八年級語文下冊第二單元第8課時(shí)間的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版

《時(shí)間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.篩選信息，感知課文內(nèi)容。2.找尋關(guān)鍵，理清文章思路。3.賞析妙點(diǎn)，探究表達(dá)之趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.感受表達(dá)之妙，是本文學(xué)習(xí)重點(diǎn)。2.理清文章層次探究章法之妙，是難點(diǎn)。教學(xué)創(chuàng)意本教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于學(xué)法實(shí)踐，在閱讀中，通過“發(fā)覺、賞析、創(chuàng)建”的方法進(jìn)行語言探究式閱讀。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入。今年春節(jié)檔最熱門的電影，當(dāng)屬科幻片《流浪的地球》，大家都看了嗎？它講解并描述的是地球的將來，太陽即將毀滅，地球必需去找尋新的家園。今日，讓我們循著時(shí)間的蹤跡，去探尋地球的過去，一起學(xué)習(xí)《時(shí)間的腳印》。板書課題。二、感知內(nèi)容與層次——說發(fā)覺的話這是一篇很好玩味的說明文。學(xué)問鏈接：說明文，是客觀地說明事物或闡明事理的一種文體。目的在于給人以學(xué)問。1.閱讀，圈點(diǎn)勾畫，本文介紹了哪些科學(xué)學(xué)問呢？說說你的發(fā)覺。溝通。結(jié)論：這些學(xué)問都是圍圍著“巖石”進(jìn)行的介紹。板書：巖石2.跳讀，發(fā)覺三句話，這三句話具有以下特征：獨(dú)立成段；具有提示內(nèi)容的作用；分別介紹了“巖石”的三個(gè)方面。溝通，結(jié)論：巖石是怎樣登記時(shí)間的呢？

經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。

巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡。板書：記錄時(shí)間

巖石的形成

保存痕跡

探討意義小結(jié)：從課文內(nèi)容的角度來看，本文內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰。這是從大處著眼的趣味。三、鑒賞語言與表達(dá)——說賞析的話。1.從說明方法的角度賞析一個(gè)句子。每1厘米厚的巖層便代表著幾十年到上百年的時(shí)間。賞析：這里運(yùn)用了舉例子的說明方法。這里運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。這里運(yùn)用了作比較的說明方法。朗讀。讀出其中的情味。留意讀出輕重。每1厘米厚的巖層便代表著幾十年到上百年的時(shí)間。1厘米巖層記載的時(shí)間長；巖石形成的過程漫長、不易……2.從表達(dá)方式的角度賞析一個(gè)段落。大塊的石頭破裂成小塊的石子，小塊的石子再分裂成微小的沙礫、泥土?？耧L(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，起先了旅行。說說語段的生動(dòng)性。這是一個(gè)以描寫為主的語段。這一段描寫了石頭的改變過程。這一段運(yùn)用了多種修辭手法。用詞很生動(dòng)：“帶著、旅行”，表示一種目標(biāo)，一個(gè)目的，一個(gè)方向，說明白這些泥沙身負(fù)使命。很有情味?！氨优纴砹恕?，說明巖石的形成是一個(gè)很艱辛的過程，非常不易。3.從文段結(jié)構(gòu)的角度賞析一個(gè)文段。21—28段從局部看，是總分結(jié)構(gòu)，都是先總說，再分說。請找出三處表示總說的句子，用下列兩組關(guān)聯(lián)詞組成一個(gè)句子，保留關(guān)鍵信息，使句子順暢。三處總說句：巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡。

從“死”的石頭上，我們看到了地殼運(yùn)動(dòng)。

化石是歷史的證人，它幫助我們相識地球歷史的發(fā)展過程。第一組關(guān)聯(lián)詞：巖石不僅……而且……甚至可以……其次組關(guān)聯(lián)詞：巖石一方面……另一方面……同時(shí)……思索：哪一個(gè)句子與作者所要表達(dá)的內(nèi)容最接近？遞進(jìn)關(guān)系：范圍或程度上更進(jìn)一步，強(qiáng)調(diào)巖石保留痕跡的奇妙。并列關(guān)系：只有前后，沒有主次之分。從語言表達(dá)角度看，本文手法豐富，搖曳多姿。這是從小處著眼的趣味。四、閱讀整理與評價(jià)——說有創(chuàng)意的話。從細(xì)處著眼，也很好玩味。讓我們把眼光聚集到標(biāo)題：時(shí)間的腳印僅僅五個(gè)字也會有無限趣味。請依據(jù)你對全文內(nèi)容的把握，擬寫一個(gè)副標(biāo)題，作為你對課文標(biāo)題的理解。時(shí)間的腳印——就是__________的印記預(yù)設(shè)：時(shí)間的腳印就是巖石里的印記；時(shí)間的腳印就是巖石在形成過程中留下的印記時(shí)間的腳印就是地殼改變留在巖石里的印記時(shí)間的腳印就是地球?qū)l(fā)展的過程留在巖石里的印記時(shí)間的腳印就是時(shí)間消逝所留下的印記……我們還可以換一個(gè)角度：時(shí)間的腳印寫出了___________

預(yù)設(shè)：時(shí)間的腳印寫出了巖石的奇妙時(shí)間的腳印寫出了巖石的形成過程非常艱辛?xí)r間的腳印寫出了巖石記錄時(shí)間的方式很奇妙時(shí)間的腳印寫出了科學(xué)家對巖石的發(fā)覺時(shí)間的腳印寫出來巖石形成的趣味過程時(shí)間的腳印寫出了探討巖石的意義……五、結(jié)語時(shí)間總是匆忙，一節(jié)課的時(shí)間很快就要結(jié)束了。但我們所經(jīng)過的，必將如巖石一樣，在生命長河里留下印記，從而構(gòu)成我們獨(dú)特的人生。愿各位珍惜！下課！教學(xué)反思

語文活動(dòng)，請給學(xué)生一個(gè)抓手語文學(xué)習(xí)，是一個(gè)探究的過程，探究語言表達(dá)的規(guī)律，探究語言文字的魅力。探究的落腳點(diǎn)是學(xué)法實(shí)踐。聞名特級老師余映潮老師說，學(xué)法實(shí)踐的重要目的就是訓(xùn)練實(shí)力，學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中形成了實(shí)力，老師就給了學(xué)生終身受用的本事。訓(xùn)練什么呢？訓(xùn)練發(fā)覺的實(shí)力、鑒賞的實(shí)力、創(chuàng)建的實(shí)力，歸根究竟是訓(xùn)練運(yùn)用語言的實(shí)力?；谝陨夏繕?biāo)，本課教學(xué)體現(xiàn)如下幾個(gè)特點(diǎn)：一、充分的語言訓(xùn)練本課的語言訓(xùn)練，著眼于一個(gè)詞，一句話，一個(gè)段落，到幾個(gè)段落構(gòu)成的文段，觀賞用詞之妙，表達(dá)之趣，結(jié)構(gòu)之美，訓(xùn)練充分。一個(gè)“旅行”，體會出目的性，方向感，使命感，使冷冰冰的石頭有了溫度。一處對比，示意巖石形成的過程非常漫長。最為好玩的，是對文段結(jié)構(gòu)的賞析，用兩組關(guān)聯(lián)詞辨別其中的邏輯依次，讓非常困難的學(xué)問變得通俗易懂，學(xué)生可見可感。二、扎實(shí)的學(xué)法指導(dǎo)本課的學(xué)法指導(dǎo)是有序的，有效的，因而也是扎實(shí)的。怎么篩選信息？跳讀發(fā)覺，精準(zhǔn)指讀。怎么賞析句子？從說明方法的角度，通過朗讀的方式；怎么賞析段落？看修辭手法。怎么賞析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？運(yùn)用不同關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。每一個(gè)活動(dòng)都指向一個(gè)學(xué)習(xí)方法。三、生動(dòng)的語文活動(dòng)從大的角度看，本課的語文活動(dòng)主要有三個(gè)，說發(fā)覺的話，說賞析的話，說有創(chuàng)意的話。所謂的發(fā)覺，就是篩選信息，明確結(jié)構(gòu)；所謂賞析就是感受語言，學(xué)習(xí)語言，所