2024年蘇教版語文五年級下冊教案

2024年蘇教版語文五年級下冊教案優(yōu)秀

蘇教版語文五年級下冊教案優(yōu)秀

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，

有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我為大家收集的蘇教版語文五年

級下冊教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

蘇教版語文五年級下冊教案優(yōu)秀1

教材分析：

這是一篇科學(xué)小品，從一塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，推測到一萬年前的故事和這塊琥珀形成的過程，使

我們進一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識。文章既有形象的描繪、生動的記敘，又有科學(xué)的說明，

因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文。

學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的自悟能力，且樂于表達(dá)和交流，但對如何運用說明方

法生動形象地將事物之間的規(guī)律闡述清楚還不太清楚。因此本課我將引導(dǎo)學(xué)生走進文本，品析重

點詞句，體會作者情感，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

根據(jù)教材編寫意圖，新課程的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要，從知識與技

能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度考慮，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為

L知識技能目標(biāo)：能在具體的語言環(huán)境中，運用邊讀邊想象，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，理解

"滲透"、"掙扎"、"澎湃"等詞語的意思。

2、過程方法目標(biāo)：正確，流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，體會作者的情感。

3、情感價值目標(biāo)：通過有感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

為了落實本科的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點定為：理解琥珀形成的條件和過程教學(xué)難點

定為：體會科學(xué)家的.合理想象。

教法與學(xué)法:

教是為學(xué)服務(wù)的，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，可以限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。根據(jù)新課標(biāo)

要求及教材特點、學(xué)生實際，本節(jié)課期錦用創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀品悟法，想象感悟法，多媒體輔

助法的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過"讀、品、悟”（或自主探究、合作學(xué)習(xí)）的方法來學(xué)習(xí)本文,

讓學(xué)生在讀中受到情感熏陶，在讀中獲得思想啟迪，在讀O享受審美樂趣。

為讓學(xué)生自然而然走進文本，更好地與文本、作者進行心靈溝通，從而產(chǎn)生共鳴，我預(yù)設(shè)了

以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)；

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

一個成功的導(dǎo)入，能激起學(xué)生的閱讀期待。所以開課伊始，上課伊始，我將采用多媒體出示

兩塊不同的琥珀圖片，再讓學(xué)生觀察二者有什么不同之處，然后問學(xué)生為什么第二塊琥珀里會有

兩個小動物，還有掙扎過得痕跡，這究竟是怎樣一回事呢？下面就讓我們一起來看看這個有趣的

故事吧。順勢揭示課題并板書，以此設(shè)計一個懸念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求的欲望。

二、整體把握，感知全文

新課標(biāo)指出："閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。"在這一

環(huán)節(jié)中，我首先將讓學(xué)生自由朗讀課文，想一想，這塊琥珀是怎么形成的，有些什么價值。然后

在全班進行討論交流，通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感知琥珀的形成經(jīng)過。

三、細(xì)讀品味悟，理解感悟

閱讀是一個讀者與文本相互作用，構(gòu)建意義的動態(tài)過程.教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極與文本

對話,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗，有所感悟和思考?；谶@一認(rèn)識，我

將根據(jù)上一環(huán)節(jié)學(xué)生的反饋交流在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我將讓學(xué)生快速默讀課文，

看看課文那些自然段是寫松脂球形成的條件和化石形成的條件，然后進行匯報。

蘇教版語文五年級下冊教案優(yōu)秀2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流有:感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解為什么"只揀兒童多處行”就能找到春天。通過朗讀訓(xùn)練，感受到

兒童和春天一樣，是那么生機勃勃、令人快樂；體會作者對少年兒童的喜愛、期待。

教學(xué)重點難點：理解為什么"只揀兒童多處行"就能找到春天。通過朗讀訓(xùn)I練，感受到兒童

和春天一樣，是那么生機勃勃、令人快樂

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

設(shè)計一：談話，這首歌熟悉嗎？喜歡春天嗎？你會到哪兒去找春天呢？

設(shè)計二：復(fù)習(xí)（緊扣課題）誰"只揀兒童多處行”？為什么只揀兒童多處行？（冰心，找春

天）

冰心奶奶只揀兒童多處行，尋找春天。找到了沒有？快速地閱讀找出描繪春天景色的語句。

二、感受春天的景美

學(xué)生速讀課文，找到之后，認(rèn)真地讀一讀。你覺得春天的景色怎么樣？

引導(dǎo)交流：景色如何？可以先說感受，再讀相關(guān)的語句，也可以先讀相關(guān)的語句，再加以讀

論。

（出示海棠圖），你可以對著圖來介紹一下冰心奶奶筆下的海棠嗎？"海棠花……"

景色真美，讓冰心奶奶"眼睛一亮。"你喜歡嗎？你育黜自己對海棠的喜爰美美地讀出來嗎？

學(xué)生練習(xí)試讀。指名展示。指導(dǎo)策略：讀得讓聽得同學(xué)眼睛一亮。其他同學(xué)要靜靜地聽，在頭腦

朗讀指導(dǎo)重點是第一、第三自然段。

學(xué)生的交流方式：我感覺兒童……我要朗讀的是……或我讀的一句是……我感覺兒童……引導(dǎo)

相互評價：你覺得他有沒有讀出這種感覺？引導(dǎo)相互補充：還有誰也準(zhǔn)備了這一段，有自己的感

受，也想讀這一句的？

大家真了不起，學(xué)習(xí)語文就要這樣用心去讀書，讀出感受，讀好感受。只要是自己用心去讀

的，一定會有自己的獨特體驗,相信自己。

（五）統(tǒng)一主導(dǎo)性體驗：調(diào)查一下，你作為同齡人，看這樣的情景，羨慕他們嗎？（歡樂多、

活力足）想想冰心奶奶看到這些，心里想些什么呢？

（六）（出示海棠兒童圖）這才是冰心奶奶眼里的春天，要尋找的春天。（可以提供關(guān)聯(lián)詞

語不但??????而且……說話）

讓我們一起來聽聽冰心奶奶的心聲。（出示第8自然段）自己讀一讀這一E殳話，你明白了

什么？（在冰心奶奶眼里花兒，兒童都是春天的一道風(fēng)景）

追問：兒童與花兒有什么共同的地方呢？

質(zhì)疑或提問："這時候，自己感到快樂，別人也感到快樂"自己是誰，別人指誰？

讀好這一段，背下這一段。

小結(jié)：現(xiàn)在冰心奶奶為什么"只揀兒童多處行"找春天，明白了嗎？板書：（歡樂多，活力

足）讀好第9自然段。注意雙重否定句的語氣。

四、體會冰心奶奶的人性美

這一節(jié)課，我們跟著冰心奶奶只揀兒童多處行找到了爛漫的春天，讀一個人的作品就是與作

者在進行心靈的交流，我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)對冰心奶奶有了了解，你想對她說些什么？（出示冰

心簡介，適當(dāng)拓展）

結(jié)束語：只揀兒童多處行，兒童多處花兒旺，兒童多處春光好，兒童多處歡樂多，兒童多處

活力足，兒童多處總是春，我們都不虛此行！

今天我們都不虛此行，你們的活力讓教師歡樂。

課后作業(yè)：

(-)背誦課文

(二)讀課外書

板書設(shè)計：

只揀兒童多處行，花兒旺，春光好，歡樂多，活力足，兒童多處總是春！

蘇教版語文五年級下冊教案優(yōu)秀3

《二泉映月》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)蘇教版教材第十冊的一篇課文。

它生動地記敘了阿炳創(chuàng)作二胡名曲《二泉映月》的艱辛歷程，文章真摯感人，曲子所表達(dá)的

意境和內(nèi)涵豐富，表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、酷愛音樂、敢于同命運抗?fàn)幍木?。課文內(nèi)容真摯感人，

語言生動優(yōu)美，意境高雅深遠(yuǎn)。《二泉映月》是一篇文質(zhì)兼美的課文，但篇幅較長，難點及多。

由于文中有很多音樂上的專業(yè)術(shù)語，而且阿炳生活的那個年代離現(xiàn)在的孩子也比較遙遠(yuǎn)，對于缺

乏生活經(jīng)驗的小學(xué)生來說，領(lǐng)悟文章的中心以及樂曲所表達(dá)的情感，有一定難度。要讓學(xué)生了解

這首名曲所表達(dá)的內(nèi)涵，必須讓學(xué)生了解華彥君悲慘苦難的人生，感受阿炳剛直頑強的精神，然

后學(xué)生聽這首曲子，展開想象，引導(dǎo)學(xué)生體會其中蘊藏的內(nèi)涵和意境，并通過朗讀表現(xiàn)出自己內(nèi)

心的體驗，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，披文入情入境.

1、有感情地朗讀課文，體會《二泉映月》琴聲變化中蘊含的豐富內(nèi)涵。

2、感受阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛，學(xué)習(xí)他敢于與命運抗?fàn)?、美好理想和生活的精神?/p>

教學(xué)的重點：引導(dǎo)學(xué)生在音樂的變化中感受阿炳對音樂的無限熱愛，對美好生活和理想的矢

志不渝的追求。

教學(xué)難點：通過感情朗讀去體會和表現(xiàn)阿炳豐富的內(nèi)心世界，感受他的精神品質(zhì)。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。語

文教育一直被稱為情境教育，在語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個美的情境對于語文課堂教學(xué)的作用是舉足

輕重的。精心創(chuàng)設(shè)審美情境，對激發(fā)學(xué)生的主體意識起著重要作用。當(dāng)學(xué)生進入特定的情境后,

內(nèi)在的心理傾向趨于教育教學(xué)過程，于是情不自禁地全身心投入學(xué)習(xí)活動中，因而表現(xiàn)出強烈的

自主性、能動性和創(chuàng)造性。

由于本文的寫作背景與學(xué)生的生;舌背景、時間、空間差距較大，因此教者充分發(fā)揮多媒體和

語言文字的優(yōu)勢，先創(chuàng)設(shè)一個音樂情境，讓學(xué)生在初感音樂時就對音樂中的變化有所了解，在欣

賞音樂的過程中拉近阿炳和學(xué)生的距離，在品讀體悟中產(chǎn)生感情共鳴，從而理解阿炳創(chuàng)作《二泉

映月》的艱辛和他的敢于和命運斗爭、矢志不渝追求理想的精神。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、第一節(jié)課我們了解了阿炳的悲慘身世，十多年過去了，阿炳的師父早已離開人世。阿炳

也因為患眼疾而雙目失明.他整天帶著果鏡，操著胡琴，賣藝度曰.但是生活的貧窮和疾病的折

磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往，又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下,

再一次的來到二泉。

2、這一次的到來和以前相比有什么不同呢？他想起了什么？下面我們帶著這個問題學(xué)習(xí)第

四自然段。

二、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、自學(xué)第四自然段，比較這一次的到來和以前相比有什么不同？這時他想起了什么？

（以前他是跟著師父來賞月，他看到了水面的月光如銀,聽到了淙淙的流水聲音。這一次他

什么也看不見了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。I

（他想起了師傅說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。I

2、小結(jié)：多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳已經(jīng)無法欣賞眼前的美景，卻回想起了

辛酸的往事。美好的景，傷心的情，構(gòu)成了多么強烈的對比。

3、一讀,指導(dǎo)朗讀

漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的第立,激憤的傾訴，倔強的吶喊……

4、你從這句話當(dāng)中體會到了什么？

（這是阿炳的心聲，也是師傅的心聲，更是窮苦人民的心聲……）

（板書：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊）

5、二練：

阿炳為而深沉地嘆息。（自己坎坷的人生）

阿炳為而傷心地哭泣。（自己師父的離去）

阿炳為而激憤地傾訴。（自己的坎坷命運）

阿炳為而倔強地吶喊。（自己追求幸福的生活）

6、三聽、《二泉映月》

（過度）師述：就這樣，一曲《二泉映月》從阿炳的琴弦上流瀉出來，它久久地回蕩在二泉

池畔，久久地回蕩在我們的心里。下面我們學(xué)習(xí)第五自然段。

三、學(xué)習(xí)第五自然段

1.自由讀

(1)找出表現(xiàn)阿炳演奏二胡時的動作的語句，用“——"畫出；(聽著，聽著......他的手......

瀉出來。)

(2)找出描寫音樂變化的語句；用””畫出；(起初……在……在……在……人生道路。)

(3)找出音樂表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語句，用"()"標(biāo)出；(月光照水，水波映月……他愛……

他愛……他愛……他愛……)

2.交流表現(xiàn)寫阿炳演奏二胡動作的語句。

(1)聯(lián)系上下文說說對“傾吐"的理解。

(2)從“禁不住"、"不停地滑動"、可看出阿炳什么？

(抒發(fā)情懷的急切和全身心投入創(chuàng)作的狀態(tài))

(3)阿炳要"傾吐"什么？(阿炳要通過琴聲傾訴自己積淀已久的情懷。贊嘆......懷念......

思索……)

(4)通過什么"傾吐？(二胡)

3.交流描寫音樂變化和音樂所表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語句。

(1)出示字幕：起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是

阿炳在贊嘆……在懷念……在思索……

①再聽音樂起始部分，想象相關(guān)畫面，感受樂曲的."委婉連綿"，體會琴聲表現(xiàn)的內(nèi)涵。

②交流：作者是如何把"委婉連綿"的音樂形象地表現(xiàn)出來的，又是如何通過琴聲把自己要

傾吐的情懷具體表現(xiàn)出來的？

(比喻句：月光流水音符,排比句：在…在…在…)

③指導(dǎo)用徐緩、抒情的語調(diào)朗讀這一句，加深體會。自由讀，女生讀。

(2)出示字幕：隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮，它以勢不可擋的力量，

表達(dá)出……抒發(fā)了......

①說說自己對這兩句話的理解。（阿炳通過琴聲表達(dá)自己的情感板書：看到阿炳的堅強）

②指導(dǎo)朗讀，語速加快，音調(diào)加高，讀出“勢不可擋”的氣勢。

（3）出示字幕：月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜

而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛……他愛……他愛……他愛……

①圈出表現(xiàn)這首樂曲特點的詞語。朗讀理解作者通過這看似矛盾的兩對詞語所表現(xiàn)的樂曲的

豐富內(nèi)涵。（舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩）

②樂曲表現(xiàn)了阿炳的什么？（悲、苦、恨、怒，更表現(xiàn)了他對音樂和生活的愛。板書：熱愛

生活，熱愛音樂）

③指導(dǎo)朗讀：他愛……他愛……他愛……他愛……

4、小結(jié)：正是長期積淀在胸中的種種情懷，化作創(chuàng)作的靈感，才孕育出這不朽的樂曲。就

這樣，一首不朽的樂曲《二泉映月》誕生了。

六、學(xué)習(xí)第6自然段

1、齊讀第6自然段。

2、小結(jié)：是啊，就這樣，一首不朽的樂曲《二泉映月》誕生了，幾十年來，這首曲子深受

我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽。

七、總結(jié)

1、通過聆聽《二泉映月》這首美妙的樂曲，通過文本的反復(fù)學(xué)習(xí)，我們仿佛聽到阿炳深沉

的嘆息、悲傷的哭泣、激憤的傾訴、通過倔強的吶喊，我4、二看到了阿炳的堅強，感受到了何炳對

生活的熱愛，對音樂的熱愛，說明了阿炳（板書：）敢于同命運抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想?/p>

精神。

2、讓我們再一次欣賞這首美妙的樂曲，感受和體驗民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》

的艱辛歷程，從而學(xué)習(xí)阿炳熱愛生活，熱爰音樂，敢于同命運抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木?/p>

神。

八、布置作業(yè)：

1、聽《二泉映月》完成對對聯(lián)練習(xí)

上聯(lián)：泉聲琴聲心聲聲聲入耳

下聯(lián)：

2、預(yù)習(xí)下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書設(shè)計二泉映月

聽到：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊

看到：堅強

感到：熱愛生活，熱愛音樂

蘇教版語文五年級下冊教案優(yōu)秀4

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)"看"的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。

2、誦讀和熟記12個詞匯。

3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

4、學(xué)會大膽、合理地進行想象和連貫表達(dá)意思。

5、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)時間：兩課時.

第一課時

一、教學(xué)第一題

1、教學(xué)第一部分。

(1)創(chuàng)設(shè)情境。

(2)讓學(xué)生通過思考和討論，比較用"看"和"緊盯"哪個更好。

(3)讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用"看"，什么情況下用"緊盯"，并得出在這種情

況下應(yīng)該用"緊盯"的結(jié)論。

(4)學(xué)生讀出題中所列的"看"的同義詞、近義詞。

2、教學(xué)第二部分。

(1)鼓勵學(xué)生想想還有哪些和"看"意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。

(2)讓學(xué)生思考并說出各個詞的適用場合。

(3)要求學(xué)生說出幾個使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。

3、教學(xué)第三部分。

(1)讓學(xué)生讀題中的五個詞，進一步了解它們的、意思，辨別它們的相同點與不同點。

(2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。

(3)教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準(zhǔn)確、通順。

4、教學(xué)第四部分。

(1)學(xué)生讀八個成語，

(2)教師指出這些詞中都含有"看"的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字

典。

(3)師生共同討論得出答案。

二、教學(xué)第二題

1、誦讀詞語。

(1)出示詞語，清同學(xué)自由認(rèn)讀。

(2)全班交流，教師，指導(dǎo)誰準(zhǔn)字音。

(3)同桌討論每條成語的大概意思。

(4)學(xué)生練說這些成語的意思。

(5)通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語詞典。

2、積累反饋。

蘇教版語文五年級下冊教案優(yōu)秀5

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，掌握生字新詞，理清文章脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)第一課小故事，感受人物的形象，體會人物的品質(zhì)。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生能過自己的閱讀，從我角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略藺相如的形象與品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，審清題目。

1、板書課題：將相和

2、課文長嗎？覺得難嗎？同學(xué)們覺得概括主要內(nèi)容難嗎？(新方法：由題目概括出來)

3、出示課題練習(xí)，讓學(xué)生思考：

(1)"將"的讀音有()()。這里應(yīng)讀()，"將"指的是(泛指高級軍官，武將)。

(2)“相”的讀音有()().這里應(yīng)讀()，"相”指的是(古代特指高級官吏，

上卿)。

(3)"和"的讀音有()()。這里應(yīng)讀()。既然講"和"，說明他們原來(不和)。

二、整體感知，隨文識字

1、從題目概括出一句話：本文主要寫了將相之間由不和到和好的經(jīng)過。

2、出示文中句子了解背景并隨文識字，理解詞語。

3、補充背景資料：

"將相和"這個故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，當(dāng)時有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個國家并存。

秦國最強大，要統(tǒng)一中國，不斷向其它六國進攻。趙國緊鄰秦國，是一個比較弱的國家，常受到

秦國的侵略。文中講的.故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時期。

三、理清脈絡(luò)，概括主要內(nèi)容

1、按要求默讀課文，思考問題：

(1)本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并起一個合適的小標(biāo)題，概括每個小故

事的內(nèi)容。

(2)討論交流：本文講了三個小故事。

四、學(xué)習(xí)第一個故事

1、一篇好文章除了有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)以外，還要有豐滿的人物形象，下面我們先來學(xué)習(xí)第

一個故事，初步感受人物形象。

(1)文中有一個詞準(zhǔn)確地概括出藺相如的性格特點。(勇敢機智)

(2)畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點。

五、總結(jié)方法

蘇教版語文五年級下冊教案優(yōu)秀6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，

2、體會相聲語言的樂迪。

3、懂得做人說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

二、教學(xué)重點：

通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的‘交流、溝通變得方便快捷，打電話時最需要注意

什么問題呢？

2、如果你給你的朋友打電話，約他晚上六點半在兒童電一門口見面，一塊看電影，你會怎

么說呢？

3、這么簡單的事，如果有人打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起來看一看13

課《打電話》。

（二）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，思考：這個相聲說的是一件什么事兒？

2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽完之后,給你的感受是什么？

（三）再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。

1、請同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個人叫什么名字？你覺得這個名字對他來說怎么樣？

2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。

3、看來真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會有什么感覺？

4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會怎么樣？

5、讀完課文，你受到了什么啟示？

6、一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯說了兩個多小時，既誤了自己的事，

又耽誤了別人的時間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德

的人。

（四）表演、欣賞

1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》，推薦兩個人表演。

2、相聲是一門語言、藝術(shù)，講究說學(xué)逗唱（簡介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老

師也廢話少說，快來看一下老藝術(shù)家的表演吧！（播放相聲）

蘇教版語文五年級下冊教案優(yōu)秀7

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的6個生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實際和上下文理解本課詞語和句子。

2、有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀，讓學(xué)生體會出當(dāng)今人們賦予龍的新的含義，感

受課文

的整體美。

3、激發(fā)學(xué)生對偉大祖國的熱愛之情和民族自豪感。

4、體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀，讓學(xué)生體會出當(dāng)今人們賦予龍的新的含

義。

教學(xué)難點：理解作者對龍在古代和現(xiàn)代的不同意義的描述，體會作者遣詞造句的妙處，受到

語

言美的奧陶。

第一課時

教學(xué)思路：

這篇課文用詩歌的形式，通過爺爺、奶奶之口，向我們介紹了中國古代民族的龍文化；又借

爸爸、媽媽之言，向我們介紹了當(dāng)今人們賦予龍的新的含義。層層遞進，讓人既感到古代龍的神

奇，又讓人體味到現(xiàn)代龍的騰飛與發(fā)展，讀了給人以自豪與振奮之感

一、談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，龍不僅是古代中華民族的圖騰，更是我們現(xiàn)代化中國的象征。中國人對龍的喜愛凝

聚在無數(shù)的神話、建筑、詩歌、地名中，更把