1 家的意味 公開課一等獎創(chuàng)新教案-14

1家的意味公開課一等獎創(chuàng)新教案第七課親情之愛

第一框家的意味

【目標(biāo)定位】

一、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

1.感受家是身心的寄居之所,是心靈的港灣2.認(rèn)同中華文化中“孝"的價值觀念3.養(yǎng)成熱愛父母、孝敬父母、關(guān)愛家人的意識

能力目標(biāo)

1.提高傳承中華家庭文化傳統(tǒng)美德的能力2.增強孝親敬長的行動力

知識目標(biāo)

1.理解“家”的內(nèi)涵和功能,知道“家"對我們成長的重要意義2.理解中華文化中“孝”的內(nèi)涵,知道中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)需要繼承和發(fā)展3.知道孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是法律規(guī)定的義務(wù)

二、重點難點

1.重點:懂得孝親敬長。

2.難點:認(rèn)識家的作用。

【課堂設(shè)計】

一、情境導(dǎo)入

猜猜這是什么字?

古代王公貴族死后,一般建起“廟"以便經(jīng)常祭祀;平民百姓是沒有“廟”的,往往在屋廊下擺“豕"(豬)祭拜,這就是“家”,后來引申為“住所"等義。

小結(jié):家中彌漫著我們最熟悉的味道,家里有我們最愛的人,家為我們撐起一片天。讓我們一起來感受家的意味。

二、教學(xué)建議

1.生命的居所

活動一:說說“家”是什么

有人說家是地域,有人說家是住所,有人說家是一群人聚集在一起的地方,也有人說家是吃飯的地方……

結(jié)合你的生活體驗,說說“家"是什么。

教師總結(jié):一般來說,家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

活動二:認(rèn)識家庭的功能

家庭作為社會的細(xì)胞,承擔(dān)著多種功能。結(jié)合自己的生活體驗,分享你對家庭功能的認(rèn)識。

家庭的功能?生育功能、經(jīng)濟(jì)功能、

撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能、情感

交流的功能……

教師總結(jié):通過對家庭功能的認(rèn)識,我們知道家是我們身心寄居之所,我們的生命是父母給予的,我們的成長也離不開家庭的哺育和支持;家是我們心靈的港灣,家里有親人,家中有親情,親情激勵我們奮斗拼搏,讓我們的心靈有所依靠。家對我們的成長有著重大的意義。

2.中國人的“家”

活動三:回家過年

多媒體展示春運圖片。

中國的春運,可謂世界上獨一無二的景觀。而這個景觀的背后,流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。

思考:(1)你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感?

(2)你有這樣的經(jīng)歷嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

教師總結(jié):“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親",在家家團(tuán)圓之時,無論身在何處,人們都熱烈地期盼著回到家中,因為家對于中國人來說有著不同的意味。在中國人的心目中,家是代代傳承、血脈相連的生活共同體,是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

活動四:孝親敬長

播放2019年全國最美孝心少年的事跡:

第一則:來自四川成都的于琪巍,很小的時候媽媽得了小腦萎縮癥,逐漸喪失了生活自理能力。父親去世后,于琪巍擔(dān)起照顧媽媽和家庭的責(zé)任。

第二則:河南省信陽市商城縣上石橋鎮(zhèn)第二中學(xué)的肖乃軍,父母皆病,他背著書包成了家里的“頂梁柱”。

討論:(1)這兩個孝心少年的什么品質(zhì)感動了你?

(2)這兩個孝心少年的事跡對你、對社會產(chǎn)生了怎樣積極的影響?

(3)對比這兩個孝心少年,反思自己的言行,在日常生活中你該如何孝敬自己的父母長輩?

小組討論并展示。

教師總結(jié):“誰言寸草心,報得三春暉"是一個被追問了千年的問題。孝順父母是做人的本分,是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個中國公民應(yīng)盡的義務(wù)。“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不在”,我們在一天天長大,父母卻在一天天衰老,與其做一個明日孝子,不如從今日開始,從小事做起,關(guān)心父母,體貼父母,把真摯的孝心化為無形的孝行。盡孝在當(dāng)下,盡孝從今始。

三、課堂小結(jié)