學前教育《鍵盤基礎與幼兒歌曲彈唱》課程標準

《鍵盤基礎與幼兒歌曲彈唱》課程標準課程代碼：160127課程類別：技能必修課學分/學時：288適用專業(yè)：學前教育適用年級：2019級制訂人：審訂人：

《鍵盤基礎與幼兒歌曲彈唱》課程標準制訂課程標準的依據(jù)本課程標準依據(jù)《中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)教學標準》和《劍閣職中學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案》制訂。二、課程的性質《鍵盤基礎與幼兒歌曲彈唱》課程是學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案中專業(yè)方向課模塊下的職業(yè)綜合能力課程之一，是該專業(yè)的一門必修課。三、本課程與其它課程的關系序號前期課程名稱為本課程支撐的主要知識、能力和素質1聲樂以自然聲區(qū)為基礎，學習基本發(fā)聲技術，建立穩(wěn)固流暢的中聲區(qū)，達到具有聲部特點的音域。2拜厄鋼琴基本教程具備單手與雙手的觸鍵能力序號后續(xù)課程名稱為后續(xù)課程支撐的主要知識、能力和素質1視唱練耳識譜、節(jié)奏、速度等音樂基礎理論知識和實踐運用能力2幼兒歌曲彈唱教程熟練掌握幼兒歌曲的彈奏與歌唱的能力。四、課程的教學目標知識目標提高學生對音樂的感受力、理解力、想像力和表現(xiàn)力。讓學生置身于音樂中去感覺音樂，把音樂同自己的情感體驗聯(lián)系起來,這樣就能更好的感受音樂理解音樂。能力目標根據(jù)學生的年齡特征、現(xiàn)有水平，選擇科學適當?shù)慕虒W方法。可用深入淺出的闡述得以回歸學生原有的認知領域之中，從而使教學收到意想不到的效果。素質目標（融入課程思政內容）通過學習，學生可以提升音樂審美感知能力，樂于參與個體或群體活動，提升藝術表現(xiàn)技能，增強藝術表達自信，增強民族自豪感，堅定文化自信，培養(yǎng)愛國主義精神。五、課程的教學內容與建議學時(288學時)序號項目名稱學時教學形式備注1拜厄鋼琴基本教程60實訓型教學做一體化2車爾尼鋼琴初級練習曲78實訓型3以六種大小調式為主音的幼兒歌曲彈唱144實訓型4幼兒歌曲彈唱中副三和弦的運用3實訓型5前奏、間奏和尾奏在幼兒歌曲中的運用3實訓型六、課程教學設計指導框架章節(jié)(項目)名稱教學目標學習與訓練內容學時建議教學方法手段與資源利用建議教學環(huán)境說明考核評價拜厄鋼琴基本教程使習琴者具有初級識譜能力與最基本的手指獨立彈奏能力，為進一步正規(guī)學習鋼琴打下良好的基礎。1.初級識譜能力；2.最基本的手指獨立彈奏能力60教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、鋼琴、視頻、黑板理論課在音樂教室。實訓課在電鋼琴室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現(xiàn)、習題作業(yè)、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）車爾尼鋼琴初級練習曲在彈奏鋼琴過程中，能準確表現(xiàn)出每首曲子，分析出調性與曲式，分析樂曲情緒提示等。準確表現(xiàn)出每首曲子分析出調性與曲式分析樂曲情緒提示78教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、鋼琴、視頻、黑板理論課在音樂教室。實訓課在電鋼琴室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現(xiàn)、習題作業(yè)、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）以C、a為主音的調式和弦彈唱訓練1、能為C、a為主音的兒歌編配和弦伴奏并演奏2、能完整、正確并有感情地演唱C、a為主音的兒歌3、能演唱與伴奏有效地融為一體1、熟悉C、a為主音各音在鍵盤上的位置2、掌握為C、a為主音兒歌編配和弦伴奏并彈唱的能力24教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、鋼琴、視頻、黑板理論課在音樂教室。實訓課在電鋼琴室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現(xiàn)、習題作業(yè)、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）以F、d為主音的調式和弦彈唱訓練1、能為F、d為主音的兒歌編配和弦伴奏并演奏2、能完整、正確并有感情地演唱F、d為主音的兒歌3、能演唱與伴奏有效地融為一體1、熟悉F、d為主音各音在鍵盤上的位置2、掌握為F、d為主音兒歌編配和弦伴奏并彈唱的能力24教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、鋼琴、視頻、黑板理論課在音樂教室。實訓課在電鋼琴室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現(xiàn)、習題作業(yè)、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）以G、e為主音的調式和弦彈唱訓練1、能為G、e為主音的兒歌編配和弦伴奏并演奏2、能完整、正確并有感情地演唱G、e為主音的兒歌3、能演唱與伴奏有效地融為一體1、熟悉G、e為主音各音在鍵盤上的位置2、掌握為G、e為主音兒歌編配和弦伴奏并彈唱的能力24教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、鋼琴、視頻、黑板理論課在音樂教室。實訓課在電鋼琴室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現(xiàn)、習題作業(yè)、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）以D、b為主音的調式和弦彈唱訓練1、能為D、b為主音的兒歌編配和弦伴奏并演奏2、能完整、正確并有感情地演唱D、b為主音的兒歌3、能演唱與伴奏有效地融為一體1、能彈奏D大調b小調音階2、掌握為D、b為主音兒歌編配和弦伴奏并彈唱的能力24教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、鋼琴、視頻、黑板理論課在音樂教室。實訓課在電鋼琴室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現(xiàn)、習題作業(yè)、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）以bB、g為主音的調式和弦彈唱訓練1、能為bB、g為主音的兒歌編配和弦伴奏并演奏2、能完整、正確并有感情地演唱bB、g為主音的兒歌3、能夠彈唱bB、g為主音和弦伴奏的兒歌1、熟悉bB、g為主音各音在鍵盤上的位置2、掌握為bB、g為主音兒歌編配和弦伴奏并彈唱的能力24教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、鋼琴、視頻、黑板理論課在音樂教室。實訓課在電鋼琴室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現(xiàn)、習題作業(yè)、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）以bE、c為主音的調式和弦彈唱訓練1、能為bE、c為主音的兒歌編配和弦伴奏并演奏2、能完整、正確并有感情地演唱bE、c為主音的兒歌3、能夠彈唱bE、c為主音和弦伴奏的兒歌1、熟悉bE、c為主音各音在鍵盤上的位置2、掌握為bE、c為主音兒歌編配和弦伴奏并彈唱的能力24教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、鋼琴、視頻、黑板理論課在音樂教室。實訓課在電鋼琴室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現(xiàn)、習題作業(yè)、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）幼兒歌曲彈唱中副三和弦的運用1、掌握大小調式中副三和弦的運用及連接規(guī)律2、學習并正確掌握伴奏音型的使用3、掌握演奏和演唱的基本技能1、掌握琶音伴奏音型2、雙手配合協(xié)調統(tǒng)一3教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、鋼琴、視頻、黑板理論課在音樂教室。實訓課在電鋼琴室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現(xiàn)、習題作業(yè)、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）前奏、間奏和尾奏在幼兒歌曲中的運用1、掌握前奏、間奏和尾奏的作用2、掌握編配方法3、熟練彈唱每一首歌曲1、熟悉練習前奏、間奏和尾奏彈奏訓練2、掌握其取材的方法3教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、鋼琴、視頻、黑板理論課在音樂教室。實訓課在電鋼琴室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現(xiàn)、習題作業(yè)、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）七、教學基本條件1.對教師的基本要求1）教師專業(yè)背景與能力要求：教師應具備音樂基礎知識，具有幼兒歌曲彈唱技能，并具有一定的語言表達能力和組織協(xié)調能力，有一定的教學方法和教學藝術。2）教學團隊要求：基于每屆教學班的規(guī)模，每教學班應配備3名教師，可由專兼職教師共同構成，職稱和年齡結構合理，互補性強；兼職教師可聘請幼兒園專業(yè)技術教師。2.教學硬件環(huán)境基本要求（每個教學班）序號項目設備名稱功能數(shù)量1鍵盤基礎與幼兒歌曲彈唱電鋼琴音樂室學前專業(yè)鍵盤彈奏教學，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)電鋼琴41部2鍵盤基礎與幼兒歌曲彈唱音樂教室樂理、視唱練耳、聲樂大課教學和學生學習體驗練習40套桌椅鋼琴一臺八、教材及參考資料教材：《幼兒歌曲彈唱教程》

李倩著高等教育出版社

2019.6參考資料：《兒童歌曲鋼琴彈唱基礎教程》李和平著華東師范大學出版社

2018.9《幼兒師范鋼琴即興伴奏教程》

夏志剛編著

湖南文藝出版社

2018.9《幼兒歌曲鋼琴即興伴奏法》侯德煒

趙木主編

復旦大學出版社

2018.9九、其他說明1.教法說明1）.教學重點培養(yǎng)學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力，適時進行幼兒歌曲彈唱練習2）.教學過程中應注重與相應專業(yè)課程知識相結合，并綜合運用于實踐2.教學評價與考核說明本課程考核采用形成性考核方式，即課程的考試成績由課程各個教學章節(jié)(項目)的過程成績組成，考核形式為實操。分為形成性考核以及期末終結性考核兩部分，其中形成性考核占30%，期末終結性考核占70%。期末技能考核分為必彈曲目、抽簽曲目、自選曲目三部分。評價標準有三個方面：彈奏流暢、不重復；彈唱音量合適；彈奏樂曲完整、表現(xiàn)力豐富。各