人教新課標(biāo)六年級(jí)語文上冊(cè)第八單元測(cè)試卷

人教新課標(biāo)六年級(jí)語文上冊(cè)第八單元測(cè)試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)積累1.字詞鞏固捕鳥（______）束縛（______）伶俐（______）一望無際（______）選擇正確的字形填空：“廚”字的下面是______（“豆”或“亍”）?！叭觥弊值挠疫吺莀_____（“攵”或“夂”）。素不知道：______。擲地有聲：______。2.文學(xué)常識(shí)魯迅，原名______，是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的代表作包括______（列舉兩部）?！渡倌觊c土》選自魯迅的短篇小說______，通過閏土這一人物形象，展現(xiàn)了怎樣的生活場(chǎng)景？3.名言警句積累魯迅曾說過：“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話的含義是______。二、閱讀理解1.《少年閏土》請(qǐng)概括《少年閏土》的主要內(nèi)容。從閏土捕鳥、看瓜刺猹等場(chǎng)景中，分析閏土的性格特點(diǎn)。文中“我”對(duì)閏土的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合具體語句分析。結(jié)合文章的語言特色，分析魯迅是如何通過景物描寫表達(dá)情感的。3.《我的伯父魯迅先生》本文通過哪些具體事例表現(xiàn)魯迅先生的性格特點(diǎn)？魯迅先生與“我”的交往中，體現(xiàn)了哪些可貴的品質(zhì)？4.《有的人》閱讀詩歌，分析臧克家是如何通過對(duì)比手法表現(xiàn)魯迅精神的。這首詩的結(jié)尾表達(dá)了怎樣的思想感情？三、寫作表達(dá)1.仿寫練習(xí)仿照《少年閏土》第一自然段的寫法，描寫一個(gè)你熟悉的人物形象。2.習(xí)作練習(xí)以“有你，真好”為主題，寫一篇記敘文，通過具體事例表達(dá)你對(duì)某個(gè)人或物的深厚情感。四、綜合能力提升1.語言運(yùn)用原句：他跑得很快。修改后：______。2.口語表達(dá)假設(shè)你是一名記者，采訪一位對(duì)魯迅先生作品很有研究的人，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)三個(gè)問題并說明提問意圖。3.文學(xué)體裁分析五、課外拓展1.魯迅作品推薦請(qǐng)從魯迅的散文集《朝花夕拾》中選擇一篇你感興趣的作品，簡要介紹其內(nèi)容和主題。2.文化背景魯迅生活的時(shí)代背景是怎樣的？這種背景對(duì)他的創(chuàng)作有哪些影響？3.名言積累請(qǐng)從課文中摘錄一句你認(rèn)為富有哲理的話，并說明理由。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累1.字詞鞏固捕鳥（bǔniǎo）、束縛（shùfù）、伶俐（línglì）、一望無際（yīwàngwújì）“廚”字的下面是“豆”。“撒”字的右邊是“攵”。素不知道：從來不知道。擲地有聲：形容話語鏗鏘有力。2.文學(xué)常識(shí)魯迅，原名周樹人，代表作包括《吶喊》《朝花夕拾》?！渡倌觊c土》選自《故鄉(xiāng)》，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的豐富多彩。3.名言警句積累這句話的含義是：只有勇于探索、開拓的人，才能創(chuàng)造新的道路。二、閱讀理解1.《少年閏土》概括：文章講述了“我”與閏土的交往，展現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢、聰明能干和活潑可愛。性格特點(diǎn)：閏土是一個(gè)機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年。“我”對(duì)閏土的態(tài)度從羨慕到欽佩，表達(dá)了對(duì)農(nóng)村生活的向往。語言特色：魯迅運(yùn)用優(yōu)美的語言和豐富的想象，營造出幽雅、深遠(yuǎn)的意境。3.《我的伯父魯迅先生》事例：魯迅先生為救護(hù)車讓路、為車夫治病、關(guān)心勞動(dòng)人民等。品質(zhì)：魯迅先生關(guān)心他人、熱愛勞動(dòng)人民、生活簡樸。4.《有的人》對(duì)比手法：通過對(duì)比兩種人的不同行為，表現(xiàn)魯迅精神的偉大。思想感情：詩歌結(jié)尾表達(dá)了對(duì)魯迅先生不朽精神的敬仰和懷念。三、寫作表達(dá)1.仿寫練習(xí)修改后：他像一陣風(fēng)一樣，飛快地跑過去了。2.習(xí)作練習(xí)請(qǐng)根據(jù)學(xué)生自己的經(jīng)歷和情感完成習(xí)作。四、綜合能力提升1.語言運(yùn)用修改后：他健步如飛，像離弦的箭一樣，瞬間消失在人群中。2.口語表達(dá)問題1：魯迅先生的作品對(duì)您的影響有哪些？問題2：您認(rèn)為魯迅先生的精神在當(dāng)今社會(huì)有哪些現(xiàn)實(shí)意義？問題3：您最喜歡魯迅先生的哪部作品？為什么？3.文學(xué)體裁分析《少年閏土》：短篇小說，通過記敘故事刻畫人物形象。五、課外拓展1.魯迅作品推薦《從百草園到三味書屋》：記敘了魯迅童年時(shí)期在百草園的趣事和在三味書屋的學(xué)習(xí)生活，展現(xiàn)了兒童天真活潑的性格和封建教育對(duì)兒童的束縛。2.文化背景魯迅生活在清末民初的動(dòng)蕩時(shí)期，當(dāng)時(shí)的社會(huì)黑暗、民不聊生。這種背景促使魯迅關(guān)注社會(huì)問題，用文學(xué)表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的同情和對(duì)舊社會(huì)的批判。3.名言積累“希望本無所謂有，無所謂無，這就像地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話表達(dá)了魯迅對(duì)希望和奮斗的堅(jiān)定信念。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累1.字詞鞏固捕鳥（bǔniǎo）束縛（shùfù）伶俐（línglì）一望無際（yīwàngwújì）2.文學(xué)常識(shí)魯迅，原名周樹人，是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的代表作包括《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》。《少年閏土》選自魯迅的短篇小說集《故鄉(xiāng)》，通過閏土這一人物形象，展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的質(zhì)樸與生活智慧。3.名言警句積累希望本無所謂有，無所謂無，這就像地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話的含義是：希望需要通過實(shí)際行動(dòng)去創(chuàng)造，只有不斷努力，才能開辟出新的道路。二、閱讀理解1.《少年閏土》概括：文章通過“我”與閏土的交往，展現(xiàn)了閏土的聰明機(jī)智、勇敢善良，以及他與“我”之間的深厚友誼。性格特點(diǎn)：閏土活潑好動(dòng)、機(jī)智勇敢，熱愛自然，對(duì)生活充滿好奇。態(tài)度變化：從對(duì)閏土的羨慕到對(duì)其生活的同情。主題：文章表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和追求，盡管現(xiàn)實(shí)充滿黑暗，但依然懷揣希望。語言特色：運(yùn)用豐富的想象和優(yōu)美的語言，將夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)交織，形成獨(dú)特的藝術(shù)效果。3.《我的伯父魯迅先生》主要事件：救助車夫、談碰壁、關(guān)心他人等。情感表達(dá)：通過這些事件，表現(xiàn)了魯迅先生愛憎分明、關(guān)心勞動(dòng)人民的高尚品質(zhì)。三、寫作表達(dá)1.仿寫練習(xí)修改后：他像一陣風(fēng)一樣，飛快地跑過去了。2.習(xí)作練習(xí)學(xué)生需根據(jù)自身經(jīng)歷，完成一篇以“有你，真好”為主題的習(xí)作，表達(dá)對(duì)某個(gè)人或物的感激之情。四、綜合能力提升1.語言運(yùn)用修改后：他健步如飛，像離弦的箭一樣，瞬間消失在人群中。2.口語表達(dá)問題1：魯迅先生的作品對(duì)您的影響有哪些？問題2：您認(rèn)為魯迅先生的精神在當(dāng)今社會(huì)有哪些現(xiàn)實(shí)意義？問題3：您最喜歡魯迅先生的哪部作品？為什么？3.文學(xué)體裁分析《少年閏土》：短篇小說，通過記敘故事刻畫人物形象。五、課外拓展1.魯迅作品推薦《從百草園到三味書屋》：記敘了魯迅童年時(shí)期在百草園的趣事和在三味書屋的學(xué)習(xí)生活，展現(xiàn)了兒童天真活潑的性格和封建教育對(duì)兒童的束縛。2.文化背景魯迅生活在清末民初的動(dòng)蕩時(shí)期，當(dāng)時(shí)的社會(huì)黑暗、民不聊生。這種背景促使魯迅關(guān)注社會(huì)問題，用文學(xué)表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的同情和對(duì)舊社會(huì)的批判。3.名言積累希望本無所謂有，無所謂無，這就像地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話表達(dá)了魯迅對(duì)希望和奮斗的堅(jiān)定信念。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累字詞積累：通過字音、字形、字義的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握生字詞的正確讀音和書寫。文學(xué)常識(shí)：了解魯迅及其代表作，為理解其作品打下基礎(chǔ)。名言警句：積累魯迅的名言，體會(huì)其思想深度。二、閱讀理解內(nèi)容理解：把握課文的主要情節(jié)和主題思想。人物分析：通過人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫，分析人物性格特點(diǎn)。情感體會(huì)：體會(huì)作者在文章中表達(dá)的思想感情。三、寫作表達(dá)仿寫練習(xí)：通過仿寫句子，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。習(xí)作練習(xí)：通過主題習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧和情感表達(dá)能力。四、綜合能力提升語言運(yùn)用：通過修改句子，提升學(xué)生的語言規(guī)范性和表達(dá)能力?？谡Z表達(dá)：通過問題回答，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。文學(xué)體裁分析：通過分析不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。五、課外拓展作品推薦：引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，拓展文學(xué)視野。文化背景：了解魯迅所處時(shí)代的社會(huì)背景，更好地理解其作品的思想內(nèi)涵。名言積累：通過名言積累，深化對(duì)魯迅思想的理解。各題型所考察學(xué)生知識(shí)點(diǎn)詳解及示例1.基礎(chǔ)知識(shí)積累字詞鞏固：考察學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，例如“捕鳥”的讀音和字形。文學(xué)常識(shí)：考察學(xué)生對(duì)魯迅及其作品的了解程度，例如《少年閏土》的主題。名言警句：考察學(xué)生對(duì)魯迅名言的理解和積累，例如“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”的含義。2.閱讀理解內(nèi)容理解：考察學(xué)生對(duì)課文主要情節(jié)和主題的概括能力，例如《少年閏土》中閏土的性格特點(diǎn)。人物分析：考察學(xué)生通過人物描寫分析人物性格的能力，例如閏土的機(jī)智勇敢。情感體會(huì)：考察學(xué)生對(duì)作者情感的理解能力，例如魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的同情。3.寫作表達(dá)仿寫練習(xí)：考察學(xué)生仿寫句子的能力，例如將“他像一陣風(fēng)一樣，飛快地跑過去了”修改為更生動(dòng)的表達(dá)。習(xí)作練習(xí)：考察學(xué)生圍繞主題進(jìn)行寫作的能力，例如以“有你，真好”為主題表達(dá)感激之情。4.綜合能力提升語言運(yùn)用：考察學(xué)生修改病句的能力，例如將“他健步如飛，像離弦的箭一樣，瞬間消失在人群中”修改為更準(zhǔn)確的表達(dá)。