人教版部編版小學(xué)語文一年級上冊人教版四季教學(xué)設(shè)計教案21

《四季》敎學(xué)設(shè)計(第二課時)敎學(xué)目標:知識與能力:1、復(fù)習(xí)鞏固我會認的11個生字2、正確流利有感情的朗讀課文.過程與方法:1、通過多種形式的朗讀,感受四季不同的美.2、通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作意識和自主學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成學(xué)會傾聽、相互幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣.情感態(tài)度價值觀:理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情.敎學(xué)重點:朗讀敎學(xué).敎學(xué)難點:感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識.敎學(xué)教法:品詞析句、朗讀體會敎學(xué)準備:課件敎學(xué)過程:一、看一看,說一說,初識美1、引言:這節(jié)課,我們再一次走進美麗的四季王國,去感受春的生機、夏的活力、秋的豐收、冬的喜悅!同學(xué)們高興嗎?生:高興2、復(fù)習(xí)生字:開啟四季王國之門的密碼就是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寶寶,你們有信心讀準嗎?生:能!幻燈出示生字:（齊讀開火車讀）對說是葉圓夏秋雪肚就冬幻燈出示詞語:（男女生比賽讀指名讀）一對說話是我荷葉圓形夏天秋天雪人肚皮就是冬天3、欣賞,猜四季瞧,四季之門打開了!（幻燈出示課題）下面請同學(xué)們欣賞美景,根據(jù)圖中美景猜猜每幅圖所表示的季節(jié).（幻燈出示春、夏、秋、冬圖片）生:春、夏、秋、冬師:同學(xué)們有一雙會觀察的眼睛.春天、夏天、秋天、冬天四個季節(jié)合起來稱為“四季”.4、生聽范讀,夸四季請同學(xué)們把書翻開60頁,聽老師讀這首詩歌,看四季給你留下什么印象?（生聽老師誦讀）你能用一句完整的話贊美四季的美景嗎?生:1、四季真美啊!2、四季多漂亮啊!二、讀一讀,品一品,感悟美（一）春1、四季景色各異,美麗如畫.一年之計在于春,請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀詩歌第一節(jié),看那些詞讓你感受到春天的美麗?生:自由讀文,找出“草芽尖尖”2、請生齊讀“草芽尖尖”,生活中你還發(fā)現(xiàn)那些東西是尖尖的呢?生:鉛筆尖尖、鐵釘尖尖、三角板尖尖、仙人掌的刺尖尖.3、（幻燈出示草芽圖片）誰來用手指一指草芽尖尖形容的是什么地方?!（生上臺指）想象一下尖尖的草芽用手摸一摸是什么感覺?（嫩嫩的、綠綠的!）4、草芽尖尖,嫩嫩的、綠綠的!誰再來讀這兩個詞,通過你的朗讀讓大家感受到草芽的鮮嫩.指3名生讀、齊讀.5、經(jīng)過一個冬的沉睡,小草芽破土而出,給大地披上美麗的綠衣裳,美極了!小草芽心情如何呢?（生:高興）現(xiàn)在,同學(xué)們就是這株鮮嫩的草芽,能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎?!（指2生讀、女生讀、男生讀）6、學(xué)貴有疑!,我們要學(xué)會邊讀書邊思考,誰來說說讀了這一節(jié),你還有什么疑問?!生質(zhì)疑:為什么草芽說它是春天?!生回答:草芽是春天的代表性事物!7、春天還有哪些代表性事物?!同桌之間說一說!指明說（桃花、梨花、迎春花）9、背誦第一小節(jié).（二）夏1、觀賞了春天的美景,第二站我們走進夏天.請同學(xué)們以小組為單位用自己喜歡的方式讀課文第二節(jié),按照學(xué)習(xí)第一節(jié)的方式小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié),把你收獲說出來相互交流.A:小組合作學(xué)習(xí)B:指名讀文:圓圓,語調(diào)往上揚.C:交流學(xué)習(xí)成果:為什么荷葉說它是夏天?2、見過荷葉嗎?什么樣子?（見過的同學(xué)說一說像小傘、像圓盤!沒見過的同學(xué)看大屏幕（出示荷塘美景））3、同學(xué)們喜歡夏天嗎?!為什么?（生:吃冰淇淋、游泳）4、請把喜愛之情讀出來,可以加上表情、動作讀.5、指名背誦（三）秋1、觀賞了充滿活力的夏天,我們走進金色的秋天.（課件出示第三節(jié)圖文）2、誰來讀讀秋天的詩.指名讀三人.3、學(xué)貴有疑,聰明的小朋友要邊思考邊讀書,讀了秋天的詩歌,你有哪些問題想提出來和大家一起討論?A:谷穗為什么是彎彎的?B:鞠躬是什么樣子的?小谷穗在向誰鞠躬?它是怎么想的?C:如果你是小谷穗你想對誰說點什么?謙虛的小谷穗,你愿意讀讀秋天的詩句嗎?（四）冬同學(xué)們,四季王國的終點站是冬天,瞧,頑皮的小雪人正等待這我們呢!（出示第四節(jié)圖文）1、指名讀2、雪人是怎么挺著肚子的?誰來表演一下?3、帶上動作讀肯定讀得有滋有味,誰來試一試,讀出雪人的頑皮可愛.4、讓我們一起變成頑皮的小雪人,齊聲朗讀這一節(jié).三、讀一讀,演一演,再現(xiàn)美1、不知不覺間我們走進四季王國,一起聆聽了草芽、荷葉、谷穗、雪人的快樂告白,也完成了美妙的四季之旅,讓我們再來齊讀這首美麗的小詩.2、請四生上臺合作表演讀四、說一說,畫一畫,創(chuàng)照美冬去春又回,一年又一年,大自然的四季永遠這么美麗,春天萬紫千紅,夏天生機勃勃,秋天碩果累累,冬天白雪皚皚,我收集了很多圖片和大家一起來欣賞!（四季美景圖）怎樣才能留住這美麗的四季呢?保護大自然,保護環(huán)境.五、知識拓展（幻燈提示句型）你能用其它事物把詩歌補充完整嗎?1、同桌互相說一說2、學(xué)生匯報（）,他對小鳥說:“我是().六、作業(yè)（1）回家給父母表演背誦課文.（2）用手中的畫筆,把你喜歡的季節(jié)畫下來.板書設(shè)計:4、四季春夏秋冬課后反思:我執(zhí)教的是<<四季>>的第二課時,在敎學(xué)過程中通過激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)情景、品讀課文,朗讀指導(dǎo),體味文本這幾個環(huán)節(jié)的敎學(xué)力圖來達到兩個敎學(xué)目標:一是知道一年有四季以及四季的特征,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情；二是能正確流利地朗讀課文,試著感情朗讀和背誦課文.

一.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣俗話說“好的開頭是成功的一半”,創(chuàng)設(shè)好的情景可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,于是開課時我從學(xué)生的生活實際出發(fā),說說現(xiàn)在是什么季節(jié)引出四季,然后讓學(xué)生欣賞四季的風(fēng)景圖,從直觀上感知四季的美,激發(fā)他們對四季的探索.

二.品讀課文、讀中識字閱讀敎學(xué)中的識字敎學(xué)不能脫離語言環(huán)境,因此我采用三步讀書法來引導(dǎo)他們:一是初讀,要求讀準字音注意生字詞語,放慢速度讀；二是識字后再來整體感知讀,要求讀通順；三是把課文流利,讀出美的感覺.

三.讀指導(dǎo)、體味文本通過前面的練讀,學(xué)生對課文已較熟悉了,但他們沒有深入地了解文本,讀起來沒感情,又是第一次接觸閱讀課,也不知道什么叫感情朗讀.所以在這個環(huán)節(jié)中我分兩步走:一是讓學(xué)生自主選擇自己最喜歡的季節(jié)來讀,說說它寫了這個季節(jié)的誰,是什么樣子的來具體感悟,并通過做動作來體會彎彎鞠躬一挺詞語意思來初步感知該怎樣讀.不足之處:《四季》當中的四小節(jié),我只要求他們齊讀孩子們個別讀的機會