2024年小學(xué)二年級說課稿

2024年小學(xué)二年級說課稿

〃浮二年級說課稿

作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)

重要的作用。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是我精心整理的〃茸二年級說課稿，供大家參

考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)二年級說課稿1

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識：

1、認(rèn)識螺絲并了解其功能。

2、能說出正確使用工具固定螺絲的方法，要求動(dòng)作規(guī)范、安全。

科學(xué)探究

1、能通過觀察螺絲的外形特點(diǎn)，有計(jì)劃地選擇合適的工具來固定螺絲。

2、能在選用工具時(shí)大擔(dān)猜想，并在使用其固定螺絲的過程中對猜想進(jìn)行驗(yàn)證。

3、能在探究過程中和司學(xué)進(jìn)行討論、交流。

科學(xué)態(tài)度

1、能對擰螺絲的活動(dòng)產(chǎn)生深厚的興趣。

2、能對選擇的工具是否合適進(jìn)行判斷，在使用過程中用事實(shí)驗(yàn)證猜想。

3、能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

有孔的帶條，十字螺絲、一字螺絲、內(nèi)六角螺絲、內(nèi)三角螺絲，六角螺絲，十字型螺絲刀等。

教師與學(xué)生共同準(zhǔn)備。

《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》、筆。

教學(xué)過程：

（一）情境與問題

1、同學(xué)們看一下，這些物品都使用了同一個(gè)零件，你們能找到它嗎學(xué)生回答，對是螺絲，

螺絲的用途可真大，你會擰螺絲嗎這節(jié)課，我們就來探究一下擰螺絲。

（二）探究與發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)1:選擇工具

1、螺絲的種類很多，我們要學(xué)會選擇工具。

利用大屏幕，讓學(xué)生練習(xí)。

2、完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》

活動(dòng)2、固定螺絲

看視頻。然后讓學(xué)生看老師擰，再讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)操作,老師一定要手把手的，注意安全。

讓其他學(xué)生觀察評價(jià)。完成活動(dòng)手冊。

（三）應(yīng)用與拓展

讓學(xué)生觀察桌子與板凳的螺絲有松動(dòng)的現(xiàn)象沒有，有的話擰緊。

小學(xué)二年級說課稿2

各位評委老師大家上午好，我今天說課的題目是《我選我》，下面我將從下面幾個(gè)方面來對

本課進(jìn)行說明：

一、說教材

《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己

當(dāng)勞動(dòng)委員，說明了一個(gè)人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。

“我選我”，這是多么簡單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生。

“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。

對這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識過程。“大家都愣住了"，就說明了這一點(diǎn)。但從教室里響起的

一片掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)?！拔疫x我"，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同

學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。

結(jié)合本課的特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中"知、過、情”三個(gè)維度，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確

定為：

1、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫5個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

4、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)。

這一課時(shí)的重點(diǎn)是掌握生字詞，理解課文所表達(dá)的思想感情。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和

重點(diǎn)，這節(jié)課我準(zhǔn)備了課件、課文錄音，來增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備

采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"，倡導(dǎo)"自主、合作、探究”的

學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

三、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我準(zhǔn)備按以下七個(gè)環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)一是揭題質(zhì)疑。出示課文插圖，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是以師生對話的方式展開，即今天老師

給大家?guī)硪桓眻D畫，大家想看嗎？你知道圖上的這位穿紅色上衣的小男孩是誰嗎？我根據(jù)學(xué)生

的回答導(dǎo)入新課，并板書課題。接著質(zhì)疑：大家看了課題，你們想知道什么？

然后讓同學(xué)們聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的

閱讀興趣。

環(huán)節(jié)二是落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知。

首先是讓同學(xué)們自讀課文，找出課文中的生字，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾篇，其次

是出示課件，檢杳學(xué)生自學(xué)生字詞情況，采用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞。最后是為了讓學(xué)生進(jìn)

一步地加深對生字詞的認(rèn)識，也采用多種形式認(rèn)讀。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語

文學(xué)科工具性的特征。

環(huán)節(jié)三是指導(dǎo)書寫生字。這是教學(xué)的重點(diǎn)，在這一環(huán)書中，我放手讓學(xué)生自己來說出他記住

了哪個(gè)生字，他愿意和哪個(gè)生字寶寶交朋友，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師來提醒大家要注意生字的讀音、

寫法等。在此基礎(chǔ)上，我有針對性的對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如"員"。最后

讓學(xué)生描給，臨寫生字。在學(xué)生描紅的過程中播放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍地氣氛。

環(huán)節(jié)四是初讀課文，感知課文內(nèi)容。在學(xué)生充分認(rèn)識了生字后，請數(shù)名學(xué)生分段讀課文，我

要求其它學(xué)生認(rèn)真聽，然后給讀課文的學(xué)生作出評價(jià)。在學(xué)生反復(fù)讀文本后，學(xué)生說說自己讀文

本后知道了什么，教師根據(jù)學(xué)生的回答作板書。新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)

上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和

積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，嵌煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教

學(xué)重點(diǎn)。

小學(xué)二年級說課稿3

尊敬的各位評委、老師，大家好！今天我說課的題目是《筍芽兒》，我將從教材分析，設(shè)計(jì)

理念、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)，六人方面來進(jìn)行說課。

一、說教材、

《筍芽兒》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書S版小學(xué)語文二年級下冊第一單元第二篇課文，

本單元以熱愛春天熱愛自然為主題。這篇童話故事則描寫了春回大地、萬物復(fù)蘇的自然景象，寫

出了筍芽兒克服寒冷、石塊擋路等種種困難,趁著大好春光，破土而出的過程。

二、說設(shè)計(jì)理念

這篇課文語言優(yōu)美，生動(dòng)形象、特點(diǎn)鮮B月,貼近兒童生活，特別適合誦讀。我本著簡簡單單

教語文的思想，遵循新課標(biāo)提出的"讓學(xué)生充分的讀，在讀中感悟、在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受

到情感熏陶”的要求，在課堂上，我著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、

體會情感、品味美感，做至!朗讀與感悟交融，為第二單元的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并通過活動(dòng)中讀、表

演中說、想象中背，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過程中■1體驗(yàn)筍芽破土而出的過程，感受筍芽不怕困難、

奮發(fā)向上的精神。“從而突破難點(diǎn)。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：認(rèn)識13個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：在初讀、精讀、賞讀、分角色朗讀等不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生

"多讀多想、讀懂課文”的同時(shí)，提高自身的朗讀能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過朗讀，了解筍芽兒破土而出的過程。使學(xué)生僮得只有不怕困

難、奮發(fā)向上，才能茁壯成長。

教學(xué)重點(diǎn):是識字、練習(xí)朗讀.

難點(diǎn):讀出不同角色的不同語氣，并從中體會到筍芽JLS出土過程中受到的關(guān)心和愛護(hù)，學(xué)

習(xí)筍芽兒奮發(fā)向上的精神。

四、說教法與學(xué)法

教法

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)參與到課程

的學(xué)習(xí)中來。

2、根據(jù)低年級兒童注意力集中的時(shí)間短，抽象思維弱，形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，運(yùn)用形象、

直觀的教學(xué)手段，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)法

1、倡導(dǎo)自主嘗試，合作交流的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在個(gè)體感悟的基礎(chǔ)上,

實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。

2、創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多視角的讀，如初讀、精讀、賞讀、個(gè)別讀、分角色讀等等，

讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，受到思想

教育。

五、教學(xué)程序

（-）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

新課程理念強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以上課伊始，我

就問大家：同學(xué)們喜不喜歡猜謎語？老師給大家說個(gè)謎語猜一猜好不好？

■小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料。"

（謎底：筍）接著，你見過竹筍嗎？（接著出示“筍芽兒”圖片），讓學(xué)生從圖中認(rèn)識,筍芽

兒"是什么樣的。隨機(jī)板書課題（筍芽兒）提醒課題的讀法，讓學(xué)生帶著自己對筍芽的喜愛讀題，

讀出筍芽兒的可愛.然后老師引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇進(jìn)入文本角色.

（二）整體感知，認(rèn)讀生字

1、多媒體課件播放課文動(dòng)畫朗讀，讓學(xué)生邊聽邊看邊想，然后讓他們說說，自己知道了什

么？

2、先讓學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字劃出來，多讀幾遍。

3、同桌互讀，互相正音。最后，教師出示文中的生字卡片，小組之間，進(jìn)行趣味識字比賽

（好的，教師及時(shí)表揚(yáng)，）

（三）多元閱讀，以讀代講。

1、學(xué)生自讀。

2、帶問題讀。

■在筍芽的成長過程中，都有誰幫助了它？"學(xué)生讀后進(jìn)行交流，教師在學(xué)生交流的過程中相

機(jī)板書"春雨姑娘、雷公公、竹媽媽，

3、有感情地朗讀。以描寫春雨姑娘的自然段為例：我用課件出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，

把自己當(dāng)作文中的角色進(jìn)行體驗(yàn)朗讀,同時(shí)老師及時(shí)做好必要的指導(dǎo)和示范。"孩子1門，輕一點(diǎn)

兒，再輕一點(diǎn)，別嚇著夢中的筍芽。來，咱們一起輕輕地呼喚筍芽吧："沙沙沙，沙沙沙，筍芽

兒，快醒醒，春天來了。"通過這樣人性化的引導(dǎo)，我想孩子們就會入情入境，讀出春雨姑娘的"

輕柔?來。這樣進(jìn)行了一個(gè)自然段的朗讀指導(dǎo)之后，讓孩子們按照這一種方法自己進(jìn)行以下各段

的朗讀練習(xí)。

4、分角色表演朗讀課文前四自然段。

5、回歸整體，感悟主題。

在讀完全文后我出示了以下填空練習(xí)

（1）、此時(shí)筍芽又給你了怎樣的感覺？再用（）的筍芽說一說。

（2）、筍芽兒鉆出地面，是因?yàn)橛小?、…?.......的幫助，更是因?yàn)楣S芽有

-------------精神。

（四）、小練筆

課后讓同學(xué)們走出教室，走向田野看看筍芽兒看到的明亮美麗世界是什么樣的？寫下來

（主要是激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的思想感情?！?/p>

六、板書設(shè)計(jì)

略

小學(xué)二年級說課稿4

一、說教材

角的初步認(rèn)識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)初步認(rèn)識長萬形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教

學(xué)的，學(xué)生熟練掌握這部分內(nèi)容也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究三角形、長方形和正方形等幾何圖形

奠定了基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用，教材一開始就從學(xué)生熟悉的校園生活情景入手，引導(dǎo)學(xué)生觀

察實(shí)物中的角，讓學(xué)生初步感知角并通過例1,從三種實(shí)物中抽取出角，在此基礎(chǔ)上介紹角的各

部分名稱，說明角的特征。然后再讓學(xué)生通過用紙來折角和用硬紙條做活動(dòng)角等實(shí)踐操作活動(dòng)，

進(jìn)一步感知角最后讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫角。教材這樣的安排是從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，

根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，這符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的

王夠

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對教材的理解以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，知道

角有大小，初步學(xué)會用尺畫角。

2、能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生觀察、操作、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力

和抽象思維能力.

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；使學(xué)生知道生活中處處有角，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：建立角的概念，知道教的各部分名稱。

難點(diǎn)：初步建立角的大小的概念，引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法。

四、說教學(xué)策略

角對于小學(xué)二年級學(xué)生來說比較抽象，因此為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識角，學(xué)生觀察、操作、

演示、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括。讓

學(xué)生由感知形成表象到理解概念這一認(rèn)知規(guī)律。使學(xué)生在觀察中分析，在動(dòng)手中思維、在練習(xí)中

鞏固，在合作中學(xué)習(xí)。

通過"找一找、認(rèn)一認(rèn)、折一折、做一做、畫一畫”等實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，感

悟其中的道理，建立角的表象、豐富了對角的認(rèn)識，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，體現(xiàn)了讓學(xué)生親身

經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程這一理念。

五、說教具、學(xué)具

教具：多媒體課件、三角板、已做好的角、吸鐵石、圓形紙

學(xué)具：三角板、已做好的角

六、說教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)引入

出示長方形圖、正方形圖、三角形圖后，請學(xué)生說一說下面各是什么圖形，完后教師闡述：

今天我們就來學(xué)習(xí)一種跟長方形、正方形、三角形不一樣的新圖形：它就是角，這節(jié)課只對它進(jìn)

行初步認(rèn)識(板書課題：角的的初步認(rèn)識)

2、創(chuàng)」設(shè)情境，揭示課題.

(1)出示學(xué)校的一角的圖片，讓學(xué)生觀察并說一說哪些地方有角,之后課件把校園圖中的

角用明顯的紅色標(biāo)識出來。

課件出示剪刀，易拉罐，水龍頭的圖片，再一次讓學(xué)生觀察并說一說哪些地方有角并把物體

表面上的角請下來，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察這三個(gè)角，說說你發(fā)現(xiàn)了他們有什么共同點(diǎn)？學(xué)生在獨(dú)

立思考的基礎(chǔ)上小組討論。這里讓學(xué)生從觀察實(shí)物中抽象出角使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程，

感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。

小組討論后匚報(bào)并引導(dǎo)學(xué)生得出：他們都有尖尖的部分，都有直直的兩條線，這時(shí)教師教師

在課件上以一個(gè)角為例，告訴學(xué)生這尖尖的部分叫角的頂點(diǎn)，直直的兩條線叫角的邊。也許在課

的開始，學(xué)生對于自己所認(rèn)識的角是在日常生活中積累的，是模糊的，是非數(shù)學(xué)性的，然而在這

時(shí)，學(xué)生通過觀察、比較，這時(shí)候?qū)W生所建立的是角的正確的表象。

接下來請2個(gè)學(xué)生上來指指屏幕上的另外兩個(gè)角的頂點(diǎn)和邊(這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生深

刻體會到角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的)

總結(jié)：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？答案板書出來。

(2)判斷"練習(xí)中的第一題”

找一找，下面哪些圖形是角，哪些不是角？讓學(xué)生判斷，不是角的說說為什么不是角。(這

個(gè)環(huán)節(jié)的目的也是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受到角一定是由一人頂點(diǎn)和兩條邊的組成的)

(3)找生活中的角

告訴孩子們，其實(shí)，不光在這些圖片中有角，我們的身邊，有好多角陪伴著我們。教師先以

黑板面上的角為例示范指出，再請學(xué)生在教室里找一找并和同桌說一說，看看哪些物體的表面上

有角并指出角的頂點(diǎn)和兩條邊。學(xué)生小組活動(dòng)后請若干學(xué)生向全班匯報(bào)找到的角，并指出頂點(diǎn)和

兩條邊。

教師闡述：一間教室就有這么多的角，那在我們的日常生活當(dāng)中角更多了，你們課后可以再

去生活當(dāng)中找找。

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固了數(shù)學(xué)中的角后讓學(xué)生回到生活用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識更理性地找角，

這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)了孩子用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界的意識

和能力，也讓孩子有了成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子］門學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、折角

當(dāng)學(xué)生頭腦中形成一定的表象后，讓學(xué)生折角，把準(zhǔn)售好的紙，在教師的引導(dǎo)下折出自己喜

歡的角。然后讓學(xué)生觸摸角并感知角的頂點(diǎn)是尖尖、角的兩條邊是直直的。（這過程能讓學(xué)生從

視覺感受的方式過度到觸覺感受，進(jìn)一步深化了學(xué)生對角的認(rèn)識）

4、活動(dòng)角

讓學(xué)生把手上的活動(dòng)角變得大點(diǎn)怎么變？再變大點(diǎn)怎么變？變小點(diǎn)怎么變？再變小點(diǎn)怎么

變？如果把做好的角的邊剪掉一點(diǎn)，角的大小變了嗎？如果把角的邊延長一點(diǎn)，角的大小變了嗎？

組織學(xué)生討論：角的大4壞口什么有關(guān)?與什么無關(guān)？并把結(jié)論板書。（這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對角的

大小有一些直觀的認(rèn)識，初步感知匕墩角的大小的方法。棄通過實(shí)踐操作、體瞼、思考、交流等

；舌動(dòng)，使學(xué)生體會到角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)。）

5、動(dòng)手畫角

教師闡述：你們剛才認(rèn)識了角，也會折角，想不想自己也畫一個(gè)漂亮的角呢？接著教師先示

范畫一個(gè)角，強(qiáng)調(diào)要用尺子畫，再讓學(xué)生嘗試畫角。教師進(jìn)行巡視，幫助有困難的學(xué)生。待學(xué)生

完成之后，請幾名同學(xué)在幻燈片下向全班展示畫好的作品，其他學(xué)生對其作品進(jìn)行評價(jià)。

〃浮二年級說課稿5

一、說內(nèi)容：

本節(jié)課是西師版〃浮數(shù)學(xué)二年級上冊P82例1、例2及相關(guān)練習(xí)

二、說目標(biāo)：

1、通過操作初步理解"倍"的意義；

2、能用"倍"的意義敘述兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系；

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力和認(rèn)真思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生求知欲。

三、說重、難點(diǎn)：

理解倍的意義；敘述兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。

四、教、學(xué)具準(zhǔn)備：

磁石片、小棒、〃屬板等。

五、說教學(xué)過程：

（-）鋪墊練習(xí)：

1、數(shù)8根小棒，每2根分一份；說8里面有（）個(gè)2;

2、數(shù)9根小棒，每3根分一份；說9里面有（）個(gè)3。怎么算？

（讓學(xué)生熟練掌握兩種分法）

（二）探究新知：

1、分兩排擺4抽，3根和6根，再說說3與6有什么關(guān)系？師小結(jié)引入新課。從一個(gè)數(shù)里

面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，初步認(rèn)識一個(gè)數(shù)是另f為幾倍。（剛才同學(xué)們說到的3和6的這些關(guān)系，

都是我們以前學(xué)過的知識，其實(shí)，3和6之間還存在其他的一些關(guān)系，今天，老師就要帶著同學(xué)

們一起去探究3和6之間一種新的數(shù)量關(guān)系：倍數(shù)關(guān)系。（板書：倍的認(rèn)識））

2、能過畫一畫，圈一圈，填一填,進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

3、指導(dǎo)看書，完成例2,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

4、通過議一議的（8是4的幾倍？8是2的幾倍？）活動(dòng)，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解倍的意義。

5、小結(jié)：要知道一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就想：這個(gè)數(shù)里面有（幾）個(gè)另一個(gè)數(shù)，那這

個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的（幾）倍.

（三）課堂活動(dòng)

指導(dǎo)看書，引導(dǎo)說8、6、48的倍數(shù)關(guān)系。

（四）全課總結(jié)。

今天我們探究了什么？你能舉例說說一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍嗎？

（五）作業(yè)

六、教學(xué)得失：

學(xué)生通過一系列的操作活動(dòng)，學(xué)生初步理解了倍的意義，通過一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù),

去體會一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教學(xué)中，在復(fù)習(xí)練習(xí)鋪墊中的分一分，花費(fèi)時(shí)間較多，導(dǎo)致作

業(yè)練習(xí)沒有完成二是課堂活動(dòng)的2題，對于"6的8倍是48"與"48是6的8倍"兩句話的

理解，學(xué)生易弄混,說不清。這是我在之前對教材和學(xué)生研究的不夠。

/」浮二年級說課稿6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

通過實(shí)驗(yàn)觀察自己或他人的指紋圖樣，讓學(xué)生認(rèn)識每個(gè)人指紋的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)一些觀察與研

究的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

2、過程與方法：

能通過對自己指紋的觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題，提出合適的問題。能根據(jù)問題，制定簡單

的科學(xué)探究活動(dòng)方案。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

在觀察、研究和實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成

注重事實(shí)，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，培

養(yǎng)學(xué)生的審美意識.

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。

難點(diǎn)：提出問題從中篩選出問題并制定方案進(jìn)行研究。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

透明膠帶、指紋卡、白紙、表格、放大鏡、鉛筆等

四、教學(xué)過程

（一）看畫猜疑

1.出示《雪地里的小畫家》圖片。談話：在上新課這前，老師想和同學(xué)們一起來看一幅畫。

猜猜這都是哪些小動(dòng)物在雪地上留下的腳印?說說你的理由。

2.世界上沒有長得一模一樣的人。其實(shí)在我們身上也有許多信息，可用來辨別不同的人。你

們知道是什么嗎？

3揭題：我們今天就來認(rèn)識指紋。（板書課題：奇妙的指紋）

（二）搜集指紋

1指紋奇妙嗎?奇妙在哪?說說你的理由。有什么值得我們研究的問題嗎?（記錄問題）

2.既然我們想對指紋進(jìn)行研究，怎樣把指紋展示出來?，你有什么好辦法。

3.老師展示拓印的指紋，共同探討制作方法及注意示項(xiàng)（課件出示活動(dòng)建議：不要反復(fù)按、

不要移位、不要涂太多鉛、把手擦干凈。）

4.請同學(xué)們在指紋卡上按順序印下自己兩只手的指紋。

（三）小組研究

1.看，同學(xué)們的指紋卡真像一幅藝術(shù)品。在我們這節(jié)課上，利用你們的指紋卡

可以解決哪個(gè)問題？

2.好，現(xiàn)在就請各小蛆選擇其中一個(gè)自已想研究的問題進(jìn)行研究，（出示研究記錄表）

3.小組討論，匯報(bào)

4.全班評議修改方案（評議團(tuán)要邊聽邊思考，他們這組的研究方案可行嗎?你有什么更好的建

議?)

5.小組確定方案

6.小組活動(dòng)。如果有說不清楚的，可以畫下來。

7.小組匯報(bào)：學(xué)生邊匯報(bào)老師邊板書

8.有哪組研究了指紋的樣子嗎?展示交流

9.科學(xué)家經(jīng)過大量研究發(fā)現(xiàn)可以把指紋大致分為三類。（課件出示）板書

10.師：同學(xué)們研究的真仔細(xì)，看來指紋真的是很奇妙。你知道生活中哪些地方用到了指紋

嗎？

（課件出示：指紋保瞼箱、指紋考勤機(jī)、指紋鎖、指紋鼠標(biāo)、指紋優(yōu)盤）

11.教師介紹利用指紋破案的案例

（四）課后探究

同學(xué)們今天在課堂上已經(jīng)解決了這么多問題，這些問題可以請同學(xué)們課后繼續(xù)研究。指紋不

僅可以為我們解決許多生活中的問題，還可以畫出許多妙趣橫生的畫，這一切都要你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

小學(xué)二年級科學(xué)說課稿范文三：動(dòng)物怎樣生活

課堂回放

上課鈴響后，同學(xué)們手里拿著記錄表，有序地走進(jìn)不一樣的實(shí)驗(yàn)室里。當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)桌上栩

栩如生的貓的標(biāo)本、魚缸里活潑可爰的金魚和烏龜、鳥籠中上竄下跳的鸚鵡、青蛙和蜻蜓生動(dòng)形

象的圖片后都禁不住地叫起來，由衷地喜歡上了它們，對它們的觀察、了解更為迫切。

為了保證觀察的時(shí)間，同學(xué)們按照個(gè)人喜好自主的結(jié)合為六個(gè)研究小組，以獲得充分的對一

種動(dòng)物的較為豐富的感性認(rèn)識.經(jīng)過二十多分鐘的現(xiàn)冢,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多秘密.

"說說你們發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物的什么秘密?其他小組的同學(xué)可以作補(bǔ)充?！?/p>

觀察貓的人數(shù)最多，雖然給他們提供的是貓的標(biāo)本，但同學(xué)們平時(shí)對貓的了解頗多，發(fā)言很

踴躍。

"我們看到的是只黃貓，它身上有厚厚的毛，很濃密，手摸上去很光，很柔順，很舒服，還

掉毛呢。"

"是啊，這標(biāo)簽上寫的是1999年做成的標(biāo)本，時(shí)間好長啦。"

"這個(gè)貓標(biāo)本的皮毛是真的吧?”

老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說："大家說的是貓身體上的一些特點(diǎn)，關(guān)于貓的身體構(gòu)造特點(diǎn)還有補(bǔ)充的

嗎?"（引導(dǎo)學(xué)生由平時(shí)凌亂、無序的觀察到科學(xué)探索中的“有序觀察"）

"貓的眼睛白天瞇成一條線到了晚上會很亮，是為了能抓住老鼠…"

"貓的胡須還比較長。"

"貓的尾巴總喜歡向上卷起來，卷成一個(gè)圈。"

"貓的鼻子總是濕濕的。

"其他方面有什么補(bǔ)充嗎?”

"貓還會上樹，爬得可快了。"

"貓上房子也很快的。"

“我知道貓愛吃魚和老鼠。它每次發(fā)現(xiàn)老鼠后很快地抓住，不是立刻就吃，而是故意讓它跑

了再抓，和老鼠玩玩,然后再躲起來吃。"

"貓也有脾氣，高興時(shí)就跳到你的身上讓你抱;不高興時(shí)，就躲起來。

"貓吃飽了，喜歡玩線團(tuán)，在筐子里玩。"

"我們小組觀察的是烏龜,我想問一下，這只烏龜是老師您養(yǎng)的嗎?”

"不是，是四⑵班陳泰宇同學(xué)養(yǎng)的。繼續(xù)說說你們的發(fā)現(xiàn)吧。"

"它生活在水里，身上有一個(gè)殼，上面有些花紋，身體不算大。有四肢爪子，還很堅(jiān)利。”

小學(xué)二年級說課稿7

一、說教材：

我今天說的內(nèi)容為人美版小學(xué)二年級美術(shù)上冊第七課《百變團(tuán)花》。剪紙團(tuán)花，是"設(shè)計(jì)、

應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，教材中的圖文體現(xiàn)了教學(xué)要圍繞折法

和基本形這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。它簡單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)，給欣賞者以美的感受，能給

我們的生活增添許多樂趣。

二、學(xué)情分析

二年級學(xué)生非常喜歡美術(shù)課，對剪紙有一定的了解。樂于動(dòng)手，容易對自己感興趣的事物產(chǎn)

生強(qiáng)烈的探究XX,并進(jìn)行大膽嘗試。具有一定的觀察能力，在教師的引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)事物的不同

特征。自我表現(xiàn)XX很強(qiáng)。也有幫助別人的愿望，但是卻不懂得幫助的策略和方法。對生活的觀

察、記憶有一定的基礎(chǔ)，但往往流于概念。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感

受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究團(tuán)花的折法和剪法，并能總結(jié)出團(tuán)花的基本特

點(diǎn)。

2、情感目標(biāo)：通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)

活動(dòng)的興趣。

3、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維

的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。

三、說教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法.

教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。

四、說教法

本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生引導(dǎo)者、幫助

者、促進(jìn)者，而不是知識的灌輸者。基于以上我對教材的理解和分析，因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思

路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知欲，我采用的

方法：情景創(chuàng)設(shè)發(fā)、演示法、觀察欣賞、分析t匕較法。

五、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。我采用人性化的方

法指導(dǎo)，通過啟發(fā)教給學(xué)生聽、說、看、做的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然

會展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。

六、說教學(xué)過程

了使學(xué)生順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

(1)觀察提問、激發(fā)興趣

因?yàn)榕d趣是的老師，所以我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生觀察后回答問題，了解團(tuán)花知識和發(fā)展歷

史激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為后面的設(shè)計(jì)做好鋪墊，引出本課課題一《百變團(tuán)花》

(2)欣賞分析歸納方法技巧

通過播放課件采用合蚱學(xué)習(xí)的方法分析歸納培養(yǎng)學(xué)生合作精神、自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

(3)探索實(shí)踐作業(yè)

為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，我播放了中國傳統(tǒng)古箏樂《高

山流水》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體瞼造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)

作作品時(shí)，會遇到各種各樣的問題，我示范并引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解

決問題.

(4)展示欣賞評價(jià)

在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從

而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

1、自評：讓學(xué)生把自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品

什么地方制作的棒？

2、教師評價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯

定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)

生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑

心理，相信"我能行"。這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人"。

(5)課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸

好的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果因此我最后設(shè)計(jì)了"拓展延伸"這一環(huán)節(jié),

最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的團(tuán)花，請

你說說這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢？請小組討論。

〃浮二年級說課稿8

一、說教材

《玲玲的畫》是本單元圍繞"要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題選擇的課文。講的是玲

玲非常滿意的一幅畫被弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她在臟的地方畫了一只小花狗，使畫獲得了一

等獎(jiǎng)的事。

玲玲的情感變化是重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中我牢牢

抓住這兩個(gè)方面，重點(diǎn)理解爸爸意味深長的話，從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事

也能變成好事的道理。

二、說學(xué)生

本班有47名學(xué)生，大部分學(xué)生思維活躍，聰明、好學(xué)，有上進(jìn)心，知識面寬，朗讀能力、

分析理解能力都比較強(qiáng)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固生字詞。

2、理解"端詳’、"動(dòng)腦筋”等詞語的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀文中感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

4、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

其中，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，讀出人物對話的語氣和表情，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟

是教學(xué)的重點(diǎn)，理解爸爸說的話中所蘊(yùn)含的深刻道理是教學(xué)難點(diǎn)。

四、說教學(xué)策略

（-）抓主線整體把握理清思路

內(nèi)容淺顯。所以我決定以玲玲的情感變化：高興、滿意（畫好作品）一著急、傷心（弄

臟作品）——滿意、喜悅：畫更漂亮）為的主要線索展開教學(xué)。在復(fù)習(xí)完生字詞后，讓學(xué)生開

火車讀課文，再次整體把握課文內(nèi)容，畫出能表現(xiàn)玲玲心情變化的有關(guān)語句，理清了玲玲從“滿

意"到"哭了起來"再到‘滿意"的情感變化。同時(shí)借助課文中提到的兩幅畫，幫助學(xué)生理解課

文，從而形成了"以心情變化為主線"，"以畫為輔助"的兩條線索。

（二）抓朗讀讀中體會悟中朗讀

在教學(xué)過程中，我緊跟"讀（走進(jìn)文本）——多形式地悟（理解文本）—再帶著感受讀

（表現(xiàn)文本）"這一基本的語文教學(xué)理念，努力落實(shí)以讀為本的原則。首先保證閱讀的時(shí)間，從

整部分朗讀，到重點(diǎn)句子的研讀，給學(xué)生充分的感悟時(shí)間。其次，在朗讀形式上，采用自讀、范

讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。緊緊抓住玲玲的情感變化讓

學(xué)生深度感悟文本的語言，讀出自己的獨(dú)特感受.

（三）抓字詞落實(shí)訓(xùn)練積累語言

字詞教學(xué)是語文教學(xué)中最基本的訓(xùn)練之一。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我就抓住了課文中的兩個(gè)詞語進(jìn)

行訓(xùn)練。一個(gè)是“端詳"，另一個(gè)是“懶洋洋"。針對學(xué)生對兩個(gè)詞語的感知程度，我分別采取

了不同的訓(xùn)練方法。學(xué)生對"端詳"比較陌生，如果讓學(xué)生做動(dòng)作說意思并用詞語說話，學(xué)生就

對“端詳"有了比較深刻的理解。"懶洋洋"這個(gè)詞比較常見，但在這里特別提出來，讓學(xué)生說

說句子用上"懶洋洋"好在哪里，學(xué)生就對譴詞造句的妙處有了更深的體會，為以后的寫作積淀

了語言。

五、說教學(xué)過程

我的教學(xué)過程分四個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)字詞一探究體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華——拓展延伸。

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)生字詞

第二環(huán)節(jié)：探究體驗(yàn)，抓住重點(diǎn)句，層層深入，研讀課文。

(-)回顧課文主要內(nèi)容，理清人物情感線索說說這篇課文講了T牛什么事？

(二)指導(dǎo)朗讀，深入體會人物情感的變化

默讀課文，畫出能表現(xiàn)玲玲心情的有關(guān)詞語。

(三)創(chuàng)設(shè)情境,誦讀感悟

1、出示第一幅圖，理解“端詳"，體會"滿意"。

2、弄臟作品，感受著急

3、畫更漂亮，再悟"滿意"

(1)在爸爸的啟發(fā)下，玲玲是怎么做的？教師范讀，故意丟掉一個(gè)詞"想了想"。

提醒學(xué)生理解"想了想"，還有哪個(gè)詞用得好？指導(dǎo)理解“懶洋洋"并用它說話。

(2)小結(jié)：(出示句子)看來，好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事

往往能變成好事"理解"壞事"、"好事”.

第三個(gè)環(huán)節(jié)：轉(zhuǎn)換角色練習(xí)說話，深化文章主題思想

分角色朗讀課文，換位思考，談感受。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展閱讀，開闊思路，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

1、說說在生活中，遇到的這類事。

2、最后出示名人名言，激勵(lì)學(xué)生。

/J浮二年級說課稿9

一、說教材：

1、教材分析：本課是"造型、表現(xiàn)“領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，

為學(xué)生提供很大的想象空間。包含面廣，可以從其中三個(gè)方面入手，這樣就不會覺得內(nèi)容空洞。

引導(dǎo)學(xué)生對大樹的圖片展示、創(chuàng)作實(shí)踐、自編故事進(jìn)行豐富聯(lián)想，從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和造型

表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，

達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。所需課時(shí)一課時(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)美育目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)綠色生

命的情感。

(2)知識目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性的用自編故事、繪畫方式等去表達(dá)對大樹的情感。

(3)能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力

等。

3、根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：

(1)在本課中，圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)是重點(diǎn)

(2)在認(rèn)知大樹的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思的完整性，

又是本課的難點(diǎn).

4、教具準(zhǔn)備：課件、畫紙、畫筆等。

二、學(xué)情分析：

二年級學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可爰，思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)

手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

三、說教學(xué)流程

（-）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。上課開始教師歌曲《好大一棵樹》導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶

進(jìn)樹的故事，并且感受到樹的重要性，讓學(xué)生初步形成保護(hù)樹的意識。

（二）教師引導(dǎo)、賞析圖片。我用課件展示繪畫中的大樹作品（1）欣賞繪畫中的大樹，讓

學(xué)生知道大樹可以用不同的繪畫方式去表現(xiàn)（2）欣賞教材中的作品，讓學(xué)生了解不僅可以畫整

棵大樹，還可以針對大樹的某一部分進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。

（三）討論交流，啟發(fā)思維。（2分鐘）我提出：“那你們喜歡大樹嗎？喜歡大樹那些地方?

一起說說，小朋友們說出左己的想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝.........為下面的繪畫打基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。（7分鐘）學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作快感，其特點(diǎn)是讓學(xué)生選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)

還可以邀請其他小朋友一起合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力，同時(shí)播放背景音樂，給學(xué)生創(chuàng)

造一個(gè)快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。

（五）課堂表演，自編故事。（7分鐘）讓學(xué)生發(fā)揮想象，說說大樹的故事，表現(xiàn)自己的所

思所想。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。此目的是為了激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自

然的情感。

（七）播放學(xué)生作品（3分鐘）欣賞同齡人的作品，目的是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造自信心，也讓學(xué)

生賞析到美術(shù)語言表現(xiàn)的多樣性。

（A）課后拓展（1分鐘）有關(guān)大樹的用途有很多.小朋友們可以利用課余時(shí)間查閱資料，

發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅屬于自己的大樹。

板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)二年級說課稿10

一、說教材

《葡萄溝》介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)一葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句"葡萄溝真

是個(gè)好地方"展開了四個(gè)內(nèi)容

1、葡萄溝盛產(chǎn)水果：

那里不僅有人們最喜愛的葡萄，還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）。

2、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干：

色鮮、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）.

3、葡萄溝景色美麗、獨(dú)特：

夏季，種在梯田里的葡萄長出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚；秋天，

葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）。

4、葡萄溝不僅物產(chǎn)豐富、景色美麗，而且那里的人乜特別好：

淳樸的維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，當(dāng)葡萄成熟的時(shí)候，他們一定會拿出最甜的葡萄讓你吃

個(gè)夠（第二自然段最后一句話）O

二、說設(shè)計(jì)理念

新課標(biāo)指出："閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，

加深理解和體驗(yàn)，"因此定于本教材,我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整

體入手，品詞賞句來體會文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出："語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打

下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展和重視情感的熏陶"。

具此并結(jié)合前面分析的教材情況我把本課分為兩課時(shí)教學(xué)，并將第二課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

1、知能目標(biāo)：

運(yùn)用學(xué)法遷移讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

2、過程方法:

引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語讀懂句子，并讀出感情，以培養(yǎng)學(xué)生的語言感

受力。

3、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情；培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是第二自然段。本段共有4句。第一句寫葡萄的種植地點(diǎn)，從第2句開

始是按時(shí)間順序?qū)懙模謩e寫了夏季和秋季，葡萄成長和成熟時(shí)的情況；第4句寫在葡萄成熟的

日子里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)的表現(xiàn)。文章的難點(diǎn)也在第二自然段，要準(zhǔn)確領(lǐng)會第二自然段的

詞句，并體會其中蘊(yùn)涵的情感。

五、說學(xué)情、教法、學(xué)法

二年級學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要，此外，隨

著自主意識和合作意識的增強(qiáng)，使得他們能用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn),

喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)充分為他們提供施展特長，展示才能的機(jī)會。

這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力，能按自己的理解來讀，按自己的方式來

理解。基于以上分析，我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織討論交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講、開放課堂，課

外延伸等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、合作交流探究法、相互辯論法、思維拓展圖文結(jié)合

想象法、品詞賞句法.《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中指出："學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的

主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好

的自主學(xué)習(xí)情景尊重學(xué)生的個(gè)體差異鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式」還有這樣的教法、

學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作互助精神，提高品讀、感悟和表達(dá)語言文字的能力。

六、學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

興趣是最好的老師，而玩是小孩子的天性，我以充滿激情的導(dǎo)語（親愛的同學(xué)們，今天我們

去葡萄溝玩一玩好不好？），以去葡萄溝玩一玩引起小朋友的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再

借助教室里掛上成熟葡萄的環(huán)

境布置等手段努力營造氣氛，讓學(xué)生好象進(jìn)入了葡萄溝世界，這樣做，可以拉近學(xué)生與課文

之間的時(shí)空距離。而后安排用課題"葡萄溝”一詞說一句完整的話，進(jìn)行發(fā)散思維語言訓(xùn)練與說

課文主要內(nèi)容的目的。

環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)，合作交流探究。

1、根據(jù)學(xué)生的說話，相機(jī)幻燈出示研究專題。出示幻燈內(nèi)容：

"選擇自己喜歡的方式來研讀課文，并思考：

a、你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方嗎？你是從那些詞語、句子體會出來的？請你選擇體會最深或

喜歡的詞句,與同學(xué)交流，并試著讀出感情。

b、像這些按時(shí)間順序?qū)懙亩温?，你喜歡怎樣讀懂的，請與同學(xué)交流。比比誰的方法巧妙？"

在這個(gè)研讀專題中，不僅有研究的目標(biāo)和要求，而且包含了具體的操作方法和過程提示。這

正體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“三維"目標(biāo)體系，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)

值取向。

2、展開研讀這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)的主要環(huán)節(jié)，作如下安排：

①自學(xué)自研保證讓學(xué)生有充分的時(shí)間自讀課文，思考分析，邊讀邊劃邊注.為后一步小組討

論的質(zhì)量、有效度打下基

②自由組合小組，自學(xué)伙伴作交流相互合作，豐富閱讀認(rèn)識，教師應(yīng)在座間巡回指導(dǎo)，參與

學(xué)生的自學(xué)自研活動(dòng)，并注意吸收反饋信息。

環(huán)節(jié)三：反饋學(xué)習(xí)成果，相互辯論誘導(dǎo)。

我始終以學(xué)生的思維為中心，組織全班交流讓學(xué)生按自己的選擇，交流學(xué)習(xí)成果。讀是個(gè)性

行的行為T個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。所以我會跟著學(xué)生的用鍛性思維隨時(shí)調(diào)整引導(dǎo)思路,

并在交流過程中，穿插落實(shí)課時(shí)目標(biāo)，還適時(shí)組織討論補(bǔ)充、評議深化、相機(jī)誘導(dǎo)。

全班交流研讀專題a時(shí)，采用相互補(bǔ)充辯論法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法等

多種形式全方位來感悟體會葡萄溝是個(gè)好地方,從而讓學(xué)生情不自禁地?zé)釔凵献鎳拇蠛煤由降?/p>

思想感情。

全班交流研讀專題b時(shí)，相機(jī)誘導(dǎo)回顧讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩温涞姆椒ǎ⑶乙猜鋵?shí)了本

課的重點(diǎn)。

在此過程中根據(jù)集體的反饋信息適時(shí)板書。（板書附后）這樣設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的

主人，也訓(xùn)練了學(xué)生的語言文字的感悟表達(dá)能力。

環(huán)節(jié)四：拓展創(chuàng)新，升放課堂，課外延伸

趁熱打鐵，設(shè)計(jì)開放作業(yè)的形式，讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的作業(yè)方式，提高了興趣，鍛

煉了能力。（選一個(gè)完成）

1、現(xiàn)在我們到葡萄溝游玩一一趟，我們每個(gè)人都有自己的想法、感受。能不能把你的感受

想法，寫下來，畫下來，唱下來，讓所有的老師、同學(xué)看看我們班的風(fēng)采，為我們班爭光？你準(zhǔn)

備怎么辦呢？寫作不錯(cuò)的，可以寫一E殳話夸夸葡萄溝做做廣告也可以寫封信給維吾爾族老鄉(xiāng)；

畫畫不錯(cuò)的，可以畫下你看到的；唱歌不錯(cuò)的，可以自己寫寫歌詞，來唱一唱，陳老師幫你錄下

來；只要你想得到的都行.

2、給維吾爾族老鄉(xiāng)寫寫信，寫游記，想當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游的，可以寫寫，你準(zhǔn)備怎樣介紹葡萄溝。

七、附板書設(shè)計(jì)

葡萄溝

盛產(chǎn)水果：品種多

好地方

景色美麗：

時(shí)間

夏季：茂密的枝葉像涼棚

秋季：五光十色，美麗極了

老鄉(xiāng)熱情好客：吃個(gè)夠

葡萄干有名：顏色鮮、顆粒大、味道甜

〃浮二年級說課稿11

一、說教材

各位領(lǐng)導(dǎo)老師下午好，今天我說課的內(nèi)容是人教版二年級上冊第2課《我是什么》。這是

一篇擬人的科學(xué)短文，它以樸實(shí)生動(dòng)的語言，講述了水的變化及利與害水為人類做了許多好事，

也做了許多壞事，要完全降服他，還要付出艱辛的努力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求，圍繞本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目

標(biāo)：

1、認(rèn)識11個(gè)字，會寫8個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

工知道云、雨、雹子、雪都是水的變化形成的.

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為識字、寫字和理解課文內(nèi)容。

四、說教學(xué)過程

結(jié)合課件，我重點(diǎn)說說我的教學(xué)過程:我分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入新課激發(fā)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境自主識字。三、整體感知合作交流。四、語句引領(lǐng)讀中感悟。五、鞏固運(yùn)用拓展延

伸。具體過程如下：

（-）導(dǎo)入新課激發(fā)興趣。

導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，一個(gè)精彩的導(dǎo)入可以快速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課我通過一個(gè)會

七十二變的孫悟空的謎語引入，接著告訴學(xué)生一個(gè)小魔術(shù)師也來到我們的課堂，揭示課題《我是

什么》，板書課題齊讀，"我"就藏在我們要學(xué)的課文里，你們能猜出我是誰嗎？此時(shí)，學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣大增，迫切地想知道謎底。緊接著，教師范讀課文，學(xué)生積極地開動(dòng)腦筋，猜出謎底就

是"水"。（板書）

（二）創(chuàng)設(shè)情境自主識字。

課件出示詞語，先指名讀，再讓學(xué)生齊讀，男女生賽讀，帶拼音讀，去拼音單個(gè)字讀，并交

流識字方法，讓每個(gè)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來。

（三）整體感知合作交流。

1、找形態(tài)。要求：

①讀準(zhǔn)字音，不添字，不掉字，句子讀通順。

②劃出不懂的詞、句，不明白的問題。

③找一找我會變什么？

讓學(xué)生帶著要求自讀課文。學(xué)生通過邊讀邊找邊勾畫，就能說出"我"會變成"汽、云、雨、

雪、雹”.

2、讀形態(tài)。

讓學(xué)生選擇喜歡的段落自由練讀，再自己在小組里讀給小伙伴聽。讓每個(gè)學(xué)生都有嘗試的機(jī)

會和自主選擇的權(quán)利，在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，達(dá)到生生互動(dòng)。

（四）語句引領(lǐng)讀中感悟。

在學(xué)生匯報(bào)讀的過程中，我將引導(dǎo)鼓勵(lì)，加深學(xué)生對課文的朗讀感悟，并解決學(xué)生在初讀課

文時(shí)提出的問題。

第一段：當(dāng)學(xué)生讀到描寫汽的句子時(shí)，我讓學(xué)生想象濕衣服被太陽曬后變干的情況，再讓學(xué)

生朗讀，評議后再讀，讓學(xué)生直觀地了解到水遇熱會變成汽。水還會變成云，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生

質(zhì)疑。

第二段：我讓學(xué)生按官己喜歡的方式讀第二E殳后，出示一道填空題讓學(xué)生填空，并讓學(xué)生說

說："雨、雪、雹都是天空中落下來的，為什么不都用落呢？"讓學(xué)生四人小組討論、交流，再

讓學(xué)生通過不同的動(dòng)作來表現(xiàn)對"落、打、飄”的理解，最后讓學(xué)生接龍讀、比賽讀、挑戰(zhàn)讀這

E黯

小結(jié)一、二段：我讓學(xué)生在黑板上排出水的變化過程，并讓學(xué)生說說這樣排的理由。通過這

一環(huán)節(jié)突破教學(xué)難點(diǎn)，理清文章的敘述順序，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維及動(dòng)手操作能力。

第三段：邊出示課件邊范讀第三段，再指導(dǎo)朗讀、指名讀、全班有感情地朗讀。利用課件充

分創(chuàng)設(shè)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)，用他們自己對課文的感悟取代教師的講解

和分析。

3、說利弊

"孩子們，我們小水珠的脾氣實(shí)在有點(diǎn)怪，在課文里找找我們的脾氣怪在哪？"學(xué)生通過朗

讀第四段就能找出水有時(shí)"溫和"有時(shí)"暴躁"，"從哪些句子可以看出我們有時(shí)溫和有時(shí)暴

躁？”引出水做的好事和壞事.

4、拓展練習(xí)，說說"我"。

出示問題：

1、你還知道我干過哪些好事和壞事呢？用"水能……水還能……”的句式說出來。

2、你有什么妙計(jì)讓水光做好事，不做壞事？

讓學(xué)生帶著問題分組討論后，我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)水、珍惜水，管住水，讓學(xué)生認(rèn)識到保

護(hù)自然的重要性。此環(huán)節(jié)師生互動(dòng)，生生交流，既對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然環(huán)保教育，又培養(yǎng)了學(xué)

生合作學(xué)習(xí)的精神，提高了口語表達(dá)能力。

(五)I凡固運(yùn)用拓展延伸。

1、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。

2、你在生活中看到過水在變嗎？把它畫下來，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語或一句話。

《語文課標(biāo)》指出："努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，應(yīng)拓展語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,

將課內(nèi)知識延伸到課外將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐相會對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動(dòng)作用。"

/」浮二年級說課稿12

一、說教材：

《狼和小羊》一課是人教版小學(xué)語文教材第四冊第八單元的一篇講讀課文。本文選自《伊索

寓言》，用學(xué)生喜聞樂見的狼和小羊的對話形式展開故事，告訴他們對待像狼一樣的壞人，光講

道理是不行的。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手，按聽、說、讀、寫四線并進(jìn)的方式，培養(yǎng)

學(xué)生的好課例。

(一)依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《新大綱》的