2024年小學(xué)五年級(jí)十冊(cè)第二課音樂(lè)教案（錦集20篇）

2024年小學(xué)五年級(jí)十冊(cè)第二課音樂(lè)教案（錦集20篇）

篇1:音樂(lè)教案-小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)十冊(cè)其次課教案

音樂(lè)教案-小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)（十冊(cè)其次課）教案

其次課春來(lái)了

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲春來(lái)了

二、綜合訓(xùn)練按指定節(jié)奏來(lái)寫(xiě)作旋律

三、觀賞1、牧歌（無(wú)伴奏合唱）

2、漁歌（巴烏、箏、笙三重奏）

民歌樂(lè)器介紹（三）吹管樂(lè)器

教學(xué)目的；

一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的心情，歌頌春天的到來(lái)。教化他們酷愛(ài)生活，充溢熱忱的去找尋美妙

的春天。

二、按指定節(jié)奏寫(xiě)作旋律，接著發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)思維實(shí)力。

三、感受蒙古民族的音調(diào)及無(wú)伴奏合唱人聲的表現(xiàn)魅力和多聲部和聲效果的美感。

四、感受哈尼族、彝族的民間音調(diào)，初步感受和了解我國(guó)民族吹管樂(lè)器。

教材分析：

一歌曲

春天給大地帶來(lái)了勃勃朝氣，歌曲《春來(lái)了》，以短小的篇幅三拍子圓舞曲的形式，表達(dá)了

同學(xué)們?cè)诖禾斓絹?lái)時(shí)的喜悅心情。

二綜合訓(xùn)練：

用所給的音編寫(xiě)節(jié)奏。

三觀賞：

1、《牧歌》是流傳在蒙古一帶的民歌，旋律具有美麗、抒情、高亢、悠揚(yáng)的特點(diǎn)。

2、《漁歌》全曲由晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠(yuǎn)去幾個(gè)部分組成。

民族樂(lè)器介紹（三）吹管樂(lè)器

1、笛2、簫3、啖吶4、笙5、管子

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲表現(xiàn)旋律創(chuàng)作

教學(xué)難點(diǎn)：旋律創(chuàng)作

課時(shí)劃分：二課時(shí)

一、學(xué)唱歌曲

二、觀賞

教具：錄音機(jī)掛圖

第一課時(shí)新授

一、組織教學(xué)

1、起立

2、問(wèn)好

3、坐下

二、發(fā)音練習(xí)

《雙聲部音階練習(xí)》

1=C-D聲部間和詣，統(tǒng)一。音色一樣，音量適中，音準(zhǔn)把握好！

三、新授

同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天來(lái)了，給大地披上綠裝，一片生氣勃勃，給人希望、信念,

使人充溢活力，今日我們就來(lái)感受一下春天的氣息-《春興了》

1、聽(tīng)范唱

2、提問(wèn)：本課的拍號(hào)、譜號(hào)。

3、寫(xiě)出F大調(diào)音階，復(fù)習(xí)音位、音準(zhǔn)。

4、分段進(jìn)行

5、打第一段節(jié)奏。

6、跟琴視唱第一段曲譜。

7、請(qǐng)同學(xué)分析一、二^相同與不同處，找一找模進(jìn)處。

8、自己視唱其次段。

9、集體唱一唱兩段譜，

10、完整演唱。

11、有感情的讀詞。

12、提問(wèn)句與答句有什么區(qū)分？"哈"怎樣唱才能正詢表達(dá)心情。

13、唱詞。

四、觀賞：

我們的祖國(guó)幅員寬闊，民族眾多。今日，我們來(lái)觀賞一首內(nèi)蒙民歌《牧歌》。

初聽(tīng)：1、感受蒙古民歌的‘音調(diào)。

2、相識(shí)無(wú)伴奏合唱的學(xué)問(wèn)。

工要求學(xué)生從音色上感受其音響效果.

復(fù)聽(tīng)；感受歌曲的音色、力度、和聲的改變體會(huì)其美感。

反復(fù)再聽(tīng)：

1、每遍聽(tīng)前啟發(fā)學(xué)生想象。

如；內(nèi)蒙民歌，上句的旋律在高音曲圍圍著"SOL"音上下回旋，悠揚(yáng)飄逸、仿佛是藍(lán)天飄

的白云。下句主旋律轉(zhuǎn)入"DO"音為主，仿佛草原上如銀的羊群。

2、做聽(tīng)聽(tīng)想想。

五、小節(jié)

今日，我們學(xué)習(xí)了《春來(lái)了》，大家觀賞了春天的美景，又到了蒙古草原領(lǐng)會(huì)了《牧歌》的

漂亮，我們的生活多美妙，一切是那樣的，漂亮，讓我們接著努力，開(kāi)創(chuàng)美的生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后記：其次課時(shí)觀賞

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲處理

2、綜合訓(xùn)練

3、介紹樂(lè)器觀賞《漁歌》

教學(xué)過(guò)程（）：

一、組織教學(xué)

1、起立

2、問(wèn)好歌

3、坐下

二、發(fā)音練習(xí)

《雙聲部音階模唱》

1=C-D聲部間和諧、統(tǒng)一。音色一樣，音量適中,昔準(zhǔn)把握好！

三、綜訓(xùn)：

1、今日，我請(qǐng)同學(xué)們做一次作曲家。我們來(lái)給節(jié)奏進(jìn)行旋律創(chuàng)作。我們先來(lái)唱一唱譜，找

節(jié)奏、旋律的聯(lián)系與區(qū)分。

2、回顧以往的寫(xiě)作方法一重復(fù)及改變重復(fù)。按重復(fù)寫(xiě)上缺少的小節(jié)。

3、啟發(fā)學(xué)生在旋律上做一次改變。

四、歌曲處理：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春來(lái)了》，大家一起唱一唱。想一想，你正在和春姑娘做嬉戲，很

頑皮的語(yǔ)氣來(lái)唱。

2、問(wèn)句和答句，有什么區(qū)分？最終"哈"字應(yīng)怎樣表達(dá)心情。

五、觀賞

（-）介紹民族樂(lè)器

笛、簫、笙、嗔吶、管子

巴烏、箏、笙

（二）觀賞

（初聽(tīng)）1聽(tīng)一下由巴烏吹奏的《漁歌》主題曲。

2講解本課各部分的直容，標(biāo)出各部分標(biāo)題。

（復(fù)聽(tīng)）1按老師所寫(xiě)的標(biāo)題，想象各段內(nèi)容。

（再聽(tīng)）進(jìn)一步分析歌曲旋律，使學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的音調(diào)有所感受。

做聽(tīng)聽(tīng)想想：

六小結(jié)：

今曰，同學(xué)們上課很仔細(xì)，通過(guò)觀賞《漁歌》，大家對(duì)樂(lè)曲理解、鑒賞實(shí)力有了更大的提高.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠(yuǎn)去

課后記：

篇2:小學(xué)五年級(jí)十冊(cè)其次課音樂(lè)教案

小學(xué)五年級(jí)十冊(cè)其次課音樂(lè)教案

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲春來(lái)了

二、綜合訓(xùn)練按指定節(jié)奏來(lái)寫(xiě)作旋律

三、觀賞1、牧歌（無(wú)伴奏合唱）

2、漁歌（巴烏、箏、笙三重奏）

民歌樂(lè)器介紹（三）吹管樂(lè)器

教學(xué)目的；

一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的心情，歌頌春天的到來(lái)。教化他們酷愛(ài)生活，充溢熱誠(chéng)的去找尋美妙

的春天。

二、按指定節(jié)奏寫(xiě)作旋律，接著發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)思維實(shí)力。

三、感受蒙古民族的音調(diào)及無(wú)伴奏合唱人聲的表現(xiàn)魅力和多聲部和聲效果的美感。

四、感受哈尼族、彝族的民間音調(diào)，初步感受和了解我國(guó)民族吹管樂(lè)器。

教材分析：

一歌曲

春天給大地帶來(lái)了勃勃朝氣，歌曲《春來(lái)了》，以短小的篇幅三拍子圓舞曲的形式，表達(dá)了

同學(xué)們?cè)诖禾斓絹?lái)時(shí)的喜悅心情。

二綜合訓(xùn)練：

用所給的音編寫(xiě)節(jié)奏。

三觀賞：

1、《牧歌》是流傳在蒙古一帶的民歌，旋律具有美麗、抒情、昂揚(yáng)、悠揚(yáng)的特點(diǎn)。

2、《漁歌》全曲由晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠(yuǎn)去幾個(gè)部分組成。

民族樂(lè)器介紹（三）吹管樂(lè)器

1、笛2、簫3、噴吶4、笙5、管子

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲表現(xiàn)旋律創(chuàng)作

教學(xué)難點(diǎn)：旋律創(chuàng)作

課時(shí)劃分：二課時(shí)

一、學(xué)唱歌曲

二、觀賞

教具：錄音機(jī)掛藥

第一課時(shí)新授

一、組織教學(xué)

1、起立

2、問(wèn)好

3、坐下

二、發(fā)音練習(xí)

《雙聲部音階練習(xí)》

1=C-D聲部間和諧，統(tǒng)一。音色一樣，音量適中，音準(zhǔn)把握好！

三、新授

同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天來(lái)了，給大地披上綠裝，一片生氣勃勃，給人希望、信念，

使人充溢活力，今日我們就來(lái)感受一下春天的氣息-《春天了》

1、聽(tīng)范唱

2、提問(wèn)：本課的拍號(hào)、譜號(hào)。

3、寫(xiě)出F大調(diào)音階，復(fù)習(xí)音位、音準(zhǔn)。

4、分段進(jìn)行

5、打第一段節(jié)奏。

6、跟琴視唱第一段曲譜。

7、請(qǐng)同學(xué)分析一、二綬相同與不同處，找一找模進(jìn)處。

8、自己視唱其次段。

9、集體唱一唱兩段譜，

10、完整演唱。

11、有感情的讀詞。

12、提問(wèn)句與答句有什么區(qū)分？"哈"怎樣唱才能正確表達(dá)心情。

13、唱詞。

四、觀賞：

我們的祖國(guó)幅員廣闊，民族眾多。今日，我們來(lái)觀賞一首內(nèi)蒙民歌《牧歌》。

初聽(tīng)：L感受蒙古民歌的音調(diào)。

2、相識(shí)無(wú)伴奏合唱的學(xué)問(wèn)。

3、要求學(xué)生從音色上感受其音響效果。

復(fù)聽(tīng)；感受歌曲的音色、力度、和聲的改變體會(huì)其美感。

反復(fù)再聽(tīng)：

L每遍聽(tīng)前啟發(fā)學(xué)生想象V

如；內(nèi)蒙民歌,上句的旋律在高音曲圍圍著"SOL"音上下回旋，悠揚(yáng)飄逸、仿佛是藍(lán)天飄

的白云。下句主旋律轉(zhuǎn)入‘DO"音為主，仿佛草原上如銀的羊群。

2、做聽(tīng)聽(tīng)想想。

五、小節(jié)

今日，我們學(xué)習(xí)了《春來(lái)了》，大家觀賞了春天的.美景，又到了蒙古草原領(lǐng)會(huì)了《較歌》

的漂亮，我們的生活多美妙，一切是刃蹄的，漂亮，讓我們接著努力，開(kāi)創(chuàng)美的生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后記：

其次課時(shí)觀賞

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲處理

2、綜合訓(xùn)練

3、介紹樂(lè)器觀賞《漁歌》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、起立

2、問(wèn)好歌

3、坐下

二、發(fā)音練習(xí)

《雙聲部音階模唱》

1=C-D聲部間和諧、統(tǒng)一。音色一樣，音量適中,音準(zhǔn)把握好！

三、綜訓(xùn)：

1、今日，我請(qǐng)同學(xué)們做一次作曲家。我們來(lái)給節(jié)奏進(jìn)行旋律創(chuàng)作。我們先來(lái)唱一唱譜，找

節(jié)奏、旋律的聯(lián)系與區(qū)分。

2、回顧以往的寫(xiě)作方法一重復(fù)及改變重復(fù)。按重復(fù)寫(xiě)上缺少的小節(jié)。

3、啟發(fā)學(xué)生在旋律上做一次改變。

四、歌曲處理：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春來(lái)了》，大家一起唱一唱。想一想，你正在和春姑娘做嬉戲，很

頑皮的語(yǔ)氣來(lái)唱。

2、問(wèn)句和答句，有什么區(qū)分？最終"哈"字應(yīng)怎樣表達(dá)心情。

五、觀賞

（-）介紹民族樂(lè)器

笛、簫、笙、噴吶、管子

巴烏、箏、笙

（-）觀賞

（初聽(tīng)）1聽(tīng)一下由巴烏吹奏的《漁歌》主題曲。

2講解本課各部分的直容，標(biāo)出各部分標(biāo)題。

（復(fù)聽(tīng)）1按老師所寫(xiě)的標(biāo)題，想象各段內(nèi)容。

（再聽(tīng)）進(jìn)一步分析歌曲旋律，使學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的音調(diào)有所感受。

做聽(tīng)聽(tīng)想想：

六小結(jié)：

今日，同學(xué)們上課很仔細(xì)，通過(guò)觀賞《漁歌》，大家對(duì)樂(lè)曲理解、鑒賞實(shí)力有了更大的提高。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠(yuǎn)去

課后記：

篇3:音樂(lè)教案-小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)十冊(cè)第四課教案

音樂(lè)教案-小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)（十冊(cè)第四課）教案

第四課真善美的小世界

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：真善美的小世界

二、讀譜學(xué)問(wèn)；反復(fù)記號(hào)。

三、綜合訓(xùn)練

1、聽(tīng)辯與感受和聲音程的音響效果（和諧及不和諧）

2、按指定節(jié)奏寫(xiě)作旋律

四、觀賞彼得與狼（交響童話）

教學(xué)目的：

一、通過(guò)教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用歡快的心情，靈巧而優(yōu)美的聲音表達(dá)對(duì)生活的贊美。

二、相識(shí)反復(fù)記號(hào)"D.C."及其用法。

三、聽(tīng)辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過(guò)歌曲的合唱部分進(jìn)行

實(shí)踐。

四、通過(guò)童話故事對(duì)學(xué)生辨別真善美與假惡丑的教化，并從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象

力，鞏固和運(yùn)用以學(xué)過(guò)的樂(lè)器學(xué)問(wèn)，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解實(shí)力。

教材分析：

一歌曲：

美國(guó)的"迪斯尼樂(lè)園"是孩子們憧憬的兒童世界，它有奇異新奇、情趣各異的游藝設(shè)施，還

有米老鼠、白雪公主、七個(gè)小矮人等孩子｛門(mén)熟知和寵愛(ài)的童話人物.

二讀知：

D.C.是反復(fù)記號(hào)的一種，表示從頭反復(fù)至有"Fine"字樣處結(jié)束。

三綜訓(xùn)：

1、培育對(duì)和聲的聽(tīng)覺(jué)與感受實(shí)力的初步練習(xí)。聽(tīng)辯上分和諧與不和諧。

2、接著按指定節(jié)奏做旋律練習(xí)。要求用“d。remi"寫(xiě)三條不同節(jié)奏的樂(lè)曲。

四觀賞：

《彼得與狼》是一首交響童話。依據(jù)俄羅斯同名童話寫(xiě)成。作品通過(guò)音樂(lè)的描繪和解說(shuō)詞的

協(xié)助，孩子們不僅從故事中受到教化，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè)器的

音色和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

樂(lè)曲的理解表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：

樂(lè)曲寫(xiě)作聽(tīng)辯音程

課時(shí)劃分：四課時(shí)

一、歌曲讀知

二、綜訓(xùn)

三、歌曲處理

四、觀賞

教具；

錄音機(jī)、鋼琴、掛圖

電教手段：錄音機(jī)幻燈

第一課時(shí)觀賞

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《真善美的小世界》。

2、學(xué)習(xí)讀譜學(xué)問(wèn)反復(fù)記號(hào)D.C.

3、綜合訓(xùn)練（一）

教學(xué)過(guò)程（）：

一、組織教學(xué)

1、起立1313|5-||

2、問(wèn)好歌

3、坐下53531r||

二、發(fā)音練習(xí)

1、G大調(diào)音階練習(xí)

聲音和諧美麗、輕聲演唱

2、《快樂(lè)頌》

1=C"E微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、綜合訓(xùn)練

1、出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？

2、講解和諧與不和請(qǐng)感覺(jué)。

3、聽(tīng)辯幾組和諧與不和諧音程。

4、唱一唱。

5、講解,做題。

四、新授

美國(guó)的笛斯尼樂(lè)園是孩子們的世界，這里有各種各樣，好玩的卡通人物，充溢著直善美，我

們也一起去聽(tīng)一聽(tīng)孩不門(mén)歡樂(lè)的歌聲吧！

1、聽(tīng)范唱。（打開(kāi)錄音機(jī)）

2、提問(wèn)調(diào)式、拍號(hào)。

3、唱一唱G大調(diào)音階

4、唱大跳音。

5、視唱合唱部分樂(lè)譜（即B樂(lè)段）學(xué)習(xí)D.C.標(biāo)記

6、視唱齊唱部分樂(lè)譜卻A段

7、合唱兩段。唱出弱起與強(qiáng)起對(duì)比及連音與非連音。

8、有表情讀詞。

9、唱詞。

A、高聲部先唱合唱部分

B、低聲部后唱合唱部分

10、完整演唱合唱部分

11、唱齊唱部分

12、完整演唱，留意氣息交換。

五、小結(jié)：

今日，我們學(xué)了《真善美的‘小世界》，同學(xué)們知道什么是真善美嗎？我們要分辯真善美和

假惡丑？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

真善美的小世界

其次課時(shí)綜訓(xùn)

教學(xué)內(nèi)容：

1綜合訓(xùn)練（二）

教學(xué)過(guò)程（）：

一、組織教學(xué)

1、起立1313|5-||

2、問(wèn)好

3、坐下5353|1-||

二、發(fā)音練習(xí)

1、G大調(diào)音階練習(xí)

聲音和諧美麗、輕聲演唱

2、《快樂(lè)頌》

1=C-E微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、綜訓(xùn)

1、今日請(qǐng)大家產(chǎn)一次做曲家。

2、出示節(jié)奏譜（1）,大家讀一讀。

3、出示音譜：唱一唱？

4、請(qǐng)同學(xué)們用這三個(gè)音，添到節(jié)奏譜上，組成新樂(lè)曲。

5、老師示范一小節(jié)。

6、提示：

A、上下行節(jié)奏一樣，旋律也應(yīng)是改變重復(fù)的。

B、最終一個(gè)音應(yīng)落于主音上。

7、請(qǐng)學(xué)生唱一唱自己的作品。

8、講評(píng)

9、出示（2）（3）節(jié)奏。

10、讀一讀，找一找相同與不同。

11、自由作曲

12、表演各自曲目，激發(fā)爰好。

四總結(jié)

今日，我們做了一次做曲家，大家寫(xiě)的都很好！

今后我們還要做一些這樣的練習(xí)

板書(shū)：

作曲練習(xí)

課后記：

第三課時(shí)歌由處理

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲

2、歌曲處理

一、組織教學(xué)

1、起立1313|5-||

2、問(wèn)好

3、坐下5353|1~\\

二、發(fā)音練習(xí)

1、G大調(diào)音階練習(xí)

聲音和諧美麗、輕聲演唱

2、《快樂(lè)頌》

1=C-E微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、復(fù)習(xí)歌曲：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首歌叫什么？

2、大家來(lái)唱一唱。

3、留意弱起小節(jié)。

四、歌曲處理：

1、真善美的小世界是一個(gè)充溢溫馨、充溢歡樂(lè)的大家庭，大家應(yīng)唱出心情來(lái)。

2、速度稍快些，有熱情歡快的心情，表達(dá)出我們?cè)诔湟缬亚楹完?yáng)光的"真善美的小世界"

里共同共享著生活的美妙和快樂(lè)。

3、"V"處要換氣。再來(lái)一遍。

4、老師帶來(lái)了很多大擊樂(lè)器，都有什么？

串鈴、三角鐵、碰鈴、雙響筒

5、安排樂(lè)器。

6、設(shè)計(jì)樂(lè)器節(jié)奏：

7、打擊樂(lè)器，并演唱，

五、小結(jié)：

我們進(jìn)一步演唱了《真善美的小世界》，并用樂(lè)器伴奏，希望大家多復(fù)習(xí)！

板書(shū)：

真善美節(jié)奏譜

的

小世界

課后記：

第四課時(shí)觀賞

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《真善美的小世界》。

2、觀賞

教學(xué)過(guò)程（）：

一、組織教學(xué)

1、起立1313|5一||

2、問(wèn)好

3、坐下5353|1'\\

二、發(fā)音練習(xí)

1、G大調(diào)音階練習(xí)

聲音和諧美麗、輕聲演唱

2、《快樂(lè)頌》

1=C"E微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、復(fù)習(xí)歌曲

四、觀賞

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的西洋樂(lè)器。

2、這些樂(lè)器會(huì)講故事，今日他們要給大家講一個(gè)漂亮的童話《彼得與狼》。

3、［初聽(tīng)］聽(tīng)一聽(tīng)這些樂(lè)器象是誰(shuí)在講話：

長(zhǎng)笛吹奏快速流淌的曲調(diào)一小鳥(niǎo)叫聲

雙簧管吹奏妝飾音一鴨子走路形態(tài)

單簧管吹奏斷音一貓上竄下跳

大管吹奏慢速音調(diào)一爺爺形象

三支圓號(hào)吹不和諧音一大灰狼

小提琴美麗旋律一彼得

4、跟唱彼得的主題片段。

5、完整聽(tīng)全曲。

6、由學(xué)生來(lái)復(fù)述樂(lè)曲的內(nèi)容

7、分組：

一組學(xué)生做小鳥(niǎo)

二組學(xué)生做鴨子

三組學(xué)生做小貓

四組學(xué)生做爺爺

五組學(xué)生做大灰狼

六組學(xué)生做彼得

8、［復(fù)聽(tīng)］我們聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，聽(tīng)到誰(shuí)的聲音，那組同學(xué)做吹奏樂(lè)器動(dòng)作。

9、通過(guò)這課學(xué)到了什么？

10、做課后題

五、總結(jié)

今日我們聽(tīng)了《彼得與狼》，它告知我們團(tuán)結(jié)起來(lái)機(jī)靈英勇的去斗爭(zhēng)，就會(huì)戰(zhàn)勝兇狠的敵人！

板書(shū)：

彼得與狼

小鳥(niǎo)爺爺

鴨子大灰狼獵人

貓彼得

課后記：

篇4:音樂(lè)教案-小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)十冊(cè)第一課教案

音樂(lè)教案-小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)（十冊(cè)第一課）教案

九年義務(wù)教化全日制〃?。ㄒ魳?lè)）教學(xué)大綱,六年制（五）年級(jí)的詳細(xì)教學(xué)要求：

1.唱歌：鞏固所學(xué)唱歌方法，增加歌頌的表現(xiàn)實(shí)力。

2.器樂(lè)：鞏固所學(xué)演奏技能，提高演奏嫻熟程度，增加演奏表現(xiàn)力。

3.觀賞：鞏固所學(xué)音樂(lè)觀賞常識(shí)，留意感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)實(shí)力的培育。

4.識(shí)譜學(xué)問(wèn)和視唱聽(tīng)音：鞏固所學(xué)識(shí)譜學(xué)問(wèn)，進(jìn)行節(jié)奏和音樂(lè)短句的編寫(xiě)練習(xí)。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、鉆研教材，仔細(xì)備課，做好課前打算。

2、不斷提高科學(xué)文化和教化理論水平。

3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)。

4、采納多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。

5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。

6、執(zhí)行教化方針，遵循教化規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)4浮階段所學(xué)音樂(lè)學(xué)問(wèn)，并在實(shí)踐中運(yùn)用、了解。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高學(xué)生的審美實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：小學(xué)階段音樂(lè)學(xué)問(wèn)的駕馭。

第一課我們要做雷鋒式的好少年

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：我們要做雷鋒式的好少年

二、讀知：弱起小節(jié)

三、綜訓(xùn)1、聲樂(lè)練習(xí)

2、節(jié)奏聽(tīng)辯及旋律片三殳創(chuàng)作

四、觀賞童年一選自《海霞》組曲（管弦樂(lè)曲）

教學(xué)目的：

一、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)決有力的聲音演唱歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》，教化他們要向雷鋒

叔叔學(xué)習(xí)。

二、弱起小節(jié)的‘含義及音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。

三、按指定節(jié)奏進(jìn)行旋律片段創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)思維實(shí)力。

四、通過(guò)觀賞《童年》鞏固并運(yùn)用所學(xué)過(guò)的樂(lè)器學(xué)問(wèn)，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與記憶力，并結(jié)合作品

的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行"二史一情"的教化。

教材分析：

一、歌曲：《我們要做雷鋒式的好少年》是在學(xué)雷鋒活動(dòng)中，創(chuàng)作的一首為廣闊少年和兒童

寵愛(ài)的歌曲。歌曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。

二、讀知：弱起小節(jié)指音樂(lè)由弱拍或強(qiáng)拍的弱位置上起先。

三、綜訓(xùn)：

（一）做發(fā)聲練習(xí)，同時(shí)也是作為講解弱起小節(jié)學(xué)問(wèn)的譜例。

（二）聽(tīng)辯節(jié)奏短句，并創(chuàng)作。

四、觀賞

管弦樂(lè)曲《童年》，原是影片《海霞》中的配樂(lè)，后由作曲家本人將片中的樂(lè)曲改編為管弦

樂(lè)V

教學(xué)重點(diǎn)：弱起小節(jié)樂(lè)句創(chuàng)作

教學(xué)難點(diǎn)：樂(lè)句創(chuàng)作

課時(shí)支配：四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、提出本學(xué)期要求。

二、綜訓(xùn)（一、二）

三、學(xué)唱歌曲。

四、歌曲處理、觀賞

教具：鋼琴、錄音機(jī)、掛圖、打擊樂(lè)器、

篇5:教案：小學(xué)音樂(lè)教案第十冊(cè)其次課

教案：小學(xué)音樂(lè)教案第十冊(cè)其次課

第一課（第1課時(shí)）（第十冊(cè)）

教學(xué)內(nèi)容：

一、讀譜學(xué)問(wèn)弱起小節(jié)

二、歌曲我們要做雷鋒式的好少年教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義極其在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。

二、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)決有力的聲音演唱歌曲，教化他們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)決有力志氣昂揚(yáng)的聲音演唱歌曲表現(xiàn)少年兒童要做雷鋒式的好少年的決心。

歌曲分析：

歌曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，每句均以弱起節(jié)奏為特點(diǎn)，使旋律

富有動(dòng)力、充溢朝氣，表達(dá)了孩子們"要做雷鋒式的好少年”的信念。其次樂(lè)段的起先兩句，旋

律轉(zhuǎn)為由強(qiáng)拍起.連續(xù)的八分休止符、四分休止符及重音記號(hào)的運(yùn)用，使音樂(lè)更堅(jiān)決有力，與第

一樂(lè)段形成顯明對(duì)比。最終兩句是全曲的高潮，再現(xiàn)了第一樂(lè)段的弱起節(jié)奏，并在尾句處運(yùn)用二

聲部的手法及連續(xù)的附點(diǎn)音符的級(jí)進(jìn)旋律，由低向高形象的表達(dá)了大張旗鼓的學(xué)習(xí)雷鋒的隊(duì)伍，

在大踏步的向前行進(jìn)。歌曲前后呼應(yīng)完整而統(tǒng)一,塑造了新一代青少年的'光輝形象，富有教化

意義。

教學(xué)過(guò)程（）：

一、讀譜學(xué)問(wèn)弱起小節(jié)

1、首先啟發(fā)學(xué)生分析一段小曲

例如：2/412|...........|1||

設(shè)問(wèn)：曲子起先一拍是強(qiáng)拍還是弱拍？（弱拍）曲子的最終一小節(jié)是幾拍？（一拍）頭與尾

小節(jié)的拍數(shù)加起來(lái)與拍號(hào)有什么關(guān)系？（兩拍）

2、講解定義：

弱起小節(jié)：指音樂(lè)由弱拍或強(qiáng)拍的弱位置起先。

歌（樂(lè)）曲的第一小節(jié)形成了不完全小節(jié)，凡是由弱起小節(jié)起先的歌（樂(lè)）曲，最終一小節(jié)

也是不完全小節(jié)，并和曲首的不完全小節(jié)合為一個(gè)完全小節(jié)。

二、歌曲教學(xué)我們要做雷鋒式的好少年

1、讓學(xué)生講解并描述關(guān)于雷鋒的事跡，從情感上啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

2、聽(tīng)錄音范唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

3、學(xué)唱歌譜，可在整體感受的基礎(chǔ)上,分段教唱。先學(xué)唱第一樂(lè)段，同時(shí)鞏固弱起小節(jié)的

學(xué)問(wèn)。學(xué)唱時(shí)留意附點(diǎn)音符的節(jié)奏，唱好帶有重音記號(hào)及帶有連音線音的時(shí)值。再學(xué)唱其次樂(lè)段，

留意八分休止符的停頓，學(xué)唱中，讓學(xué)生感受弱起與強(qiáng)起的對(duì)比，區(qū)分層次。

4、學(xué)唱歌詞。

5、隨伴奏帶演唱歌曲，

歌曲處理：

首先要表現(xiàn)出進(jìn)行曲行進(jìn)的形象，以塑造雷鋒式的好少年朝氣蓬勃的群像。然后按教材分析

的依次，由"朝氣""堅(jiān)決""抒情”推向歌曲高潮。老師要指導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)用力度記號(hào)，更

好的塑造新一代少年的形象。

課堂小結(jié):

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況。

教后札記：

這一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲，這首歌曲是雷鋒高尚品質(zhì)的體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化的題

材。怎樣使學(xué)生唱好這首歌，來(lái)達(dá)到德育教化的目的呢？我是這樣進(jìn)行教學(xué)的，首先上激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱忱，上課前讓學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的故事，讓他們講解并描述雷鋒的事跡，從情感上啟發(fā)

學(xué)生。再讓學(xué)生觀賞歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。教歌過(guò)程中，我留意讓學(xué)生感受弱起與強(qiáng)起的

對(duì)比，區(qū)分層次。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)決有力的聲音演唱歌曲，特殊上歌曲處理時(shí)，我具體的向?qū)W

生講解每一樂(lè)句的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生唱好每個(gè)記號(hào)，以表現(xiàn)出進(jìn)行曲行進(jìn)的形象，來(lái)塑造雷鋒式的

好少年朝氣蓬勃的群像。

篇6:小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案

一、教學(xué)理念

本節(jié)課的教學(xué)理念是："以審美為核心，以愛(ài)好為動(dòng)力，激勵(lì)獨(dú)創(chuàng)，弘場(chǎng)民族音樂(lè)，提倡學(xué)

科綜合."以音樂(lè)為主線，通過(guò)觀賞、動(dòng)作扮演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)專心體驗(yàn)感悟音樂(lè)專

心表示音樂(lè)。培育同學(xué)喜好音樂(lè)的情趣，發(fā)展同學(xué)音樂(lè)感受鑒賞實(shí)力、表示實(shí)力和獨(dú)創(chuàng)實(shí)力，提

高同學(xué)的音樂(lè)文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)并了解民族彈撥樂(lè)器，熟識(shí)它們的音色和演奏姿態(tài)：

2、通過(guò)觀賞《歡樂(lè)的諾嗦》進(jìn)一步感受我國(guó)民族彈撥樂(lè)器合奏的豐富音色和表示力；

3、調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)中華民族音樂(lè)發(fā)生愛(ài)好，并有進(jìn)一步探究的愿望，讓他們有獨(dú)創(chuàng)性地參加音

樂(lè)活動(dòng)；

4、通過(guò)觀賞樂(lè)曲培育司學(xué)的想象力、獨(dú)創(chuàng)力和審美實(shí)力。

三、教學(xué)分析

本課為廣東省花城出版社“走進(jìn)音樂(lè)世界"教材第十冊(cè)第三單元”多彩的鄉(xiāng)音"中其次節(jié)

教學(xué)內(nèi)容《民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器》，在音樂(lè)課本上只有一般的樂(lè)器圖片和簡(jiǎn)潔的分析，同學(xué)從

呆板的書(shū)上很難去了解各和樂(lè)器的結(jié)構(gòu)色調(diào)以和樂(lè)器的音色和演奏效果。依據(jù)教學(xué)的實(shí)際狀況,

先分出重難點(diǎn)按各器樂(lè)的特點(diǎn)在課件中常見(jiàn)的四種樂(lè)器:古箏、古琴、琵琶以和揚(yáng)琴。首先通過(guò)

實(shí)物直觀介紹它們的結(jié)構(gòu)、音色和演奏技巧，再次通過(guò)觀賞各自的代表曲目聽(tīng)辨其音色說(shuō)出各自

的特點(diǎn);最終讓同學(xué)對(duì)樂(lè)器進(jìn)行比較，然后總結(jié)出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這種教學(xué)方式突

破了以"課堂、書(shū)本、老師”為中心的保守的教學(xué)模式，而代之以一種"以同學(xué)為主體、師生互

動(dòng)、同學(xué)主動(dòng)探究探討”的新型教學(xué)模式。而這種模式更適合同學(xué)的需求，更能活躍課堂氣氛。

本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注意培育同學(xué)的觀賞實(shí)力和想象實(shí)力。突出了"同學(xué)主體、老師

主導(dǎo)”的作用，創(chuàng)設(shè)民主同等的教學(xué)氛圍，以生動(dòng)好玩的方法解決教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)在輕松愉悅

中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表示音樂(lè)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

相識(shí)中華民族樂(lè)器中常見(jiàn)的幾種彈撥樂(lè)器（古琴、古箏、揚(yáng)琴、琵琶等），了解它們的演奏

特點(diǎn)和音色特點(diǎn)。

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

六、教學(xué)打算：多媒體課件、電腦平臺(tái)、揚(yáng)琴、古箏、古琴、琵琶

七、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)剛剛落下帷幕，

8月8日的奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式大家都看了嗎？能告知老師你印象最深的一個(gè)鏡頭嗎？

生：二十九個(gè)腳板印、擊鼓倒計(jì)時(shí)……（指名同學(xué)回答）

師：老師也有一個(gè)最炬忘的片斷，大家想知道嗎？（播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中的古琴演奏視頻）

師：這就是在開(kāi)幕式文藝匯演中老師最難忘的片斷，剛剛同學(xué)們?cè)谝曨l上看到的樂(lè)器叫一

古琴，我們常常說(shuō)的“琴棋書(shū)畫(huà)”中的琴就是指古琴，有誰(shuí)知道古琴是屬于我國(guó)民族樂(lè)器中的哪

一類樂(lè)器組？

生：彈撥類。

師：同學(xué)們真聰慧，古琴是我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器中的一種，今日老師就和同學(xué)們一起

來(lái)了解我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器。（出示課題進(jìn)行板書(shū)I

設(shè)計(jì)意圖：組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，他是老師與同學(xué)情感溝通和溝

通的最佳時(shí)機(jī)，以問(wèn)題溝通的方式導(dǎo)入，老師主動(dòng)親近同學(xué)，在創(chuàng)設(shè)同等教學(xué)氛圍的同時(shí)，拉近

了師生之間的距離。

2、樂(lè)器介紹講解

師：那原委什么是彈撥樂(lè)器呢？（出示課件）

師邊向同學(xué)展示指甲、撥片和琴桿邊介紹：用手指或撥子撥弦，以和用琴桿擊弦而發(fā)音的樂(lè)

器，統(tǒng)稱為彈撥樂(lè)器。（板書(shū)）

師：究竟哪些樂(lè)器用指甲，哪些樂(lè)器用撥片和琴桿演奏呢？讓我們一起來(lái)研討吧！

A、古琴

（出示課件）這就是我們剛看過(guò)的古琴，它有幾根琴弦呢？讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。

生：七根.

師：所以古琴也叫七弦琴,古琴是我國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一,老師這里有一個(gè)關(guān)于古琴的

故事，大家想不想聽(tīng)？那譴同學(xué)們細(xì)致聽(tīng)，聽(tīng)完回答老師一個(gè)問(wèn)題：故事中的伯牙為鐘子期演奏

的樂(lè)曲分別是什么？（播放動(dòng)畫(huà)視頻《知音的故事》）

生：《高山》和《流水》

（出示課件）下面老師就為同學(xué)們播放古琴曲《高山流水》，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜傾聽(tīng)

富有吟唱韻味的曲子，看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)從直觀和感官上相識(shí)彈古琴，感受己琴的音色特點(diǎn)。

B、介紹古箏：

師：那同學(xué)們知道在彈撥樂(lè)器里面哪一種樂(lè)器跟古琴長(zhǎng)得最像嗎？

生：古箏（出示課件）

師：雖然長(zhǎng)得很像，但還是有區(qū)分，你們看出來(lái)了嗎？

生：琴弦。

師：那古箏有多少根琴呢？我請(qǐng)T立同學(xué)上來(lái)數(shù)一數(shù)。

生：21根。

師：古箏也是用指甲演奏的彈撥樂(lè)器（介紹演奏姿態(tài)，然后指名同學(xué)上臺(tái)感受）

師：箏是一種古老的彈撥樂(lè)器，它的音色高潔、華麗、高雅、表示力豐富，既擅長(zhǎng)演奏美麗

抒情的旋律，又能表示氣概影湃的樂(lè)章。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比教學(xué)法，提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)的區(qū)分實(shí)力和鑒賞力，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加，充

足調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。

師：古箏曲有一首特別知名的獨(dú)奏曲，它以歌頌性的旋律描繪了夕陽(yáng)西下，漁人載歌而歸的

詩(shī)情畫(huà)意，下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首獨(dú)奏曲，體會(huì)古箏安靜致遠(yuǎn)的神韻。聽(tīng)完之后，回答老

師一個(gè)問(wèn)題：這首古箏獨(dú)奏曲給你留下了什么印象？

生：悠揚(yáng)如歌……

C、介紹琵琶

師：”猶抱琵琶半遮面"一這些彈撥樂(lè)器中，還有一種特別重要的彈撥樂(lè)器，它就是琵

琶。

師：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指撥弦的彈撥樂(lè)器。（師簡(jiǎn)介演奏姿態(tài)）

師：可是老師也不會(huì)彈哦，誰(shuí)來(lái)幫幫老師，使它發(fā)出聲音呢？

師：下面我們一起來(lái)感受下一首琵琶獨(dú)奏曲一《彝族舞曲》，在傾聽(tīng)的過(guò)程中，請(qǐng)你們

用動(dòng)作仿照琵琶的演奏姿態(tài)。（播放音樂(lè)）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體觀賞琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》，使同學(xué)們了解琵琶音色的特點(diǎn)，用動(dòng)

作表小音樂(lè)。

D、介紹揚(yáng)琴

師：大家有沒(méi)有發(fā)覺(jué)我們的教室里面還有一種體積大，琴弦許多的樂(lè)器？

生：揚(yáng)琴！

那同學(xué)們想不想老師現(xiàn)場(chǎng)為大家演奏揚(yáng)琴的獨(dú)奏曲呢。老師可以為同學(xué)們演奏，但有一個(gè)要

求，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊考慮，揚(yáng)琴的形態(tài)和演奏方法和我們剛才介紹的樂(lè)器有什么不一樣？你們邊聽(tīng)

邊仿照老師演奏的動(dòng)作，等老師演奏完了，你們?cè)俑嬷掖鸢?，行不行?/p>

生：行！

師為同學(xué)進(jìn)行揚(yáng)琴演奏《快樂(lè)的新疆》。

生：用琴桿演奏、形態(tài)是梯形、琴弦特殊多……

師：在彈撥樂(lè)器樂(lè)器中，除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚(yáng)琴之外，還有幾種樂(lè)器

是我們比較少見(jiàn)的，下面就讓我們一起來(lái)相識(shí)它們：有月琴、柳琴、三弦、阮……（師出示教學(xué)

課件，簡(jiǎn)潔介紹月琴、柳琴、三弦、阮）

設(shè)計(jì)意圖：充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。

3:拓展

師今日老師給大家介紹了那么多彈撥樂(lè)器你們有沒(méi)有把記住它們呢？我們一起來(lái)回憶下，

都有哪些樂(lè)器？（師生總、結(jié)）

a、聽(tīng)辨嬉戲

師：接下來(lái)老師給同學(xué)們播放三段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)都是哪些彈撥樂(lè)器演奏的？然后用動(dòng)作仿

照樂(lè)器的演奏姿態(tài)來(lái)告知老師答案。我看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，演奏姿態(tài)最正確。（師依次播放古

箏獨(dú)奏曲《出水蓮》、揚(yáng)琴獨(dú)奏曲《將軍令》、琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》的片斷）

設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)習(xí)效果，堅(jiān)持學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的想象力和獨(dú)創(chuàng)力，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特

點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作表示音樂(lè)，體會(huì)樂(lè)曲的心情。

b、觀賞彈撥樂(lè)合奏曲《歡樂(lè)的啰嗦》

我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器不只能獨(dú)奏、齊奏，還能合奏出奇妙好聽(tīng)的曲子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們

起立，我們一起跟著歡快的旋律動(dòng)起來(lái)吧！播放彈撥樂(lè)合奏曲《歡樂(lè)的啰嗦》。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀賞《歡樂(lè)的諾嗦》進(jìn)一步感受彈撥樂(lè)器合奏豐富的表示力。

4、師生總結(jié)

八、教學(xué)后記：

這是一節(jié)民族彈撥樂(lè)器觀賞課，相識(shí)彈撥樂(lè)器的名稱、外形，了解其演奏方法，感受、聽(tīng)辨

其音色特點(diǎn)是樂(lè)器觀賞教學(xué)的重點(diǎn)。五年級(jí)的同學(xué)已有自主參加的意識(shí)，尤其是觀賞課，應(yīng)當(dāng)讓

他們主動(dòng)的參加課堂中來(lái)，讓他們覺(jué)得我是課堂的主體。使他們?cè)诮佑|新課之前就發(fā)生了深厚的

愛(ài)好，對(duì)這堂課有足夠的新奇心，而且調(diào)動(dòng)了小摯友們的主動(dòng)性，與同學(xué)們相互溝通，相互學(xué)習(xí)

的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀賞活動(dòng)，讓同學(xué)從民族民族樂(lè)器那豐富的表示力中，了解我國(guó)多姿多彩的音樂(lè)文

化，從而培育同學(xué)酷愛(ài)民族音樂(lè)的情感.

九、課例點(diǎn)評(píng)：

"器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁。"樂(lè)器可以給同學(xué)一個(gè)干脆的感知，使他們

駕馭正確的音高，同時(shí)又可以選擇最美麗的旋律。這樣，同學(xué)就會(huì)在時(shí)常的學(xué)習(xí)中時(shí)常地提高，

從而使同學(xué)的審美得到培育和發(fā)展。通過(guò)本課教學(xué)，依據(jù)小學(xué)新課程規(guī)范，老師打破了保守教學(xué)

的學(xué)問(wèn)框架，強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，探討?yīng)殑?chuàng)，并運(yùn)用綜合性學(xué)

問(wèn)技能去表示和呈現(xiàn)藝術(shù)的美，以消遣性和活動(dòng)化的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)同學(xué)的親身體驗(yàn)音樂(lè)、感受

音樂(lè)，激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)的渴望。

篇7:小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、傾聽(tīng)不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂(lè)情境的美，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感！寵爰

我國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)藝術(shù)，追求生活的純凈與美妙。

二、在活動(dòng)中賞析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、心情。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過(guò)觀賞音樂(lè)作品培育

同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和獨(dú)創(chuàng)力。

三、在觀賞過(guò)程中，能與他人合作參加仿照、演唱、創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和表示的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、感受音樂(lè)所表示的情景，分析樂(lè)曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參加表示形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感。

教學(xué)打算：

多媒體課件，《白毛女》劇照宣揚(yáng)畫(huà)、胡子、紅繩子、舊帽子等、

優(yōu)秀教案：

本課我主要以嬉戲的形式來(lái)組織教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感愛(ài)好的"超級(jí)仿照秀"消遣

節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿觀賞課始終，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、形象仿照、唱腔仿照、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺

入深、按部就班的讓同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行觀賞學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過(guò)場(chǎng)地的支配，營(yíng)造仿照活動(dòng)氣氛，通過(guò)展示同學(xué)、老師收集的資

料，讓同學(xué)了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)分。仿照外形、感受形象。仿照能

調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓同學(xué)在仿照歌劇人物中初步觀賞樂(lè)曲，走近人物、感受

形象。賞析作品、體驗(yàn)形象，唱腔仿照賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟記主題音樂(lè)，

培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和獨(dú)創(chuàng)想像實(shí)力。創(chuàng)作表示、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、

延長(zhǎng)的過(guò)程。在創(chuàng)作展示過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)從新角度對(duì)作品進(jìn)行再次創(chuàng)作扮演，并在創(chuàng)作過(guò)程中體

驗(yàn)和他人合作的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入

師：五、一班的小摯友們你們好！歡迎大家來(lái)到今日的音樂(lè)課堂。老師為你們打算了一段舞

蹈，大家想看嗎？（老師扮演《白毛女》）

師剛剛老師用潴時(shí)的音樂(lè)大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影

里的音樂(lè)。（《白毛女》）

師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)情愿跟大伙說(shuō)說(shuō)你收

集的狀況。

同學(xué)展示收集狀況，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師：老師也在網(wǎng)上、新華書(shū)店收集到了《白毛女》中的一些音樂(lè)資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)觀賞一

下，同時(shí)幫老師區(qū)分一下，它們都采納了哪些形式來(lái)表示歌曲。

二、仿照外形、感受形象

師:通過(guò)這些視頻資料，大家可能對(duì)《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解，

下面讓我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，大家看過(guò)“仿照秀"節(jié)目沒(méi)有？想不想今曰也來(lái)親身參加、秀上一把.

首先進(jìn)入第一關(guān)：形象仿照。請(qǐng)各組選出兩位模特，利用老師供應(yīng)的資料，從外形上仿照一下喜

兒、楊白勞。限時(shí)3分鐘看哪一組仿照得又快又像。

師：時(shí)間到，讓我們來(lái)看看各組的完成狀況。掌聲有請(qǐng)我們的模特上場(chǎng)。從他們的這身裝扮

上你們覺(jué)得人物會(huì)具有怎樣的性格。（同學(xué)回答）老師補(bǔ)充：喜兒是一個(gè)天真可爰的小姑娘，而

楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很醇厚的一個(gè)農(nóng)夫。請(qǐng)我們的模特們做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的

動(dòng)作！

師：對(duì)他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝。

三、賞析作品、體驗(yàn)形象

師：接著進(jìn)入我們的其次關(guān)：唱腔仿照。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)"原音重現(xiàn)"你可以隨著音樂(lè)搖擺你

的身體。（視頻觀賞《白毛女》）聽(tīng)完歌曲后你有哪些感受？能不能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

師：輕輕地哼唱第一局部，并發(fā)揮你的想象力喜兒會(huì)有什么樣的表情。（第一局部的音樂(lè)）

喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧困的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜

兒那么吩父親快回來(lái)！（擔(dān)憂父親的安危）

師：讓我們隨著樂(lè)隊(duì)的伴奏用我們的聲音、表情來(lái)讀一讀有喜有盼的第一局部，體會(huì)喜兒此

時(shí)此刻困難的心情。

師：輕聲哼唱每二局部，為這局部取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿?。（其次局部音?lè)）并談?wù)勀愕?/p>

理由。當(dāng)喜J府家盼爹爹回家的時(shí)候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？

讓同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的扮演。

師：女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼，男生由一名扮演較好的男同學(xué)帶著表示楊白勞在

風(fēng)雪天急連忙忙又躲躲翻§的回家時(shí)的情景。

師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜愛(ài)的一句，進(jìn)入

其次關(guān)唱腔仿照.

師：你最喜愛(ài)哪一句？為什么喜愛(ài)？能不能輕輕的唱一唱！

四、創(chuàng)作展示

師：小摯友們喜兒一家的遭受讓我們非常憐憫，在黑暗的舊社會(huì)地主一手遮天，窮人有冤無(wú)

處伸，只有靜默地接受?？梢菗Q在今日發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出辦法，他

們可以采納哪些途徑來(lái)解決問(wèn)題。

大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高興奮興的回家和喜兒一起過(guò)年了。大家覺(jué)

得他現(xiàn)在的心情應(yīng)當(dāng)怎樣?:開(kāi)心、輕松）假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂(lè)來(lái)表示楊白勞現(xiàn)在的心

情，大家覺(jué)得好不好？什么樣的的旋律才能表達(dá)？可以怎樣改、采納哪些形式？請(qǐng)大家在小組內(nèi)

商議一下選擇一種你們喜愛(ài)的方式進(jìn)行創(chuàng)作和扮演。

小組展示創(chuàng)作扮演效果

五、小結(jié)

通過(guò)這一系列的活動(dòng)，老師信任大家對(duì)我們國(guó)家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、心

情、形式上都有了進(jìn)一步的相識(shí)了解，大家的主動(dòng)參加讓我們看到了大家極強(qiáng)的獨(dú)創(chuàng)力和想象力。

希望大家能把這種獨(dú)創(chuàng)力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去，信任你是最棒的。最終讓我們伴著熟

識(shí)的旋律，高呼我們的口號(hào)來(lái)結(jié)束這堂觀賞課?！眳⒓?！我最棒！！耶?。?！"

篇8:小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能快速地聽(tīng)辨出學(xué)過(guò)的音樂(lè)，并能流自信地接唱這些歌曲。

2、能用豎笛有感情地吹奏《家鄉(xiāng)的親人》。

3、能大膽地即興創(chuàng)作歌曲樂(lè)句，并能給下載的音樂(lè)按拍子分類。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生主動(dòng)參加多種音樂(lè)活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。

教學(xué)難點(diǎn)：課堂教學(xué)活動(dòng)的組織.

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、賽前大鋪墊

1、科學(xué)分組

老師根據(jù)"組內(nèi)異質(zhì)，組外同質(zhì)"的原則，知道學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分組，每組成員依據(jù)班級(jí)

認(rèn)輸而定，一班6——10人，選好組長(zhǎng)。

2、共同策劃

老師組織、指導(dǎo)各組音樂(lè)小組長(zhǎng)及部分學(xué)生共同策劃、籌備“音樂(lè)七巧板"的課堂音樂(lè)競(jìng)賽

靛。

3、宣揚(yáng)活動(dòng)

老師指導(dǎo)賽前打算活動(dòng)。

二、課中大綜合

1、音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)一：拉歌大互動(dòng)，活動(dòng)以“小組拉歌”的形式綻開(kāi)。

由老師先唱第一句，再由第一小組接唱。唱完的小組可以隨意點(diǎn)另一小組，請(qǐng)他們唱歌，開(kāi)

展拉歌活動(dòng)。也可唱第一句，請(qǐng)另一小組接唱。拉歌時(shí)所演唱的歌曲，有每組組長(zhǎng)確定，并負(fù)責(zé)

指揮。

比一比哪組的歌聲最美。

1、活動(dòng)的嘉獎(jiǎng)分100分。

2、每組演唱時(shí)的聲音整齊、甜蜜,即可嘉獎(jiǎng)100分。

3、不團(tuán)結(jié)的小組或出現(xiàn)“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。）

2、音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)二：聽(tīng)力大比拼

競(jìng)賽答題由各組集體協(xié)商作答.

將答案在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)在答題板上。

聽(tīng)賞后有五分鐘時(shí)間答題。

聽(tīng)賞題只需在答題板上排序。

"為下載音樂(lè)歸類"只需在答題板上歸類。

3、音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)三：即興大唱臺(tái)，競(jìng)賽以淘汰制進(jìn)行。

每組先選一名組員參加即興編唱的活動(dòng)，假如有隊(duì)員被淘汰，則由組長(zhǎng)增派隊(duì)員補(bǔ)充。

每組可以支配兩人當(dāng)智囊團(tuán)，但不能成為正式參賽的隊(duì)員。(替補(bǔ)隊(duì)員)

最起先由老師唱出第一句，學(xué)生依據(jù)老師唱出的即興唱出其次句，下T立接唱前一位的。

4、音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)四：表演大擂臺(tái)

每組集體表演本冊(cè)合唱歌曲一首。

表演的形式可多樣：合唱叫伴跳、伴奏、詩(shī)朗誦……

必需要用豎笛有表情地演奏《家鄉(xiāng)的親人》或其他歌曲。

表演要求：

(1)人人參加，每組必需仔細(xì)對(duì)待

(2)合唱效果基本上和請(qǐng)、統(tǒng)一。

(3)表演時(shí)要投入、要有激情，能充分表現(xiàn)美。

5、音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)五：音樂(lè)大挑戰(zhàn)

每組有三次選擇答題的機(jī)會(huì)。

答題時(shí)，可依據(jù)題目要求協(xié)商后由一人或多人答題。但不允許在答題時(shí)，其他人在旁喊叫,

破壞競(jìng)賽的良好環(huán)境。否則扣除該組紀(jì)律分20分。

所選的題在未開(kāi)題時(shí)，可選擇自組答，還是別組答，所得、扣的分給答題組。

三、小結(jié)竟賽狀況.

篇9:小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1."春天"、"春雨"、"小鳥(niǎo)"都向人們"致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的

音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的酷愛(ài)。

2.傾聽(tīng)《春水》，感留以人化的“春水”活潑、頑皮的形象。傾聽(tīng)《致春天》,感受樂(lè)曲對(duì)

春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的心情。讓我們?cè)趦A聽(tīng)

過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。

3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春

天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、改變（相像）重復(fù)的創(chuàng)作手法。

教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽(tīng)：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂(lè)學(xué)問(wèn)：切分音

教材分析：

《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是故事片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎

然的春天里，酷愛(ài)大自然的美妙情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段（13小節(jié)）為齊唱，

其次樂(lè)段為合唱。每段均莊兩個(gè)改變重復(fù)的大樂(lè)句組成，音樂(lè)素材非常精煉而集中。第一樂(lè)段以

每三個(gè)音構(gòu)成一個(gè)活潑、快樂(lè)的音樂(lè)動(dòng)機(jī)這個(gè)主導(dǎo)樂(lè)匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中，

給人以光明、輕快的感覺(jué)，表現(xiàn)了少年兒童像一只歡樂(lè)的〃但在祖國(guó)明媚的春光里自由翱翔快樂(lè)

華蜜的形象。其次樂(lè)段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級(jí)進(jìn)進(jìn)行,

并用""這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯詞"啦啦啦……"一揮而就，使得歌曲的心情更加熱忱快樂(lè),

抒發(fā)了少年兒童對(duì)美妙生活的酷愛(ài)和華蜜快樂(lè)的情感.

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)傾聽(tīng)和歌頌表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)

教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)學(xué)問(wèn)：切分音的運(yùn)用

課時(shí)：三課時(shí)

第一T

教學(xué)內(nèi)容：1、傾聽(tīng)《致春天》

2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)傾聽(tīng)體會(huì)身邊的春天

教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》

教學(xué)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)《致春天》

1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何？

(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美妙，作曲家格里格熱忱地譜寫(xiě)了這首鋼琴

用青小品。

2.視聽(tīng)《致春天》。

Q)設(shè)問(wèn)：你能依據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎？

(2)老師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及其次段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生

聽(tīng)辨其次部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不憐憫

緒的音樂(lè)表現(xiàn)。

3.復(fù)聽(tīng)《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的心情改變。

4.完成教材中的書(shū)面作業(yè).

Q)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，

但心情不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱情的情景。還可以依據(jù)想像在圖形譜上添加其

他的圖畫(huà)等。

（2）完成方格框內(nèi)的選擇--曲調(diào)高、低與心情的安靜、期盼、熱情。

以上兩個(gè)書(shū)面作業(yè)，因?yàn)槭窃趯W(xué)生通過(guò)二次觀賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或?qū)W生間的相互探討

完成，切忌老師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。

5.三度（觀賞）創(chuàng)作。

讓學(xué)生依據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)

展改變過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的美麗，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參加及他們對(duì)春天的憧

憬的心情。

篇10:小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色調(diào)等方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解中國(guó)臉

譜藝術(shù)富有圖案美具有顯明的思想性和藝術(shù)性，培育學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的觀賞實(shí)力。

2、實(shí)踐目標(biāo)：①、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②依據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)

計(jì)一套京劇臉譜。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)京劇臉譜學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)切、酷爰中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，培

育民族驕傲感。

4.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》親身實(shí)踐體驗(yàn)"二黃""西

皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品行。

教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜學(xué)問(wèn)、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。傾聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》《京調(diào)》

表演《都有一顆紅亮的心》《摑摑和幽蝴》

2、重點(diǎn)：培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的相識(shí)和酷爰。（通過(guò)多媒體、范畫(huà)、解決）o

3、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢、和諧；色調(diào)要?jiǎng)蚍Q、清爽。

教學(xué)用具：

1、學(xué)生：臉譜資料、錯(cuò)筆。制作好的臉譜底板，水粉色、調(diào)色盤(pán)、毛筆。

2、老師：課本、京劇撿譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

課時(shí)支配：五課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

傾聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》

1.從戲曲學(xué)問(wèn)導(dǎo)入

2.介紹現(xiàn)代京劇

.復(fù)聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味

4.介紹戲曲音樂(lè)的主要因素：（1）地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)的（2）

唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)分劇種的主要標(biāo)記，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱腔是二

黃腔。

5.傾聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇中人物的品行。

表演《蛔摑和蛾她》

1.傾聽(tīng)范唱《摑蛔和蝴》問(wèn)：歌曲講解并描述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的

風(fēng)格與心情怎樣？

2.分段跟唱，先唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞

3.完整唱全曲并表演《蝠蝠和蛾蝴》

4.回家學(xué)一段地方戲曲下課唱給同學(xué)聽(tīng)。

自制京劇臉譜

第一課時(shí)

主要內(nèi)容：譜式

步驟一：導(dǎo)入新課

［播放］一京劇唱腔片斷《鋤美案》。

1、提問(wèn)：哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？

①你知道這是什么藝術(shù)？

②為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有很多的圖案和顏色？

學(xué)生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來(lái)舞臺(tái)化妝用的。

2、老師總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇

特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

（板書(shū)：京劇臉譜）

［課件演示］：（出示臉譜資料）

京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜

3、老師提問(wèn)：如此漂亮的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)？

學(xué)生回答。（略）

步驟二：介紹京劇臉譜學(xué)問(wèn)。點(diǎn)擊：［課件播放］——古代面具一京劇臉譜資料。

1、起源：

老師講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系親密，人類早期的斗爭(zhēng)面具、儺舞面具、漢代百戲假

面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角

色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍舊保持著傳統(tǒng)臉譜的基木特點(diǎn).

2、意義:

問(wèn)：京劇中為什么要用臉譜化妝？

學(xué)生回答。

老師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫(xiě)實(shí)和