2《在社會(huì)中成長》 表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2《在社會(huì)中成長》表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)1.2《在社會(huì)中成長》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過探究與分享活動(dòng)，知道人的成長是不斷社會(huì)化的過程，我們?cè)谏鐣?huì)課堂中成長。2.通過閱讀材料，探討交流，理解養(yǎng)成親社會(huì)行為的意義。3.通過事例分析等活動(dòng)，掌握參與社會(huì)生活的方法，養(yǎng)成親社會(huì)行為。4.通過知識(shí)歸納、知識(shí)深化等活動(dòng)，進(jìn)一步明確我們?cè)谏鐣?huì)中成長，要養(yǎng)成親社會(huì)行為。

學(xué)習(xí)線索本課時(shí)按照“全面深化改革開放——逐步走向共同富裕"的邏輯展開。第一目，從現(xiàn)階段我國改革開放取得的成就、主要矛盾的變化以及面臨的問題與挑戰(zhàn)入手，引出我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。這是走向共同富裕的基礎(chǔ)。第二目，從讓人民共享發(fā)展成果說明如何促進(jìn)實(shí)現(xiàn)共同富裕，揭示社會(huì)主義最大的優(yōu)越性是共同富裕。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):養(yǎng)成全社會(huì)行為難點(diǎn):在社會(huì)課堂中成長。

教法學(xué)法采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，以情境體驗(yàn)式、情境式、啟發(fā)式為主,結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)設(shè)置問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究。

導(dǎo)與學(xué)過程一、導(dǎo)入新課方式:結(jié)合教材“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動(dòng)導(dǎo)入通過閱讀材料，分析小東參加了什么活動(dòng)？參加這些活動(dòng)有什么收獲等，導(dǎo)入新課：在社會(huì)課堂中成長。教師隨筆

二、問題導(dǎo)學(xué)基本要求:快速閱讀教材正文部分,思考下列問題,并用鉛筆在教材上畫出問題要點(diǎn)。1.為什么個(gè)人成長離不開社會(huì)？（社會(huì)課堂對(duì)個(gè)人成長的意義)2.親社會(huì)行為有哪些表現(xiàn)？3.為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？4.怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為？（養(yǎng)成親社會(huì)行為的途徑)？

三、探究平臺(tái)探究(一)在社會(huì)課堂中成長探究活動(dòng)一：通過展示鐘南山成長歷程中的四個(gè)片段，引導(dǎo)學(xué)生開展“探究與分享"活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人的成長是不斷社會(huì)化的過程。1.展示父親對(duì)鐘南山的教誨和影響的有關(guān)材料。思考：幼時(shí)，鐘南山的成長受到誰的影響，逐漸形成了什么樣的價(jià)值觀？點(diǎn)撥：父親。嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、無私奉獻(xiàn)等價(jià)值觀養(yǎng)成。2.展示中學(xué)時(shí)代，老師對(duì)鐘南山成長的影響的有關(guān)材料。思考：進(jìn)入中學(xué)時(shí)代，他的成長離不開誰的幫助，收獲是什么？點(diǎn)撥：老師的教誨。知識(shí)的不斷豐富。展示鐘南山在北醫(yī)大上學(xué)期間被抽調(diào)到北京市集訓(xùn)隊(duì)訓(xùn)練所學(xué)到的道理。思考：全運(yùn)會(huì)屬于社會(huì)活動(dòng)。鐘南山從備戰(zhàn)全運(yùn)會(huì)的集訓(xùn)中懂得了什么道理？點(diǎn)撥：遵守規(guī)則。展示鐘南山在初二年級(jí)和同學(xué)交往時(shí)發(fā)生的事例。思考：鐘南山的轉(zhuǎn)變離不開誰的幫助？贏得良好的人際關(guān)系表明他___提高了。點(diǎn)撥：同學(xué)。人際交往能力。

5.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面探究的知識(shí)分別從父母的撫育、老師的教誨、同伴的影響、社會(huì)的關(guān)愛等角度表明對(duì)我們成長的影響，從而得出結(jié)論：人的成長是不斷社會(huì)化的過程，我們?cè)谏鐣?huì)課堂中成長，逐步錯(cuò)誤一名合格的社會(huì)成員。6.展示“相關(guān)鏈接”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：什么是社會(huì)化。探究活動(dòng)二：通過閱讀圖片等活動(dòng)認(rèn)識(shí)：人的生產(chǎn)和發(fā)展離不開社會(huì)。1.展示2組圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說一說：人的生存和發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，從而認(rèn)識(shí)：我們物質(zhì)生活和精神生活所需的物品等都來源于社會(huì)。2.通過愛因斯坦的名言展示和解讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。人的生存和發(fā)展也離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。3.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)感受社會(huì)生活的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納。為什么個(gè)人成長離不開社會(huì)？（社會(huì)課堂對(duì)個(gè)人成長的意義)①人的成長是不斷社會(huì)化的過程。②人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)。③每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。探究(二)養(yǎng)成親社會(huì)行為1.展示習(xí)近平總書記的名言，探究：養(yǎng)成親社會(huì)行為的原因：青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。2.展示“相關(guān)鏈接”，認(rèn)識(shí)親社會(huì)行為的含義。3.展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)親社會(huì)行為的表現(xiàn)：謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等。4.收看視頻：思宇的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考回答：養(yǎng)成親社會(huì)行為的意義及如何養(yǎng)成親社會(huì)行為思考：1.思宇及其志愿者的行為是一種什么行為？2.這種行為對(duì)于我們自身成長有哪些積極影響？3.視頻啟示我們?nèi)绾勿B(yǎng)成親社會(huì)行為？點(diǎn)撥：1.思宇及其志愿者的行為是一種幫助他人的親社會(huì)行為。2.養(yǎng)成親社會(huì)行為的積極影響、意義：（1）親社會(huì)行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納和認(rèn)可。（2）我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。3.親社會(huì)行為要在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。5.展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)養(yǎng)成親社會(huì)行為的方式、做法：關(guān)心時(shí)政新聞——主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化；參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)人際交往。6.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)感受社會(huì)生活的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納。（1）養(yǎng)成親社會(huì)行為的主要表現(xiàn)：謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等（2）為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？①青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。（必要性）②親社會(huì)行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納和認(rèn)可。（意義）③我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（意義）（3）怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為？（途徑）①親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)