12《家庭的記憶》 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（共2課時表格式）

12《家庭的記憶》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（共2課時，表格式）單元主題家是溫暖的地方

課題12.家庭的記憶

教材分析：《道德與法治》三年級上冊第四單元的主題為“家是最溫暖的地方”，共三篇課文，分別為《10.父母多愛我》、《11.爸爸媽媽在我心中》、《12.家庭的記憶》。第一篇側重講父母學生多了解、體貼父母，表達對父母的愛；第三篇引導學生了解家庭這一基本的社會單位，了解自己家庭的歷史和變遷，加深中國家庭傳統(tǒng)文化理解。三篇課文呈現(xiàn)遞進的關系，從最容易感受到的父母之愛進入，引導學生去關心、體貼父母，形成親情之愛的雙向通道，最后一課則是進一步的提升，了解中國人獨特的家庭傳統(tǒng)文化，引導學生走向家庭的社會性學習?！?2.家庭的記憶》一課分為“家庭稱呼搶答賽”“‘家史’小調查"傳統(tǒng)節(jié)日的‘家’”“語言文字中的‘家’"四個部分，一、二部分劃分為第一課時，三、四部分劃分為第二課時。第一課時通過學習家庭成員之間的關系與稱呼，了解家庭這個社會單位，通過對家庭歷史變化的了解，引發(fā)對家庭美好往事的回憶，側重認知學習，幫助學生形成初步的家庭觀念。第二課時通過傳統(tǒng)節(jié)日和語言文字中關于家庭的內容入手，引導學生感受中國的傳統(tǒng)家庭觀念，重視情感體驗，引導學生融入重視家庭的傳統(tǒng)觀念中來。

學生分析：

三年級的學生已經具備了一定的家庭觀念和家庭責任感，但對于家庭的記憶和歷史可能了解不多。因此教學過程中，教師需要引導學生回憶和分享家庭的歷史和傳統(tǒng)，激發(fā)學生對家庭的熱愛和尊重。同時，學生可能對家庭的傳統(tǒng)習俗和家庭規(guī)則有不同程度的理解，教師需要針對學生的實際情況進行引導和講解。

教學目標：1.知道家庭成員間的關系及相應的稱謂。2.能通過采訪、調查、查閱資料等方式了解家庭的過去。3.通過回顧節(jié)日場景、聯(lián)系生活經驗，通過游戲、競賽等，從傳統(tǒng)節(jié)日、語言文字中感受中國人重視家庭的傳統(tǒng)觀念。4.深化愛家的情感和對家的歸屬感，進一步激發(fā)對家庭的熱愛之情。

教學準備：學生：1.小調查《家庭大事記》《我和父母比童年》。2.準備一張節(jié)日全家人在一起的照片，記錄家人眼中的“家是什么”。3.收集有關“家"的成語、諺語、詩句等。教師：教學PPT、花繩（兩人一根）

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：1.知道家庭成員間的關系及相應的稱謂。2.能通過采訪、調查、查閱資料等方式了解家庭的過去。3.深化愛家的情感和對家的歸屬感。

教學重點：知道家庭成員間關系及相應的稱謂。教學難點：深化愛家的情感和對家的歸屬感。

板書設計：

教學過程：

教學環(huán)節(jié)學程展開評價達成（修改、反思）

第一部分：理清家庭稱謂，了解家庭結構（一）家庭成員知多少1.談話導入，鏈接生活經驗：同學們，馬上就要過年啦！其中有一個很重要的習俗就是拜年。那過年的時候，你會去給哪些親人拜年呢？預設：爺爺奶奶、外公外婆、叔伯姑媽、舅舅阿姨……預設：各地不同的稱呼。因為地域的不同，方言的不同，對于親人的稱呼也會有些不一樣。2.表格填充，梳理家庭稱呼：從“我”開始往上，我們來看看，家庭成員應該怎么來稱呼。板貼出示家庭關系示意圖，邊說邊貼。3.觀察探索，發(fā)現(xiàn)家庭關系：你知道爸爸和媽媽是什么關系嗎？圖中還有哪些人也是這種關系呢？（夫妻關系，爺爺奶奶、外公外婆、姑姑姑父、伯伯伯母、舅舅舅媽、阿姨姨父）夫妻關系是家庭里最核心的關系。家庭最開始就是由夫妻組建起來的。（1）你知道媽媽和外婆是什么關系嗎？圖中還有哪些人是這種關系？（父母子女）（2）你還能從圖中找到哪些關系？哪些人是這種關系呢？預設：兄弟姐妹關系、婆媳（翁婿）關系、祖孫關系、妯娌關系、姑（叔）嫂關系4.齊讀兒歌，鞏固家庭稱謂：跟著視頻一起讀一讀《家族歌》。（二）家庭稱謂大挑戰(zhàn)1.搶答激趣，補充反向稱謂：從下往上的稱呼沒有問題了，那么從上往下，你會正確稱呼嗎？預設：爸爸是爺爺奶奶的——兒子，媽媽是外公外婆的——女兒叔叔伯伯是爺爺奶奶的——兒子，舅舅是外公外婆的——兒子姑姑是爺爺奶奶的——女兒，阿姨是外公外婆的——女兒我是爺爺奶奶的——孫子（女），我是外公外婆的——外孫子（女）我是叔伯姑姑的——侄子（女），我是舅舅阿姨的——外甥（女）叔伯的孩子是我的——堂兄弟姐妹，姑姑、舅舅、阿姨的孩子是我的——表兄弟姐妹2.合作學習，發(fā)現(xiàn)個性問題：四人小組為單位，每人出一道題，考考組內的成員。（如果有小組內不清楚的家庭關系可以提出來大家一起來討論。）3.談話小結，升華家庭情感：家庭關系就像一張密織的網，把家庭里的每一個成員都緊緊地聯(lián)系在一起，那連接著我們的不僅是圖譜中的一條條線，而是來自同一祖宗的血緣，是永遠也扯不斷的親情。（邊說邊在家庭關系示意圖外畫一個紅色的大愛心。）4.知識補充，培養(yǎng)社會視角：隨著社會生活的變化，家庭規(guī)模也在發(fā)生著變化，變得越來越小了，爸爸、媽媽和孩子組成的核心家庭逐漸取代了以往三代人甚至四代人生活在一起的大家庭。PPT出示知識窗內容。

第二部分：了解家庭過去，感知家庭變化（一）我的家史小調查1.調查呈現(xiàn)，凸顯情感體驗：隨著每一代家庭成員的成長，我們的家庭也在發(fā)生著變化。在課前的小調查里，你知道了在過去的幾十年里，你家發(fā)生了哪些家庭大事？預設：爸爸和媽媽結婚了?。ㄋ麄儩M懷著幸福的憧憬，開始了一個新家庭的組建。）我出生了！（新生命的到來讓每一個家庭成員都喜不自勝。）我家住進新房了?。ㄓ辛艘粋€更好的生活環(huán)境，家庭生活更加幸福了。）我上學了?。◣е胰说南Ｍ妥８?，開始了一段新的征程。）2.談話發(fā)現(xiàn)，聚焦調查方法：你是如何知道這些事的？（問父母長輩、親身經歷）如果我們想要知道自己家過去幾百年發(fā)生的大事，該如何去了解？如果有一本家譜，這個問題就迎刃而解了！（觀看視頻《中國人為什么這么重視家譜》）3.方法指導，激發(fā)記錄興趣：你家里有家譜嗎？如果你從現(xiàn)在開始，把自己的家庭成員和家里發(fā)生的大事都記錄下來，傳承下去，那就是一本簡單的家譜！你的子孫后代，就可以通過查閱家譜，清楚地知道自己家庭的傳承與變遷了。出示綜合實踐作業(yè)《我家的時光列車》，小貼士：1.可以向家人了解家庭的大事。2.采訪之后可以將大事記錄在“車廂"上。3.請選幾張照片珍藏進“成長檔案袋”中。（二）我和父母比童年1.比較分析，發(fā)現(xiàn)生活變化：課前我們還調查了自己和父母的童年生活，說一說你的調查結果吧。學生匯報“我和父母比童年"的調查結果。在比較中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有不同的地方，也會有相似的地方。）2.異同歸納，提煉美德傳承：時代在發(fā)生變化，我們的家庭生活也在發(fā)生著變化，生活水平提高了，生活變得更加科技化，但有些東西卻沒有變：我們都一樣愛讀書，愛學習，積極承擔家庭責任，孝順父母，還有一樣愛玩。

第三部分：學習翻繩游戲，實踐文化傳承想不想學一個爸爸媽媽小時候愛玩的游戲？同桌兩人一組跟著視頻《翻花繩》學一學。學會以后，可以回家和父母長輩們一起玩一玩。

第二課時

教學目標：1.通過回顧節(jié)日場景、聯(lián)系生活經驗，從傳統(tǒng)節(jié)日中感受中國人重視家庭的傳統(tǒng)觀念。2.通過游戲、競賽等，從語言文字中感受中國人重視家庭的傳統(tǒng)觀念。3.了解傳統(tǒng)文化，進一步激發(fā)對家庭的熱愛之情。

教學重點：從傳統(tǒng)節(jié)日和語言文字中，感受中國人重視家庭的傳統(tǒng)觀念。教學難點：感受中國人重視家庭的傳統(tǒng)觀念。

板書設計：

教學過程：

教學環(huán)節(jié)學程展開評價達成（修改、反思）

第一部分：聯(lián)系生活經驗，感受傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”（一）情境渲染，切入過年場景1.同學們，寒假一放，就臨近過年了?！笆裁磿r候回家呀？"這是我們聽到的最多的問候。今天，我們就先來看一個短片《回家過年》（點擊PPT1“回家過年”）。2.觀看視頻，談談感受。3.（接學生的話）春節(jié)回家過年，這牽動著億萬中國人的心，堪稱世界上最大規(guī)模的集體遷徙。不管天南海北，不管人多車擠，不管有錢沒錢，我們都要回家過年。4.閱讀課文，議議問題。5.默讀課文82頁“閱讀角”，思考：為什么很多中國人過春節(jié)一定要回“老家”呢？全班交流。6.回顧場景，說說心情。中國人歷來重視家庭團圓，每當春節(jié)來臨，我們都要與家人團聚在一起。吃年夜飯的習俗由來已久。（點擊PPT4）（1）說說你家的“年夜飯"通常有哪些人？說說當時的情形和你的心情。（學生展示照片，交流）（2）說說你家的年夜飯常吃些什么？它們的寓意？（點擊PPT5-7）（3）出示“知識窗”，讀一讀。（點擊PPT8）“年夜飯"又稱“團圓飯”，是農歷除夕（農歷最后一天）的晚餐。這一天人們準備辭舊迎新，一家相聚，共進晚餐。一年一度的“年夜飯"表現(xiàn)出中華民族家庭成員的互敬互愛，互敬互愛使一家人之間的關系更為親密。（二）喚醒經驗，回顧其它節(jié)日除了春節(jié)以外，在我們國家，還有很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關，你知道嗎？（板貼：傳統(tǒng)節(jié)日中的“家"）1.填寫書中表格，說說與“家”有關的傳統(tǒng)節(jié)日。（點擊PPT9）2.打開回憶之門，聊聊節(jié)日中全家人一起進行的活動，說說印象最深刻的一件事。（點擊PPT10）詢問學生為什么這件事讓你印象那么深刻，3.小結：傳統(tǒng)節(jié)日蘊含著我們中國人重視家庭的感情。（板貼：祝福、思念、感恩）4.聯(lián)結家庭特色，說說對“我"家來說具有特別意義的日子。（點擊PPT11）

第二部分：游戲活動體驗，感受語言文字中的“家”在我們中國，不僅很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家"有關，而且很多語言文字也與“家”有關呢?。c擊PPT12）（板貼：語言文字中的“家"）（一）猜一猜，體會字謎中隱藏的家庭觀念出示謎面，學生來猜謎底，說說理由。（點擊PPT13）1.女兒出嫁了。（家）2.一個小家庭，僅僅一口人。合）3.一家十一口。（吉）4.一家十一口，一家二十口，兩家合一起，萬事都不愁。（喜）（二）擂臺賽，感受詞句中蘊含的家庭觀念讓我們來比一比，看誰說的包含“家”的成語、諺語、詩句最多。（點擊PPT14）1.以小組為單位，說說包含“家"的成語、諺語、詩句。2.根據(jù)學生說的成語、諺語、詩句，適時提問：（隨機點擊PPT15-17）子孝雙親樂，家和萬事興——你知道為什么嗎？家書抵萬金——你知道什么意思嗎？說說這句詩的來歷。欲作家書抵萬金——這一詩句出自哪首詩？讀一讀《秋思》，與小組同學議一議這首詩的意思，說一說哪些詩句表達了作者思念家人的心情。（三）寫“家”字，進一步感受蘊含的家庭觀念通過這些成語和諺語、詩句，你發(fā)現(xiàn)中國人最重視什么呢？與同桌交流。（點擊PPT18）小結：中國人最看重的“家"。家，對每個中國人都意義非凡。讓我們來一筆一劃好好書寫我們的“家”。

第三部分：歌曲欣賞跟唱，深化“我"之于“家”的熱愛家是一個人的避風港灣，也是一個人成長的搖籃。我們全家人在一起，家庭里充滿了無限的快樂和溫馨。（點擊PPT19）（一）欣賞《讓愛住我家》，談談最讓人感動的一句歌詞。（二）說說唱唱與“家"有關的歌曲，深化對“家”的感情。

第四部分：總結拓展延伸，鞏固“我"之于“家”的認識（一）交流課前采訪：家人眼中的“家"（點擊PP