第4課健康的な生活習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)-高中日語人教版第一冊

第1課時(shí)健康的な生活習(xí)慣課時(shí)目標(biāo)：1.通過討論不同生活習(xí)慣的場景，讓學(xué)生分別對健康的生活方式和不良生活方式有一定認(rèn)識，引發(fā)繼續(xù)深人了解的興趣與積極性。2.通過聽力練習(xí)，掌握生活習(xí)慣相關(guān)的日語表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、用日語表達(dá)自己的生活習(xí)慣。2、聽出“ステップ1”中1音頻關(guān)鍵詞，做出（1）、（2）、（3）。教學(xué)手段：PPT、錄音播放設(shè)備，圖片等。步驟時(shí)間活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入5’讓學(xué)生邊看PPT呈現(xiàn)的圖片邊思考問題：上の寫真の人はそれぞれどんなことをしていますか。學(xué)生回答結(jié)束后，繼續(xù)提問：それらは、それぞれ健康にいいことですか、それとも良くないことですか。讓學(xué)生結(jié)合問題進(jìn)行分小組討論。自分の生活習(xí)慣で健康にいい習(xí)慣と健康に悪い習(xí)慣がありますか。それぞれどんなことですか。激活學(xué)生的背景知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并探討對不同生活習(xí)慣的看法，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。正課10’完成“ステップ1”的“1.聞きましょう”部分。聽錄音，回答問題（1）（2）。再聽一遍錄音，回答問題（3）。先自己思考3道題的答案，并讓學(xué)生分小組討論作答的依據(jù)。教師根據(jù)討論情況隨機(jī)請學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)分享。泛聽練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生推測聽力內(nèi)容，學(xué)會(huì)從會(huì)話中獲取有用的信息;通過小組討論，推測語篇中出現(xiàn)的諺語的意思。20’聽力原文填空，完成細(xì)節(jié)：分小組進(jìn)行朗讀聽力原文的練習(xí)，并讓學(xué)生梳理原文中學(xué)習(xí)到的表達(dá)并在組內(nèi)分享。請兩個(gè)小組在班級內(nèi)朗讀展示，分享總結(jié)的語言知識。教師予以點(diǎn)評，帶領(lǐng)全班學(xué)生總結(jié)聽力信息和語言表達(dá)。精聽練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽力信息中的細(xì)節(jié)，并通過小組學(xué)習(xí)梳理相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高聽力自主學(xué)習(xí)的意識和能力。小結(jié)5’復(fù)習(xí)不同生活習(xí)慣的日語表達(dá)，總結(jié)聽力語篇主旨和重點(diǎn)表達(dá)。作業(yè)將“ステップ1”中1進(jìn)行聽抄練習(xí)，并自行對照原文訂正書寫。預(yù)習(xí)“ステップ1”的“2.読みましょう”。教學(xué)反思第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)閱讀語篇并梳理語篇內(nèi)容。學(xué)習(xí)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施過程，學(xué)會(huì)結(jié)合某一主題進(jìn)行調(diào)查問卷的分析和總結(jié)。3.理解和掌握“Nについて”的語法意義和用法。教學(xué)重難點(diǎn)：在具體情境中熟練使用“Nについて”。教學(xué)手段：PPT、錄音播放設(shè)備、圖片等。步驟時(shí)間活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入5’運(yùn)用課文中呈現(xiàn)的調(diào)查問卷在班級內(nèi)進(jìn)行簡單調(diào)查，將每個(gè)選項(xiàng)的人數(shù)寫在黑板上。食事よくするあまりしない①朝ご飯を食べる3010②肉や魚を食べる2020③甘いものを食べる355④野菜を食べる1030運(yùn)動(dòng)よくするあまりしない①スポーツをする2515②バスで學(xué)校に通う931③ジョギングをする1228④部屋を掃く832睡眠よくするあまりしない①すぐ深く眠れる1525②なかなか眠れない535③夜更かしをする2515④一日に7時(shí)間寢られる1624心理よくするあまりしない①元?dú)荬嘶顒?dòng)できる2812②心が落ち著かない832③気分が落ち込む1030④生活で悩みがある634通過參與調(diào)查問卷，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此生活習(xí)慣的異同。激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，為學(xué)習(xí)相關(guān)閱讀語篇做鋪墊。正課10’跟隨錄音朗讀課文，了解李愛香的班級健康調(diào)查匯報(bào)，回答第39頁的（1）。再次朗讀課文，回答第39頁的（2），以小組形式制作表格。全班齊讀課文，根據(jù)表格在小組內(nèi)完成第39頁的（3），教師組織匯報(bào)。鍛煉學(xué)生通過閱讀獲取有效信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)查問卷的分析、總結(jié)的方法。20’學(xué)習(xí)“Nについて”：從課文原句引出此語法。以下の例文を読んで、“について”の接続と意味を確認(rèn)してください。參看PPT給出的例句，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注后續(xù)動(dòng)詞的特點(diǎn)，讓學(xué)生歸納總結(jié)“Nについて”的意義和用法。纏め接続：名詞意味：動(dòng)作、行為涉及的對象或范圍。對比教科書的解釋，思考與教科書總結(jié)的差異。完成“練習(xí)”1。融合語法解釋、例句學(xué)習(xí)、練習(xí)、用法辨析等手段，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，建構(gòu)自身的語言知識結(jié)構(gòu)。小結(jié)5’復(fù)習(xí)語法“Nについて”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，嘗試將導(dǎo)入部分本班級的健康調(diào)查結(jié)果用日語進(jìn)行口頭總結(jié)。作業(yè)熟讀“ステップ1”的“2.読みましょう”。用“Nについて”造5個(gè)句子。教學(xué)反思第3課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：理解掌握“可能形式”、“V込む”的語法意義和用法。教學(xué)重難點(diǎn)：具體情境中靈活運(yùn)用“可能形式”、“V込む”。教學(xué)手段：PPT、錄音播放設(shè)備、圖片等。步驟時(shí)間活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入5’朗讀“ステップ1”的2的課文，讓學(xué)生回憶并總結(jié)李愛香的調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法、調(diào)查過程及調(diào)查結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊。正課20’學(xué)習(xí)“可能形式”讓學(xué)生帶著問題觀看一段展示機(jī)器人能力的視順，引出動(dòng)詞可能形式。問題：このロボットは何ができますか。將學(xué)生的回答寫在黑板上，并讓學(xué)生對比兩句話的異同，推測可能形式的意義，激發(fā)學(xué)生對變形規(guī)則的探究動(dòng)力。例：このロボットは外國語を話すことができます?！长违恁堀氓趣贤鈬Zが話せます讓學(xué)生觀察PPT中呈現(xiàn)的動(dòng)詞可能形式變形示例，總結(jié)規(guī)律。以下の表をよく読んで、可能形の変形規(guī)則を確認(rèn)してください。學(xué)生朗讀動(dòng)詞可能形式及例句。以下の可能形を使っているフレーズをよく読んで、意味を確認(rèn)してください。再播放一遍機(jī)器人的視頻，這次讓學(xué)生以接龍的形式用動(dòng)詞可能形式描述機(jī)器人的功能。完成“練習(xí)”2、3、4。觀看視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。融合例句學(xué)習(xí)、練習(xí)等手段，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，建構(gòu)自身的語言知識結(jié)構(gòu)。10’學(xué)習(xí)“V込む”:從課文原文“気分が落ち込む”引出此語法。參看PPT給出的例句和圖片，讓學(xué)生理解“V込む”的意義和用法。以下の例文を読んで、“込む”の接続と意味を確認(rèn)してください。讓學(xué)生通過以上大量例句總結(jié)“V込む”的接續(xù)和意義。用“V込む”造句。融合語法解釋、例句學(xué)習(xí)、練習(xí)等手段，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，建構(gòu)自身的語言知識結(jié)構(gòu)。小結(jié)5’總結(jié)歸納語法“可能形式”“V込む”。作業(yè)讓學(xué)生用“可能形式”“V込む”各造5個(gè)句子。預(yù)習(xí)“ステップ2”的１。教學(xué)反思第4課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：理解會(huì)話文內(nèi)容并談?wù)摳邢耄瑸橄乱徽n時(shí)的活動(dòng)做鋪墊。教學(xué)重難點(diǎn)：快速理解語篇內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，熟練完成（1）、（2）、（3）。教學(xué)手段：PPT、錄音播放設(shè)備、圖片等。步驟時(shí)間活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入5’在PPT上呈現(xiàn)“ステップ1”的2的調(diào)查結(jié)果，并提問：みなさん、李愛香のクラスの調(diào)査で何を発見しましたか。學(xué)生回答結(jié)束后，繼續(xù)提問：では、その発見についてどう思いますか。復(fù)習(xí)并預(yù)熱，激活學(xué)生的背景知識，引發(fā)學(xué)生針對調(diào)查結(jié)果的分析與思考。正課10’學(xué)習(xí)“ステップ1”的“2.読みましょう”：朗讀調(diào)查表前的說明，讓學(xué)生回答問題（1）。閱讀調(diào)查表，完成問題（2）。分小組討論，完成問題（3），各組指定一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀，并學(xué)會(huì)從語篇中獲取有效的信息；通過小組合作學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短。20’讓學(xué)生分角色朗讀會(huì)話。講解語篇中的重點(diǎn)單詞和表達(dá)?！瓤激à氤达垽洗笄肖坤瓤激à蓼?。健康にいいです。朝ご飯をきちんと食べます。朝は忙しくて、食べる時(shí)間がないです。～たり、～たりすれば甘い物をたくさん飲んだり食べたりすれば。だけでなく～も～太るだけでなく、病気にもなります。Nに注意しますやはり栄養(yǎng)のバランスに注意しなくてはいけません。これから～ようと思いますこれから野菜をもっと多く食べようと思います。録音を聞いて、會(huì)話にある名詞修飾文を探し出してください。「よくする」と選んだ→人朝ご飯を食べない→高校生食べる→時(shí)間會(huì)話にある名詞化の表現(xiàn)を確認(rèn)してください。朝ご飯をきちんと食べる＋の讓學(xué)生將對會(huì)話文內(nèi)容各自總結(jié)，寫成一段話。調(diào)査內(nèi)容によってそれぞれ纏めます?！赋达垽蚴长伽搿工摔膜い茖g際の狀況：朝ご飯をよく食べる人が多いです。意見：朝ご飯をきちんと食べるのは健康的です。日本では、朝ご飯を食べない高校生はもう少し多いです。朝は忙しくて、時(shí)間がないからです。変わりたいところ：これから早く起きて朝ご飯を食べます?！父胜い猡韦蚴长伽搿工摔膜い茖g際の狀況：甘いものをよく食べる人が少なくありません。意見：甘いものを食べすぎれば、太るだけでなく、病気にもなります。栄養(yǎng)バランスを注意しなければなりません。変わりたいところ：大好きなアイスクリームを押さえます。野菜をもっと食べようと思います。學(xué)習(xí)語言表達(dá)，加深對課文的理解。為下一課時(shí)的小組活動(dòng)做鋪墊。小結(jié)5’總結(jié)會(huì)話文內(nèi)容。作業(yè)將會(huì)話文歸納成一段話，準(zhǔn)備小組討論。復(fù)習(xí)本課所學(xué)單詞和表達(dá)。教學(xué)反思第5課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：開展小組學(xué)習(xí)，總結(jié)會(huì)話文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生對調(diào)查結(jié)果的描述、分析、成文的綜合能力。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練用日語表達(dá)出本組的情況。教學(xué)手段：PPT，錄音播放設(shè)備等。步驟時(shí)間活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入5’復(fù)習(xí)“ステップ2”的1會(huì)話文內(nèi)容，播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊跟讀。根據(jù)上一課時(shí)作業(yè)進(jìn)行小組討論的個(gè)人準(zhǔn)備。提高學(xué)生小組活動(dòng)前的個(gè)人思考能力。正課15’展開小組活動(dòng)。活動(dòng)前，教師提出活動(dòng)要求。每位小組成員依次匯報(bào)自己的內(nèi)容，組員之間互相補(bǔ)充、修改表達(dá)。每人分別以組員為對象開展匯報(bào)練習(xí)，結(jié)合個(gè)人表現(xiàn)，每組推選一名代表準(zhǔn)備班級范圍內(nèi)匯報(bào)展示。組員之間相互配合，幫助小組代表完成匯報(bào)準(zhǔn)備，可以準(zhǔn)備相應(yīng)的板書、道具等。グループ紹介：わたしたち「食事グループ」はについて話し合いました。朝ご飯について：觀點(diǎn)：①中國では、朝ご飯をよく食べる人はです。朝ご飯を食べるのはですから、程さんと周さんは、と思います。②しかし、三田さんは、日本ではないから、高校生はと思います。改變：さんはこれから。通過小組成員相互指導(dǎo)，提高學(xué)生合作意識和學(xué)習(xí)主動(dòng)性;鍛煉學(xué)生傾聽并給予對方有效建議；通過匯報(bào)鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。15’各組代表分別匯報(bào)，讓學(xué)生在評價(jià)表上打分。選出匯報(bào)得分最高的小組，予以鼓勵(lì)。評價(jià)內(nèi)容包含內(nèi)容完整性表達(dá)流暢性發(fā)音流暢性標(biāo)準(zhǔn)等級包含完整/流暢大致完整/大致流暢50%完整/流暢通過小組競爭引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注匯報(bào)過程，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。小結(jié)5’教師在PPT中呈現(xiàn)答案示例，總結(jié)本節(jié)活動(dòng)課過程中優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人的亮點(diǎn)，并予以鼓勵(lì)。作業(yè)修改自己的匯報(bào)稿。今日上交。預(yù)習(xí)“ステップ2”的“3.読みましょう”，完成（2）。教學(xué)反思第6課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，掌握語法“V前に”“Vなければならない”“V出す”“Nでも。教學(xué)重難點(diǎn)：具體情境中運(yùn)用“V前に”“Vなければならない”“V出す”“Nでも。教學(xué)手段：PPT、錄音播放設(shè)備、圖片等。步驟時(shí)間活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入5’提問:みなさんは健康のことについて、どんなことが大切だと思っていますか。引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，思考與課文相關(guān)的話題。正課10’學(xué)習(xí)“ステップ2”的“3.読みましょう”跟隨錄音朗讀，讓學(xué)生回答問題(1)。健康のことについて、李愛香さんはどんなことが大切だと思っていますか。しっかり食事を取ったり運(yùn)動(dòng)したりすること、またよく寢て體を休め、落ち著いた気持ちを保つことが大切だと、李愛香さんは思っています。小組討論問題(2)，教師注意觀察各小組的狀態(tài)，根據(jù)需要給予輔導(dǎo)。李愛香さんは4種類の生活習(xí)慣について、それそれどんなアドバイスをしましたか。表を作ってまとめましよう。生活習(xí)慣李愛香さんのアドバイス食事肉や甘い物を少なくし、野菜や果物などを多く食べる運(yùn)動(dòng)できるだけ體を動(dòng)かし、スポツなどをする。睡眠夜は、十分な睡眠を取る。心理心配なことがあったら、家族や友達(dá)と話す。3.讓4名學(xué)生分別歸納李愛香針對四種生活習(xí)慣所提的建議，通過PPT確認(rèn)答案。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀，并學(xué)會(huì)從語篇中獲取有效的信息；通過小組合作學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短。20’學(xué)習(xí)“V前に”“Vなければならない”“V出す”1.通過課文原句分別引出語法知識，并給出不同情境的例句，讓學(xué)生探究各語法項(xiàng)目的意義和用法。2.在PPT中展示照片，讓學(xué)生使用相應(yīng)的語法完成句子。3.朗讀PPT呈現(xiàn)的例句。4.完成“練習(xí)”5、6、7.學(xué)習(xí)語言表達(dá)，加深對課文的理解。為下一課時(shí)的小組活動(dòng)做鋪墊。小結(jié)5’歸納“ステップ2”的“3.読みましょう”的內(nèi)容和相應(yīng)的語法項(xiàng)目。。作業(yè)1.復(fù)習(xí)，使用“V前に”“Vなければならない”“V出す”“Nでも”各造5個(gè)句子。2.從“食事”“運(yùn)動(dòng)”“睡眠”“心理”四個(gè)方面分別總結(jié)自己的日常生活習(xí)慣，為“やってみよう”的活動(dòng)做準(zhǔn)備。教學(xué)反思第7課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：小組討論，反思自己的日常生活習(xí)慣，針對自己的不良習(xí)慣提出改善方案。教學(xué)重難點(diǎn)：用日語表達(dá)出自己目前的生活習(xí)慣，并對于不太好的習(xí)慣想出改善辦法，并與同學(xué)相互探討，而且用日語進(jìn)行完善。教學(xué)手段：PPT、錄音播放設(shè)備等。步驟時(shí)間活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入5’運(yùn)用思維導(dǎo)圖或圖片的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“関連用語并根據(jù)學(xué)情適當(dāng)補(bǔ)充與生活習(xí)慣有關(guān)的表達(dá)。カロリーを取る食事を取る睡眠を取る朝寢坊をする寢坊をするストレスを解消するスラックスするリラックスできる體の調(diào)子が崩れる體の調(diào)子がよくない體の調(diào)子が悪い掃清語言表達(dá)障礙拓展語言表達(dá)正課10’結(jié)合作業(yè)“やってみよう”的1，準(zhǔn)備小組匯報(bào)。2.小組活動(dòng):將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每人在小組內(nèi)依次分享“やってみよう”的1。要求組員做好筆記，針對匯報(bào)者提出生活習(xí)慣方面的建議;結(jié)合組員提出的建議，匯報(bào)者做好筆記，完成“やってみよう”的2。通過小組交流、匯報(bào)等形式進(jìn)一步反思自己的生活習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識。20’結(jié)合小組成員為自己提出的建議，自己歸納不良生活習(xí)慣的改進(jìn)措施，完成“やってみよう”的3。結(jié)合“やってみよう”的1、2、3當(dāng)場進(jìn)行題為“わたしの生活習(xí)慣”的寫作練習(xí)。要求至少用上本課所學(xué)單詞5個(gè)以上，語法3個(gè)以上，且字?jǐn)?shù)不少于300字請完成最快的學(xué)生當(dāng)場匯報(bào)，師生點(diǎn)評。引導(dǎo)學(xué)生反思，針對不良生活習(xí)慣找出改善措施，強(qiáng)化健康生活意識。小結(jié)5’教師引導(dǎo)學(xué)生保持積極健康的生活習(xí)慣。作業(yè)1.完成作文。2.總結(jié)本課的語法項(xiàng)目，為下一節(jié)復(fù)習(xí)課做準(zhǔn)備。教學(xué)反思第8課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課語法和重點(diǎn)單詞并嘗試在具體情境中熟練運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉常用表達(dá)，語法點(diǎn)，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用該知識，能用日語表達(dá)出自己的生活習(xí)慣。教學(xué)手段：PPT、錄音播放設(shè)備、圖片等。步驟時(shí)間活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入5’學(xué)生匯報(bào)作文作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生積累不同的表達(dá)。通過寫作反饋，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。正課10’1.在情境中復(fù)習(xí)，回顧本課書由幾部分構(gòu)成，分別講了什么內(nèi)容。2.請學(xué)生分別講解“Nについて”“可能形式”“V込む”“V前に”“Vなければならない”“V出す”“Nでも”的意義和用法。3.復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)單詞。4.展示學(xué)生在本課語法造句作業(yè)中的優(yōu)秀例句和出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步加深理解。讓學(xué)生在情境中回憶所學(xué)內(nèi)容，考查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。20’單詞、語法應(yīng)用練習(xí):單詞、語法四選一練習(xí)結(jié)合情境翻譯句子3.齊讀各部分課文內(nèi)容トランクはこちらの部屋へ＿＿＿（持つ）込んでください