安徽省銅陵市三中2024-2025學(xué)年高二3月月考語文試題

銅陵市第三中學(xué)高二級(jí)部3月份月考語文試題（卷面分值：150分考試時(shí)間150分鐘）注意事項(xiàng)：1本試卷共72作答非選擇題時(shí)必須用黑色字跡05毫米簽字筆書寫在答卷的指定位置上，作答選擇題必須將答案寫在答卷的相應(yīng)題號(hào)框內(nèi)。請(qǐng)保持試卷卷面清潔，不折疊、不破損。3考試結(jié)束后，請(qǐng)將答卷和答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面文字，完成下面小題。①宋代不僅創(chuàng)造了中華民族難以超越的文化高峰，也成為我國古代城市高度繁榮、商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)“”關(guān)于宋代城市，德國經(jīng)濟(jì)史學(xué)家貢德·弗蘭克在《白銀資本》中的評(píng)價(jià)還要更高，他說：“自世紀(jì)和12”城市是文化的載體，文化是城市的靈魂。中國古代城市發(fā)展到宋代，不僅在數(shù)量、規(guī)模、功能、總體水平上大大超越前代，還有力促進(jìn)了城市的文明、文化、藝術(shù)、學(xué)術(shù)的繁榮發(fā)展。②從城市化發(fā)展的視角看，宋代突破了唐代“坊和市的界限”，大城市和城鎮(zhèn)得到了不可思議的快速發(fā)展。周一良先生認(rèn)為：“宋代擁有一批人口在十萬以上的大域市，都城開封是北宋最大的城市。宋真宗時(shí)，開封府僅新、舊城內(nèi)，八廂居民，即達(dá)九萬七千七百五十戶。”而在經(jīng)濟(jì)和文化同樣發(fā)達(dá)的江南地區(qū)，宋代城市來得更早，開放得更加絢爛，持續(xù)繁榮的時(shí)間更長(zhǎng)。譚其驤先生認(rèn)為：“南宋時(shí)臨安城外有很大的市，人煙稠密，工商繁盛，所以馬可·波羅在宋亡之后25年來到杭州，還認(rèn)為它是世界上最富麗繁盛的城市?！雹蹚膮^(qū)域地理演進(jìn)和城市化的角度看，作為當(dāng)時(shí)國家交通主干體系的唐宋大運(yùn)河的貫通和使用，徹底改變了“老死不相往來”的傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)生活方式，為城市發(fā)展和文化繁榮創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)條件。以大運(yùn)河最重要的漕運(yùn)功能為例，有研究表明“唐代中葉，轉(zhuǎn)運(yùn)到長(zhǎng)安的漕糧一般每年保持在四百萬石左右。北宋時(shí)僅汴河就猛增至六七百萬石的數(shù)字?！痹谒鍩坶_鑿的四條運(yùn)河中，除了永濟(jì)渠穿越中原深入北方腹地，通濟(jì)渠、邗溝和江南運(yùn)河都通向江南和東南地區(qū)，這種空間布局在客觀上極大刺激和帶動(dòng)了江南城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮。④從江南城市史的角度看，江南城市的鼎盛時(shí)期無疑是在明清時(shí)代，但實(shí)際上，明清時(shí)代江南城市的第1頁/共22頁發(fā)達(dá)和繁榮，源頭可以追溯到唐代江南地區(qū)的“太湖五州”，尤其得力于它們?cè)谒纬貏e是在南宋時(shí)期更高水平和更加全面的繁榮發(fā)展。⑤就城市功能而言，宋代江南城市走出了以政治和軍事為主體功能的中原城市傳統(tǒng)，形成了以商埠型為主體、不同于中原和北方的政治型城市的新發(fā)展模式，更符合城市發(fā)展的自然規(guī)律和內(nèi)在需要，同時(shí)也推動(dòng)宋代江南城市進(jìn)入大發(fā)展大繁榮的新階段。就城市變遷而言，戰(zhàn)國以來，黃河流域的手工業(yè)、商業(yè)經(jīng)“安史之亂”為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，古代中國的政治中心、經(jīng)濟(jì)中心、文化中心逐漸轉(zhuǎn)移到江南和東南一帶，特別是南宋建都臨安（今“南強(qiáng)北弱”的格局。宋代江南，不只是出現(xiàn)了一大批商業(yè)繁榮、人聲鼎沸的城市，還代表了古代中國城市從以政治、軍事為目的轉(zhuǎn)向以經(jīng)濟(jì)、商業(yè)為核心的模式，這既是古代中國城市對(duì)其自然規(guī)律和本質(zhì)的回歸，也是推動(dòng)宋代城市大發(fā)展的深層原因與內(nèi)在機(jī)制⑥宋代穩(wěn)固了江南城市在古代中國經(jīng)濟(jì)地理中“獨(dú)占鰲頭”的地位，引領(lǐng)江南地區(qū)成為“國家經(jīng)濟(jì)支柱”與“核心功能區(qū)”。江南地區(qū)的發(fā)展不僅超越了傳統(tǒng)的中原地區(qū)，也超越了在唐代與之難分伯仲的巴蜀地區(qū)?？傮w上看，在我國古代經(jīng)濟(jì)地理和區(qū)域經(jīng)濟(jì)格局中，唐代以前全國的富裕經(jīng)濟(jì)區(qū)分布較為均衡，在關(guān)中地區(qū)、中原地區(qū)、華北平原都曾出現(xiàn)過經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市化區(qū)域。但自宋代以來，這些經(jīng)濟(jì)富裕區(qū)或因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)破壞，或因?yàn)榻煌ㄟ\(yùn)輸體系不暢而逐漸衰落，古代中國的經(jīng)濟(jì)和財(cái)富逐漸轉(zhuǎn)移、集聚到江南地區(qū)和東南一帶。以宋代兩浙路為例，據(jù)《宋會(huì)要輯稿·食貨》記載：“二浙每歲秋租大數(shù)不下百五十萬斛，蘇、”經(jīng)濟(jì)上的領(lǐng)先地位為江南城市的持續(xù)繁榮提供了支撐。⑦同時(shí)，宋代江南地區(qū)吸幼和養(yǎng)育了多的人口，成為古代中國各類人才的聚集地，為城市和社會(huì)發(fā)展提供了源源不斷的內(nèi)生力量。北宋末年以來，由于北方、中原和江淮地區(qū)戰(zhàn)亂頻仍，特別是隨著南宋建都于臨安，直接引發(fā)了繼永嘉南渡后中國古代第二次大移民潮。這些南遷人口主要集聚在城市特別是大城市。年汴京陷落，大批衣冠士族渡河而南到淮河流域，這一遷徙至紹興議和為止。年金主亮毀約南侵，南宋政府又以優(yōu)待政策招徠北人，于是大批人口渡淮而南。南渡人口最集中的還是兩浙路，因?yàn)槭悄纤握?quán)政治中心所在，“四方之民云集兩浙，百倍常時(shí)”“天下賢俊多避地吳、越?！迸c農(nóng)村地區(qū)相比，富可敵國的財(cái)富、規(guī)模巨大的人口和名垂青史的名人，既是一個(gè)區(qū)域和城市最重要的資本，也是評(píng)價(jià)城市經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展水平的基本尺度。⑧深入研究宋代江南城市與文化的共生關(guān)系和交互作用原理，不僅有助于推動(dòng)“人文經(jīng)濟(jì)學(xué)”的理論與應(yīng)用研究，對(duì)于建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明也是一種重要的歷史經(jīng)驗(yàn)與區(qū)域參照。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）第2頁/共22頁A.宋代城市高度繁榮、經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)、文化達(dá)到高峰，遠(yuǎn)超前代和同時(shí)期的世界其它地方。B.宋真宗時(shí)期，開封是北宋最大的城市，但其經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展遠(yuǎn)比不上江南地區(qū)的城市。C.江南城市的發(fā)展是有規(guī)律的，起源于唐代，全面發(fā)展于宋代，最終于明清時(shí)代達(dá)到鼎盛。D.中國城市“南強(qiáng)北弱”的發(fā)展格局，與古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心的南移有直接關(guān)系。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.從唐宋大運(yùn)河的貫通、使用與布局可知，大運(yùn)河對(duì)宋代江南城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮的作用超過唐代。B.宋代江南城市以經(jīng)濟(jì)、商業(yè)為核心的模式，體現(xiàn)了古代中國城市主體功能的轉(zhuǎn)變，是對(duì)中原城市傳統(tǒng)的超越。C.中國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市化區(qū)域，曾出現(xiàn)在關(guān)中、中原及華北平原，巴蜀地區(qū)在唐代也是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)。D.城市發(fā)展與文化發(fā)展有共生關(guān)系和交互作用，宋代江南城市的全面發(fā)展和持續(xù)繁榮離不開文化的助力。3.下列選項(xiàng)中最適合作為論據(jù)來論證材料第⑥段中心觀點(diǎn)的是（）A.B.C.D.4.關(guān)于我國古代經(jīng)濟(jì)地理和區(qū)域經(jīng)濟(jì)格局的變化，以下圖示中最符合材料邏輯的一項(xiàng)是（）A.B.第3頁/共22頁C.D.5.以下史料展現(xiàn)了宋代江南城市杭州的城市圖景，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析杭州在宋代大發(fā)展大繁榮的原因。965“京城夜市至三鼓已來不得禁止”“絕。夜交三四鼓，游人始稀，五鼓鐘鳴，賣早市者又開店矣?！笔妨隙骸敖褓x稅出東南，二浙為盛。舟車之所走集，余杭居要?！笔妨先海ê贾荩┹傒烋v蹕，衣冠紛集，民物阜蕃，尤非昔比。商賈買賣者十倍于昔，往來輻輳，非他郡比也?！薄敬鸢浮?.B2.A3.D4.C5.①史料一說明朝廷下令開放夜市，杭州商業(yè)活動(dòng)晝夜不絕，形成以商埠型為主體的新的城市發(fā)展模式。新模式更符合城市發(fā)展的自然規(guī)律和內(nèi)在需要，是推動(dòng)杭州大發(fā)展的深層原因和內(nèi)在機(jī)制。②史料二揭示了杭州在宋代賦稅中占有重要地位、商業(yè)貿(mào)易繁盛。經(jīng)濟(jì)上的領(lǐng)先地位為杭州的持續(xù)繁榮提供了支撐。③史料三反映出杭州物阜民豐，人口眾多，人才聚集。規(guī)模巨大的人口和人才為杭州的發(fā)展提供了源源不斷的內(nèi)生力量。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“但其經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展遠(yuǎn)比不上江南地區(qū)的城市”錯(cuò)誤，后文提到“經(jīng)濟(jì)和文化同樣發(fā)達(dá)的江南地區(qū)”，第4頁/共22頁說明兩者的發(fā)達(dá)程度相當(dāng)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“作用超過唐代”以偏概全，推斷錯(cuò)誤。原文僅以“大運(yùn)河最重要的漕運(yùn)功能為例”說明北宋對(duì)于汴河的使用超過唐代。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料第⑥段的中心觀點(diǎn)是“宋代引領(lǐng)引領(lǐng)江南地區(qū)成為‘國家經(jīng)濟(jì)支柱’與‘核心功能區(qū)’”。D.說明兩浙地區(qū)富庶，為國家提供大量稅賦，國家的費(fèi)用依靠?jī)烧?，可以證明“宋代江南成為國家經(jīng)濟(jì)支柱與核心功能區(qū)”。A.說明永嘉名人輩出，文化發(fā)達(dá)。B.說明說錢塘山川壯美，城市繁華富庶，人口眾多。C.說明杭州自然人文景觀優(yōu)美。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析圖表信息的能力。或因?yàn)榻煌ㄟ\(yùn)輸體系不暢而逐漸衰落，經(jīng)濟(jì)和財(cái)富逐漸集聚、轉(zhuǎn)移到江南地區(qū)和東南一帶”，據(jù)此，最符合邏輯關(guān)系的是C項(xiàng)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。推動(dòng)宋代江南城市進(jìn)入大發(fā)展大繁榮的新階段”“轉(zhuǎn)向以經(jīng)濟(jì)、商業(yè)為核心的模式，這既是古代中國城市對(duì)其自然規(guī)律和本質(zhì)的回歸，也是推動(dòng)宋代城市大發(fā)展的深層原因與內(nèi)在機(jī)制”可知，史料一“杭城大街買賣，晝夜不絕”說明朝廷下令開放夜市，杭州商業(yè)活動(dòng)晝夜不絕，形成以商埠型為主體的新的城市發(fā)展模式。新模式更符合城市發(fā)展的自然規(guī)律和內(nèi)在需要，是推動(dòng)杭州大發(fā)展的深層原因和內(nèi)在機(jī)制。②結(jié)合材料“經(jīng)濟(jì)上的領(lǐng)先地位為江南城市的持續(xù)繁榮提供了支撐”可知，史料二“今賦稅出東南，二浙第5頁/共22頁為盛”揭示了杭州在宋代賦稅中占有重要地位、商業(yè)貿(mào)易繁盛。經(jīng)濟(jì)上的領(lǐng)先地位為杭州的持續(xù)繁榮提供了支撐。③結(jié)合材料“宋代江南地區(qū)吸幼和養(yǎng)育了多的人口，成為古代中國各類人才的聚集地，為城市和社會(huì)發(fā)展提供了源源不斷的內(nèi)生力量”可知，史料三“輦轂駐蹕，衣冠紛集，民物阜蕃”“商賈買賣者十倍于昔”反映出杭州物阜民豐，人口眾多，人才聚集。規(guī)模巨大的人口和人才為杭州的發(fā)展提供了源源不斷的內(nèi)生力量。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。渡口魯彥周那是前年春天。你到過這水庫的上游嗎？那里山高路陡，一天只能看到幾個(gè)小時(shí)的太陽，猴子成群結(jié)隊(duì)，參天古木，綿延千里，無窮無盡的財(cái)富，正等待人們?nèi)ラ_發(fā)。我去年是為了調(diào)查一種貨源才到那里去的。那天傍晚，我來到了大山腳下的渡口。水庫還沒修成，水流非常急，轟轟轟，嘩嘩嘩，響得人頭發(fā)暈。我在渡口一棵大樹下坐了下來，因?yàn)榉藥滋焐?，非常疲乏。忽然覺著有一個(gè)人朝我走來，睜眼一看，一個(gè)六十多歲，站在我面前。這滿臉皺紋，頭發(fā)胡吧？我在河對(duì)岸就看見你了，怕你有急事，急急忙忙趕過來，誰知你倒睡著了！唉，年輕人啦，身體怎么樣？還好吧？”我和上了船，他蕩起了槳，不時(shí)用眼睛盯著我，似乎想打聽什么，可是我陰沉著臉，把他的話頭攔住了。我注視著河面，河面上不斷涌起浪花，嘩啦啦，河底下全是猙獰可怕的怪石頭，跟水頑強(qiáng)地搏斗著，至于一些黑色的水草，早被沖得亂擺亂動(dòng)，直不起腰來。太陽早已不見了，天空碧藍(lán)，金色的陽光在山峰頂上閃動(dòng)，水聲和竹林里的風(fēng)聲喧嘩競(jìng)賽地響著！再不說話了，我也抑郁地望著對(duì)岸。很快船就靠岸了，我跳下了船，回頭看看，他正低著頭，第6頁/共22頁用濕布仔細(xì)抹著船沿，雖然它并沒有半點(diǎn)灰塵。我在對(duì)岸合作社設(shè)立的小客店坐下來，一個(gè)中年婦女問我吃些什么。在等菜的當(dāng)兒，兩邊路上來了十幾個(gè)年輕人，背著背包，穿著草鞋，連衣服都是破的。他們有男有女，嘻嘻哈哈，快樂得像群麻雀，有個(gè)扎辮子的姑娘，邊走邊吹口琴?？偷昀锏闹心陭D女見他們來了，放下炒菜勺子跑了出去，抹船的也直起腰來?！澳銈兒茫ぷ魍瓿衫玻俊辈恢烤故鞘裁淳壒?，當(dāng)我疲乏地躺在鋪上時(shí)，杜的形象總在我眼前。店里婦女說杜祖居渡口，父親是擺渡的。他成年的時(shí)候，賭咒也不干擺渡的活，任父母怎么說，他也不干，他堅(jiān)決要到山外去；誰知這時(shí)候他家里忽然來了一個(gè)人，這人是干什么的，別人不清楚。不久，這人和杜交上了朋友，杜不鬧著要走了，他忘記了自己賭的咒，干起擺渡的活。別人問他為什么，他不說，問急了，便笑笑說：“山和水都要我干，我怎能不干？”說得叫人莫名其妙。后來山里鬧起革命，他不聲不響地?cái)[渡；紅軍走了，日本人來了，他還是不聲不響地?cái)[渡。不久，他的大兒子——游擊隊(duì)的一個(gè)分隊(duì)長(zhǎng)給反動(dòng)派殺害了；小兒子，一個(gè)勇敢的游擊隊(duì)員在山里犧牲了；他的老身邊只剩下一個(gè)女兒，他老了，頭發(fā)白了，人瘦了，他離開了渡口躲到山里，可是每天夜里，人們還能看到他悄悄地走回來，悄悄跳上船，迎接或是送走我們的同志。直到解放后，大家才曉得他是個(gè)二十多年的老交通員，二十多年的老黨員。他到過北京、合肥，縣里給他蓋了休養(yǎng)的地方，可他又回到渡口，擺起渡來，這回不是不聲不響，而是大聲大響大笑大唱了！大家又問他為什么，他的回答又是怪得很。他說，我這渡船將來是一個(gè)見證人，我還能不陪它到底？等它進(jìn)了博物館，我還要做講解員陪著它……這便是那中年婦女跟我說的情況，至于杜到底有什么心事，她不知道。她跟我談完，忙自己的事去了。我想睡，可是一點(diǎn)睡意也沒有，我披上衣，爬起來，走到外面。不知什么時(shí)候月亮已經(jīng)爬到頂中了，山峰、竹林、河面，都被一層蒙蒙朧朧的薄霧籠罩著，天空沒有一片云，黑郁郁的山影把星星襯托得更亮。我從這里向南邊看過去，南邊的最高峰上亮著無數(shù)燈光，閃閃爍爍，像是鑲在山頂上的一個(gè)寶石珠冠。燈光下篝火隱約，忽明忽暗，那里好像人很多，不時(shí)有爆炸聲響起。再看看東北兩面群山，原來以為是荒無人跡的地方一下子變成了神話世界，數(shù)不清的燈火像珍珠一樣第7頁/共22頁掛在林間！我仿佛聽見人們?cè)跉g笑，看見建設(shè)者們的紅黑的面孔。著，招呼聲、喊聲使幽靜的渡口喧嘩起來了。1959年（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“財(cái)富”“開發(fā)”等詞語暗含對(duì)山里美好未來的期待，這交代了小說時(shí)代背景，也成為“我”進(jìn)山的背景。B.C.杜說“山和水都要我干，我怎能不干”，從中看出他決心參加革命事業(yè)，用自己的行動(dòng)守衛(wèi)一方山水。D.杜及其家人為了革命事業(yè)而殞身不恤的事實(shí)，說明了中國革命的勝利離不開許許多多普通民眾的支持。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說在描寫人物形象時(shí)富有暗示性，如杜出場(chǎng)時(shí)的肖像描寫用精練節(jié)省的文字，巧妙暗示了杜的革命精神。B.小說借客店婦女之口道出勘察隊(duì)年輕人的變化，雖是寥寥數(shù)語，卻展現(xiàn)了新中國早期建設(shè)者的風(fēng)采，富有浪漫氣息。C.小說反復(fù)寫到杜解放前擺渡時(shí)的“不聲不響”，凸顯他的謹(jǐn)慎與堅(jiān)毅，也與解放后的“大聲大響”形成了對(duì)比。D.小說中杜將老渡船比作歷史見證人，雖然渡船會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展失去擺渡的作用，但是仍然具有積極的教育意義。8.小說中的景物描寫呈現(xiàn)的是“我”眼中的景物，別具特色。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其功能。9.小說采用故事套故事的形式展開，這樣敘述有怎樣的文學(xué)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.B7.A8.①反映“我”的心理狀態(tài)。開篇以湍水急風(fēng)等自然景物烘托“我”的沮喪，最后以燈火處處的建設(shè)景象抒寫“我”的豪邁。②體現(xiàn)“我”的成長(zhǎng)過程。借助對(duì)景物一次次飽含情感的描繪，形象揭示“我”經(jīng)歷一次次的心靈觸動(dòng)，最終獲得成長(zhǎng)的過程。9.①在“我”講述的個(gè)人經(jīng)歷的大故事中，套著老渡夫革命和勘察隊(duì)年輕人成長(zhǎng)的小故事；②兩個(gè)小故事體現(xiàn)了家國精神的傳承，也使“我”從中找到前行的動(dòng)力，深化了主題；③這種形式避免了小說敘事單一第8頁/共22頁與平鋪直敘，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而活潑，內(nèi)容真實(shí)而豐富?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.頭再不說話了”，可見讓杜失望的不是“我”始終陰沉著臉，而是“我”說的這句話，對(duì)這個(gè)地方的抱怨，讓他失望，因而沉默。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“巧妙暗示了杜的革命精神”過分拔高，杜出場(chǎng)的肖像描寫是“一個(gè)六十多歲，站在我面命精神”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。自然環(huán)境本身的作用：1、點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境特點(diǎn)，為人物活動(dòng)和事件發(fā)展提供必要的環(huán)境。2、渲染故事氣氛，營造故事特定氛圍，增強(qiáng)故事的真實(shí)性。3、以自然環(huán)境暗示社會(huì)環(huán)境。二、對(duì)人物的作用：1、烘托人物心境。2、表現(xiàn)人物性格，烘托人物形象。3、暗示人物命運(yùn)。三、對(duì)情節(jié)的作用：1、推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展。2、制造懸念、鋪墊作用。3、線索作用四、對(duì)主題的作用：揭示主題、深化主題。題干強(qiáng)調(diào)“是‘我’眼中的景物”，提示我們與人物有關(guān)。就本文而言，環(huán)境描寫主要反映“我”的心理狀態(tài)。如開篇“水庫還沒修成，水流非常急，轟轟轟，嘩嘩嘩，響得人頭發(fā)暈”，描寫湍急的水流，巨大的水聲讓“我”頭暈，由后文“我”對(duì)抱怨“真倒霉，文章最后描寫“這時(shí)河上來了一個(gè)船隊(duì)，竹筏上點(diǎn)點(diǎn)燈火，許多人正在和水流搏斗著，招呼聲、喊聲使幽靜的渡口喧嘩起來了”，描寫竹筏上的點(diǎn)點(diǎn)燈火，以及建設(shè)者們與自然搏斗的叫喊聲，寫出一種激情，而“我”聽了中年婦女對(duì)杜的介紹，心境也發(fā)生了變化，感到“南邊的最高峰上亮著無數(shù)燈光，閃閃爍爍，像是鑲在山頂上的一個(gè)寶石珠冠”“再看看東北兩面群山，原來以為是荒無人跡的地方一下子變成了第9頁/共22頁以燈火處處的建設(shè)景象抒寫“我”的豪邁。這些環(huán)境描寫體現(xiàn)“我”的成長(zhǎng)過程。由開頭的“水庫還沒修成，水流非常急，轟轟轟，嘩嘩嘩，響得人頭發(fā)暈”“河底下全是猙獰可怕的怪石頭，跟水頑強(qiáng)地搏斗著，至于一些黑色的水草，早被沖得亂擺亂動(dòng)，直不起腰來”，寫“我”后悔來這個(gè)地方，想要離開；到聽了杜的故事，心境發(fā)生了變化，感到了這通過寫竹筏上的燈光和建設(shè)者們與水流的搏斗，感受到了建設(shè)者們的豪情，意識(shí)到了自己肩上的責(zé)任?？傊恼陆柚鷮?duì)景物一次次飽含情感的描繪，形象揭示“我”經(jīng)歷一次次的心靈觸動(dòng)，最終獲得成長(zhǎng)的過程?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞寫作特色的能力?！疤坠适隆?，是說在大故事中插入了“小故事”。本文的小故事有兩個(gè)，一個(gè)是杜的故事，他當(dāng)年做了二十多年的交通員，大兒子被反動(dòng)派殺了，小兒子作為游擊隊(duì)員在山里犧牲了，老伴被反動(dòng)派抓走殺害了，他身邊只剩下一個(gè)女兒。解放后杜不住休養(yǎng)的地方，又回來擺渡，他說“我這渡船將來是一個(gè)見設(shè)者的故事，中年婦女說“你看這些勘察隊(duì)的年輕人，山風(fēng)把他們吹得比鐵還硬！咳，不容易呀，才來時(shí)，都是白面書生和嬌嫩的小姐哩”，從中我們可以推想出勘察隊(duì)年輕人成長(zhǎng)的小故事。再看這樣敘述的效果。首先是兩個(gè)“小故事”的意義。杜的革命故事可歌可泣，反映了革命者為了國家犧牲小家的革命犧牲精神；而勘察隊(duì)年輕人為了國家建設(shè)，不再是白面書生和嬌嫩小姐，而成長(zhǎng)為“比鐵還硬”的建設(shè)者。兩個(gè)故事代表兩代人，兩個(gè)不同的歷史階段，但家國精神不變，體現(xiàn)了家國精神的傳承。兩個(gè)“小故事”對(duì)“我”的影響是，讓“我”從中感受到自己的狹隘，找到了前行的動(dòng)力和前進(jìn)的方此外，故事套故事其實(shí)就是“順敘”中有“插敘”，這樣就避免了單一的敘事角度，避免了平鋪直敘，豐富了內(nèi)容的同時(shí)，使得情節(jié)緊湊、集中。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）第10頁/共22頁閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：韓信襲趙，先使萬人背水陣，乃建大將旗鼓，出井陘口，與趙人大戰(zhàn)，佯敗，棄旗鼓，走水上。軍背水而陣已是危道，又棄旗鼓而趨之，此必?cái)?shì)也。而信用之者，陳余老將，不以必?cái)≈畡?shì)邀之，不能致也。信自知才過余，乃敢用此耳。向使余小黠于信，信豈得不敗？此所謂“知彼知己，量敵為計(jì)”。后之人不量敵勢(shì)，襲信之跡，決敗無疑。從古言韓信善用兵，書中不見信所以善者。予以謂信說高帝，還用三秦，據(jù)天下根本，見其斷；虜魏豹，斬龍且，見其智；拔趙破楚，見其應(yīng)變；西向師亡虜，見其有大志。此其過人者，惜乎《漢書》脫略，漫見于此。材料二：羌寇武都。遷虞詡為武都太守。羌乃率眾數(shù)千，遮詡于陳倉、崤谷。詡軍停車不進(jìn)，而宣言“上書請(qǐng)兵，須到乃發(fā)”。羌聞之，乃分鈔旁縣。詡因其兵散，日夜進(jìn)道，兼行百余里，令軍士各作兩灶，日增倍之。羌不敢逼?；騿栐唬骸啊痹傇唬骸疤敱娢夜眩煨袆t易為所及，速進(jìn)則彼所不測(cè)；虜見吾灶日增必謂郡兵來迎眾多行速必憚追我?！奔鹊娇]強(qiáng)弩勿發(fā)，而潛發(fā)小弩。羌以為矢力弱不能至，并兵急攻，詡于是使二十強(qiáng)弩共射一人，發(fā)無不中，羌大震退。詡因出城奮擊，多所殺傷。明日，悉陣其眾，令從東郭門出，北郭門入，貿(mào)易衣服，回轉(zhuǎn)數(shù)周，羌不知其數(shù)，更相恐動(dòng)。詡計(jì)賊當(dāng)退，乃潛遣五百余人，淺水設(shè)伏，候其走路。虜果大奔，因掩擊，大破之。[注]郡，指武都郡。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。虜見吾灶A(yù)日增B必謂C郡兵來迎D眾E多F行速G必憚H追我。下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.B.C.發(fā)無不中，指箭射出沒有射不中的，與成語“箭無虛發(fā)”的本義是一樣的。D.貿(mào)易，此處指變易、更換，與現(xiàn)在所說的進(jìn)行交易的商業(yè)活動(dòng)的“貿(mào)易”意思并不一樣。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.和韓信對(duì)陣的陳余是一個(gè)久經(jīng)沙場(chǎng)的老將，韓信相信自己的才能比陳余高，因此才敢于設(shè)計(jì)讓敵軍上當(dāng)，最終戰(zhàn)勝趙國。B.從韓信在作戰(zhàn)過程中的多次決策看，他是一個(gè)善于用兵的人，但《漢書》卻沒有記載韓信用兵的事跡，第11頁/共22頁沈括認(rèn)為《漢書》記載史事太隨意。C.虞詡臨危受命擔(dān)任武都太守，但他并未鉆入羌人布置的圈套里，反而虛虛實(shí)實(shí)，讓羌人處處受制，使羌人不敢貿(mào)然對(duì)虞詡的軍隊(duì)采取行動(dòng)。D.虞詡率軍到達(dá)武都，但是虞詡軍隊(duì)的兵力和羌人士兵的兵力相差懸殊。他先是以小箭麻痹敵人，又在士兵數(shù)量上讓敵人產(chǎn)生錯(cuò)覺，最后設(shè)伏攔截，大敗羌人。13.把材料中畫橫線的句子及課本中詩句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）軍背水而陣已是危道，又棄旗鼓而趨之，此必?cái)?shì)也。14.韓信與虞詡作戰(zhàn)取勝的原因分別是什么？請(qǐng)聯(lián)系兩則材料相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?0.BDGA12.B13.（1）軍隊(duì)背水列陣已經(jīng)是危險(xiǎn)的招數(shù)了，又丟棄軍旗和戰(zhàn)鼓后逃跑，這是必定失敗的態(tài)勢(shì)。（2）到朝廷做官不被（君王）接納而又遭受指責(zé)，退下來重新整理我當(dāng)初的衣服。14.①韓信示弱，誘敵出戰(zhàn)。②虞詡時(shí)而示強(qiáng)，時(shí)而示弱，麻痹迷惑敵人。【解析】【導(dǎo)語】這兩篇文言文通過韓信背水一戰(zhàn)和虞詡智退羌兵的戰(zhàn)例，展現(xiàn)了古代軍事家的非凡智慧。材料一以韓信“知彼知己”的戰(zhàn)術(shù)思想為核心，突出其善用心理戰(zhàn)和險(xiǎn)招制勝的特點(diǎn)；材料二則通過虞詡反用兵法、虛實(shí)結(jié)合的戰(zhàn)術(shù)，體現(xiàn)其靈活應(yīng)變的能力。兩文都強(qiáng)調(diào)“因敵制勝”的軍事思想，但韓信側(cè)重對(duì)敵將心理的精準(zhǔn)把握，虞詡則更注重戰(zhàn)術(shù)的虛實(shí)變化。作者通過對(duì)比手法，生動(dòng)呈現(xiàn)了不同軍事家的獨(dú)特用兵之道。解題【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：敵人看到我軍爐灶數(shù)目每天增加，必定認(rèn)為其他州郡的士兵前來會(huì)合，看到我軍人多且行動(dòng)迅速，必定會(huì)忌憚追趕我們。B處斷開；D處斷開；G處斷開。故選BDG。【題詳解】第12頁/共22頁本題考查學(xué)生理解文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象和古今異義現(xiàn)象的能力。A.錯(cuò)誤。根基/樹根。句意：占據(jù)它作為統(tǒng)治天下的根基。/一定要使它的根扎得穩(wěn)固。B.正確。放走/損失、消耗。句意：往西面向軍隊(duì)放走俘虜。/秦國人沒有一兵一卒的消耗。C.正確。D.正確。句意：更換衣服?，F(xiàn)在的“貿(mào)易”是買賣或交易行為的總稱。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B只是認(rèn)為《漢書》未闡述韓信善于用兵的原因，并認(rèn)為這樣做是“可惜”的。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①由原文“與趙人大戰(zhàn)，佯敗，棄旗鼓，走水上”可知，韓信示弱，誘敵出戰(zhàn)。②由原文“令軍士各作兩灶，日增倍之”“詡乃令軍中使強(qiáng)弩勿發(fā)，而潛發(fā)小弩”“悉陣其眾，令從東郭門出，北郭門入，貿(mào)易衣服，回轉(zhuǎn)數(shù)周”可知，虞詡時(shí)而示強(qiáng)，時(shí)而示弱，麻痹迷惑敵人。參考譯文：材料一：韓信襲擊趙國，先派一萬人背對(duì)河水排列陣勢(shì)，接著高舉大將軍的旗幟，伴著軍鼓，由井陘口出擊，和趙國軍隊(duì)大戰(zhàn)，假裝失敗，丟棄軍旗和戰(zhàn)鼓，從水路逃走。軍隊(duì)背水列陣已經(jīng)是危險(xiǎn)的招數(shù)了，又丟棄軍旗和戰(zhàn)鼓后逃跑，這是必定失敗的態(tài)勢(shì)。但是韓信卻用這種戰(zhàn)術(shù)，陳余是戰(zhàn)場(chǎng)老將，(韓信)不用這種必定失敗的情勢(shì)引誘陳余，就不能讓陳余出戰(zhàn)。韓信自知才略高過陳余，才敢用這一計(jì)策。假使陳余比韓信聰明一點(diǎn)，韓信怎么能夠不失敗呢？這就是所說的“知彼知己，估量敵人的實(shí)力擬定戰(zhàn)略”。后來的人如果不估量敵人的形勢(shì)，只一味模仿韓信，絕對(duì)會(huì)失敗無疑。從古人開始就講韓信善于用兵，但書中沒有見到對(duì)韓信之所以善于用兵的情況的記載。我據(jù)此認(rèn)為，韓信勸說高帝回軍，擁有三秦，占據(jù)它作為統(tǒng)治天下的根基，可以看出他的果斷；俘虜魏豹，斬殺龍且，可以看出他的智慧；攻取趙國，大敗楚軍，可以看出他善于應(yīng)變；往西面向軍隊(duì)放走俘虜，可以看出他有第13頁/共22頁大的志向。這些是他超出別人的地方，可惜《漢書》省略了(這些記載)，從這里隨便就能看得出來。材料二：羌人進(jìn)犯武都。朝廷任命虞詡做武都太守。羌人于是派遣幾千人，在陳倉、崤谷攔截虞詡。虞詡命令士兵停止前進(jìn)，并公開宣布“上書請(qǐng)求皇帝派兵(增援)，必須援兵到達(dá)之后，才(繼續(xù))進(jìn)發(fā)”。羌人聽說后，就分開兵力搶掠附近的縣。虞詡趁著羌人兵力分散，日夜兼程，疾行軍一百多里，命令士兵每人挖兩個(gè)灶，每天都成倍地增加。羌人不敢貿(mào)然逼近。有人問虞詡說：“孫臏每天減少爐灶的數(shù)目，但墳?zāi)鷧s每天增加。兵法上說：‘”虞詡說：“敵眾我寡，假如我軍慢速行軍，就很容易被敵人趕上，快速行軍敵人就很難預(yù)測(cè)到我軍虛實(shí)；敵人看到我軍爐灶數(shù)目每天增加，必定認(rèn)為其他州郡的士兵前來會(huì)合，看到我軍人多且行動(dòng)迅速，必定會(huì)忌憚追趕我們。孫臏顯示自己弱小(誘敵)，我現(xiàn)在顯示強(qiáng)大(迷惑敵人)，是(因?yàn)?情勢(shì)不同。”到達(dá)武都郡之后，虞詡的兵力不到三千人，但是羌人士兵一萬多人，圍攻了赤亭幾十天，虞詡命令士兵將強(qiáng)弩留下不射，只是暗中發(fā)射小箭。羌人以為虞詡軍隊(duì)的弓箭力道不強(qiáng)不能射到他們，就會(huì)合兵力快速進(jìn)攻，虞詡于是讓二十人使用強(qiáng)力的弓弩共同射擊一人，箭射出沒有射不中的，羌人大為震驚而退兵。虞詡趁機(jī)出城奮力追擊，殺死殺傷很多羌人。第二天，虞詡集合全部人馬，讓他們從東郭門出城，再從北郭門入城，同時(shí)更換衣服，來回幾次后，羌人不知虞詡軍隊(duì)士兵的數(shù)目，更加驚恐震動(dòng)。虞詡合計(jì)羌人應(yīng)當(dāng)退兵了，就暗中派遣五百多人，在淺水設(shè)置埋伏，等候羌人逃跑(時(shí)攔截)。敵人果然大舉潰逃，伏兵趁機(jī)截殺，大敗羌人。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。水口行舟朱熹其一昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。今朝試卷孤蓬看，依舊青山玉樹多。其二郁郁層巒夾岸青，春山綠水去無聲。煙波一棹知何許？鶗鴃兩山相對(duì)鳴?！咀ⅰ竣賾c歷二年，朱熹因遭受誣告而被削職，與門生等五十九人一同被列入“偽學(xué)黨”，通緝?cè)诎?。就在政局?dòng)蕩、學(xué)禁最嚴(yán)峻之時(shí)，朱熹從閩北乘船南下。這一組詩就是詩人抵達(dá)水口，有感而作。②鶗鴃：即杜鵑，聲如“不如歸去”。15.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第14頁/共22頁盾心態(tài)。B.《其二》寫綠樹蔥翠，山水無聲，煙波孤棹，杜鵑爭(zhēng)鳴。寫景筆法靈活多變，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，相映成趣。C.托胸臆。D.勃生機(jī)。16.宋詩或“以情韻擅長(zhǎng)”，或“以思理見勝”。請(qǐng)結(jié)合這兩首詩簡(jiǎn)要分析。15.A16.體現(xiàn)任何困難挫折都阻擋不住事物的發(fā)展的哲理，美好的事物永遠(yuǎn)不會(huì)被邪惡所扼殺，可謂以思理見勝。②《其二》作者寓情于景，陶醉于江水兩岸青山的郁郁青青的風(fēng)景，無聲的流水，借杜鵑的鳴叫，表達(dá)自己歸隱的愿望，可謂以情韻見長(zhǎng)?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“表明他內(nèi)心想看又不敢看的矛盾心態(tài)”理解錯(cuò)誤，詩中寫詩人能坦然面對(duì)風(fēng)雨，醒來就忙忙地卷篷要看個(gè)究竟，看到的是兩岸景色原來和昨天一樣，依然滿目是青山綠樹。讀者從中可體會(huì)到他見到青山無恙，綠樹常青后的欣喜。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。①《其一》重點(diǎn)在表現(xiàn)清晨醒來時(shí)的瞬間感想。三、四句說自己清晨醒來，趕快卷起篷窗往外看，見到兩岸景色原來和昨天一樣，依然滿目是青山綠樹，遙呼首句他冒雨賞春的迷戀之感，表現(xiàn)見到青山無恙，綠樹常青后的欣喜。從詩人對(duì)風(fēng)雨的坦然及對(duì)青山綠樹經(jīng)歷風(fēng)雨而依舊的贊嘆中，我們還可以感悟出詩人所發(fā)揮的哲理：禁得起風(fēng)吹雨打的人處變不驚，禁得起考驗(yàn)的人精神不磨，勇氣常存，就如眼前的青山綠樹一樣。可見作者景中寓理，借一夜“風(fēng)雨”之后“青山綠水”“依舊多”的風(fēng)景特點(diǎn)，體現(xiàn)任何困難挫折都阻擋不住事物的發(fā)展的哲理，美好的事物永遠(yuǎn)不會(huì)被邪惡所扼殺，可謂以思理見勝。②《其二》寫青山綠水，小舟啼鵑，是第一首的延續(xù)。詩人在上首著重表現(xiàn)對(duì)青山綠樹的賞鑒依戀之情。第一句描繪山的青，峰巒重疊，生機(jī)勃勃。次句承上句“層巒”而來，引出江水，表明自己是乘舟在水中第15頁/共22頁航行。前兩句，呈現(xiàn)了一派和穆恬淡的世界，使人有置身畫中的感覺。后兩句以問句作過渡，導(dǎo)景入情。那是誰的船？它要往何方？從這一問中，我們可以體會(huì)到，詩人已由對(duì)景物的熱愛，轉(zhuǎn)而羨慕起住在這里的人，從而勾起了他的歸隱情懷。末尾寫杜鵑啼鳴，正是寄托自己離鄉(xiāng)背井的愁思?？梢娮髡咴⑶橛诰?，陶醉于江水兩岸青山的郁郁青青的風(fēng)景，無聲的流水，借杜鵑的鳴叫，表達(dá)自己歸隱的愿望，可謂以情韻見長(zhǎng)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。____________”表明自己具有美好內(nèi)在品質(zhì)和優(yōu)秀才能，體現(xiàn)了對(duì)自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。______，______（3）舟行水上，你心情愉悅，情不自禁吟誦古人描寫此類場(chǎng)景的句子“______，______”?！敬鸢浮竣?紛吾既有此內(nèi)美兮②.又重之以修能③.連峰去天不盈尺④.枯松倒掛倚絕壁⑤.縱一葦之所如⑥.凌萬頃之茫然（駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬/玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉/小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦/舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣/萬里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟/兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山/春水碧于天，畫船聽雨眠）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：紛、修、盈、壁、葦、凌、頃。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）文言基礎(chǔ)知識(shí)（本題共3小題，9分）18.下列句子中，沒有通假字的一項(xiàng)是（）A.于嗟鳩兮，無食桑葚B.士之耽兮，猶可說也C.雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲D.固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中通假現(xiàn)象的理解能力。A第16頁/共22頁BD故選C。19.下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.夫孰異道而相安偭規(guī)矩而改錯(cuò)B.哀民生之多艱高余冠之岌岌兮C.競(jìng)周容以為度集芙蓉以為裳D.余雖好修姱以鞿羈兮雖九死其猶未悔【答案】C【解析】【詳解】本題考查文言虛詞的意思和用法?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測(cè)意思和用法的正誤。ABCD故選C。20.下列句中加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（）A.怨靈修之浩蕩兮B.吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也C.伏清白以死直兮D.寧溘死以流亡兮【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生把握文言實(shí)詞中古今異義現(xiàn)象的能力。A.浩蕩：古義：荒唐，沒有準(zhǔn)則；今義：水勢(shì)大；形容廣闊或壯大。句意：我埋怨君主的荒唐。B.窮困：古義：路阻塞不同，引申為走投無路；今義：經(jīng)濟(jì)困難，沒有錢。句意：獨(dú)有我在此時(shí)走投無路。C.“清白”的意義和現(xiàn)代漢語相同。純潔；沒有污點(diǎn)。句意：保持清白而獻(xiàn)身正道。D.流亡：古義：隨水流而消逝；今義：因?yàn)?zāi)害或政治原因而被迫離開家鄉(xiāng)或祖國。句意：我寧愿突然而死，隨水流而消逝。故選C。（二）語言文字運(yùn)用（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。第17頁/共22頁讀書是一種智慧的超越和人格的提升。毛澤東主席曾說：“我一生最大的愛好是讀書。”他在多年的革命生涯里養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣，雖日理萬機(jī)卻嗜書如命，僅菊香書屋藏書就有9萬多冊(cè)，分成稱讀書典范。“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！别B(yǎng)成愿讀書、勤讀書、善讀書的好習(xí)慣，是成功的重要前提。如今，各類書籍多如牛毛，圖書質(zhì)量①，所以，讀書要善于選擇。好書如同良師益友，讀一本好書如同和高尚的人談話——或如春風(fēng)拂面，沁人心脾；或循循善誘，令人②；或蕩氣回腸，讓人拍案叫絕。如果僅為屋、顏如玉而讀，那是對(duì)讀書這一高尚行為習(xí)慣的褻瀆。所以，讀書一定要分良莠，選書而購，擇書而讀，否則就開卷無益了。讀書的目的在于應(yīng)用。一個(gè)人讀書再多，不能活用，不僅于事無補(bǔ)，且不如不讀。因而，學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，三位一體，③，不可分割。只有善讀書、愛讀書、讀好書，才能獲得寶貴金錢所買不到的財(cái)富。人不讀書不足以成長(zhǎng)，每個(gè)人只有養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和讀書氛圍才能在全社會(huì)建立起來，國民素質(zhì)和社會(huì)風(fēng)氣也才能得到進(jìn)一步提高。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。22.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.只有我們讀好書、善讀書、愛讀書，才能獲得寶貴金錢所買不到的財(cái)富。B.我們只有愛讀書、讀好書、善讀書，才能獲得金錢所買不到的寶貴財(cái)富。C.只要我們讀好書、愛讀書、善讀書，就能獲得金錢所買不到的寶貴財(cái)富。D.我們?nèi)绻谱x書、愛讀書、讀好書，就能獲得金錢所買不到的寶貴財(cái)富?！敬鸢浮?1.①參差不齊②茅塞頓開（豁然開朗）③相輔相成22.B【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第①空，根據(jù)前后文“如今，各類書籍多如牛毛，圖書質(zhì)量”“所以，讀書要善于選擇”可知，此處語境指圖書的質(zhì)量不一，需要填寫一個(gè)詞語描述書籍質(zhì)量有高有低、好壞混雜的現(xiàn)象。可選用“參差不齊”。參差不齊：原意是長(zhǎng)短、高低、大小不一致，形容很不整齊或水平不一。第②空，根據(jù)前文“好書如同良師益友，讀一本好書如同和高尚的人談話——或如春風(fēng)拂面，沁人心脾；或循循善誘”可知，語境指讀一本好書能令人頓悟，此處應(yīng)填寫一個(gè)詞語形容讀好書帶來的感受的描述?？蛇x用“茅塞頓開”或“豁然開朗”。茅塞頓開：原來心里像被茅草塞住，現(xiàn)在忽然一下子被打開了?；砣婚_朗：原形容由狹窄幽暗一變而為開闊明亮，后用以比喻頓時(shí)明白或領(lǐng)悟過來。第③空，根據(jù)前文“因而，學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，三位一體”可知，此處語境在強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐”三者之間的關(guān)系，需要一個(gè)成語來總結(jié)這三者是緊密關(guān)聯(lián)、相輔相成的，缺少其中任何一個(gè)都會(huì)影響整個(gè)第18頁/共22頁過程?？蛇x用“相輔相成”。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充?！?2題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線句有兩處錯(cuò)誤：“善讀書”，三者具有邏輯遞進(jìn)關(guān)系；改為“愛讀書、讀好書、善讀書”。修改完全正確的只有B項(xiàng)。故選B。23.15個(gè)字。《詩經(jīng)》雖然是中國第一部詩歌總集，______。詩歌早于文字的形成，人類有了語言之后便有了詩歌，只是因?yàn)闆]有文字記錄下來，所以未能傳于后世。______，所以說《詩經(jīng)》的故鄉(xiāng)在黃河流域。黃河流域進(jìn)入《詩經(jīng)》時(shí)代，長(zhǎng)江流域進(jìn)入《楚辭》時(shí)期，它們成為中華文化的兩個(gè)源頭，______，成就了中華遠(yuǎn)古文化。【答案】①.但不是中國最早的詩歌②.《詩經(jīng)》反映的是黃河流域的故事③.兩個(gè)源頭匯合一處【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。位，但后文提到“詩歌早于文字的形成，人類有了語言之后便有了詩歌”，這說明在《詩經(jīng)》之前已經(jīng)存在了沒有被記錄下來的零散的詩歌。因此可以推斷，作者想表達(dá)的是雖然《詩經(jīng)》是最早的詩歌總集，但并不是最早的詩歌。因此，可填入“但不是中國最早的詩歌”。②，根據(jù)前文“詩歌早于文字的形成”以及對(duì)《詩經(jīng)》描述的背景，可知后文需要討論《詩經(jīng)》產(chǎn)生的地土人情和生活場(chǎng)景，因此可以推斷，作者要說明的是《詩經(jīng)》與黃河流域的密切關(guān)系。因此，橫線處可填③，根據(jù)前文“黃河流域進(jìn)入《詩經(jīng)》時(shí)代，長(zhǎng)江流域進(jìn)入《楚辭》時(shí)期，它們成為中華文化的兩個(gè)源頭”可知，作者強(qiáng)調(diào)的是兩大流域的文化對(duì)中華文明的影響。根據(jù)后文“成就了中華遠(yuǎn)古文化”可知，橫線處第19頁/共22頁的意思應(yīng)為兩大文化共同推動(dòng)了中華文化的發(fā)展。因此，可填入“兩個(gè)源頭匯合一處”。四、寫作（60分）24.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，“祛魅”式的祛神秘化，我們以科學(xué)和理性為工具，拆解了許多曾經(jīng)被賦予神秘色彩的事物。然而，在“祛魅”之后，人們又開始反思，渴望在某些層面實(shí)現(xiàn)“返魅”，重新找回那些因理性分析而失去的詩意、想象與敬畏。以上材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字【答案】例文：理性與感性并駕，清醒而詩意地棲居從神話傳說消解到自然現(xiàn)象的