《好餓好餓的毛毛蟲》繪本教案

《好餓好餓的毛毛蟲》繪本教案一、教學內(nèi)容本節(jié)課以《好餓好餓的毛毛蟲》繪本為教學素材，教學內(nèi)容涵蓋第16頁的故事情節(jié)。故事主要講述了一只饑餓的毛毛蟲在尋找食物的過程中，經(jīng)歷了各種美食的誘惑，最終變成一只美麗的蝴蝶的過程。二、教學目標1.學生能夠理解故事情節(jié)，掌握故事中的關鍵詞匯。2.學生能夠通過觀察圖片，發(fā)揮想象力，描述故事情節(jié)。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解故事情節(jié)，掌握故事中的關鍵詞匯。難點：學生能夠通過觀察圖片，發(fā)揮想象力，描述故事情節(jié)。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、繪本《好餓好餓的毛毛蟲》。2.學具：學生作業(yè)本、彩筆、剪刀、膠水。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）：教師通過多媒體展示繪本封面，引導學生觀察并提問：“你們看看這本書的封面，有什么特別的地方？”讓學生分享自己的觀察和想法。2.閱讀故事（10分鐘）：教師帶領學生一起閱讀第16頁的故事情節(jié)，引導學生關注故事中的關鍵詞匯，如“饑餓”、“美食”、“變化”等。同時，讓學生觀察圖片，發(fā)揮想象力，描述故事情節(jié)。3.討論與分享（5分鐘）：教師引導學生分組討論，讓學生分享自己喜歡的故事情節(jié)和原因。每組選取一名代表進行匯報，其他學生可以進行補充和評價。4.作業(yè)布置（5分鐘）：教師布置作業(yè)，要求學生運用所學詞匯和句型，繪制一幅故事情節(jié)的思維導圖，并寫上一段簡要的說明。六、板書設計板書設計如下：好餓好餓的毛毛蟲饑餓美食變化七、作業(yè)設計作業(yè)題目：請根據(jù)《好餓好餓的毛毛蟲》的故事情節(jié)，繪制一幅思維導圖，并寫上一段簡要的說明。答案示例：思維導圖：1.饑餓a.尋找食物b.吃水果c.吃蛋糕d.吃巧克力2.美食a.蘋果b.香蕉c.蛋糕d.巧克力3.變化a.變成蝴蝶八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過繪本《好餓好餓的毛毛蟲》的教學，學生能夠理解故事情節(jié)，掌握故事中的關鍵詞匯。在教學過程中，學生通過觀察圖片，發(fā)揮想象力，能夠描述故事情節(jié)。作業(yè)布置方面，學生需要運用所學詞匯和句型，繪制一幅故事情節(jié)的思維導圖，并寫上一段簡要的說明，以此提升學生的閱讀理解和表達能力。拓展延伸：教師可以引導學生進一步探討毛毛蟲變成蝴蝶的過程，讓學生了解蝴蝶的生命周期，激發(fā)學生對自然科學的興趣。同時，教師可以推薦學生閱讀其他有趣的繪本，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。重點和難點解析一、教學內(nèi)容重點關注1.故事情節(jié)的理解：學生需要通過觀察圖片和聽教師講述，理解故事的基本情節(jié)，包括毛毛蟲的饑餓感、尋找食物的過程以及最終變成蝴蝶的結局。2.關鍵詞匯的學習：故事中包含了一些關鍵詞匯，如“饑餓”、“美食”、“變化”等，學生需要通過教師的講解和自己的閱讀，學習和掌握這些詞匯。3.觀察圖片和發(fā)揮想象力：故事中的圖片豐富多彩，學生需要通過觀察圖片，發(fā)揮想象力，描述故事情節(jié)，提高自己的觀察和表達能力。二、教學難點與重點解析1.教學重點解析（1）學生能夠理解故事情節(jié)，掌握故事中的關鍵詞匯。教師在講述故事時，要注重情節(jié)的連貫性和語言的生動性，引導學生關注故事中的重要信息，如毛毛蟲的饑餓感、尋找食物的過程等。同時，教師可以通過提問的方式，檢查學生對故事情節(jié)的理解程度。2.教學難點解析（1）學生能夠通過觀察圖片，發(fā)揮想象力，描述故事情節(jié)。由于學生的觀察和表達能力不同，他們在描述故事情節(jié)時可能會遇到困難。因此，教師在教學過程中要注重引導學生觀察圖片，鼓勵他們發(fā)揮想象力，并用語言表達出來。（2）學生能夠理解并描述毛毛蟲變成蝴蝶的過程。這一部分涉及到生物學知識，學生可能對蝴蝶的生命周期不太了解。因此，教師在講解這一部分時，可以結合圖片和簡短的解釋，幫助學生理解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。三、教具與學具準備解析1.教具：多媒體教學設備、繪本《好餓好餓的毛毛蟲》。多媒體教學設備用于展示圖片和播放故事音頻，繪本則是學生閱讀和學習的載體。2.學具：學生作業(yè)本、彩筆、剪刀、膠水。這些學具用于學生完成作業(yè)，如繪制思維導圖和制作故事情節(jié)的手工制品。四、教學過程解析1.情景引入：教師通過多媒體展示繪本封面，引導學生觀察并提問，激發(fā)學生的興趣。2.閱讀故事：教師帶領學生一起閱讀故事，引導學生關注關鍵詞匯和觀察圖片，理解故事情節(jié)。3.討論與分享：教師引導學生分組討論，讓學生分享自己喜歡的故事情節(jié)，提高學生的表達和溝通能力。4.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學生運用所學詞匯和句型，繪制一幅故事情節(jié)的思維導圖，并寫上一段簡要的說明，以此提升學生的閱讀理解和表達能力。五、板書設計解析板書設計簡潔明了，包含了故事的主要情節(jié)和關鍵詞匯，有助于學生對故事的理解和記憶。六、作業(yè)設計解析作業(yè)設計以繪制思維導圖和寫一段簡要說明的形式出現(xiàn)，既考察了學生對故事情節(jié)的理解，又鍛煉了學生的閱讀理解和表達能力。七、課后反思及拓展延伸解析1.課后反思：教師在課后要對自己的教學進行反思，看學生對故事情節(jié)的理解程度，看他們是否能熟練掌握故事中的關鍵詞匯，看他們在完成作業(yè)時是否能充分發(fā)揮自己的想象力。2.拓展延伸：教師可以引導學生進一步探討毛毛蟲變成蝴蝶的過程，讓學生了解蝴蝶的生命周期，激發(fā)學生對自然科學的興趣。同時，教師可以推薦學生閱讀其他有趣的繪本，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。本節(jié)課程教學技