語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)病句修改全國(guó)甲卷成語(yǔ)“破釜沉舟”的教學(xué)方法正確使用俗語(yǔ)病句修改仿寫(xiě)句子評(píng)論講解特點(diǎn)理解成語(yǔ)含義全國(guó)乙卷小說(shuō)《倆老頭》節(jié)選/“拖延癥”的解決辦法“能”的意義與用法現(xiàn)代漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)語(yǔ)義句式表達(dá)效果語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔、流暢試題信息考查角度卷別選材第1題第2題第3題第4題第5題2022新高考Ⅰ卷欒恩杰事跡/科學(xué)減肥成語(yǔ)填空句式變換修辭手法代詞用法語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)新高考Ⅱ卷天宮課堂/小城眷戀成語(yǔ)填空病句修改代詞用法句式表達(dá)效果修辭手法全國(guó)甲卷博物館+高科技/槐花成語(yǔ)填空病句修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)修辭手法全國(guó)乙卷小城照相/科學(xué)用眼成語(yǔ)填空代詞用法語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)概念闡釋病句修改試題信息考查角度卷別選材第1題第2題第3題第4題第5題2021新高考Ⅰ卷元宵節(jié)/雪衣藻詞語(yǔ)辨析病句修改修辭手法選句復(fù)位語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)新高考Ⅱ卷太空餐飲/中國(guó)畫(huà)詞語(yǔ)辨析選句復(fù)位病句修改語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)句式變換全國(guó)甲卷“家常菜”通識(shí)課/新疆棉花詞語(yǔ)辨析選句復(fù)位病句修改語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)修辭手法全國(guó)乙卷互聯(lián)網(wǎng)/水果的含糖量詞語(yǔ)辨析選句復(fù)位病句修改語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)段壓縮命題規(guī)律1.選材:語(yǔ)言文字運(yùn)用近兩年全部采用語(yǔ)段綜合命題,選材均有鮮明的時(shí)代性和明確的育人功能,材料類(lèi)型有逐漸多樣化的趨勢(shì),有文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)、日常交流類(lèi)等,總體文字閱讀量不少于600字。2.命題:題量穩(wěn)定,共5個(gè)小題;分值穩(wěn)定,共18分或20分;命題形式進(jìn)一步開(kāi)放,因文命題特點(diǎn)更明顯;逐漸減少客觀題,成語(yǔ)、病句均改為主觀題;命題角度多樣,注重對(duì)特殊語(yǔ)言現(xiàn)象、真實(shí)情境的考查,強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言表達(dá)效果的分析。學(xué)科素養(yǎng)既注重弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)考生的浸潤(rùn)功能,又關(guān)注時(shí)事和科技前沿,引導(dǎo)考生增長(zhǎng)學(xué)識(shí)見(jiàn)識(shí),彰顯鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。考

點(diǎn)

解

讀詞語(yǔ)是近年語(yǔ)言文字運(yùn)用題考查的熱點(diǎn)。注重考查在語(yǔ)境中解讀詞匯、理解詞義,考查的方式從積累角度考查成語(yǔ)填空、俗語(yǔ)選用,從理解角度考查詞語(yǔ)含義和用法,從效果角度辨析近義詞語(yǔ)。備

考

策

略（1）從選文來(lái)看，要加強(qiáng)對(duì)情景式的讀題能力訓(xùn)練。（2）從考查能力來(lái)看，要最大限度地識(shí)記成語(yǔ)，成語(yǔ)作為語(yǔ)言的精華之一，是考查語(yǔ)文素養(yǎng)的方法之一。（3）要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，語(yǔ)言運(yùn)用能力與平時(shí)閱讀密不可分，只有不斷積累，不斷運(yùn)用，才會(huì)達(dá)到熟練使用詞語(yǔ)的能力。培養(yǎng)良好的語(yǔ)感?？键c(diǎn)1詞語(yǔ)積累題點(diǎn)一詞語(yǔ)積累高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第八單元“詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋”談到了詞語(yǔ)積累的重要性和積累方法,要求我們了解詞語(yǔ)“家族”,豐富熟語(yǔ)積累,關(guān)注新詞語(yǔ)。特別是在“豐富熟語(yǔ)積累”中,教材提到:熟語(yǔ)主要包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)。可以嘗試按照這幾個(gè)類(lèi)別,分類(lèi)搜集、整理。我們以成語(yǔ)為例,談成語(yǔ)積累要注意的幾個(gè)問(wèn)題。1.關(guān)注語(yǔ)境,把握本義成語(yǔ)具有結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和意義的整體性,其含義是約定俗成的,積累時(shí)不可望文生義。如:陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕,后來(lái)因?yàn)椴粷M(mǎn)當(dāng)時(shí)黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路,過(guò)起了

的田園生活。

在這個(gè)語(yǔ)境中,可填寫(xiě)的成語(yǔ)很多,如“自由自在”“自食其力”“深居簡(jiǎn)出”都可以,但有考生填寫(xiě)“豐衣足食”,似乎就與陶淵明歸隱后的處境不相符;更有考生填寫(xiě)“瓜田李下”,就更不倫不類(lèi)了。表面看“瓜田李下”似乎與“田園”有關(guān),其實(shí)這個(gè)成語(yǔ)不表示“田園”生活。“瓜田李下”出自曹植的《君子行》:“君子防未然,不處嫌疑間。瓜田不納履,李下不正冠。”意思是經(jīng)過(guò)瓜田,不可彎腰提鞋;經(jīng)過(guò)李樹(shù)下,不要舉起手來(lái)整理帽子,比喻避免招惹無(wú)端的懷疑。2.關(guān)注對(duì)象,看清搭配有些成語(yǔ)有特定的適用范圍,詞義有所側(cè)重,適用的對(duì)象也就不同。積累時(shí),要看清適用對(duì)象。如:這是一條經(jīng)典的旅游路線(xiàn),既能讓你飽覽大自然

的美景,又能讓你領(lǐng)略多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情。

在這個(gè)語(yǔ)境下,可選填的成語(yǔ)也很多,如“雄奇瑰麗”“無(wú)與倫比”“亦真亦幻”“鬼斧神工”等都可以,但有考生填寫(xiě)“巧奪天工”或“博大精深”,就出現(xiàn)了適用對(duì)象錯(cuò)誤的問(wèn)題?！扒蓨Z天工”形容精巧的人工勝過(guò)天然,比喻技藝高超巧妙。根據(jù)橫線(xiàn)前的“大自然”這一被修飾的對(duì)象,可知不恰當(dāng)。再如“博大精深”,形容思想和學(xué)說(shuō)廣博高深。多用于形容理論、學(xué)識(shí)、思想、作品等廣博豐富,深?yuàn)W精微。也不能用來(lái)形容大自然的美景。3.關(guān)注感情,褒貶得體從感情色彩方面來(lái)考慮,成語(yǔ)一般分為褒義、貶義和中性三種。使用成語(yǔ)時(shí),要明確其感情色彩,避免褒貶誤用。如:我的語(yǔ)文老師蔡先生,十分注重自己的師表形象,他衣著得體,

,談吐謙恭,慈祥安和,內(nèi)心澄澈靜明。

在這個(gè)語(yǔ)境中,可用的成語(yǔ)很多,如“文質(zhì)彬彬”“落落大方”“溫文爾雅”都可以,但有的考生填寫(xiě)“不修邊幅”,就褒貶不當(dāng)?！安恍捱叿币馑际遣蛔⒁庖轮?、容貌的整潔,直接違背了語(yǔ)境“注重形象”的意思。[注意]有的成語(yǔ)有不止一個(gè)義項(xiàng)或不止一種感情色彩,但有些感情色彩常被忽略。如“短小精悍”“龍飛鳳舞”之類(lèi)。另外,還有的成語(yǔ)意義較為復(fù)雜,感情色彩呈現(xiàn)兩面性。如“想入非非”,指胡思亂想,多含貶義;指思想進(jìn)入虛幻境界,完全脫離實(shí)際,屬中性。4.關(guān)注場(chǎng)合,尊卑有序成語(yǔ)在流傳的過(guò)程中融入了濃厚的傳統(tǒng)文化,不僅要看含義、語(yǔ)法等,還要考慮尊卑長(zhǎng)幼、男女主賓等,這就要求我們?cè)谑褂贸烧Z(yǔ)時(shí)必須自謙敬人,得體合度。如果辨別不清,就會(huì)謙敬錯(cuò)位,叫人啼笑皆非。如:沒(méi)想到我們離家的日子里,年邁的母親病后都是我遠(yuǎn)房的表姐照顧。我們對(duì)她

,心里充滿(mǎn)了愧意。

在這個(gè)語(yǔ)境中,可用的成語(yǔ)并不是很多,有“感激不盡”“銘感不忘”“千恩萬(wàn)謝”等,但有考生填寫(xiě)“敬謝不敏”,明顯謙敬不當(dāng)。“敬謝不敏”意思是恭敬地表示自己能力不足,不能夠接受做某事。多作推辭做某事的婉辭,卻經(jīng)常被人誤認(rèn)為“致謝不及時(shí)”。5.關(guān)注語(yǔ)法,注意搭配成語(yǔ)具有一定的語(yǔ)法功能,每個(gè)成語(yǔ)在與相關(guān)詞語(yǔ)搭配時(shí)須遵循一定的規(guī)則,如能否帶賓語(yǔ),能否充當(dāng)某個(gè)成分,應(yīng)該與哪類(lèi)詞語(yǔ)搭配,等等。如果使用時(shí)不顧其規(guī)則,就容易造成功能紊亂。如:經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,小王終于把成績(jī)提了上來(lái),能與其他同學(xué)

了,她心里十分高興。

在這個(gè)語(yǔ)境中,可填的成語(yǔ)必須具有動(dòng)詞或形容詞詞性,在整個(gè)句子中作謂語(yǔ),所以可以填“并駕齊驅(qū)”“齊頭并進(jìn)”“相提并論”等。但有的考生填寫(xiě)“望其項(xiàng)背”,從表面上看,“望其項(xiàng)背”似乎可以,但實(shí)質(zhì)上,這個(gè)成語(yǔ)不妥,因?yàn)椤巴漤?xiàng)背”要用在否定語(yǔ)境中。在一句話(huà)中，詞語(yǔ)（成語(yǔ)）都有某種特定的含義和用法。因?yàn)橛刑囟ǖ恼Z(yǔ)境，所以詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的含義與題干的某些信息必然存在一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系。因此，在解題過(guò)程中，可通過(guò)分析比對(duì)兩者的對(duì)應(yīng)關(guān)系，快速解題。三步攻克成語(yǔ)填空題第一步，整體閱讀語(yǔ)段，獲得第一印象。一些空缺處在閱讀的第一遍就能得出答案，這時(shí)候要看這個(gè)答案是不是成語(yǔ)，如果不是的話(huà)需要將其轉(zhuǎn)化為成語(yǔ)。第二步，三角度分析成語(yǔ)。如果第一印象沒(méi)有答出成語(yǔ)，就要研讀句子，進(jìn)行仔細(xì)分析。①分析其與前后語(yǔ)境在語(yǔ)義上是否存在轉(zhuǎn)折、對(duì)立、近義的關(guān)系等，然后據(jù)此尋找成語(yǔ)。②注意固定搭配，有些成語(yǔ)有著固定的搭配和用法，如“浩如煙?！倍嘈稳菸墨I(xiàn)、資料，不能和產(chǎn)品搭配；“司空見(jiàn)慣”“漠不關(guān)心”等不能帶賓語(yǔ)。③抓住事物本身的特點(diǎn)，有時(shí)候殘缺的語(yǔ)境需要考生根據(jù)被修飾的成分進(jìn)行分析。如花是“姹紫嫣紅”的。第三步，一檢三驗(yàn)。一檢書(shū)寫(xiě)是否正確，避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)；一驗(yàn)答案是否為成語(yǔ)，二驗(yàn)意思是否完全吻合，三驗(yàn)成語(yǔ)代入后是否存在語(yǔ)病。解題思維模型做到“義”“境”相符兩個(gè)方法方法一：根據(jù)語(yǔ)境契合一個(gè)成語(yǔ)與其所在的語(yǔ)境首先會(huì)存在語(yǔ)意上的聯(lián)系。語(yǔ)意聯(lián)系就是該成語(yǔ)自身的詞義與語(yǔ)境要表達(dá)的意思相契合。兩者的契合度越高，則說(shuō)明該成語(yǔ)越適用于該語(yǔ)境；反之，就會(huì)違背句子甚至語(yǔ)段的語(yǔ)意邏輯，造成語(yǔ)意邏輯上的相悖。方法二：劃分關(guān)系看搭配一個(gè)成語(yǔ)和它所在的語(yǔ)境除了會(huì)建立起語(yǔ)意聯(lián)系外，還會(huì)建立起語(yǔ)法聯(lián)系。語(yǔ)法聯(lián)系就是該成語(yǔ)與句中其他成分形成種種關(guān)系，如主謂關(guān)系、修飾語(yǔ)（限制語(yǔ)）與中心語(yǔ)的搭配關(guān)系。因此，要想找準(zhǔn)成語(yǔ)與語(yǔ)境的聯(lián)系，就要看該成語(yǔ)的主語(yǔ)是誰(shuí)，要修飾或限制的又是誰(shuí)，據(jù)此就可以精準(zhǔn)判斷它在適用對(duì)象、語(yǔ)法功能或色彩方面是否搭配。此法尤其在近義成語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞的辨析運(yùn)用上屢試不爽。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。語(yǔ)言是時(shí)代發(fā)展的一面鏡子,也與特定時(shí)代的社會(huì)生活

①

,反映了一個(gè)時(shí)代的發(fā)展軌跡,承載著一個(gè)時(shí)代的集體記憶。隨著時(shí)代的發(fā)展,新事物、新觀念

②

,人的認(rèn)識(shí)也在不斷深化和精細(xì),語(yǔ)言也在不斷變化和更新。隨著新詞新義不斷出現(xiàn),一些舊詞舊義則僅存于特定時(shí)代的人的話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)中,在現(xiàn)代社會(huì)慢慢地被淡化,最終退出語(yǔ)言交際舞臺(tái)。如果用新義去理解舊義,難免容易讓人產(chǎn)生誤解。

①息息相關(guān)②層出不窮

2.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。古人說(shuō):“一死一生,乃見(jiàn)交情?！边@話(huà)不錯(cuò),患難之交最珍貴?？煞彩露加秀Ｕ?瓷器越華貴,越經(jīng)不得碰摔;交情越深厚,越經(jīng)不起傷害。楚漢之際,張耳與陳余結(jié)為刎頸之交,后來(lái)只因一次誤會(huì),兩人竟

①

,刀戈相見(jiàn)?！拔镆灶?lèi)聚,人以群分?！北M管人的秉性不同,關(guān)系不大,還能互補(bǔ);但是價(jià)值觀不一樣,就很難真正交心。許多人覺(jué)得薛寶釵最配賈寶玉,寶玉偏不喜歡。無(wú)他,話(huà)不投機(jī)半句多而已。江湖好漢對(duì)待朋友時(shí)“義”字當(dāng)頭,豪氣沖天。但這種江湖義氣到底有幾分真實(shí),還值得考究?！端疂G傳》里的江湖好漢,魯智深為朋友不計(jì)利害,

②

。而其他很多人爭(zhēng)風(fēng)逞能,圖謀的是一己之利。

①水火不容/反目成仇②赴湯蹈火/挺身而出/義無(wú)反顧/兩肋插刀3.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。祖上好酒。父親的那只青花瓷酒壺,就是曾祖父遺留下來(lái)的。酒壺內(nèi)壁的白瓷,有微小的凸粒,那應(yīng)該是酒垢,但在外壁,青色的紋路清晰可見(jiàn),瘦細(xì)的青色花朵,層疊有致,稀落的葉,綠綠的,亮亮的,更顯花的繁茂。但父親是極少有心思觀賞這酒壺上的花紋的,他日復(fù)一日地往酒壺里灌酒?？腿藖?lái)得濃的日子,一日內(nèi),酒壺會(huì)不停地滿(mǎn),空,滿(mǎn),空……如果客人不喝到嘴歪身斜,父親絕不會(huì)

①

。

善罷甘休

父親好客,就連走村串寨的補(bǔ)鍋匠、劁豬匠等手藝人,父親也要當(dāng)作貴客,挽留進(jìn)屋,燒幾個(gè)家常小菜,舀滿(mǎn)酒壺,圍坐在老屋客堂內(nèi)的八仙桌四周,與他們

②

。我們常常是在父親與客人都醉離了席,方才偷偷地溜到酒席上去的。在那杯盤(pán)狼藉里,我們依然可以尋到一些殘酒,或是在酒碗里,或是在酒壺內(nèi)。當(dāng)然,酒碗內(nèi)的殘酒,我們是不感興趣的。

輕輕地,揭開(kāi)酒壺的圓蓋?？匆?jiàn)壺里面倒映的有一張自己的臉,便就斷定,酒壺里一定還有酒。于是,

③

地抬起酒壺屁股往碗里倒酒,果不然,那淡黃色的酒汁,足足倒了半碗出來(lái)。

②開(kāi)懷暢飲③小心翼翼

4.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。我是第二次來(lái)大渡口,除了重溫歷史,更想

①

,好好品嘗一下五花八門(mén)的大渡口豆花。豆花幾乎和什么都能搭配得來(lái),首先是“豆花面”,豆花面味厚而好吃,但一碗面吃到最后你就不知道自己到底是在吃面還是在吃豆花,兩種味道

②

,非常醇厚,讓人難以忘懷。

①大快朵頤/大飽口福？

②兼而有之/合而為一

考點(diǎn)2理解文中詞語(yǔ)含義一、理解多義詞的語(yǔ)境含義多義詞具有多個(gè)義項(xiàng),大致可分為三類(lèi):本義、基本義和引申義。它們的地位有先有后,有主有次。本義:文獻(xiàn)記載的詞的最初意義?；玖x:詞在現(xiàn)代最常用最主要的意義。引申義:由本義派生出的相聯(lián)系的新義。借代引申:兩類(lèi)對(duì)象之間具有某種相關(guān)性。比喻引申:兩類(lèi)對(duì)象之間具有某種相似性。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.(2024·全國(guó)甲卷)下列句子中的“要”與文中加點(diǎn)的“要”,意義相同的一項(xiàng)是(

)天山可謂家喻戶(hù)曉,但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢?不妨做個(gè)測(cè)試。你閉上眼睛,念出“天山”這個(gè)名字,試試看,能不能想象出一幅天山的全景圖來(lái)?在這幅全景圖里,山脈或平行或交錯(cuò),許多巨大的、汽車(chē)要開(kāi)上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴(yán)的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立,俯視著周邊十多座海拔6

000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。博斯騰湖碧水連天,賽里木湖晶瑩澄澈,艾比湖“鹽”裝素裹,天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……

A.描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況,用“木”字要比用“樹(shù)”字更合適。B.蓮花池邊有個(gè)小酒店,我們走進(jìn)去,打了半斤酒,還要了些菜。C.臺(tái)兒溝沒(méi)有學(xué)校,香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。D.等棗樹(shù)的葉子落盡,樹(shù)上的棗子紅完,西北風(fēng)就要起來(lái)了。C二、理解動(dòng)態(tài)詞義詞語(yǔ)在詞典中的意義是約定俗成的,一般稱(chēng)之為靜態(tài)詞義,或固定詞義,固定詞義可以有多項(xiàng),如古漢語(yǔ)的一詞多義;詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的臨時(shí)意義,一般稱(chēng)之為動(dòng)態(tài)詞義,動(dòng)態(tài)詞義不具有固定性,會(huì)根據(jù)語(yǔ)境的變化而發(fā)生變化。詞的這種用法,我們要了解掌握。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練2.(2024·新課標(biāo)Ⅱ卷)下列句子中的“相信”與文中加點(diǎn)的“相信”,意義和用法相同的一項(xiàng)是(

)喜歡運(yùn)動(dòng)、經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人,相信都體驗(yàn)過(guò)“跑者欣快”,即連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后,雖然身體非常疲乏,但心情很好,有一種酣暢淋漓的感覺(jué)。這是因?yàn)?運(yùn)動(dòng)可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂(lè)物質(zhì)”,如多巴胺、內(nèi)啡肽等。而運(yùn)動(dòng)后的大腦,還會(huì)分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子的蛋白質(zhì),有助于強(qiáng)健大腦。因此,運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)讓你輕松快樂(lè),還會(huì)讓你頭腦更清晰,更有活力。當(dāng)然,不是每個(gè)人都適合做高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng),但即使做一些輕微運(yùn)動(dòng),也是有助于身心健康的。A.身處困境他卻并不消沉,相信自己能拼出一個(gè)光明的未來(lái)。B.我滿(mǎn)心歡喜地迎接他回來(lái),相信現(xiàn)在的他一定和從前不同。C.看到氣勢(shì)磅礴的壺口瀑布,相信每一位游客都會(huì)激動(dòng)不已。D.翠翠還是不離開(kāi)碼頭,相信祖父會(huì)來(lái)找她,同她一起回家。C三、理解代詞的指代意義現(xiàn)代漢語(yǔ)中,代詞可分為三類(lèi):人稱(chēng)代詞、疑問(wèn)代詞、指示代詞。其中指示代詞是指稱(chēng)或指定人、事物、情況的詞,一般是實(shí)指意義;但是,代詞還有虛指和任指、泛指用法,我們也需要掌握。(1)虛指,與實(shí)指相對(duì)。如“你看什么呢?”這個(gè)“什么”是實(shí)指(特指),但是“你看什么看?不準(zhǔn)看!”這里的“什么”則是虛指。此外“吃他個(gè)天昏地暗”,“他”也是虛指。(2)任指,是說(shuō)有些代詞指代所說(shuō)范圍內(nèi)的任何人或事物。如:“你愛(ài)看什么就看什么?！边@句中的“什么”指任何人或任何事物。“這么大的人物,誰(shuí)不認(rèn)識(shí)啊!”這個(gè)“誰(shuí)”也是指任何人。(3)泛指,是寬泛、一般的所指。泛指指向“范圍客體”(作為一整個(gè)客體的某群體),虛指指向“擬客體”(可能不存在/不一定存在),任指指向“任意客體”(單數(shù)個(gè)體或某群體中的一部分)。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練3.(人稱(chēng)代詞的指代意義)(2022·新高考Ⅰ卷)下列句子中的“你”和文中畫(huà)橫線(xiàn)處的“你”,用法相同的一項(xiàng)是(

)事實(shí)上,生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn),有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人,其實(shí)根本不胖,反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對(duì)此卻毫不在意。A.你要覺(jué)得這段話(huà)對(duì)深化文章的主題沒(méi)什么幫助,就刪了吧。B.聽(tīng)了老師的話(huà),三個(gè)人你看看我,我看看你,都不吭聲了。C.他是個(gè)非常用功的同學(xué),尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D.請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽。C4.(疑問(wèn)代詞的指代意義)(2023·新課標(biāo)Ⅱ卷)下列句子中的“誰(shuí)”和“耳機(jī)一戴,誰(shuí)也不愛(ài)”中的“誰(shuí)”,意義和用法相同的一項(xiàng)是(

)A.悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?B.生活中誰(shuí)都需要表達(dá)和交流。C.我本來(lái)是跟他開(kāi)玩笑的,誰(shuí)知道他竟然生氣了。D.我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人!B解析

疑問(wèn)代詞“誰(shuí)”的用法分為基本用法和特殊用法?；居梅ū硎疽蓡?wèn),特殊用法有非疑問(wèn)用法,非疑問(wèn)用法有任指、虛指和定指?！岸鷻C(jī)一戴,誰(shuí)也不愛(ài)”中的“誰(shuí)”表示任指,指任何人。A項(xiàng)表示疑問(wèn),“誰(shuí)主沉浮”中“誰(shuí)”指問(wèn)哪一個(gè)人。B項(xiàng)表示任指,“誰(shuí)都需要表達(dá)和交流”中“誰(shuí)”是指任何人。C項(xiàng)“誰(shuí)知道”可以看成一個(gè)整體,表示沒(méi)想到。D項(xiàng)表示虛指,“誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人”中“誰(shuí)”表示不需要說(shuō)出姓名的人。5.(指示代詞的指代意義)下列句子中的“這”和文中畫(huà)橫線(xiàn)處的“這”,用法相同的一項(xiàng)是(

)我曾說(shuō):“逸字是山林關(guān)目,亦讀書(shū)要訣。以逸情讀書(shū),其訣有五,悠然而會(huì)古人,無(wú)困頓之狀;淡然而處世事,無(wú)功名之累;爽然而受嘉言,無(wú)思澀之勞;怡然而養(yǎng)精神,無(wú)市井之氣;欣然而遣光陰,無(wú)虛生之哀?！边@就是一種“情”與“理”相統(tǒng)一的讀書(shū)審美過(guò)程。A.他非常納悶竟然會(huì)有人這時(shí)候來(lái)找他。B.他剛才還在這里,現(xiàn)在不知道到什么地方去了。C.這些年他的作品雖然數(shù)量不多,但篇篇都是筆掃千軍的力作。D.遇事不做任何準(zhǔn)備,患至呼天,這又能怨誰(shuí)呢?D理解詞語(yǔ)含義解題策略考點(diǎn)3詞語(yǔ)解釋解釋詞語(yǔ)的常用方法

方法解釋拆拼串聯(lián)法把詞拆開(kāi)來(lái),先解釋每個(gè)字,再把每個(gè)字的意思串聯(lián)起來(lái)表示詞語(yǔ)的意思。近義換詞法借意思相同或相近的詞語(yǔ)來(lái)解釋。如果在特定的語(yǔ)言環(huán)境中,語(yǔ)句的基本意思不變,那么就說(shuō)明這個(gè)替換的詞語(yǔ)與原詞的意思相同或相近。反義詞否定法用反義詞加上否定詞“不”來(lái)解釋詞語(yǔ)的方法。運(yùn)用時(shí),先找出這個(gè)詞語(yǔ)的反義詞,然后在這個(gè)反義詞前加一個(gè)否定詞“不”,就是這個(gè)詞的意思。比喻解釋法將需要解釋的詞與一些常見(jiàn)的、具體的事物聯(lián)系起來(lái),用比喻句式進(jìn)行詞語(yǔ)解釋的方法。擴(kuò)充解釋法對(duì)詞中需要解釋的詞素進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)充的方法,主要是對(duì)意思深?yuàn)W的詞語(yǔ),類(lèi)似于概念的闡釋。方法解釋語(yǔ)境聯(lián)系法結(jié)合特定的語(yǔ)言環(huán)境,聯(lián)系上下文來(lái)解釋詞語(yǔ)的意思。除解釋詞語(yǔ)的本意之外,還要聯(lián)系文章內(nèi)容,解釋出在文中的意思。下定義解釋法用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言對(duì)事物的特征進(jìn)行解釋。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.[解釋仿造詞(新詞語(yǔ))的含義)](2022·全國(guó)乙卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。近日,眼科門(mén)診一連來(lái)了幾名特殊患者,都是晚上熬夜看手機(jī),第二天早上看不見(jiàn)東西了,這種疾病被稱(chēng)為“眼中風(fēng)”。“中風(fēng)”一詞原指腦中風(fēng),包括缺血性和出血性腦中風(fēng),近幾年被引入眼科。臨床上,眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞這類(lèi)缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類(lèi)出血性眼病統(tǒng)稱(chēng)為“眼中風(fēng)”?！把壑酗L(fēng)”是眼科臨床急癥之一,不及時(shí)治療會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的視力損害?！把壑酗L(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類(lèi)似,“打筆仗”源自“打仗”。請(qǐng)簡(jiǎn)述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。解析

看材料的解釋方式從材料看,“眼中風(fēng)”與“腦中風(fēng)”的相似之處在于,它們都與大腦血管或視網(wǎng)膜缺血或出血有關(guān)。材料采用的解釋方式是“比喻解釋法”和“近義換詞法”。看詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)“打仗”和“打筆仗”的相似之處,也可采用“比喻解釋法”和“近義換詞法”?！按蛘獭笔侵刚驹趯?duì)立面的兩方或幾方拿著武器互相攻擊,目的是戰(zhàn)勝對(duì)方?！按蚬P仗”,就是持有不同觀點(diǎn)的人以筆為武器進(jìn)行論辯,目的是說(shuō)服或駁倒對(duì)方。根據(jù)要求組織答案題目要求“簡(jiǎn)述‘打筆仗’的含義并分析它得名的緣由”,故要從兩個(gè)方面作答,先說(shuō)含義,再說(shuō)緣由。含義:“打筆仗”即用筆打仗,指通過(guò)寫(xiě)文章進(jìn)行爭(zhēng)論。得名緣由:“打筆仗”和“打仗”有諸多相似之處,①都有對(duì)立的雙方或多方;②都存在有爭(zhēng)議的問(wèn)題;③目的都是通過(guò)斗爭(zhēng)以壓倒對(duì)方。2.[解釋俗語(yǔ)(或歇后語(yǔ))的含義]閱讀下面的文字,完成后面的題目。說(shuō)起私,我們就會(huì)想到“各人自?huà)唛T(mén)前雪,莫管他人瓦上霜”的俗語(yǔ)。誰(shuí)也不敢否認(rèn)這俗語(yǔ)多少是中國(guó)人的信條。其實(shí)抱有這種態(tài)度的并不只是鄉(xiāng)下人,就是所謂城里人,何嘗不是如此?掃清自己門(mén)前雪的還算是了不起的有公德的人,普通人家把垃圾在門(mén)口的街道上一倒,就完事了。(《鄉(xiāng)土中國(guó)·差序格局》)俗語(yǔ)是熟語(yǔ)的一種,指約定俗成、廣泛流行且形象精練的語(yǔ)句,如“各人自?huà)唛T(mén)前雪,莫管他人瓦上霜”,比喻不要多管閑事。請(qǐng)從下面兩則俗語(yǔ)中任選一則,將其比喻義補(bǔ)充完整,并簡(jiǎn)要分析。①打破砂鍋問(wèn)到底②大樹(shù)底下好乘涼①比喻追究事情的根底。其原意是“打破砂鍋璺到底”,由于“璺”(砂鍋上的裂紋)與“問(wèn)”同音,且砂鍋破裂時(shí),裂紋會(huì)直接延伸到底部,這和追究事情的根底有相似性,故用砂鍋打碎裂開(kāi)到底的狀態(tài)比喻追究事情的根底。②比喻有所依托,事情就好辦;也指在一定關(guān)系的幫助下,自己可以不勞而獲。樹(shù)蔭可以遮蔽陽(yáng)光,人們依靠樹(shù)蔭即可躲避暑熱,這和依靠他人或其他事物的力量獲取利益有相似性,故用在大樹(shù)下避暑乘涼的狀態(tài)比喻有所依托,事情就好辦,也指在一定關(guān)系的幫助下,自己可以不勞而獲。考點(diǎn)4分析詞語(yǔ)使用效果一、疊詞表達(dá)效果分析“三角度”1.內(nèi)容上疊字運(yùn)用得恰到好處,可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象。疊字既可以摹聲,又可以摹色,達(dá)到摹狀的修辭效果,使表達(dá)的意象更加確切。2.音韻上疊詞讀起來(lái)朗朗上口,增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感和節(jié)奏感,使語(yǔ)言更生動(dòng)活潑,富有音樂(lè)美。3.作用上疊詞具有強(qiáng)調(diào)作用,如“條條、常常、時(shí)時(shí)”從數(shù)量及程度上強(qiáng)調(diào)了數(shù)量之多、頻率之繁、時(shí)間之久,更突出了事物的特點(diǎn)。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.(2023·新課標(biāo)Ⅰ卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。天是越來(lái)越冷了,祥子似乎沒(méi)覺(jué)到。心中有了一定的主意,眼前便增多了光明;在光明中不會(huì)覺(jué)得寒冷。地上初見(jiàn)冰凌,連便道上的土都凝固起來(lái),處處顯出干燥,結(jié)實(shí),黑土的顏色已微微發(fā)些黃,像已把潮氣散盡。特別是在一清早,被大車(chē)軋起的土棱上鑲著幾條霜邊,小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散,露出極高極藍(lán)極爽快的天;祥子愿意早早的拉車(chē)跑一趟,涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口,使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”,說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”相比,語(yǔ)意上各自有什么不同。解析

詞義語(yǔ)境語(yǔ)意處,表示地方處處顯出干燥表示每一個(gè)地方,到處微,表示輕微黑土的顏色已微微發(fā)些黃表示更加輕微早,表示時(shí)間比較靠前祥子愿意早早的拉車(chē)跑一趟表示時(shí)間非常早①“處”表示地方,重疊后表示每一個(gè)地方;②“微”表示輕微,重疊后表示更加輕微;③“早”表示時(shí)間比較靠前,重疊后表示時(shí)間非常早。二、代詞表達(dá)效果關(guān)注“兩角度”1.關(guān)注人稱(chēng)代詞的視角功能人稱(chēng)代詞有視角表達(dá)功能,第一人稱(chēng)敘述者“我”的有限視角,第三人稱(chēng)敘述者“他”的全知視角,帶來(lái)的表達(dá)效果不盡相同。2.關(guān)注代詞的情感意味和語(yǔ)境意味人稱(chēng)代詞的不同人稱(chēng)有表達(dá)情感的意味,“我們”比“你們”更具有親密感。另外,人稱(chēng)代詞還有一些特殊的表達(dá)功能,體現(xiàn)一定的修辭色彩。如:“我并沒(méi)有特別的意思,你別不好意思。”(第一個(gè)“意思”耐人尋味。)對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練2.(2022·新高考Ⅱ卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。這小城并不怎樣繁華,只有兩條大街,一條從南到北,一條從東到西,而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店,也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里邊,以前住著我的祖父,現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候,祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲,祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲,祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)八十,祖父就死了。從前那后花園的主人,而今不見(jiàn)了。那園里的蝴蝶,螞蚱,蜻蜓,也許還是年年仍舊,也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜,大倭瓜,也許還是年年地種著,也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上,那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵,那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)工夫會(huì)變出來(lái)一匹馬來(lái),一會(huì)工夫會(huì)變出來(lái)一匹狗來(lái),那么變著。這一些不能想象了。文中寫(xiě)到自己的祖父,沒(méi)有一處使用“他”,這樣寫(xiě)有什么好處?①“他”通常指雙方以外的第三方,文中用“祖父”而不用“他”,體現(xiàn)了作者對(duì)祖父的尊重,也表現(xiàn)了二人關(guān)系非常親近;②反復(fù)說(shuō)“祖父”,給人心心念念的感覺(jué),表達(dá)了作者對(duì)祖父的留戀。3.(2022·全國(guó)乙卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。自上中學(xué)后,我曾和多位好友去照合影,進(jìn)了這個(gè)面積不大的地方,交費(fèi)、開(kāi)票、整理衣服,就要坐到照相的凳子上了,大家經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的問(wèn)話(huà):我臉洗得干凈嗎?眼睛亮嗎?牙齒露出來(lái)好,還是不露出來(lái)好?我們男孩平時(shí)不大在意的問(wèn)題,照相的時(shí)候會(huì)一下子冒出來(lái)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,旁邊總會(huì)有別的人提醒:你臉上粘了個(gè)東西,你頭發(fā)亂了,你牙上有韭菜。那時(shí),小鎮(zhèn)上的孩子們不可能有什么照相的條件,只得依賴(lài)照相館來(lái)存放我們的青春、溫情、期待。照完相,我們會(huì)依然惦記著這件事,甚至興奮得晚上睡不著,迫不及待地想看到照片上的自己,等待在取相單上所標(biāo)的“某月某日下午三點(diǎn)”或“某月某日上午十點(diǎn)半”那個(gè)時(shí)刻看到照片。在我的記憶中,取相片這件事從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)忘記或滯后的情況。照片即將從簡(jiǎn)陋的紙袋里抽出來(lái)的那一刻,我們經(jīng)常心臟狂跳不止。文中畫(huà)橫線(xiàn)的兩處,都由三句話(huà)并列而成,但第一處主語(yǔ)“我”只出現(xiàn)一次,第二處主語(yǔ)“你”再三出現(xiàn),二者的表達(dá)效果有什么差別?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。①第一處三句話(huà)共用一個(gè)“我”,比較緊湊,體現(xiàn)了說(shuō)話(huà)者的急切,也照應(yīng)了下文“一下子冒出來(lái)”。三句話(huà)很可能是一個(gè)人連續(xù)說(shuō)的。②第二處三句話(huà)有三個(gè)“你”,比較松散,顯得說(shuō)話(huà)者不慌不忙。三句話(huà)很可能不是一個(gè)人說(shuō)的,不是連續(xù)說(shuō)的。三、構(gòu)詞法代入分析構(gòu)詞法代入分析是2022、2023連續(xù)兩年進(jìn)入高考的新考法。在2025年八省適應(yīng)性測(cè)試中再次考查了構(gòu)詞法。命題人從具體的語(yǔ)言材料中選取一至兩個(gè)新詞語(yǔ)或構(gòu)詞方式比較特殊的詞語(yǔ),要求考生結(jié)合語(yǔ)境分析其構(gòu)詞方式,理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義或表達(dá)效果。解答這類(lèi)題目,首先,要審準(zhǔn)題目,明確答題方向。其次,要結(jié)合詞語(yǔ)所在的上下文,理解詞義,分析其構(gòu)詞特點(diǎn)或表達(dá)效果。最后,根據(jù)題干要求,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言分條作答。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練4.(2025·八省適應(yīng)性測(cè)試,節(jié)選)閱讀下面的文字,完成后面的題目。彗星,也稱(chēng)“帚星”,是由冰、塵埃和其他揮發(fā)性物質(zhì)組成的一類(lèi)小天體,因形狀如掃帚而得名。大多數(shù)彗星比較暗弱,通常需要借助天文望遠(yuǎn)鏡或其他專(zhuān)業(yè)設(shè)備才能觀測(cè)和拍攝到,因而肉眼可見(jiàn)的彗星屈指可數(shù)。近來(lái)引發(fā)觀星熱潮的紫金山-阿特拉斯彗星,正是一顆肉眼可見(jiàn)的大彗星,它是中國(guó)科學(xué)院紫金山天文臺(tái)首先發(fā)現(xiàn)的。這顆彗星在一個(gè)近拋物線(xiàn)的橢圓軌道上運(yùn)行,環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)行一周需要61

751年,即每過(guò)六萬(wàn)多年才有機(jī)會(huì)見(jiàn)到。該彗星亮度很高,2024年10月中下旬是最佳觀測(cè)期,在此期間人們裸眼就能看到壯觀的彗尾。下列詞語(yǔ)與文中加點(diǎn)的“帚星”得名方式最接近的一項(xiàng)是(

)A.湯勺 B.云鬢C.草堂

D.花車(chē)B解析

“帚星”和“云鬢”是運(yùn)用比喻進(jìn)行構(gòu)詞,“湯勺”是從用途角度進(jìn)行構(gòu)詞,“草堂”“花車(chē)”是從內(nèi)容角度進(jìn)行構(gòu)詞。1.從詞語(yǔ)修辭的角度分析常用“修辭手法+詞語(yǔ)表現(xiàn)特點(diǎn)+表達(dá)效果(人物情感)”這樣的方法答題方式：這個(gè)詞采用了……的手法；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，表現(xiàn)了……的情感(或心理)賞析詞語(yǔ)表達(dá)效果答題策略2.從詞語(yǔ)詞性的角度分析常用“動(dòng)詞/形容詞等+詞語(yǔ)表現(xiàn)特點(diǎn)+表達(dá)效果(人物情感)這樣的方法答題方式：這個(gè)詞是……詞，生動(dòng)地寫(xiě)出了……特點(diǎn)，反映了……狀態(tài)(表達(dá)了……情感)3.從詞語(yǔ)含義的角度分析常用“詞義+描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)+作品中人物或者作者的思想感情”這樣的方法答題方式：……的意思是……，寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了……感情4.從人物描寫(xiě)的角度分析常用“人物描寫(xiě)的方法(外貌動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理)+寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了……感情”這樣的方法答題方式：此處是……描寫(xiě)，寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了……感情5.從感情色彩的角度分析常用“感情色彩判斷(褒貶)+詞語(yǔ)表現(xiàn)特點(diǎn)+表達(dá)效果(人物情感)”這種方法答題方式：……原本是褒(貶)義詞，這里褒詞貶用(貶詞褒用)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……特點(diǎn)，表現(xiàn)了……感情人稱(chēng)代詞表達(dá)效果解題策略1.[2024屆·湖南益陽(yáng)·模擬考試?？糫文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的人稱(chēng)由“我”轉(zhuǎn)換成“他”，有何用意？

我童年時(shí)的確迷戀讀書(shū)，一有點(diǎn)時(shí)間就偷著看“閑書(shū)”。父親很是反對(duì)，怕我因看“閑書(shū)”耽誤了割草放羊。我看“閑書(shū)”就只能像地下黨搞秘密活動(dòng)一樣。人真是怪，越是不讓他看的東西、越是不讓他干的事情，他看起來(lái)、干起來(lái)越有癮。我偷看的第一本“閑書(shū)”，是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書(shū)一下午的權(quán)利。答案：用第一人稱(chēng)“我”寫(xiě)出了我對(duì)讀書(shū)的癡迷，具有獨(dú)特性；轉(zhuǎn)換為“他”是寫(xiě)我對(duì)癡迷讀書(shū)心理的思考（自嘲、自?。?，表示我的這種獨(dú)特癡迷符合一般人的普遍心理。解析：本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。人稱(chēng)“我”給人真實(shí)感，具有獨(dú)特性，“地下黨搞秘密活動(dòng)”是偷偷地，擔(dān)心的，又神圣的，真實(shí)地介紹了童年時(shí)作者偷偷看大人所謂的“閑書(shū)”的感覺(jué)，給讀者真實(shí)感，現(xiàn)場(chǎng)感；后轉(zhuǎn)為第三人稱(chēng)“他”，是寫(xiě)我對(duì)癡迷讀書(shū)心理的思考（自嘲、自?。?，客觀的陳述越是不讓看的東西、越是不讓干的事情，看起來(lái)、干起來(lái)越有癮的普遍心理，以此表達(dá)自己偷看“閑書(shū)”是可以理解的。[2024屆·四川雅安·模擬考試]閱讀下面的文字，完成下題。

《錦鯉》的服裝設(shè)計(jì)借鑒水墨畫(huà)的寫(xiě)意留白，為了營(yíng)造水中的失重感，嘗試數(shù)十種面料后選用了輕薄、柔軟的中式絲綢，力求讓裙擺呈現(xiàn)出“翩若驚鴻，婉若游龍”的姿態(tài)；《瓷影》的服裝則汲取了青白釉的“青”“白”兩種傳統(tǒng)色，凸顯其“素肌玉骨”的特點(diǎn)，展現(xiàn)出大繁若簡(jiǎn)的東方美學(xué)；《只此青綠》的服裝在裙型上以層疊感形成山巒層疊之勢(shì)，色彩則提取《千里江山圖》中的石青與石綠，舞者的A___________，姿態(tài)優(yōu)美，呈現(xiàn)出清雅境界……在這些作品中，美學(xué)的構(gòu)建不只是對(duì)古代服飾、色彩的模擬還原，更注重的是“寫(xiě)意”“傳神”，融入現(xiàn)代表達(dá)，進(jìn)而呈現(xiàn)出“B___________”的意象，用東方審美打動(dòng)觀眾。

舞劇《詠春》中融合了兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——詠春拳和香云紗染整技藝。創(chuàng)作過(guò)程中，我們深入嶺南地區(qū)，尋找傳統(tǒng)的香云紗作為舞者的服裝面料。香云紗面料本來(lái)柔軟，但經(jīng)過(guò)數(shù)遍手工處理后，再伴隨草、木、泥、水等自然作用，面料增加了韌性，“柔弱卻有身骨”。香云紗具有C___________的特點(diǎn)，與詠春拳所傳遞出的“扶弱小，以武輔仁”的精神是一致的。答案：A舉手投足（一舉一動(dòng)）；B形神兼?zhèn)?；C剛?cè)嵯酀?jì)解析：本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A此處在說(shuō)“舞者”，而且有“姿態(tài)優(yōu)美”，表明是說(shuō)動(dòng)作，可填“舉手投足”。舉手投足：舉一下手，放一下腳，比喻一舉一動(dòng)。B前面說(shuō)美學(xué)的構(gòu)建不只是對(duì)古代服飾、色彩的模擬還原，更注重的是“寫(xiě)意傳神”，表明“外在”和“內(nèi)在”都能充分表現(xiàn)，可填“形神兼?zhèn)洹?。形神兼?zhèn)洌盒螒B(tài)和神情都具備了，形容形態(tài)和神情都刻畫(huà)表現(xiàn)得很充分。C前面說(shuō)“香云紗面料本來(lái)柔軟，但經(jīng)過(guò)數(shù)遍手工處理后，再伴隨草、木、泥、水等自然作用，面料增加了韌性”，既“柔軟”又“韌性”，可填“剛?cè)嵯酀?jì)”。剛?cè)嵯酀?jì)：強(qiáng)硬與柔和互相配合，互為補(bǔ)充。2．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。3．下列句子中的“精神”與文中加粗的“精神”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.她最近學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，精神上的負(fù)擔(dān)加重了。B.有了炮聲，兵們一定得跑，那么，他自己也該精神著點(diǎn)了。C.十?dāng)?shù)枝紅梅，如胭脂一般，映著雪色，顯得分外精神，好不有趣。D.新年伊始，大家都在學(xué)習(xí)貫徹中央一號(hào)文件精神。答案：D解析：本題考查學(xué)生理解語(yǔ)境中詞語(yǔ)意義和用法并進(jìn)行分析判斷的能力。文中加粗的“精神”意為“宗旨”“主要的意義”。D.“精神”的意義和用法與此相同，指“宗旨”“主要的意義”。A.“精神”指人的意識(shí)、思維活動(dòng)和