人教版部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)人教版畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)教案31

《畫(huà)》敎學(xué)設(shè)計(jì)一、敎學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁.2.了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是反義詞；3.能正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà).二、敎學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁.2.了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是反義詞；難點(diǎn):3.能正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà).三、教具準(zhǔn)備多媒體、課件四、敎學(xué)過(guò)程（一）激發(fā)興趣,謎語(yǔ)導(dǎo)入新課1.教師范讀學(xué)生猜謎語(yǔ).在學(xué)習(xí)新課之前,我們來(lái)看一首謎語(yǔ)詩(shī)“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花.能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話.”誰(shuí)知道謎底?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一首謎語(yǔ)詩(shī).（由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,同時(shí)又為猜出謎底作了鋪墊）2.板書(shū)齊讀課題二、初讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字新詞1.觀賞兩幅畫(huà)自由說(shuō)說(shuō)感受2.多方法,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字（1）帶讀詩(shī)歌.自由擔(dān)任小小發(fā)現(xiàn)家觀察不同（紅色字體就是需要我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)的生字寶寶）（2）教師拼讀學(xué)生跟讀（3）給生字寶寶找朋友（個(gè)別回答）；齊讀詞語(yǔ)；通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)含有走之底、斜刀頭兩個(gè)偏旁的“遠(yuǎn)、近、還”和“角”四個(gè)生字（4）手勢(shì)拼讀（教師先示范師生共同展示）3.我會(huì)寫(xiě)部分（1）觀察（2）筆畫(huà)的數(shù)量（自由回答）（3）筆順部分通過(guò)兩遍書(shū)空方式學(xué)習(xí)（教生共同展示）;當(dāng)堂完成描紅練習(xí).三、拼讀讀古詩(shī),體會(huì)感情1.齊讀古詩(shī)（注意遇到紅斜杠要停頓好似過(guò)馬路遇到紅燈要停）2.分前后兩句分析小結(jié)出“山、“鳥(niǎo)”、“花”、“水”四種景物,感受自然的美麗.（高興）3．帶情緒朗讀（個(gè)別展示,學(xué)生評(píng)價(jià)）.4.老師有些疑問(wèn)你們可以幫幫我嗎?疑問(wèn)1:為什么人走近聽(tīng),還是聽(tīng)不到水聲?疑問(wèn)2:為什么春天已經(jīng)過(guò)去了,花還沒(méi)謝?疑問(wèn)3:為什么人走近了,鳥(niǎo)沒(méi)飛走?（因?yàn)檫@是一幅畫(huà)!）5.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)反義詞（自由回答）6.課堂趣味擴(kuò)展配上有趣的動(dòng)作表演朗讀（教師示范,師生共演）7.回顧復(fù)習(xí)（課文、生字詞）四、作業(yè)布置1回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)然后配上有趣的動(dòng)作表演朗讀給爸爸媽媽看.2寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的筆順第二課時(shí)敎學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容.練習(xí)背誦.2.學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)生字.教具準(zhǔn)備生字卡片,小黑板敎學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)課文內(nèi)容指名背誦,學(xué)生互評(píng).你能找出這首詩(shī)中幾組意思相反的詞嗎?遠(yuǎn)一近有一無(wú)去一來(lái)小組間開(kāi)火車讀.加動(dòng)作表演讀復(fù)習(xí)生字指名拼讀生字,師生共同糾正字音.遠(yuǎn)yuǎn是整體認(rèn)讀音節(jié)也是三拼音節(jié).2.學(xué)習(xí)字形.“遠(yuǎn)、近、還”都是在熟字“元、斤、不”的基礎(chǔ)上加偏旁.色新偏旁斜刀頭.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)人:與“八、入”區(qū)別,撇長(zhǎng)捺短.聽(tīng):左右結(jié)構(gòu)先寫(xiě)左邊再寫(xiě)右邊.四、課堂練習(xí)(一)、拼拼讀讀.

wǒ

xǐ

huān

huà

xiǎo

jī

hé

xiǎo

yā

(二)、照樣子按筆順寫(xiě).(三)、填

空

“水”字共(

)畫(huà),第一畫(huà)是(

).

“去”字共(

)畫(huà),第二畫(huà)是(

).

“來(lái)”字共(

)畫(huà),第一畫(huà)是(

).

“不”字共(

)畫(huà),第三畫(huà)是(

).(四)、給音節(jié)加聲母.

(

)īng

(

)ūn

(

)è

(

)ìn

(

)ēng

(

)ái

(

)īng

驚

春

色

近

聲

還

聽(tīng)

(五)、照樣子,在正確的反義詞后面畫(huà)√.

有——無(wú)(√)

遠(yuǎn)——還(

)

來(lái)——去(

)

右——大(

)

天(

)

近(

)

云(

)

左(

)

小——土(

)

出——人(

)

天——也(

)

大(

)

入(

)

地(

)

(六)、按課文內(nèi)容填空.

1．圖上畫(huà)的有(

),有(

)、(

),還有(

).

2．遠(yuǎn)處畫(huà)的是(

),近處畫(huà)的是(

).

3．為什么“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”?因?yàn)檫@是一幅!板書(shū)設(shè)計(jì)五、板書(shū)設(shè)計(jì)6畫(huà)遠(yuǎn)近還色 山畫(huà)水花美鳥(niǎo)《畫(huà)》敎學(xué)反思《畫(huà)》這篇課文中有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī).畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo),給人以山水相映、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感,課文以“畫(huà)”這個(gè)謎語(yǔ)的謎底為中心,抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述,圖文對(duì)應(yīng),妙趣橫生.在敎學(xué)本課時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī),展開(kāi)想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn),在敎學(xué)本課時(shí),要敎學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)漢字,了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞；能正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)是本課的敎學(xué)目標(biāo).根據(jù)敎學(xué)目標(biāo)而擬定敎學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在各個(gè)環(huán)節(jié)的展示中流程較流暢,思路非常清晰,緊扣敎學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)算是較成功的一堂課.但是還有很多不足,列如:1.在教生字詞時(shí)沒(méi)有融入寫(xiě)字六原