2024年蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案

2024年蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課

堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我精心整理的蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案，

歡迎大家分享。

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案1

教學(xué)要求

1.學(xué)用字詞句。

2.朗讀背誦成語和詩歌。

3.按先里頭后封口的筆JII融則，照樣子練習(xí)寫字。

4.仔細(xì)觀察圖畫，展開瞬，練習(xí)對(duì)話。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)第一題。

一、審題

1.學(xué)生借助拼音自讀題目。

2.幫助學(xué)生弄清本題要求。

二、指導(dǎo)第一小題

1.指導(dǎo)觀察。

(1)出示圖片。

思考：你能看出這是幾個(gè)什么字嗎？

2.指名說一說。(日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石)

3.請(qǐng)你將這幾個(gè)字寫在相應(yīng)的田字格里。

4.反饋，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板板演。

三、指導(dǎo)第二小題

1.讀一i賣題目要求。

2.四人小組合作討論。

(1)你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)這幅圖？利用文字畫將設(shè)計(jì)草圖擺放一下。

(2)哪些景物需要改動(dòng)?

3.你們是怎么設(shè)計(jì)的呢？

4.小結(jié)：小朋友們真能干！設(shè)計(jì)得非常好！

5.學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫風(fēng)景畫，老師巡視。

6?分小組傳看評(píng)議，展示畫得好的。

四、指導(dǎo)第三小題

1.讀一讀題目要求。

2.指導(dǎo)學(xué)生說話。

(1)指導(dǎo)學(xué)生說好第一句話。(我畫了一幅美麗的畫，你們看)

(2)分四人小組討論。

(3)推選出一曲睡來交流。

(4)引導(dǎo)評(píng)議說得怎么樣，啟發(fā)學(xué)生想開去。(太陽從大山背后升起，小魚在小河里游來

游去，樹木綠油油的)

(5)每個(gè)同學(xué)連起來說一說，說給同桌聽。

(6)再指名說。

(7)在四人小組內(nèi)交流。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第二題

1.成語。

(1)審題.

自己讀，指名讀題。

(2)指導(dǎo)。

A.看圖。

a.圖上畫了些什么？

b.小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了？

c.晴天的時(shí)候?yàn)槭裁匆薹孔幽兀?/p>

小結(jié)：是呀，一個(gè)人如果沒有長遠(yuǎn)的打算，就會(huì)有即將到來的憂愁，事先有了準(zhǔn)備就可以避

免災(zāi)難，有幾個(gè)詞兒說的就是這些意思。

B.指導(dǎo)該。

a.學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音。

b.指名試讀，評(píng)議。

c.自由練讀，要求將一個(gè)詞連貫起來，指名讀、齊讀。

d.把四個(gè)詞語連起來讀一讀，有什么感覺？

e.老帥范讀、指名讀、齊讀。

C.指名背誦。

a.練習(xí)背誦。

b.指名試背。

c.集體背誦。

2.古詩.

(1)學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)指名試讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：一葉出沒舟

(3)老師范讀.

(4)指名讀，集體練讀。

(5)看圖理解大意。

A.但：只是。漁者：打魚的人。

B.打魚的人在江上干什么？你覺得他們?cè)趺礃樱?/p>

C.小結(jié)：那些愛吃妒魚的人，體會(huì)到打魚人在大風(fēng)大浪里打魚的辛苦了嗎？

(6)指導(dǎo)感情朗讀。

(7)練習(xí)背誦。

A.自由練習(xí)。

B.指名背誦，集體背誦。

二、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字

1.審題。

指名讀題，老師講解題目要求

2.指導(dǎo)。

(1)認(rèn)讀：日四出

(2)指名按筆順書空，說明這三個(gè)字的筆順有何共同之處。(先里頭，后封口)

(3)復(fù)習(xí)描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。

(4)老師范寫。

3.練習(xí).

(1)集體書空練習(xí)。

(2)學(xué)生在書上描紅、仿影。

(3)四人小組評(píng)議、修改。

第三課時(shí)

教學(xué)第四題：口語交際學(xué)會(huì)做客。

一、課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖。

2.創(chuàng)設(shè)情景用的道具。

二、審題

1.齊讀課題。

2.借助拼音讀要求。

三、指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說每幅圖的意思。

(1)小紅來到小剛家門口怎么做的？如果沒有門鈴怎么辦？按門鈴、敲門要注意什么？

(2)小剛打開門以后，他們應(yīng)該說些什么？

(3)小剛拿出什么招待〃紅，他會(huì)怎么說，小紅又應(yīng)該怎么說，怎么做呢？

(4)小紅玩了一會(huì)兒，就要走了，他們之間怎么說、怎么做？

2.練習(xí)。

(1)指名上臺(tái)分角色表演。

(2)學(xué)生、老師共同評(píng)議，對(duì)雙方的動(dòng)作和說話的語氣認(rèn)真加以指導(dǎo)，特別要引導(dǎo)學(xué)生用

好禮貌用語。

(3)再請(qǐng)一組學(xué)生表演，再評(píng)議。

(4)同桌分角色表演，瑕角色表演。

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案2

一、教學(xué)要求：

L能正確、流有感情地朗讀課文,背誦課文中的古詩；

2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解本課生詞；

3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，鼓勵(lì)學(xué)釵力學(xué)好語文，用好語文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容

四、教具準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片(華山)、4璃板、錄音

五、教學(xué)過程：

(-)談話導(dǎo)入：

1、談話：

小朋友看過動(dòng)畫片《寶蓮燈》嗎？

小沉香劈開大山，救出了自己的媽媽，還記得這座大山叫什么嗎？

板：華山

2、說一說華山的特點(diǎn)：(高)

板：(簡筆畫)

(二)初讀課文：

1、自由輕聲：

要求：

(1)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音；

(2)讀通每句句子，讀不通順的多讀幾遍；

(3)給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況：

出示：登華山山路遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近山腰間

艱難情不自禁吟誦

3、分自然段，指名朗讀課文

4、過渡：讓我們一起來爬一次華山，看看到底有多高

(三)精讀全文

1、第一自然段：

出示圖一：

(1)什么時(shí)間，進(jìn)去干什么？

(2)出示第一自然段，齊讀。

(3)師引說：

第一自然段只有一句話，介紹了故事發(fā)生的時(shí)間：，地點(diǎn)：，原因：。

2、第二自然段：

(1)老帥有首詩就是介紹了華山

出示：

只有天在上，

更無山與齊。

舉頭紅日近，

回首白云低。

自由讀，指讀，齊讀

(2)師邊畫邊述：

(3)小孩兒跟先生就是沿著這條山路爬上山頂?shù)摹?/p>

(4)爬這樣的山路感覺怎么樣？

①理解："艱難"

指名讀，讀出“山高路險(xiǎn)"

②指導(dǎo)朗讀第一句

(5)為什么爬華山如此磁？(高)

(6)華山到底怎么個(gè)高法？

帶著問題讀第二自然段，找出有關(guān)句子

(7)出示圖二：

讓我們一起跟他們到華山頂看一看，你看到了什么：

(8)學(xué)習(xí)第四、五句

(9)指名讀

(10)說一說句子意思

(11)動(dòng)手比劃一下“山腰間"

(12)與小朋友一起將句子用問筆回來體現(xiàn)

(13)討論：

①白云不是在天上，這兒為什么寫在山腰間？

②白云畫在山的什么位置？

(14)看到這樣的景色，你會(huì)用一句什么話來評(píng)價(jià)華山？

”啊,華山真高哇!”

指名讀，齊讀

(15)如果你在華山頂上，你想說什么？做什么？

(16)小朋友們都忍不住了，這就叫"情不自禁"

出示“情不自禁”，指名讀

(17)這個(gè)小孩兒跟你們一樣也情不自禁了，吟誦起了一首小詩

板：(完整課題)詠

讀題

這首詩的意思就蘊(yùn)藏在課文中，你能找到嗎?

(18)交流

(19)出示相應(yīng)的兩句句子

(20)師讀詩，生接句

(21)指名讀詩

(22)點(diǎn)撥

舉頭一抬頭回首——回頭

(23)要求給詩句配上動(dòng)作讀一讀，背一背

3、第三自然段：

(1)這首詩吟誦得怎么樣？聽后你會(huì)怎么說,怎么做？

(2)這個(gè)老先生的反應(yīng)跟大家一樣

邊讀邊配動(dòng)作朗讀第三自然段

4、第四自然段：

(1)這個(gè)小孩兒真不簡直，誰來介紹一下他是誰？

(2)為什么要用"才"七歲，(年紀(jì)小)

(3)這樣的好詩竟然是一個(gè)剛7歲的寇準(zhǔn)吟誦的

你知道他怎么吟誦出來的嗎？

(認(rèn)真學(xué)習(xí)語文)

(4)小朋友們想向寇準(zhǔn)學(xué)些什么？

(5)師小結(jié)：

寇準(zhǔn)能吟誦出這樣的好詩，全是他平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)語文的結(jié)果，我們班小朋友也應(yīng)向寇準(zhǔn)刃群

從小學(xué)好語文，長大后用好語文。

(四)有感情地朗讀全文

讓我們跟小孩兒和先生再去華山看一看

,22詠華山

只有天在上，除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近

更無山與弁。的山都在華山腳下。

舉頭紅日近，太陽顯得那么近，山

回首白云低。腰間飄著朵朵白云。

(五)學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字、正音、質(zhì)疑

2、給生字找朋友

3、分析字形

沿：右半部分，上邊是，不是"幾"

近：先寫"斤"，再寫"L",第二筆是豎撇

與：熟字去偏旁記憶，"寫"去掉

齊：撇捺要伸展

4、描紅、臨寫

(六)課外練習(xí)：

設(shè)計(jì)意圖：

《詠華山》是“文藏詩”的一篇課文，也就是把一首詩包含在一個(gè)小故事中，而故事本身就

是對(duì)"詩”的意境的啟發(fā)。

1、圍繞詩展開討論.學(xué)習(xí)0

古詩是全文內(nèi)容所在，先出示古詩設(shè)疑，圍繞古詩學(xué)習(xí)課文，展開討論。

2、借助文來解詩。

詩句蘊(yùn)藏的意境就在文中，通過閱讀課文繪制簡筆畫，簡明.形象化古詩。

教學(xué)反思

這是一篇閱讀課文，它有著一種全新的課型一文包詩，即物一首古詩包含在一個(gè)小故事

里，而故事本身就是對(duì)詩的意境的闡發(fā)。

本課教學(xué)要求主要有：

(1)能正確、濟(jì)濟(jì)」、有感情地朗讀課文和背誦課文。

(2)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，同時(shí)認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

(3)通過朗讀感受華山的雄偉壯麗，并能詩文對(duì)照，體會(huì)古詩的意思.

(4)能識(shí)字，會(huì)寫字，能朗讀，這才具備了閱讀的基本條件，先要跨進(jìn)門檻，而后才能登

堂入室。所以識(shí)字、寫字、讀書無疑成為低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，當(dāng)然也是這課的教學(xué)重點(diǎn)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣"作為閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條，可見激發(fā)

閱讀情趣在低年級(jí)是多么的重要。因此，低年級(jí)閱讀必須從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣開始，要想方設(shè)

法激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，必要時(shí)也可適當(dāng)為他們提供一些背景知識(shí)，幫助他們建立新舊知識(shí)

聯(lián)系。在新課伊始，就可以先讓學(xué)生說說自己爬過哪些山，留下什么印象或感覺，然后運(yùn)用多媒

體播放華山風(fēng)光鏡頭，引發(fā)學(xué)生的向往與遐想。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生古代有個(gè)7歲的小男孩，

不但登上華山還念出一首贊美華山的詩呢！這樣，學(xué)生便可帶者急于知道詳情的強(qiáng)烈愿望進(jìn)入閱

讀。

課文第二自然段寫孩子吟詩贊華山，成為全文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。作者寫孩子和先生登山情

景，緊扣一個(gè)"高"字依次展升，先以"艱難地爬”暗示華山的陡峭高峻，次以兩個(gè)感嘆號(hào)渲染

華山的陡峭高峻，再以具體描寫展現(xiàn)華山的陡峭高峻。華山巍巍，聳入云霄，如何讓學(xué)生體會(huì)到

華山如此的壯觀非凡?完全可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，把生動(dòng)形象的畫面如實(shí)地展現(xiàn)在孩幣門的

面前。讓學(xué)生觀察那懸崖峭壁上那條飄帶似的山道，學(xué)生自然能體會(huì)到爬山之艱難。讓學(xué)生欣賞

那美麗的山頂景觀,隨機(jī)飄出相對(duì)應(yīng)的語言文字。讓課文語言頷子頭腦中變成美麗的風(fēng)景，充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們?cè)O(shè)身處地把自己當(dāng)成文中的小孩，去登山，去讀課文，同時(shí)助

以表情動(dòng)作來看藍(lán)天，看群山，看太陽，看白云，體會(huì)文中人物觀察角度的變俯口不同的感受，

使學(xué)生獲得最真切的體驗(yàn)。

人們說：情動(dòng)于中而發(fā)于外.面對(duì)如此峻峭雄奇、壯觀非凡的華山，孩子情不自禁地吟詩作

贊。"情不自禁"這一成語十分切合此時(shí)、此境、此情。但這詞很難說清，可以讓學(xué)生結(jié)合自己

的生活實(shí)際，體會(huì)當(dāng)自己獲得成功時(shí)，情不自禁地說……

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案3

一、揭示課題

1.今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)非常有趣的童話故事，想不想聽?（師講課文故事）這個(gè)故

事就是我們今天要學(xué)的課文，題目叫《世界多美呀》。（板貼課題）

2.誰能把課題讀一讀？（"世"這個(gè)翹舌音讀得真準(zhǔn)）還有誰想試試？能讀得更美些嗎？讓

我們一起美美地讀一讀。

二、初讀課文

1."世界真美呀"這句話是誰說的？就讓我們隨著小雞一起去感受這美麗、美好、美妙的世

界吧。翻開書，自由讀課文。注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子；難讀的地方多讀幾遍。

2.老師把生字寶寶清了出來，看看你們認(rèn)識(shí)嗎？（開火車讀）

dunfuyinchengjijitahujiulizhan

蹲孵茵澄嘰雞它乎久麗站

3.把生字放到詞語中，還能讀準(zhǔn)嗎？誰來讀.

蹲著孵小雞很久美麗站了起來

黃乎乎綠茵茵藍(lán)湛湛碧澄澄

（能堅(jiān)持讀完，這就是勇氣，你再來讀一遍。/不錯(cuò)，也能正潴地讀出來，大家一起讀。）

4.誰愿意把這個(gè)童話故事讀給我們大家聽一聽？指名分段朗讀課文。

5.齊讀。糾正讀音。

第一臼然段：讀得又正確又流利。第一句話特別難讀，我們大家一起來試試.（注意停頓）

第二自然段：兒化音：蛋殼兒

第三自然段：最后三個(gè)字都讀輕聲，慢慢站了起來。

三、整體感知課文線索

1.課文讀到這，你能用上第二行詞來說小雞是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的？

黃乎乎綠茵茵依湛湛野澄澄

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1.為什么小雞一開始認(rèn)為整個(gè)世界都是黃色的呢？齊讀第一自然段。

2指名答。

3.出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！

4.在雷殼里睡了很多天的小雞終于醒來了，可是看到的四周全是黃乎乎的，如果你是這只小

雞，這時(shí)你的心情是怎樣的？（指名說）（不高興、失望、難過、吃驚）帶著這種情緒讀這句話。

5.是啊，都睡了20多天，多想看看外面的世界呀，可是看到的只有黃色。讓我們一起去感

受小雞的心情讀讀這個(gè)句子.

6.過渡：世界真的像小雞想的那樣嗎？看看我們的校園，想想我們家鄉(xiāng)柳州的山、水、公園，

誰來告訴這只小雞世界是怎么樣的？

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1.過渡：聽了同學(xué)們的介紹，睡醒的小雞寶寶可著急了，他多想馬上就出來呀！于是，他開

始干什么了？

2.出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。

（1）指名讀這句話，想想你知道了什么？

（2）指名匯報(bào)。

a."啄了很久"：你知道"很久”有多久嗎？老師課前查了去料，小雞啄蛋殼整整啄了兩天

呢！

b.師：把你的小手當(dāng)作小雞嫩嫩的小尖嘴來啄啄蛋殼。小雞，使勁！再用力些！你的小尖嘴

什么感覺？（疼了，你再接著啄。）（累了，你來）把蛋殼啄破容易嗎？

c.在長長的兩天時(shí)間里，小雞就是這樣不停地啄呀啄呀，才啄出一個(gè)小小的洞眼.來讀一讀。

d.個(gè)別讀句子。（我看到了一只堅(jiān)持不懈的小雞/你是一只有恒心/不輕易放棄的小雞）齊讀

句子。

3.小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了一個(gè)怎樣的世界？讓我們也去瞧一瞧！

（1）（播放動(dòng)畫：洞眼里展示出藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河。）

小雞看到了什么樣的景象呢？找一找書上是怎么寫的？指名說。

（2）板書：藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄

（3）看看這三個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是表示顏色的詞；后兩個(gè)字相同）

（4）（遮住疊詞）問：如果我去掉后面的兩個(gè)字，也是表示顏色的詞，用在句子中好嗎？

（5）:用上這樣的詞，我（門能感到天空很藍(lán)很藍(lán)就像大海一樣，樹木很綠很綠就像小草一

樣茂盛，小河很清很清一眼就能看到底。

（6）讓我們美美地把這些詞讀一讀。

（7）我們和小雞一起從小小的洞眼里看到了（指看圖）天空是一的，樹木是一的，小

河是一的，你覺得美嗎？

（8）出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……

誰來美美地讀讀這個(gè)句子？指名讀。（從你的朗讀中我感覺你真的看到了那藍(lán)天、綠樹、碧

水/聽了他的朗讀，我感覺天更藍(lán)了，樹更綠了，水更清了。）讓我們向他那樣讀。齊讀。

4.小朋友，小雞從小小的洞眼里只看到了藍(lán)天、綠樹、小河嗎？你從哪兒看出來的？（板書：

"N）

5.世界是五彩繽紛的，小雞還會(huì)從洞眼里看到什么呢，你能恥像"藍(lán)湛湛"、"綠茵茵"

這樣的詞說一說嗎？

出示：它看見（）是（）的。學(xué)生練說。（3、4個(gè)人說）

6.對(duì)啊，其實(shí)大自然的美無處不在。小雞奮力啄開洞眼，總算從洞眼里看到了外面的世界，

真為它感到高興！讓我們拿起書齊讀第二小節(jié)，一起欣貫這美麗的世界。

五、指導(dǎo)寫字

1.?在題目中隱藏著兩個(gè)新偏旁，你們知道在哪嗎？（田字頭、羊字頭）齊讀。

2?.這個(gè)"界"字，你們打算怎么記住它呢？

預(yù)設(shè)：

生：界字上面是個(gè)田字，中間是個(gè)人字，一撇和一豎。

師：這個(gè)方法真科學(xué)。伸出手來，我們一起寫。（師板書，生書空）

3.這個(gè)"美"字，你們又是怎么記的呢？

預(yù)設(shè)：

生：美字上面是個(gè)羊字頭，個(gè)大字。

師：利用部件來記，是個(gè)好辦法。

師：要寫好這個(gè)字，又應(yīng)該注意些什么？

生：羊字頭的豎不出頭。

師：是啊，這羊很謙讓，當(dāng)他做羊字頭時(shí)就會(huì)把尾巴收起來讓出地方給下面的字。

師：這個(gè)"美"字的橫很多，看看哪一橫最長？（第三橫）一起寫"美"字。

師：美字可以組成什么詞？相機(jī)板：美麗、美好、美妙

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案4

一、知識(shí)與技能

1、會(huì)寫七個(gè)生字及新詞,能認(rèn)識(shí)“影、后、狗、黑、常、跟、著”等11個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部

首"寶蓋頭"。

2對(duì)前后左右各個(gè)方位有明確的認(rèn)識(shí)并能分辨。

3、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

二、過程與方法

創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)生字。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

讓孩子產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

朗讀課文，并有感情、有韻律地背誦課文。

對(duì)各個(gè)方位有明確的認(rèn)識(shí)并能分辨。

交流法、閱讀法、資*■卜充法。

多媒體課件、相關(guān)資料.

1課時(shí)

一、趣味導(dǎo)課

1、播放視頻《手影》。

2、同學(xué)們，你們玩過手影游戲嗎？你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方？來跟大家交流

交流吧

3、是的，我們的影子是黑色的；影子會(huì)緊緊跟著它的主人；影子的方向會(huì)變化。今天老師

就領(lǐng)著小朋友們一起跟有意思的影子來做游戲。

（板書課題）5、影子（齊讀課題）

二、整體感知

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：

景女前、常、后、跟、著、黑、狗、它、朋、友

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字.

(注怠指導(dǎo)讀準(zhǔn)后易音"用"，前鼻音"跟"，翹舌音"常、著"。簡單區(qū)別"黑"與"里"

的字形，"它"和"他、她"的用法。)

過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識(shí)嗎？

影子、前面、常常、后面、跟著、黑狗、它們、朋友

4、過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？

5、學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說一說吧！

6、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法,教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。

(1)預(yù)設(shè)：

生1:我用找反義詞的方法記住"黑"，"黑"是"白"的反義詞。

生2:我用"加一加"的方法記住"狗"，反犬旁加"句"就是"狗"。

生3:我會(huì)編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的"友"。

生4:我用換一換的方法記住了"左"和"右"，朋友的"友"右下角的"又"換成"工"

念"左"，換成"口"念"右"?"左"和"右"也是一對(duì)反義詞。

生5：我還找到一對(duì)反義詞，“前"和"后"也是反義詞，我在前面，在后囪。

生6:我用加一加的方法記住"它"，…"加上，匕，就是“它：

教師相機(jī)出示，教學(xué)新偏旁："…"是房屋的象形，有的字一般都與房屋或洞

穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有">"的字。

7、辨字：出示三個(gè)句子，"他、她、它"是我們的好朋友，到底是哪個(gè)"他(她、它)"

呢？

8、小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這

些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了！

過渡：生字掌握熟練了，下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走近影子這個(gè)好

朋友，感受影子的友好。

三、精讀領(lǐng)悟

L指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)｛'地聽邊想,讀懂了什么？

2、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子

是好朋友？說影子像“小花狗”行不行？為什么？

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子畫上橫線讀T賣，

并想一想為什么。

3、組織學(xué)生邊讀邊畫。

4、教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。

(1)學(xué)生讀句：”影子常常跟著我，就像一條小黑狗"，請(qǐng)學(xué)生說說有趣的理由。

預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個(gè)/」璃狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

影子就像小狗一樣跟著"我"，"我"走到哪里它就跟到哪里。

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子："影子常常跟著我，就像一條小黑狗。"(師及時(shí)評(píng)價(jià))

質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。

預(yù)設(shè)：

影子為什么一會(huì)JI在前？一會(huì)JL在后?一會(huì)JL在左？一會(huì)兒在右？

6、過渡：老師和同學(xué)們T再看一遍動(dòng)畫，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)

畫，教師旁白：

太陽在左，影子在右；太陽在前,影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

7、在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

預(yù)設(shè)：隨著太陽方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。影子的長短、大小會(huì)變化。影子是追不

上的。

8、教師小結(jié)：我們通過看動(dòng)畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我

們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

(1)齊讀。

(2)組與組比賽讀。

9、指導(dǎo)學(xué)生試背課文：黜你最喜歡的那一句背下來嗎?

四、總結(jié)拓展

1、課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了影子的特點(diǎn)和變化。

(2)喜歡影子，有了留心、生活、觀察生活的興趣。

五、課堂練習(xí)

(1)按課文內(nèi)容填空。

我在前，影子在()，我在左，影子在()。

(2)把句子補(bǔ)充完整。

1、媽媽常常()。

2、（）常常（）。

六、作業(yè)布置

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、跟爸爸媽媽說一說我的前后左右都是有誰或者有什么。

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案5

教材分析：

《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。本課由五句諺語組成，不僅形象地介紹了一

些簡單的天文、氣候等方面的知識(shí)，還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的語言形

式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識(shí)。本課雖為諺語，但韻文味道很濃，各

句雖然意思獨(dú)立，但從韻腳來看全文一氣貫通，體現(xiàn)了漢語言文字的韻律美，是一篇發(fā)展學(xué)生語

言和思維的好課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)"初、眉"等十個(gè)生字，會(huì)寫"北、南"等5個(gè)生字；

2.能正確、流利地朗讀課文，初步理解諺語的意思，初步感受和了解諺語的美；

3.了解一些科學(xué)常識(shí)，弓I發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊的科學(xué)，對(duì)科兮產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望;

4.有主動(dòng)積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。

課前準(zhǔn)備：

搜集諺語課前可以寫成紙條或?qū)懺诤诎迳?，有條件的學(xué)?？捎枚嗝襟w課件.

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課

1.最近幾天，你學(xué)會(huì)了哪些生字？是從哪兒學(xué)來的？（及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生多途徑地積累生字）

2.今天，我們識(shí)字的課文將與科學(xué)有關(guān)。（隨機(jī)出示課題，指名讀）

3.課文告訴了我們哪些科學(xué)小知識(shí)呢？讓我們趕快讀讀課文吧！

二、初讀感悟，解決字詞

1.自由讀課文，想一想，你了解了哪些科學(xué)知識(shí)？

2.全班交流

3.小結(jié)：科學(xué)知識(shí)真是無處不在?。。ń處熯^渡語：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探

索，去發(fā)現(xiàn)。）

想要更好了解這些科學(xué)知識(shí)就需要我們好好地來讀讀課文了請(qǐng)大家小聲地讀課文，要求：

邊讀邊把課文中的生字圈出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4.同桌互讀互聽。

5指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)正音，說說有什么好辦法識(shí)記"初"，給"寒"字組組詞。

6.讀準(zhǔn)了生字，再讀課文，會(huì)更好。請(qǐng)小朋友們拿起書，大聲讀課文。覺得自己讀得好的，

用筆畫個(gè)月亮，獎(jiǎng)勵(lì)自己。

三、精讀課文，品味語言

1.學(xué)習(xí)第一句"初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。"

⑴帥：剛才,有的小朋友獎(jiǎng)給自己彎月亮，有的小朋友獎(jiǎng)給巨己圓月亮（教帥板回）,從課

文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？（隨機(jī)出示：初三初四娥眉月，十五十六

月團(tuán)圓。）

①"娥眉月"是什么樣的？讀詞語“娥眉月"

A、摸摸自己的眉毛，瞧，彎彎的眉毛下面還有一雙明亮的大眼睛呢，指"目"你記住它了

嗎？"眉"還可以組哪些詞?

B、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開眼笑

C、給"愁眉苦臉、眉開眼笑"做做動(dòng)作。

②"月團(tuán)圓"指的就是這個(gè)圓圓的月亮。每月十五、十六時(shí)候，月亮是圓圓的。

③初步認(rèn)識(shí)農(nóng)歷，朗讀句子。

A、老師這里有一張?jiān)職v，你能把“娥眉月"和"圓圓月"畫到相應(yīng)的日子里嗎？（指名說）

B、原來初三、初四、十五、十六藏在這里呀！你真了不起！

C、讓我們?cè)賮碜x讀這兩句話吧?。ㄖ该x——齊讀）

2.學(xué)習(xí)第二句"朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。"

①導(dǎo)入：如果看到太陽、星星，我們又可以知道哪些信息呢？

指名讀句子。

②質(zhì)疑問難：有沒有不理解的地方？

③根據(jù)學(xué)生需求組織教學(xué)

朝看太陽辨西東

如果早上，你看到太陽，知道是什么方向？（看圖或用簡圖表示）你是怎么知道的？（引導(dǎo)

學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答，也可以讀句子說理由）

夜望北斗知北南

A、說"北斗”

a、學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，說說“北斗"

b、課件演示或看插圖：12七星閃爍，請(qǐng)學(xué)生連一連，說說發(fā)現(xiàn)。

C、說話：北斗星像什么。（出示：星像。）

d、生字復(fù)現(xiàn)："斗”是今天要學(xué)會(huì)的生字，你想怎樣記住它。

B、你知道面對(duì)北斗的方向是什么方向？引讀句子："夜望北斗知北南"

C、指導(dǎo)朗讀句子。

3.合作學(xué)習(xí)第3~5句話，互幫互助，讀僮句子。

⑴布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)

課文中還有3句話，講了3個(gè)科學(xué)知識(shí)，小朋友可以合作學(xué)W,看看哪一組本領(lǐng)大，自己學(xué)

懂課文。學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師建議你們先讀句子，再說說句子中的意思。注意，一個(gè)小朋友說的時(shí)

候，別的小朋友要認(rèn)真地聽。

⑵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。

⑶反饋：你讀懂了哪一句話？（讀句子，說句意）隨機(jī)復(fù)現(xiàn)生字、加強(qiáng)識(shí)記，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。湖畔：湖邊畔：邊（出示圖片，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)一點(diǎn)）例如

讀讀"湖"，湖畔；再給"湖"找個(gè)朋友。

大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。南歸：從南方回來歸：回寒：涼一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，

十場(chǎng)秋雨要穿棉。一場(chǎng)：chang秋雨一場(chǎng)場(chǎng)地下，氣溫也慢慢降下來；十場(chǎng)秋雨后，冬天也就

來臨。

4.通過課文得學(xué)習(xí)，我們知道了不少知識(shí)。我們可以從月亮的變化，知道；可以用看太陽

和北斗星的方法知道；可以根據(jù)蜻蜓飛的高低，知道；可以通過大雁和燕子飛的方向，知道；

還可以秋雨下的場(chǎng)數(shù)，知道。

5.小朋友們，真眼明！通過自己的學(xué)習(xí)，一下子就把課文的意義讀懂了?，F(xiàn)在讓我們一起來

做個(gè)小游戲吧！

⑴要求：老師讀上句，學(xué)生讀下句

⑵同桌對(duì)對(duì)歌。

6.介紹諺語，看圖背誦。

⑴師：課文中的5句話，都叫諺語.諺語包含著深刻的道理,會(huì)給我們的生活帶來方便.

⑵那你能記住這些諺語嗎？

課件出示圖片，學(xué)生背誦課文。

7.還知道哪些諺語？展示給同學(xué).

四、寫字教學(xué)

1.請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

"北"字，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么?

2.北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得這個(gè)字的哪部分最容易寫錯(cuò)？（注意里面不

是"羊"）

3.學(xué)生描紅，書寫。

4.學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。

五、作業(yè)布置

記住課文中的諺語，能把這些諺語告訴家長或小伙伴。

板書設(shè)計(jì)：

北斗星斗氣轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)動(dòng)一場(chǎng)雨廣場(chǎng)

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案6

《一次比一次有進(jìn)步》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字;會(huì)寫“回、片、皮"3個(gè)生字

能力目標(biāo)：1、能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文

2、培養(yǎng)學(xué)生說話的能力、觀察能力

情感目標(biāo)：讓學(xué)生樹立仔細(xì)、認(rèn)真觀察的態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)、讀13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字

2、能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧?一次比一次有進(jìn)步"

教學(xué)過程

一、直切主題，鋪墊難點(diǎn)

二、初讀課文，感知大意

三、品讀感悟，積累內(nèi)化爬樓梯游戲：認(rèn)讀詞卡（"看看"、"再去看看"、"再去仔細(xì)看

看"）

小結(jié)：學(xué)習(xí)就像爬樓梯，只要認(rèn)真努力,就能一次比一次有進(jìn)步。

激趣讀文：三個(gè)詞語寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，躲到課文中的句子里了，你能找的它

們嗎?（找找;讀函

1、聆聽燕子叫聲，課件出示燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谖蓍芟抡f話，出示燕子?jì)寢尩脑挕?/p>

2、精讀燕子?jì)寢尩脑?，凸現(xiàn)難點(diǎn)。（"看看"、"再去看看"、"再去仔細(xì)看看"）自由讀、

指名讀、比讀，體會(huì)燕子?jì)寢屢淮斡忠淮文托牡膯l(fā)、鼓勵(lì)小燕子去觀察。當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢專瑢?duì)身

邊的小燕子親切地說說.

引：小燕子在媽媽一次又一次耐心的鼓勵(lì)下，趕快飛去菜園看了。

課中律動(dòng)：配樂做E翔動(dòng)作，E去菜園。

3、課件展示菜園圖,說話訓(xùn)練:小燕子發(fā)現(xiàn)了。

［從圖入手，幫助閱讀.培養(yǎng)良好的口語習(xí)慣，說完整的話。］

4、先分句品讀再三句連讀小燕子的話，每次的發(fā)現(xiàn)都不一樣，一次比一次高興，聲音越來

越上揚(yáng)，對(duì)媽媽的呼喚越來越急切。

5、分角色直接感情對(duì)讀，師讀燕子?jì)寢尩脑?，生讀小燕子的話.再現(xiàn)課題。

1、觀察田字格里的范字,有什么發(fā)現(xiàn)？

2、師范寫。

3、描一描，寫一寫。

迅猛地帶出主題，干脆利落，又降低了朗讀訓(xùn)練點(diǎn)的難度，有怠識(shí)地作了鋪墊。］

板書設(shè)計(jì)

一次比一次有進(jìn)步

冬瓜茄子

第一次大小

第二次青紫

第三次皮上有細(xì)毛柄上有小刺

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的苧習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在識(shí)字和寫字上。識(shí)字，先由學(xué)生臼主認(rèn)字，

自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)

積極性。學(xué)寫生字時(shí)，我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探究，不僅動(dòng)口動(dòng)手，更動(dòng)腦，才能真正做到"字

字入心”。

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、寓教于樂，使學(xué)生在輕松的氣氛中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。

2、在活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。

3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生彳耕珍稀動(dòng)物、有益動(dòng)物的意識(shí)。；勵(lì)準(zhǔn)備：

1、一些動(dòng)物頭飾以及動(dòng)物圖片。

2、《動(dòng)物表演》片段、《全球?yàn)l危動(dòng)物》視頻。

3、課前培養(yǎng)一名"動(dòng)物飼養(yǎng)員"、一名"鸚鵡小姐"以及翼飄、猴子、孔雀表演者。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、今天老師見到你們真高興，想去玩嗎?（想）那就走吧！

L看錄像

說說你看到了什么？

3、這些動(dòng)物你們平時(shí)都在什么地方見到?（動(dòng)物園）今天就讓我們一起漫游動(dòng)物王國。（板書

課題）

二、試一試

把沒耳朵的小豬、沒尾巴的小狐貍、沒腳的小鴨子和沒雞冠小公雞圖片貼在黑板上，指名貼

補(bǔ)。其他同苧在老師發(fā)的名氏上畫.

三、動(dòng)物表演

（師退場(chǎng)，"動(dòng)物飼養(yǎng)員”上場(chǎng)）

L飼養(yǎng)員介紹大熊貓

放音樂，大熊貓帶領(lǐng)大家做健康操

2、猴哥迫不及待上臺(tái)

3、飼養(yǎng)員介紹"孔雀公主"

放音樂，“孔雀公主"在音樂聲中蚓空了舞蹈。

4、動(dòng)物們向小朋友挑戰(zhàn)。（漂亮的鸚鵡小姐登場(chǎng)）

四、答博士問

L小博士：你們看這是什么?（出示投影：蝙蝠）

引出問題：蝙蝠是人類的老師，還有那些動(dòng)物也是人類的老師呢？

2、小博士采訪：

3、小博士：你們?nèi)祟悓?duì)動(dòng)物的了解真多，連我這個(gè)小博士都要向你們學(xué)習(xí)了，愿我們永遠(yuǎn)

都是好朋友今天真是一次愉快的采訪，小朋友再見哦！

五、找食物

師：小動(dòng)物們俄了嗎?快過來準(zhǔn)備吃食物吧！

學(xué)生戴上頭飾開始找食物。

師：小動(dòng)物們吃飽了該回家了。

六、延伸

L小動(dòng)物們可愛嗎?可是你們知道嗎?這些野生動(dòng)物越來越少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。

2、出示相關(guān)投影、視頻，此時(shí)你想說什么？

3、讓學(xué)生說保護(hù)動(dòng)物的公益用語。

七、活動(dòng)總結(jié)。

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字詞，能夠讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)前音不拖,詞兒連讀，字正腔圓。重點(diǎn)理解"艄公、

撐船、腳蹊"。

2、能夠正確、流有感情的朗讀課文，做到讀通句子，理解句意。

3、了解課文大致內(nèi)容，俎1魯班是怎樣發(fā)明櫓板的，感受魯班愛觀察、善思考、勤實(shí)踐的

品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

第四自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、游戲：看圖猜人物

Q）中國古代有一個(gè)偉大發(fā)明家，受亭子的啟發(fā)發(fā)明了傘;看至?闕葉的鋸齒、蟲子的利牙聯(lián)想

發(fā)明了鋸子。

（2）（出示鋸、墨斗、曲尺等工具）他一生還發(fā)明了許多工具，讓人們工作、勞動(dòng)起來更加省力。

猜猜他是誰？

讀讀他的名字"魯班"（詞兒連讀、讀準(zhǔn)邊音）他就是人們常說木匠的祖師.

2、（出示：櫓板），這里有個(gè)詞讀音和"魯班"有些相似。（第三聲讀飽滿）

看看偏旁,觀字形明意思，槽板可能是什么做的?（正確，槽板是一種木頭做的工具。進(jìn)來讀

讀書中的這句話）

出示：人們把這種搖船的工具叫做"櫓板"。指名讀

評(píng)價(jià)：讀書不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出句子的意思，槽板是用來干什么的（手指"搖船"）再

讀讀（指名讀）評(píng)價(jià)：我聽明白了，槽板是一種搖船的工具。

3、今大我們就采學(xué)習(xí)23、（魯班和梢板歷讀課題

魯班和槽板有什么關(guān)系?把書打開，聽老師講故事。

二、初讀課文

1、教師范讀（雙手捧書，書夕倒）

2、同學(xué)們聽得仔細(xì)，看得認(rèn)真。讓我們自己也來讀讀這個(gè)故事吧！

學(xué)生自讀（借助拼音讀準(zhǔn)字音、詞兒連讀不拖音、連詞成句讀通順）

3、故事讀完了，你知道魯班和櫓板有什么關(guān)系?（魯班發(fā)明了櫓板）

4、魯班是怎樣發(fā)明櫓板的?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事，細(xì)細(xì)地讀一讀，想一想。

三、細(xì)讀課文

L魯班是怎么想起來發(fā)明櫓板的呢?個(gè)別讀第一自然段。

■讀得好，聽出來了，老艄公（老船工）用竹篙撐船船很吃力。我們來感受一下。

讀得不好，注意讀清楚：魯班看到誰在干什么?（個(gè)別再讀）

■點(diǎn)撥

竹篙讀讀這個(gè)詞一竹篙，看看字形就知道竹篙是什么做的?篙上面的竹字頭表示……，下

面表示讀音。竹篙就是用竹竿做的撐船工具。

用竹篙撐船看"撐"字，左邊是一只手（要用力），右邊是手掌的掌（伸出右手），兩只手握緊

竹篙，用力抵到河底，用這個(gè)力量讓船向前走。你們?cè)囍檬终茡沃雷?，讓自己身體離開板凳

撐一撐。什么感覺？（費(fèi)力、很用力）老艄公撐一下，船向前走一點(diǎn)，

■難怪，老艄公用竹篙撐船.……（讀詞：十分吃力）等把船撐到……滿頭大汗（指著三點(diǎn)水，兩

個(gè)字里都有三點(diǎn)水，汗水真不少啊!）。

用你的朗讀讓我們看到老艄公吃力撐船的畫面。指名讀。男生讀。

2、看到這些，魯班想一（引讀）

Q）個(gè)別讀——"有什么好辦法……省力呢?”

■嗯，魯班正在思考呢，讀出了一種疑惑。

■注意這里還有一個(gè)小問號(hào)，魯班正在思考呢。范讀，再讀讀。個(gè)別讀

（2）魯班想得很投入，引讀"兩眼盯著"？

—^:一直頻

"盯"的左邊一個(gè)"目"旁，右邊就是一個(gè)形象的"釘子"。視線像被釘子釘在了船上，眼

睛眨都不眨，……你能學(xué)學(xué)魯班此時(shí)的神情嗎?（生模仿……）

師點(diǎn)評(píng)：瞧，眼睛眨都不眨，而且還微微皺著眉頭，就帶著這樣的神情讀-------生：”有

什么好辦法......"

（注怠點(diǎn)撥：是在心里"默默地想"啊，輕輕地，再讀——）

聽出來了，魯班想找一個(gè)好辦法，讓人們駕駛起來更加省力

3、正在魯班想的入神時(shí)，魯班又看見......

■（圖片）齊讀課文

一群可愛的鴨子游過來，它們輕快地向前滑行。

■滑行，有水滑溜溜，滑冰，滑水，又輕又快地游過?？渴裁?（出示腳蹊圖）瞧，這就是鴨子

的腳蹊，它們的腳趾間是有一層薄薄的皮膜連著的。

難怪鴨子能一（手指著引讀）輕快地向前滑行。

■帶著你的理解，而讀讀這句話。（女生讀：只見它們一滑行。）

4、魯班出神地想著，

"出神"，就是第二自然段說到的兩眼一盯著，默默地——想，發(fā)愣的樣子。

忽然眼睛一亮，他……（想出辦法來了）

讀（有了靈感，再讀）

?魯班是怎么做的?個(gè)別讀讀第四小節(jié)。

■邊讀邊畫（一人讀、一人協(xié)助老師畫）

學(xué)生指圖解釋：削、上半截、下半截

削：用刀斜著把木棍削細(xì)，削薄。

■再讀,把魯班制作魯班的過程讀清楚。

5、櫓板的效果怎樣?（齊讀］

我仿佛聽到了艄公爺爺?shù)男β?，男生讀。省力就是??????（吃力的反義詞）女生也來開心的讀一

讀。

比較著讀。

6、魯班為人們發(fā)明出了這么省力的工具，所以（讀第5節(jié)）。用魯班的名字命名（櫓板）

四、指導(dǎo)寫字

L手指操

2、寫字要求

3、（出示：已）

"已"字就像一個(gè)趴著的娃娃，腦袋小小，身體長長，小手伸出來。

（范寫）橫折收收緊，豎穹檢伸伸長，豎彎鉤里藏小圓。

4、（出示：安）

"安"字一個(gè)女子住在房子里，安定舒適，好像我們能干的媽媽。

（范寫）女字長橫稍稍拉長，像媽媽有力的臂膀托起我們的家。

5、（出示:等）

"等"古時(shí)候就是將官署里的竹簡放整齊。（范寫）竹字頭兩邊不相同，左小右大。橫畫距相

等，豎鉤稍右偏。

板書設(shè)計(jì)：

魯班和槽板

看竹篙撐吃力

盯想鴨子蹊、撥水輕快

（有什么辦法）

圓形

找削櫓板扁形省力快

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案9

教學(xué)目標(biāo)：

L能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。

2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。

3、熟記成語與兒歌。

4、按從外到內(nèi)的順序,練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。

5、口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

四課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。（認(rèn)清筆順,按筆順寫字）

二、指導(dǎo)

1、出小所有生字。

指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。

2、小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書寫

嗎？

請(qǐng)小朋友們把書打開，回憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個(gè)五角星，

多練習(xí)幾次。

學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。

3、請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。

以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。

4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

5、師小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。

2、出示：數(shù)筆畫填空。

瓜：第四筆是（）

桃：第八筆是（）

爺：第三筆是（）

奶：第：四筆是（）

坐：第五筆是（）

指名學(xué)生填空，集體訂正。

3、出示：按筆順寫字。

指名學(xué)生按筆順寫字，集體評(píng)議。

4、小游戲：對(duì)口令。

游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫？

生乙：斗這樣寫：點(diǎn)，點(diǎn)，橫，豎。

(2)由學(xué)生任意抽字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句.

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

3、師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞"丁"的他的伙伴們展開的。

二、指導(dǎo)

1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。清同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會(huì)讀這個(gè)字？

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？誰會(huì)讀？

3、依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分別讓學(xué)生說出丁和誰交上朋友？指名認(rèn)讀“燈、盯、釘”。

4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)，認(rèn)讀詞語。

5、師：這些詞語是什么意思呢？請(qǐng)小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組字編的兒歌。

學(xué)生臼由讀兒歌。

檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。

6、指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。

師：看懂了圖畫，小朋友們你們?cè)偃プx讀兒歌，想想兒歌說的是什么意思，這些詞語的意思

又是什么。

指名回答。

7、知道這些詞語的意思，你就會(huì)覺得這些漢字很有趣。

討論："電燈"的"燈"為什么用火字旁？

"盯著"的"盯"為什么用目字旁？

"釘子"的"盯"為什么用金字旁？

指名學(xué)生回答。

8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這

樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。

三、拓展練習(xí)

1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。

出示：包子水泡飽滿跑步懷抱

肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞

少年沙子吵鬧炒菜抄寫

小朋友你們先自己讀一讀，想想每個(gè)字的意思。

討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？

2、提問：你能找到以"青"作基礎(chǔ)字的形聲字嗎?

3、自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀讀背背。

2、學(xué)寫鉛筆字。

一、教學(xué)第三題

1、審題

(1)指名借助拼音讀題目。

(2)讓學(xué)生說說題目有什么要求。

(3)師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)習(xí)成語歌.

看圖：圖上的小朋友在干什么？

師：這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了，他可是

從練習(xí)寫基本筆畫開始的呀！

(2)出示：循序漸進(jìn)由淺入深

借助拼音自由讀，要求讀正確。

檢直讀正確情況。

(3)這兩個(gè)成語是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。

學(xué)生說說自己的理解。教師補(bǔ)充。

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

師：你怎么看出他很認(rèn)真？

師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類型的字，明天再練習(xí)一個(gè)類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天

寫過的字。

3、出示：日積月累溫故知新

(1)借助拼音自由讀，要求讀正確。

(2)檢直讀正確情況。

(3)這兩個(gè)成語是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。

學(xué)生說說目己的理解，教帥補(bǔ)充。

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。

(5)檢查背誦情況。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)看圖，說說圖上畫了什么。

(2)生借助拼音試看大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

指名朗讀，教師范讀。

學(xué)生自由朗讀，回答教師問題：

“花兒"指什么？

"風(fēng)雨"指什么？

(3)同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？

(4)師：同學(xué)們現(xiàn)在我4僦好象小一個(gè)下雨的早晨，打著4冷去上學(xué)，誰來讀一讀？

(5)練習(xí)朗讀、背誦。

(6)檢查朗讀、背誦。

二、教學(xué)第四題

1、審題。

(1)指名借助拼音讀題目。

(2)讓學(xué)生說說題目有什么要求。

2、指導(dǎo)。

(1)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書題則從上到下，從左到右。

(2)今天，我們學(xué)寫”同、問、網(wǎng)"3個(gè)字，看看這些有三屜兒的且框口朝下的字應(yīng)按什

么順序書寫。

(3)出示：同

3、練習(xí).

(1)練習(xí)描寫"同"3個(gè)，仿影1個(gè)。

(2)教師巡視指導(dǎo)。

4、小結(jié).

(1)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，指出問題。

(2)進(jìn)行糾正性練習(xí)。

其余兩個(gè)字教學(xué)方法相同。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語交際。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

二、指導(dǎo)

1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？

3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？

4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？

5、分成四人小組討論：誰的姿勢(shì)正確呢？

匯報(bào)討論結(jié)果。

三、拓展訓(xùn)練

1、請(qǐng)三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會(huì)怎樣勸說他呢？